Программы дополнительного образования

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усинска

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности

«История кадетства»

Возраст учащихся: 10 – 14 лет

Срок реализации: 5 лет

Составитель:

Андрюхина Анжела Петровна

г.Усинск

ПРОГРАММА

Создание кадетских  классов можно считать одной из наиболее востребованных традиций российской педагогики. Их воспитанники на протяжении почти 200-летней истории составляли славу и гордость императорской России, дали ей выдающихся государственных деятелей, ярких представителей науки и культуры.

Основные цели современных кадетских классов — интеллектуальное, физическое и нравственное развитие воспитанников, их адаптация к жизни в обществе, создание прочной основы для подготовки воспитанников к служению Отечеству в самом широком понимании этого слова, формирование общей культуры кадет на основе мотивированного усвоения общеобразовательных программ и программ дополнительного образования.

Немаловажное значение имеет  создание основ для сознательного выбора воспитанниками своей будущей профессии и последующего освоения профессиональных образовательных программ. При этом значительное внимание в кадетских классах уделяется сугубо мужским занятиям, что зачастую компенсирует недостающее во многих семьях мужское воспитание.

        Кадетский класс работает по нескольким направлениям:

• общеобразовательная сфера;

• нравственно-эстетическое воспитание;

• военно-патриотическое воспитание.

        Программа факультативного курса «Призывник»   призвана удовлетворить  информационный «голод» и познакомить учащихся с историей возникновения, развития кадетских корпусов, а именно – с известными историческими личностями, с историей форменной одежды, знамен, нагрудных знаков и жетонов кадет, с жизнью современных  кадет России.

Актуальность программы очевидна, т.к.  утрата в 90-е годы духовно-нравственных основ общества отрицательно сказывается на воспитании подрастающего поколения.

Знание истории своего Отечества, его традиций, духовно-нравственного опыта людей составляют основу гражданско-патриотического воспитания. Особенно это важно для становления и развития кадет, способных сознательно и добросовестно служить на военном и гражданском поприще.

Цель: создание условий для духовного, нравственного и патриотического воспитания воспитанников и кадет  с активной гражданской позицией.

Задачи:

- ознакомление с историей развития кадетского образования в России,

- освоение форм и приемов работы с различными типами исторических источников, включая методы исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.), умение применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

- развитие критического мышления, позволяющего объективно воспринимать историческую информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

- приобщение учащихся к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к прошлому, к традициям своего народа;

- формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта;

- создание необходимых условий для выработки молодым человеком собственной жизненной позиции.

Категория учащихся: кадеты 5-9 классов.

Срок обучения: 5 лет

Форма обучения: лекционно-практическая.

Режим занятий: 1 час в неделю        

Программа курса «Призывник» является составной частью духовного, нравственного и патриотического воспитания  кадетов и тесно связана с такими общеобразовательными предметами, как история, литература, обществознание.

Данный курс разработан специально для кадетов МОУ «СОШ №5» с учетом специфики программы развития школы, которая предполагает особое внимание к воспитанию кадет на примерах истории Отечества.

Программа курса рассчитана на то, чтобы воспитывать у подрастающего поколения чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» посредством изучения истории, традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.

Главной целью кадетского образования и воспитания является  создание условий для воспитания граждан России, способных сознательно, добросовестно и самоотверженно служить Отечеству  на военном и  гражданском поприще.

Данная цель положена в основу программы.

Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений.

Курс «Призывник» - это не только изучение истории кадетских корпусов и отдельных деятелей прошлого, но и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию  кадета, как личности и гражданина.

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта по истории. Методологической основой являются программа Алборовой М. "История кадетских корпусов", образовательная программа государственного образовательного учреждения кадетской школы-интерната №7 "Московский казачий кадетский корпус им. М.А. Шолохова", образовательная программа Юго-Восточного административного округа города Москвы.

Возрождающаяся в стране система кадетского образования имеет почти трехсотлетнюю историю. За это время был сформирован особый вид воспитательно-образовательной среды, сочетающей в себе широкую социально-гуманитарную подготовку подрастающего поколения, изъявившего желание посвятить свою трудовую деятельность исполнению обязанностей в сфере государственной службы на военном и гражданском поприще.

Отличительными особенностями современного содержания кадетского образования в системе Министерства образования и науки РФ являются:

- особый уклад жизни военизированного, но не военного образовательного учреждения, определяемый воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;

- сочетание элементов воинской дисциплины и института самоуправления кадетов, постоянное сопровождение воспитанников, осуществляемое офицером-воспитателем, оказание им профессиональной поддержки и помощи психологического и социального характера.

Развитие современного кадетского движения невозможно без учета опыта прошлого, без осмысления того, как аналогичные проблемы кадетские корпуса решали в дореволюционный период, так как именно в военно-образовательных учреждениях всегда закладывались основы военно-патриотического воспитания, формировалось понятие гражданственности, готовности защищать Родину с оружием в руках.

Реализация данной программы предусматривает применение учителем следующих форм работы: лекции, выполнение научно-исследовательских и проектных заданий, написание рефератов, научно-практические конференции.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Программа предполагает формирование у кадетов следующих обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, предусмотренных стандартом среднего общего образования.

Знать

- основные факты, тенденции, явления, характеризующие целостность и системность исторического процесса развития военного образования в России;

- историческую обусловленность процессов, влияющих на создание и реформирование системы военного образования;

- особенности системы военного образования по сравнению с общеобразовательной системой в России в различные периоды ее истории.

Уметь

- проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;

- критически анализировать источники исторической информации;

- выявлять историческую информацию не только из литературных источников, но из знаковых систем и иллюстративного материала (карт, таблиц, схем, фотографий, иллюстраций и т.д.);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

- участвовать в дискуссиях по военно-исторической тематике, владеть терминологией, уметь убедительно и основательно доказывать свою точку зрения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, презентации, проекта.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

В результате успешного изучения курса учащиеся овладевают следующими умениями и навыками:

- общеучебные умения - умение пользоваться техническими средствами обучения;

- учебно-интеллектуальные умения – умение анализировать и синтезировать  информацию, заключенную в тексте;

- учебно-информационные умения – умение отбирать нужную информацию из различных источников, ориентироваться в различных видах источников, пользоваться справочниками и энциклопедиями;

- учебно-коммуникативные умения – умение составлять планы, тезисы, понимать лексику,  связанную с предметом.

         \

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ:

• - выполнение определённого набора практических заданий;
• - проверка выполнения творческих работ о кадетах России;
• - выступление перед аудиторией на одну из выбранных тем о кадетах России;
• - защита микропроектов
• на каникулах  форма работы может меняться: диспут, беседа, конференция.

Список литературы.

1. Алпатов Н.И. Историческая справка о кадетских корпусах в России XIX в. // Советская педагогика. 1944. № 1.

2. Буравченков А.А. Офицерский корпус русской армии накануне Октябрьской революции. М., 1985.

3. Василенко И.Д. Суворовцы (Очерк о работе суворовского военного училища в Новочеркасске). Ростиздат, 1945.

4. Волков С.В. Русский офицерский корпус. М.: Воениздат, 1993.

5. Галушко Ю.А., Колесников А.А. Школа российского офицерства. Исторический очерк. М., 1993.

6. Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1910. М., 1910.

7. Гурковский В.А. Кадетские корпуса Российской империи. М., 2005.

8. Данченко В. Российская рыцарская академия. - "Орел", 1992, № 1, с. 3.

10. Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий. М., 1973.

11. Зайончковский П.А. Справочник по истории дореволюционной России. М., 1978.

12. Исаков ЕЛ. Военная быль: о доблести, добре и красоте. М., 2000.

13. Йордан А. Честь родного погона./ Под ред. Е. Исакова. М., 2003. С.21.

14. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998.

15. Михайлов А.А. Руководство военным образованием в России во второй половине Х1Х-начале XX веков. Псков, 1999.

Учебно –тематический план

Календарно-тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усинска

«5 №-а шöр общеобразовательнöй школа»

муниципальнöй бюджетнöй общеобразовательнöй велöданiн Усинск кар

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности

«Этикет»

Возраст учащихся: 10 – 14 лет

Срок реализации: 5 лет

Составитель:

Андрюхина Анжела Петровна

г.Усинск

2016 год

Пояснительная записка

Современное российское общество требует ориентации системы образования на формирование у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств. Поэтому наряду с военно-патриотическим, приоритетным направлением в деятельности кадетских классов является светское воспитание, что предполагает приобщение кадет к основам современного этикета. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Этикет» (далее – дополнительная общеразвивающая программа) актуальна для кадетских классов, где хорошие манеры, культура общения, поведения и внешнего вида, знание основ воинского этикета являются внутренней потребностью каждого воспитанника.  

Разнообразные формы и методы предъявления учебно-познавательного материала, представленные в программно-методическом комплексе, делают содержание доступным, интересным и привлекательным для ребят и позволяют решить многие задачи, связанные с формированием духовно-нравственных ценностей, воспитанием толерантности, дружелюбия, вежливости, ответственности, коммуникативности. Материалы для проведения практических занятий предполагают моделирование и оценивание ребенком различных ситуаций поведения в школе, других общественных местах, умение различать допустимые и недопустимые, а также оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Направленность дополнительной – общеразвивающей программы – социально – педагогическая.

Цель программы – создание педагогических условий для формирования нравственно-этической культуры учащихся на основе усвоения и соблюдения общепринятых норм и правил поведения в обществе.    

Задачи:

• формирование устойчивых знаний в области современного этикета, включая воинский этикет;  
• развитие навыков культурного поведения в повседневной жизни и опыта нравственных взаимоотношений в коллективе;
• воспитание потребности личности ребенка в самосовершенствовании и саморазвитии. 

Реализация задач осуществляется через различные методы педагогической работы: словесно – информативные, наглядные, метод проблемного обучения, игровые методы обучения, работа с образцами деловых бумаг, тестами, анкетами, словарями, книгами, Интернет-ресурсами, электронными учебниками, программами, презентациями, фото- и видеоматериалами.  

Обучение основывается на принципах сознательности, активности, систематичности, последовательности, прочности, научности, доступности, связи теории с практикой, единства эмоционального и сознательного.

В результате изучения программы «Этикет» учащиеся должны:  

• знать правила этикета и уметь ими пользоваться;
• усвоить, освоить и присвоить навыки культурного поведения и общения, культуру внешнего вида, быта и чувств;
• уметь понимать и оценивать себя и других, стремиться к самосовершенствованию и саморазвитию.

Ожидаемая модель выпускника:

• личность, проявляющая знания общепринятых норм и правил поведения;
• личность с формировавшими нравственными качествами;
• личность социально - активная;
• личность, способная к восприятию человеческой жизни как главной ценности, уважение и защита прав человека и его основных свобод;
• личность, ведущая здоровый образ жизни;
• личность, способная к саморазвитию и самоизменению.

Успехи учащихся контролируются во время зачетных уроков (итоговый контроль), на уроках-семинарах и уроках-конференциях (тематический контроль), путем опроса (промежуточный и ежеурочный контроль), контрольным составлением и заполнением некоторых деловых бумаг и т.д. Формы подведения итогов реализации программы: работа над проектами и их защита, участие в конкурсах проектов и др.

При неоспоримой значимости упомянутых исследований особенность программы «Этикет» состоит в том, что в ней представлено целостное видение проблемы формирования этической культуры школьников, разрешения противоречия между знанием правил этикета и их практическим применением, повышения уровня нравственной воспитанности детей.

Для достижения предусмотренных образовательными стандартами целей программа может оказать помощь учителю, классному руководителю, воспитателю в решении следующих практических задач: познакомить детей с правилами этикета, нормами поведения в общественных местах; дать представления об этических нормах, традициях; научить социально-проблемным способам общения и уважительному, тактичному отношению к личности другого человека, а также сформировать адаптивный тип взаимодействия со сверстниками, взрослыми, устойчивую положительную самооценку.  

Настоящая программа составлена на основе достижений классических и современных методик, позволяющих научить детей общепринятым нормам и правилам поведения в обществе, воспитать в них стремление повсеместно их соблюдать; построена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей и направлена на развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка. В основе данной программы -  принципы воспитания А.К.Байбурина, рабочие диагностики Щурковой Н.Е. и Овчаровой Р.В., алгоритмы Суслова В.Н., практические рекомендации в обучении воинскому этикету Б.Н.Платонова, В.Я.Подоляк, В.Н.Панкратова.  

Программа включает следующие формы работы: беседы, лекции, семинары, круглые столы, конференции, дискуссии, диспуты, защита проектных работ; сюжетно-ролевые игры, игры-споры, подвижные игры, дидактические игры, деловые игры, конкурсы, викторины, инсценировки, турниры знатоков этикета; решение проблемно-творческих и практических задач, заполнение бланков деловых бумаг, анкетирование и тестирование, тренинги, выполнение упражнений подражательного характера на имитацию выразительных жестов, мимики, движений; иллюстрирование понятий и своего отношения к теме; просмотр художественных рисунков, иллюстраций, фотографий, презентаций, обучающих фильмов;  работа с книгами, журналами, электронными учебниками, программами, Интернет-ресурсами; создание сочинений, эссе, проектных работ; экскурсии (посещение культурных учреждений, выход на природу, прогулки по улицам города).

Программно-методический комплекс «Этикет» рассчитан на учащихся 5 – 9 классов.  Возраст учащихся: 10 – 14 лет (5 – 9 классы). Срок реализации: 5 лет. Занятия проводятся 1 урок в неделю.  Данная дополнительная – общеразвивающая программа рассчитана на:  

5 – 7 классы – 35 недель, 8 класс – 36 недель, 9 класс – 34 недели. Деление на группы не производится.  

Занятия ведутся в оборудованном учебном кабинете, отвечающем санитарноэпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения школьников. Обязательно наличие ученических столов и стульев, меловой доски, технического оснащения: компьютер, проектор, экран, звуковые колонки. Необходимые методические (наглядные) пособия: рисунки, книги, раздаточный материал (карточки, таблицы, образцы деловых бумаг, тесты, тексты для чтения и прочее), фото- и видеоряд, слайды, презентации, фильмы и другие графические и визуальные средства обучения.

Учебно – тематический план

5-6-й класс

Кол-во часов – 38 часов в год

7-й класс

Кол-во часов – 38 часов в год,

8-й класс

Кол-во часов – 39 часов в год

9-й класс

Кол-во часов – 37 часов в год

Содержание программы

Раздел 1. Введение в предмет. Основные понятия.

Тема 1. Какой он, «культурный человек»?  

Этикет как правила хорошего тона. «Золотое» правило этикета. Роль воспитания, образования, общества в формировании культуры человека.  

Основные понятия: культура человека, этикет, образованность, воспитанность, вежливость, такт.

Формы работы: тест, беседа.

Тема 2. Из истории этикета.

Происхождение этикета, его роль в жизни человека.

Форма работы: рассказ, просмотр презентации «История этикета».

Тема 3. Этика и этикет.

Этика как внутренняя культура человека. Этика как раздел философии, наука о морали. Этикет как внешняя культура человека.  

Основные понятия: этика, мораль, совесть, философия, нравственность, духовность. Культура поведения, общения (речевой этикет), внешнего вида, быта, чувств. Манеры.

Формы работы: лекция, просмотр презентаций, работа с книгами.

Тема 4. Светский этикет или об умении держать себя в обществе.

Форма работы – просмотр обучающей видеопрограммы «Этикет: трактат для подростков, желающих стать культурными людьми». Автор: Даниил Никулин.  

Тема 5. Вглядись в себя - сравни с другими.

Цель - научить оказывать знаки внимания окружающим людям, говорить комплименты, проявлять интерес к другому человеку, возражать и оценивать другого человека. Формы работы: беседа, ролевые игры.

Раздел 2. Культура поведения. Повседневный этикет. 

Тема 1. Человек – мера всему

Основные понятия: неписаные нормы и правила поведения, совесть, общественное мнение.

Форма работы: круглый стол.

Тема 2. Правила поведения в школе

Правила поведения на уроках и на переменах, школьные правила этикета: по отношению к учителям и работникам школы, одноклассникам, гостям школы.  

Формы работы: беседа, ролевая игра.

Тема 3. Культура быта. Культура поведения в доме и семье

Среда обитания человека, жилище, дом. Порядок в доме. Как знание этикета влияют на интерьер дома?

Семья - это семь "Я". Как строить отношения с родителями? Каким должен быть семейный разговор? Что делать, если ссоры избежать не удалось? Как следует вести себя с родственниками и близкими?

Семейные праздники и торжества. Как организовать семейный праздник? Что дарить близким? Как украсить дом?

Правила поведения по отношению к родителям, родственникам, соседям. Режим жизни семьи. Культура устройства рабочего места и зоны отдыха в доме.

Формы работы: беседа, анкетирование, сюжетно-ролевая игра.

Тема 4. Культура режима и распорядка дня

Цель - объяснить, как важно помнить об обещании, режиме дня и ночи, работы и отдыха; научить уважать режим работы и отдыха других людей.

Тема 5. Идем в гости

Поездка в гости и прием гостей. Правила поведения при появлении гостя в доме и в гостях. Формы благодарности. Время визита. Неожиданный визит. Визит к больному. Правила обхождения с гостями. Гостеприимство. Традиции гостеприимства.

Подарки. Этикет любви: подарки для близких и коллег. "Оригинальные" подарки. Что дарить человеку, у которого "все есть"?  

Цветы. Как дарить цветы? Как выбрать букет? Понятие цветочного этикета. Практические занятия «Составляем букет», «Рисуем цветы».

Праздники и торжества. Правила поведения на праздниках. Как организовать праздник? Новый год со вкусом: оформляем интерьер и подарки. Праздники любви: 14 февраля и 8 марта. Свадьба: можно ли дарить деньги?

        Печальные         события.         Правила         поведения         на         траурных         церемониях.

Соболезнование.

Твой день рождения. Сюжетно-ролевая игра «С днем рождения!»

Тема 6. Столовый этикет

Правила поведения за столом, общения во время еды. Правила пользования приборами и салфетками. Предметы сервировки. Варианты сервировки. Банкет (банкет за столом с полным или частичным обслуживанием; банкет-фуршет; банкет коктейль; банкет-чай). Официальный и неофициальный обед, торжественный ужин. Блюда и закуски. Напитки.  

Формы работы: рассказ, беседа, просмотр презентации «Сервировка стола», практические занятия «Приемы складывания салфеток», «Оформление праздничного стола».

Тема 7. В общественных местах

Правила поведения во время прогулки, перехода через улицу и дорогу, на улице при чрезвычайных обстоятельствах. Двери, лестницы, лифты, эскалаторы. Правила поведения на улице, в кафе, в ресторане.

Формы работы: беседа, прогулка по улицам города.

Тема 8. В общественном транспорте

Правила поведения в метро, автобусе, автомашине, самолете, поезде, теплоходе.

Правила хорошего тона автолюбителей.

Формы работы: беседа, дидактическая игра.

Тема 9. В культурных учреждениях

Правила поведения в театре, кино, музее.

Формы работы: беседа, экскурсия (посещение выставочного зала «Вӧртас»).

Тема 10. В магазине

Правила поведения в магазине. Культура оплаты товара, упаковка покупки.

Формы работы: беседа, деловая игра «Продавец-покупатель».

Тема 11. Человек и природа

Цель - научить слушать природу, замечать красоту вокруг, восхищаться ею.

Формы работы: беседа, экскурсия (выход на природу).

Тема 12. Развлечения

Танцевальный вечер. Правила поведения на вечеринке, дискотеке. Соблюдение этикета в танце.

Отдых. Пикник. Поход. Пляж. Туризм. Зарубежный туризм. Экскурсии.  

Этикет и спорт. Бильярд, лыжи, горные лыжи, коньки, ролики, велосипед, плавание, бег, волейбол, футбол, теннис, фитнес.

Как мы проводим досуг. Ролевая игра «Встреча с друзьями».

Тема 13. Человек общается с книгой

Культура чтения книги. Книга как источник знаний.

Тема 14. Твой стиль поведения

Обобщающее занятие.  

Формы работы: деловая игра.

Тема 15. Я горжусь собой за…          

Обобщающее занятие.  

Цель - научить анализировать свои поступки и работать над собой. Основные понятия: самовоспитание, самоконтроль, самооценка.

Раздел 3. Культура общения и человеческих отношений

Тема 1. Человек расширяет знакомства

Правила поведения при знакомстве: на улице, в гостях, в своём доме; как продолжить знакомство, как проявить знаки симпатии и как оказать знаки внимания новому знакомому. Правила этикета при знакомстве и представлении. Место знакомства. Как представлять людей друг другу?

Формы работы: беседа, дидактическая игра «Давайте познакомимся».

Тема 2. Коллектив начинается с тебя

Цель - воспитать доброе отношение к одноклассникам, товарищам, друзьям, знакомым; оказывать им внимание и помощь; воспитать чувство коллективизма.

Тема 3. Дружба как духовная ценность

Понятия “знакомый – приятель – товарищ – друг”, доверие, уважение, ответственность. Юмор, смех и дружба.

Тема 4. Благородство и женственность

Благородство как неотъемлемое качество мальчика. Роль этикета в формировании женственности девочек.

Тема 5. Авторитет. Лидер.          

Понятия авторитета, лидерских качеств. Авторитет как пример каждому в учёбе, поведении.

Тема 6. Культура устного общения

«Когда какое слово молвить…». Понятие речевого этикета.

«Доброе слово, что ясный день». Голос, тон.

Беседа. Как начать беседу, как продолжить беседу, как закончить беседу. Понятия: монолог-диалог, тет-а-тет. Искусство ведения беседы. Правила беседы. Чего в разговоре лучше избегать?  

Публичные выступления. От чего зависит успех публичного выступления? Как подготовить речь?  

Разговор по телефону.         Как вести телефонный разговор? Звонить или не звонить? Когда звонить по телефону не принято? Время телефонных разговоров. Как начать разговор по телефону? Разговор с автоответчиком. О мобильных телефонах. Сюжетно-ролевая игра «Телефонный звонок».

Извинения и прощения. Этикетные выражения, мимика и жесты при извинении и прощении.

Благодарность. Цель - усвоение золотого правила: поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.

Комплименты. В какой манере следует произносить комплимент? Как правильно реагировать на искренний комплимент?

Спор. Понятия: спор, диспут, конфликтная ситуация, критика.

Неловкие ситуации. Этикетные выражения при неловких ситуациях.

Обращение и приветствие. Как обращаться к людям? Общие правила приветствия при встрече. С чего начинается общение? Что важно в приветствии? Как отвечать на приветствия? Рукопожатия. Поцелуи. Игровая деятельность «Чаще улыбайтесь!»

Тема 7. Культура письма

Письма и поздравительные открытки. Письмо другу, приятелю. Деловое письмо. Письмо зарубежному партнеру, другу. Поздравительная открытка.

Формы работы: практикум «Я к вам пишу…», продуктивная деятельность – изготовление открыток.

Тема 8. Сетевой этикет (e-mail)

Правила этикета при общении онлайн. Вежливость, тактичность при общении по электронной почте.

Адреса и персональные имена. Обмен электронными адресами.  

Электронное письмо (Subject). Тема письма, длина, содержание и формат письма.

Ответы, подписи, "смайлики". Обмен электронными письмами.

Тема 9. Культура делового общения

Понятие о деловом общении. Правила делового общения. Речевая, логическая, психологическая и невербальная культура делового разговора.

Порядок представлений и знакомств в деловом общении. Правила представлений и знакомств в деловом этикете.

Деловая и светская беседа. Правила ведения беседы с деловыми партнерами, коммерческих переговоров.

Об этикете на официальных мероприятиях. Правила поведения на приемах, официальных обедах.  

Этикет бизнесмена. Бизнесмен за рубежом. Сравнительный анализ делового этикета в различных странах.

Оформление деловых бумаг. Языковые и лексические средства официально делового стиля. Фразеология деловой речи. Морфологические средства языка. Синтаксические и речевые ошибки делового стиля. Практические занятия по заполнению бланков деловых бумаг.

Автобиография. Практикум по написанию автобиографии.

Резюме. Практикум по составлению резюме.

Заявление.  Практикум по написанию заявления, доверенности, служебной записки.  

Тема 10. Скажи сам себе…          Обобщающее занятие.  

Цель - научить применять правила этики общения на уровне навыка и привычки; соблюдать интересы человека и интересы окружающих его людей, этику общения с незнакомыми людьми: приветливость, доброжелательность, великодушие.

Тема 11. Я и моя семья

Я среди людей. Размышление о главном в человеке. Все мы разные, у каждого своего мироощущения и представление о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы задумываемся о хорошем и плохом.

Помоги понять себя. Диалог, в котором дети раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т. д.

О настоящем и поддельном. Настоящее - это то, что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не только все живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют наше отношение ко всему окружающему.

Этикет отношений в семье. Часто ли всей семье собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно согревать всех его обитателей. Чтение и обсуждение рассказа Б. Екимова "Ночь исцеления". Этикет отношений в семье. Ролевые игры. Как избежать проявления в семье лени, грубости, несдержанности, капризов, претензий. Повседневные обязанности - это капли, из которых сливается море человеческого долга. Как решать семейные проблемы, чтобы не произошла ссора, не было крика, нравилось быть дома.

Любите матерей. Отчего грустнеют мамины глаза? Как сократить минуты грусти, печали, душевных огорчений наших мам? Разыгрывание ситуаций. Анкета «Насколько вы знаете своих мам».

Разговор о людях, воевавших и отстоявших нашу родину от бед и невзгод. Любовь, как и доброта, должна быть активной, проявлять себя. Самая чистая, действенная и светлая любовь - это любовь к матери и к родине.

Практическая работа "Знаешь ли ты свои корни?" составление генеалогического древа.

Раздел 4. Культура чувств.

Тема 1. Мужчина и женщина  

Внешний облик, манеры поведения. Как познакомиться? Как выразить симпатию? Как сделать комплимент? Предложение руки и сердца. Свадебные хлопоты. В загсе. Свадебные торжества. Подарки на свадьбу. Поздравления по случаю рождения ребенка. Выбор имени.

Тема 2. Быть галантным – это просто!          

Урок тактики для юношей

Тема 3. Красота и привлекательность          

Урок женственности для девушек

Тема 4. О дружбе и любви

Обобщающее занятие.

Раздел 5. Культура внешнего вида. Тема 1. Мой внешний вид

Вводное занятие.  

Форма практического занятия - игра “Свет мой, зеркальце, скажи…”.  

Цель - объяснить детям важность осанки и походки человека, акцентировать внимание на позах стоящего и сидящего человека.

Тема 2. Культура движений человека

Сдержанность, спокойствие; умение соблюдать дистанцию, извинения за неосторожность движения.

Тема 3. Культура одежды

Уличная, повседневная, рабочая, домашняя одежда. Аккуратность, собранность, сдержанность в одежде.

Требования к одежде.          Требования         к         внешнему         виду         учащихся         школы; требования к одежде, гигиене, внешнему виду современного человека.

Гармония и дисгармония в одежде. Какую одежду можно комбинировать, а какую нельзя? Правила соответствия костюм-сорочка. Варианты подбора цвета.

Гардероб современной женщины. Как одевается современная женщина?

Гардероб мужчины. Какая одежда должна быть в мужском гардеробе?

Выбор одежды, её соответствие времени, месту, случаю и степени официальности мероприятия. Выбор одежды для торжества.

Выбор обуви, её соответствие одежде, времени, месту, случаю и степени официальности мероприятия.

Немного о галстуке. Как правильно подобрать галстук? Виды узлов. Практические занятия «Как правильно завязать галстук?»

Шляпы, перчатки, шарфы. Соответствие перчаток, головного убора, шарфа и платка по фактуре, цвету и рисунку остальным деталям туалета.

Элегантность. Представления об элегантности, красоте и привлекательности внешнего облика человека. Чувство пропорции и цвета.

Стиль. Стили одежды. Ролевая игра «Встречают по одежке, провожают по уму».

Тема 4. Мода и стиль

Понятие моды и стиля. Что значит модно одеваться.  

Мода и история. История возникновения и развития моды.

Мода и вкус. Рационально подобранная и аккуратная одежда - свидетельство хорошего вкуса владельца.

Мода и интересы. Роль привычек и образа жизни в выборе одежды.

Современные взгляды на моду. Модные тенденции.  

Мода для женщин и мужчин. Интерес к моде женщин и мужчин.  

Формы работы: дискуссия «Что значит быть модным и современным?», просмотр обучающих видеопрограмм «История возникновения стиля», «Основные стили в современной одежде».    

Тема 5. Внешность

Аксессуары. Сумка, портфель, ремень, перчатки, зонт: правила ношения.

Украшения. Бижутерия, украшения из золота и серебра, драгоценности. Виды украшений.

Макияж. Разумное использование косметики, соответствие случаю.

Прическа. Мужские и женские прически, стрижки, укладки, соответствие случаю.

Красивая походка и осанка. Беседа о необходимости физических упражнений и занятий спортом

Очарование улыбки. Беседа о рациональном питании, здоровом образе жизни. Естественная красота.

Гигиена тела. Аккуратность. Беседа о гигиене тела и вреде курения. Как быть аккуратным во всем?

Имидж и образ. Проблема имиджа и образа человека.  

Формы работы: дискуссии «Почему нужно заботиться о своем имидже?», «В чем красота девушки и юноши?», ролевая игра «Твой идеал девушки (юноши)», практикумы для девочек «Искусство визажа».

Тема 6. Посоветуемся с зеркалом         …

Обобщающее занятие.  

Форма практического занятия - игра “Свиток”. Цель - формировать представление о внешнем виде воспитанного человека, об уместном использовании украшений.  

Раздел 6. Воинский этикет.

Тема 1. Воинская честь.

Совокупность положительных качеств, присущих человеку в военной форме.

Тема 2. Офицерская честь.

Понятие офицерской чести. Обязанности офицера. История возникновения чина.

Тема 3. Честь мундира.

Понятие мундирской чести. Традиции ношения головного убора.

Тема 4. Военные суды чести.

Военные суды России: история учреждения, функции. Служебный этикет военнослужащего российской армии.

Тема 5. Отношения - начальник-подчиненный, подчиненный-начальник.  

Правила этикета начальника с подчиненными, подчиненный-начальник.

Тема 6. Порядок представления военных.

Правила представления в воинском этикете.

Тема 7. Гражданином быть обязан.

Обобщающее занятие. Формы работы:  

• изучение Общевоинских уставы Вооруженных Сил Российской Федерации,  
• лекции и беседы с офицерами запаса,
• просмотр презентации «Военный мундир», документального фильма

«Кадетская перекличка» (режиссер – Н.Михалков),  

• практикум мужества и благородства для юношей «Каким я буду солдатом?»,  
• круглый стол «Мы живем, чтобы оставить след»,  
• дискуссия «Дороги, которые мы выбираем»,  
• творческий конкурс на лучшее чтение стихотворения и исполнения песни о подвигах, мужестве, славе, мире.

Раздел 7. Обобщение основных понятий. 

Тема 1. Культура как система  

Сущность и предназначение культуры. Культура как смысловой мир человека. Человек как творец и творение культуры. Диалог культур. Основные формы духовной культуры. Структурная целостность культуры. Материальная и духовная культура. Предназначение культуры. Культура как ценностная и познавательная деятельность человека. Понятие, исторические условия и этапы становления массовой культуры. Человек – системообразующий фактор в развитии культуры. О преемственности в освоении культуры. Организационные основы охраны национального культурного наследия.  

Формы работы: лекции, работа с научной литературой, Интернет-ресурсами, создание презентаций, проектная деятельность, консультации.

Тема 2. Основы общей культуры человека

Внешняя и внутренняя культура человека. Факторы формирования культуры человека. Роль саморазвития и самосовершенствования. Совесть, мораль, жизненные принципы, духовные ценности. Душа человека. Духовность – внутренняя сила человеческой души.  

Формы работы: лекции, создание эссе «Душа – это наше творение», проектная деятельность, консультации.

Тема 3. Этика как наука

Возникновение этики и её предмет. Этика – учение о морали. Структура морального сознания. Основные направления и школы в этике. Прикладная этика.

 Формы работы: беседы, консультации по проектным работам.

Тема 4. Этические нормы  

Этические нормы поведения человека. Этика и социальные роли человека в обществе.

Формы работы: беседы, консультации по проектным работам.

Тема 5. Этикет, или Правила хорошего тона  

Ритуал и этикет. Традиционная культура и ритуалы. Ритуал и этикет: сходства и различия.

Современный этикет – наследник обычаев и традиций поведения всех народов. Особенности этикета у разных народов. Возникновение и развитие правил современного этикета.

Формы работы: конференция (защита проектных работ), конкурс проектов, зачётный урок.

Тема 6. «При мысли великой, что я человек, всегда возвышаюсь душою»

Календарно-тематическое планирование, 5 класс

Календарно-тематическое планирование, 6 класс

Календарно-тематическое планирование, 7 класс