Организация внеурочной деятельности. Разработки мероприятий

Будем в армии служить

Цели:

• воспитание чувства  гражданского долга и ответственности, понимания патриотизма как любви к Родине;
• формирование убеждённости в необходимости защиты Отечества.

Задачи:

• помочь учащимся осознать чувство долга перед Родиной и уважения к ВС РФ;
• закрепить убеждённость учащихся в необходимости укрепления обороны страны, в том, что каждый молодой человек должен готовить себя к защите интересов нашей страны.

Форма: дискуссионные качели

Ход мероприятия:

1 слайд Ведущий: Добрый день, уважаемые участники. Прежде, чем озвучить тему МАСТЕР-КЛАССА, предлагаю Вам пройти к столам (столы заранее составлены двумя группами) и выполнить небольшое задание. У вас на карточках даны слова,  определения, которые вы должны объединить в группы и связать их общей темой, чтобы узнать тему мастер-класса.

2 слайд Команды получают задание: по предложенным спискам определить, о чем (или ком) идет речь (2-3 минуты на работу команд и их ответы):

1. Отвага, мужество, мудрость, любовь к Отчизне, патриотизм
2. Готовность к любым непредвиденным обстоятельствам
3. Способность решать сложные жизненные проблемы
4. Физическая развитость, высокий уровень выдержки и воли
5. Способность «подставить плечо» другу
6. Готовность к самовоспитанию и самоподготовке
7. Чувство гордости и моральной удовлетворенности от осознания своей принадлежности к армии своей страны

Щелчок Ответ: Солдат

1. Любовь к родине
2. Чувство долга перед Родиной
3. Связь с общественными интересами, с нравственными ценностями общества
4. Готовность страдать и умирать, т.е. самоотвержение
5. Глубокое понимание личной ответственности за защиту Родины
6. Подвиги российского и советского воинства, которыми гордится вся страна.
7. Созидание, выраженное в конкретных благородных делах и героических поступках на благо Родины.

Щелчок Ответ: Патриотизм

1. Защита интересов страны, поддержание оборонной мощи страны
2. Воинские традиции
3. Различные рода войск
4. Выполнение гражданского и интернационального долга
5. Организованное объединение вооруженных людей
6. Вооруженные силы России, обеспечивающие целостность, самостоятельность и независимость Русского государства.
7. Содержимое государством в целях наступления или обороны сообщество людей

Щелчок Ответ: Армия

1. Воинский учет
2. Обязательная подготовка и добровольная подготовка
3. Призыв на военную службу
4. Прохождение военной службы
5. Призыв на военные сборы
6. Пребывание в запасе.

Щелчок Ответ: Воинская обязанность.

Ведущий: Теперь давайте с вами попытаемся соединить эти понятия, ответив на вопрос: чем же они связаны друг с другом? (Ответы: служба в Армии)

3 слайд Ведущий: Наш мастер-класс сегодня носит название «Будем в Армии служить…». И сегодня мы поговорим об армейской службе, едва ли кто-то останется равнодушным к теме нашего разговора.

Согласно статистике, многие юноши  искренне боятся армии. Однако свой страх прячут в своеобразном презрении к военной службе.

Таким образом ,молодые мужчины  сталкиваются с противоречием: никто не отрицает, что в современной армии много проблем, новобранцам приходится нелегко, но ведь вся жизнь — это трудный и изнурительный бег с препятствиями. И сегодня в коллективном поиске истины хотя и сложно, но необходимо сломать сложившиеся стереотипы в отношении Российской армии и выполнения гражданского долга.

Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ВЫБРАТЬ, КАКУЮ ПОЗИЦИЮ займете ВЫ? ЗА СЛУЖБУ В АРМИИ ИЛИ ПРОТИВ?

Уважаемые зрители, попрошу вас быть судьями  этой дискуссии и определить, чьи доводы были более убедительны.

Слайд 4 Прежде чем приступить к обсуждению, давайте познакомимся с правилами, они показаны на слайде :

1. Правило уважения человека, его точки зрения или мнения.

2. Правило внимательного слушания.

3. Правило «свободного микрофона», те если перерыв между высказываниями затягивается более 20 сек, право передается другой команде.

4. Правило двух минут для выступления.

5. Правило логичности и аргументированности.

6. Правило честного поведения.

7. Правило поднятой руки.

5 слайд  и щелчок на черном фоне Ведущий:  А теперь предлагаю посмотреть социальный видеоролик, который в Интернете набрал огромное количество просмотров и неоднозначных комментариев.

(просмотр социальной рекламы «Первый день новой жизни»)

6 слайд Ведущий: И первый вопрос: согласны ли вы, что армия – это хорошая школа для формирования мужского характера?

Аргументы: "ЗА"

Укрепление здоровья. Хотите вы того или нет, но служба самым благоприятным способом влияет на ваше физическое здоровье, так как ежедневные физические нагрузки, спортивно-массовые мероприятия, распорядок дня и сбалансированное питание ведут к укреплению организма. 

Закалка характера. Как и любая экстремальная ситуация, армия влечёт изменения в характере человека, и большинство прошедших эту школу молодых людей становятся более стойкими, крепкими и работоспособными по сравнению с теми, кто не служил в армии.
Освоение профессии. Подавляющее большинство молодых людей идут в армию сразу после окончания школы, и соответственно, никакой профессии не имеют. Однако армия такое место, где без дела не сидят, и поэтому самое лучшее, что можно извлечь из такой ситуации, - это овладеть какой - либо специальностью за время службы.

Льготное поступление в вузы. В соответствии с законодательством РФ, граждане РФ, отслужившие срочную службу в рядах ВС, имеют право на льготное поступление в государственные вузы, в том числе возможна замена вступительных экзаменов собеседованием либо сокращением сдаваемых предметов. 

Приём на работу. Граждан, отслуживших в армии, охотно принимают в различные государственные учреждения, ведь если не служил, значит, проблемы со здоровьем, а зачем работодателю больной и ненадёжный сотрудник? Многие предприятия и структуры вообще не берут в свой штат неслуживших граждан.
Аргументы: "против"

Потеря времени. Служба это не маленький срок, и гораздо проще и привычнее пожить его с друзьями и родителями, с любимой девушкой и развлечениями, чем с толпой "дедов" в казарме. Подчас те, кто не желают служить в армии, оправдывают это тем, что армия - зря потерянное время, вычеркнутое из своей веселой жизни. Но так ли это? Из всех тех, кого я знаю - откосили от армии, никто, подчеркиваю, никто не прожил это время с пользой и смыслом.

Большая физическая и эмоциональная нагрузка. Армия есть армия, и куда бы вы ни попали служить, легко там не будет. Однако мужчина на то и мужчина, чтобы уметь переносить все тяготы и лишения. Поймите - в самостоятельной жизни и на гражданке легче не будет. 

"Дедовщина". На первый взгляд все логично. Там, где подавляется личная свобода и заставляют отдавать честь вышестоящему по званию, обязательно будут издевательства и унижение человеческого достоинства. Но стоп... На самом деле, иерархия (и не только в армии) подразумевает не оскорбление, а подчинение. Если для кого-то отдача чести вышестоящему по званию кажется унижением, значит, у него что-то не в порядке с самолюбием. Другими словами, надо обратиться к психотерапевту. Причина дедовщины не в армии. Без понимания источника проблемы не решить ее саму. А причина - безотцовщина, уголовщина, и другие аморальные нормы, которые уже давно доминируют в самом нашем обществе. 

Жёсткая дисциплина. Как ни крути, а армия без дисциплины это сброд и шатание. И поэтому у граждан, проходящих службу, серьёзно урезаются гражданские права и свободы. Что совсем не радует после весёлой и свободной жизни на гражданке.

А что, если человек – категорический пацифист, или его вероисповедание не позволяет брать в руки оружие? Многие просто не знают, что существует альтернативная гражданская служба. Кроме отсутствия толковых знаний, во многом непопулярность альтернативной гражданской службы связана с мифами и дезинформацией. Что же такое альтернативка?

(обсуждение)

Решение жюри

7 слайд Ведущий: Неплохое начало. Объявляем второй раунд. Нужно ли изменить призывной возраст, чтобы мужчина мог спокойно получить образование и устроиться в жизни, а затем уже отдать долг Родине?

(обсуждение)

Решение жюри

8 слайд Ведущий: Мы подошли к финальному, третьему раунду. И его тема «Юноша, прошедший военную службу больше приобретает, чем теряет.

(обсуждение)

Решение жюри

Ведущий: я предлагаю Вам подвести итоги нашей дискуссии. Уважаемые зрители, чьи доводы были более убедительны? Я считаю, что каждая команда аргументировала свою точку зрения достойно, так как однозначного решения этого вопроса нет.

- Что такое патриотизм, думаю, каждый знает. А в чем же выражается патриотический долг и связан ли он с воинской службой каждый решает сам для себя.

Подводя итог, посмотрим еще один мотивирующий видеоролик

9 слайд и щелчок

Промо-ролик вооруженные силы

Ведущий: Мир меняется, но армия, защищавшая границы своей страны, была всегда, и какой она станет - зависит от вас. Мы не ставили сегодня целью дать однозначные ответы на поднимаемые вопросы, а дать пищу для размышления и возможности выбора.

Сегодня мне было важно, с каким чувствами, мыслями вы уходите сейчас с дискуссионных качель, мне бы хотелось чтобы мы сегодня были  на одной и волне эти минуты.

 Наше занятие окончено, надеюсь, оно было для вас интересным,   а вот насколько полезным, я попрошу вас высказаться с помощью звездочек соответствующего цвета:

Зелёная - разговор был интересен и полезен.

Жёлтая - обязательно следует продолжить разговор на эту тему.

Красная - разговор был непродуктивным и неинтересным.

Спасибо за участие в наших дискуссионных качелях. До новых встреч!

Внеклассное мероприятие.

Тема: "И мужество, как знамя, пронесли" (СЛАЙД №1)

(СЛАЙД №2)«Люди! Прошу вас, будьте достойны павших,

храните память о них всегда…»

Н.В.Логинова,

мать А. Логинова

Цели мероприятия (СЛАЙД№3):

Развивающие:

• развитие читательского интереса учащихся, творческого воображения;
• развитие монологической речи учащихся;
• познакомить учащихся с литературным творчеством Г.И. Аникиной (автором сборника стихотворений «Жить!», учителя МОУ «Средняя школа №5), учащихся и выпускников школы, матерей погибших солдат (Л.М. Плятдовой), автора афганских песен В. Чекалина.

 Воспитательные:

• рассказать учащимся о солдатах, бывших учениках усинских школ, погибших в Чечне и Афганистане;
• рассказать  учащимся о жителях нашего города  несших службу в Чечне и Афганистане;
• познакомить учащихся с историей Афганской и Чеченской войн;
• воспитывать чувство патриотического долга, чувство сострадания к погибшим.

Тип урока: 

Возраст: 5-9 класс.

Продолжительность: 1  часа.

Оборудование:

• мультимедийная презентация ,
• компьютер,
• музыкальный центр.

Методы и приемы, используемые при проведении мероприятия.

• монолог,
• рассказ,
• выразительное чтение,

Эпиграф к мероприятию (музыка трек  (СЛАЙД №4):

                                  Чтец                                         Хранит земля войны минувшей шрамы,

                                                                                 Погибших имена, бесчувственный гранит,

                                                                                       Гвоздики красные, холодный мрамор,

                                                                       Рыданье женщин у могильных плит.

                                                                       Афган, Чечня, Таджикская граница –

                                                                            И снова сыновей мы отправляем в бой,

                                                                  Безусых, не успевших опериться,

                                                                               И костыли уж вновь стучат по мостовой.

                                                                   О, Русь моя, о, боль моя – Россия!

                                                            Где мне слова такие отыскать

                                                        И где мне взять такие силы

                                                                        Чтоб о судьбе твоей без слез сказать.

Ход мероприятия.

Вступительное слово учителя. (СЛАЙД №5)

Война, явление жестокое, страшное, но пока существуют на земле злоба, ненависть будут существовать и войны, которые наносят боевые раны людям, уносят из жизни детей и близких.
Солдат Отечества, воин России... Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.

          Каждое поколение по-своему проходит определенное испытание на прочность. Рано или поздно настает для него тот звездный час, когда в полной мере надо взять на себя, на свои собственные плечи всю полноту ответственности, как писал поэт А.Твардовский: “За Россию, за народ и за все на свете!”.

Слово предоставляется - ________________________________________Выступление представителя  Союза ветеранов Афганистана.   (СЛАЙД 6-17).       

Учитель. 15 февраля Россия отмечает день воина – интернационалиста. Именно в этот день 1989 года были выведены последние войска из Афганистана.

Эта война длилась девять лет, один месяц и девятнадцать дней.
Общие потери нашей страны составили 13 833 человека. Пропали без вести и были захвачены в плен 330 человек. «Война в Афганистане не принесла нашей стране ни почестей, ни славы. Она, как и любая война, является трагедией народа. Эта война, наверняка, будет еще детально изучена, и аналитики разберутся в том, что было. Участники этой войны  были награждены медалями, орденами и знаками отличия, многие посмертно. (СЛАЙД18-23)

Чтец (СЛАЙД №24).

Не ради награды и славы –

во имя свободы самой

солдаты Советской державы

платили высокой ценой.

Уже под огнём перекрёстным,

с последней гранатой в руках,

он был недоступным и грозным –

наш воин в далёких горах…

Да будут прекрасны и святы

для нас их отвага и честь,

останьтесь и дальше, ребята,

такими, как были и есть.

Учитель. С события в Афганистане мы можем познакомиться, посмотрев документальные хроники.      (СЛАЙД №25).

Учитель. (СЛАЙД №26) Не обошла стороной         афганская война и жителей нашего северного края. Ее тернистыми дорогами за 110 месяцев войны прошли более 3 тыс. воинов, уроженцев Коми или призванных военкоматами республики на службу в  Вооруженные силы.

Наши земляки добросовестно и с чувством  ответственности выполнили свой воинский и  гражданский долг. Многие из них, вчерашние школьники, поборов страх, отважно и смело шли в бой, выполняя приказ. За подвиги многие из них удостоены наград»^[1].(СЛАЙД №27)

• Абяпаров Ахмадинур Фанисович (СЛАЙД 28).

Родился 4 января 1968г.,  в Башкирии. 1 апреля 1983 года был призван в армию. Служил рядовым, водителем ЗИЛ-130.

В республике Афганистан находился с июня 1983 г. По август 1985 года. Умер 28 апреля 1995 года.

• Сергей Юрьевич Новоселов (СЛАЙД № 29). С 2004 года возглавляет Союз Ветеранов Афганистана, Чечни и других локальных конфликтов. Выполнял задачи в Персидском заливе в 1988-1989 гг. в составе спецподразделений флота (командир группы, мичман).         Неоднократно выезжал в командировки в Чечню в составе сводных отрядов МВД Республики Коми. Старший лейтенант милиции, командир взвода ППС Усинского ОВД.

        Награды: медаль «За отличие в охране общественного порядка», медали и знаки, вневедомственные знаки.

• Ильгиз Зинурович Абдульманов (СЛАЙД №30). В Вооруженные Силы был призван Ленинским РВК г. Уфы Башкирской АССР. 15 мая 1987г., младший сержант, водитель автомобиля ЗИЛ – 130.

В Республике Афганистан находился с ноября 1987 г. По июнь 1988 г.

Награжден медалью «За боевые заслуги».

• Виталий Павлович Усик (СЛАЙД №31). В Вооруженные Силы был призван Усинским ГВК Республики Коми. 3 мая 1979 г., старший лейтенант, командир батальона.

В Республике Афганистан находился с ноября 1985 г. По октябрь 1987г.

Награжден медалью «За боевые заслуги».

• Владимир Григорьевич Медяник (СЛАЙД 32). В Республике Афганистан находился с сентября 1984 г. по октябрь 1985 г. Был ранен в бою.

Награжден медалью «За Отвагу».

Предприниматель

Огромную помощь оказывает в работе Клуба солдатских матерей.

• Алексей Владимирович Гордеев (СЛАЙД №33). Ефрейтор, разведчик войсковой разведки.

В Республике Афганистан находился с октября 1982 г. По июнь 1984г.

Награжден медалью «За боевые заслуги»

Работает в «ЛУКОЙЛе».

Лауреат Международного фестиваля патриотической песни.

• Павел Андреевич Байда (СЛАЙД №34). Служил в Афганистане в мотострелковом полку с декабря 1979 г. По май 1981 г. Старший сержант роты.

С 1985-2004 гг. возглавлял Усинский Союз ветеранов Афганистана.

Сейчас живет в г. Сыктывкар, является Председателем Коми Республиканского Союза ветеранов Афганистана.

Награды: медали, знаки СССР. РФ, Демократической республики Афганистан.

• Виктор Александрович Исаев (СЛАЙД №35). В январе 1980 года был направлен в республику Афганистан. Парашютно-десантный взвод, которым он командовал, принимал участие в захвате аэродромов Кандагара, Джалалабада и удержании их до подхода основных сил. В ходе одной из операций был ранен.

Работает в Усинском горвоенкомате заместителем военного комиссара.

Награжден медалями «За боевые заслуги», «За отличие в воинской службе», «За безупречную службу». 

Учитель. Среди героев, служивших в Афгане, есть представили и наших усинских школ погибших при исполнении своего воинского долга (СЛАЙД №36, 37)

Чтец

Роговская Екатерина

Получают мальчики повестки,
И уходят мальчики служить.
Есть обязанность у них такая:
От врага отчизну защитить.

Матери сынов провожают,
И наказы им дают,
Расцелуют крепко, перекрестят
И по-бабьи жалобно всплакнут.

А отцы, махнув по рюмки горькой,
Зная, как тяжел солдата путь,
Говорят, сжимая крепко руку:
«Ты, сынок, писать не позабудь».

Юноши России присягают,
Клятву перед знаменем дают.
Юноши пока еще не знают,
Что домой они не все придут.

Поседевших мам и пап все меньше,

Все они уходят в мир иной…

А сынок в граните остается,

Остается вечно молодой!

Учитель. Эти стихи написала Людмила Матвеевна Плятдева, мать, потерявшая единственного сына. Но не одна она потеряла сына.

Рассказ учащихся о Воронове Сергее Борисовиче на фоне мелодии «Белый танец». (5 минут) (СЛАЙД №38,39)

1  учащийся. Воронов Сергей жил  в Усинске, но в летние каникулы непременно приезжал в Нефтегорск, что под Самарой, где родился и провел свое раннее детство. А еще любил к бабушке в деревню ездить под Нижний Новгород.

                Сережку помнят учителя маленького поселка Парма, где он, приехав вместе с родителями с Поволжья, пошел в пятый класс,   помнят учителя Усинской школы № 3, где получил аттестат. Он был серьезен не по годам и всегда хорошо учился.

                Он мечтал о профессии врача, но поступил в Ухтинский индустриальный институт. Проучившись год, ушел в армию. В институте его звали соловьем за любовь к музыке и редкий проникновенный голос. Он мог бы стать хорошим художником, поскольку здорово рисовал. В Острогожске, где боец Воронов  проходил учебку, отцы города, узнав про Сережин талант, доверили ему оформить город к 7 ноября. Сережа работал несколько дней, не поднимая головы. И заработал увольнительную.

        Он очень хотел попасть служить за границу. Особенно в тогдашнюю ГДР, где когда-то служил его дядя. Но оказался в воюющем Афганистане.

        «Здравствуйте, дорогие мои  мама, отец и Андрей! Вот и кончилась моя учебка. Попал я за границу, как и мечтал, но не в ГДР, а в ДРА (Афганистан).

        Вы уж не переживайте слишком сильно. Ведь все служат, и я отслужу… Все-таки служба в ДРА почетна… Попал я на ту машину, на которую учился… Здесь жара невозможная,  пьем воду в огромных количествах…

        Стоял май 85-го…(СЛАЙД № 40-42)

        - Я как это письмо получила, -  вспоминает Валентина  Ивановна, - ничего во мне не дрогнуло. Не испугалась нисколько. Ведь о том, что там идет жестокая  война и наших ребят убивают, мало кто знал. Но однажды, когда стояли уже белые ночи, я неожиданно проснулась под утро и вышла на улицу. Тревога сжала сердце, было трудно дышать. Впервые я осознала, что моего ребенка могут там убить…

        Из Афганистана Сережа прислал родным одно-единственное письмо. Письмо сестры Тани, отправленное  Сергею в часть, вернулось вскоре в Нефтегорск с пометкой: «погиб при исполнении служебных обязанностей».

        2 учащийся. Что произошло в пыльной степи душной майской ночью близ горы Мусокало (СЛАЙД №43), недалеко от Кандагара – не расскажет  в деталях уже никто. Колонна советской  бронетехники совершала марш-бросок по степи. Из-за чудовищной пыли, поднявшейся из-под тяжелых гусениц и колес машин, ничего не было видно на расстоянии вытянутой руки. Густая, удушливая хмарь слепила глаза, забивалась в легкие. Одна из машин, которой управлял Сергей Воронов, видимо потеряла ориентацию, отстала от колонны и вскоре оказалась в окружении душманов. О чем думали Сергей и его товарищ Андрей Смыслов, попав в смертельную ловушку? Сказать можно наверняка: бойцы помнили, что их сверхсекретная машина, на которой перевозились снаряды для ракетной установки «Град», не должна достаться врагу… Вот почему жители близлежащего кишлака нашли их убитыми не в кабине сгоревшего «Урагана», а рядом. Машину, скорее всего, подорвали сами ребята и, заняв оборону вокруг огромного пылающего факела, отстрелялись до последнего патрона.

        Сережу и Андрея искали почти двое суток. Нашли, благодаря сгоревшему остову машины. К тому времени местные жители успели похоронить погибших. Когда вскрыли могилы, по лицам их друзей текли слезы…

         Валентина Ивановна была на работе, когда «груз 200» прибыл в Усинск. (СЛАЙД №44) Дома хозяйничал отец Сергея и младший брат Андрей. Когда незнакомые военные, зайдя в комнату, сообщили страшную весть,  Андрей закричал: «Неправда! Не может быть! Сергей не погиб!» Он даже пытался выгнать непрошенных гостей за порог, наивно, по-детски надеясь, что беда, подступив к самому порогу, все же смилостивится и минует их. Но слезы уже застилали глаза и спазмы не давали дышать…

        Прошло 15 лет. Валентина Ивановна по сей день не верит в гибель сына. Ведь цинковый гроб не вскрывали, она не видела его мертвым, а стало быть… А вдруг… Эта святая материнская надежда дает ей силы жить. Превозмогая слезы и боль, она много общается с матерями погибших ребят-афганцев, как может, поддерживает их. Не теряет связи с одноклассниками Сергея. И каждый год, накануне пасхи, едет на могилу сына в Нефтегорск. Тогда,  в горьком 85-м, «груз 200» по великому желанию родителей из Усинска перевезли в Самарскую область. Незадолго до армии Сергей в минуту откровения сказал маме: «Больше всего на свете люблю, когда вишни цветут…»(СЛАЙД №45).

Матери Сергея Воронова Валентине известный автор афганской песни Валерий Чекалин написал:

Чтец

"Проходит жизнь, а сына дома нет,

Письмо мое осталось без ответа",-

Уже за полночь, но горит на кухне свет,

Не спится Матери у детского портрета.

В ее руках, нет, не икона - партбилет -

Ум, честь и совесть нынешней эпохи.

"В чем провинилась пред тобой, и в чем мой грех?

За что под сердце нож воткнула мне на вздохе?"

Как это просто - взять ввести войска,

Газетной строчкой оправдать цену ошибки,

Как это просто - все валить на старика:

"Он отправитель траурной открытки".

Как ты все просто ставишь на весы,

Солдатской кровью отмываешь честь мундира!

Верните сына, ваши льготы не нужны,

Прошу услышь меня, Создатель Мира.

Открылась дверь - "Вот заявление мое", -

И Мать вошла в молчанье кабинета, -

Прошу понять простить я это не смогу,

Не по пути нам больше - днем не вижу света".

Песня «                                            » в исполнении учителя музыки. (СЛАЙД №46)

(СЛАЙД №47) Чтец

То тут, то там роняют слезы…

Афганистан! И что ни месяц – гроб…

Каких парней на Родину привозят!

И нет войны, но где-то близко фронт.

Не плачу я. Нет у меня ни брата,

Ни сына, что до армии дорос.

Родных нет, близко с горечью утраты,

Но где-то рядом плакать довелось.

И страшно мне становится за слезы

(Посеешь слезку – море слез пожнешь),

И над могилами склоняются березы,

Как матери, и слез не разберешь.

Г. И. Аникина.

Учитель. (СЛАЙД №48)В 1994 году началась новая военная кампания – Первая Чеченская война (1994-1996 гг.)

Для большинства людей эта кампания осталась “непонятной войной”.

Выступление представителя «СВА» ________________________________________________. 

(СЛАЙД №49-54)

1 ноября 1991 года вышел Указ Президента о государственном суверенитете Чеченской республики, что означало ее реальный выход из состава Российской Федерации. В республике борьба между региональными группировками стала доминирующим фактором политической жизни после начала перестройки.

До лета 1994 года российское Правительство через посредников вело переговоры о присоединении Чечни к Федеративному договору и разоружении незаконных вооруженных формирований. Успеха добиться не удалось. Давление на Чечню усилилось. В ответ 10 августа 1994 года съезд чеченского народа в Грозном поддержал решение президента самопровозглашенной Чеченской Республики Ичкерия Д.Дудаева об объявлении всеобщей мобилизации и о начале “священной войны с Россией за независимость”.

10 декабря 1994 года федеральные силы вошли в Чечню. После взятия Грозного в марте 1995 года задачей федеральной группировки войск стало установление контроля над остальной территорией республики. К концу апреля 1995 года российская армия заняла почти всю равнинную территорию Чечни. 14 июня 1995 года отряд Ш.Басаева атаковал небольшой городок Буденновск.

Учитель. (СЛАЙД №55-56) По официальным данным с российской стороны погибло 143 человека, 415 получили ранения. По материалам “Московского комсомольца” (публикация от 14.06.1999 года) потери были выше: 193 погибло, 393 было ранено. 17 июня был атакован Грозный.

Летом 1995 года по заявлению федерального командования наступательная операция в Чечне вступила в окончательную стадию. В сентябре 1996 года в Хасавюрте были подписаны соглашения о выводе российских войск из Чечни. Решение вопроса о будущем Чечни откладывалось на 5 лет.

Чтец

Прошел последний, смертный бой

Остался кто-нибудь живой?

Стучит ли сердце боевое,

Иль к небесам летит душа?

Повсюду запах сна, покоя.

Лишь капли крови, как роса.

Роса – из молодого сердца,

Из сердца полного любви,

Но прервано его биенье,

Из губ летят слова:

«Гори, гори, ты, подлая разлука,

Гори, жестокая война!

Ты отняла родного друга,

Ты мужа, брата отняла!

Пускай твой стон

Бессмертный – вечный

Пронзит слеза того бойца,

Который пал в преддверии ада,

На веки в нем жива роса!»

Учитель.        Эти строки написала выпускница нашей школы Шилкова Наталья в 2006 году.

В  боевых действиях на территории Чеченской республики погибли  выпускники и усинских школ (СЛАЙД №57):

- Логинов Алексей Александрович, выпускник МСОШ № 1;

- Еременко Александр Валерьевич, выпускник МСОШ № 4;

- Канев Виталий Олегович, выпускник МСОШ № 4;

- Климовец Евгений Валерьевич, выпускник МСОШ № 5;

- Шкирев Александр Евгеньевич, бывший учащийся МСОШ № 5.

Людей, прошедших испытание  Чечней мы вряд ли узнаем по орденам – они их почти не надевают. Мы узнаем их по спокойным и твердым лицам.

Выступление учащегося о Шкиреве Александр Евгеньевича фоне мелодии «Баллада о войне» (СЛАЙД №58)

        Шкирев Александр родился  18 ноября 1980 г.

        Поступил в 1-й класс средней школы № 5 в 1987 г. Вот как вспоминает Александра его первая учительница Субботина Галина Александровна: »На этого мальчика, такого маленького, серьезного и очень смышленого, я обратила внимание сразу,  как только он пришел в 1-й класс. Ему не было еще и семи, но это ему не помешало очень быстро найти в классе друзей и товарищей. Саша  умел играть с ребятами без ссор и драк,  потому что был очень добрым и уравновешенным. А еще он был очень отзывчивым и с удовольствием всем помогал.  Помню такой случай. В четвертом классе пошли мы с классом на лыжную прогулку, а термосы с горячим чаем взяли не все. У Саши термос как раз был. Ребята катались, играли, любовались природой, но так случилось, что когда Саша съехал с горки, термос сломался, он заплакал. Я попыталась его успокоить: «Мама купит новый, не плачь,  – это горе -  не горе». А Саша в ответ: «Я плачу не от того, что термоса нет, а от того, что  ребята не смогли согреться, попить горячего чая». Вот таким был Саша, будучи совсем маленьким, он думал, прежде всего, о тех, кто был рядом; стремился делать только хорошее.

        Весть о гибели Саши дошла до меня как раз в день учителя: все померкло, было больно и очень тяжело. Пусть же светлая память останется о тебе, Саша,   навсегда. Я обещаю: мы будем помнить и любить, как любили тебя раньше, а может быть еще сильнее.

        А маме, Надежде Федоровне, спасибо за такого сына, такого гражданина России, за такого героя.

        А вот каким помнит Александра его классный руководитель и учитель русского языка и литературы Аникина Галина Ивановна (СЛАЙД №59)

Выступление Аникиной Г.И. (учителя русского языка и литературы).            «Я учила его русскому языку и литературе, начиная с 5-го класса, была классным руководителем. Вполне естественно, что я его помню, прежде всего, на уроках. Он сидел на предпоследней парте у окна. Его невозможно было не заметить. Высокий лоб, голубые глаза, вдумчивый взгляд. Иногда не по возрасту мудрые ответы по поводу прочитанного.

        Он не был вундеркиндом. Саша был почти таким же, как все начинающие взрослеть подростки. Крепкий, мускулистый, немного ершистый, слегка обидчивый, но неизменно дружелюбный, общительный. В нем было нечто особенное. Это было чувство внутреннего достоинства и благородства, столь проявляющееся в таком раннем возрасте. Я иногда думаю: откуда оно?

        Однажды (это было по окончанию шестого класса) мы сидели в кабинете и пили чай. Саша неожиданно сказал: «Галина Ивановна, можно я выйду на минутку?» Через некоторое время он принес мне небольшой букетик мать-и-мачехи. Это были первые цветы, которые появились вдоль дорог на пригорках. Именно об этом я вспомнила, когда узнала о его гибели в Чечне.

        Конечно, плакала. Плакала, когда писала стихи о его гибели, об этом букетике мать-и-мачехи, потому что такого подарка больше не было в моей жизни. Плакала, потому что эти нежные цветы  в чем-то символичны.

         Я не знала первоначально подробностей его гибели – знала одно, что такие молодые люди должны жить, а не погибать. Знала одно, что родители не должны пережить своих детей: это нестерпимо страшно и несправедливо. Я придумала строчки про девочку,  которая ждала его. А потом привезли из Башкортостана письмо, заметку о гибели Александра, из которых я  узнала, что все, о чем писала в стихотворении «Мать-и-мачеха», посвященном А.Шкиреву, оказалось правдой. Я все угадала. (СЛАЙД №60)

«Мать-и-мачеха»

Множество дарили мне букетов.

Я учитель и к цветам слаба.

Кто же упрекнет меня за это,

Коли я прекрасного раба.

Но один запомнился мне очень…

Сашенька Шкирев его принес

(Добрый мальчик, и глаза как просинь),

Мать-и-мачехи букетик слез.

Не дают цветы с тех пор покоя…

Вырос парень и ушел в Чечню

Что ж за наваждение такое,

Что не бережем мы жизнь ничью?

Помню, болен был… Сменили климат,

И уехал он в Башкортостан,

Но призвали и больного к минам,

Чтоб мужчиной настоящим стал…

Он и стал им, доблестным солдатом,

Чтоб прикрыть не призванных собой,

Он и стал им, гвардии сержантом,

Чтоб геройски, если надо, в бой…

Лишь осталась общая воронка,

И родителям осталась…ДНК…

Плачет неутешная девчонка –

Не жена и не вдова пока…

Мачеха иль мать? Ответь, Отчизна?

Мы с надеждой смотрим на тебя…

Может, все мы – жертвы терроризма,

И не надо нам рожать ребят?

И саднит живая боль и рана…

Помню я… К цветам была слаба…

Упокой лишь душу Александра,

Боженька, невинного раба!

(Г. Аникина, бывший классный руководитель Александра Шкирева. 2003-09-18)        

Учитель. Журнал «Всей семьей» Сашиной маме со стихотворением о нем передала его тете Марии Демьяновне Шкиревой. Мать до сих пор не верит, что он погиб, так как опознавали его по ДНК. Это потрясло меня.

        Теперь Чечня… Саша Шкирев… Его мама… Тот же самый синдром. Александр доучивался не в нашей школе, а в Ишимбае: семья уехала в Башкортостан по состоянию здоровья Александра. Там он и похоронен. Я думаю, что и в  армию он пошел, чтобы  преодолеть себя, свое нездоровье. Он был очень ответственным, никогда ни за кого не прятался. «Если не я, то кто же?» - как нельзя более эти слова подходят ему.

        Даже погибший, он продолжает жить в нашей памяти, побуждает к действию. Помня его,  я продолжаю писать стихи о войне и об антитерроре.

Мы считаем, у каждого из нас есть свой долг. Даже если мы очень редко над этим задумываемся. Долг перед страной, долг перед товарищами, долг перед совестью.  В нашем городе живут люди, прошедшие эту страшную войну. (СЛАЙД №61)

Сергей Андреевич Кондрацкий. (СЛАЙД №62) Служил в Чечне в феврале-августе 2001 года в 3 батальоне 12 ОтлБр Спецназа ГРУ (рядовой, командир отделения - замкомандира группы)

Награды: орден Мужества.

Живет в Усинске, работает в охранном предприятии. 

Николай Николаевич Попов. (СЛАЙД №63) Служил в Чечне с декабря 1994 по март 1995  года в 255 мпс (сержант, замкомвзвода)

Награды: медаль «За отвагу», знаки.

Живет в Усинске, работает в городской администрации.

Сусукайло Рафаэль Владимирович (СЛАЙД №64). Находился в спецкомандировке  в Чечне с апреля по ноябрь 2002 г. В составе сводного отряда МВД РК.

Награды: медаль «За отличие в охране общественного порядка», ведомственные знаки.

Старший лейтенант милиции в отставке. Директор клуба «Афганец». Председатель Усинского отделения ВООВ «Боевое братство»

Учитель. Долг? А если сердце человека так и не согрела любовь к ближнему, к Родине, если сердце не    знает теплого слова Отчизна? Как быть тогда? Давайте положим на одну чашу весов тот идеал, к которому веками стремился наш народ, а на другую – лень, равнодушие, сытость – словом, наш современный эгоизм. Что перегнет?  Существует закон "ОБ УВЕКОВЕЧЕНИИ ПАМЯТИ ПОГИБШИХ ПРИ ЗАЩИТЕ ОТЕЧЕСТВА» (СЛАЙД №65,66)

Статья 1. Увековечение памяти погибших при защите Отечества

Увековечению подлежит память:
- погибших в ходе военных действий, при выполнении других боевых задач или при выполнении служебных обязанностей по защите Отечества;
- погибших при выполнении воинского долга на территориях других государств;
- умерших от ран, контузий, увечий или заболеваний, полученных при защите Отечества, независимо от времени наступления указанных последствий, а также пропавших без вести в ходе военных действий, при выполнении других боевых задач или при выполнении служебных обязанностей;
- погибших, умерших в плену, в котором оказались в силу сложившейся боевой обстановки, но не утративших своей чести и достоинства, не изменивших Родине.
Дань памяти воздается и иностранным гражданам, погибшим при защите России.
Кроме того, увековечивается память объединений, соединений и учреждений, отличившихся при защите Отечества, а также увековечиваются места боевых действий, вошедшие в историю как символы героизма, мужества и стойкости народов нашего Отечества.

Учитель. (СЛАЙД 67- 75)В нашем городе и республике много памятных мест и мемориалов, посвященных солдатам не вернувшихся с войн, из мест локальных конфликтов.

Давайте не будем забывать тех, кто погиб и тех, кто вернулся и живет рядом с нами.

“…Пусть светлое, яркое, теплое солнце всегда светит Вам, мои родные, любимые…” - эти слова написал Ю.Чернов, солдат, погибший в Чеченской войне.

Эти слова звучат как завещание. Так хочется, чтобы оно сбылось для всех нас, живущих в стране с израненной душой. Частицу этой  памяти  сохранят в себе рисунки детей (СЛАЙД 76-81)

Чтец Стручкова Вера

Чтоб стать мужчиной – мало им родиться,
Как стать железом – мало быть рудой.
Ты должен переплавиться, разбиться.
И как руда, пoжертвoвaть собой.
Какие бури душу захлестнули!
Но ты солдат! И все сумей принять:
От поцелуя женского до пули,
И научись в бою не отступать.
Готовность к смерти – тоже ведь оружье,
И ты его однажды примени...
Мужчины умирают, если нужно,
И потому живут в веках они.

Спокойно спите, матери – отцы,
Невесты – жены, сердцу дорогие.
Храним мы свято честь родной страны,
Мы, верные сыны твои, Россия.
И, повстречавшись на родной земле,
Уйдя в круговорот воспоминаний,
Помянем навернувшихся парней,
Единственной минутою молчания.

Учитель. Мы помним и чтим этих ребят. Это мероприятие мы посвящаем памяти солдат и офицеров, погибших в “горячих точках”. Прошу почтить их память вставанием и минутой молчания (все встают).

МИНУТА МОЛЧАНИЯ (СЛАЙД №82)

Чтец Цветкова Ангелина.

Я  знаю, никакой  моей  вины
В  том, что  другие  не  пришли  с  войны.
В  том,  что  они – кто  старше,  кто  моложе –
Остались  там,  и  не  о  том  же  речь,
Что  я  их  мог,  но  не  сумел  сберечь,-
Речь  не  о  том,  но  все  же,  все  же,  все  же…

Список использованной литературы слайд №83

Викторина «Мои права»

Вопросы с ответами

1 часть

1. В каком году была принята Всеобщая Декларация прав человека? – 1948 году.

2. Сколько статей включает Всеобщая Декларация прав человека? – 30 статей.

3. Что такое ЮНИСЕФ? – Детский фонд ООН.

4. В каком году была принята Декларация о правах ребенка? –1959 г.

5. Кто является ребенком по определению Конвенции о правах ребенка? – Каждое человеческое существо, достигшее 18 лет.

6. Какой День является Днем Конституции? – 12 декабря.

7. Сколько субъектов в РФ? – 89.

8. Что такое презумпция невиновности? – Этот принцип означает, что каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке.

9. Когда у ребенка появляются права?

Способность иметь права (правоспособность) возникает с момента рождения человека. Способность самостоятельно осуществлять свои права и выполнять обязанности (дееспособность) возникает в полном объеме:

·         с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении 18-летнего возраста;

·         в случаях (предусмотренных законом) вступления в брак до достижения 18 лет;

·         при объявлении лица, достигшего 16 лет, полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору либо с согласия родителей занимается предприни­мательской деятельностью (Семейный кодекс РФ, ст. 53, Конституция РФ, ст. 60).

В случаях, предусмотренных законом, могут устанавливаться и другие воз­

растные пределы для самостоятельного или ограниченного осуществления от­дельных прав и выполнения некоторых обязанностей.

10. Какими гражданскими и политическими правами обладает ребенок?

Каждый ребенок в соответствии с нормами внутреннего и международного законодательства обладает следующими Правами и свободами в сфере общих гражданских и политических прав:                                                                         

• с момента рождения — право на имя (фамилию), гражданство, изменение гражданства и имени (Конституция РФ, ст. 1, ст. 62);
• на уважение личного достоинства и защиту своих прав и законных интересов со стороны, прежде всего, своих родителей или лиц, их заменяющих, а также органов опеки и попечительства, органов, прокуратуры и судов (Семейный кодекс РФ, ст. 56);
• на самостоятельное обращение за защитой своих прав в органы опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет — в суд (Семейный кодекс РФ, ст. 56);
• на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и привлечения к производству или торговле такими средствами и веществами (Конвенция о правах ребенка, 1989 г., ст. 33);
• на защиту от экономической эксплуатации и работы, которая может служить препятствием в получении образования либо наносить ущерб здоровью (Конвенция о правах ребенка, 1989 г., ст. 32);
• на свободу выражения мнений, которые должны внимательно рассматриваться с учетом возраста и зрелости; в ходе каждого судебного или административного разбирательства мнение ребенка, достигшего возраста 10 лет, обязательно учитывается при вынесении решения (за исключением случаев, когда это противоречит его интересам). При изменении имени и фамилии, восстановлении родительских прав, при усыновлении и отмене усыновления, при передаче в другую семью на воспитание органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего 10 лет. Учитывается мнение ребенка при решении вопросов о выборе образовательного учреждения, о месте жительства ребенка при раздельном проживании родителей (Конвенция о правах ребенка, 1989 г., Семейный кодекс РФ);
• на свободный выезд, за пределы Российской Федерации и беспрепятственное возвращение. Как правило, несовершеннолетние выезжают совместно хотя бы с одним из родителей. Если выезд осуществляется без сопровождения, ребенок должен иметь при себе кроме паспорта нотариально оформленное согласие родителей. При несогласии одного из родителей вопрос разрешается в судебном порядке. Паспорт несовершеннолетнему для выезда за границу выдается по письменному заявлению хотя бы одного из родителей (Конституция РФ, ст. 27);
• на создание и участие в общественных молодежных и детских организациях с целью социального становления, развития и самореализации в общественной жизни и для защиты своих прав и интересов. Членами и участниками молодежных общественных объединений могут быть лица, достигшие 14 лет; детских общественных объединений — лица, достигшие 10 лет. Запрещается принуждение несовершеннолетних к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, к участию в агитационных кампаниях и политических акциях (Конституция РФ, ст. 30);
• на доступ к информации и материалам, особенно к тем, которые направлены на развитие ребенка или затрагивают его права, а также на защиту от информации, наносящей вред благополучию ребенка (Конституция РФ, ст. 24, Конвенция о правах ребенка, 1989 г., ст. 17);
• на участие в мирных собраниях, демонстрациях (организаторами и инициаторами этих акций могут выступать только совершеннолетние граждане, достигшие 18-летнего возраста);
• на свободу совести и вероисповедания под руководством родителей методами, согласующимися с развивающимися способностями ребенка и в соответствии с собственными убеждениями родителей (Конституция РФ, ст. 28, Конвенция о правах ребенка, 1989 г., ст. 14, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, 19.12.1966 г., ст. 18).

11. Какие права имеет ребёнок в семье?

• Каждый ребёнок в соответствии с нормами внутреннего и международного законодательства обладает следующими правами в области семейных отношений:
• на получение фамилии, имени, отчества (Семейный кодекс РФ, ст. 58);
• жить и воспитываться в семье, знать своих родителей; на общение с родителями и другими родственниками, если ребенок проживает отдельно от родителей или одного из них, а также в случаях, если родители проживают в разных государствах;
• на воссоединение с семьей, в случаях необходимости — получать разрешение на въезд в страну и выезд из нее;
• на получение содержания от своих родителей и других членов семьи; средства, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей и расходуются ими на содержание, образование и воспитание ребенка;
• на заботу, воспитание со стороны родителей и лиц, их заменяющих, а также государства, если ребенок остается без попечения родителей; на уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны родителей или лиц, их заменяющих (Семейный кодекс РФ, ст. 54, 55, 56, 60);
• на общение с родителями, бабушкой, дедушкой, братьями, сестрами, иными родственниками. Сохраняется это право и за ребенком, находящимся в экстремальной ситуации, т. е. попавшим в следственный изолятор, больницу и т. д. (Семейный кодекс РФ, ст. 55);
• на выражение собственного мнения (Семейный кодекс РФ, ст. 56).

2 часть

Попробуйте рассудить героев сказок и указать, какие их права были нарушены.

1.  Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр. Какая статья Конвенции о правах ребенка была нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья №31, признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих- его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
2.  Имеет ли право такой мальчик, как том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекельберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признаётся право ребенка на свободу ассоциацию и свободу мирных собраний)
3.  Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста).

4.  Опекун всемирно известного Гарри Потерра перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Ст. 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайную корреспонденцию и т.д.)

5. Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевятьземель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы

Диспут

«Так ли безобидно хулиганство несовершеннолетних?»

Цели и задачи:

1. Профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетних.
2. Показать, что жизнь в коллективе – необходимое условие выживания человека; что жизнь в коллективе – это не просто существование людей друг возле друга, а выполнение массы обязательств.
3. Воспитание правовой культуры учащихся.
4. Ознакомление учащихся с правовым понятием хулиганства и мерами наказания за данный вид преступления.

Добрый день, уважаемые участники сегодняшнего мероприятия. Сегодня диспутами не удивишь. Хотя это касается скорее учащихся старших классов, а вот для учащихся среднего звена – эта форма, скорее всего,  новая и поэтому я объясню правила поведения на диспуте. Диспут- это групповая форма общения, где каждый имеет право высказать свое мнение, главное условие – это должно быть вежливо и аргументировано.

И прежде чем приступить непосредственно к обсуждению обозначенной проблемы мне бы хотелось представить наших гостей, которые сегодня выступят в качестве экспертов.

        Совсем скоро (в декабре) мы будем отмечать день Конституции Российской Федерации – главного Закона нашей страны, Но сегодня мы не будем обсуждать  саму Конституцию, один из разделов которого содержит более 60 статей о правах и свободах человека и гражданина.  На первый взгляд, кажется, что здесь оговорено все, и право на национальность, и неприкосновенность жилья, и судебную защиту на свободу совести и многое-многое другое.  

Да, нам, действительно, государство многое гарантирует, многое, но не все. Так,  ни один из документов не гарантирует, что нас  все должны уважать, признавать, ценить, любить и холить и что с нами никогда ничего плохого произойти не может.  

Каждый человек мечтает о социальной благополучной жизни, которая состоит из следующий позиций (см. схему).

И сейчас на экране вы видите схему.  

Схему социального благополучия.

К большому сожалению, мы сегодня не успеем обсудить все составные части этой схемы, но попробуем поговорить о том, что в этой схеме стоит на первом месте – это нравственное поведение, это именно то, что мы ожидаем от других людей, но не всегда сами готовы этого придерживаться. Итак, в течение всей своей жизнь мы находимся в окружении  других людей, именно это и называется взаимоотношением. Взаимоотношения – это главная общественная норма (или правило). На выполнение ее и направлено наше поведение, состоящее из поступков. Они могут быть добрые и злые, плохие и хорошие, справедливые и нечестные, положительные и отрицательные. Таким образом, отношения с другими людьми связаны в первую очередь с оценкой их поступков и действий.  Оценивая поведение других по отношению к нам или нашей группе, люди могут считать его дружеским, безразличным, враждебным, предательским, бескорыстным, агрессивным и т.д.

На сегодняшнем мероприятии мы поговорим с вами о таком, к сожалению, распространенном в настоящее время  среди несовершеннолетних виде преступления как хулиганство, потому что именно хулиганство относится   числу наиболее опасных и распространенных преступных посягательств на общественный порядок среди молодежи. Его удельный вес в общей структуре регистрируемых на территории РФ преступлений составляет около 7%.  

            Ну и поскольку у нас с вами групповая форма общения, я задам первый вопрос к присутствующим: В чем опасность хулиганства?        

           Да, действительно, опасность хулиганства заключены в многообразии форм его проявления, а также в том, что хулиганство зачастую является отправным моментом становления людей на путь более тяжких преступлений.

   Два года назад в нашей школе произошла большая трагедия, в результате которой один учащийся – погиб, другой -  в настоящее время находится в заключении. Эта трагедия привела нас в шок, так как участниками драки оказались учащиеся старших классов (выпускники), которые по всем пунктам считались успешными учащимися. Эта трагедия была обсуждена на всех мероприятиях, на уроках. Вы, ребята, уже начали говорить тогда; «Ну, хватит, сколько можно. Поняли мы все, поняли!», но если бы это было так.  Так ли это на самом деле, ответьте, мне, пожалуйста, на эти вопросы: «Как повлиял факт гибели ученика нашей школы, на ваше отношение к дракам? Какие выводы вы сделали из этого? Что решили для себя по этому поводу? Спасибо.

            Перед диспутом мы провели анкетирование. Именно результаты этого анкетирования мы и будем сегодня обсуждать, а обсуждать есть чего.

             Итак, первый вопрос: что такое хулиганство?

             Варианты следующие:

                - неприличные поступки;

                - нарушение законов;

                - оскорбление личности;

                - нарушения общественного порядка;

                - когда человек делает плохо другим;

                - издевательство над другими;

                - распитие спиртных напитков;

- плохое поведение;

- открытое неуважение к принятым нормам жизни  и т.д.

                Этот перечень мог быть очень большим, и это, действительно, все можно отнести к хулиганству. Я же хотела вам дать полное определение этого слова. В УК РФ (современный вариант) дано следующее понятие: «Хулиганство – это грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу (такие варианты также были в ваших ответах), сопровождающееся применением насилия к гражданам либо угрозой его применения, а равно  уничтожением или повреждением чужого имущества» (ч. 1 ст. 213).

                В большинстве случаях факт хулиганства доказать несложно, но есть случаи, когда участники некоторых ситуаций не хотят считать себя именно как участниками хулиганских действий. Хотелось бы обсудить именно такую ситуацию. Случай , во время которого велась съемка на телефон. После разбора этой ситуации наказаны были все, но «операторы» были не согласны с наказанием. Что вы думаете, ребята, по этому поводу?

                Второй вопрос: назовите синонимы слова «Хулиганство».

                Варианты:

- гоп-стоп

- проказник

- бесчинство

                - беспредел

                - воровство

                - безобразие

                - бандитизм

                - вандализм – осквернение зданий, или иных сооружений, порча имущества в общественных местах (юрид. Термин).

                - хамство

                - издевательство.

                В принципе все правильно, однако вандализм по локальным актам из прежнего состава хулиганства выделен в самостоятельный состав преступления.

                Никто из анкетируемых не привел в качестве синонима слово «преступление» и вот здесь я бы хотела задать вопрос: может ли слово «преступление» быть синонимом слова «хулиганство». Спасибо Татьяна Викторовна. А я все-таки хочу вернуться к слову «вандализм», потому что его назвали несколько человек. Я не знаю, как в других населенных пунктах, но у нас в Усинске  подростковый вандализм очень ярко проявляется (где? Вопрос к участникам) в наших подъездах. Живем в безобразных условиях. Неужели вам это нравится, что можно сделать в борьбе с  вандализмом? Или это навсегда? Самое обидное, что содержание здания, в том числе жилого,  осуществляется за наш счет.

Мы обсуждаем сегодня поведение особой категории граждан нашего государства – несовершеннолетних (до 18 лет). Именно в этом возрасте наиболее распространены антисоциальные формы поведения, в психологии это еще называется «девиантным поведением». И вот здесь хотелось бы задать вопрос к  нашим гостям  «Объясните нам, пожалуйста, что такое антисоциальное и девиантное поведение? Какие качества свойственны для подростков с девиантным поведением?»

Спасибо и мы приступаем к третьему вопросу: Что включает в себя понятие «Общественная безопасность»?

Варианты:

- порядок в городе;

- порядок на улицах;

- одна из составляющих национальной безопасности;

- соблюдение правил дорожного движения; +

- соблюдение правил поведения в общественных местах; +

- чтобы меня никто не ударил, никто не убил!!!

Конечно, сложный для ребят вопрос, хотя многие ответили правильно, пусть по-детски, но правильно.

        Общественная безопасность – это юридический термин, который в широком смысле слова слагается из нескольких групп общественных отношений, обеспечивающих:

- безопасные условия  жизни всего общества;

- общественный порядок (многие выделили это понятие);

- экологическая безопасность и экологический правопорядок;

- здоровье населения и общественную нравственность;

- безопасность личных, общественных и государственных интересов в процессе использования транспортных средств; (+)

- безопасность личных, общественных и государственных интересов при производстве различного рода работ;

- безопасность личных, общественных и государственных интересов в процессе обращения с общеопасными предметами;

- безопасность личных, общественных и государственных интересов в процессе использования компьютерной информации.

        И мы приступаем к четвертому вопросу: что можно считать мелким хулиганством?

Варианты:

- нахождение в общественных местах после 22 часов

- нецензурная брань и распитие спиртных напитков в общественных местах

- что-либо сломать в школе???

- употребление спиртных напитков,

- грубость, хамство по отношению к взрослым???

- отобрать чипсы???

- использование мата

- курение

- распитие спиртных напитков

- драки.

Давайте поговорим о грубости, хамстве по отношению к взрослым,  об использовании мата и о драках. Да, действительно, нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам или другие действия демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан (пьяный скандал в квартире, поджигание почтовых ящиков, ложный вызов структур МЧС, отправление естественных надобностей в общественных местах, стрельба из оружия по окнам, переворачивание скамеек и урн и т.д.) является мелким хулиганством (ст. 20.1. Глава 20 кодекса РФ «Об административных нарушениях»). Действия, попадающие под признаки мелкого хулиганства, не сопряжены с посягательством на здоровье и телесную неприкосновенность граждан, с повреждением и истреблением имущества. В юриспруденции мелкое хулиганство еще трактуют как «простое» и в соответствии с частью 1 ст. 213 УК РФ ответственность за простое хулиганство относится к категории преступлений небольшой тяжести и предусматривает максимальное наказание в виде лишения свободы сроком до 2 лет. Как видите из этого содержания хулиганство – это все-таки преступление, а не прикол или шутка как думают некоторые.

                А вот драки, все то, что сопровождается нанесением ударов, побоев, телесных повреждений может считаться хулиганством, когда тяжесть насилия  не  превышать причинения легкого вреда здоровью (ст. 112 УК РФ).  

             К сожалению, приходится констатировать, что сегодня драка – как явление, а вернее как способ разрешения конфликта является очень распространенным явлением. Мы разулись или не научились договариваться, мирится, нам легче обругать, оскорбить, ударить. Дома, в детском садике, в школе  говорят: «Драться нельзя, драться плохо!».  Все знают, что плохо, что нельзя, но при определенных обстоятельствах об этом забывают. Да к тому же во всех этих воспитательных запретах есть двойственность: в жизни – запрещают, а посмотришь телевизор – так там сплошь герои отстаивают добро через смерть, кровь, унижение других людей.   И вот здесь вопрос к Дмитрию Юрьевичу, вернее два вопроса

1. Ваше отношение к тем дракам, которые происходят в телепередачах, фильмах?        
2. Расскажите об уголовной ответственности подростков за драку и как часто именно  подростки получают уголовное наказание? Есть ли среди них девочки?

Спасибо, а мы приступаем к пятому  вопросу нашей анкеты: что можно считать злостным хулиганством?

Варианты ответов:

- воровство;

- поджог;

- разбои и грабежи;

- кражи в крупных размерах и кражи личного имущества;

- нанесение физического вреда;

- групповое изнасилование;

- групповая драка;

- убийство и т.д.

Итак, ст. 213 ч. 2 УК РФ Злостное хулиганство может выражаться в преступном посягательстве на общественный порядок, личность и право собственности.  Злостное хулиганство образует те же действия, что и простое, но отличающееся групповым характером и совершения либо связанные с сопротивлением представителю власти или иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка, а равно совершенные лицом, ранее судимым за хулиганство (ч. 2 ст. 213 УК РФ). Под группой лиц при совершении хулиганских действий следует понимать совместное участие в выполнении объективной стороны преступления двух или более исполнителей без их предварительного сговора. Максимальное наказание, предусмотренное ч. 3 ст. 213 УК РФ, составляет до 7 лет лишения свободы. Вопрос к ребятам, не слишком ли сурово – 7 лет за хулиганство, ведь у некоторых представление о хулиганах как просто  о прикольных парнях, которые любят «прикольнуться». Извините за слэнг. А как нам на этот вопрос ответят наши эксперты Не многовато ли 7 лет за хулиганство?  Спасибо также хотели бы спросить, как часто именно для усинских несовершеннолетних граждан  применяется максимальное наказание.

Спасибо и мы  приступаем к шестому вопросу: ты используешь в своей речи мат?

Варианты (195 чел.):

- да – 97 (чуть больше половины, благодарю за откровенность);

- иногда, редко - 28

- только бранные слова - 42

- нет – 28 чел. (и это то же радует).

Здесь вопросы бы хотелось задать мальчишкам: а считаете ли вы, что использование мата – это признак безкультурия, а можно ли  общаться между собой без мата? Многие взрослые, которые уже десятилетиями используют в своей речи мат, говорят, что от этого очень трудно освободиться, хотя при определенных ситуациях и они придерживаются все-таки общепринятым нормам коммуникативного общения. Они привыкли, а вот вам ребята, тем, кто использует в своей речи мат, как вы считаете, легко ли освободиться от этих мерзких слов?

Спасибо и мы приступаем к седьмому вопросу:  что ты знаешь об истории мата (нецензурной брани), о его влиянии на организм человека и судьбу человека?

Почти все ребятам по истории мата ответили, что ничего или очень мало, были  такие версии: иностранные слова, остатки слов после татаро-монгольского нашествия.  Конечно, это совершенно отдельная тема, но в связи с тем, что использование мата (нецензурной брани)  в общественных местах также считается хулиганством,  мы все-таки обсудим и это проблему. Вот такая небольшая история мата, по поводу бранных слов типа.

И здесь вопрос: кто больше склонен к использованию матерной ругани?   И сразу же обсуждаем вопрос о влиянии мата на здоровье и даже судьбу человека?

Ваши версии:  

- чем чаще ругаются матом люди, тем быстрее в них утрачивается понятия «материнство» и «отцовство»,

- маты вызывают в подсознании «психовирусы», из-за которых появляются неприятности и т.д.

Были варианты (множественные) и такие, что ребята считают,  что использование в своей речи мата  и бранных слов никак не влияет на судьбу и здоровье человека. И вот здесь конечно, хотелось бы вступить в полемику. Скажите ребята, кто так считает. Спасибо и слово нашим экспертам. Спасибо,  а я хочу остановиться на бранных словах, по поводу которых хочу сказать, что с ними также нужно быть очень осторожным, так как их использование по отношению к другим также считается оскорблением. И к таким словам относятся всем нам известные слова:

   А. «Сволочь» -

         Б. «Мерзавец»   -        

         В.  «Негодяй»  -

          Г. «Стерва»  -

        Д. «Подлец»  -

        Е. «Паршивый»  - и другие.

        Итак.

        Сволочь – плохой человек, человек без совести, ничтожество, безжалостный, животное, кидала (обманщик, аферист), подлый, дрянной, отвратительный, беспринципный, несерьезный, наглый, человек. Который, что-то сделал, что было бы вам выгодно, но не сообщил вам об этом, предатель, малолетний преступник, лишенный каких-либо моральных принципов.

         Слово «сволочь» означает мусор, который собирают, сволакивают в кучу, а потом выбрасывают за порог жилища. Поэтому слово «сволочь» - пожелание, чтобы человек был лишен своего дома, выкинут как мусор и отрепье, подобно тому как в евангельской притче хозяин приказывает своим рабам выбросить недостойного гостя за порог дома в ночную тьму. Итак, в мистическом значении «сволочь» означает: недостойный спасения, осужденный, выброшенный, изгнанный.

        Мерзавец – по Ожегову это слово является синонимом предыдущего слова, ребята в своих ответах это тоже отмечают. Хотя есть и такое раскрытие понятия как скользкий тип, человек, раздражающий всех, тот, кто способен на подставу, безнравственный человек, подлый человек, негодяй, предатель, изменщик, неприятный человек (корректное толкование).

        Даль. «отвратительный, в высшей степени противный, гадкий, гнусный, презрительный, поганый, скверный».

        Ожегов «Подлый. Мерзкий человек. Негодяй».

        Да, это слово мы слышим очень часто и обозначает оно действительно все то, что нам всем очень неприятно – мерзлый, замерший, холодный, безжизненный. Святые «отцы» говорили: «Бог есть огонь, который согревает сердца, а сатана – вечный холод, леденящий душу».  «Мерзавец» - это человек, в котором нет Бога, который потерял любовь. В теле змеи нет теплоты, поэтому «мерзавец» то же самое что  и потерявший любовь демон, и гад, ползающий по земле. Употребляя это слово мы желаем, чтобы человек потерял Бога и любовь и уподобился демону, который холоден, безжалостен и жесток».

         В.  «Негодяй». Ваши варианты: для такого человек нет рамок дозволенного,  бессовестный, хулиган, в чем-то виноват,  разбойник, человек, заслуживающий презрения.

        Это слово, достаточно прочно вошло в человеческий лексикон. Оно означает: негодный, непригодный, испорченный, несоответствующий своему значению. На первый взгляд кажется, что по сравнению с предыдущими словами это достаточно безобидно, но это только на первый взгляд. Потому что в мистическом плане это слово означает «Пусть не исполнится цель его жизни…» Здесь слово «негодяй» вступает синонимом слова «отверженный».

          Г. «Стерва»  - по употреблению, наверно, из всех перечисленных слов занял бы первое место, так часто мы его слышим. Особенно по телевизору: шоу, фильмы, даже школы стерв открыты. Ответы ребят были предельно просты, именно так в большинстве случаев принимается нами это слово. Женщина, готовая для достижения своей цели на все, включая подлость, девушка легкого поведения, портящая жизнь другим, злая, мстительная особа,  наглая, самовлюбленная, Как видим в большинстве случаях это относится женщин. Хотя был вариант (от ЦДОД) – подлый, отвратительный человек (без явного полового признака). Девушка со сложным характером (достаточно корректно – школа № 5), женщина со скверным характером, женщина, использующая мужчин для успешной карьеры, которая, поднимаясь по лестнице бросает мужчин.

        На самом же деле это слово не такое безобидное. Это слово в христианском учении о воскрешении мертвых означает падаль, гниющее мясо. Слово «стерва» в мистическом смысле означает: «Останься гнилью, не воскресни».

        И вот теперь вопрос к залу, как вы думаете, если бы женщины знали первостепенное значение этого слова, захотели бы они получить звание, титул «Стерва». Ведь иногда это слово звучит как награда!

        Д. «Подлец». Варианты ребят предатель, плохой человек, обманщик, низкий, способный   на гадость и низость. И, действительно, это слово обозначает низкий, ползающий, находящийся под ногами, это образ демона, который в преисподней, под всеми, и образ змея, который «подлез» к нашим праотцам. Здесь мистическое обращение к дьяволу и проклятие: «будь подобен змею, будь под ногами у демона, упади в глубину преисподней, которая под всеми».

         Е. «Паршивый». Ребята ответили – человек второго сорта, неприятный, наглый, никчемный человек,  ничтожный, презренный мерзкий тип, вызывающий отвращение, ни на что негодный, испорченный, больной (5 школа). Последний вариант более близок к истинному значению этого слова, которое означает человека, заболевшего болезнью, от которой выпадают волосы на голове и появляются струпья (язвы)  на теле. Паршивую овцу отделяют от других овец, чтобы она не заражала их. Парша – это грех, который как заразу, легко распространяет вокруг себя развращенный и потерявший совесть человек. Паршивую овцу выгоняют из стада, ее нельзя вылечить, ее мясо нельзя есть. В мистическом смысле слово «паршивый» означает пожелание, чтобы человек был покинут своими друзьями и близкими. И конечно трудно не согласиться, что это очень страшное пожелание.

        И прежде, чем закончить этот  вопрос, который раскрыл нам истинное значение бранных слов, мне бы хотелось, во-первых, задать, изменилось ли у вас отношение к этим бранным словам? Будете ли Вы их также в раздражении использовать  или все-таки найдете другие слова?

        Наш совет еще один:  даже в безобидной на первый взгляд ситуации не используйте эти слова. Ведь вы теперь знаете их значение.

        И еще, чтобы очистить ауру, мне бы хотелось, чтобы сейчас в зале прозвучали теплые, красивые, добрые слова. Кстати, в лаборатории доктора Массаро Эмото провели много экспериментов с целью найти то слово, которое сильнее всего очищает воду, а мы с вами более чем на 60% состоим из воды,  и в результате обнаружили, что это не одно слово, а сочетание  двух слов «Любовь и Благодарность». Каждый желающий  скажет эти слова и не надо их стесняться. Моя фраза: Я  люблю детей, собак, природу! Можно стихами.

С.Есенин:

Синий туман. Снеговое раздолье,

Тонкий лимонный лунный свет.

Сердцу приятно с тихою болью

Что-нибудь вспомнить из ранних лет.

Федор Иванович Тютчев.

Как сладко дремлет сад темно-зеленый,

Объятый негой ночи голубой,

Сквозь яблони цветами убеленной,

Как сладко светит месяц золотой!..

Ну, всем известные, наверное, слова. Можно хором:

Спят усталые игрушки, куклы спят.

Одеяла и подушки ждут ребят

Даже сказка спать ложится,

Чтобы ночью нам приснится.

Ты ей пожелай баю-бай!

        Этими словами мы, конечно, хотели бы вас не усыпить, а лишь очистить. Думаю, что это нам удалось

И последний вопрос нашей встречи:

Согласно ст. 88 УК РФ видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним гражданам являются: штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью (учиться в школе), обязательные работы, исправительные работы, арест, лишение свободы на определенный срок. Мы вас спрашивали не слишком ли они суровы (197 чел.)

Варианты ответов:

- согласны, суровы  - 31  чел.

- нет, не суровы (соответствуют) – 121 чел.

- не знаю – 41 чел.

- необходимо ужесточить – 4 чел.

Прокомментировать эти цифры попрошу Татьяну Викторовну. Спасибо!

Мы сегодня с вами говорили о нашем социальном благополучии, т.е.  о комфортности нашего пребывания в обществе, в принципе оно возможно лишь на очень простых и определенных условиях – это соблюдение нравственных норм поведения.  Наше поведение будет нравственным только тогда, когда мы будем уверены, что наши поступки будут иметь хорошие последствия как для нас самих, так и для окружающих нас людей.  Здесь речь идет о нравственных чувствах, т.е. о переживании человеком своего отношения к поступкам и действиям с точки зрения нравственных норм и понятий. Важнейшие нравственные понятия – добро, долг, справедливость, совесть, честь, счастье.

Теперь у вас есть  над, чем подумать, ведь каждый сам выбирает свой жизненный «сценарий» и никто не вправе ему ничего навязывать.

Однако всем стоит осознать, что человек поднялся над миром живого, прежде всего потому, что горе другого стало его горем. Великое искусство – уметь чувствовать рядом с собой человека, уметь «читать» его душу, увидеть в его глазах радость, беду, боль, горе.

Следует учиться не замечать слабости других и не путать их со злом, против которого надо бороться. Однако можно научиться прощать и забывать своих врагов. Лица людей, которые не умеют этого делать, имеют неприветливое выражение, обезображенное злопамятством и, конечно,  речь о социальном благополучии в таком случае идти не может. Учитесь любить людей и быть счастливыми рядом с ними! До свидания.

Добро и зло в жизни людей.

Форма: дискуссия.

Цели:  воспитание высоконравственных людей, учить нести полную ответственность за свои поступки.

Задачи:

1. Помочь учащимся стать нравственно совершеннее, чище, помочь сделать свой нравственный выбор;
2. Содействовать становлению личности, способной самостоятельно выбирать собственную позицию и отдавать себе отчет в том, какую жизнь он предпочитает;
3. Расширить представления учащихся о нравственных понятиях: Добра, Зла.
4. Воспитывать чувство любви, нравственного выбора, доброты.
5. Мотивировать учащихся сделать что-то доброе (создавать предпосылки мотивации стремления к добру).

Добрый день уважаемые участники нашей встречи. Мы сегодня с вами собрались, чтобы еще раз поговорить о нравственных ценностях, главным из которых, безусловно, является ДОБРО.

Прежде всего,  хотелось бы представить вам наших гостей:

 «Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра», – эти слова Льва Николаевича Толстого точно отражают суть любой деятельности человека.

Ребята, как вы думаете, какую цель ставит великий писатель перед людьми? (Человек должен знать,  как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра) Почему? (Это самое главное в жизни каждого человека.)

Сегодня мы поговорим о двух очень важных понятиях в жизни каждого человека. Я надеюсь, что наша беседа будет интересная и принесет нам положительные эмоции.

Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг.

А начать мне хотелось бы с одной притчи.

 Притча – это небольшое повествовательное произведение назидательного характера, содержащее религиозное или моральное поучение в иносказательной (аллегорической) форме. Близка к басне, но отличается от неё широтой обобщения, значимостью заключённой в притче идеи. В притче нет обрисовки характеров, указаний на место и время действия, показа явлений в развитии: её цель не изображение событий, а сообщение о них. Притча часто используется с целью прямого наставления, поэтому включает объяснение аллегории

Однажды один старый мудрый человек разговаривал со своим маленьким внуком.

- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.

- Плохих людей не бывает, - ответил мудрец. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?

- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце? 

Старый мудрец едва заметно улыбнулся и ответил: 
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Как вы понимаете последнюю фразу мудреца?

Работа с понятиями «добро» и «зло»:         (посмотрите на слайд)

- Обратимся к данным из словаря  С.И.Ожегова…..

Добро – понятие нравственности, связанное с понятием «благо», к которому относят то, что является положительным, приятным и полезным для людей.

Зло - понятие нравственности, противоположное добру, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение ближнему вреда, ущерба, страданий.

Поступок –  действие, направленное на кого-либо, что-либо с хорошими или плохими намерениями.

Давайте поразмышляем, что можно понимать под словами «положительное, приятное, полезное»           (добрые дела, слова, мысли)

- А как окружающие могут понять добрый я человек или злой? …..(судят по делам и поступкам)….

А когда вы совершали последний раз добро?

Итак, проблема выбора между добром и злом стара, как мир. Без осознания сути добра и зла невозможно понять ни сущности нашего мира, ни роли каждого из нас в этом мире. Без этого теряют всякий смысл такие понятия, как: совесть, честь, мораль, нравственность, духовность, истина, свобода, греховность, праведность, порядочность, святость...

         Давайте обсудим еще одну притчу. Это  древняя китайская притча о добре и зле.

«Однажды юноша обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики с тем, чтобы наставить на путь истины.

 – Умеешь ли ты лгать? – спросил мудрец.

 – Конечно, нет! – ответил юноша.

 – А воровать?

 – Нет.

 – А убивать?

 – Нет...

 – Так иди, – воскликнул учитель, – и познай все это. А познав, не делай!»

О чем эта притча? (О добре и зле)

Чему она учит? (Не совершать зла)

Что необычного вы заметили в совете, который мудрец дает юноше? (Познать, но не делать!)

 Почему? Надо ли понимать совет буквально? (Конечно же нет, учитель не призывал юношу лгать, воровать и убивать, но он хотел, чтобы юноша понял, ощутил, что это присутствует в жизни).

Да, действительно, Дoбpo и зло переплетены в нашей жизни, они не существуют друг без друга.

Не чувствуя, не понимая зло, человек не может почувствовать и оценить добро.

Представьте ситуацию, в которой одно и то же явление может быть оценено и  как добро, и как зло  (компьютер, наркотики, спиртное).

- Вы наверняка встречались с таким понятием как «святые». Каких людей так называли? (Так мы их называем потому, что они, живя на земле, угодили Богу своею праведною жизнью. Святые имеют разные названия: пророки, апостолы, мученики, святители, преподобные, бессребренники, блаженные и праведные).

 - Чем они отличались от других людей? (их особенность заключалась в постоянном стремлении творить добро, помогать другим…….)

 - Одним из таких святых был…..                               (посмотреть на слайде) …..Сергий Радонежский

 - Небольшой эпизод из его жизни …

В XIV веке жил преподобный – святой подвижник. Долгое время его уединенным жилищем была маленькая келья в лесу. Лес был полон зверей и птиц.

Все они полюбили святого и часто навещали его. То волк забежит на огород, где работает старец, то семейство кабанов пожалует. А однажды прямо перед хижиной святой Сергий встретил большого медведя. Он был голоден. Сергий сжалился над зверем и вынес ему свой обед – кусок хлеба. С тех пор медведь привязался к преподобному. Каждый день он приходил к келье и угощался хлебом, который старец оставлял для него на пеньке. Преподобный делился со зверем даже тогда, когда хлеба было совсем мало. Если святой Сергий молился, медведь терпеливо ждал, когда он закончит и угостит друга.

 - А в современном мире встречаются ли люди, отличающиеся от других своим отношением к миру…? Люди, которые как-то по-особенному относятся ко всему, что нас окружает?...

 (выслушать мнения детей, гостей) !!!                                            

 (иногда мы встречаем людей, которые отдают все свои денежные средства на благотворительность, в детские дома, помогают больным;  людей, которые кормят бездомных животных и организуют для них  приюты;  …и т.д.)

Разминка (физминутка).                                   (посмотреть на слайде)

  Сейчас мы будем лепить лицо доброго человека.

 (разминка направленная на снятие напряжения – надавливание подушечками пальцев на заданные места)

- лепим волосы, (чтобы в голову шли добрые мысли)

- лепим брови,

- лепим глаза, (они светятся добротой) 

- а теперь лепим улыбку…, счастливую, широкую, добрую…

- А теперь шагаем по улицам родного города и улыбаемся прохожим, зажигаем на их лицах ответные улыбки, и видим как солнце стало ярче и мир, кажется, стал добрее…….

 - Спасибо, вы молодцы!

 Представления  о добре и зле отражены и в мудрых народных высказываниях, пословицах…..и сейчас я вам предлагаю обсудить следующие пословицы.

1.  Делая зло, на добро не надейся.
2. Доброе дело без награды не остаётся.
3.   Добро помни, а зло забывай.
4. В ком добра нет, в том и правды мало, а в ком правды нет, в том добра мало.

Подведение итогов работы с пословицами:

Как вы ребята думаете, а для чего нужно делать добрые дела? (выслушиваются мнения детей)

 Секрет заключатся в том, что когда человек делает добро другим людям, он одновременно выполняет важную работу для своей собственной души, своего собственного характера (воспитывает и изменяет их). Какую пользу человек, делающий добро другим, приносит себе самому? (Учится радоваться за других, сочувствовать помогать,  учится добрыми делами побеждать свои собственные злые мысли, а самое главное приобретает стремление творить добро - мы хотим это делать бескорыстно, т.е. просто так, ничего не прося в замен, вспомните первую сегодняшнюю притчу – какого волка кормим внутри нас, тот и вырастет.)

И еще вопрос для обсуждения, а может ли человек по отношению к себе совершать добрые или, наоборот, злые дела?

Добро и Зло с далёких пор
Ведут свой древний, давний спор
Кто наяву,а не во сне
Сильней и крепче на земле?
"Сильнее Я!" - сказало Зло,
"Кто служит мне, тем повезло.
Я щедро отблагодарю -
Земные блага подарю:
Машины, деньги, мощь и власть,
Пусть насладятся жизнью всласть!"
Добро сказало: "Может быть,
Но только я! могу любить,
Хоть за душою ни гроша.
Для всех людей важна душа
Я виллы, яхты не дарю,
Зато я душу сохраню
Друзей, родных, детей и дом
И много счастья в доме том
Не знаю что ещё сказать..
Остаться с кем, самим решать.
Добро и Зло с далёких пор
Не оставляют этот спор.

        Вслушайтесь в звучание слова: НРАВственность. Т.е. НРАВится или нет, по НРАВу это или нет. И секрет того, что НРАВится большинству здравомыслящих людей – это именно Добро, Свет, Жизнь. Любые Мысли, Слова, Дела, которые искренне, от Чистого Сердца  стремятся возвысить Всю Жизнь с Чистыми Помыслами – они придутся по НРАВу большинству. Подобные Добрые дела обычно не по НРАВу тем, кто погряз в сознании жидо-паразитизма, т.е. опирается на НРАВственный фундамент зла, смерти, тьмы. Хотя конечно это сложно назвать фундаментом, потому что он всегда является песком иллюзий, заблуждений - временным, в то время как истинный, самый надежный и прочный подобный скале – фундамент нравственности Добра – и это поистине вечный фундамент. Не зря же говорят, что любовь – вечна. Потому что настоящая любовь есть в Сердце только тогда, когда мы идем по пути Добра, опираясь на Нравственный фундамент Добра.

Твори добро –

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь, судьбой

униженный,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой.

Остынь.

Поверь – действительно,

Все встанет на свои места.

Ты сильный.

Сильные не мстительны.

Оружье сильных – доброта.

«Будь человеком!»

Форма: устный журнал.

Задачи:

1. Воспитание правовой культуры учащихся КК;
2. Профилактика преступлений и правонарушений;
3. Воспитание положительных привычек;
4. Формирование осознанного поведения, осмысления своих поступков.

Предварительная подготовка:

1. Создание алфавита темы обсуждения;
2. Поиск пословиц и поговорок о вредных привычках;
3. Обсуждение ситуаций по теме устного журнала;
4. Приглашение экспертов.

Алфавит темы обсуждения:

🞛Алкоголизм;                                        🞛 Преступление;

🞛Беспечность;                                        🞛Токсикомания;

🞛 Воровство;                                        🞛 Уличение, улика;

🞛 Грубость, грабеж;                                🞛 Факты;

🞛 Драка;                                                🞛 Хулиганство +

🞛 Жестокость, жаргонизм;                        🞛 Цепная реакция;

🞛 Издевательство;                                🞛 Черная полоса жизни;

🞛 Курение, кража, клевета;                        🞛 Шепот за спиной;

🞛 Мусор в общественных местах;                🞛 Эксплуатация.

🞛 Наркомания;

Пословицы и поговорки по теме устного журнала:

          > С кем поведешься, от того и наберешься.

          > Была и честь, да не сумел ее снесть.

          > В чужую дудку не наиграешься.

        > Голова б думала, ноги бы не пошли.

        > Дурную славу нажить – как пить попросить.

        > Жизнь измеряется не годами, а делами.

        > За худую привычку и умного дураком обзывают.

Участники: учащиеся кадетских классов и эксперты – педагог-психолог, учителя.

        Уважаемые ребята, гости нашего мероприятия, педагоги! Сегодня мы хотим  познакомить вас со страницами устного журнала «Будь человеком!». Мы совершенно не случайно выбрали эту тему предметом нашего сегодняшнего разговора.

        Эпиграфом нашего мероприятия является пословица - дурную славу нажить – как пить попросить.

        И начнем мы с Алфавита. Посмотрите на экран. Знакомы ли вам эти слова? Слышали ли вы их когда-нибудь? Если, да, то при каких обстоятельствах?

        Давайте попробуем обратиться к нашему алфавиту и более подробно остановиться на некоторых его буквах и словах, связанных с ними. Безусловно, открыть секреты каждого слова нашего специального алфавита мы не  сможем, но некоторые понятия для нас с вами весьма важны.

        Начинаем с буквы А – 🞛Алкоголизм… Что стоит за этим словом? Так ли оно страшно для каждого человека и человечества? Для каждого из нас? С чем связано для человека употребление алкоголя? Почему именно употребление алкоголя приводит к дурным привычкам? На эти и другие вопросы мы хотели бы сегодня получить исчерпывающий ответ.

        Ситуации для обсуждения.

⮴ Идя на дискотеку, кто-то предложил купить несколько бутылок водки и вина. Компания была большая, поэтому выпивки досталось немного, но есть совершенно не хотелось. Чувствовалось только легкое головокружение, это придавало особую необычность и интерес к своему состоянию.

        Придя на дискотеку, хотелось веселиться, куражиться, задирать кого-то. Алексею понравилась девчонка, которую очень хотелось пригласить танцевать. Но она не пошла с ним, только презрительно скривилась. Ребята, увидев, что его проигнорировала девчонка, начали смеяться, а Алексея это так разозлило, что он подошел и ударил ее…

Как вы оцениваете данную ситуацию?

        ⮴ Это повторяется изо дня в день. Каждое утро он просыпается. Говорит, что это было последний раз, обещает, что подобное никогда не повторится. Мама плачет, молча вытирает глаза, подает ему еду и соглашается абсолютно со всем, что он говорит. Она не возражает, она молчит, потому что знает – вечером повторится все тоже самое…

        Я его очень люблю, люблю его, когда он трезвый. Мой отец умеет все: готовить еду и мастерить, решать задачи и чинить машины. Я его ненавижу, когда он пьян. Он перестает быть человеком и становится зверем. Он бьет маму, я не могу никуда уходить из дома, потому что боюсь оставить ее одну. Друзья советуют мне обратиться в милицию, но мне его очень жаль…

        Как поступить в такой ситуации?

        Готовясь к сегодняшнему разговору, я пересмотрела различные источники по решению данной проблемы и нашла статью великого русского писателя Л.Н.Толстого под названием «Что вино делает с человеком»». Оно лучше всякой статистики дает характеристику понятию «алкоголизм».

        Показать  презентация «Мифы об алкоголизме».

        Толстой обращает внимание на то, что девять десятых всех преступлений человек совершает на почве алкоголизма. Он пишет: «Редкий вор, убийца совершает свое дело трезвым. От употребления пьяных напитков происходят особенные. Свойственные только пьющим, мучительные болезни, от которых умирает много людей. Третье и самое ужасное последствие пьяных напитков – то, что вино затемняет разум и совесть: люди от употребления вина становятся грубее, злее и глупее. Пьяное веселье всегда заканчивается драками, ругательствами, всякого рода преступлениями и унижениями человеческого достоинства».

        Эта статья написана несколько веков назад, но впечатляет тем, что описывает пороки сегодняшнего дня достаточно достоверно. Не так ли, уважаемые участники?

        Заканчивается статья  Л.Н.Толстого обращением к молодежи. Вот его слова, написанные в ХIХ в.,  обращенные к вам – ребятам из ХХI в.:

        «Если ты молодой человек, еще никогда не пивший. Еще от отравленный ядом вина, - дорожи своей неиспорченостью и свободой от соблазна! Если ты вкусишь соблазна, тебе уже труднее будет побороть его. И не верь, что вино увеличивает веселье. Твоим годам свойственно веселье истинное, хорошее, а вино только из истинного, невинного веселья сделает твое веселье пьяным, безумным и порочным.

        Выпивши, ты сделаешь то, чего и не подумал бы сделать трезвый. Зачем тебе подвергать себя такой страшной опасности?»

        Слова Л.Н. Толстого столь убедительны, что спорить и возражать ему – бесполезное и ненужное занятие. А у вас есть мнение на этот счет, уважаемые участники, уважаемые эксперты?

        🞛 Хулиганство +. Здесь же драка, разбой, издевательство и т.д. В чем опасность хулиганства.

Презентация и сценарий «Так ли безобидно хулиганство?».

Стихотворение «Трусиха», Е.Осадова.

🞛 Воровство.        

        Всякие пороки страшны. Есть еще один, называемый воровство. Говоря о воровстве, я сразу вспоминаю Юрия Деточкина из фильма Л.Гайдая «Берегись автомобиля». А вы что думаете по этому поводу? Или вот еще ситуация – школьная.

После уроков Лена спустилась в гардероб школы.  Рядом с вешалкой, на которой висело ее пальто, лежал мешок. Открыв мешок, Лена увидела, что в нем спортивная форма: кроссовки и спортивные брюки. Недолго думая, Лена переложила вещи к себе в сумку и ушла из школы. Через некоторое время надела кроссовки в школу, а спортивные брюки начала носить на уроки физкультуры. Однажды к ней подошла девочка  сказала: «Это мои кроссовки. Верни мне их обратно».

        - Как поступило Лена? Как вы можете оценить и разрешить ситуацию?

        К сожалению, воровство – это порок, который и в сегодняшнем мире спокойно существует и мирно соседствует с благородством и порядочностью, добротой и любовью.  Каждый сам выбирает, каким ему или ей быть., но вот что интересно, в наших развитых обществах воровство – это практически норма жизни, а в некоторых африканских племенах человек. однажды укравший что-либо, изгоняется из племени и до конца своей жизни не имеет права жить среди свих соплеменников.  Как вы считаетет это жестоко?

🞛 Издевательство.        

Ситуация со старшеклассником и мальчиком из младшего класса. В школьной столовой старшеклассник выливает на голову учащегося младшего класса остатки чая на голову. Что это: шутка или издевательство?

🞛 Наркомания.

Тема алкоголизма болезненна и опасна. Но не менее страшна тема употребления наркотиков.

        Однажды после уроков Саша сказал своим друзьям, что у него есть что-то очень интересное и попросил их сразу не расходиться. Ребята собрались в близлежащем парке на скамейке. Саша достал из кармана что-то завернутое в бумагу и сказал, что друг угостил его весьма безобидным наркотиком. Если его попробовать, то становится весело, мир меняется, появляются интересные ощущения. Кто с опаской, кто с интересом разглядывали порошок, а затем решили все-таки попробовать. Хотя бы один раз, ведь интересно…

        Как вы оцениваете данную ситуацию?

        Говорят, что стать наркоманом не трудно. Трудно выйти из состояния наркотической зависимости вернуться к нормальной жизни.

        История из книги стр. 18.

        Что могут сказать ребята о данной истории.

Слушайте, люди,  историю брата.

Мы вам расскажем, как он был молод когда-то,

Был счастлив моментами, жил как хотел,

Но все это кончилось – всему есть предел.

Их было три друга – он, Костик, Сергей,

Им было пятнадцать, в один из солнечных дней

Ему девчонка сказал: «Все, Леха, прощай…»

Он ей что-то ответил. Да так, невзначай.

А сам напился, но стало больней.

Леха не знал, что делать и спросил у Сергея:

«Что делать мне, брат, как девчонку забыть?

Мне так больно и плохо и хочется выть!»

Но Серега не знал, он спросил у Костяна,

Костян предложил спросить у Михана.

Мише было за двадцать. Он сказал: Помогу…»  

Леха сам не заметил, как подсел на иглу

Миха обещал ему счастья и кайфа букет,

Что все бесплатно, что будет жить без бед

Он поверил… взял и … ввел.

Миха, какой же он был…!

Счастье длилось не долго, плохо стало опять,

А ему хотелось снова и снова повторять…

Со следующей дозой Лехе пришлось деньги отдавать

И вынужден он был у матери зарплату своровать.

Но ему не хватило, а без наркотиков он уже не мог.

Он бился головой об стену, залезал под потолок

И начал воровать из дома, потом из магазинов стал.

Он не попался, но вдруг Миха сказал…

Чего ты паришься, брателло? Возьми, да и продай друзьям.

Тебе останется на дозу, все остальное пополам.

И он сказал Сереге. Косте: «Как это круто, пацаны,

Чего боитесь, все нормально, ведь я такой же,  как и вы»

Они почти не сомневались, он подарил три дозы им,

Тогда они подсели сами и стали продавать другим.

Он стал драг-диллером, собакой, последней падалью он стал,

Друзей за воровство сажали, а он плевал и продавал.

Лехе – девятнадцать, а он тощий как стручок.

Наркотик не по кайфу, но он оторваться не мог.

Михаил подох от передоза, а он еще наглее стал,

Он продавал у  входа в школу тем, кем был когда-то сам.

        Закончить обсуждение этой ситуации хочу словами, что у каждого из нас есть право выбора, самое главное – чтобы выбор, действительно, был правым, т.е. правильным. Все зависит от нас!

Мне сон приснился очень странный:

Два голоса звучат в глуши:

Один трагический, печальный,

Другой – восторг живой души.

Пока не высохла роса,

Послушаем их голоса.

«Луче в пространстве безвозвратно,

Жизнь моя проносится стрелой.

И нет дороги мне обратной,

Все стерто в памяти больной…

Кто защитит меня, не знаю:

Душа отравлена бедой,

Я – наркоманка, я страдаю,

И друга нету за спиной.

Таких, как я, наверно, много.

Мы все – как журавлиный крик.

Вы не судите слишком строго.

Ведь наша жизнь – лишь только миг».

«Как жизнь прекрасна, жить хочу –

В восторге от всего земного

Во сне и наяву лечу –

Не надо ничего другого…

Я выбираю жизнь.

Она везде всегда со мной. И всюду –

В богатстве, в роскоши, в нужде

Другим служить я людям буду».

И голоса пропали вдруг.

Растаяли, как дуновенье.

Открыв мне истину свою,

Даря надежду и терпенье.

Вот так вот.  Выскажите свое мнение по словам

Вы не судите слишком строго.

Ведь наша жизнь – лишь только миг».

Практическое задание.        Продолжите, пожалуйста, это фразу «Кто не курит и не пьет, тот…»

… тот здоровье бережет

… тот детишек бережет

… тех успех у женщин ждет

… очень весело живет

… радость людям он несет

…счастье в браке обретет

…много денег сбережет

…тот России патриот

…в жизни далеко пойдет

… тому в жизни поведет

…в депутаты попадет

…в кадеты попадет

…в Президенты попадет

…от бандитов удерет

…алкашей переживет

…то больших чинов дойдет

…пример добрый подает

        Итак, мы сегодня проанализировали в созданном нами алфавите лишь несколько слов, страшных слов – алкоголизм, издевательство, воровство, хулиганство, наркомания… А сколько в этих словах боли, беды, трагедий и несчастий! Мне кажется, если бы слова были живыми существами, они бы кричали и просили избавить их от этого страшного смылсла, который в них заключен. За этими словами слезы матерей и отцов, болезни детей и взрослых. Смерти и  увечья, потеря смысла человеческой жизни. И даже если нас с вами это не коснулось, мы не вправе об этом не говорить. Мы не должны быть равнодушными, мы не должны проходить мимо, потому что наши слова, наши решительные действия могут спасти чью-то жизнь, а значит сохранить радость.

Зимняя сказка

Я видела, как в лунном свете,

Переливаясь и искрясь,

Ложится первый снег на землю,

Напоминая чем-то бязь.

Он был предвестником начала

Чего-то нового.

И вот – она пришла, она настала,

Как новый жизни поворот.

Ей дали  имя непростое:

Зима - красавицу зовут.

И что-то новое, другое

Ее предвестники несут.

А снег ложится на дорогу.

Он заметал твои следы.

Я замерзала понемногу,

Когда меня покинул ты…

Снежинки зимний вальс танцуя,

Горели словно серебро.

И падали узор рисуя,

Ко мне в открытое окно.

Я видела, как в лунном свете,

Шепчась и улыбаясь мне,

Снег падал! Падал снег! И ветер

Шептал баллады о весне.

И в заключении,  еще раз вспомним о человеческих добродетелях.  Добродетели приобретаются благодаря плодотворной работе человека над собой. Добродетели Аристотель считал совершенством. Понятие «добродетель» подчеркивает роль отдельного человека как активного носителя того или иного направления нравственности, каких-либо черт характера, но сами добродетели осознаются и совершенствуются у человека благодаря разуму. Человек, руководствуется разумом, осознавая и являясь ответственным за свои дела и поступки. Сам формирует себя, свой характер, свои ценности и свою жизнь.

Именно разум и отличает нас от других представителей живого мира, именно разум, сознание  делает нас добрыми.

Спасибо за внимание, всего вам доброго и будьте умными и  добрыми!

Спасибо за  внимание, спасибо гостям. Всего доброго

Торжественная линейка 1 сентября для кадетских классов.

01.09.2017 г.

Большой спортивный зал, 11ч 00

Ведущие:

2 человеа

♪ военный марш

Построение кадетских классов.

Ведущий  Рота, равняйсь, смирно! Товарищ директор, рота Усинских кадетов для участия в торжественной линейке, посвященной Дню Знаний,  построена.

Директор..В. Здравствуйте, кадеты!

Кадеты: Здравия желаем!

Ведущий:  Доброе  утро, ребята! Доброе утро, родители!

                                       Гости, вы пришли не зря!

   Ведь сегодня в школе праздник!!

Вместе: Праздник  Первого сентября!

Ведущий:          Вот гордо вскинул два крыла

Твой герб двуглавого орла.

                                           И звуки гимна величаво

       Плывут над вечною державой,

  Свободно реет в небе синем

         Трехцветный флаг моей России.

Ведущий.   Внимание, для выноса Государственного флага Российской Федерации, Республики Коми и знамя Усинских кадет СМИРНО!

♪ - вынос флагов РФ, РК и Усинских кадетов

Ведущий: Торжественная линейка, посвященная  Дню Знаний считается открытой!

Ведущий.    Кадеты, педагоги и родители! Примите поздравления с началом нового учебного года от директора школы

ВЫСТУПЛЕНИЕ

Ведущий сегодня на торжественную линейку приглашены почетные гости

ВЫСТУПЛЕНИЕ

Ведущий:                        И первый лучик в небе синем

Нам шлёт сегодня свой привет.

                                        Над необъятною Россией

Встаёт торжественный рассвет.

Ведущий.                В школу, в школу - Родина зовет,
                                   В школу, в школу - ветер нам поет.
                             Пусть хорошим будет, пусть веселым будет,
                                Пусть счастливым будет - школьный год!

Ведущий:           Сегодня на нашей линейке присутствуют 6 кадетских классов, 6 взводов. Приветствуем ребят и классных руководителей.

Ведущий:       9 взвод, классный руководитель  Андрюхина Анжела Петровна

Ведущий.       8 в взвод, классный руководитель Габдрахманова Татьяна Васильевна

Ведущий: 8 г взвод, классный руководитель Усманова Мария Анатольевна

Ведущий .       7 взвод, классный руководитель Королева Елена Михайловна

Ведущий : 6 взвод, классный руководитель Помещикова Тамара Николаевна

Ведущий .       5 взвод, классный руководитель Андрюхина Анжела Петровна

Ведущий .  Особенно приветствуем 5-х кадетский класс. Ребята вступают в ряды кадетов, впереди их ждёт присяга. Предоставим им слово.

Курсанты

1. Кадетское братство – как мало порою

О нем написало перо.

Огромную роль сыграло

В истории нашей оно.

2. Пусть много преград будет в жизни!

Но трудностям нас не сломить.

Ведь так интересно, чудесно, поверьте

Кадетами в школе быть.

3. Повезло, друзья, мне стать кадетом!

Я Отечеству хочу служить!

На другом краю Земли или на этом

Именем «кадет» я буду дорожить.

4. Для меня слова «Долг», «Честь» и «Совесть» -

Не просто звук, не звон пустой.

Истории моей страны продолжу повесть!

Я с гордостью встаю в кадетский строй.

5. Нас Россия-мать растит и кормит.

Любим мы её - как дочь, как сын.

И кадет – будь в форме иль не в форме -

Главным делом: честный гражданин!

6. Нам нельзя предать свою Отчизну.

Свет  души мы ей должны отдать.

Выстоим в любых сраженьях, катаклизмах,

Чтоб цвела в веках Россия-мать!

7. Каждый день наш и каждый наш помысел чист,

Мы отчизне верны и иного не знаем,

Потому свой прекрасный кадетский девиз

Руку к сердцу прижав, повторяем.

ВСЕ ВМЕСТЕ:                           Жизнь – Родине

Достоинство – себе

Честь – никому!

(Пятиклассники уходят)

Ведущий  На нашей линейке сегодня присутствуют  взрослые друзья Усинских кадетов и мы им предоставляем слово:

_- Новоселову  Сергею Юрьевичу  – председателю  Союза ветеранов Афганистана, Чечни и локальных войн г. Усинска;

Машнину Андрею Степановичу – председателю правления  Союза десантников г. Усинска

Ведущий  Учащиеся кадетских классов в 2018 году завоевали второе место  в Республиканских соревнованиях «Зарница 2018». Просим Вас, Сергей Юрьевич, Андрей Степанович, наградить  ребят медалями и почетными грамотами

Ведущий

Во славу Родины своей,

Заботою согреты.

Сомкнемся крепче и дружней

Плечом к плечу, кадеты!

Ведущий

Твердо печатая шаг,

Строго по форме одеты,

Держат равненье на флаг

Усинские кадеты.

Ведущий  .  

Нет, не остыли пылкие сердца,

И хоть сейчас мы встанем под знамена,

Среди сует житейских до конца

Нам души греют алые погоны.

♪  песня «Гражданин России»

 Ведущий

        Ведущий  Виктория Торжественная линейка учащихся кадетских классов, посвященная Дню знаний,  окончена. Рота, равняйсь, смирно, вольно, разойтись.

Беседа-практикум

«Здрасьте!»

Форма: беседа-практикум с конкурсными заданиями.

Цели и задачи:

1. Ознакомление учащихся с международными правилами приветствия;
2. Мотивация выработки у учащихся навыков приветствия;
3. Развитие коммуникативных навыков;
4. Развитие и формирований умений работать в группах.

- Здравствуйте!-

        Поклонившись, мы друг-другу сказали,

Хоть мы совсем незнакомы.

- Здравствуйте! –

Что особенного тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

Владимир Солоухин

Здравствуйте, ребята!

Мальчишки и девчата!

Приветствуем от души

И вас, дорогие малыши!

Товарищи взрослые, и вам привет!

А больше приветов у меня нет…

А впрочем, почему же нет?

Я еще раз всем, всем, всем говорю:

«Здравст-вуй-те!»

Что так недружно? Не жарко – не холодно, не мокро – не сухо, не горько – не сладко. Не валко – не шатко? Давайте поздороваемся еще раз, но не совсем обычным способом. Как? А вот так!

Когда я скажу «Здравствуйте!» - все мальчишки крикнут: «Салют!» и помашут мне рукой. Давайте попробуем. Здравствуйте!

Приветствуют мальчики.

Молодцы мальчишки! Девчонки, вам я предлагаю поздороваться по-французски. Вот так: «Бонжур!» - послать мне воздушный поцелуй. Итак, репетируем. Здравствуйте!      

                    Девочки выполняют «поцелуйно-французское» приветствие».

Уважаемые взрослые, мамы и папы, учителя. вас как умудренных жизненным опытом, прошу поздороваться по-восточному. Для этого ладоши пршу сложить перед грудью, сделать маленький поклон и сказать: «Салям алейкум!» Здравствуйте!  

Приветствуют взрослые по-восточному.

А самые маленькие участники  мне в ответ пусть дружно крикнут: «Трям!» - перевод с мультипликационного обозначает «Привет!», и помашут мне ладонью. Ну-ка, здравствуйте!..

Приветствуют самые младшие участники  - машут ладошкой и кричат «Трям!»

Теперь здороваемся все вместе, но каждый по-своему. Старшие мальчишки – «Салют!», девочки – «Бонжур!», взрослые – «Салям алейкум!», младшие – «Трям!».

Приветствуют все вместе.

Получается забавная «солянка», которая доставляет

Радость Всем: и Взрослым, и Детям!

 Поздоровались прекрасно,

Развлечемся теперь классно,

Будем слушать, шутить, играть

А быть может, танцевать!

Прежде чем приступить непосредственно к нашему мероприятию, позвольте познакомить вас с членами экспертов (жюри). Которые могут, во-первых, высказать свое мнение и, во-вторых, будут оценивать ваши ответы.

   Какие слова и какие жесты мы используем чаще других? Нет, речь вовсе не о хорошем воспитании, хотя некоторые граждане используют в повседневной речи определённые междометия и фигуры из пальцев чаще, чем дышат. Но те из нас, кто по долгу работы или учёбы общается с большим количеством людей, произносят эти слова и делают эти жесты в одном и том же контексте десятки раз за день. Сегодня мы поговорим о приветствиях — главном инструменте социализации, мериле хорошего тона и просто самом древнем элементе этикета., так как именно Приветствие — самая распространенная форма проявления дружелюбия и уважения. Приветствием начинается рабочий день или разговор.

Итак, вот встретились знакомые.  Одни сказали друг другу: «Здравствуйте!», другие – «привет», третьи – «Здорово!», четвертые – Приветствую вас!»

Как вы считаете, одинаковы ли эти приветствия и чем отличаются встретившие люди?

Конечно же, выражения «Салют!», «Привет!», «Приветик!» чаще слышишь у молодежи. Эти обращения говорит о близких, непринужденных отношениях между встретившимися. Эти приветствия выражают отношения полной непринужденности, равенства, фамильярности. Но надо помнить, что эти приветствия нелитературны. Они придают речи жаргонный характер и даже у молодежи возможны лишь между своими.

Слово «Здорово!» - чисто мужское приветствие. Оно также фамильярно, грубовато и имеет просторечный характер.

Очень вежливыми и полными достоинства являются приветствия «Мое почтение!», «Доброго здравия!».

В больших аудиториях допустимо «приветствую вас!» или «позвольте вас приветствовать!».

Ко всякому возрасту и в любой ситуации уместно «Здравствуйте!. Оно универсально!

Здравствуйте!
Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

Какие еще вы знаете приветствия? За каждый правильный ответ по 1 баллу команде, по очереди.

 Есть еще такие приветствия как «Доброе утро!», «Добрый день!», «Добрый вечер!».  У них есть преимущество перед словами «Здравствуйте!», «Здравствуй!». В этих сохранившихся приветствиях нет обращения на «Ты» или на «Вы».

У многих народов на выбор приветствия влияют не только возраст человека, его пол, степень близости, время суток, статус и т.д.

Немало таких приветствий собрал замечательный знаток русской речи В.И.Даль (1801-1872).

Так,

-  человеку, заканчивающему жатву, говорили: «С двумя полями сжатыми, с третьим засеянным»;

- девушке, черпающей воду: «Свеженького тебе»;

- тем, кто ел или пил: «Хлеб да соль», «Чай да сахар»;

- рыболову: «Улов на рыбу».

Невербальные формы приветствия

Все это мы относим к речевым приветствиям (вербальные), но есть еще и неречевые (невербальные). Какие?

Со словом «Здорово!» (что означает: хорошие знакомые), обязательно протягивается для   пожатия рука. «Мое почтение!» - снятие шляпы и легкий поклон.

Если хочешь покружиться,
Сперва надо подружиться,
Руки другу протянуть,
Улыбнуться не забудь
Раз ладошка, два ладошка
Вот и поздоровались!

Самым общим неречевым (невербальным) приветствием является УЛЫБКА. Это выражение доброжелательности, вежливости, готовности к контакту (общению).  «Улыбка самому себе не нужна… Улыбка предназначена другим людям» (Вл. Солоухин).

• Легко на сердце сразу станет,
  Когда тебе издалека
  Протянет друг свои ладони,
  Чтобы дотронуться слегка…

И передаст свою улыбку,
Свою поддержку и тепло,
Как хорошо, что есть на свете
НАДЕЖДА…,ДРУЖБА… и ДОБРО.

Что сказал Адам, увидев Еву, доподлинно не известно: во второй главе книги Бытия сообщается лишь то, что до грехопадения люди были чужды всем условностям. Вероятно, и приветствиям тоже. Чуть позже, когда люди исполнились греха, появились и приветствия. Прежде всего они были необходимы для демонстрации мирных намерений — времена были суровые и раскроить каменным топором череп ближнему своему могли просто так. Поэтому один из первых в истории жестов приветствия — демонстрация пустых рук, обычно с их поднятием и помахиванием. Так привлекали внимание другого человека (убеждали его, что не таитесь) и показывали, что не держите в руках оружия. Жест этот настолько древний и общепонятный в любых культурах, что даже мужчина на табличке с «Вояджера» приветствует инопланетян поднятой рукой.

        Ещё одно древнейшее приветствие — объятие. Оно заложено в нас самой природой, начиная с того момента, когда ребёнок инстинктивно обнимает держащую его мать. Объятия — пожалуй, единственный жест, широко практикуемый почти во всех человеческих культурах. Объятия вызывают выброс окситоцинов, улучшают самочувствие человека, расслабляют, снижают кровяное давление.

Ещё один древний жест приветствия — поклон. Но если открытые руки показывали лишь отсутствие намерений к нападению, то поклон в буквальном смысле подставляет вашу шею под удар. Сегодня поклон выродился в простой кивок головой, но кое-где — преимущественно в Азии — до сих пор остаётся важнейшей составляющей этикета. Смысл поклонов варьируется от выражения уважения (вспомните, как мушкетёры подметали шляпами полы) до смирения, граничащего с унижением. Китайский обряд коутоу включает в себя тройное коленопреклонение и девятикратное челобитье. На Руси различался поклон, поясной поклон (в том числе с касанием рукой земли), метание, земной поклон и простирание ниц. Корейские дзен-буддисты делают 1080 простираний ниц в день (хотя часто ограничиваются 108).

Поцелуй (оскуляция) в качестве приветствия вовсе не так уж стар, как может показаться. Насчёт появления поцелуев как таковых единого мнения нет. Вероятно, в древности они не имели сексуал ьного подтекста и произошли из процесса кормления ребёнка (мать пережёвывала пищу младенцу). То есть поцелуй с самого начала был элементом родственной связи. Отсюда современный приветственный поцелуй (как правило, в щёки) является демонстрацией максимальной близости людей. Целование руки есть не что иное, как гибрид поклона и обычного поцелуя. В славянских культурах до недавнего времени практиковался приветственный поцелуй в губы между двумя мужчинами. Мировой рекорд по количеству поцелуев был установлен в 1990 году (некий А. Е. Вольфрам за 8 часов поцеловал 8001 человека).

Похожим образом приветствуют друг друга маори. Ритуал называется хонги: при встрече нужно сильно прижаться носами друг к другу, после чего гость перестаёт быть «пришельцем» и становится почти что членом племени (со всеми вытекающими правами и обязанностями). В основе традиции лежит обмен дыханием, так как оно имеет божественное происхождение — бог Тане вдохнул в человека жизнь.

Удивительно, но воинское приветствие и снятие головного убора при встрече имеют одинаковое происхождение. Единой версии нет, но, вероятно, все эти жесты произошли от обычая рыцарей приветствовать друг друга, поднимая забрало. Также есть мнение, что данный жест показывает, будто вы ослеплены превосходством собеседника (в звании или социальном статусе). Так называемый «римский салют», печально прославленный нацистами, на самом деле изобретение средневековых живописцев. Нет ни одного свидетельства того, что римляне приветствовали друг друга вскинутой рукой (подразумевая отсутствие оружия и дурных намерений).

Приветствие в исламе

Приветствия Салам в Исламе имеют особую форму. Эта форма предписана нам Кораном и Сунной, и поэтому является для нас обязательной. История приветствий также стара, как и само человечество, а возможно и старше. Всевышний Аллах, создав Адама (АС), сказал ему: «Иди и поприветствуй вон тех, сидящих в отдалении ангелов и внимательно слушай ответное приветствие, так как это будет формой приветствия твоего потомства». Адам (АС) приветствовал ангелов словами: «Ассаламу алейкум» - ангелы ему в ответ: «Ва Алейкум Ассалам варахматуллахи». Этот хадис приведен у Бухари и Муслима.
Люди, отдалившись от Аллаха, забыли со временем Его заповеди и утеряли форму Салама приветствий. Каждое племя, каждый народ делал это, согласно собственным представлениям. Мусульмане, приветствуя единоверца в положенной форме, получают двойной саваб (благость Аллаха); один саваб-за то, что приветствуют, второй-за то, что создают условие другому человеку получить саваб, ответив ему тем же самым. Сказано в хадисе: «Самые угодные Аллаху те из вас, кто первым начинает приветствие»
Аллах более чем в десяти местах Корана дает Салам приветствует нас, своих рабов. Привилегия приветствия Салам ниспослана Аллахом не только Пророку Мухаммаду, (С.А.В), и его последователям, но и всем предыдущим пророкам.

В Благородном Коране сказано:
4. سورة النساء
بِسْمِ اللهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِِ
وَإِذَا حُيِّيْتُم بِتَحِيَّةٍ فَحَيُّواْ بِأَحْسَنَ مِنْهَا أَوْ رُدُّوهَا إِنَّ اللّهَ كَانَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ حَسِيباً
86. Когда вас приветствуют, отвечайте еще лучшим приветствием или тем же самым. Воистину, Аллах подсчитывает всякую вещь.

Не дозволено (Харам) приветствовать следующих лиц:

1) Незнакомых девушек, молодых женщин.
2) Игроков в шахматы или занятых другими играми.
3) Игроков в азартные игры.
4) Пьющих спиртные напитки.
5) Занимающихся заглазным осуждением (хулой).
6) Певцам (во время пения).
7) Людям, совершающих грех открыто без стеснения.
8) Мужчинам, которые смотрят на посторонних девушек и Женщин.
Не дозволено приветствовать человека, который в это время:
1) Тем, кто читает молитву.
2) Тем, кто читает хутбу.
3) Тем, кто читает Священный Коран.
4) Тем, кто Совершает зикр или произносит проповедь.
5) Тем, кто Читает или произносит Хадис.
6) Тем, Людям, которые слушают тех, кто совершает первые пять действий.
7) Тем, кто занимается уроком фикха.
8) Тому, кто является судьей в здании суда.
9) Тем, кто занимается изучением урока по религии.
10) Нельзя давать салам муаззину, при чтении Азана.
11) Нельзя давать салам муаззину, при чтении Камат.
12) Нельзя давать салам преподавателю, проводящего религиозный урок.
13) Нельзя давать салам занятого супругой (супругом).
14) Нельзя давать салам человеку, у которого раскрыты части тела, недозволенные для обозрения.
15) Нельзя давать салам человеку, справляющему естественную нужду.
16) Нельзя давать салам человеку или людям, принимающим пищу.
Приветствовать посторонних женщин пожилого возраста не запрещено.

Рукопожатие при встрече мусульман друг с другом является Сунной. Так как Абу Давуд Сиджстани сообщает хадис, переданный Абу Заром Гыфари, в котором сказано: "При каждой моей встрече с Пророком Мухаммадом (С.А.В), он обменивался со мной рукопожатием".
При прикасании кровеносных жил больших пальцев двух мусульман, передаётся любовь, способствующая развитию дружеских отношений и единению братьев по вере.
Рукопожатие мусульман после молитвы предписано Шариатом, усиливает любовь и братские узы между мусульман.

Международные формы приветствия

Конкурс приветствий на иностранном языке.

Приветсвие на коми языке – видза олын (здравствуй). Видза оланныд (здравствуйте!)

В  мире существует много форм различных приветствий.  Какие вы из них знаете? Например, в Тунисе, здороваясь на улице, кланяются, подносят правую руку ко лбу, затем к губам, затем к сердцу. Смысл этого красивого жеста таков: «Я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя». У японцев для приветствий применяются три вида поклонов - самый низкий, средний с углом в тридцать градусов и легкий поклон с углом » в пятнадцать градусов. Встречая утром своего профессора японский студент кланяется ему средним поклоном. Кланяются оба, но старший не так низко. Тибетцы, здороваясь правой рукой снимают головной убор, левую руку при этом закладывают за ухо, да еще высовывают язык. А в Англии, как правило, первой приветствует мужчину женщина, как бы давая этим разрешение поприветствовать ее. Следует помнить, что энергичное рукопожатие, принятое на Западе и считающееся признаком сильного характера, совершенно неуместно в большинстве стран Востока и Юго-Восточной Азии. В Малайзии, например, приветствие — «салам» — простое прикосновение ладоней, в котором участвуют все четыре руки здоровающихся. После этого на мгновение руки прижимают к сердцу или нижней части лица — это означает, что приветствие воспринято искренне. У индусов рукопожатие заменяется наклоном головы к сложенным у груди кистям рук.

Принятое у нас и на Западе рукопожатие при встрече или при представлении мужчины и женщины в мусульманских странах совершенно неуместно. Ислам не приемлет даже простого соприкосновения лиц разного пола, если они не связаны кровными узами.

Даме из Великобритании, Германии, Скандинавии руку не целуют: там это не принято. Достаточно простого рукопожатия.

Последовательность, в которой должен вновь пришедший (независимо от пола) поздороваться с присутствующими, такова: сначала здороваются с женщинами, потом с мужчинами.

Нужно ли вставать при приветствии?

Вставание — выражение почтения. Если в комнате сидят несколько человек, то при входе посетителя, естественно, вставать не нужно. Если здороваются стоя, то, поздоровавшись со своим сверстником, мужчина может сесть. Если же он здоровается с более пожилым мужчиной или женщиной, ему следует сесть лишь после того, как сядут они, или с их позволения.

Входя в комнату, где сидят подчиненные, руководитель здоровается первым. Сотрудники отвечают, не вставая.

Если в кабинет руководителя входит его начальник, подчиненный или коллега-женщина, то вставать не нужно.

Но если на пороге появляется пожилой мужчина, а тем — более пожилая женщина, то полагается хотя бы привстать.

Мужчина приветствует женщину, младший по возрасту — старшего, младшая по возрасту женщина — старшую и мужчину, который намного старше ее, младший по должности работник — старшего, член делегации — руководителя делегации (своей или иностранной).

Мужчина должен рассматривать как знак особого уважения, если женщина первой поприветствовала его.

Мужчина в первую очередь приветствует высшего по иерархии (служебному, общественному или иному признаку). Приветствуя женщину на улице, мужчина снимает шляпу и перчатку. Когда он приветствует кого-либо на расстоянии, то делает легкий поклон и прикасается рукой к шляпе или слегка ее приподнимает. Если сидит, то встает и после этого приветствует. Головной убор — зимнюю шапку, лыжную шапочку, кепку или берет трогать не надо. Мужчина ограничивается легким поклоном, если приветствует на расстоянии, и снимает перчатку, если обменивается рукопожатием. Во всех случаях, здороваясь, мужчина должен снять перчатку с правой руки, для женщин это необязательно. Если женщина все-таки снимает перчатку — это знак особого уважения. В любом случае в момент приветствия во рту не должно быть сигареты и нельзя держать руку в кармане. Женщины слегка наклоняют голову и отвечают на приветствие улыбкой, они могут не вынимать руки из карманов пальто, жакета.

Приветствие путем обмена рукопожатиями еще в древности означало акт дружбы и мира. Рукопожатия не всегда обязательны. Когда встречаются знакомые на улице или сотрудники в помещении одного учреждения или предприятия, когда посетители входят к руководителям, достаточно вежливо и корректно ограничиться приветствием «Доброе утро», «Здравствуйте» и т.п., при этом сделать легкий поклон головой, слегка улыбнуться.

Кто должен быть инициатором рукопожатия? Существует общее правило: старший является инициатором рукопожатия, женщина подает руку мужчине, замужняя женщина — незамужней, руководитель — подчиненному, преподаватель — ученику, молодые люди не должны спешить первыми пожать руку старшему или замужним женщинам.

Пожимая руку, мужчины обычно произносят краткое приветствие: «Мое почтение…», «Рад встретиться с вами (видеть вас)», «Добрый день, уважаемая…». Приветствуя мужчину, следует спросить: «Как здоровье супруги?», «Как дела у ваших детей?», «Как поживает ваша мама?» и т.п.

Женщина первой приветствует мужчину, если она его обгоняет, а также в тех случаях, когда проходит мимо группы людей или присоединяется к этой группе. С начальником по службе женщина также здоровается первой.

Женщина, идущая в обществе мужчины, первой здоровается с женщиной, идущей в одиночестве или с другой женщиной.

Женщине в знак приветствия никогда не целуют руку на улице, это делают только в помещении. У нас принято целовать руку лишь замужней женщине. Целуя руку женщине, не следует поднимать ее слишком высоко.

Большое значение при приветствиях имеет манера держаться. На человека, с которым здороваешься, следует смотреть прямо, с улыбкой. Неблагоприятное впечатление производит человек, который, протягивая правую руку для приветствия, левую руку держит в кармане, смотрит в сторону, вниз или продолжает разговаривать с другим собеседником. Такое поведение не располагает к продолжению знакомства.

Правила воинского приветствия

Воинское приветствие — приветствие военнослужащих или формирований вооружённых сил (ВС) различных государств, установленное в соответствии с руководящими документами, относится к Воинским ритуалам, традициям или к воинскому этикету.

Воинское приветствие и порядок его отдания различается в различных вооружённых силах, в соответствии с историческим развитием военного дела, с их социальным и политическим строем, уровнем развития промышленного производства, науки и образования, культурных традиций населения, духовного состояния общества в государстве.

Воинское приветствие может выполнятся самостоятельно военнослужащим или по команде личным составом формирования (воинской частью (кораблём) (подразделением)).

Воинское приветствие является воплощением товарищеской сплоченности военнослужащих, свидетельством взаимного уважения и проявлением вежливости и воспитанности. Все военнослужащие обязаны при встрече (обгоне) приветствовать друг друга, соблюдая правила, установленные Строевым уставом Вооруженных Сил Российской Федерации. Подчинённые (младшие по воинскому званию) приветствуют первыми начальников (старших по воинскому званию), а при равном положении первым приветствует тот, кто считает себя более вежливым и воспитанным.

— 3. Воинское приветствие. Раздел. Военнослужащие Вооруженных сил Российской Федерации (ВС России) и взаимоотношения между ними. Внутренний порядок. «Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации» (УВС ВС России)

И раз речь пошла о документах, кто готов нам озвучить правила приветствия кадетов?

Особенности воинского приветствия.

Воинское приветствие ранее называлось отданием чести, салютованием.

Правила воинского приветствия, в ВС России, обязательны также для граждан, уволенных с военной службы, при ношении ими военной формы одежды.

В Вооружённых силах России воинское приветствие выполняется сомкнутыми пальцами правой руки, выпрямленной кистью; в отличие от ряда других армий мира, при непокрытой голове[3] воинское приветствие выполняется без поднесения руки, принятием строевого положения.

При передвижении в строю воинское приветствие выполняется следующим образом: направляющий прикладывает руку к головному убору, а строй прижимает руки по швам, все вместе переходя на строевой шаг и поворачивая голову по мере прохождения мимо встреченного начальства. При прохождении навстречу подразделений или других военнослужащих достаточно выполнения воинского приветствия направляющими.

При встрече младший по званию обязан первым приветствовать старшего; в случае, если они относятся к разным категориям военнослужащих (солдат — офицер, младший офицер — старший офицер), старший по званию может воспринять невыполнение воинского приветствия при встрече, как оскорбление.

При отсутствии головного убора воинское приветствие отдается поворотом головы и приемом строевого положения (руки по швам, корпус тела выпрямлен

Происхождение от поднятия забрала

Происхождение ритуала воинского приветствия, другие военные историки, беллетристы, связывают, со средневековыми рыцарями. Якобы чтобы показать своё благородство перед лицом противника, рыцари откидывали забрало шлема[4]. Характерное движение руки и легло в основу современного воинского приветствия. Кавалеристы тяжёлой кавалерии (рыцари, витязи) в средние века носили шлемы. Многие шлемы имели забрала или маски, защищавшие лицо. При встречном разъезде в качестве жеста, показывающего мирные намерения, рыцарь поднимал забрало или маску. Открывал лицо, чтобы встречный мог его узнать. Делалось это правой рукой, что также показывало что воин не готов начать бой и не имеет агрессивных намерений. Жест как бы говорил «в моей правой руке нет оружия». У народов, вооружённые силы которых не имели тяжелой кавалерии (монголы, индейцы северной америки), приветственный салют — это просто демонстрация открытой правой ладони. Амуниция изменилась со временем, а жест трансформировался в салют.

Романтическая гипотеза

Пишут и говорят что согласно романтической гипотезе, подобным жестом, рыцарь, прикрывал глаза от ослепительной красоты дамы сердца, которая наблюдала за его выступлениями на рыцарских турнирах.

Происхождение от придерживания головного убора при поклоне

Эпоха ренессанса: В это время военачальник по цвету мундира, цвету и форме головного убора на поле боя узнавал расположения частей. Чтобы узнаваемость на расстоянии не страдала, головные уборы были чем пышнее, тем лучше, шляпы, кивера, громоздкие султаны. Приветствие во многих странах того периода — это поклон. Перед поклоном военный придерживал или снимал головной убор. Со временем церемония упростилась и остался только жест подношения кисти руки к головному убору.

Воинское приветствие в разных странах

В западных странах

В западных странах (к которым относилась и Российская Империя) отдание чести не было и не является взаимным воинским приветствием вроде рукопожатия, а является символическим жестом выражения уважения. Фактически отдание чести (почестей) или «салютование рукой» - это разновидность других салютов вроде артиллерийского или ружейного салюта.

При этом салютование производится отнюдь не человеку. В республиканских странах (например, в США) салютование как правило производится военной унифицированной форме - одному из важнейших государственных символов, уступающему по значению только государственному флагу - и является жестом обоюдного признания и принадлежности к одной корпорации, символом взаимного уважения, поэтому отдание чести разрешается только в форме и только человеку в форме.

В монархиях, как правило, салютуют монархам или символическим вещам с ними связанным. Например, в Великобритании и странах Содружества салютовать разрешено только «офицерам на комиссии» («комиссия» - получаемый офицером от суверена патент, делегирующий его держателю командную власть и полномочия непосредственно от суверенной власти) и салютуют они своим «комиссиям», а не друг другу.

Россия

Имперский период

В Имперский период воинское приветствие называлось отданием чести, так как включало в себя не только поднесение руки к головному убору, но также разнообразные поклоны, реверансы и прочие элементы, в зависимости от чина, встреченного/вошедшего в помещение. В зависимости от места выполнения (на открытой местности или в помещении) выполнение приветствия также отличалось. В конце XVIII века - начале XIX века, в Русской Императорской армии, стали появляться головные уборы, кивера и каски, имевшие застежку из ремешков под подбородком. Чтобы снять кивер или каску, нужно было расстегнуть ремешок, что делало процедуру снятия долгой и не очень удобной, так же было не удобно кланяться в кивере или в высокой шапке с султаном, не снимая её. В конце концов от поклона отказались, заменив его салютом (приветствием) шпагой (саблей, шашкой). Но такой салют был возможен, если обнажённый клинок находился в правой руке. Если же оружие оставалось в ножнах, а снять головной убор и поклониться было невозможно, надо было искать некий альтернативный жест, условно обозначающий приветствие. Так была найдена форма отдания приветствия (чести). Вплоть до середины XIX века эта новая форма приветствия уживалась с прежними видами оказания приветствий. Тем не менее, условное движение руки к головному убору входило в употребление, как вполне понятное выражение приветствия. В среде офицеров приветствие выполнялось поднесением к виску двух пальцев правой руки - указательного и среднего, остальные пальцы прижимали к ладони. Объяснить это можно тем что: чтобы снять шляпу, на её поля накладывали два пальца (указательный и средний) сверху, а большой палец подхватывал поле шляпы снизу.

В Русской Императорской армии и на Флоте личное воинское приветствие офицерами выполнялось двумя пальцами, эта традиция осталась до сих пор в Польских ВС[5].

Отдание воинской чести солдатом (казаком): — Если солдат встретится с начальником, которому полагается отдать честь, то он должен за 4 шага до начальника приложить правую руку к правой стороне нижнего края шапки или фуражки таким образом, чтобы пальцы были вместе, ладонь слегка обращена наружу, а локоть на высоте плеча; при этом смотреть на начальника и провожать его глазами. Когда же начальник минует его на шаг, то опустить руку.

Красная Гвардиия

 ПРИВЕТСТВИЯ В СТРОЮ И ВНЕ СТРОЯ Для приветствия прямых начальников подается команда «смирно», «равнение на-право (на-лево, на-середину)». По этой команде военнослужащие принимают строевую стойку а командиры подразделений (и политруки) вместе с тем прикладывают руку к головному убору и не опускают её до команды «вольно», отданной лицом, подавшим команду «смирно». После поданной команды старший начальник подходит к прибывшему и, остановившись в трех шагах от него, рапортует, для какой цели часть построена. Пример : «товарищ комкор, 4-й стрелковый полк для инспекторской стрельбы построен. Командир полка полковник Сергеев».

Федеративный период

В современном армейском жаргоне периодически можно услышать выражение отдавать честь[6], однако, с учётом необратимых изменений классовой структуры общества, а также трансформации самого воинского приветствия из церемонии в современную дань традиции, данное выражение является редкоупотребимым анахронизмом.

Указ Президента России от 10 ноября 2007 № 1495 (ред. от 29.07.2011) "Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" (вместе с "Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации", "Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации", "Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации")

Воинское приветствие

Воинское приветствие является воплощением товарищеской сплоченности военнослужащих, свидетельством взаимного уважения и проявлением вежливости и воспитанности.
Все военнослужащие обязаны при встрече (обгоне) приветствовать друг друга, соблюдая правила, установленные Строевым уставом Вооруженных Сил Российской Федерации. Подчиненные (младшие по воинскому званию) приветствуют первыми начальников (старших по воинскому званию), а при равном положении первым приветствует тот, кто считает себя более вежливым и воспитанным.
        Военнослужащие обязаны выполнять воинское приветствие, отдавая дань уважения:

• Могиле Неизвестного Солдата;
• братским могилам воинов, павших в боях за свободу и независимость Отечества;
• Государственному флагу Российской Федерации, Боевому знамени воинской части, а также Военно-морскому флагу при каждом прибытии на корабль и убытии с корабля;
• похоронным процессиям, сопровождаемым воинскими подразделениями.

Воинские части и подразделения при нахождении в строю приветствуют по команде:

• Президента Российской Федерации, Председателя Правительства Российской Федерации и Министра обороны Российской Федерации;
• маршалов Российской Федерации, генералов армии, адмиралов флота, генерал-полковников, адмиралов и всех прямых начальников, а также лиц, назначенных для руководства проведением инспектирования (проверки) воинской части (подразделения).

При исполнении Государственного гимна Российской Федерации военнослужащие, находящиеся в строю, принимают строевую стойку без команды, а командиры подразделений от взвода и выше, кроме того, прикладывают руку к головному убору.
Военнослужащие, находящиеся вне строя, при исполнении Государственного гимна Российской Федерации принимают строевую стойку, а при надетом головном уборе прикладывают к нему руку.
      Команда для выполнения воинского приветствия воинским частям и подразделениям не подается:

• при подъеме воинской части (подразделения) по тревоге, на марше, а также на тактических занятиях и учениях;
• на пунктах управления, узлах связи и в местах несения боевого дежурства (боевой службы);
• на огневом рубеже и огневой (стартовой) позиции во время проведения стрельб (пусков);
• на аэродромах во время проведения полётов;
• во время занятий и работ в мастерских, парках, ангарах, лабораториях, а также при выполнении работ с учебной целью;
• в ходе спортивных состязаний и игр;
• при приеме пищи и после сигнала "Отбой" до сигнала "Подъем";
• в помещениях для больных.

Воинское приветствие при встречах кораблей

Воинское приветствие при встречах кораблей в море или на рейде в светлое время суток выполняется в следующем порядке:
а) при встрече военных кораблей, идущих под Государственным флагом Российской Федерации, Военно-морским флагом или флагом Федеральной Пограничной службы, на кораблях играют сигналы «Захождение» и «Исполнительный».
Сигнал «Захождение» играется в момент, когда штевни кораблей поравняются, при этом первым сигнал «Захождение» играют на корабле низшего ранга или под флагом (брейд-вымпелом) младшего (подчиненного) начальника. По этому сигналу все, не занятые службой и находящиеся на верхней палубе, поворачиваются лицом к проходящему кораблю и принимают положение «Смирно», а офицеры, мичманы и старшины контрактной службы, кроме того, прикладывают руку к головному убору.
Сигнал «Исполнительный» первыми играют на корабле, идущем под флагом (брейд-вымпелом) старшего начальника;
б) при встрече военных кораблей одинаковых рангов или идущих под флагами или брейд-вымпелами равных должностных лиц сигналы «Захождение» и «Исполнительный» играются одновременно на обоих кораблях;
в) при встрече боевых кораблей с судами обеспечения первым сигнал «Захождение» играют на судах обеспечения.
На кораблях, где нет горнистов, сигнал «Захождение» заменяется подачей одного звукового сигнала ручным свистком средней продолжительности, а «Исполнительный» — двумя короткими сигналами ручным свистком.
648. Старшинство командиров соединений объявляется приказом командующего флотом (флотилией), а старшинство командиров дивизионов и командиров кораблей — приказами командиров соединений.

США

В США правую руку, распрямлёнными и сомкнутыми пальцами, выносят чуть вперед, как бы закрывая глаза от солнца, а ладонь смотрит в землю.

Германия

В германских вооружённых силах (вермахте) младший по воинскому званию должен был приветствовать старшего по воинскому званию или по воинской должности в движении и на месте. С 23 июля 1944 года во всех гарнизонах и частях вооружённых сил, для всех чинов немецкой армии, воинское приветствие заменили партийным. До этого партийное приветствие использовалось в частях СС и партийных структурах. Это произошло после покушения на Гитлера. Но, несмотря на замену солдаты между собой приветствовали друг друга воинским приветствием.

В Армии Обороны Израиля

В израильской армии распрямлённые и сомкнутые пальцы правой руки прикладываются ко лбу в жесте, крайне похожем на отдание воинской чести в американской армии; при этом кончик среднего пальца правой руки почти касается угла правой брови. В ЦАХАЛе разрешается оказывать воинское приветствие и с непокрытой головой. Оказание воинского приветствия — это право, а не обязанность. Заключённые военной тюрьмы (кроме наиболее высокопривилегированных) не имеют права приветствовать вышестоящих командиров прикладыванием руки к голове; они приветствуют командиров, стоя по стойке «смирно» и держа руки по швам.

Закончим наше мероприятие еще одним практическим заданием

 «Стихоплетство»: придумать стихи не менее 4-х слов со словами: здравствуйте, привет, доброе утро, салют, здравия желаю!

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
Доброе утро! - Солнцу и птицам.
Доброе утро! - Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро продлится до вечера.

Слово « Aloha» — слово гавайского происхождения.

Обозначает одновременно:
«привет»,
«здравствуйте»,
«до свидания»,
«добро пожаловать»,
«я люблю тебя»
и просто пожелание Мира и Радости!

ВИКТОРИНА

На лучшего знатока символики России, республики Коми, города и школы

Цели: воспитание чувства патриотизма, интереса к истории и культуре родной страны; обобщение и закрепление элементарных представлений об истоках происхождения государственных символов России и Республики Коми, города Усинска и школьной символики, об их основных функциях, о символическом значении изображений на гербе, цветов герба и флага; развитие познавательных интересов.

Ведущий сообщается тему викторины, объясняет особенности ее проведения, предлагает ребятам разделиться на  команды, выбрать капитанов. За правильные ответы команды будут получать определенное количество очков. Кто лучше справится с заданиями, наберет большее количество очков, тот и станет победителем. Ответы команд будут оцениваться следующим образом:

        - символы России и Республики Коми – до 4 б.

        - символы города – до 3 б.

        А оценивать ваши ответы будет уважаемое жюри:

Первый тур. Государственные символы России.

Государственный гимн России

Ведущий  Команды готовы, начинаем викторину. Первый вопрос не сложный.

         Какие вы знаете государственные символы? (герб, флаг, гимн).

        Поскольку вопрос легкий, правильный ответ оценивается  одним баллом.

        Первый тур викторины посвящен Государственному гимну нашей страны. Следующее задание заключается в том, что нужно прочитать наизусть один из куплетов гимна России.

        Команды по жребию вытаскивают номер куплета и читают  гимн наизусть. Оценка выполнения задания состоит их двух частей – правильность и выразительность чтения текста. Максимальное количество баллов – 4 б.

Россия – священная наша держава,

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

                                                Славься, Отчество наше свободное,

                                                Братских народов союз вековой,

                                                Предками данная мудрость народная!

                                                Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и  поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная земля!

                                                Славься, Отчество наше свободное,

                                                Братских народов союз вековой,

                                                Предками данная мудрость народная!

                                                Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

                                                Славься, Отчество наше свободное,

                                                Братских народов союз вековой,

                                                Предками данная мудрость народная!

                                                Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Ведущий Вы хорошо знаете текст нашего гимна. А теперь мы с вами узнаем, кто написал его, как нужно вести себя во время официального исполнения гимна нашей страны, где и когда его можно услышать.

1. Кто автор музыки современного гимна России?

А. Дмитрий Борисович Кабалевский.

Б. Александр Васильевич Александров.

2. В какое время по радио можно услышать гимн России?

А. В 6 часов  утра.

Б. В 12 часов дня.

В. В 12 часов ночи.

3. Кто из поэтов написал слова гимна?

А. Сергей Владимирович Михалков.

Б. Сергей Александрович Есенин.

4. Когда исполняют Государственный гимн России

А. Гимн страны обязательно исполняют, когда поднимают российский флаг.

Б. Гимн России звучит на торжественных собраниях, посвященных государственным праздникам.

В.Гимн нашей страны обязательно исполняют, когда поднимают флаг города.

5. Как слушают гимн России при его торжественном, официальном исполнении?

А. Все встают.

Б. Мужчины снимают головные уборы.

В. Все прикладывают правую руку к сердцу.

6. Что обозначает слово гимн в переводе с греческого языка?

А. Красивая песня.

Б. Торжественная песня

В. Веселая песня.

Ведущий  Передавайте, пожалуйста, команды свои ответы членам жюри. Не забывайте подписать свои работы. За ответы по вопросам, посвященным российскому гимну участники викторины получают до 4 б. (за каждый ответ)

7. Перечислите предметы, на которые наносится изображение российского флага?

- автомобили, самолеты, корабли, в т.ч. космические.(по 1 б.)

8. С какой целью наносится изображение российского флага?

- Чтобы было понятно, что этот транспорт принадлежит нашей стране – России. .(по 1 б.)

Государственный герб России.

Ведущий Начинаем второй тур викторины, вы сможете поделиться своими знаниями о Государственном гербе нашей  страны.

        Но, прежде  чем приступить непосредственно к вопросам  о гербе я бы хотела напомнить вам историю возникновения герба. Эта  история очень проста. Закованным в доспехи рыцарям нужно было как-то отличать своих от чужих. Самым удобным местом, на котором помещался отличительный знак, был щит. Так родился герб. У каждого государства, города и даже семьи был свой герб. Есть даже специальная наука, изучающая гербы. Может вы  скажите, как она называется? За правильный ответ – 2 б. Геральдика.

        Ну а сейчас непосредственное задание  Вам нужно решить кроссворд «Герб России»

        1. Слово из 4-х букв: государственный символ, который можно увидеть на денежных знаках. – Герб.

        2. Слово из 7-и букв. Изображение на гербе России. Герой, побеждающий чудовище. Георгий. (Георгий-Победоносец).

        3. Слово из 4-х букв: главное изображение на гербе России. Орел.

        4. Слово из 6-ти букв, Что означало изображение золотого орла в древности? Солнце.

        5. Слово из 5-ти букв. Оружие, предмет, изображенный на гербе России. Это оружие дало название монетке. Копье.

        6. Слово из 3-х букв. Часть герба, на которой располагаются все изображения. Щит (геральдический щит).

        За каждый правильный ответ на вопросы кроссворда команда получает по одному баллу.

Ведущий  Кроссворд, который вы так быстро разгадали, напоминает солнце. Много веков назад народная поэтическая фантазия сравнивала солнце с птицами: с орлом, жар-птицею или птицей-павой. Потому что солнце находится на небе. Оно словно парит в небе, как златокрылая, светозарная птица. Поэтому в древности золотой двуглавый орел был символом солнца.

Вопрос к участкам. А что обозначает в настоящее время двуглавый орел на гербе России? В настоящее время двуглавый орел на гербе России означает единство и независимость нашей страны. За правильный ответ – 4 б. (сложный вопрос).

Уважаемые члены жюри, подсчитайте, пожалуйста,  баллы участников викторины. А я приглашаю в качестве моих помощников двух ребят из кадетских классов.  

1-й чтец.

 Это травы свистят? Или листья шумят?

Или мелкие крылья шуршат?

То не травы свистят. И не листья шумят.

И не мелкие крылья шуршат.

Это птица звенит. Это ветер поет,

Прилетевший из дальних болот.

Это меленький-меленький дождик идет.

Это Родина тихо зовет.

В.Казанцев

Ведущий Любовь к Родине – чувство очень личное, глубокое, тихое, как сказал поэт. Не стоит его выставлять напоказ. То, как мы относимся к своим близким, родителям, друзьям, к своей родной земле, нашей большой стране, лучше всего проявляется в наших делах и поступках, а не в громких и красивых словах. Стихотворение, которое вы услышите сейчас, написано давно, в позапрошлом, Х1Х веке, но звучит оно современно и по-прежнему трогает душу. Это стихотворение русского поэта Шевырева «Песня русской земле!.

        2-й чтец.

        Будь хранима небесами,

        О, родимая земля!

        Под суровыми снегами

        Любы мне твои поля-

        Ты для сердца моего

        Драгоценнее всего!

        Вьюги с севера несутся,

Жаркий полдень степи жжет;

Бесконечно песни льются

По тебе как  сонмы вод -                 

        Ты для сердца моего

        Драгоценнее всего!

        Знамя братий православных,

        Веры древняя купель,

        Отчина царей державных,

        Предков славных колыбель –

        Вместе. Ты для сердца моего

        Драгоценнее всего!

Ведущий Уважаемые члены жюри, озвучьте, пожалуйста, промежуточные результаты команд. Спасибо.

Государственный флаг России

Ведущий  Символом нашей страны также является и Государственный флаг России.  Сейчас вам предстоит решить кроссворд, посвященный этому государственному символу.

        1. Слово из 4-х букв. Государственный символ, который можно увидеть в праздничный день на зданиях. Флаг.

        2. Слово из 5-ти букв. Как называется флаг, который существует в единственном экземпляре? Знамя (знамя Победы).

        3. Слово из 6-ти букв. Часть флага из дерева или металла. Древко.

        4. Слово из 9-ти букв Часть флага из ткани. Полотнище.

        5. Слово из 4-х букв Как назывался флаг в древности? Стяг.

За каждый правильный ответ на вопросы кроссворда команда получает по одному баллу

Ведущий Чтобы разгадать кроссворд, вам понадобились знания об истории флага, представления о том, из каких частей они состоят. Ответы передайте членам жюри. А сейчас вы просто озвучите ответы. Зачитать вопросы кроссворда.

        И еще один вопрос. От каждой параллели приглашаются по одному представителю.  Задание. На карточках изображены прямоугольники. Их  нужно закрасить тем цветом, символическое значение которого указано рядом. На выполнение этого задания отводится 2 минуты.

Этот цвет символизирует небо,

верность и правду. (синий)

Чистоту сердца и мыслей,

мир и покой означает этот цвет.

(белый)

Этот цвет – символ огня и отваги,

мужества и любви. (красный).

За каждый правильный ответ на вопросы кроссворда команда получает по одному баллу

Ведущий Ответы, пожалуйста, передайте членам жюри. Озвучьте общие результаты по первому туру.

Второй тур. Государственные символы Республики Коми.

Ведущий Дорогие ребята мы с вами живем в замечательной республике – республике Коми, которое является одним из суверенных государств в составе Российской Федерации. Столица Республики – Сыктывкар (до 1930 года он назывался Усть-Сысольск). – вопрос. Наша  республика – это кладовая не только России, но и планеты, наверно, в целом. И в этой кладовой есть. А что есть, ответьте, пожалуйста: нефть, газ, лес, пушнина, рыба.

        Важнейшими датами в истории последнего десятилетия нашей Республики являются:

         26 мая 1992 г. – Коми АССР преобразована в Республику Коми.

        17 февраля 1994 г. – принята конституция Республики Коми.

        8 мая 1994 г. – первые выборы Главы Республики Коми.

        6 июня 1994 г. – утверждена государственная символика Республики Коми – герб, флаг и гимн.

Ведущий

Государственный герб Республики Коми

1. Что представляет собой герб Республики Коми?

        Ответ: герб Республики Коми представляет собой исполнение по мотивам пермского звериного стиля изображение золотой хищной птицы, помещенной на красном геральдическом щите; на груди птицы – лик женщины в обрамлении шести лосиных голов. За ответ: до 4б. (кто первым ответит).

        2. Что обозначает на гербе хищная птица с приоткрытыми крыльями.

        Ответ: На государственном гербе республики Коми  хищная птица с приоткрытыми крыльями является образом солнца, власти, верхнего мира. (2б)

        3. Что обозначает лик женщины на груди птицы?

        Ответ. Лик женщины на груди птицы соответствует образу Зарни Ань (Золотой Бабы), жизнерадостной солнечной богини, матери мира.(2 б.)

        4. Что обозначает образ лося?

        Ответ. Образ лося связан с идеей силы, благородства, красоты. В космологических представлениях он несет в себе синтез гармоничного строения мира.(2б)

        5. Назовите основные цвета государственного герба Республики Коми  

        Ответ: красный и золотой.(2б)

        6 Что обозначают эти цвета?

Ответ. Сочетание золотого и красного, положенное в основу цветового решения герба, символизирует в коми фольклоре утреннее, теплое солнце, материнство и рождение. Наряду с этим, в современной общественно-политической трактовке красное поле (фон) означает деятельность, активность народа и власти, а в сочетании с формой щита может ассоциироваться с исторической судьбой коми народа, входящего в состав многонационального Российского государства.

Государственный флаг Республики Коми

Ведущий        1. Что представляет собой государственный флаг Республики Коми?

        Ответ.  Представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из расположенных горизонтально в последовательности сверху вниз трех полос синего,  зеленого и белого цветов в одну треть ширины флага каждая. За ответ. До 4б. (кто первым ответит).

        2. Что обозначают цвета государственного флага Республики Коми?

        Ответ, Цветовое решение флага отражает специфические географические особенности  и богатства природы Республики Коми. Синий цвет символизирует небесное начало, величие и бескрайность северных просторов. Зеленая полоса – символ надежды и изобилия – является условным обозначением необъятных таежных массивов коми Пармы – основного богатства и среды жизнедеятельности коми народа. Белая полоса флага, воплотившая белизну и чистоту снега, девственность, простоту и суровую красоту северной природы, означает принадлежность территории Республики Коми к Северу, ее северное положение. В другой трактовке белый цвет – символ равенства проживающих в Республике народов и единства их культур.(4б).

Государственный гимн  Республики Коми

Ведущий

1.  Кто является автором слов текста Государственного гимна Республики Коми:

- слова В. Савина в редакции В.Тимина на коми языке и в редакции А.Щергиной и А.Суворова на русском языке. (4 б)

2. Кто является автором музыки Государственного гимна Республики Коми?

- музыка В.Савина  (мелодия созданная на основе песни «Варыш поз»,)  в обработке М.Герцмана. (4б)

3. А может вы ответите и что обозначает Варыш поз? – За этот очень сложный вопрос -4б.  Обозначает Гнездо ястреба.

4. Озвучьте слова Государственного гимна  Республики Коми – один куплет на ваш выбор. – 4б.

Север, наш родимый край,

Глубоки твои снега,

Холодны твои ветра,

Высока твоя тайга!

Нас несут через века

Соколиные крыла.

Коми край, твоя судьба

Благодатна и светла!

 – прочитать, если никто не скажет.

        Уважаемые ведущие озвучьте, пожалуйста, промежуточные результаты команд. Спасибо

Третий тур. Символы нашего города.

Ведущий Дорогие участники викторины, мы с вами живем в замечательном городе, которому всего 23 года, но, не смотря на молодость и у нашего города есть свои символы. Вернее пока один символ – это герб города Усинска. + вопрос по памятнику: Кто является автором памятника 3-х поколений: Анатолий Неверов.

        Когда был открыт памятник 3-х поколений – 9 мая 2005 г.

        Чем замечательна эта дата – 9 мая 2005 г.

        Вопрос: кто был на открытии памятника?

Ведущий

1. В каком году проходил в нашем городе конкурс на лучшую символику города?

        Ответ: в 1992 г. (2б).

        2. Кто является автором городского герба?

        Ответ: Петр Васильевич Карпов, директор клуба мастеров «Вортас»(2б).

        3. Дайте описание Усинского  городского герба.

        Ответ: Цветовая гамма взята с республиканского сине-зелено-белого флага. Название города. Вернее стиль написания, схож с коми орнаментом. Буквы напоминают незатейливый рисунок на поясах, рубахах и сарафанах древних коми. Чум или элемент национального узора, плавные изгибы северного сияния – все это соединено в одном фрагменте. А нефтяная вышка – символ нашего города. (до 4б).        

Четвертый  тур.  Школьная символика.

Ведущий  (чуть-чуть  об истории школьного самоуправления). Вы нам сейчас ответите на вопросы за каждый правильный ответ получите вот эту денежку, эквивалентом по 2 балла

1. Перечислите свою школьную символику, то. что вы используете в своих школах

5-ая школа: эмблема, гимн, денежная единица, газета, галстук, гимн кадетов.

        2. Назовите названия ваших школьных газет.

        3. Может быть,  сумеете озвучить  слова из ваших школьных гимнов.

        4. Назовите авторов слов ваших школьных гимнов.

        5. Пожалуйста, может вы еще дадите какую-нибудь информацию о вашей школьной символике. Передайте, пожалуйста, заработанные баллы членам жюри, укажите школы и пока жюри подсчитывает баллы мы  вашему вниманию предлагаем гимн нашей школы        

 ГИМН

Кадетов школы № 5

Слова: Л.В.Выборовой

Мы свободный, уверенный сделали выбор,

По отцовским дорогам шагаем вперед.

Мы кадеты сегодня, а это значит,

Защитить от врагов мы готовы народ!

Вперед кадеты, вперед!

Слава манит и зовет!

Коми край, моря, земля –

Это Родина моя!

Мы кадеты – усинские школьники,

Мы науки грызем и стремимся вперед,

И мы гордимся, конечно, пагонами,

Честь и знанья каждый кадет бережет!

Вперед кадеты, вперед!

Спорт нас манит и зовет!

Занимаем мы всегда

Только первые места!

Мы клянемся беречь нашу родину вечно!

Мы заветам отцов будем вечно верны!

Мы кадеты сегодня, а завтра –

Самые лучшие смелые люди страны!

Вперед кадеты, вперед!

Слава манит и зовет!

Нефть, леса, земля –

Это Родина моя!

Роднее школы в детстве нет, поверь.

Ты верных здесь себе найдешь друзей.

Учитель, ученик, ты знаешь, что твой это дом.

Твой дом второй – здесь ты желанный гость,

Оплот наук и нужных знаний гроздь.

Открыты двери, только потрудись,

Ты стань нужней, ты стань нужней.

                Много дней звенит звонок уверенно,

                Пятой школы он.

                Каждый год здесь дети выпускаются,

                Новый дан урок.

Но есть на свете ветер перемен,

Мы в ногу с новым временем живем

Гордимся современной школой мы,

Твой коллектив, тебе поем.

                Много дней звенит звонок уверенно

                Пятой школы он.

                Каждый год здесь дети выпускаются

                Новый дан урок.

Государство наше школьное,

Мы его назвали СВАНД,

Будем жить мы в мире и согласии

 Школой дорожить.

Сценарий конкурса чтецов «Мир профессий»

для 5-7 класса

Ведущий: 

Какие на свете профессии есть?
Их много, их – море, их – просто не счесть:
Учитель, водитель, врач, адвокат

Политик, чиновник и бюрократ, 
Бухгалтер, банкир, композитор, поэт, 
Юрист, парикмахер, разносчик газет…
Их много, их – море, их – просто не счесть!
Все важные в мире профессии есть!

Ведущий:
А знаете ли вы, сколько в мире профессий?
В мире существует более 50 тыс. профессий. Как же найти ту единственную, которая была бы по душе? Мы собрались не потому, что сегодня праздник, а потому, что хотелось бы поговорить с вами о профессиях. Каждый из вас окончит школу и будет выбирать свой дальнейший путь. Скажите мне, кем бы вы хотели стать.

Ребята отвечают.

Ведущий.

Здорово, но все ли профессии вы знаете? Конечно, каждый из вас хочет стать банкиром или юристом, военным, а может быть, даже президентом. Самое главное - стать успешным человеком и профессионалом своего дела.

Все мы знаем, что есть очень молодые профессии, такие, как программист, ведь компьютеры появились не так уж давно, а есть и профессии, которые пришли к нам из далекого прошлого... Словом, сейчас вы сами все увидите и услышите.

Выходит Пекарь с булками, в белом халате и в колпаке

Пекарь:

У каждого дела запах особый,

В булочной тестом пахнет и сдобой.

Цвет свой особый у каждого дела.

Вот перед вами булочник белый.

Белые волосы, брови, ресницы.

Утром встает он раньше, чем птицы.

История производства хлеба на нашей планете исчисляется тысячелетиями. С начала времен хлеб был одним из самых почитаемых продуктов.

Первой причиной этого была его пищевая ценность – калорийный хлеб давал силы для работы и защиты от врагов.

Вторая причина уважения к хлебу – это тяжелый труд, который был необходим, для того чтобы произвести этот продукт. Связан этот труд был как с полевыми работами, так и с выпечкой хлеба.

Мы выяснили, что человек, профессия которого связана с выпеканием хлеба, называется пекарем.

В древние же времена профессия «пекарь» предполагала высокое мастерство и одухотворенность. Пекари вкладывали душу в свои изделия, и именно поэтому это ремесло пользовалось большим уважением.

.

Выходит Доктор с фонендоскопом

Доктор.

Люди в белых халатах,

Как почетен ваш труд!

Ваши чуткие руки

Исцеленье несут!

Вы в вечном сраженье

За то, чтобы все были живы.

Вы в этом круженье

Безбрежном не ради наживы.

От первых «уа» до последнего самого вздоха

Любому без вас на земле ненадежно и плохо.

А с вами, напротив. А с вами все наоборот.

Пускай же и вам в этой жизни... по жизни везет!

Ведущий.

Слава, слава докторам,

Санитаркам, фельдшерам,

Всем медсестрам, окулистам,

Акушерам, протезистам,

Стоматологам и лорам,

Славу мы поем все хором.

Ведущий:

Даже если кто здоров,

Жизнь ведь начал с докторов!

Их заботливые руки

Облегчали мамам муки,

Чтобы мы могли родиться.

Не дай бог нам простудиться,

Ведущий:

Как, борясь за жизнь людей,

Забывают о своей.

Дали клятву Гиппократа,

Ей верны в работе свято.

Слава, слава докторам!

Низко кланяемся вам.

Ведущий.

Как только этих людей не называли: и шаманами, и знахарями, и ведунами, а то, что они делали и делают по сей день, остается прежним - они помогают людям.

Выходит Пожарный в каске

Пожарный.

Часто говорят, что мотылек летит на огонь и не боится сгореть, так вот человек этой профессии тоже летит на огонь, только на машине, и не боится сгореть, потому что он единственный, кто может помочь людям при пожаре. Он настоящий мужчина!

Пожарный! Ты не дремлешь!

Ты на страже!

И даже в праздник ты и бдителен,

и свеж!

Ты не горишь в огне, в воде

не тонешь также.

Ты чутко спишь, ты мало пьешь

и в меру ешь!

Днем ли, ночью, утром рано

Если что-то загорится,

То пожарная охрана

На подмогу быстро мчится.

Выходит Проводник поезда в форме

Проводник: 

Жизнь полна путешествий. Это в старину можно было взять в руки посох и идти, идти, идти... А сейчас, в век цивилизации, для этого есть любые возможности: скоростные, комфортабельные, интересные. А кто же создает этот комфорт? Они - труженики железной дороги.

Локомотив стрелою быстрою летит!

Ему везде свободный путь сейчас открыт!

Коль у работы синоним - дорога,

Будет дорог этих сказочных много...

Будет в дороге везти на людей –

Это законы дороги твоей.

Это законы железной дороги,

Это законы воздушной тревоги,

Это законы любого пути.

Выходит Строитель

Строитель:

Эта старинная профессия раньше называлась зодчий. Также у нее есть второе название - архитектор. Эти люди с огромным талантом создавали из века в век великолепные здания и дворцы, жилые дома и усадьбы, соборы и города. Они создали величайшие памятники архитектуры. Благодаря им мы видим историю.

Сколько новых домов возвести ты успел!

Сколько радости людям доставить сумел!

Разве кто-то будет спорить –

Трудно новый дом построить!

Да, этаж за этажом

Появляются с трудом.

Всех, кто строит, уважаем,

Долго здравствовать желаем!

Пусть всегда у тебя будет все хорошо!

Чтобы солнце светило и дождик не шел!

Чтобы новых домов вырастали ряды!

Будут нравиться всем, ведь построишь их ты!

Выходит Почтальон

Почтальон.

Ну, дом вам построили, а ведь у каждого из вас есть адрес. А кто же разберется, кому и куда приносить письма и посылки. По всему миру мчатся поезда, летают самолеты и плывут корабли с вашими письмами. Благодаря этим людям ни одно слово не потеряется.

Сегодня почта есть и в Интернете,

Но почтальона ей не заменить,

Повсюду ждут его на белом свете,

Чтобы конверт заветный получить.

Выходит Библиотекарь

Библиотекарь:

Собрания памятников письменности возникли еще в древности. Библиотеки получили развитие с XV в., после изобретения книгопечатания. В XIX в. впервые организованны публичные библиотеки. Первая крупная публичная библиотека была открыта в Петербурге в 1814 г. Библиотекари - это служители храма книги.

Библиотекари – народ

Особенной породы.

В тишине библиотек идет

Важнейшая работа.

Доступен мир познания,

И, помогая всем,

Складирует все знания

Ваш мозг, как ЭВМ.

Все больше вам так хочется

Читать, умнеть, мечтать

Или сосредоточиться –

Великое создать.

Великое без громких слов,

Незримое для глаз.

Для нас основа всех основ –

Чтоб свет души не гас.

Выходит Полицейский с жезлом

Полицейский:

Я – полицейский. Год 1718, воинским циркуляром Петра Первого утверждена должность полицмейстер, надзирающий за порядком в столице, позже принят регламент полиции, с 1918 по 2011 год в России была милиция. Слово «милиция» произошло от латинского слова «войско», «народное ополчение». Это правоохранительный орган, призванный обеспечивать охрану общественного порядка, собственности, прав, законных интересов граждан и организаций от преступных посягательств и других антиобщественных действий. А с 2011 года официально федеральный закон утвердил наименование "ПОЛИЦИЯ"

Мы о вас когда-то пели

Очень верные слова,

Ваша служба в самом деле

И опасна, и трудна.

Если в жизни все идет прекрасно,

Разве вспомнишь о полиции тогда?

Но в ближайший побежишь участок,

Если постучится в дом беда.

Вас солдатами порядка

Величают с Октября.

Хоть не все в работе гладко,

Но без вас никак нельзя.

Выходит Продавец

Продавец:

Мы не можем обойтись без еды, одежды, предметов быта, а это все товар. Товар мы должны купить, значит, кто-то должен продать. Нужно быть грамотным специалистом, культурным и вежливым человеком в общении с покупателями.

Приятно, когда нас с улыбкой встречают,

Поняв нашу просьбу, товар предлагают

И быстро обслужат, не портя нам нервы, —

Вот это и есть мастерство, классный сервис.

Торговый работник - лицо магазина,

Ему быть приветливым необходимо.

От такта, культуры его поведенья

Зависит, с каким мы уйдем настроеньем.

Давайте взаимно мы вежливы будем.

В ваш праздник мы всех продавцов не забудем

Поздравить с профессией, важной для всех.

В работе пусть прибыль вас ждет и успех!

Выходит Учитель с указкой

Учитель:

Учитель - это светоч просвещения, несущий искру знаний, отдающий свои душу и сердце подрастающему поколению - будущему страны.

Вы постоянно на передовой, 
на самом стыке будущего с прошлым, 
Добра со злом, возвышенного – с пошлым, 
а завтра снова предстоит незримый бой:

Очередной опасный марш-бросок 
под бомбами невежества и лени, 
на мыс любви, добра и вдохновенья – 
От бездн отчаянья на волосок…

Под грудью вечно амбразура дзота, 
а в дзоте – неокрепшие умы, 
Вы день за днем горите на работе, 
Спасая их от неученья тьмы.

К обеду тяжелеет голова, 
но вечером готовьтесь, как Буденный, 
прорваться сквозь тетрадные заслоны 
и отразить атаку «Дома-два».

А ночью в караул идти опять: 
в окоп прицельно сыплются шпаргалки, 
и едет танк директора с мигалкой… 
Звонок будильника – пора вставать!

Вы постоянно на передовой, 
привыкли уши к громким канонадам, 
Шинель в мелу – пока не до парадов! 
Но вы давно поладили с судьбой.

Учителя – герои наших дней, 
Бойцы могучей Армии Спасения! 
Участники великого сраженья 
За ваших подрастающих детей .

Ведущий:

Сегодня мы рассказали о том, что такое профессия, какие бывают профессии. Легко ли разобраться в многообразии профессий и правильно сделать свой выбор? При многих обязанностях человека в обществе о нём судят, прежде всего, по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть личность, показать свои способности. Но самое главное, профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.