Взаимодействие с родителями
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Социально-коммуникативное развитие Социально-коммуникативное развитие направлено на формирование первичных ценностных представлений, воспитание способности к общению (коммуникативные способности); целенаправленности и саморегуляции (регуляторные способности), формирование социальных представлений, умений и навыков (развитие игровой деятельности, навыков самообслуживания, приобщение к труду, формирование основ безопасности). Формирование первичных ценностных представлений Образ Я . Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова). Закреплять умение называть свое имя и возраст. Способствовать развитию у детей положительной самооценки, учитывая, что в этом возрасте самооценка и положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
Нравственное воспитание . Развивать у детей элементарные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо; воспитывать социальный и эмоциональный интеллект: обращать внимание детей на личностные (доброжелательный, чуткий) и деловые (трудолюбивый, аккуратный) качества человека; формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков . Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.). Учить заботиться о близких людях, вызывать чувство благодарности к родителям и близким за их любовь и заботу. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества. Патриотическое воспитание . Формировать первичные представления о малой родине : напоминать детям название города (поселка), в котором они живут; обсуждать с детьми, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр. Воспитывать интерес и любовь к малой родине. В дни праздников обращать внимание детей на красочное оформление зала детского сада, воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
Социальное окружение. Расширять представления детей об известных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), об их трудовых действиях, инструментах, результатах труда. Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Рассказывать об особенностях работы водителя. Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.
Развитие коммуникативных способностей Развитие общения, готовности к сотрудничеству. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2–3 человека на основе личных симпатий . Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре . Приучать соблюдать в игре элементарные правила общения ( договариваться, уступать, соблюдать договоренности ). Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.п.). Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите, пожалуйста“», «Предложите: „Хотите посмотреть...“», «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?“»). В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире », «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже большой“»). Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь ; создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Развивать умение инициативно обращаться к знакомому взрослому или сверстнику (с вопросом, просьбой, предложением и т.п.).
Формирование детско-взрослого сообщества. Способствовать формированию чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Формировать у детей положительное отношение к детскому саду (обращать их внимание на красоту и удобство оформления комнат, на множество книжек и игрушек, на возможность играть с детьми, подружиться с ними). Воспитывать такие качества, как доброта, дружелюбие . Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу; приучать детей общаться спокойно, без крика. Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.
Освоение общепринятых правил и норм . Способствовать освоению детьми общепринятых правил и норм. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Развитие целенаправленности, саморегуляции , самостоятельности. Способствовать первичным проявлениям целенаправленности, саморегуляции собственных действий, поощрять стремление детей к самостоятельности («я сам»). Развивать умение находить себе интересное занятие, в совместных играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила. Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстнику, не ломать постройки).
Формирование социальных представлений, умений, навыков Развитие игровой деятельности. Развивать у детей интерес к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. Помогать робким, застенчивым детям включаться в общую игру. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер — пассажир, мама — дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Показывать способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Развитие навыков самообслуживания. Формировать элементарные навыки самообслуживания; поддерживать стремление к самостоятельности при овладении навыками самообслуживания . Учить правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.
Приобщение к труду. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал, книги. Во второй половине года начинать формировать навыки, необходимые для дежурства по столовой (раскладывать ложки, расставлять хлебницы, салфетницы и т.п.). Воспитывать уважительное, бережное отношение к результатам труда и творчества, своего и сверстников (рисункам, поделкам, постройкам и т.п.). Воспитывать уважение к людям знакомых профессий, бережное отношение к результатам их труда. Побуждать детей оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения. Формирование основ безопасности. Знакомить с правилами безопасного поведения в природе (не есть грибы и ягоды, не трогать животных, не отходить от группы и др.). Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить через дорогу только вместе со взрослым, держась за руку взрослого). Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада. Формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом, с мелкими предметами ( не брать их в рот, не бросаться песком, не засовывать предметы в ухо, нос и пр.) . Обсуждать с детьми, что произойдет, если не соблюдать правила безопасности. Развивать умение обращаться при необходимости за помощью к взрослым.
Формирование словаря. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце; стул — табурет — скамеечка; шуба — пальто — дубленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т.п .); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.
Звуковая культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные ( а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки (п — б; т — д; к — г; ф — в; т — с; з — ц). Грамматический строй речи . Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей ( утка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова. Связная речь. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом и сверстниками: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего. Помогать доброжелательно общаться друг с другом, напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе). Учить интересно рассказывать, делиться своими впечатлениями с воспитателями, родителями и сверстниками. Побуждать участвовать в драматизации знакомых сказок.
Рисование . Учить детей передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы ( голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т.п.). Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно карандаш и кисть во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету. Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»). Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.). Учить создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему листу.
Лепка. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления детей о свойствах материала (глины, пластилина, пластической массы и пр.) и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Аппликация . Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета, раскладывать их в определенной последовательности, составляя задуманный ребенком или заданный воспитателем предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу. Формировать навыки аккуратной работы. Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой . Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма. Народное декоративно-прикладное искусство. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).
Конструктивно-модельная деятельность Поддерживать интерес детей к конструированию, знакомить с различными видами конструкторов. Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд). Учить сооружать постройки по простейшим схемам и планам. Поддерживать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки. Воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Формировать осознанную привычку мыть руки перед едой и чистить зубы утром и вечером. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Физкультурные занятия и упражнения. Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Учить действовать совместно: строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15–20 см. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно. Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать. Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений.
Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений Основные движения Ходьба . Ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом). Упражнения в равновесии . Ходьба по прямой дорожке (ширина 15–20 см, длина 2–2,5 м), по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой; ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице, положенной на пол. Ходьба по наклонной доске (высота 30–35 см). Медленное кружение в обе стороны. Бег . Бег обычный, на носках (подгруппами и всей группой), с одного края площадки на другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой дорожкам (ширина 25–50 см, длина 5–6 м), по кругу, змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место), бег с изменением темпа (в медленном темпе в течение 50–60 секунд, в быстром темпе на расстояние 10 м). Катание, бросание, ловля, метание . Катание мяча (шарика) друг другу, между предметами, в воротца (ширина 50–60 см). Метание на дальность правой и левой рукой (к концу года на расстояние 2,5–5 м), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5–2 м), в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) правой и левой рукой (расстояние 1–1,5 м). Ловля мяча, брошенного воспитателем (расстояние 70–100 см). Бросание мяча вверх, вниз, об пол (землю), ловля его (2–3 раза подряд). Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 6 м), между предметами, вокруг них; подлезание под препятствие (высота 50 см), не касаясь руками пола; пролезание в обруч; перелезание через бревно. Лазанье по лесенкестремянке , гимнастической стенке (высота 1,5 м). Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед (расстояние 2–3 м), из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними, прыжки с высоты 15–20 см, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; через линию, шнур, через 4–6 линий (поочередно через каждую); через предметы (высота 5 см); в длину с места через две линии (расстояние между ними 25–30 см); в длину с места на расстояние не менее 40 см. Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, врассыпную; размыкание и смыкание обычным шагом; повороты на месте направо, налево переступанием. Ритмическая гимнастика. Выполнение разученных ранее общеразвивающих упражнений и циклических движений под музыку.
Формирование элементарных математических представлений Количество, счет . Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного». Учить сравнивать две равные (неравные) группы предметов, пользуясь приемами наложения и приложения на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». Учить уравнивать неравные по количеству группы предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.
Величина . Учить сравнивать два предмета по размеру (длиннее — короче, выше — ниже, больше — меньше). Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий, одинаковые (равные) по длине; широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине; высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте; большой — маленький, одинаковые (равные) по величине). Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Учить различать правую и левую руки. Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.
Предметное окружение. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением. Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования. Расширять представления о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т.д.).
Природное окружение . Неживая природа. Учить детей определять состояние погоды (холодно, тепло, жарко, солнечно, облачно, идет дождь, дует ветер), учить одеваться по погоде. Помогать детям отмечать состояние погоды в календаре наблюдений. Знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года (опадают листья, выпал снег, побежали ручьи, распустились цветы и т.п.). Мир растений. Формировать элементарные представления о растениях, показать, что для роста растения нужны земля, вода и воздух. Учить различать и называть части растений: стебель, листья, цветок, семена, плоды. Расширять представления о растениях, растущих в данной местности. Формировать умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые овощи и фрукты (с учетом местных условий). Дать первичную классификацию растений: фрукты овощи, ягоды (лесные — садовые), цветы, кусты, деревья. Познакомить с некоторыми съедобными и несъедобными грибами. Мир животных. Расширять представления детей о животном мире. Дать первичную классификацию животного мира: животные (дикие и домашние), птицы, рыбы, насекомые. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их передвижения и питания. Разговаривать с детьми о домашних питомцах: кошках, собаках, аквариумных рыбках и др., рассказывать о необходимости заботиться о них. Дать первоначальные представления о диких животных. Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса — рыжая, у нее длинный, пушистый хвост и т.д.). Познакомить с некоторыми насекомыми (муравей, бабочка, жук и пр.). Обсудить, почему одни из них могут летать, а другие нет (потому что у одних есть крылья, а у других нет). Экологическое воспитание. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, учить правильно вести себя в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не беспокоить животных, не засорять природу мусором и др.).
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий праздника
«Новогоднее путешествие»
Подготовил: Любовощина
Валентина Алексеевна,
воспитатель
п.Новые Зори
декабрь 2019г.
Действующие лица:
Взрослые: Ведущая, Кощей, Снеговик, Баба- Яга, Дед Мороз, Госпожа Метелица, Снегурочка, Кот –Баюн, Волк, Гном сказочник.
Ход праздника:
В зал под музыку входят дети.
Ведущая:
Как хорошо, когда приходят гости!
Звучат повсюду музыка и смех.
Мы праздник новогодний открываем,
На ёлку приглашаем всех, всех, всех!
Песня «Верим в детстве мы календарю».
Ведущая: Ребята, под Новый год случаются разные чудеса. Верите? Может, мы с вами тоже попадём в сказку... Давайте зажмуримся, а потом откроем глаза и будем внимательно смотреть.
Гаснут огни в зале.
Под сказочную музыку появляется Гном(Скоморох).
Заходит с недовольным видом, ходит не замечая детей.
Гном: Ох –ох-ох, что же такая темнота вокруг, опять кто-то потушил все фонарики, ну что же зажгу их снова, что мне ещё остается делать… (зажигает гирлянды по очереди) Ох, а как бы я хотел рассказать и показать сказку ребятам но …..
Всё вокруг засветилось огнями, Гном вид детей удивляется.
Возле ёлки ожидают
Вас сегодня чудеса.
Каждый раз здесь оживают
Добрых сказок голоса!
Каждый раз под Новый год
Сказка в гости к нам идет.
По заснеженным тропинкам -
Идет сказка – невидимка.
Ровно в полночь динь, динь, дон
Ты услышишь тихий звон –
Это сказка в дом вошла тише, тише вот она!
Звучит скрип снега появляется Снеговик – почтовик и уточняет адрес
Снеговик :
Это д\с «Родничок» группа…………….?
Значит я правильно пришел
Я не мал и не велик,
Снежно-белый снеговик!
У меня морковка - нос,
Очень я люблю мороз.
Снеговик я, почтовик
К снегу, холоду привык.
Дедушке Морозу помогаю,
Новогоднюю почту всем доставляю!
Вот и вам телеграмма от дедушки Мороза (показывает телеграмму)
Ведущая : Нам ? (удивляется)
Ребята, давайте же скорее посмотрим, что нам в телеграмме отправил Дедушка Мороз (читают телеграмму).
«Здравствуйте девочки и мальчики, мамы, папы, бабушки и дедушки!
Спешу вам сообщить, что у меня в дороге сломались сани, но вы начинайте веселиться, петь и танцевать, ведь на дворе Новый Год.
Я, как только починю сани, сразу примчусь к вам!»
Снеговик: Я тогда поспешу к Дедушке Морозу на помощь, до свидания ребята! (уходит)
Ведущая: Ну, что же будем следовать советам Деда Мороза, будем веселиться!!!
Музыкальный номер «Тик - так».
Дети садятся на стульчики.
(Свет гаснет. Небольшая пауза. После нее звучит музыка. появляется Баба Яга на гироскутере)
Баба Яга: Опаньки! Какая елочка! Пушистая, зеленая, уже с игрушками. (К детям) Чего уставились! Кто за вас со Снегурочкой здороваться будет? Небось, заждались меня? А я к вам так спешила, так торопилась, все ножки истоптала, десять метелок сломала, вот решила транспорт поменять…! Ну ладно. Ну че узнали меня? Хорошая я Снегурочка? (Дети отвечают) Что?! Не нравлюсь?! Сегодня я здесь хозяйка! А кому не нравится, того я без праздника оставлю. Так что, давайте, развлекайте меня! Подарочками одаривайте, стишками позабавьте и про конфеты не забудьте!
Баба Яга: А куда я вообще - то попала?
Ведущая: На Новогодний праздник в детский сад!
Баба –яга: Ах, в детский сад значиииит»! Детки – у-тю-тю. Вкусненькие! Сочненькие! Как раз мне в печку. Ой, и взрослые здесь? Красивенькие! Здрасьте, здрасьте!
Баба Яга: А где же мой Кощейка? Вы не видели моего Кощеюшку?
Ведущая: Нет, мы не видели твоего Кощея.
Баба Яга: Куда же он подевался? Кощейка!!! Кощеюшка!! Сейчас я его вызову. (Звонит по сотовому.) Дуб, Дуб! Я – Берёза! Приём…
Ведущая: Ты что, бабушка, ударилась при приземлении? Что с тобой?
Баба Яга: Помолчи! Шеф на проводе. (Продолжает зловещим шёпотом.) Кощеюшка, Снегурочку не нашла. Шеф, попала я на какой-то праздник. Детей полно, противные все такие. Что? Есть, так держать! То есть, есть сидеть и ждать! Конец связи. (Убирает телефон.) Вот так-то! Сейчас мой Кощеюшка сам прибудет. А вот и он!
(В зал под музыку на самокате въезжает Кощей).
Кощей (разминая руки и ноги): Ох, размял я свои косточки. В дороге всё онемело! Эге-ге! Так, детки...(удивлённо) взрослые… (Замечает Бабу Ягу.) О, Ягуся! Давно не виделись! (Обнимаются.) Здорово живёшь!
Баба Яга: Привет, родимый! (ритуал приветствия)
Кощей: Так, значит, мы в детский сад... На Новый год попали?
Баба Яга: Да, да, голубчик! Какие будут указания?
Кощей: Берёза, Берёза, я – Дуб! Слушай мой приказ: детей разогнать, девчонку-Снегурку поймать и ко мне доставить!
Баба Яга: Да зачем она тебе, эта ледышка? Лучше Деда Мороза поймаем. У него подарки: конфет, шоколадок наедимся!
Кощей: Отставить! Ты что, старая, совсем из ума выжила? Снегурку поймаем, а без неё никаких праздников у этих противных деток не будееееет!
Баба Яга: Вот только детей разогнать не получится – взрослые здесь!
Кощей: И то, правда! Что же делать? (Ходит из стороны в сторону, думает.)
Баба Яга: А что, Кощеюшка, может, нам обмануть всех? У Деда Мороза сани сломались, он остался их чинить, а Снегурку послал на ёлку.
Кощей: В лесу-то мы её и встретим. Я притворюсь Дедом Морозом. Только Снегурочку мне надо какую-нибудь, чтобы поверили.
Баба Яга: А я чем не снегурочка? И стройна, и красива, и костюмчик вот для праздничка состряпала. Чем не Снегурка?
Кощей: А ты не старовата для Снегурочки - то?
Баба Яга: Да ты на себя-то погляди! Мешок с костями!
Кощей: Ой, ну ладно, ладно, раз выбирать больше не из кого, быть тебе Снегурочкой!
А у меня уже план созрел. А чтобы Дед Мороз не догадался, мы ему записку оставим.
(Вешают записку на ёлку и уходят.)
Ведущая: Ушли.… Ой, ребята, что - то недоброе они затеяли. Как же узнать, что? Ну ладно, не будем унывать, будем праздник продолжать.
Танец с хореографом
Ведущая: Ребята, давайте позовём скорее Деда Мороза, он нас услышит и придёт. (ребята зовут Деда Мороза).
(Звучит музыка, входят Кощей и Баба-Яга, переодетые в костюмы Деда Мороза и Снегурочки.)
Кощей: Привет, детишки! Я – Дед Матрос! Я теперь вместо Деда Мороза буду. Он уже старый, ходить не может. А рядом со мной красавица Снедурочка. Тьфу, Снегурочка!
Ведущий: Что-то вы не похожи на Деда Мороза и Снегурочку! Ну, проходите, раз уж пришли... Вот только Дед Мороз знает песню про ёлочку. А вы знаете?
Баба Яга: Знаем, знаем! Про… белочку! Ой, тьфу ты, про ёлочку!
Кощей и Баба-Яга поют:
В лесу родилась белочка,
В лесу она жила!
В кросовках зайка чёрненький…
Ведущая: В чём?!
Баба Яга (задумывается): В колготках!
Кощей и Баба Яга (вместе):
Теперь она нарядная
На праздник к нам пришла…
Ведущая: Кто?!
Кощей: Белочка!
Ведущая: А как она нарядилась?
Баба Яга: Да бантик на хвостик привязала и пришла!
Ведущая: Ну и песня у вас!..
Ведущая: Вы, по-моему, обманщики! Ну-ка, признавайтесь!
Кощей: Да вы что? Мы самые настоящие!
Голос Деда Мороза из-за ширмы: Ребята! Ау!
Баба Яга: Ой, пропали мы!
Кощей: Надо скорее уносить ноги! Ну, ничего, мы ещё покажем вам праздник!
(Убегают. Входит Дед Мороз и Снеговик.)
Дед Мороз: Иду! Иду! Спешу, спешу! Здравствуйте, ребята!
С Новым годом поздравляю!
Счастья всем, добра желаю!
Мчусь на быстрых на санях,
Вот теперь у вас в гостях.
Вас, друзья, с трудом нашёл,
Чуть я мимо не прошёл.
Ведущая: Здравствуй, Дедушка Мороз! Наконец-то ты пришёл к нам! Мы тебя очень ждали!
Дед Мороз: Ну, тогда начнем веселиться!
Музыкальный номер «Вопросы Деду Морозу»
Дед Мороз: Ох, какие весёлые ребята! Никакой мороз вам не страшен! Отпускаю всех на места. (Дети рассаживаются.)
Дед Мороз: Как вы красиво зал украсили, а елочка какая красивая! Игрушки на ней яркие! (видит записку на ёлке, читает) «Дед, привет! Ушла в лес, на праздник не приду! Ты старый, надоел мне. Уехала на курорт. Чао!»
Дед Мороз: Ох, чует моё сердце, что-то недоброе приключилось. Не могла моя внученька такое написать. Одни ошибки в записке. Никак беда приключилась? Ребята, что же здесь произошло?
Ведущая: Дедушка Мороз, Баба Яга и Кощей хотят Снегурочку, поймать и в своё царство увести!
Дед Мороз: Ребята, пойду я внученьку выручать. Где же её искать?
Ведущая: Дед Мороз не печалься мы с ребятами пойдём с тобой ведь вместе веселее, может чем и поможем. Правда, Ребята?
Дед Мороз: Спасибо вам, ребятки! Пойдём искать Снегурочку, выручать ее из лап Кощея. Где же её искать? Отправимся в сказочное путешествие.
(Дети и Мороз идут по кругу змейкой)
(волшебная музыка)
Выходит Кот Баюн. Засыпает.( во сне намуpлыкивает песенку )
Кот Баюн: "Баю-баюшки-баю, не ложись ты на кpаю ..." и
"Представьте себе, представьте себе зелёненький он был ..."
Дед Мороз: Уважаемый Кот!
Кот Баюн: Не мешайте мне, я песни вспоминаю. Первую строчку помню, вторую - не помню.
Дед Мороз: Не pасстpаивайся, Кот Баюн, Мы тебе поможем! Правда, ребята? Да и мамы, и папы нам помогут? Поможете? Ты запевай, а мы тебе подпоём.
Кот Баюн: Ой, да получится ли у вас? Давайте-ка вот эту вспомним:
"В лесу родилась ёлочка..."
( Ребята исполняют 1-й куплет) «В лесу она росла…"
Кот Баюн: Как замечательно получается. Помогите теперь вот эту вспомнить:
"маленькой ёлочке холодно зимой ..."
( Дети продолжают 1-й куплет )
Кот Баюн: Ой, здорово! А эту? " Кабы не было зимы..."
( Поют 1-й куплет ) .»
Кот Баюн: А вот эту, очень красивую песню вы конечно же не знаете. И я не помню! Помню только одну строчку: "Что такое Новый год?"
Песня «Что такое Новый год»
Кот Баюн: У меня сегодня просто какой-то праздник.
Чуть не забыл, а что вы по лесу-то ходите?
Дед Мороз: Мы ищем Кощея.
Кот Баюн: Нет, Дед Мороз, не видел я Кощея, придётся вам идти дальше…
Дед Мороз: Ничего, пойдём дальше….
(идут опять по кругу)
( Раздаётся вой)
Дед Мороз: Ой, что это, ребята?
( заходит волк)
Волк : Что, попались? У-тю-тю... Ух какой, дедуля? Я тебя за ужином скушаю, а вас (на детей) на сладкое оставлю (зло смеётся)
Дед Мороз: Зачем же нас есть, уважаемый волк, мы ведь тебе с ребятами пригодиться сможем.
Волк : Как это вы мне пригодитесь? Ведь вы маленькие да глупенькие, чем это вы мне пригодитесь?
Ведущая: Мы хоть и не велики, но совсем не глупенькие. Правда, ребята?
Волк: Это мы сейчас проверим!
Дед Мороз: Проверяй, проверяй!
Волк: за мной движения сможете повторить?
Ведущая: Конечно, сможем!
ТАНЕЦ флешмоб с Волком.
Волк: Ну, порадовали! Ну, лихие! Помогу я вам, чего вы ищите?
Дед Мороз: Мы ищем Кощея. Случайно не встречал злодея этого?
Волк: Нет, друзья, не поподался. Только слышал я, что Баба Яга Снегурочку хочет найти. Сходи-ка ты к ней. Но только она так просто ничего не расскажет. Подарки любит всякие.
Дед Мороз: Так-так, всё понял, спасибо, тебе волк, поспешим к Бабе- Яге. Недолго ещё злым силам праздник наш портить. И так, в дорогу!
(идут по кругу)
(Сидит Баба-Яга, напевает.)
Дед Мороз: Здравствуй, бабушка!
Баба Яга: Какая я тебе бабушка? Мне всего 300 лет, я ещё девица в полном расцвете сил. Вот только нужен мне наряд приличный.
Дед Мороз: Красавица ты наша! А мы тебе как раз подарочек приготовили.
Баба Яга: Ой, родимый! Давай скорее сюда! (Дед Мороз подаёт браслет.) Ещё хочу... (Выпрашивает у детей, родителей.) Ой, бусы вон те хочу! Давай, родимая, давай, милочка... (Берёт бусы у взрослого) Ох, уважили. Ладно так и быть дам подсказку найдите Метелицу она вам и поможет.
Дед Мороз : Спасибо тебе Ягуся огромное!
Баба Яга: Да, что спасибо -то, вот ваши подарочки – дело другое!
(Баба Яга уходит.)
Дед Мороз: Ну, что ребятки спешим скорее к Метелице!
(идут по кругу)
Звук пурги и вьюги
Выход Метелицы
После танца Метелица садится за пряжу.
Ведущая: Ребята, посмотрите, это владения самой госпожи Метелицы.
Дед Мороз: Здравствуйте, госпожа Метелица. Что вы тут делаете?
Госпожа Метелица : Пряжу пряду.
Дед Мороз: Зачем столько пряжи?
Госпожа Метелица: Пусть потеплее природа оденется.
Дед Мороз: Много же ты заготовила белой пряжи. Без устали вяжешь сонным деревьям пушистые шапки, да елочкам варежки на лапки.
Госпожа Метелица: Пряжа моя не простая, а волшебная.
Ведущая: Помоги нам пожалуйста, госпожа Метелица, найти путь-дорожку в царство Кащеево.
Госпожа Метелица: Ну что ж, помогу, дам вам клубочек пряжи серебряной. Он-то вам дорогу и покажет в царство Кощея (дает клубочек): да поторопитесь, до Нового года недолго осталось.
Дед Мороз берёт клубок и идут по кругу с ребятами…
В зал входит Кощей и тянет за собой Снегурочку. Она сопротивляется.
Кощей: Иди сюда, красавица снежная! Спрячу тебя, чтобы никто не нашёл. Устал я от ваших праздников.
Снегурочка: Отпусти, меня ребята ждут на праздник!
Голос Деда Мороза из-за ширмы: Снегурочка!
Снегурочка: Дедушка!
(Под музыку входит Дед Мороз.)
Дед Мороз: Вот ты где, внученька моя!
Посохом угрожает Кощею.
Кощей: Ты чё?! Ты чё?! Я же с ней по-хорошему
Дед Мороз: Ну что, Кощей, отдашь Снегурочку?
Кощей: Нет! Никогда!
Дед Мороз: А вот это ты видел? Грозит посохом!
Кощей (пятясь назад): Стойте, пощадите! Не буду больше!
Дед Мороз: Трусливый он Кощей этот!
Снегурочка:
Смотрите, волшебство прошло,
И чудо новогоднее свершилось!
И снова дружба победила зло!
Дед Мороз: Спасибо вам, ребятки, за новогодние приклчения! А теперь пришла пора прощаться!
Снегурочка: Дедушка, а ты ничего не забыл? А подарки ребятам?
Дед Мороз: Помню, я подарки нёс. А куда их положил? Нет, не помню, позабыл. Слева нет и справа нет. (Спрашивает у ребят.) А на ёлке нет?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А под ёлкой?
Дети: Нет!
Дед Мороз: На окошке нет?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А на стуле нет?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А у взрослых нет?
Взрослые: Нет!
Дед Мороз: А у деток?
Дети: Нет!
(В это время Баба Яга и Кощей незаметно вытаскивают из-за дверей мешок с подарками.)
Снегурочка: Дедушка Мороз! Ура! Твой мешок нашелся!
Кащей: Я же обещал быть хорошим!
(Дед Мороз подходит, пытается развязать – ничего не получается.)
Дед Мороз: Вот так узел… У-гу-гу! Развязать я не могу.
Снегурочка: А ты скажи волшебные слова.
Дед Мороз: Ох, точно! Позабыл я об этом. (Произносит заклинание.) Эники, беники, пряники, веники! (Развязывает.)
(Звучит музыка. Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки.)
Дед Мороз:
Я вас, дети, поздравляю,
Счастья, радости желаю!
Чтоб росли вы и умнели,
Веселились, песни пели!
Начинайте хоровод,
Ведь на то и Новый год!
(Хоровод)
Вот и праздник новогодний
Нам заканчивать пора!
Много радости сегодня
Вам желаю, детвора!
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий выпускного
подготовительной группы №1
«Прощай детский сад!»
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п.Новые Зори
май, 2019г.
: Создание социальной ситуации развития детей в процессе проведения заключительного праздника в ДОУ.
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе проведения заключительного праздника в детском саду.
Задачи:
- расширить представление о празднике «8 марта»;
- способствовать формированию у детей значимости «Выпускного праздника»;
- развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи;
- совершенствовать умение двигаться под музыку в соответствии с ее темпом, ритмом и характером;
- содействовать улучшению детско-родительских отношений;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
- провести беседы с детьми о том, что они выпускаются из детского сада и идут в школу;
- разучить стихи по теме праздника;
- разучить песни, танцы, игры согласно сценарию праздника;
Атрибуты: зал оформлен - на центральной стене весит баннер, рядом вдоль стены любимые игрушки (для танца), стены зала украшены цветами, воздушные шары по количеству выпускников, на которых (на конце веревочки) прикреплены голуби, плакаты «Кем хочешь стать?», плакат «Прощальный автограф выпускников 2019 года»,
Ход праздника:
Мальчик с девочкой выбегают и рассказывают стихи
Ребенок:
Дорогие, мамы, папы и гости!
Дорогой, детский сад наш родной!
Мы с нетерпеньем, особым волненьем,
Ждали наш праздник большой!
Ребенок:
Праздник для нас очень важный сегодня-
День выпускной настаёт,
Жаль, что уходим из детского сада,
Осенью школа нас ждёт!
Дети исполняют танец под песню «Кружится пусть вальс»
Дети выстраиваются полукругом.
Воспитатели в центре.
Ведущий 1:
Сегодня в нашем зале особенно нарядно,
Цветов букеты, а гостей не счесть!
Немного грустно нам, но все-таки приятно
Вас, папы, мамы вновь увидеть здесь.
Ведущий 2:
И вот пришло прощальное мгновенье.
Смахните слезы умиленья с ваших глаз,
Смотрите – это ваши дети.
Настал торжественный прощанья час!
Ведущий 3:
Вы были малыши вчера,
А нынче в школу вам пора!
Окрепли вы и повзрослели,
Вместе ведущие: Когда вы вырасти сумели?
Дети хором: Удивляемся мы сами, недавно были малышами!
\выбегает ребёнок каждый по очереди:
1А давайте вспомним, как пять лет назад,
Мы ходили в детский сад!
2Ой, вы что, мы не ходили!
Нас в колясочках возили,
3На руках мы часто сидели,
Ногами топать совсем не хотели!
4Я помню, плакал каждый день,
Всё маму ждал, в окно глядел.
5А я с соскою ходил,
6 А я памперсы носил.
7Я помню, плохо кушал я,
Кормили с ложечки меня.
8А я такое вытворял,
В обед над супом засыпал.
9А я совсем не любила спать,
Приходилось на руках меня качать…
10Любили мы с песком играться,
11И за игрушки сильно драться!
12Такими были шалунами, дрались руками и ногами,
А кое – кто даже зубами…
13День за днями проходили, было трудно и легко,
Вы всему нас научили –
Все вместе: И теперь мы о –го –го!
Дети исполняют песню «Море волнуется раз...» (дети стоят с цветами - поздравление сотрудников). Проходят на стульчики (на свои места).
Ведущий:
1Прошли те годы и те дни, когда малышками вошли
Вы в детский садик, а сначала вы громко плакали, кричали,
2Просились к мамочке и папе, и сильно топали ногами…
Хотите посмотреть какими вы маленькими были? Ответы детей («Да»).
В зал под музыку входят с поздравлением дети младшей группы.
1Малыш-ребенок:
Мы ребята- малыши,
Вас поздравляем от души.
Скоро в школу вы пойдете.
Много знаний там найдете.
2Малыш-ребенок:
Когда – то были вы такими,
Как мы, шальными, озорными.
В группе бегали, играли,
И хлопот совсем не знали.
3Малыш-ребенок:
Мы желаем вам ребята,
Никогда не унывать,
В школе хорошо учиться
Лишь пятерки получать.
4Малыш-ребенок:
Но про нас не забывайте,
И по чаще навещайте.
А в подарочек для вас,
Песенку споем сейчас!
Песня для выпускников на мотив «В траве сидел кузнечик»
1. Пять лет ходили в садик,
Ребята без забот,
Учили стихи, песни,
Водили хоровод.
Представьте себе, представьте себе, водили хоровод.
2. Ваш воспитатель строгий,
Вам спуску не давал,
Кашу не любимую,
Он кушать заставлял
Представьте себе, представьте себе, он кушать заставлял
3. Настал час расставания,
Вам в первый класс пора.
Игрушки здесь оставьте,
Их брать с собой нельзя.
Представьте себе, представьте себе, их брать с собой нельзя.
Дети младшей группы уходят.
Ведущий:
Детский сад – это не школа.
Все играют день-деньской.
Спят в кроватках в тихий час,
Копят силы про запас.
Но… бывало и такое!
Сценка-танец «Тихий час»
Выходят дети с подушками и укладываются спать.
Девочка1. А-пчхи!
Девочка 2. Будь здорова!
Ведущий в роли воспитателя: Тихо, Ксюша! (все имена детей используются согласно своей группе).
Девочка 2: Даша,.Даша...
Воспитатель: Ты опять!
Девочка 2:Я здоровья ей желаю! Что она - глухая?
Девочка 1: Я не слышу, я спала!
Воспитатель: Тише, Даша !
Девочка 2: Соврала! Разве так бывает, что во сне чихают?
Воспитатель: Перестаньте! Всё! У нас - вы забыли? Тихий час!
Мальчик 1: Ой, смотри, Кирюша, мушка у Полины на подушке.
Мальчик2: Что ещё за мушка?
Девочка 3: Щас как дам подушкой.
Мальчик 3: А у Вари стрекоза.
Воспитатель: Закрывайте все глаза. Нету с вами мне покоя. Спи Денис! Ну что такое?
Мальчик 4. Слышите, Дима храпит? Притворяется, что спит.
Мальчик 5. Ябеда! Получишь.
Девочка 4. Варя мне мешает спать , меня за руку щипает.
Девочка5. Я ей вовсе не мешала, я подушку поправляла.
Воспитатель: Дети, спите - тихий час!
Точно знаю я для вас
Сон дневной полезен всё же!
Мальчик 6: И ночной полезен тоже..."
Воспитатель: Тема ляг, и чтобы спал!
Мальчик 6: Что такого я сказал?
Воспитатель: Ну-ка глазки закрывайте
И тихонько засыпайте.
Звучит колыбельная. Поправляет детей. Смотрит –спят ли дети.
Воспитатель: Дети уснули. Пойду в методический кабинет к занятию готовиться.
Воспитатель уходит, дети выбегают и танцуют. После танца снова звучит колыбельная, дети ложатся на подушки. Входит воспитатель.
Воспитатель: Какие молодцы! Как тихо спали! Ребята, пора вставать!
Дети встают. Подбегают к воспитателю. Уносят подушки под стульчики. Затем встают на полукруг.
В центр зала выходят мальчик и девочка в руках мячик и кукла соответственно.
Ребенок-девочка:
Раньше мы играли в школу,
Но закончилась игра,
Нам завидуют сегодня
Дошколята со двора.
Час прощанья наступает.
Девочки любимых кукол
Никогда не забывают!
Ребенок-мальчик:
Мячик яркий мой, веселый!
Попрощаться я пришел.
Нет, нельзя со мною в школу.
Оставайся, хорошо?
Выпускники исполняют песню-танец «Прощайте игрушки».
Ребенок:
Скоро в школу, скоро в школу,
Нам родители твердят.
Ждут отличников готовых
Средь молоденьких ребят!
В зал вбегает Нюша и Крош.
Нюша: Подождите, подождите! Мы тоже с вами в школу пойдем! По крайней мере, я точно, а Крош не знаю. Он ничего не умеет и не хочет уметь.
Ведущий: Ну, во-первых, здравствуйте!
Нюша и Крош: Здравствуйте!
Ведущий: А, во-вторых, почему вы решили, что вас возьмут в школу?
Нюша: Ну, а как же, ведь нам уже 7 лет!
Ведущий: Хорошо, тогда пойдете с нашими детьми!
Нюша: Отличненько! Вот только вещи свои возьму.
Выбегает за дверь и вытягивает оттуда за веревку кучу вещей.
Ведущая (показывает детям вещи Нюши по одной): Нюша, что это?
Нюша: Это всё, что мне пригодится в школе.
Ведущая: Кастрюля тебе пригодится?
Нюша: А как же? Вдруг я проголодаюсь?
Ведущая: А зонтик?
Нюша: Осенью часто идут дожди. Я не хочу промокнуть до нитки!
Ведущая: Эх, Нюша, послушай лучше наших детей. Они-то наверняка знают, что в школе нужно, а что — нет.
Игра-кричалка «Что нужно в школе»
Если согласны, то кричим ДА, ДА, ДА!
А если не согласны, то НЕТ, НЕТ, НЕТ! Внимание, начинаем:
В школу осенью пойдем. -Да,да,да.
Там друзей себе найдем. -Да,да,да
Будем в школе мы учиться. -Да,да,да
А с друзьями будем биться. -Нет,нет,нет
Будем мы читать, писать. -Да,да,да.
На уроках будем спать. -Нет,нет,нет
Дневник в школу будем брать. -Да,да,да
Чтобы двойки получать. -Нет,нет,нет
Будем с куклами играть. -Нет,нет,нет
Задачки будем мы решать. -Да,да,да
Станем мы учениками. -Да,да,да
Уроки делать будем сами. -Да,да,да.!
Нюша: Ага! Кое-что вы все-таки забыли!
Ведущая: Что же, Нюша?
Нюша: Подушку!
Ведущая: Подушку? Она-то в школе зачем нужна?
Нюша: Вот представьте: устал кто-то из вас от этих уроков, лег на подушечку, закрыл глаза и увидел прекрасный сон. Ах, как романтично!
Ведущая: И так, если вы собрались идти в школу, значит обязательно должны знать буквы.
Нюша: Конечно, знаю!
Крош: (отрицает).
Игра "Составь слово".
Ведущая: Вот я по залу хожу, хожу,
Буквы свои я не нахожу.
(дети держат карточки с написанными слогами за спинами и ходят свободно по залу)
Буду я друга себе искать,
С буквами буду сейчас играть!
(дети под музыку начинают передвигаться по залу, по окончании музыки ищут себе пару и составляют слова из слогов: ча-сы, во–да. Крош тоже составляет слово, но не правильно, дети его исправляют. Нюша правильно).
Крош: Ладно, ладно, вы меня убедили, без букв в жизни никак нельзя! Вот буквы немного подучу, но в школу ни за что не пойду! И зачем вообще эта школа, там куча уроков…
Ведущий: А вот и не правда! Все запомните, друзья, без учения нельзя!
Чтоб врачом или учителем стать, в школе нужно не лениться, а стараться много знаний получать!
Крош: Ой, а что, эти детишки хотят ещё потом кем- то стать?!
Ведущий: Конечно! Наши дети подрастают и уже каждый в будущем кем - то стать мечтает.
Нюша: (прыгает) Ой, как интересно!
Ребенок:
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Кем работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
Ведущий:
Давайте посмотрим, о чем мечтают наши дети.
«Кем хочешь стать?» (по одному ребенку выходят с плакатами (в нем отверстие для лица), на котором изображен человек с той или иной профессией.
Спасатель (Илья)
Спасатель там, где есть беда,
Придёт на помощь он всегда.
И сомневаться нет причин:
Спасать — работа для мужчин.
Пожарный (Паша)
Огонь бывает добрый: он греет нам еду.
Но, иногда, бывает, приносит он беду.
Выходит с ним сражаться пожарный в час любой,
Решительный, отважный, бесстрашный, как герой.
Крош: А я самый веселый и люблю танцевать.
День сегодня необычный –
Хорошо у вас в саду!
Дружно полечку станцуем
В вашем праздничном кругу!
Крош и Нюша тоже танцуют. Дети выбегают в центр зала и танцуют польку. После танца дети садятся на свои места.
Ведущий:
А сейчас я предлагаю
Всем нам в «Формы» поиграть.
Их из ленточек красивых
Нужно быстренько собрать.
Игра «Сделай геометрическую фигуру»
Дети делятся на команды. Каждая команда должна сделать геометрическую фигуру из цветных ленточек: квадрат, треугольник, прямоугольник и т.д.
Нюша: Не честно! Не правильно! Где же самая лучшая форма на свете?
Ведущая: Нюша, успокойся! Какая самая лучшая форма?
Нюша: Конечно же, круг! В нашей Стране всё круглое – и деревья, и дома, и даже жители – Смешарики.
Ведущая: Нюша, не печалься! Дети тебе и круг выложат!
Нюша: Спасибо вам, ребята! Вы такие добрые и… романтичные! Ой, побежим мы домой – нужно в школу собираться!
Нюша и Крош убегают.
Ведущий:
Вот и настал прощальный наш вечер,
Мы провожаем в школу ребят,
Что же нам скажут они напоследок?
Заранее готовится плакат с текстом детскому саду от выпускников.
На месте прилагательных оставлены пустые места.
Один из родителей вписывает прилагательные в пустые места текста. Затем все родители вместе читают получившийся текст.
Прощальный автограф выпускников 2019года
_______ наши сотрудники детского сада!
В этот _______ день прощания с детским садом нам хочется произносить только самые _______ слова.
За 5 лет _______ дошкольной жизни мы пережили много _______ мгновений.
Мы никогда не забудем вас, наши _______ сотрудники детского сада!
Мы, ваши _______ воспитанники, желаем вам _______ здоровья, побольше _______ минут в жизни, _______ детей, и пусть на ваших лицах всегда сияет _______ улыбка.
С любовью и уважением ваши _______ дети.
Слово заведующей и родителям.
Ребенок:
Есть семь чудес на белом свете.
Восьмое чудо света – дети.
Вы посмотрите все на нас:
Мы же – прелесть, просто класс!
Выпускники исполняют танец «Время пришло».
Дети выстраиваются полукругом.
Воспитатели в центре.
Ведущий:
В нашей жизни дорог очень много,
Только каждый пройти будет рад
Той единственной, первой дорогой,
Что ведет в наш родной детский сад.
Здесь росли вы и жизнь узнавали,
Удивлялись, конечно, всему.
Нам вопросы всегда задавали:
«Что? Когда? Отчего? Почему?»
Сегодня, ребята, мы вас поздравляем:
Идёте вы в школу учиться, дружить.
Успехов, здоровья вам всем пожелаем,
И свой детский сад никогда не забыть!
Вручение подарков.
Родители
А сейчас вас приглашаем в небо отпустить воздушные шары с символом мира и добра –голубем. А потом пройти на «Аллею детства» и оставить от выпускников -2019 память….
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий выпускного
подготовительной группы №2
«Прощай детский сад!»
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п.Новые Зори
май, 2019г.
: Создание социальной ситуации развития детей в процессе проведения заключительного праздника в ДОУ.
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе проведения заключительного праздника в детском саду.
Задачи:
- расширить представление о празднике «8 марта»;
- способствовать формированию у детей значимости «Выпускного праздника»;
- развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи;
- совершенствовать умение двигаться под музыку в соответствии с ее темпом, ритмом и характером;
- содействовать улучшению детско-родительских отношений;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
- провести беседы с детьми о том, что они выпускаются из детского сада и идут в школу;
- разучить стихи по теме праздника;
- разучить песни, танцы, игры согласно сценарию праздника;
Атрибуты: зал оформлен - на центральной стене весит баннер, рядом вдоль стены любимые игрушки (для танца), стены зала украшены цветами, воздушные шары по количеству выпускников, на которых (на конце веревочки) прикреплены голуби, плакаты «Кем хочешь стать?», плакат «Прощальный автограф выпускников 2019 года»,
Ход праздника:
Мальчик с девочкой выбегают и рассказывают стихи
Ребенок:
Дорогие, мамы, папы и гости!
Дорогой, детский сад наш родной!
Мы с нетерпеньем, особым волненьем,
Ждали наш праздник большой!
Ребенок:
Праздник для нас очень важный сегодня-
День выпускной настаёт,
Жаль, что уходим из детского сада,
Осенью школа нас ждёт!
Дети исполняют танец под песню «Кружится пусть вальс»
Дети выстраиваются полукругом.
Воспитатели в центре.
Ведущий 1:
Сегодня в нашем зале особенно нарядно,
Цветов букеты, а гостей не счесть!
Немного грустно нам, но все-таки приятно
Вас, папы, мамы вновь увидеть здесь.
Ведущий 2:
И вот пришло прощальное мгновенье.
Смахните слезы умиленья с ваших глаз,
Смотрите – это ваши дети.
Настал торжественный прощанья час!
Ведущий 3:
Вы были малыши вчера,
А нынче в школу вам пора!
Окрепли вы и повзрослели,
Вместе ведущие: Когда вы вырасти сумели?
Дети хором: Удивляемся мы сами, недавно были малышами!
\выбегает ребёнок каждый по очереди:
1А давайте вспомним, как пять лет назад,
Мы ходили в детский сад!
2Ой, вы что, мы не ходили!
Нас в колясочках возили,
3На руках мы часто сидели,
Ногами топать совсем не хотели!
4Я помню, плакал каждый день,
Всё маму ждал, в окно глядел.
5А я с соскою ходил,
6 А я памперсы носил.
7Я помню, плохо кушал я,
Кормили с ложечки меня.
8А я такое вытворял,
В обед над супом засыпал.
9А я совсем не любила спать,
Приходилось на руках меня качать…
10Любили мы с песком играться,
11И за игрушки сильно драться!
12Такими были шалунами, дрались руками и ногами,
А кое – кто даже зубами…
13День за днями проходили, было трудно и легко,
Вы всему нас научили –
Все вместе: И теперь мы о –го –го!
Дети исполняют песню «Море волнуется раз...» (дети стоят с цветами - поздравление сотрудников). Проходят на стульчики (на свои места).
Ведущий:
1Прошли те годы и те дни, когда малышками вошли
Вы в детский садик, а сначала вы громко плакали, кричали,
2Просились к мамочке и папе, и сильно топали ногами…
Хотите посмотреть какими вы маленькими были? Ответы детей («Да»).
В зал под музыку входят с поздравлением дети младшей группы.
1Малыш-ребенок:
Мы ребята- малыши,
Вас поздравляем от души.
Скоро в школу вы пойдете.
Много знаний там найдете.
2Малыш-ребенок:
Когда – то были вы такими,
Как мы, шальными, озорными.
В группе бегали, играли,
И хлопот совсем не знали.
3Малыш-ребенок:
Мы желаем вам ребята,
Никогда не унывать,
В школе хорошо учиться
Лишь пятерки получать.
4Малыш-ребенок:
Но про нас не забывайте,
И по чаще навещайте.
А в подарочек для вас,
Песенку споем сейчас!
Песня для выпускников на мотив «В траве сидел кузнечик»
1. Пять лет ходили в садик,
Ребята без забот,
Учили стихи, песни,
Водили хоровод.
Представьте себе, представьте себе, водили хоровод.
2. Ваш воспитатель строгий,
Вам спуску не давал,
Кашу не любимую,
Он кушать заставлял
Представьте себе, представьте себе, он кушать заставлял
3. Настал час расставания,
Вам в первый класс пора.
Игрушки здесь оставьте,
Их брать с собой нельзя.
Представьте себе, представьте себе, их брать с собой нельзя.
Дети младшей группы уходят.
Ведущий:
Детский сад – это не школа.
Все играют день-деньской.
Спят в кроватках в тихий час,
Копят силы про запас.
Но… бывало и такое!
Сценка-танец «Тихий час»
Выходят дети с подушками и укладываются спать.
Девочка1. А-пчхи!
Девочка 2. Будь здорова!
Ведущий в роли воспитателя: Тихо, Ксюша! (все имена детей используются согласно своей группе).
Девочка 2: Даша,.Даша...
Воспитатель: Ты опять!
Девочка 2:Я здоровья ей желаю! Что она - глухая?
Девочка 1: Я не слышу, я спала!
Воспитатель: Тише, Даша !
Девочка 2: Соврала! Разве так бывает, что во сне чихают?
Воспитатель: Перестаньте! Всё! У нас - вы забыли? Тихий час!
Мальчик 1: Ой, смотри, Кирюша, мушка у Полины на подушке.
Мальчик2: Что ещё за мушка?
Девочка 3: Щас как дам подушкой.
Мальчик 3: А у Вари стрекоза.
Воспитатель: Закрывайте все глаза. Нету с вами мне покоя. Спи Денис! Ну что такое?
Мальчик 4. Слышите, Дима храпит? Притворяется, что спит.
Мальчик 5. Ябеда! Получишь.
Девочка 4. Варя мне мешает спать , меня за руку щипает.
Девочка5. Я ей вовсе не мешала, я подушку поправляла.
Воспитатель: Дети, спите - тихий час!
Точно знаю я для вас
Сон дневной полезен всё же!
Мальчик 6: И ночной полезен тоже..."
Воспитатель: Тема ляг, и чтобы спал!
Мальчик 6: Что такого я сказал?
Воспитатель: Ну-ка глазки закрывайте
И тихонько засыпайте.
Звучит колыбельная. Поправляет детей. Смотрит –спят ли дети.
Воспитатель: Дети уснули. Пойду в методический кабинет к занятию готовиться.
Воспитатель уходит, дети выбегают и танцуют. После танца снова звучит колыбельная, дети ложатся на подушки. Входит воспитатель.
Воспитатель: Какие молодцы! Как тихо спали! Ребята, пора вставать!
Дети встают. Подбегают к воспитателю. Уносят подушки под стульчики. Затем встают на полукруг.
В центр зала выходят мальчик и девочка в руках мячик и кукла соответственно.
Ребенок-девочка:
Раньше мы играли в школу,
Но закончилась игра,
Нам завидуют сегодня
Дошколята со двора.
Час прощанья наступает.
Девочки любимых кукол
Никогда не забывают!
Ребенок-мальчик:
Мячик яркий мой, веселый!
Попрощаться я пришел.
Нет, нельзя со мною в школу.
Оставайся, хорошо?
Выпускники исполняют песню-танец «Прощайте игрушки».
Ребенок:
Скоро в школу, скоро в школу,
Нам родители твердят.
Ждут отличников готовых
Средь молоденьких ребят!
В зал вбегает Нюша и Крош.
Нюша: Подождите, подождите! Мы тоже с вами в школу пойдем! По крайней мере, я точно, а Крош не знаю. Он ничего не умеет и не хочет уметь.
Ведущий: Ну, во-первых, здравствуйте!
Нюша и Крош: Здравствуйте!
Ведущий: А, во-вторых, почему вы решили, что вас возьмут в школу?
Нюша: Ну, а как же, ведь нам уже 7 лет!
Ведущий: Хорошо, тогда пойдете с нашими детьми!
Нюша: Отличненько! Вот только вещи свои возьму.
Выбегает за дверь и вытягивает оттуда за веревку кучу вещей.
Ведущая (показывает детям вещи Нюши по одной): Нюша, что это?
Нюша: Это всё, что мне пригодится в школе.
Ведущая: Кастрюля тебе пригодится?
Нюша: А как же? Вдруг я проголодаюсь?
Ведущая: А зонтик?
Нюша: Осенью часто идут дожди. Я не хочу промокнуть до нитки!
Ведущая: Эх, Нюша, послушай лучше наших детей. Они-то наверняка знают, что в школе нужно, а что — нет.
Игра-кричалка «Что нужно в школе»
Если согласны, то кричим ДА, ДА, ДА!
А если не согласны, то НЕТ, НЕТ, НЕТ! Внимание, начинаем:
В школу осенью пойдем. -Да,да,да.
Там друзей себе найдем. -Да,да,да
Будем в школе мы учиться. -Да,да,да
А с друзьями будем биться. -Нет,нет,нет
Будем мы читать, писать. -Да,да,да.
На уроках будем спать. -Нет,нет,нет
Дневник в школу будем брать. -Да,да,да
Чтобы двойки получать. -Нет,нет,нет
Будем с куклами играть. -Нет,нет,нет
Задачки будем мы решать. -Да,да,да
Станем мы учениками. -Да,да,да
Уроки делать будем сами. -Да,да,да.!
Нюша: Ага! Кое-что вы все-таки забыли!
Ведущая: Что же, Нюша?
Нюша: Подушку!
Ведущая: Подушку? Она-то в школе зачем нужна?
Нюша: Вот представьте: устал кто-то из вас от этих уроков, лег на подушечку, закрыл глаза и увидел прекрасный сон. Ах, как романтично!
Ведущая: И так, если вы собрались идти в школу, значит обязательно должны знать буквы.
Нюша: Конечно, знаю!
Крош: (отрицает).
Игра "Составь слово".
Ведущая: Вот я по залу хожу, хожу,
Буквы свои я не нахожу.
(дети держат карточки с написанными слогами за спинами и ходят свободно по залу)
Буду я друга себе искать,
С буквами буду сейчас играть!
(дети под музыку начинают передвигаться по залу, по окончании музыки ищут себе пару и составляют слова из слогов: ча-сы, во–да. Крош тоже составляет слово, но не правильно, дети его исправляют. Нюша правильно).
Крош: Ладно, ладно, вы меня убедили, без букв в жизни никак нельзя! Вот буквы немного подучу, но в школу ни за что не пойду! И зачем вообще эта школа, там куча уроков…
Ведущий: А вот и не правда! Все запомните, друзья, без учения нельзя!
Чтоб врачом или учителем стать, в школе нужно не лениться, а стараться много знаний получать!
Крош: Ой, а что, эти детишки хотят ещё потом кем- то стать?!
Ведущий: Конечно! Наши дети подрастают и уже каждый в будущем кем - то стать мечтает.
Нюша: (прыгает) Ой, как интересно!
Ребенок:
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Кем работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
Ведущий:
Давайте посмотрим, о чем мечтают наши дети.
«Кем хочешь стать?» (по одному ребенку выходят с плакатами (в нем отверстие для лица), на котором изображен человек с той или иной профессией.
Парикмахер
Дайте ножницы, расчёску,
Я вам сделаю причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
Пожарный
Огонь бывает добрый: он греет нам еду.
Но, иногда, бывает, приносит он беду.
Выходит с ним сражаться пожарный в час любой,
Решительный, отважный, бесстрашный, как герой.
Электрик
Если в доме свет погас,
Если тока нет у вас,
Если сломаны приборы,
Я приду к вам очень скоро:
Посмотрю проводку зорко,
Поработаю отверткой,
Выключатель щелкнет: «трак!» –
И исчезнет полумрак.
Полицейский
Если вы в беду попали,
Телефон 02 набрали.
К вам полиция придёт,
Всем поможет, всех спасёт.
?????????
Крош: А я самый веселый и люблю танцевать.
День сегодня необычный –
Хорошо у вас в саду!
Дружно полечку станцуем
В вашем праздничном кругу!
Крош и Нюша тоже танцуют. Дети выбегают в центр зала и танцуют польку. После танца дети садятся на свои места.
Ведущий:
А сейчас я предлагаю
Всем нам в «Формы» поиграть.
Их из ленточек красивых
Нужно быстренько собрать.
Игра «Сделай геометрическую фигуру»
Дети делятся на команды. Каждая команда должна сделать геометрическую фигуру из цветных ленточек: квадрат, треугольник, прямоугольник и т.д.
Нюша: Не честно! Не правильно! Где же самая лучшая форма на свете?
Ведущая: Нюша, успокойся! Какая самая лучшая форма?
Нюша: Конечно же, круг! В нашей Стране всё круглое – и деревья, и дома, и даже жители – Смешарики.
Ведущая: Нюша, не печалься! Дети тебе и круг выложат!
Нюша: Спасибо вам, ребята! Вы такие добрые и… романтичные! Ой, побежим мы домой – нужно в школу собираться!
Нюша и Крош убегают.
Ведущий:
Вот и настал прощальный наш вечер,
Мы провожаем в школу ребят,
Что же нам скажут они напоследок?
Заранее готовится плакат с текстом детскому саду от выпускников.
На месте прилагательных оставлены пустые места.
Один из родителей вписывает прилагательные в пустые места текста. Затем все родители вместе читают получившийся текст.
Прощальный автограф выпускников 2019года
_______ наши сотрудники детского сада!
В этот _______ день прощания с детским садом нам хочется произносить только самые _______ слова.
За 5 лет _______ дошкольной жизни мы пережили много _______ мгновений.
Мы никогда не забудем вас, наши _______ сотрудники детского сада!
Мы, ваши _______ воспитанники, желаем вам _______ здоровья, побольше _______ минут в жизни, _______ детей, и пусть на ваших лицах всегда сияет _______ улыбка.
С любовью и уважением ваши _______ дети.
Слово заведующей и родителям.
Ребенок:
Есть семь чудес на белом свете.
Восьмое чудо света – дети.
Вы посмотрите все на нас:
Мы же – прелесть, просто класс!
Выпускники исполняют танец «Время пришло».
Дети выстраиваются полукругом.
Воспитатели в центре.
Ведущий:
В нашей жизни дорог очень много,
Только каждый пройти будет рад
Той единственной, первой дорогой,
Что ведет в наш родной детский сад.
Здесь росли вы и жизнь узнавали,
Удивлялись, конечно, всему.
Нам вопросы всегда задавали:
«Что? Когда? Отчего? Почему?»
Сегодня, ребята, мы вас поздравляем:
Идёте вы в школу учиться, дружить.
Успехов, здоровья вам всем пожелаем,
И свой детский сад никогда не забыть!
Вручение подарков.
Родители
А сейчас вас приглашаем в небо отпустить воздушные шары с символом мира и добра –голубем. А потом пройти на «Аллею детства» и оставить от выпускников -2019 память….
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий праздника для обучающихся старшего дошкольного возраста
«Цветы для мамы!»
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п.Новые Зори
март 2019г.
Задачи:
- расширить представление о празднике «8 марта»;
- способствовать формированию у детей значимости слова «мама»;
- развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи;
- совершенствовать умение двигаться под музыку в соответствии с ее темпом, ритмом и характером;
- содействовать улучшению детско-родительских отношений;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
- провести беседу с детьми об истории и традициях празднования 8 марта;
- разучить стихи по теме праздника;
- разучить песни, танцы, игры согласно сценарию праздника;
- провести занятие по аппликации «Цветы для мамы».
Ход праздника:
Ведущий в группе:
Ребята, ваши мамы уже собираются в зале. Подскажите мне, пожалуйста, а где же наша коробка с цветами, которые мы сделали к празднику? (Дети ищут и находят коробку.) Какие вы внимательные, сразу же нашли коробку! Несите ее скорее сюда.
Дети приносят коробку, в которую они накануне сложили цветы.
Ведущий открывает ее и видит, что вместо цветов на дне коробки лежит письмо.
Ведущий:
Странно, цветов нет, только вот конверт какой-то. (Читает письмо.)
«К вам в группу приходила Тетушка Непогодушка, цветы ваши хотела украсть. Она не любит радость, улыбки, хорошее настроение и праздники. Я ваши цветочки смогла уберечь от нее. Цветочки вы свои вернете, если только путь найдете в мою сказочную страну Чудо-цветов. Подпись: Фея»
-Что же нам делать, ребята? (Дети предлагают свои варианты.)
-Я думаю, нам нужно просить помощи у ваших мам, а вы как считаете? (Дети отвечают.) Я уверена, что они нам обязательно помогут.
Ведущий вместе с детьми отправляется в музыкальный зал,
где уже собрались мамы.
Ведущий:
Ну что, все готовы отправиться на поиски? (Ответы детей).
Мальчик:
Цветы в подарок маме –
Прекрасная идея!
Но где же нам достать их
В этот день весенний?
Девочка:
Говорят, что есть одна
На свете дальняя страна.
Там растут чудо-цветы
Небывалой красоты.
Мальчик:
Как же нам туда попасть,
Чтоб цветов для мам нарвать?
Звучит музыка. В зал входит Фея.
Фея:
Здравствуйте, ребята! Я Фея!
Живу в стране далеких снов.
Знаю, что вы ищете край чудо-цветов.
Я вам, конечно, помогу,
Как в страну попасть, скажу.
Волшебный глобус возьмите,
Заклинание произнесите:
«Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!» –
И тихонько покрутите.
Ведущий:
Спасибо, добрая Фея! Пора отправляться в путь.
Ведущий: Давайте скажем вместе волшебные слова.
Дети: Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!
(Ведущий крутит глобус, звучит волшебная музыка. В зал входит Звездочка.
Звездочка:
Как много гостей, как много детей.
На празднике я становлюсь все светлей!
Ведущий:
Здравствуй, Звездочка, скажи,
Где же очутились мы?
Звездочка:
Вы в звездной стране –
Самой прекрасной на свете!
Здесь звезды танцуют с тобой, как во сне,
Дарят улыбки планете.
Ведущий:
Ты, звездочка, светишь на небе,
Может, видела где-то
Страну чудо-цветов?
Звездочка:
Увы, не видела ее
И не слыхала ничего.
Ведущий:
Звездочка, а ты почему грустная стала?
Звездочка:
Мои сестрички -звездочки рассыпались на несколько осколков. Если я их не соберу, на небе будет намного меньше звезд светить.
Ведущий:
Звездочка, не расстраивайся. Наши дети добрые и внимательные. Они попробуют тебе помочь. Где твои сестрички-звездочки?
Звездочка показывает осколки и вместе с ведущим раскладывает их на ковре. Дети выкладывают звезды.
Звездочка благодарит детей за собранные звезды и прощается.
Звездочка:
Спасибо, ребята! Я буду вам со своими сестричками волшебный свет дарить на ночном небе! Желаю, чтобы вы обязательно нашли страну чудо-цветов.
Ведущий:
Давайте, ребята, глобус возьмем,
Слова заветные произнесем.
Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!
Ведущий крутит глобус, звучит музыка. В зал входит Баба-Яга.
Баба-Яга:
Слышала, слышала, что Тетушка Непогодушка меня опередила и ваши цветы пыталась раньше меня украсть. Украсть цветы мне не удалось, но я вам тогда хотя бы праздник испорчу. Ведь вы собрались мам, девочек, бабушек поздравлять, а про меня бабушку забыли?......Не прощу!
Ведущий:
Баба-Яга, не сердись на нас.
Давай мы тебе подарим хорошее настроение и станцуем и для наших гостей весеннюю полечку!
Баба-Яга:
Ну, не знаю, не знаю… Присяду –ка я к мамам и бабушкам. Да посмотрю, посмотрю.
Дети исполняют танец-полька.
Баба-Яга:
Да, настроение у меня теперь хорошее, но все-таки проверить вас хочу. К празднику вижу готовились, а вот знаете ли пословицы да поговорки? Сможете их продолжить?
«Нет такого дружка, как…(родная матушка).
При солнышке тепло…(а при матери добро).
Отца с матерью почитать – значит… (горя не знать).
Сердце матери греет лучше… (солнца)»
-Ой, ну, молодцы!
-Ладно, мне пора возвращаться в свой лес. Пойду похвастаюсь Лешему, что была детей в гостях, они меня тоже поздравляли!....
Дети прощаются с Бабой-Ягой.
Ведущий:
Ну, что ребята, мы так еще и не попали в страну чудо-цветов.
Давайте, ребята, глобус возьмем,
Слова заветные произнесем.
Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!
Ведущий крутит глобус, звучит музыка. В зал входит Весна.
-Ребята, мы попали с вами в Весеннюю страну. Здравствуй, милая Весна!
Весна:
Здравствуйте, гости дорогие, здравствуйте, ребята!
Вижу вы давно в пути?
Знаю, ищите цветы?
Ведущий:
Да, Весна, Тетушка-Непогодушка у нас пыталась украсть наши подарки для мам и бабушек, а Фея их спрятала в стране чудо-цветов, а где это страна находится мы не можем найти!
Весна:
Но вы не отчаивайтесь! Давайте лучше песенку споем про солнечную капель.
Дети исполняют песню «Солнечная капель».
Ведущий:
Весна, нам важно узнать, поверь,
Где в страну чудо-цветов открыта дверь?
Весна:
Про такую страну я слыхала,
Но никогда там не бывала.
Ведущий:
Весна, милая, нам пора отправляться в путь. Давайте скажем все вместе волшебные слова.
Дети: Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!
(Ведущий крутит глобус, звучит волшебная музыка. В зал входит Фея.
Фея: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости дорогие!
Дети: Здравствуйте!
Ведущий: Здравствуй, Фея, подскажи, где мы оказались?
Фея:
Вы находитесь в стране
Добра и красоты.
Здесь много добрых фей,
Они исполняют мечты.
Знаю, мам вы поздравляете,
Чудо-цветы подарить им желаете.
Открою вам секрет:
Страны чудо-цветов вовсе нет.
Но у каждой мамы есть свои цветочки –
Это вы, сыночки и дочки!
Мамочки очень любят вас,
Вы радуете их каждый день, каждый час.
К ним вы поспешите, поцелуйте, обнимите,
Как любите вы их, скорее расскажите!
Держите ваши цветы. Их сберегите и мамам подарите!
Ведущий: Спасибо, Фея! Дети, нам пора отправляться к вашим мамам. Давайте скажем все вместе…
Дети: Кручу, верчу, к маме вернуться хочу!
Дети выстраиваются в три вокальные группы.
Девочка:
Не страшна нам непогода,
Мама мой хранит покой,
Устранит она невзгоды
Теплой, ласковой рукой.
Мальчик:
Не нашли живых цветов…
Но песенку исполнить для вас мы поспешим.
Воспеть цветы в душе у вас мы с радостью хотим!
Дети исполняют песню «Песенка для мам».
Ведущий раздает подарки детям.
Девочка:
В марте найти цветы –
Сложная задача!
Мы об этом знали
И сделали их сами.
Дети под музыку дарят мамам цветочные аппликации.
Ведущий:
8 Марта – день торжественный,
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
Мы здесь сегодня собрались,
Чтобы поздравить наших бабушек и мам,
Большого счастья и здоровья
Мы от души желаем Вам!
Пусть день чудесный этот, снежный,
Запомнится, как самый нежный!
Как самый радостный и милый,
Веселый, добрый и красивый!
???????Танец «Растения» и танец с мамами???????????????
Звучит музыка. В зал входит Фея.
Фея:
Здравствуйте, ребята! Я Фея!
Живу в стране далеких снов.
Знаю, что вы ищете край чудо-цветов.
Я вам, конечно, помогу,
Как в страну попасть, скажу.
Волшебный глобус возьмите,
Заклинание произнесите:
«Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!» –
И тихонько покрутите.
Ведущий:
Спасибо, добрая Фея! Пора отправляться в путь.
2. Звучит музыка. В зал входит Фея.
Фея:
Здравствуйте, ребята! Я Фея!
Живу в стране далеких снов.
Знаю, что вы ищете край чудо-цветов.
Я вам, конечно, помогу,
Как в страну попасть, скажу.
Волшебный глобус возьмите,
Заклинание произнесите:
«Кручу, верчу, в страну чудо-цветов попасть хочу!» –
И тихонько покрутите.
Ведущий:
Спасибо, добрая Фея! Пора отправляться в путь.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок»
Сценарий спортивного досуга, посвященного празднику «23 февраля»
«
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п.Новые Зори
февраль, 2018г.
Ход праздника:
Воспитатели заранее (в группе) формируют две команды участников (дети и взрослые вместе).
Под песню «Сегодня салют» дети входят в музыкальный зал и исполняют импровизированное построение.
Дети стоят полукругом.
Ведущий №1:
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Ведущий №2:
23 февраля вся страна отмечает День защитника Отечества. По традиции в этот день мы поздравляем не только тех, кто служит нашей Родине, но и пап, дедушек, братьев.
Ведущий №1:
И наши спортивный досуг мы посвящаем мужчинам всех возрастов, а значит, и нашим мальчикам. Ведь с самых ранних лет вы должны защищать тех, кто младше вас по возрасту, и, конечно, девочек.
Ведущий №2:
Возможно, в будущем кто-то из вас выберет профессию военного и будет служить в рядах нашей Армии и защищать страну.
Ведущий №1:
Военные – это особенные люди. Они закаленные, волевые, отважные. А кому не хочется стать таким?!
Мальчик1:
Защитник отечества – звание гордое,
Его все мальчишки готовы носить.
Но нужно быть смелым,
Выносливым, твердым,
Со спортом для этого нужно дружить!
Мальчик2:
На защиту Родины
В дождь и снегопад
Каждый день выходит
Доблестный солдат.
Мальчик3:
Мы шагаем браво,
Левой и правой,
Потому что все солдаты
Были тоже дошколята!
Поскорей бы подрасти,
Чтобы в армию пойти.
Ведущий №2:
А сейчас мы всех попросим занять свои места в своей команде (одна команда на стульчиках слева, другая – справа).
Ведущий №1:
Команды к соревнованиям готовы? (Ответы) Ведущие озвучивают названия команд «Зеленые галстуки» или «Банданы».
Сегодня вам предстоит показать свои умения, силу, ловкость, сноровку.
Ведущий №2:
Но какие же соревнования без жюри? Разрешите представить наше жюри. Сегодня у нас в гостях юнармейцы - школьники, члены всероссийского военно-патриотического общественного движения. Они будущие защитники России. Это…..(называет имена детей).
Ведущий №1:
Чтобы достойно служить своей Родине, необходимо готовится к этому с детства. Представьте, ребята, что вы уже служите в армии. И вот объявили учения! Ваша задача – быстро надеть каску на голову.
На задание становись! (Команды строятся на 1 эстафету)
Эстафета 1 «Боевая тревога»
По сигналу ведущих первые участники команд надевают каски, бегут змейкой через кегли до стоек, обегают их и возвращаются назад. Передают каску следующему участнику. Задача не уронить каску во время бега и при передачи. Побеждает команда, участники которой быстрее справятся с заданием.
Ведущий №2:
Молодцы, ребята! Вы еще раз доказали, что…
Военные, военные – большая тренировка,
Военные, военные – и сила, и сноровка!
Ведущий №1:
А теперь проверим вашу зоркость – поиграем в снайперов.
Эстафета 2 «Снайперы»
По сигналу ведущих первые участники команд бегут до ориентира – конуса. Затем берут мяч и забрасывают его в корзину. Которая стоит на расстоянии 1м. от стойки. После этого возвращаются к команде и передают эстафету следующему частнику. Побеждает команда, участники которой быстрее справятся с заданием.
Ведущий №1:
Молодцы! Неплохо!
Меткий глаз – залог успеха,
Скажет нам солдат любой,
Чтоб желанная победа
Завершила правый бой!
Ведущий №1:
А сейчас мы проверим знания наших гостей и мальчиков на военную тематику. Девочки загадывают загадки.
Летит птица-невелица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (самолет)
Самолет парит, как птица,
Там- воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат – военный… (летчик)
Без разговора ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш российский…(вертолет)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик,
Через несколько минут
Опустился…(парашют)
Ведущий №2:
Молодцы, с эти заданием справились. А сейчас команды построились, подравнялись!
К следующему испытанию готовы?
Эстафета 3 «Морской узел»
По сигналу ведущих первые участники команд бегут до стула, на котором лежит веревка, и завязывают узел. Затем возвращаются к своей команде. Следующий участник бежит и завязывает еще узел. Побеждает та команда, участники которой быстрее справятся с заданием. Ведущий считают узлы – должно получится столько узлов на веревке, сколько участников в команде.
Ведущий №2:
Молодцы, ребята! Но каждому нужен отдых, и солдат не исключение.
Ведущий №1:
А пока наши гости будут отдыхать на привале (папы… присаживаются на стульчики), дети исполнят песню «Любимый папа».
Дети встают полукругом и исполняют песню «Любимый папа».
Ведущий №2:
Спасибо вам за чудесную песню! А мы продолжаем наши веселые учения.
Эстафета 3 «Переправа на коне»
По сигналу ведущих папа встает на четвереньки, ребенок садится на спину. Папа должен переправить ребенка через «границу». Побеждает та команда, участники которой быстрее переправят всех детей через «границу».
Ведущий №1:
Молодцы, бойцы! Настало время сложного испытания.
Эстафета 4 «Взлетная полоса»
Участники команд по очереди несут лист белой бумаги и выкладывают взлетную полосу: выкладывают листы друг за другом на одной линии, начиная от стойки. Побеждает та команда, которая первой выложит ровную взлетную полосу, а последний участник проведет испытание взлетной полосы прокатом самолета.
Ведущий №2:
Молодцы! Я считаю, что наши участники достойны похвалы! Поаплодируем им!
Сложные испытания пришлось пройти нашим командам, но они справились. Веселые учения подходят к концу. Определить, кто сегодня был самым сильным, ловким и смелым, нам поможет наше жюри. А пока жюри подводит итоги, нам (имя мальчика и папы), расскажут о военной технике. (название техники).
Ведущий №1:
Слово предоставляется нашему жюри – юнармейцам.
Победила дружба!
Ведущий №2:
Русские воины славились мужеством и отвагой. Мы желаем вам расти смелыми, сильными, мужественными, достойными защитниками нашей страны.
Дети встают полукругом и исполняют песню «Папочка, папа». После припева, дети подходят к ведущим за приготовленными подарками, дарят их папам.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий праздника для обучающихся подготовительных и старших групп
«Новогодние приключения
в зимнем лесу...»
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п. Новые Зори
27.12.2018г.
Цель:
вызвать интерес детей к празднованию Нового года. Создать атмосферу волшебства, таинственности, загадочности.
Задачи:
- Формировать музыкальную культуру и вкус детей.
- Развивать коммуникативные навыки, воображение и фантазию.
- Развивать артистические, ритмические способности, певческие навыки детей.
- Воспитывать чувства единства, взаимодействия между взрослыми и детьми.
Ход праздника:
Перед дверью в музыкальный зал Ведущая: Друзья, мы с вами отправляемся в зимний лес. Вы готовы? | ||
В музыкальном зале зажжены на елке огни. Под музыку песни «Новогодняя ночь» (фонозапись) дети входят в зал и становятся в круг. Ведущая: Друзья мои лесные, с весёлыми улыбками попали с вами в лес. И лесную гостью каждый увидал. Высока, красива, зелена, стройна, Разноцветными огнями светится она. Собрались мы здесь сегодня, Встали дружно в хоровод. Много радости приносит Каждый раз нам Новый год! Дети исполняют песню в хороводе «Наша елочка». Звучит тревожная музыка, гаснут огоньки на елке. Голос за кадром Снежной Королевы: «Эти глупые звери не верят в меня, Так устрою им ночь среди белого дня, Я дерзости вам не прощу! И стрелы острых льдинок напущу!». В зал кружась влетает Снежная королева Снежная королева: Я, Снежная Королева, Я, Королева из страны, Где нет ни солнца, ни весны, Где круглый год метель метёт. Где всюду только снег и лёд. Безмолвие, покой люблю, Шум и веселье не терплю. Я вас ждала сначала дня. Никто не вспомнил про меня. Ну что ж, обиды не держу, Но вам сюрприз преподнесу! (пауза). Звучит музыка «Метели». Войте вьюги! Падай снег! Мчитесь вдаль, метели! Наряжайтесь в белый мех вековые ели! Всё, куда я ни взгляну, Будет в ледяном плену Вечно! И отныне все вы В царстве Снежной Королевы! Ведущая: Друзья лесные, не смотрите на Снежную Королеву! Закрывайте глазки! Иначе и наши сердца станут холодными и злыми как у Снежной Королевы. В этот момент, пока у детей закрыты глаза, Снежная Королева исчезает. Ведущая: Ребята, все на месте, никто не пострадал? Ну и хорошо! Думаю, никакая Снежная Королева не сумеет испортить нам весёлый праздник, Новый год! Ведущая: Но что же мы будем делать в таком заснеженном лесу, ведь Снежная Королева сказала, что мы теперь все в ее ледяном плену. А Дедушка Мороз и Снегурочка? Как они к нам доберутся, какой Новый год без них? Как же быть, подскажите мне! Дети подсказывают как поступить в данной ситуации. Ведущая: Давайте мы сами пойдём его искать в зимний лес? Ну, тогда в дорогу! В зале гаснет верхний свет, включается световой проектор. Под музыку дети друг за другом идут по снежной дороге (на полу по кругу расположены снежинки). Под музыку «Вход Лешего» из-за ели выходит Леший. Леший: Это кто тут по моему лесу бродит? Ведущая. Ой, здравствуйте, дедушка! А вы кто такой? Леший: Я — Леший, Здесь в лесу живу, за порядком слежу, Чтоб зверей не обижали И деревья не ломали, Чтоб детишки здесь гуляли, Дары леса собирали. А вы здесь не хулиганите? Ведущая: Нет, ну что вы, дедушка! Мы идём искать Деда Мороза и Снегурочку. Снежная Королева весь лес в лед превратила. Вы их не видели? Леший: Как же, видел. Правда, давно они здесь проходили. А может, вы мне песенку споете, у меня так давно гостей не было! Дети исполняют песню в хороводе «Елочке не холодно зимой». Леший: Вот, спасибо! Я -то знал, что елочкам моим не холодно зимой в лесу, я никому не разрешаю рубить мой лес! А я с вами хочу оправиться на поиски Деда Мороза и Снегурочки, возьмете меня с собой? Ведущая: Конечно, Леший! Пойдем с нами! В зале гаснет верхний свет, включается световой проектор. Под музыку дети друг за другом идут по снежной дороге. Под веселую музыку из-за баннера выходит Баба-Яга. Баба-яга: Апчхи! Апчхи! Ой, как замерзла я. Ну и холод в лесу! Опять в лесу покоя нету! Вас что, не учат этикету? Прежде чем в лесу кричать, Нужно «здравствуйте» сказать! Ведущая: Здравствуй, Бабушка-яга! Как здоровье, как нога? Баба-яга: Здрасте, здрасте, гости, Вы куда идете? Ведущая: Мы идём искать Деда Мороза и Снегурочку. Ты их не видела? Баба-яга: Нет, да вы не спешите! Давайте лучше попляшем со мной. Дети исполняют с Бабой-Ягой танец «Бабка-ежка». После танца Баба-яга приплясывает, подпевает последние строки песни, но в конце сердится и обижается. Баба-яга: Ах, вы не только веселиться?! Вы еще дразниться?! Мне ваш холод надоел. Зуб последний заболел! Нечем бабушке жевать! Ведущая: Бабушка-Яга, да ты на нас не сердись, пойдем лучше с нами Деда Мороза и Снегурочку искать! Баба-яга: Ну, ладно. А я у Деда Мороза себе подарок попрошу. Мороз он или не Мороз! Ведущая: Ой, ребята, что-то темно в лесу стало, метель разыгралась! В зале гаснет верхний свет, включается световой проектор. Под музыку дети друг за другом идут по снежной дороге. Под елкой спит медведь, в лапах у него шишки и кадка с медом. Звенит будильник (колокольчик). Медведь просыпается. Смотрит на часы. Медведь: Ух-ты, чуть Новый год не проспал. (смотрит по сторонам, замечает детей) Бр-бр-бр… Какой холод в лесу. Ой, а вы кто? Дети отвечают. В этот момент входит Зайчиха. Зайчиха: Мишка! Мишка! Ты спишь, что ли? Эх, ты соня. Скоро Дедушка Мороз придет и будем Новый год встречать! Увидев детей, прыгает и хлопает в ладоши. Зайчиха: Ура! Лесные жители все тоже уже собрались! А давайте вместе с Мишкой поиграем. Музыкальная игра «По кругу мы ходили». Ведущая: Зайчиха, Мишка, не сможем мы встретить Новый год. Снежная Королева весь лес в лед превратила. Мы идём искать Деда Мороза и Снегурочку. Зайчиха и Мишка вместе: И мы с вами тоже пойдем их искать. Звучит музыка и входит неожиданно Лиса. Лиса: -А куда это вы собрались и без меня? Ответы детей. Лиса: Нет, да вы не спешите! Давайте с вами поиграем в одну интересную игру, она называется «Сделай ледяную фигуру». Всем надо покружиться и замереть на месте. Итак, музыку!.. — Раз кружитесь, два и три, Хлопну я и все — замри! Игра проводится 2 раза, когда дети «замирают» в последний раз… Лиса: Обманула, обманула, ха-ха-ха! Вот так и стойте здесь, в глухом лесу, а я пойду навстречу к Деду Морозу и все ваши подарочки себе заберу! Ведущая. Ой, друзья, а что же делать? Минуточку! Ты, значит, собралась детские подарки себе забрать? Это нехорошо! Лиса: Почему это нехорошо? Очень даже хорошо, а главное, вкусно! Ведущая. Нехорошо у детей подарки забирать, это неправильно! Лиса: Почему это неправильно? Я ведь самая красивая, самая умная, самая ловкая! Поэтому и подарки должны быть моими! Вот я вам сейчас танец покажу. И посмотрите, как я еще и красиво танцевать умею. Будите со мной плясать? Дети встают парами и исполняют «Танец зверей». Звучит музыка и входит Снежная Королева, Дед Мороз, Снегурочка. Снежная королева: -Я вижу добрые сердца у вас. Вы смелые, не испугались моего ледяного леса и прошли сквозь стужу и метели. Спасибо, ребята, за теплое дыханье и ласковые слова! На елке зажигаются огни. Дед Мороз: зверята Снегурочка: -Дедушка Мороз, лесные зверята подарки ждут! Давай будем дарить! Дед Мороз: -Конечно Снегурочка! Открывает мешок, а там «снежки» вместо подарков. Дед Мороз: -Ах, ты Снежная Королева и здесь постаралась. Подарки превратила в снежки. Но не будем горевать, Давайте вместе мы играть! Игра в снежки. После игры лесные жители выносят из-за кулис настоящий мешок с подарками. Дед Мороз: -Ох, устал я друзья. Присядем–ка, мы со Снегурочкой. А вы стихи знаете? Дети рассказывают стихи, Дед Мороз дарит подарки. Дед Мороз: -Молодцы зверята! А мою любимую песню знаете? Ответы детей. Дед Мороз: -Тогда вставайте в хоровод, Дружно встретим Новый год! Дети и все герои в хороводе исполняют песню «В лесу родилась елочка». Леший: Пора, друзья, проститься нужно, Баба-яга: Зайчиха: Желаем вам на Новый год, Мишка: Здоровья на сто лет вперед, Лиса: Вот и закончилась добрая сказка, Дед Мороз: Побольше веселых друзей и подруг, Все.:С новым годом! С новым счастьем! Герои уходят. | ||
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий праздника для обучающихся подготовительных групп
«Всех мам спешим
поздравить мы!»
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п.Новые Зори
ноябрь 2018г.
Задачи:
- расширить представление о празднике День матери;
- способствовать формированию у детей значимости слова «мама»;
- развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи;
- совершенствовать умение двигаться под музыку в соответствии с ее темпом, ритмом и характером;
- содействовать улучшению детско-родительских отношений;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
- провести беседу с детьми об истории и традициях празднования Дня матери в разных странах;
- разучить стихи по теме праздника;
- разучить песни, танцы, игры согласно сценарию праздника;
- провести занятие по аппликации «Сердце для мамы».
Оборудование: проектор, презентация «Мама», видеофрагмент «Разговор Бога с ребенком».
Ход праздника:
Предисловие | ||
Муз.рук.: 27 ноября (дата для 2016 г.) – день матери в России. Впервые праздник День матери провела учитель русского языка и литературы школы № 228 г. Баку Э.Д. Гусейнова 30 октября 1988 г. Тогда же было принято обращение с призывом сделать праздник ежегодным. Текст обращения и сценарий мероприятия опубликовали периодические издания. Традицию подхватили другие школы. Постепенно праздник стал всенародным. Официально День матери был утвержден Указом Президента России Б.Н. Ельциным 30 января 1998 г. и отмечается в последнее воскресенье ноября. Цель праздника – поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, отметить значение матери в жизни каждого человека. В нашей стране в День матери проходит Всероссийская социальная акция «Мама, я тебя люблю!» Символ акции – незабудка. Согласно поверьям, этот цветок обладает чудесной силой возвращать память людям, забывшим своих родных и близких. | ||
Под песню «Мама, первое слово» дети входят в музыкальный зал и становятся в четыре линии.
Ведущий:
Листва давно уже опала,
Снежок лежит, мы ждем зимы.
Ну а сегодня в нашем зале
Поздравить мам своих хотим.
ребенок
Сегодня у нас так уютно, как дома
Смотрите, как много в зале лиц знакомых.
К нам мамы пришли, рады видеть всех вас
И праздник веселый начнем мы сейчас!
ребенок:
Дорогие наши мамы, мы и сами признаем
Что, конечно, не всегда мы хорошо себя ведем.
Мы вас часто огорчаем, что порой не замечаем,
Мы вас очень, очень любим!
Будем добрыми расти,
И всегда стараться будем хорошо себя вести.
ребенок:
Моя мама приносит игрушки, конфеты.
Но маму люблю я совсем не за это.
Веселые песни она напевает,
Нам скучно вдвоем никогда не бывает.
Я ей открываю свои все секреты,
Но маму люблю я совсем не за это
Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
Ну, просто за то, что она моя мама
ребенок:
Сегодня хочется смеяться,
Шутить, играть и танцевать.
Давайте, гости, улыбаться
И вместе праздник отмечать.
Дети перестраиваются полукругом в три вокальные группы и исполняют песню «Песенка для мам».
После исполнения дети проходят на стульчики.
Ведущий:
На проекторе начинается прогулка по виртуальному музею. На слайде – экспозиция «Образ матери на Руси»
Мама – самое понятное слово на Земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. В давние времена мамин день начинался по-разному. (На экране – картина 1. Николай Репик «У колодца», 2014 год. )
На Руси семьи были многодетными, и женщины вставали рано утром. Нужно было принести воды из колодца. Ведра были тяжелые и носили их на коромысле. (На экране – картина 2. Семен Федорович Щедрин «Доение коровы», 1770-е годы. )
Затем хозяйки доили корову. С молока снимали сливки и взбивали масло в деревянных маслобойках. (На экране – картина 3. Иван Лаврентьевич Горохов «Сбивание масла», 1900-е годы)
Весь домашний быт лежал на плечах женщины. Вот так стирали белье и полоскали его прямо в речке. (На экране – картина 4. Харитон Платонович Платонов «Прачка», 1889 год)
В трудах и заботах быстро проходил день. А когда наступал вечер, мама укладывала маленьких детей в люльку и пела им колыбельную. (На экране – картина 5. Андрей Алексеевич Шишкин «Колыбельная», 2013 год)
А ваши мамы поют вам, когда вы ложитесь спать? (Дети отвечают.) Я так хочу послушать, как ваши мамы поют колыбельные песни.
Дети подбегают к своим мамам. Мамы по собственному выбору исполняют колыбельную песню и качают детей на руках.
Дети исполняют песню «Нет дороже мамочки».
После исполнения дети проходят на стульчики.
Ведущий:
А сейчас ребятки,
Загадать хотят загадки.
Внимательно их слушать нужно,
А потом ответить дружно.
Дети загадывают загадки, а когда прозвучит ответ, показывают предметы. В это время остальные дети готовятся исполнить песню «Бабушка, добрая душа!»
1 ребенок: Кто позже всех ложится и раньше всех встает?
В заботах день проводит и очень устает? (мама)
2 ребенок: В ушках маминых сверкают
И совсем они не тают.
Серебрятся льдинки - крошки
В маминых ушах...(сережки)
3 ребенок: Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке...(бусы)
4 ребенок: Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами,
Головной убор загадка,
Есть у нашей мамы...(шляпка)
Ведущий: Вы очень ловко справляетесь с заданиями! Какие вы мамы молодцы! А сейчас наши дети хотят поздравить с праздником наших любимых бабушек, ведь они тоже мамы!
Дети исполняют песню «Бабушка, добрая душа!»
Игра “Теплые слова” Ребята, у меня в руках сердце. Сердце – это символ любви. Кому по окончании музыки достанется оно, тот от всего сердца скажет своей маме теплое, ласковое слово. Дети стоят по кругу и под музыку передают друг другу сердце.
Сценка «Обязательно буду я мамой»
1 девочка: Обязательно буду я мамой
Как бы дочку свою мне назвать?
Знаю, трудностей будет немало:
Нужно соски, коляску, кровать.
2 девочка: Нужно выстирать дочке штанишки,
Покачать, убаюкать, попеть,
3 девочка: Целовать ее царапины, шишки.
Сколько мамочке нужно успеть
4 девочка: Почитать дочке вечером сказку
Накормить и посуду помыть,
5 девочка: А зимой покатать на салазках,
Терпеливой и доброю быть
6 девочка: Неужели все это сумею?
Как устану, наверное, я!
Кто меня пожалеет, согреет?
Да, конечно же, мама моя!
Эстафета «Вперед по магазинам!»
Ведущий: Мамы, мы не сомневаемся в том, что деньги вы зарабатывать умеете. А правильно ли вы их тратите? Приятное удовольствие, не правда ли? А сегодня у наших детей есть уникальная возможность самим совершить покупки. Но что наши дети больше всего просят купить в магазине – конечно же сладенькое. Вот и сейчас вы поменяетесь местами: мама станет ребенком, а ребенок будет мамой. И так «Мама» бежит покупает конфету, кладет ее в пакет, бежит к своему «ребенку», разворачивает конфету и кладет ему в рот. После чего снова бежит за покупкой в магазин и т.д. В магазине ограниченный запас продукта. Так что торопитесь!
ребенок
Дорогие наши мамы,
Мы и сами признаем,
Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.
ребенок
Мы вас часто огорчаем,
Чего порой не замечаем.
Мы вас очень-очень любим,
Будем добрыми расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
ребенок
Будем хорошо мы кушать,
И кроватку заправлять.
А сегодня приглашаем,
Дети вместе:
Наших мам потанцевать.
Дети танцуют вместе с мамами танец «Мамочка, любимая!»
Видеоряд «Мама» (в это время дети готовятся на танец «Мама будь всегда со мною рядом!»)
Дети исполняют танец «Мама будь всегда со мною рядом!»
ребенок
Подарки для мамы готовили сами
Их сделали мы, своими руками.
Смотрите, родные, мы сердце вам дарим,
Пусть сердце навечно останется с вами.
ребенок
Пусть ласковым будет оно и душевным,
Хоть кажется вам обыкновенным.
С любовью и нежностью, мама, прижми
Дети вместе:
Наше сердечко к груди.
Дети вручают открытки в форме сердечек своим мамам.
Ведущий:
Улыбайтесь чаще, наши любимые мамы. Это вы согреваете нас своей любовью. Это вы всегда отдаете нам тепло своего сердца.
А мы не прощаемся, а говорим до новых встреч!
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа»,
дошкольное отделение детский сад «Родничок» Павловского района
Сценарий праздника для обучающихся старших групп
«Спешу поздравить МАМУ! »
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
музыкальный руководитель
п.Новые Зори
ноябрь 2018г.
Задачи:
- расширить представление о празднике День матери;
- способствовать формированию у детей значимости слова «мама»;
- развивать творческое воображение, интонационную выразительность речи;
- совершенствовать умение двигаться под музыку в соответствии с ее темпом, ритмом и характером;
- содействовать улучшению детско-родительских отношений;
- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа:
- провести беседу с детьми об истории и традициях празднования Дня матери в разных странах;
- разучить стихи по теме праздника;
- разучить песни, танцы, игры согласно сценарию праздника;
- провести занятие по аппликации «Сердце для мамы».
Оборудование: проектор, презентация «Мама», видеофрагмент «Разговор Бога с ребенком».
Ход праздника:
Предисловие | ||
Муз.рук.: 27 ноября (дата для 2016 г.) – день матери в России. Впервые праздник День матери провела учитель русского языка и литературы школы № 228 г. Баку Э.Д. Гусейнова 30 октября 1988 г. Тогда же было принято обращение с призывом сделать праздник ежегодным. Текст обращения и сценарий мероприятия опубликовали периодические издания. Традицию подхватили другие школы. Постепенно праздник стал всенародным. Официально День матери был утвержден Указом Президента России Б.Н. Ельциным 30 января 1998 г. и отмечается в последнее воскресенье ноября. Цель праздника – поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, отметить значение матери в жизни каждого человека. В нашей стране в День матери проходит Всероссийская социальная акция «Мама, я тебя люблю!» Символ акции – незабудка. Согласно поверьям, этот цветок обладает чудесной силой возвращать память людям, забывшим своих родных и близких. | ||
Под песню «Мама, первое слово» дети входят в музыкальный зал и становятся в четыре линии.
Ведущий:
Листва давно уже опала,
Снежок лежит, мы ждем зимы.
Ну а сегодня в нашем зале
Поздравить мам своих хотим.
ребенок
День Матери – праздник особый,
Отметим его в ноябре:
Зимы ожидает природа,
И слякоть еще на дворе.
ребенок
Но мы дорогим нашим мамам
Подарим веселый концерт!
Тепла и улыбок желаем,
Огромный вам детский
Все вместе:
Привет!
ребенок:
Пусть льется песенка ручьем
И сердце мамы согревает.
Мы в ней про мамочку споем,
Нежней которой не бывает.
Дети перестраиваются полукругом в одну линию и исполняют песню «Маме помогу».
После исполнения дети проходят на стульчики.
Ведущий:
На проекторе начинается прогулка по виртуальному музею. На слайде – экспозиция «Образ матери на Руси»
Мама – самое понятное слово на Земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. В давние времена мамин день начинался по-разному. (На экране – картина 1. Николай Репик «У колодца», 2014 год. )
На Руси семьи были многодетными, и женщины вставали рано утром. Нужно было принести воды из колодца. Ведра были тяжелые и носили их на коромысле. (На экране – картина 2. Семен Федорович Щедрин «Доение коровы», 1770-е годы. )
Затем хозяйки доили корову. С молока снимали сливки и взбивали масло в деревянных маслобойках. (На экране – картина 3. Иван Лаврентьевич Горохов «Сбивание масла», 1900-е годы)
Весь домашний быт лежал на плечах женщины. Вот так стирали белье и полоскали его прямо в речке. (На экране – картина 4. Харитон Платонович Платонов «Прачка», 1889 год)
В трудах и заботах быстро проходил день. А когда наступал вечер, мама укладывала маленьких детей в люльку и пела им колыбельную. (На экране – картина 5. Андрей Алексеевич Шишкин «Колыбельная», 2013 год)
А ваши мамы поют вам, когда вы ложитесь спать? (Дети отвечают.) Я так хочу послушать, как ваши мамы поют колыбельные песни.
Дети подбегают к своим мамам. Мамы по собственному выбору исполняют колыбельную песню и качают детей на руках.
Ведущий: Уважаемые мамы, вы любите читать детям сказки? Сейчас мы это и проверим! Все дети любят и знают сказки, а мы сейчас поймем, как хорошо вы их знаете. В это время дети готовятся исполнить песню «Бабушка, добрая душа!»
Задание для мам: «Угадай сказку»
Послушал лисьего совета:
Сидел на речке до рассвета.
Рыбешки, правда, не поймал,
Лишь хвост, бедняга, потерял.
(«Волк и лиса».)
Мальчик в джунглях очутился
И с волками подружился,
И с медведем, и с пантерой.
Вырос сильным он и смелым..'
(«Маугли».)
В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья или, говоря умным взрослым языком, проблемы жилищно- коммунального хозяйства?
(«Теремок».)
В какой русской народной сказке брат не послушался сестру, один раз нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился?
(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
(А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
Он к меду поднимался
И умудрялся петь:
«Я тучка-тучка-тучка,
А вовсе не медведь» («Вини - Пух и все-все-все».)
Как зовут мальчика, которому нужно было из льдинок сложить слово «вечность»? (Кай.)
Как зовут поэта в сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? (Пьеро.)
Ведущий: Вы очень ловко справляетесь с заданиями! Какие вы мамы молодцы! А сейчас наши дети хотят поздравить с праздником наших любимых бабушек, ведь они тоже мамы!
Дети исполняют песню «Бабушка, добрая душа!»
Игра “Теплые слова” Ребята, у меня в руках сердце. Сердце – это символ любви. Кому по окончании музыки достанется оно, тот от всего сердца скажет своей маме теплое , ласковое слово. Дети стоят по кругу и под музыку передают друг другу сердце.
ребенок
Когда я вырасту большим
Я буду офицером!
Я маму буду охранять
Я буду очень смелым.
Мама мальчика:
“Ты расти, расти сынок,
И не знай тревоги,
Ждут героя впереди
Дальние дороги”.
ребенок
За твои заботы мама
Я тебя благодарю.
Поцелуй свой нежный самый
В этот день тебе дарю.
ребенок
Моряки – народ бывалый
Никогда не подведут
Подрастают капитаны –
Их моря большие ждут!
ребенок
Улыбнись скорее,
Мама не грусти!
Подарю тебе я
Солнечные дни.
Подарю листочки,
Подарю цветы.
Сбудутся пусть точно
Все твои мечты!
ребенок
Нашей мамы нету лучше,
Нет добрей ее, нежней,
Станем навсегда послушны,
И поздравим матерей!
ребенок
Им желаем только счастья,
Чтоб спокойно на душе,
Чтоб ушли с души ненастья,
Молодеть и хорошеть!
Эстафета «Вперед по магазинам!»
Ведущий: Мамы, мы не сомневаемся в том, что деньги вы зарабатывать умеете. А правильно ли вы их тратите? Приятное удовольствие, не правда ли? А сегодня у наших детей есть уникальная возможность самим совершить покупки. Но что наши дети больше всего просят купить в магазине – конечно же сладенькое. Вот и сейчас вы поменяетесь местами: мама станет ребенком, а ребенок будет мамой. И так «Мама» бежит покупает конфету, кладет ее в пакет, бежит к своему «ребенку», разворачивает конфету и кладет ему в рот. После чего снова бежит за покупкой в магазин и т.д. В магазине ограниченный запас продукта. Так что торопитесь!
ребенок
Дорогие наши мамы,
Мы и сами признаем,
Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.
ребенок
Мы вас часто огорчаем,
Чего порой не замечаем.
Мы вас очень-очень любим,
Будем добрыми расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
ребенок
Будем хорошо мы кушать,
И кроватку заправлять.
А сегодня приглашаем,
Дети вместе:
Наших мам потанцевать.
Дети танцуют вместе с мамами танец «Мамочка, любимая!»
Видеоряд «Мама» (в это время дети готовятся на танец «Мама будь всегда со мною рядом!»)
Дети исполняют танец «Мама будь всегда со мною рядом!»
ребенок
Подарки для мамы готовили сами
Их сделали мы, своими руками.
Смотрите, родные, мы сердце вам дарим,
Пусть сердце навечно останется с вами.
ребенок
Пусть ласковым будет оно и душевным,
Хоть кажется вам обыкновенным.
С любовью и нежностью, мама, прижми
Дети вместе:
Наше сердечко к груди.
Дети вручают открытки в форме сердечек своим мамам.
Ведущий:
Улыбайтесь чаще, наши любимые мамы. Это вы согреваете нас своей любовью. Это вы всегда отдаете нам тепло своего сердца.
А мы не прощаемся, а говорим до новых встреч!