Музыкально-дидактические игры
15.11. 2024г. "Три медведя"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 30.04.2020g._did_igra_snegoviki_nastroeniya.pptx | 765.15 КБ |
 26.11.2020g._did.posobie_tantsevalnaya_mozaika.docx | 745.58 КБ |
| 19.01.2021g._did_igra_romashki_nastroeniya.pptx | 665.31 КБ |
| 12.12.2021g._did._igra_nozhki_i_ladoshki.ppt | 859 КБ |
| 15.10.2024g._did_igra_tri_medvedya.pptx | 441.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЦЕЛЬ: Эмоционально воспринимать пьесу, откликаться на настроение, п е реданное в ней. ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ : демонстрационный : два снеговика, изображающих два настроения грустное, весёлое, изображающие два типа характера музыки: Весёлая , радостная, плясовая, задорная; Грустная , жалобная. На каждого ребёнка комплект из двух карточек – снеговиков, отражающий характер музыки.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ: НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ . Педагог исполняет незнакомую пьесу, заранее предупредив детей об этом. И просит детей определить характер музыки, используя музыкальные термины. НА ВТОРОМ ЭТАПЕ . После прослушивания какого-либо отрывка, характеризующего образ, дети отгадывают, кто изображен в музыке, поднимая соответствующую карточку. НА ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ . Желающие дети самостоятельно под музыку придумывают образ грустного и веселого снеговика. МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР, П рограммные музыкальные произведения.
Предварительный просмотр:
26.11.2020г.
Дидактическое пособие для музыкальной деятельности
«Танцевальная мозаика»
Варианты использования
1. При закреплении разученного движения детям предлагается из нескольких моделей выбрать названное и показать его.
2. В подвижной игре: ведущий показывает модель движения – дети выполняют его.
3. Для знакомства с композицией танца: педагог выкладывает в определённом порядке изображение моделей – дети показывают движения и выполняют их. Возможен обратный вариант: после знакомства с танцем дети сами выкладывают модель его композиции.
4. В танцевальном творчестве дети (одна–две пары) из моделей движений составляют танец, а затем показывают его сами другим детям. Игровое задание для двух пар: каждая пара сочиняет для другой пары композицию нового танца, представив его моделями. Пара-соперник изучает предложенную модель и танцует. То же делает другая пара. Дети-зрители оценивают, чей танец был интереснее, гармоничнее.
5. Игра «Угадай танец»: ведущий показывает модель – дети называют жанр.
6. Ребёнок самостоятельно берёт модель того движения, которое ему было предложено освоить (или он сам захотел его повторить), и выполняет его или обращается с просьбой о помощи к воспитателю или другим детям.
7. По своему желанию дети организуют игру «А ты так можешь?»: показывают друг другу поочередно модели, а тот, кому показали, – танцует.
Изготовление пособия
Пособие представляет собой папку-раскладушку, для которой потребуется пять листов картона (27 х 35 см) – их нужно соединить между собой самоклеящейся плёнкой.
С демонстрационной стороны папки к каждому листу двухсторонним бесцветным скотчем прикрепляется прозрачный пластиковый «карман» – в него вставляется рисунок с изображением модели.
К обратной стороне папки прикрепляются такие же «карманы» для хранения комплектов с рисунками моделей разных видов танцев: русской пляски, вальса, польки.
На рисунках линиями изображаются фигуры девочки и мальчика в разных танцевальных позах. На каждый танец – несколько моделей, которые дети могут раскладывать по-своему в «карманы» на демонстрационной стороне папки-раскладушки, выполняя творческое задание (сочиняя композицию того или иного танца).
ВАЛЬС
Состоит из пяти карточек с моделями следующих движений:
– приставной шаг в паре («лодочка»);
– покачивание;
– «звёздочка»;
– «воротики»;
– кружение вокруг мальчика.
ПОЛЬКА
1. «Стрелочка»
2. Шаг польки
3. Хлопки вправо-влево лицом друг к другу
4. Кружение вокруг мальчика шагом польки
5. Поскоки
РУССКАЯ ПЛЯСКА
1. Ковырялочка
2. «Мячик»
3. Кружение на одной руке
4. «Распашонка»
5. Моталочка
Информация с интерет-ресурса
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЦЕЛЬ: Развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; грустная, жалобная). ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ: Демонстрационный : три цветка, изображающих три настроения грустное, весёлое, спокойное, изображающие три типа характера музыки: Добрая, ласковая, убаюкивающая, спокойная (колыбельная); Грустная, жалобная; Весёлая, радостная, плясовая, задорная. На каждого ребёнка комплект из трех карточек – ромашек, отражающих характер музыки.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ: НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ. Вот – ромашковый букет У меня - милее нет. Как нежны мои милашки – Желтоглазые ромашки . Педагог исполняет произведение. Прослушав музыку, вызванный ребенок берет цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребенок говорит его название и имя композитора. Дети самостоятельно определяют ее характер и поднимают соответствующую карточку, соответствующую характеру музыки. НА ВТОРОМ ЭТАПЕ . Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Педагог исполняет произведение, и дети , чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их . НА ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ . Нарядные платьица, Такие все разные Желтые брошки, Эти ромашки- Ни пятнышка нет Вот-вот заиграют На красивой одежке. Как дети, в пятнашки. Педагог предлагает сочинить продолжение попевки , используя эмоции выбранной ромашки . МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР, « Топотушки » В.Локтева , « Клоуны» Д.Кабалевского , «Жар-жар» каз.н.м ., « О чем плачет дождик» Е.Тиличеевой , « Дождик» Е.Тиличеевой , « Ә лд і - ә лд і » каз.н.п ., « О сень бродит по лесам» Е.Тиличеевой .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЦЕЛЬ: Закрепить умение ассоциировать музыкальное произведение с образами животных; развивать представление о регистрах (высокий, средний, низкий). ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ: Д емонстрационный : иллюстрации сказки три медведя, на каждого ребёнка комплект из трех карточек: папа-Михайло Иванович, мама-Настасья Петровна и Мишутка.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ: НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ. Был большим и серьезным медведем папа - Михайло Иванович. Очень любили лесные соседи маму, Настасью Петровну. Ну, а Мишутка придумывал шутки. Песенки и прибаутки. Так они жили и жили . И ни о чем не тужили. Теперь послушайте музыкальную сказку. Педагог исполняет пьесу И.Арсеева «Три медведя». Дети, прослушав, отгадывают музыкальные загадки. Каждая пьеса звучит в определенном регистре: папа - в низком, мама - в среднем, Мишутка - в высоком. НА ВТОРОМ ЭТАПЕ . После прослушивания какого-либо отрывка, характеризующего образ, дети отгадывают, кто изображен в музыке, поднимая соответствующую карточку. НА ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ . После прослушивания пьесы, дети (трое) импровизируют движения под музыку, пытаясь передать образ большого, тяжелого, неуклюжего Михайло Ивановича, чуть живее, хотя тоже неуклюжую Настасью Петровну и веселого, живого и игривого Мишутку. МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР, «Три медведя» И.Арсеева