Выбор диагностических и программно-методических материалов

Систему коррекционной работы осуществляю на основе следующих программ, методического обеспечения, педагогических технологий:

1. «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи (с 5 до 6 лет), (с 6 до 7 лет)», разработанная Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной.

2. «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)» под редакцией Н.В. Нищевой.

В 2010 году у меня была попытка полностью перейти на программу Нищевой Н.В.  Этот переход  вызвал некоторые трудности, т.к.  программа рассчитана на детей, пребывающих в логопедической группе с 4-летнего возраста. Идёт постепенное усложнение материала. А в нашу группу, в соответствии с Положением о группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи ДОУ, дети  попадают уже в 5-6-летнем возрасте и для них материал, рассчитанный в программе на эту возрастную категорию, практически не доступен. Поэтому для более качественного и полного построения своей работы использую методические рекомендации и разработки Т.А. Ткаченко, З.Е. Агранович, Е.А. Пожиленко, Е.И. Тимонен и Е.Т. Туюлайнен, И.С. Лопухиной, В.В. и С.В. Коноваленко, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Н.В. Дуровой, Т.В. Тумановой, Е.В. Колесниковой, Л.Н. Смирновой, О.С Гомзяк.

Для диагностики использую «Речевые карты ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет), которые составлены  Н.В.Нищевой. Эти карты мне очень нравятся, т.к. они подробно позволяют обследовать не только все стороны речи, но и другие высшие психические функции: память, внимание, мышление; грубую и мелкую моторику. По этим картам я получаю возможность исследовать импрессивную речь ребенка алалика, т.к. в последнее время такие дети – наш основной контингент. Данные карты обеспечены и диагностическим  картинным материалом, собранным в одном красочном альбоме, что очень удобно.

Далее результаты диагностики обрабатываю и провожу количественный мониторинг общего и речевого развития и заношу в диагностические карты.  Идею такой обработки результатов я  взяла в пособии Быховской А.М., Казовой Н.А. «Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР». С помощью диагностических карт наглядно прослеживаю динамику развития речи каждого ребёнка и группы в целом в течение года.