Внеурочная деятельность
Исследовательские работы. Презентации.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Исследование воздуха в закрытых помещениях. | 2.59 МБ |
| Исследование воды | 456.02 КБ |
| Исследование детских шампуней | 1.24 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность исследования: Мы проводим до 80 процентов времени в закрытых помещениях, а ведь в воздухе почти всегда присутствуют патогенные организмы, способные вызывать различные заболевания при высокой концентрации и прочих сопутствующих условиях. Однако воздухом мы дышим круглосуточно и над этим стоит задуматься. Цель: исследование степени загрязнённости воздуха школьных помещений методом оседания Коха. Объект : воздух в закрытых помещениях. Предмет : микроорганизмы.
Гипотеза: концентрация микроорганизмов в воздухе выше в конце учебного дня. Задачи : 1. овладеть методом количественного учёта микроорганизмов воздуха методом оседания Коха; 2. оценить степень загрязнённости воздуха выбранных школьных помещений; 3. изучить динамику содержания микроорганизмов в воздухе данных помещений в течение учебного дня (в начале и в конце дня).
БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗДУХА . В атмосфере содержатся как сапрофитные, так и паразитические (патогенные) виды бактерий. Источником её обогащения различными микроорганизмами служат пылевые частицы, дыхательные пути человека и животных. В воздухе преобладают спороносные бактерии, плесневые грибы, как наиболее устойчивые к высыханию и устойчивые к воздействию ультрафиолетовых лучей.
Мы выбрали помещения с различной площадью проветривания – это гардероб, кабинет химии и рекреация у расписания уроков. Чашку Петри с агаром (питательная среда) поставили на горизонтальные поверхности и открыли крышку на 10 минут для осаждения бактерий из воздуха. Через несколько дней в чашке начали расти колонии бактерий.
Посев бактерий из воздуха на питательные среды в чашки Петри(метод оседания Коха) до начала занятий
Посев бактерий из воздуха в кабинете химии
Посев бактерий из воздуха после занятий
Колонии бактерий
Визуальное наблюдение с помощью цифрового микроскопа
Количество микроорганизмов, содержащееся в 1м3 воздуха школьных помещений помещение До начала занятий После занятий гардероб 5400 микроорганизмов на м3 7000 микроорганизмов на м3 Рекреация у расписания уроков 4900 микроорганизмов на м3 5200 микроорганизмов на м3 Кабинет химии 0 микроорганизмов на м3 3020 микроорганизмов на м3
При исследовании степени загрязнённости воздуха школьных помещений методом оседания Коха нами были сделаны следующие выводы: • Наибольшее количество микроорганизмов как в начале, так и в конце учебного дня, выявлено в воздухе гардероба и рекреации, а наименьшее – в воздухе кабинета химии. • Наблюдается тенденция увеличения количества микроорганизмов в воздухе школьных помещений к концу учебного дня, что связано с увеличением количества людей и интенсивностью передвижения людей. Заключение
• В современных помещениях в местах длительного пребывания людей воздух теряет возможность постоянного обновления и в следствие чего происходит концентрация вредных микроорганизмов и веществ. Эффективная вентиляция, выращивание растений всё это способствует очищению воздуха.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность исследования обусловлена ценностью и важностью в современном обществе здорового образа жизни и правильного качественного питания . Цель: провести качественный анализ питьевой воды. Объект: водопроводная и фильтрованная вода. Предмет: показатели качества.
Г ипотеза: качество фильтрованной воды более высокое. Задачи: 1.Изучить состояние исследуемой проблемы в научной литературе. 2.Проверить органолептические показатели воды. 3.Определить химические показатели воды . 4.Сделать вывод о качестве воды.
Методы исследования : 1. Анализ научной литературы по проблеме; 2. Визуальное наблюдение с помощью цифрового микроскопа; 3.Определение р.Н . среды с помощью цифровой лаборатории «Архимед»; 4.Практический эксперимент(качественные реакции).
Опытно – экспериментальная работа Органолептические показатели воды: Цвет Прозрачность Запах
Вывод : Водопроводная и фильтрованная вода 1. Прозрачны 2. Бесцветны 3. Не имеют запаха
Химические показатели воды: 1. Определение ионов железа. 2. Жесткость воды. 3. Водородный показатель (рН)
Определение катионов железа
Вывод: В водопроводной воде содержание катионов железа от 1,0 до 2,5 мг / л , а в фильтрованной воде содержание катионов железа уменьшилось до 0,05 мг / л
Определение жесткости воды
Вывод: Исследуемые образцы воды различаются показателем жесткости, которая в водопроводной воде выше, фильтрованная вода более мягкая .
Определение pH
Вывод: Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию ( pH около 7) Показатель кислотности pH в исследуемых образцах составил 5,6, что соответствует слабо-кислой среде.
Заключение 1. Водопроводная и фильтрованная вода обладает благоприятными органолептическими свойствами. 2. В фильтрованной воде концентрация катионов железа и показатель жесткости ниже, чем в водопроводной. 3. Водопроводная вода соответствует санитарным и экологическим требованиям. 4. Гипотеза исследования: качество фильтрованной воды более высокое, нашла подтверждение в данном исследовании.
Рекомендации 1. Применение бытовых фильтров для очистки воды «Барьер». 2. Отстаивание водопроводной воды (улетучивается свободный хлор и осаждаются соли железа). 3. Кипячение (обеззараживание и смягчение) воды. 4. Вымораживание (вода из вымерзшей фракции обладает целебными свойствами) воды.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность обусловлена большим ассортиментом шампуней «без слез» и безопасность использования для детей. Объект : образцы детских шампуней « без слез». Цель : исследовать свойства детских шампуней и влияние на здоровье. Предмет : компоненты шампуня и действие на организм.
Гипотеза : все детские шампуни « без слез» не щиплют глазки. Задачи: 1.Проверить органолептические показатели шампуней. 2.Определить физико-химические показатели. 3.Сделать вывод о влиянии шампуня «без слез» на здоровье детей.
Органолептические показатели шампуней: Цвет 2.Запах 3.Консистенция
Определение кислотно-щелочного баланса . Образец № 1: « Шампунь 3+» рН=5,03 – слабо-кислая среда Результат замера: Процесс замера:
Образец № 2: Шампунь «Наша мама(для чувствительной кожи)» рН=6,47 – нейтральная среда Процесс замера: Результат замера:
Процесс замера: Образец № 3: Шампунь « Fa kids » рН=7,6-слабо-щелочная среда Результат замера:
Вывод: 1.Все исследуемые образцы по органолептическим показателям имеют легкий приятный аромат, однородной и прозрачной консистенции. 2. Образцы №1и №2 безопасны в использовании, а №3 опасен для детского здоровья.