МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Экологический проект

в первой  группе раннего возраста

Огород на окне " по сказке Репка"

 Составил  воспитатель первой группы раннего возраста:

Карабанова Е.А.

Дубна

2020 г.

Экологический проект огород на окне "по сказке Репка" в первой группе раннего возраста

 Актуальность: Самое настоящее чудо для детей в весенний период - это создание огорода на окне. Многие родители, не имеющие свои огороды и дачи, не подозревают, что зеленое царство может вызвать огромный интерес у детей. Так как мир вокруг себя ребенок познаёт практически, поэтому дети должны непосредственно участвовать в уходе за растениями.

Если с самого раннего возраста приобщать ребенка к работе на собственной маленькой грядке, это благотворно скажется на его мировосприятии. А приобщение к посильному труду по уходу за растениями поможет в развитии таких качеств, как ответственность, целеустремленность и любознательность.

Но проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях. Чтобы удовлетворить детскую любознательность я создала огород на окне Веселая ферма. Проект дает возможность детям увидеть: как растут культурные растения, какие условия необходимы для их роста и чем же они полезны. Умение самим посадить семена, ухаживать за ним, пронаблюдать, как и насколько быстро они вырастут, вселяет в детей чувство гордости и победы.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, обучающий.

По числу участников: групповой (дети раннего возраста).

По времени проведения: 2 месяца (март-апрель)

Участники проекта: дети и воспитатели, родители.

Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический. Наблюдения, беседы, эксперименты, продуктивные виды деятельности, работа с родителями.

Форма работы:  групповая (дети раннего возраста).

Цель проекта: Создание благоприятных условий для экологической работы с детьми в весенний период. Формирование у детей интереса к окружающему миру. Познакомить детей с овощными культурами, которые выращивают в нашей местности.

Задачи проекта:

Образовательные: учить детей ухаживать за растениями, называть каждую культуру; дать наглядное представление детям о том, что для роста растения необходимы свет, тепло, вода.

Развивающие: развивать познавательный и творческий интерес детей, трудовые навыки, речь, воображение, память, внимание.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям, уважение к труду, желание участвовать в общем деле.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный

• Содержание деятельности воспитателя и детей
• Определение темы проекта
• Формулировка цели и определение задач.
• Беседы с детьми(что необходимо растениям для роста).

Работа с родителями:

• Беседа с родителями о предстоящей работе.
• Подготовка семян и луковиц.
• Приобретение  оборудования (земля, контейнеры, семена).

2 . Исследовательский( исследовательский)

Содержание деятельности воспитателя и детей:

Рассматривание и сравнение семян(помидор, укропа, огурец, горох).

Посадка: лук коллективно, огурец.

Посев:пшеница, укроп.

Исследовательская и практическая деятельность по изучению особенностей выращивания культурных насаждений.

Подготовка почвы.

Знакомство с моделью трудового процесса.

Посадка

Установка на светлое место.

Полив.

Рыхление.

Оформление огорода на окне.

Наблюдение на первыми всходами и дальнейшем развитием.

Знакомство с моделью строения растения.

Дидактические игры: «Большой, маленький», «собери из частей овощи», «чудесный мешочек», «узнай и назови»(овощи и фрукты), «в борщ или компот», «волшебный сундучок», «сложи картинку».

Беседы

Что такое «огород и что на нём растёт».

Что такое «огород на окне».

«Какие растения можно вырастить на огороде».

Семена».

Опытно -экспериментальная деятельность:

«Вода и лук».

«Солнце и росток».

«Проращивание семян».

Практическая деятельность:

• Отбор и посев семян..
• Полив , уход и наблюдения за овощными культурами.

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Чудесный мешочек»

Настольная игра «Парные картинки», «Овощи».

Рассматривание иллюстраций с изображением различных овощей, которые можно вырастить на подоконнике.

Сюжетно-ролевые игры:

Магазин (овощи, фрукты).

Пальчиковая гимнастика:

Солнышко.

Морковка.

Арбуз.

Компот.

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы (русские народные сказки «Репка», «Весёлый огород», потешки про овощи, фрукты и разные продукты.

Рассматривание иллюстраций на картинках.

Работа с родителями:

«Помощь ребёнка на огороде»

Ответственные за выполнение: воспитатели, дети, родители.

                               3.Заключительный

Содержание деятельности воспитателя и детей:

• Анализ полученных результатов.
• Фотоотчёт «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».

Работа с родителями:

Предложить родителям продолжать работу по ознакомлению с овощами с марта по апрель.

Ответственные за выполнение: воспитатели, родители.

Материалы и оборудование: Из деревянной вагонки мы изготовили дом. Из бумаги А4 сделали колодец, и покрасили гуашью. Забор изготовили из цветных карандашей. Жителей нашего огорода связали из натуральной пряжи. Грядки это пластмассовые ящики для рассады. Для каждой грядки мы изготовили указатели-картинки для обозначения высаживаемых растений. Из пластиковой тарелки цветной бумаги изготовили пруд. Над нашим огородом появились солнышко, облака, птицы и капельки дождя. Тучки появились над теми растениями, которые необходимо было полить. Есть так же чучело, которое охраняет огород от надоедливых птиц. Все картинки: солнышко, облака, дождик, птицы мы распечатали на цветном принтере. Их мы приклеивали на клеевой пистолет.

Посадили огород.

Посмотрите что растет!

Будем мы ухаживать,

Будем поливать,

Будем за росточками

Дружно наблюдать.

Дети активно участвовали в реализации проекта: помогали в посадке луковиц и семян, следили за всходами вместе с жителями сказки, регулярно рыхлили и поливали землю. Вместе с детьми мы посадили семена: лука, редиса, фасоли, гороха, кабачка, петрушки и укропа. Выращивая, ухаживая за растениями, дети наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму, цвет и даже запах листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений. Когда наши растения выросли, а на улице к тому времени стало тепло, мы с детьми решили высадить их на нашей площадке.

 Итоговые результаты:

• Дети получили знания , что растение живое, о значении света для растений, зачем растениям нужна вода..
• У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
• В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания для роста растений.
• Дети увидели многообразие посевного материала.
• Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
• Дети стали более уважительно относиться к труду.

Предлагаемые результаты:

Из семян луковицы можно вырастить растение. Создав огород на окне, дети в домашних условиях вместе с родителями вырастили лук, фасоль, петрушку, огурцы и другие овощные и тропические культуры. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путём условия, необходимые для их роста. В детском саду , дети совместно с воспитателями вырастили семена репы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями- это, это прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность и целеустремлённость.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребёнка с природой родного края. Формировать эстетическое отношение к ней. В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, тк как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Все частники проекта(дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

Литература:

1. Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г.
2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г.
3. Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.
4. Овощи и фрукты, Издательский дом «Проф – Пресс», обучающие карточки.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №11 «Созвездие»города Дубны Московской области корпус «Мечта»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в младшей группе «Лучики»

«Моя семья и семейные традиции»

Воспитатель:

Карабанова Е.А.

Дубна, 2022г.

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в младшей группе «Моя семья и семейные традиции»

Актуальность проекта:

Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма очень многогранно по своему содержанию.

Поэтому нашей задачей, как педагогов, является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; расширение представлений о городах, знакомство детей с символами государства. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту.

Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке – это корни связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формирует любовь к традициям своего народа, но и способствует развитию личности в духе патриотизма.

Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и страной, ее столицей и символами.

Цель проекта:

Проект направлен на формирование нравственно- патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края и страны

Задачи проекта:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу через все виды детской деятельности;

• расширение представлений о городах России;

• формировать у детей знания о Российской Армии и представления об особенностях военной службы;

• расширять знания о родах войск, военной технике;

• пополнять знания детей об обычаях и традициях русского народа;

• углублять познания детей о дарах природы нашей полосы;

• вовлекать родителей в воспитательно-образовательную жизнь своих детей в детском саду;

• воспитывать у детей любовь и уважение к своей семье, проявлять заботу к родным людям;

• воспитывать у дошкольников бережное отношение к культурным и природным ценностям родного края;

• развивать творческие способности детей в процессе совместной деятельности;

• развивать связную речь детей, при рассказывании о себе и своей семье.

Характеристики проекта:

Вид проекта: информационно-творческий.

По срокам реализации проекта: краткосрочный (май)

Участники проекта: воспитатель – Карабанова Е.А., воспитатель – Челышева С.В.  дети и их родители.

Реализация содержания образовательных областей: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие.

Ожидаемые результаты:

Для детей

- имеют представление о семье, детском саде, городе, в котором они живут;

- проявляют интерес к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, в рассказах;

- знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье;

- понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-патриотическом и практическом значении для человека;

- узнают, как изготавливать поделки из природного материала;

- приобретение навыков социального общения со взрослыми и сверстниками;

- воспитание нравственных качеств личности: доброты, уважения к старшим, любви к Отчизне;

- знать историю своей страны – предметы быта, обычаи и традиции глубокой старины.

Для родителей:

- будут понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте;

- вовлекаются в воспитательно-образовательный процесс своих детей.

Этапы проекта:

I этап: подготовительный. - повышение уровня педагогического мастерства.

II этап: основной - практический.

III этап: заключительный.

Продукт проекта: Зелёный лук, посаженный и выращенный детьми.

Мероприятия

1. Подбор дидактических игр

2. Выбор сюжетно-ролевых игр

3. Подготовка методического обеспечения

4. Создание пособий для театрализованной деятельности.

1. Беседы с детьми: о семье, любимом городе, о защитниках нашей Родины, о символах нашей страны России. Беседа о мамах. Беседа с детьми «Государственные символы России». Рассматривание иллюстраций «День Защитника Отечества», «Военная техника». Беседа с детьми «Тот герой, кто за Родину горой». Беседа с детьми о разнообразии деревьев и их пользе. Беседа с детьми о родном городе.

Цель: составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей дома». Обогатить и расширить знания

Об Армии. «Какие рода войск вы знаете» (моряки, танкисты, лётчики, пограничники)

2. Восприятие художественной литературы и фольклора:

Рассматривание иллюстраций о быте крестьян в старину.

- Чтение художественной литературы детям- И. Бажов «Серебряное копытце», русских народных сказок.

- Рассматривание картин.

Просмотр мультфильма по сказке В. Сутеева «Разные колёса» и И. Бажова «Серебряное копытце».

Стихи:

Воронько «Лучше нет родного края»,

С. Михалков «Кремлёвские звёзды», «Россия».

А. Барто «На заставе», «Блокада»,

А. Пантелеев «Честное слово».

Сказки народов России.

Поговорки:

«В своем болоте и лягушка поёт»,

«Дома и стены помогают»,

«Всякая птичка своё гнездо бережёт»,

«Где родной край, там и рай»,

«Где родился, там и пригодился».

-Разучивание стихов о маме и бабушке.

Цель: воспитывать любовь к самым близким людям.

3. Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Экскурсия по городу», «Семья», «День рождения»,  «Моряки».

Цель: дать знания о том, в чём заключается работа в той или иной профессии.

- Сюжетно – ролевая игра «Почта». Цель: знание адреса своего дома.

Дидактические игры: Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Игра – викторина, связанная с природой нашей России. Работа в раскрасках. Дидактическая игра «Составь флаг (цветные кубики)».

Дидактическая игра «Собери герб».

Дидактическая игра «Мир профессий».

Дидактическая игра «С какого дерева листок».

Подвижная игра «Самолёты»

Цель: рассказать детям в игровой форме о важности правильного поведения в природе, а также убедить их в том, что загрязнение окружающей среды скажется и на здоровье их семьи. Учить составлять из частей - целое. Развивать логическое мышление.

Подвижные игры:

Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Лиса в курятнике».

Подвижные игры со словами: «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит».

Двигательная гимнастика: «Мишка косолапый», «Белка сушит сыроежки», «Лес», «Шишка».

Зрительная гимнастика: «Теремок», «Дом», «Ёж».

Пальчиковая гимнастика: «Это вся моя семья».

4. Художественно-эстетическая деятельность:

Изобразительная деятельность

- аппликация – открытки на 23 февраля – папам; открытки на 8 Марта – мамам. Картинки раскраски «Военные машины»

Обведение трафаретов диких животных России, раскрашивание.

Конструирование

Изготовление поделок из природного материала.

Постройка из строительного материала «Теремок».

Прослушивание музыки природы (пение птиц, звуки леса, музыка дождя, звуки моря и т. д.).

Рассматривание иллюстраций по теме проекта.

Цель: воспитание чувства прекрасного, опираясь на отображениях красоты природы в звуках и живописи.

- Выставки детских работ – «Моя мама - самая лучшая в мире». Цель: учить детей пользоваться красками при создании портрета своих мам.

5. Экскурсии:

Экскурсия по территории детского сада «Приметы весны» .

Наблюдение за растительным и животным миром во время прогулок.

Цель: продолжать знакомить детей с природой в весеннее время, сопоставляя начало и конец весны по внешнему виду и их характеристикам. Рассказать о перелётных птицах. О том, как велика наша родина. Воспитывать интерес к труду взрослых в природе. Продолжать знакомить детей с предметами окружающей обстановки, расширять словарный запас.

- Экскурсия в музей «Русской избы». Цель: познакомить детей с предметами быта русских людей далёкой старины.

Цель: обратить внимание на то, как жили люди раньше, где жили и какие предметы быта их окружали.

6. Театрализованная деятельность:

- Театрализованная деятельность – «Теремок», «Курочка ряба», «Три поросёнка»,»Колобок».

Цель: Учить внимательно слушать произведение, правильно передавать интонации, подражать голосам животных. Учить выразительности жестов. Закрепить знания детей о том, чем питаются люди и животные. Воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому, желание ухаживать за животными. По окончании зафиксировать ход спектакля в фотографиях стенгазеты «Мы и актёры и зрители».

7. Посадка огорода на окошке:

«Лук» - что сажали крестьяне на своих огородах в старину и сейчас.

Цель: учить ухаживать за растениями, дать представление о необходимости тепла, света и воды для роста растений. Расширять представления об овощных культурах.

8. Спортивный праздник:

- Спортивный праздник «Маленькие защитники» к 23 февраля.

Цель: Вызвать у детей желание подражать военнослужащим, быть такими же мужественными, смелыми.

Праздник «Моя мама лучшая на свете» - к 8Марта.

Развлечение «Масленица»

9. Открытое занятие:

«Природа в обычаях и традициях русского народа»

Цель: познакомить детей с народными обычаями и традициями, которые передавались из поколения в поколение.

- Презентация мини-коллекций, которые обогатили предметно-развивающую среду нашей группы.

10. Работа с родителями:

Анкетирование родителей о их представлениях и отношении к данной теме

Роль родителей в реализации проекта: прогулки с ребенком в парк, сквер, к водоёму. Посещение с детьми зоопарка, наблюдение за окружающей природой. Просмотр и обсуждение мультфильмов

- Совместные мероприятия с семьями воспитанников – родительское собрание на тему «Наши традиции».

- Пополнение развивающей среды – создание силами родителей выставки «Игрушки седой старины»

- Рекомендации для родителям по теме.

- Консультации для родителей – «Как приобщить детей к патриотическому воспитанию?»

Цель: вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми.

III этап – заключительный

- Сбор урожая зелёного лука.

- Выставка детских творческих работ «Моя мама самая красивая»

- Выставка детских совместно с родителями поделок «Игрушки седой старины»

Заключительный этап:

- Открытое занятие по патриотическому воспитанию на тему: «Природа в обычаях и традициях русского народа». Цель: познакомить детей с народными обычаями и традициями, которые передавались из поколения в поколение.

Продукт проектной деятельности: посаженный и выращенный детьми зелёный лук

Составление перспективного плана работы по проведению проекта.

Подбор литературы, иллюстраций, рассказов, стихотворений. Создание в группе предметно развивающей среды

Результаты, достигнутые в ходе реализации проекта "Моя семья и семейные традиции":

- Дети узнали больше о своей семье и о том, какие обычаи и традиции были в далёкую старину и в настоящее время.

- Расширился активный словарь детей по теме, речь стала более грамотной и выразительной.

- Речевая активность возросла, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность: дети организуют сюжетно-ролевые игры по мотивам русских народных сказок, пытаются осуществить ролевые диалоги.

-Дети успешно осваивают навыки составления описательных рассказов и загадок о животных, применяя их в процессе изучения других лексических тем.

-Дети запомнили и охотно выполняют в ходе НОД различные виды гимнастик для снятия зрительного, моторного и эмоционального напряжения.

-Возросла активность родителей, укрепилась их взаимосвязь с педагогами и детьми.

Список литературы:

Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М. : ТЦ Сфера,

1999. - 112 с.

Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М. : ЦГЛ, 2004. - 156с.

Алешина А. Н., «Ознакомление с окружающим миром». –М: ТЦ Сфера.

Баранникова О. Н. «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие». –М: АРКТИ, 2007г.

Вераксы Н. Е. «Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Мозаика- синтез,М: 2015г.

Головин Н. «Моя первая история». –М, 1993г.

Данилина Г. Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России»: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»- М: АРКТИ, 2005г.

Дегтярев А. Я. «История российского флага: легенды, факты, споры»,М: ТОО Интелтех, Воскресенье, 1994г.

Ковалева Г. А. «Воспитывая маленького гражданина».- М: АРКТИ, 2005г.

Кондрыкинская Л. А. «Дошкольникам о защитниках Отечества». Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. –М: ТЦ Сфера, 2006г.

Мы живем в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова М., 2007г.

Новиков С. В., Новикова Е. П. «Родная история». –М: Эксмо, 2004г.

Нравственное воспитание в детском саду. В. Г. Нечаевой.

Ривина Е. К. «Герб и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с Государственными символами». –М: АРКТИ, 2002г.

Соловьев В. «История для детей и взрослых».- М: Белый город, 2003г.

Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, Мосалова Л. Л., – СПб. : детство-Пресс, 2011г

Интернет- источники

Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического

воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, No 6. С. 45 - 55.

Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД  № 11  «СОЗВЕЗДИЕ» (КОРПУС «МЕЧТА») ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Досуг, посвящённый 8 Марта в младшей группе

Выполнила: Карабанова Е.А.

Дубна, 2022 год

Сценарий праздника 8 марта для детей младшей группы

Дети под музыку заходят в зал и встают полукругом

Ведущий: Посмотрите за окошко, стало там теплей немножко. Мамин праздник наступает, солнышко его встречает.

Песня «Солнышко лучистое»

Ребята, скажите, пожалуйста:

- Кто вас крепко любит?

Дети: мама!

- Кто вас утром будит?

Дети: мама!

- Книжки вам читает?

Дети: мама!

- Песни напевает?

Дети: мама!

- Кто вас обнимает?

Дети: мама!

- Хвалит и ласкает?

Дети: мама!

Ведущий: Правильно, конечно это ваши мамочки! На дворе месяц март. Вот и пришел праздник наших мам и бабушек.

Дети читают стихи:

Так люблю я маму — слов не нахожу!

Нежно поцелую, в кресло усажу.

Пусть не знает мамочка горя и забот!

Пусть. Восьмое марта длится целый год!

Я на ушко прошепчу нежное словечко!

Мамочка, — я ей скажу, ты — мое сердечко!

С мамой очень мы похожи,

Глазки, носик, губки тоже.

Папа любит нас двоих,

Милых девочек своих!

Маму в щечку поцелую, обниму мою родную.

Очень я люблю ее, мама – солнышко мое!

С восьмым марта поздравляю

Мамочку родную,

Лучше мамы в мире нет,

Я ее целую.

Много мам живет на свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна:

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя!

Мы сегодня нарядились.

Будем петь и танцевать

Будем петь и веселиться,

Будем маму поздравлять!

Маму любят все на свете –

Малыши, большие дети,

Любит папа, сто подруг

Мама – самый верный друг!

Я маму крепко поцелую,

Обниму ее родную.

Очень я люблю её!

Мама – солнышко мое!

Сели  на стульчики

Ведущий: Ребятки, посмотрите какой чудесный солнечный день сегодня!

Гостей дорогих к нам на праздник позвал, а сейчас отгадайте загадку:

Зеленоглаза, весела,

девица-красавица.

Нам в подарок принесла,

то что всем понравится:

зелень – листьям, нам – тепло,

волшебство – чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы –

песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица -... (Весна.)

Звучит музыка появляется Весна.

Весна:

Здравствуйте, ребята!

Знаю, ждут меня повсюду.

Всем на свете я нужна.

Приношу я радость людям,

И зовут меня Весна

И в день весенний праздничный к вам в садик заглянула я!

Ну а ваши малыши тоже очень хороши. (рассматривая ребят):

Все опрятны, аккуратны, удивительно нарядны!

Как красив ваш детский сад!

Ведущий: Мамин праздник у ребят!

Весна: Вот и я примчалась к вам,

Чтоб поздравить ваших мам!

Поспешу, поспешу,

Поцелуй воздушный шлю!

(Шлет воздушные поцелуи мамам).

Ведущий: Спасибо тебе, весна! Сегодня наши дети поздравляют самых любимых своих мамочек и бабушек: читают им стихи, поют песенки, танцуют.

Весна: Настроение у меня замечательное. Я пришло с подарком, со своими друзьями – полевыми цветочками (достаёт из корзинки и показывает разноцветные цветочки), они помогут исполнить ваши желания.

Танец «Разноцветные цветочки»

Шуточная игра-перекличка с родителями.

Ведущий:

1. Встанет утром он с постели:

«Вы куда рубашку дели?

Где ботинки? Где носок?»

Есть у вас такой сынок? (Родители отвечают…)

2. Сам кроватку застелил,

И цветочки сам полил,

Маме стол накрыть помог…

Есть у вас такой сынок? (Родители отвечают…)

3. Все игрушки раскидала

И кричит: «Ой, я устала!

Прибираться не могу, я вам завтра помогу!

Не хочу и точка!

Есть у вас такая дочка? (Родители отвечают…)

4. А другие дочки – чудо! Перемыли всю посуду,

Накормили Мурку-кошку, хотя сами еще крошки,

Трудятся, стараются… Вам такие нравятся? (Родители отвечают…)

Ведущий: Ну-ка, дети, выходите, стихи про бабушек расскажите.

Наши бабушки – бабули, очень любят нас внучат!

Покупают нам игрушки, утром водят в детский сад!

Вот хорошие какие, наши бабушки родные!

Помогаю бабушке, я уже большой,

Улыбнулась бабушка, стала молодой!

Много у бабушки с нами хлопот,

Варит нам бабушка сладкий компот.

Песня для бабушек « Ой какая бабушка»

Ребята, а теперь пришло время поиграть с нашими мамочками!

Игра с мамами

Ведущая:

Мы Весну встречали,

С нею весело играли.

А теперь прощаться нужно,

До свиданья скажем дружно!

Дети: До свидания!

Весна:

Ну и мне пора спешить,

Лес, пригорки нарядить.

Подарить тепло ребятам,

И наполнить ароматом

Все сады, поля, луга,

Парки, скверы, города!

Под музыку Весна уходит.

Ведущий: Праздник наш уже закончен, что же нам ещё сказать?! Разрешите на прощанье счастья всем вам пожелать. Будьте веселы, здоровы, всем дарите добрый свет, приходите в гости снова и живите до ста лет.

№ 1 Песня: Солнышко лучистое

Солнышко лучистое
Улыбнулось весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев: Песенку такую:
"Ля-ля-ля!"
Песенку простую:
"Ля-ля-ля!"

За окном воробушки
Закружились весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев.

Ручейки весенние
Зазвенели весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев.

№ 2Песня: «Вот какая бабушка»,

1. Любит наша бабушка

С нами поиграть.

Любит наши песенки

С нами распевать.

Проигрыш: хлопают.

2. Любит наша бабушка

Музыку и смех,

Ну, а пляшет бабушка

Просто лучше всех.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРАКТИКУМ «СЕНСОРНЫЙ СТОЛ: КАК СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Дидактический стол я использую для совместной деятельности детей и воспитателей, в непосредственно организованной деятельности как демонстрационной материал, а также для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций.

Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие. Сенсорное развитие служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Использование дидактического стола позволяет решать задачи из разных познавательных областей: « Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-творческое развитие».

Давая различные задания и организовывая образовательные ситуации у детей развиваются умения слушать друг друга, рассуждать, совместно решать поставленные задачи:

-закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и маленькие.

-уметь различать и называть геометрические фигуры: круг , квадрат, треугольник. Развивать память, речь, внимание, воображения. Обследовать их зрительным путём.

-закреплять основные цвета(зеленый, желтый, красный).

-упражнять детей в определение местонахождения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

-развивать творческое воображение, речь, образные представления;

-развивать координацию кистей рук, мелкую моторику пальцев, точности движений;

-развивать образное представление, внимание, умение находить сходство и различие;

-учит играть по правилам;

-создать непринуждённую атмосферу для игр.

-закладывать основы для обучения конструированию, развивать творческое воображение.

-обогащать знания детей способам обследования предметов.

Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.

Поможет отвлечь и заинтересовать детей, поднимет настроение.

Сенсорное развитие ребёнка-это развитие его восприятия, его формирования представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, и величине. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Это чудо-столик поможет нам а адаптации детей к детскому саду.

Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №11 «СОЗВЕЗДИЕ» КОРПУС «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Открытое занятие в младшей группе по лепке из пластилина  на тему:

«Весна пришла»

Выполнила: Карабанова Е.А.

Дубна, 2022 год

Цель: описывание ранней весны, формирование наблюдательности в сезонных изменениях, происходящих весной, формирование умения отделять от целого куска пластилина части нужного размера.

Задачи: 1. Воспитывать любовь к природе, интерес в

наблюдении за сезонными изменениями.

              2. Развивать мелкую моторику

              3. Развивать умение работать с пластилином

              4. Учить описывать приметы ранней весны

              5. Учить сравнивать сезонные приметы весны и

              зимы.

Содержание организованной работы

1.    Организационный момент. Проговаривание стихотворения.

Пробудившись ото сна,

Кистью мягкою весна

На ветвях рисует почки

На полях – грачей цепочки,

Над ожившею листвой –

Первый росчерк грозовой,

А в тени прозрачной сада –

Куст сирени у ограды.

2.    Беседа о приметах ранней весны.

Воспитатель задает вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько весенних месяцев? Назовите их. Как мы называем весну в марте? (ранняя). Погода очень холодная? Люди уже начали снимать шубы и валенки? Какое небо ранней весной? Снег часто идет? Идет ли дождь? Что происходит со снегом? Что случилось с сосульками? Откуда берутся лужи?  Птицы ранней весной прилетают или готовятся к отлету? Что происходит с деревьями? Окутаны ли  они зимним покрывалом? Куда делся снег с веток? Как появляются листья на деревьях?

  Дети отвечают на вопросы, рассматривая картину с изображением весны.

3.    Игры. Исправь ошибки.

Воспитатель. Нам прислал письмо Незнайка. Он пишет, что весна его любимое время года, и он сочинил о ней рассказ. Послушайте.

Ранняя весна – прекрасное время года. Солнышко светит ярче и с каждым днем начинает греть все сильнее, от этого на улице становится все теплее. Люди начинают снимать шубы и валенки, и идут купаться на речку. Птицы улетают в теплые края. Снег начинает таять и чернеть, сосульки начинают таять, везде слышна капель и веселое чириканье птиц. Звери собираются в зимнюю спячку. Начинают просыпаться деревья. В лесу много грибов и ягод.

Дети называют ошибки в рассказе Незнайки.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Незнайке  о приметах ранней весны.

Дети по очереди называют приметы.

Закончи предложение.

Воспитатель. Чем отличается ранняя весна от зимы? Закончи предложения.

– Зимой дни короче, а весной…(длиннее)

– Зимой ночи длиннее, а весной…(короче)

– Зимой идет снег, а весной…(дождь)

– Зимой мало птиц, а весной…(много)

– Зимой можно лепить снежную бабу, а весной…(пускать в лужах кораблики)

– Зимой снег белый, блестящий, а весной…(черный, грязный).

4.    Дети совместно с воспитателем описывают картину с изображением весеннего пейзажа.

5.    Лепка дерева.

Дети лепят дерево из коричневого пластилина: раскатывают колбаску, делая один конец острее и тоньше, – это ствол, кладут его на доску, слегка прижимают нижнюю часть и верхушку, но не расплющивают. Из коричневого пластилина раскатывают тонкие колбаски разной длины – это ветки, прикладывают их к стволу так, чтобы длинные ветки были внизу. Одну из колбасок стекой нарезают на мелкие отрезки, раскатывают из них много колбасок. Распределяют на ветках. Из коричневого пластилина раскатывают тонкую колбаску, нарезают ее на маленькие кусочки, скатывают из них маленькие шарики, придают им форму почек и распределяют на ветках.

6.    Пальчиковая гимнастика

Долго, долго, мы лепили, Руки сцеплены в замок, круговые вращения руками

Наши пальцы утомились. Встряхивание кистями рук

Пусть немножко отдохнут  Поглаживание каждого пальца по очереди

И опять лепить начнут  Разведение рук в стороны

Дружно руки разведем

И опять лепить начнем  Хлопки в ладоши.

7.    Рефлексия

Создание макета «Лес» – дети выставляют на подносе вылепленные деревья.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №11 «СОЗВЕЗДИЕ» КОРПУС «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Открытое занятие в младшей группе по математике  на тему: «Счёт до 5».

«В гости к героям сказки «Теремок»

Выполнила: Карабанова Е.А.

Дубна, 2022 год

Цель:
Обучающие
- Упражнять в счёте до 5, закрепить знание цифр от 1 - 5.

- Формировать умение соотносить количество предметов с числом.

- Учить различать геометрические фигуры.

- Закреплять понятие «длинный - короткий».

- Учить сравнивать количество предметов, закреплять цвета, развивать внимание память, фантазию. 

Развивающие
- развивать мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные 

- воспитывать интерес к знаниям, желание прийти на помощь.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: объемные картинки животных - мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь; теремок; флажки разного цвета; схема-образец.
Раздаточный материал: полоски разной длины, геометрические фигуры, карточки с цифрами от 1 до 5 (на каждого ребёнка)

Ход занятия:

Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята посмотрите к нам пришли гости. Что мы говорим когда к нам приходят гости? Сегодня мы с вами отправимся в сказку, но сперва нужно отгадать загадку:
На полянке лесной,
Стоит домик - расписной,
Всех зверей собрать он смог,
Что за домик? (Теремок)
Воспитатель: - Вы знаете эту сказку? (дети называют - устанавливаем теремок на доске).Ребята я хочу вам рассказать сказку: «Теремок», но необычную, а математическую. Я вам буду рассказывать, а вы мне помогать, согласны?
Для того что бы отправится в сказку нужно быть сильными и смелыми. Давайте с вами сделаем зарядку.
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — тихо сесть.
Воспитатель: - Какие молодцы. Проходите и присаживайтесь за столы. Сказка начинается.
Воспитатель: - Как по полю мышка бежала,

теремок увидала (достаёт картинку мышку).

Игра - «Найди дорожку»
Воспитатель: - А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной или по короткой? Ребята, как вы думаете? Нам нужно правильно указать ей дорогу. У вас на столах, лежат 2 полоски, «дорожки» зелёного и синего цвета они разные по длине, давайте мы их сравним (Дети приёмом приложения определяют длину). Воспитатель: -Даша, выйдет к доске поможет мышке найти короткую дорожку. Даша, какая по цвету у тебя короткая дорожка?
Воспитатель: - Ребята - у вас, короткая дорожка какого цвета? (синего). Поставьте пальчики на короткую дорожку и пробегите пальчиками по короткой дорожке. Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать. Сколько зверей стало жить в домике? (1) Давайте вместе покажем цифру 1.

Воспитатель: - Стоит в поле теремок- теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота (достаёт лягушку).
Пока лягушка скакала, бусы потеряла.
Плачет бедная: "Беда! Помогите, детвора!"

Игра - «Бусы»
Воспитатель: - Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на столе лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе (дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом воспитателя). Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада красивые бусы получились. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверей в домике (2).Давайте вместе покажем цифру 2.

Воспитатель: Тут на опушку - выскочил зайчик.
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.

Физкультминутка - «Зайка»
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки. Движения по тексту стихотворения.

Воспитатель: - Молодцы с зайкой поиграли, теперь проходите на свои места. А зайка проходит в теремок. Сколько теперь зверей в домике? (3) Давайте вместе покажем цифру 3.

Воспитатель: - Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса. Попросилась она, тоже в теремок и её впустили. Лисичка решила украсить теремок флажками (выставить флажки). Ваня- назови цвета флажков?

Игра - «Найди флажок»
Воспитатель: - Давайте с вами поиграем в игру.
Наступает ночь - закрывайте глазки. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Но пора уже вставать! Потянуться, улыбнуться! Всем открыть глаза проснуться!(воспитатель прячет флажок).Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает. Какого? – Дети определяют цвет флажка (игра повторяется несколько раз). Сколько зверей теперь живет в теремке? (4) Давайте вместе покажем цифру 4.

Воспитатель: А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» На пути у медведя болото. На болоте кочки с цифрами от 1-5. Мишке надо помочь пройти по кочкам. Поможем? (Да) Дети подходят к заранее заготовленным кочкам) Но болото нам не пройти. Потому как кочки не по порядку. Ребята выручайте. Давайте сложим кочки правильно от 1до 5. Вы молодцы, правильно сложили. Но это еще не всё.
Нужно пройти по кочкам наступить на каждую цифру, только тогда мишка попадёт в теремок (дети последовательно идут по заранее приготовленным кочкам со словами)

Физкультминутка - «Болото»
(Дети идут со словами)
«По болоту мы, шагаем кочки дружно мы считаем-1, 2, 3, 4, 5- теремок идем искать, мы болото перешли, мишке теремок нашли».Молодцы. Помогли мишке пройти через болото. 

Воспитатель: - Мишка пройдет в теремок. А вы ребята на свои места. Молодцы помогли мишке. А сколько зверей теперь будет жить в нём? (5). Давайте вместе покажем цифру 5

Подведение итогов:
- Ребята вам понравилась сказка?
- Скажите, в какой сказке мы побывали?
- Вспомним кто первый пришёл, второй, третий, четвёртый, пятый.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект совместного занятия с родителями в первой группе раннего возраста

«Солнышко и дождик»

Выполнила:

 Карабанова Е.А.

Конспект совместного занятия с родителями в первой группе раннего возраста

«Солнышко и дождик»

ЦЕЛЬ: привлекать родителей к участию в играх, демонстрировать родителям адекватные формы игрового поведения и общения с детьми.

ПРГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Познакомить детей с животными, которые встречаются в ближайшем окружении (кошка), учить узнавать и называть кошку, расширять словарь детей (кошка, кошечка), знать какие звуки издает кошка.

Воспитывать слуховое внимание в естественных коммуникативных ситуациях.

Формировать практическую ориентацию на цвет (синий)

Развивать дифференцированное движение отдельными пальцами, освоение правильного удержания кисточки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Звучит тихая мелодичная музыка, дети и родители входят в группу.

1 воспитатель: здравствуйте, очень рады вас видеть. Давайте встанем все вместе в один большой круг, поздороваемся, улыбнемся друг другу, скажем такие слова:

Встанем все мы в тесный круг,

Слева — друг и справа — друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Здравствуйте, мама Лена и Лизанька, мама Наташа и Алиса, мама Маша и Максим (перечисляются все присутствующие мамы и дети).

Сразу после приветствия раздается стук в дверь.

1воспитатель: кто-то к нам стучится, надо открыть и посмотреть (открывает дверь, на пороге стоит второй воспитатель с зонтиком в руках, по краю зонта прикреплены капли бумажные большие и маленькие).

2 воспитатель: на улице идет дождь, я очень промокла и замерзла, можно я у вас посижу, погреюсь?

1 воспитатель: проходи, садись, пожалуйста. Ребята, посмотрите, что это такое на зонтике висит. Что-то я не пойму?

Дети: капельки.

1 воспитатель: откуда они появились эти синие капельки

Дети: дождик на улице.

2 воспитатель: ребятки, посмотрите, это капелька большая и синяя (снимает большую капельку и маленькую), а эта какая?

Дети: маленькая.

2 воспитатель: если много капель упало на землю, что будет?

Дети: лужа

2 воспитатель: у меня очень много капелек на зонтике, давайте их снимем и сделаем лужи. Мамы с ребятками будут снимать капельки с зонтика и раскладывать на две лужи. Большие капельки упадут в большую синюю лужу(показывает большую лужу, вырезанную из бумаги), а маленькие окажутся в маленькой синей луже (показывает маленькую бумажную лужу).

Дети с мамами выполняют задание. После окончания раздается мяуканье.

1 воспитатель: ой, кто это мяукает?

-1-

Дети: кошка.

1 воспитатель: куда она спряталась? Давайте ее поищем (раздается снова мяуканье). Ребята, где кошка спряталась?

Дети показывают в сторону ширмы- домика.

1 воспитатель: надо туда дойти. Только как мы пойдем, смотрите, какие большие синие лужи на нашем пути(перед детьми четыре большие лужи). Надо через эти лужи перепрыгнуть или перешагнуть, только я думаю, детки не смогут это сделать. Мамы помогут, возьмут своих ребяток на ручки и перенесут через лужи.

Мамы берут детей на руки и переносят через лужи, подходят к ширме, снова раздается мяуканье.

2 воспитатель: выходи скорее кошечка, мы дошли до твоего укрытия.

Из-за ширмы появляется кошка( игрушка би-ба-бо)

Кошка: здравствуйте, это я вас звала, мяукала. Очень рада вас всех видеть, хочу с каждым поздороваться (кошка здоровается со всеми детьми и родителями, каждого называет по имени, пожимает руку, гладит по голове). Мне очень хочется с вами поиграть, я знаю одну замечательную игру, называется она «Солнышко и дождик». Под веселую музыку все дети с мамами будут танцевать, а как только музыка закончится и, раздастся звон погремушки, значит — начинается дождик, и нужно бежать под зонтик. Мамы будут брать в руки зонтики, вместе с детьми под ними прятаться ( воспитатели раздают каждой маме по зонтику). Давайтевместе будем улыбаться.

Артикуляционная гимнастика:1 упр. «Улыбка»

А еще я умею вот так надувать щеки, это происходит , когда я ем, посмотрите.

2 упр. «Надуваем щеки»

После еды я всегда облизываю губы, вот так.

3 упр. «Вкусное варенье»

Мы с вами так хорошо поиграли и повеселились, но у меня есть еще

друзья – кошки, давайте для них сделаем сюрприз.

Они очень любят пить молочко, приготовим для них по тарелочке с молоком. Им будет очень приятно.

Дети вместе с мамами выполняют аппликацию «Молоко в тарелочке» (на лист бумаги приклеивают большой синий круг – тарелка, а сверху маленький белый кружочек – молоко.)

Кошка: как же хорошо получилось, мои друзья будут очень рады. Для вас у меня есть угощение (достает корзиночку с сушками) пожалуйста, угощайтесь.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Музыкальный досуг в первой  группе раннего возраста

«Посвящённое 23 февраля Воробушки»

                            Составил воспитатель первой группы раннего возраста:

                                                                                                                                                             Карабанова Е.А.

             Приняли участие:

Музыкальный работник Юрова Л.С.

Воспитатель Карабанова Е.А.

Дубна

2020 г.

27.02.2020 года был проведён музыкальный досуг  в первой группе раннего возраста «Лучики» посвящённое 23 февраля «Воробушки»

Цели: привлечь детей к совместной активной деятельности в группе, воспитывать нравственные, патриотические качества.

Задачи: дать первые представления о празднике «День защитника Отечества», развивать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в совместных спортивных играх, воспитывать интерес и потребность в физических упражнениях, в художественном творчестве создать у детей  праздничное настроение.

Ход занятия

Ведущая: Сегодня мы с вами собрались в нашей группе поприветствовать наших мальчиков и поздравить их с праздником «Днем Защитника Отечества»

Двадцать третье февраля

Отмечает вся страна.

Поздравляем мы мальчишек,

Пап своих, своих братишек,

Всех солдат и всех бойцов,

Ветеранов, мудрецов.

Ласки всем, здоровья и добра,

Счастья всем на долгие года!

      Вед: А сейчас мы приветствуем наших любимых малышей.

Дети под марш идут по кругу и выполняют движения с флажками.

Вед:  Наши мальчики очень хотят быть во всем похожими на своих пап, братьев, дедушек. Сегодня мы на нашем спортивном празднике и покажем всю свою ловкость и сноровку.

Начнем с разминки:

Все встали. Повторяем движения за нами.

Наши воины идут: раз-два, раз-два. (ходьба)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та. (пальчиками показывают удары в барабан)

В море наши корабли долго плавали в дали. (ладошками показывают корабли)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд! («моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у! (руки в стороны)

Наши пушки точно бьют: бух-бух (кулачок ударяет кулачок)

Нашей Армии – салют!

Ура! Ура! Ура! (руки поднимают вверх).

2 конкурс «Собери снаряды».

Дети собирают маленькие мячики «снаряды». Кто больше соберет.

конкурс "Подбей танк"

Ведущая: Ай-да молодцы! Справились с заданием.

      Игра: «Самолеты»

Летчики выгоняют свои самолеты и качают бензин. Дети наклоняются и произносят звук «ш-ш-ш», заводим мотор-круговые движения рук у груди звук «р-р-р», полетели-руки в стороны, бег в рассыпную звук «ж-ж-ж». На посадку. Дети садятся на колено.

Вед. Молодцы, ребята. Теперь мы точно знаем, что летчики растут у нас славные.

Вед.

Есть для праздника причина,

Радуемся мы не зря —

Поздравляем вас, мужчины,

С 23 Февраля!

Вы, мужчины, наша гордость,

С вами не страшна беда.

Пусть отвага, сила, бодрость

Помогают вам всегда.

С праздником вас дорогие наши мальчики!

Мы пока что дошколята,

А шагаем, как солдаты,

Будем Родину любить,

Будем в армии служить.

Дети под марш выходят.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект занятие по лепке в первой группе раннего возраста

«Весна пришла»

                                                  Выполнила:

                                               Карабанова Е.А.

                                                    Дубна 2020

«Весна пришла» занятие по лепке для детей второй группы раннего возраста.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Цели:

•          Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами

•          Формировать интерес к работе с пластилином

•          Развивать мелкую моторику

Основные задачи:

Образовательные:  - Формировать элементарные представления о природных явлениях (появление листьев на деревьях);

- Продолжать учить детей отщипывать кусочки пластилина;

- Учить работать на заданном пространстве;

- Закрепить знание основных цветов.

Развивающие:  - Развивать умение детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от большого куска, раскатывать комочек пластилина: круговыми движениями ладоней, прикреплять «шарик» к заготовке, чуть придавливая его (листочки).

- развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание;

- развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер;

- развивать творческую фантазию, эстетическое и цветовое восприятие окружающей среды.

Воспитательные:  - Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

- Воспитывать интерес к природе и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Речевые:  - Обогащение и активизация словарного запаса детей (солнышко яркое, лучистое, теплое);

- учить отвечать на наводящие вопросы.

Предварительная работа: беседы о признаках ранней весны, на прогулке воспитатель обращает внимание детей на то, что начинают появляться почки и первые листочки на деревьях.

Материалы: картинка «Солнышко», картина с изображением появляющихся листочков, пластилин зеленого цвета, доски для лепки, изображение дерева без листьев (на картоне) для каждого ребенка, салфетки.

Методика проведения.

(Дети с воспитателем заходят в группу, встают лицом к гостям)

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.

(Дети здороваются с гостями)

Воспитатель: - А теперь, дети, садитесь за столы, закрывайте глаза к нам придет кто-то в гости! (появляется картинка солнышка).

- Ребята открывайте глаза и посмотрите, кто заглянуло к нам в гости! (это солнышко)

- Правильно, а какое оно? (желтое, круглое, теплое, лучистое, яркое и т.д.)

- Солнышко спрашивает, а какое время года сейчас? (весна).

- Правильно, а что появляется на деревьях с наступлением весны? (первые листочки).. воспитатель показывает картинку с первыми листочками.

- Молодцы, конечно это листочки. Листочки распускаются из почек, которые растут на веточках, а какого цвета листочки? (зеленого)

 - Ребята, посмотрите в окошко.. уже наступила весна, а на наших деревьях все еще нет листочков, давайте поможем и весне и солнышку и слепим зеленые листочки для наших деревьях.

- Посмотрите внимательно, как мы будем лепить листочки. У вас на столах лежит пластилин, берем большой кусок и отщипываем маленький кусочек и круговыми движениями катаем шарик. Получившийся шарик прикрепляем к веточке дерева приемом надавливания – получается листочек. Потом снова берем большой кусок пластилина, отщипываем маленький кусок и снова катаем шарик. Получившийся шарик прикрепляем к веточке – еще один листочек готов, и так надо сделать много листочков.

 - Но прежде чем мы начнем лепить, давайте разомнемся!

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо. (Дети машут руками на себя)

Закачалось деревцо. (Дети делают наклоны)

Ветер, тише, тише, тише… (Дети приседают)

Деревцо все выше, выше!.. (Дети встают на носочки, тянутся вверх)

 - А теперь садимся за столы и начнем лепить наши листочки.

Далее дети самостоятельно выполняют лепку, воспитатель помогает, если возникают какие то трудности.

Подведение итогов.

Воспитатель: Молодцы, ребята, замечательные листочки получились у вас! Солнышко, посмотри как ребята постарались, и помогли тебе, все деревья зазеленели!

- Все ребята, солнышку пора уходить, давайте скажем ему ДОСВИДАНИЯ!

 - Давайте, ребята, и с гостями попрощаемся. Скажем гостям: «До свидания! Приходите к нам еще!»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект занятия

«Развитие сенсорики»

в первой группе раннего возраста «Лучики»

                                                                  Выполнила: Карабанова Е.А.

Программное содержание:

1. Ознакомление детей с геометрическими фигурами(круг, квадрат, треугольник).
2. Учит подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.
3. Закреплять знание у детей цвета и формы.
4. Развивать воображение, память, образное мышление.
5. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем , обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Ход занятия:

1 часть.

Прошу детей встать в круг. Внутри круга лежит обруч.

-Дети, посмотрите , какой большой круг у нас. Похож он на солнышко? А внутри нашего круга-солнышка, что вы видите? (Обруч.)

-Похож обруч на солнышко? (Ответы могут быть разными.)

-давайте нашему солнышку сделаем лучики. Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот мы какие лучики!

Предлагаю ребятам поиграть в карусель. Они с удовольствием кружатся, взявшись за обруч.

-На какую фигуру похож обруч-солнышко? (На круг.)

2 часть.

На столе разложены предметы, похожие на геометрические  фигуры. Спрашиваю детей:

-На какие фигуры похожи предметы? (Выслушиваю ответы.)

Предлагаю каждому ребёнку выбрать любой предмет и положить его на стол с соответствующей маркировкой (соотнесение по форме).

Уточняю у детей цвет и размер предметов. Пусть обведут пальчиком форму предмета. Прошу проверить, верно ли все ребята разложили предметы.

3 часть. Физкультминутка.

                                           Три медведя шли домой.

   Пап был большой-большой.

    Мама чуть поменьше ростом.

Ну, а сын-малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

(Дети сопровождают слова педагога движениями, соответствующими тексту.

Предварительно лучше показать эти движения или выполнять их вместе с воспитателем.)

Предлагаю детям сложить из счётных палочек треугольник и квадрат, большой и маленький. Спрашиваю, для какой фигуры нужно больше палочек.

Из шнурков прошу сделать круг(большой и маленький).  Уточняю длину шнурков(длинный, короткий). Пусть ребёнок проверит, какой круг получается из длинного шнурка, какой- из короткого.

5 часть. Игра. «Достань их мешочка».

Кладу на стол одну из фигур и предлагаю кому-нибудь из детей найти такую же. Достав на ощупь фигуру из мешочка, ребёнок называет её, потом определяет цвет и размер.

6 часть. Итог занятия.

Сегодня мы научились различать геометрические фигуры, узнвли, на что они похожи. И еще-то они бывают разного цвета и размера.

В заключение можно прочитать детям стихи.

Круг

Ну, конечно, это он:

Ни конца и ни начала,

Ни углов и ни сторон.

Овал

Мальчик круг руками сжал-

Превратился круг в овал.

Треугольник

В треугольнике видны

Три угла, три стороны.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 6 «МЕЧТА» ГОРОДА ДУБНЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

         Составила:  воспитатель Костарева О.С.

Участники: воспитатели Скрябина Т.Ш.,     Истомина К.А., (ведущий)

Кузнецова В.В.,

         Карабанова Е.А.,

          Челышева С.В.

                                  Утвердила: заведующий  Конина Е.В.

Дубна, 2020

Сценарий спортивного праздника

«Быть здоровым каждый день».

Цель: формировать у детей потребность к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Приобщать к регулярным занятиям физкультурой и спортом.

2. Развивать физические качества: выносливость, ловкость, быстроту, ориентацию в пространстве.

3. Создать бодрое и радостное настроение у детей.

Оборудование:

- мольберт с видами спорта, шары, каждой группе галстуки одинакового цвета;

- костюм для спортгероя, мячи, обручи, мыльные пузыри, флажок (для подачи сигнала), мешочки для метания, мелки, флажки.

Место проведения: площадки детского сада.

Музыкальное сопровождение:

- спортивный гимн;

- весёлая музыка для эстафет и конкурсов;

- разминка «Я убегу, улечу, уплыву»;

- танец «Буги-вуги».

Предварительная работа: занятия по физкультуре, проведение подобных эстафет, беседы о ЗОЖ и спорте, разучивание стихов и танцев.

Ход праздника (проходит на улице, каждая группа на своей площадке).

Звучит спортивный гимн и все группы выходят за воспитателем на спортивную площадку.

Ведущая: Ребята, я рада видеть вас на нашем спортивном празднике! Ведь спорт помогает нам везде: в семье, учёбе и труде. Заниматься им полезно, ведь от того, насколько часто вы занимаетесь спортом, зависит, каким будет ваше здоровье. И сегодня мы покажем, друг другу, как мы любим спорт.

Дети рассказывают стихи.

1. Спорт приходит в каждый дом,
   Даже в тот, где мы живем.
   Спортом ты скорей займись,
   Будь здоровым на всю жизнь.

2. Нам пилюли и микстуру
   И в мороз, и в холода
   Заменяют физкультура
   И холодная вода.
3. Мы зарядкой заниматься
   Начинаем по утрам,
   Чтобы реже обращаться
   За советом к докторам.

Ведущая: Какие вы молодцы ребята, знаете столько всего интересного про спорт, ой, слышите, к нам в гости кто-то идет.

(Звучит музыка и кувыркаясь вбегает спортивный герой)

Спортивный герой собачка Барни: Всем бодрого и здорового утра. Меня зовут Барни .Я услышал, что у вас праздник спортивный и решил прийти к вам в гости. Так спешил, что зарядку сделать забыл. Ребята, а вы делаете зарядку каждый день? Покажете?

Воспитанники: дааааааа

(перед песней сделать пальчиковую и гимнастику для глаз, далее зарядка под песню «Я убегу, улечу, уплыву» делаем зарядку)

Спортивный герой собачка Барни: Как мне понравилось, ребята, теперь и я тоже буду делать ее каждый день, так весело и полезно.

Ведущая: Конечно, это весело и интересно.

Ребята, а что еще мы делаем по утрам для нашего здоровья?

Воспитанники: чистим зубки и умываемся.

Ведущая: Давайте с вами поиграем в игру.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный ответ

Говорите: «Нет, нет, нет! »

Не грызите лист капустный:

Он совсем, совсем не вкусный!

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Это правильный совет? (нет, нет, нет)

Блеск зубам чтобы придать,

Нужно крем сапожный взять,

Выдавить полтюбика

И почистить зубики.

Это правильный совет? (нет, нет, нет)

Навсегда запомните,

Милые друзья:

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши. (хлопают)

Постоянно нужно есть

Для зубов для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши. (хлопают)

Запомните совет полезный:

Нельзя грызть предмет

железный.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши. (хлопают)

Чтобы зубы укреплять,

Полезно гвозди пожевать.

Это правильный совет? (нет, нет, нет)

Ведущая: Ну, что тебе нравится у нас Спорт герой?

Спортивный герой собачка Барни: Да, очень, а чем еще вы занимаетесь для укрепления своего здоровья?

Ведущая: А мы с ребятами любим гулять. А на прогулках любим играть. Будешь с нами играть?

Спортивный герой собачка Барни: Да.

Ведущая: Тогда мы начинаем наши соревнования. Чтоб расти и закаляться, нужно спортом заниматься!

Подвижные игры совместно с героем и воспитателями по разным зонам.

Эстафета «Быстрый мяч».

2 команды поровну. Детям дают в руки по одному большому мячу. Игроки должны по очереди добежать до своего обруча, положить в него мяч и вернуться обратно. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Прыжки в длину. Нужно нарисовать зону мелками и детки по очереди будут прыгать в длину.

Метание мешочков в цель (обруч).

Ведущая: Вы наверное устали, отдохнуть вам всем пора.

Ну а чтобы не скучали, потанцуем детвора.

Танец «Буги-вуги».

Ведущая: Вот и закончился наш праздник.

Больше двигайтесь, играйте,

Будьте бодрыми всегда!

Быть здоровыми старайтесь,

Не болейте никогда!

Барни, а тебе у нас понравилось?

Спортивный герой собачка Барни: Ой, спасибо вам, друзья! Научили вы меня.

Буду часто я гулять, свежим воздухом дышать.

Буду чаще умываться, буду спортом заниматься!

До свидания, ребята!

Ну а перед тем как я уйду, вам презенты подарю.

(дарит каждому ребенку презент, можно каждому вручить медальки на шею и вкусный презент типа барни)

Дети провожают спортгероя и дуют мыльные пузыри, машут флажками.

Список использованной литературы

1. "От рождения до школы" под ред. М.А. Васильевой, Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой (М., 2012 года).

2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2012/11/21/knigi-dlya-raboty-instruktora-po-fizkulture-v-dou

3. «Физическая культура в детском саду» под ред. О.Б. Казина.

4.  «Лучшие спортивные занятия, праздники и развлечения в детском саду» под ред. О.Б. Казина.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Созвездие» (корпус «Мечта») города Дубны Московской области

Все дети очень любят играть. В процессе игры они приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, делают первые открытия, учатся общаться. Работая с детьми,  большое внимание мы уделяем сенсорным и моторным играм, делая акцент на знакомство детей со свойствами различных веществ. Сенсорные игры дают ребенку опыт экспериментальной деятельности с такими природными материалами, как песок, глина, вода  и др. Данные игры  способствуют развитию сенсорной системы ребёнка: зрения, обоняния, слуха, температурной чувствительности. Сенсомоторный уровень является базовым для дальнейшего развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, мышления, речи. Развитие возможно лишь при взаимодействии ребенка со взрослым, который обучает его видеть, ощущать, слушать и слышать, т.е. воспринимать окружающий предметный мир.

Решение задач сенсорного развития, овладения навыками экспериментальной деятельности осуществляется в проектной деятельности, так в  нашей группе с сентября по октябрь 2022 года были реализованы проекты «Подружись с водичкой», «Знакомимся с песком и глиной». Для расширения представлений детей об окружающем мире, дальнейшего вовлечения детей в проектную деятельностью, был разработан проект по знакомству с нетрадиционным материалом – пеной. Тема проекта соответствует возрастным особенностям, имеющимся опытом, сформированным знаниям и умениям детей средней группы детского сада.

Большое  удовольствие детям приносят игры с мыльной пеной – это нравится всем без исключения малышам. Педагоги помогают ребёнку почувствовать разнообразие тактильные ощущения при игре с пышной пеной. Показывают, какие интересные образы можно создать из пены. Игры с пеной помогают малышам поближе познакомиться с белым цветом, учат действовать самостоятельно в экспериментальной деятельности, накапливать практический опыт.

Цель: развивать тактильные ощущения, осязательные чувства, воображение и фантазию, творческое мышление, эмоциональные восприятие, наблюдательность, навыки экспериментальной деятельности.

Задачи проекта:

1. Развивать наглядно-образное мышление, речь, внимание, моторику, координацию движений;
2. Формировать представления о свойствах пены: «белая», «воздушная», «легкая».

При реализации проекта  использовались наглядные, практические и словесные методы: показ воспитателя, вопросы, беседа, самостоятельное выполнение детьми опыта, игры с пеной, как наиболее соответствующие цели проекта и возрастным особенностям детей данного возраста.

Значимость данного проекта определяется потребностью развития личности в деятельности, а также непосредственным участием ребёнка в проводимых опытах.

Вид проекта: краткосрочный.

Срок реализации: один месяц.

Участники проекта:

- воспитатели;

- воспитанники средней группы. Дети являлись полноправными участниками проекта – принимали активное участие в проводимых играх-экспериментах.

Для реализации проекта были проведены следующие игры - опыты:  «Знакомство с пеной», «Мыльные пузыри», «Купаем куклу Дашу», «Стираем платочки», «Игры с пеной», «Рисуем пеной по зеркалу», «Разложи пену по формочкам», «Пенящие волны».

 Результатом проекта «Все о мыльной пене»  явилось формирование у детей элементарных навыков поисковой деятельности, знаний о свойствах пены. Итоговым мероприятием проекта было проведение игры – опыта: «Ах, какая пенка!», в которой дети закрепили знания о свойствах пены. 

Опыт № 1«Знакомство с пеной»

Цель: познакомить детей со свойством пены: «воздушная», «легкая», «белая», развивать познавательную активность и любознательность.

Оборудование: ёмкость для воды, мыло.

Ход проведения:

Педагог говорит о том, что перед приёмом пищи нам надо помыть руки мылом, намыливает руки мылом до появления пены (показ детям). Говорит о том, что у неё на руках белые «перчатки» и предлагает детям тоже намылить руки. Дети намыливают руки мылом до появления пены.

Проговаривают:

«Моем, моем, моем – чисто, чисто, чисто,

Будут ручки чисты, чисты, чисты».

Дети наблюдают за тем, что на ручках у них белая, воздушная и легкая пена. Смывают  её водой и вытирают руки полотенцем.

Опыт № 2 «Мыльные пузыри»

Цель: развивать восприятие величины, умение сравнивать, тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие, закреплять представление детей о свойствах пены: «воздушная», «легкая».

Оборудование: мыльные пузыри.

Ход проведения:

Педагог предлагает малышам  пускать мыльные пузыри, ловить их, смотреть, как они летят и лопаются. Отмечает что они, лёгкие, воздушные, летят, куда подуешь.

«Открываем колпачки,

Выдуваем пузыри,

Вот – какие посмотри!

Все они воздушные

И очень непослушные!

Как бы нам их поймать –

На ладошке подержать!»

Опыт №3 «Купаем куклу Дашу»  

Цель: развитие предметных действий, экспериментальной деятельности в игре.

Оборудование: ванночка для куклы, кукла, мыло, полотенце, губка

Ход проведения:

Педагог говорит о том, что в гости к ребятам пришла кукла Даша и у неё испачканы лицо и ручки. Предлагает помыть её, дети активно участвуют: наливают воду в ванночку, намыливают мылом губку и моют кукле лицо, ручки и т.д.

Опыт №4 «Стираем платочки»

Цель: развитие тактильных ощущений, координации движений.

Оборудование: ёмкость, платочки, мыло.

Ход проведения

Педагог показывает детям  платочки и говорит о том, что они испачканы, ребята говорят о том, что их надо постирать. В ёмкость с водой складывают платочки и берут  мыло, начинают намыливать платочки и стирать их. Образовывается пена  от мыла и дети стирают платочки и замечают, что они стали чистыми. Развешивают платочки на верёвке.

Опыт № 5 «Игра с пеной»

Цель: развитие воображения и фантазии, наблюдательности.

Оборудование: мыло, ёмкость для воды, венчик.

Ход проведения:

Педагог в ёмкости с водой венчиком взбивает пену, и каждый ребенок берёт пену на ладошку и пробует из неё что-нибудь  из нее слепить. Педагог предлагает в пышной белой массе  пальчиком  сделать дырочки – глазки, нарисовать ротик или носик. Из пены так же можно совместно слепить айсберги, сугробы снега и белые облака.

Опыт № 6 «Рисуем пеной по зеркалу»

Цель: развивать  творческое мышление.

Оборудование: ёмкость для воды, мыло, кисточки или губка.

Ход проведения:

Педагог предлагает детям рисовать пеной прямо на стекле, для этого могут подойти и маленькие пальчики малышей, кисточки и губки. Рассмотреть рисунки малышей, у кого что получилось.

Опыт № 7«Разложи пену по формочкам»

Цель: развивать тактильные ощущения, осязательные чувства.

Оборудование: ложка или совочек, стаканчики, мыльница и разные ёмкости.

Ход проведения:

Педагог, взбив пену, расставляет на столе  стаканчики, кружки, мыльницы и другие ёмкости.  Показывает ребятам, что пену можно разложить в разные формы с помощью совочка или ложки. Дети с удовольствием приступают к экспериментированию.

Опыт № 8 «Пенящие волны»

Цель: развивать познавательную активность и любознательность.

Оборудование: губка, мыльница, два таза (один с водой, второй с пеной).

Ход проведения:

Малыши  наблюдают за тем, как педагог взбивает пену и обращают внимание на то, что какая она лёгкая,  шуршит, издаёт шипящие звуки. Педагог предлагает детям пустить в плавание по пенящимся волнам губки и мыльницы, затем то же самое проделать в тазу с водой, сравнить, как они себя будут вести. Дети наблюдают за тем, в каком случае  легче плыть: просто по воде или по поверхности густой пены. Педагог просит, чтобы малыши подули  на свои лодочки. Малыши убеждаются в том, что не так-то просто лодочкам  двигаться по поверхности из пены.

Опыт № 9 «Ах какая пенка!»

Цель: развивать самостоятельную экспериментальную деятельность, любознательность и познавательную активность.

Оборудование: венчики по количеству детей, ёмкости с водой

Ход проведения:

Педагог показывает малышам, как можно взбить пену венчиком и предлагает  самим сделать пену. При необходимости педагог помогает  детям справиться с экспериментом.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Созвездие» (корпус «Мечта») города Дубны Московской области

Досуг "Мои семейные традиции" с родителями

в  младшей группе

Цель: привлечь внимание к семье, показать её ценность для каждого человека. 
Задачи:
Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях; сплотить детей и родителей.
Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий (вечеров досуга, чаепитий).
Установление партнерских отношений с семьями воспитанников.
Развивать коммуникативные качества ребенка - свободное общение с взрослыми и детьми.
Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.
Ведущий: Добрый день, уважаемые гости и родители! Нам очень приятно видеть вас в нашей семейной гостиной, где мы поговорим о семье и о семейных традициях.

-Как вы понимаете слово семья? Обобщение воспитателем ответов родителей. Семья – это самое главное, что есть у каждого из нас. Семья – это место, куда мы всегда будем с нетерпением возвращаться. Где родные и близкие всегда нас ждут и любят. Ведь не зря же говорят : «Моя семья – это моя опора, моя семья – это моя крепость».

Ведущий: О семье и её значении хорошо сказано в стихотворении

Татьяны Бульковской «Что может быть семьи дороже?»

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью

 И провожают в путь с добром!

 Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец.

Родители - во всём мудрей, Любимый папа - друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней. Любите!

И цените счастье! Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже На этой сказочной земле!

2.Родительское благословение.

Ведущий: И сегодня вы пришли к нам в гости не поодиночке, а целыми семьями. Так пусть же впечатления, которые останутся у вас о сегодняшнем мероприятии, будут яркими, радостными, разноцветными. Итак, давайте знакомится. Встречайте наши семьи.

Ведущий: любая семья начинается с семейного альбома. Он хранит память о самых близких дорогих людях. Они могут рассказать о традициях семьи, домашних буднях и праздниках. Вот и мы сейчас просим наших уважаемых родителей открыть свой семейный альбом.

 Первый конкурс Представление семей «Семейный альбом» (Каждая команда получила домашнее задание: необходимо представить начало зарождения семьи-родительское благословение).

- «Пословицы и поговорки о семье».

С давних пор о доме и семье говорили с любовью и уважением. Из далёких времён до нас дошли пословицы и поговорки о семье. Я начну, а вы продолжите. 
* Вся семья вместе, … (так и душа на месте) .
* Семья без детей, что… (часы без гирьки) .
* Где любовь да совет… (там и горя нет) .
*На что и клад, коли… (в семье лад) .
* В каждой избушке (свои погремушки) .
*Семья сильна, когда… (над ней крыша одна) .
* Гни дерево, пока гнётся, учи дитя… (пока слушается) .
*Семейный горшок… (всегда кипит) .
*в гостях хорошо, а (дома лучше, 
*не красна изба углами, а (красна пирогами, 
*каково на дому, таково и (самому, 
*дети не в тягость, а в (радость, 
*когда семья вместе, и (сердце на месте, 
*всякой матери своё (дитя мило, 
*на свете всё найдёшь, кроме (отца с матерью, 
*мать кормит детей, как (земля людей, 
*семья – это (семь я).

Ведущий: Семья – это труд и опора, любовь и дружба, и, конечно же, школа доброты, честности и долга. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом. В народе говорят, что каждый мужчина в жизни должен вырастить сына, посадить дерево, построить дом. Итак, переходим ко второму конкурсу «Построим дом». Вам необходимо построить дом из кубиков

                                Игра «Построй дом»
Ведущий: Молодцы, со всеми заданиями вы справились просто отлично. 
А теперь я предлагаю вам провести разминку, немного расслабиться и поиграть. 
                                   Разминка: «Предмет моего детства».
На столе раскладывают различные предметы. Это могут быть мячик, кукла, мягкая игрушка, записка и др. каждый выбирает себе тот предмет, который связан с его детством, и по желанию рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.

Ведущий:

-Как вы понимаете слово традиция? (ответы родителей)

Обобщение воспитателем ответов родителей.

«Традиция» переводится с латинского как «передача», «преемственность». Традиция – это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (т.е. от ваших родственников: мам, пап, бабушек, дедушек.) Культура каждой семьи отражается через ее традиции.

Традиция сохранение семейных реликвий.

Показ и рассказ родителей о семейных реликвиях.
Ведущий: Сейчас у наших мам проверим, как они поддерживают традицию трудолюбие и старание.

Тили – тили, тили бом есть у нас уютный дом.

В нашем доме всё на месте, потому что делаем всё вместе:

папа убирает двор, мама варит или шьёт,

я же избавлю их от лишних хлопот, пропалываю огород.

Показ и рассказ родителей о семейных реликвиях.
Ведущий: Посмотрим, как в ваших семьях умеют трудиться. Проверим трудолюбие.

                                   Игра «Работаем вместе».
Ведущий: приглашает команды (семьи) и каждой дает задание (в конверте) : вымыть посуду, постирать белье, сварить суп, посадить дерево. Предлагает распределить обязанности (например: один копает, другой держит дерево, третий закапывает и т. д.) Каждая команда показывает сценку всем остальным, а те угадывают, что делала команда. 
Вед: Как приятно, когда все вместе, дружно работают.

Рекламная пауза Рекламируем мини – музей «Семейные увлечения»

Ведущий: Внучата традиционно просят, бабушка, испеки оладушков.                                Конкурс «Испечём оладушки»

 Соревнуются команды, которая за определенный отрезок времени больше нарисует оладушки.

 Ведущий: На, что клад, если в семье лад. В семьях где царит взаимопонимание, где заложена традиция уважения, говорят понимают без слов.

Конкурс «Понимаем без слов»

Папа обратился с просьбой, у мамы руки заняты, она обращается к вам с просьбой, показывает ее без слов.

Творческая игра «семья на ладошке».

Ведущий: А сейчас вас ждёт еще задание. У вас на столах лежат материалы для рисования. И сейчас вместе с детьми мы предлагаем вам изобразить свою семью на ладошке.

Ведущий: Ну, что , а мы переходим к нашему последнему конкурсу домашнее задание, наши семьи представляют вашему вниманию примеры сервировки домашнего стола.

Домашнее задание: Семейный конкурс. «Сервировка стола для семьи». Ведущий: Ну, а пока семьи готовятся, мы свами немного помечтаем. Рефлексия. Чаша добрых пожеланий

Ведущий: Посмотрите у меня в руках чаша. А сейчас представьте, что эта чаша – душа ребенка. У каждого из вас есть сердечки – напишите черту характера, качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка, которое, по вашему мнению, поможет ему в жизни, и поместите его в чашу. Будем очень надеяться, что все пожелания сбудутся. (кладут сердечки.) Чтобы эта чаша не разбилась, взрослые, которые окружают ребенка должны быть добрыми и требовательными, ласковыми и терпеливыми. Вот и наши участники готовы показать свое домашнее задание. «Сервировка стола для семьи». Ведущий: Хочется поблагодарить вас, дорогие участники, и вас, дорогие зрители. Желаем, чтобы все семьи жили дружно и счастливо. Далее все участники получают грамоты и памятные сувениры. Спасибо вам огромное за участие!

Ведущий: На этом наш праздник подошел к концу.

Берегите друг друга!

 Добротой согревайте!

Берегите друг друга!

Обижать не давайте!

 Будьте здоровы и счастливы!!!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 «Созвездие» (корпус «Мечта») города Дубны Московской области

Конспект занятия в  младшей группе по развитию речи «Колобок»

Цель: Развитие связанной речи детей

Задачи:

- Продолжать знакомить с русской народной сказкой «Колобок».

- Формировать умение вести диалог с педагогом.

- Слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

- Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление; умение выполнять различные игровые задания.

Оборудование: игрушка колобок, игрушка лиса, корзинка с угощениями.

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок».

Рассматривание иллюстраций к сказке. Прослушивание сказки.

Ход занятия:

(Дети сидят на стульчиках полукругом).

Воспитатель:

Игра

Подойди ко мне, дружок!

Соберёмся все в кружок

Мы за руки все возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг!

Здравствуй весь наш дружный круг!

(Дети повторяют все действия за воспитателем, образуют круг)

Воспитатель:

К нам сегодня придёт в гости интересный сказочный герой. Послушайте загадку, постарайтесь отгадать кто же это?

Он от дедушки ушёл.

Он от бабушки ушёл.

Кто же бегает без ног?

Это жёлтый  (колобок)

Дети: (все вместе) Колобок!

Воспитатель: Верно, дети, это колобок! (дети садятся на стульчики). А в какой сказке вы встречали этого необычного героя?

Дети: «Колобок»

Воспитатель: Правильно, в русской народной сказке «Колобок». А как он появился?

Дети: Его слепила бабушка. Из муки.

Воспитатель: А как она его лепила? Давайте, ребята мы с вами вспомним и слепим колобка!

Пальчиковая гимнастика «Мы лепили колобка»

Мы лепили колобка.

Тесто мяли мы слегка.

А потом его катали,

На окошечко сажали.

Он с окошка прыг, да прыг!

Укатился озорник!

(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)

Воспитатель: А вот и он! Наш гость колобок! Посмотрите, какой замечательный он у нас получился. (Воспитатель показывает ребятам игрушечного колобка)

Воспитатель: А какой у нас колобок? Ребята, опишите нашего гостя.

Дети: круглый, румяный, вкусный, красивый, добрый, ароматный, весёлый, мягкий, подвижный.

Воспитатель: Молодцы! А ещё он умеет петь красивую песенку. Давайте вспомним какую?

Дети с воспитателем поют песню колобка:

Я - колобок, я - колобок,

Румяный бок, румяный бок!

Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а колобок куда-то пропал? (воспитатель прячет колобка).

Дети: Он в лес покатился.

Воспитатель: А, давайте, мы с вами пойдём в лес и вернём колобка обратно. Чтобы он не потерялся или не оказался съеденным. А с собой, чтобы нам не проголодаться возьмём корзинку с угощениями.

Дети: Да, конечно. Идём. (Дети встают со стульчиков)

Физкультминутка   «Лесные жители»

Зайка прыгает вот так: прыг-скок, прыг-скок!

А за ним и серый волк зубами щёлк- щёлк, щёлк-щёлк!

Переваливаясь важно мишка по лесу идёт

И под нос себе ревёт.

(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)

Воспитатель: Ребята, а кого мы с вами не назвали в нашем стишке? И кого не показали?

Дети: Лису!

Воспитатель:

Правильно. Лису. (Воспитатель достаёт игрушечную лису и предлагает поиграть в подвижную игру «Лиса и колобок») Колобки (дети) играют на полянке, а лиса (воспитатель с игрушкой) их хочет съесть «А лисичка голодна, хочет скушать колобка!» Колобки (дети) должны вовремя убежать на свои стульчики от лисы(воспитатель с игрушкой 2-3 раза. (После игры дети остаются на стульчиках.)

Воспитатель: Вот и колобок нашёлся, посмотрите, ребята, на пеньке сидит и плачет. Что ты плачешь, колобок? Он, наверное, боится, что лиса его съест.

Воспитатель к колобку: Не плачь, колобок, мы не дадим тебя в обиду. Не станет есть тебя лисичка. У нас корзинка есть с угощениями. Угостим лисичку, ребята? И тогда она будет сытая и довольная. (Воспитатель отдаёт лисе корзинку с угощениями. Лиса уходит)

Воспитатель: Ой, колобку тоже домой пора! А то бабушка и дедушка переживают. До свидания, колобок! В следующий раз будь внимательнее и не убегай из дома!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Вот и нам пора прощаться! А напоследок, вспомним, кто же сегодня к нам в гости приходил? И где мы побывали с вами? Кого встретили? А кто хотел нас съесть? Можно ли уходить одному из дома? (Дети отвечают на вопросы воспитателя)Молодцы, ребята! Все правильно вы запомнили! Всего вам самого доброго!

До новых встреч!

Мониторинг по долгосрочному проекту «Русские народные сказки»

Перед непосредственно началом работы с детьми, мы провели онлайн анкетирование родителей с помощью гугл форм. В анкетировании участвовало 21 человек, которые ответили на 12 вопросов.

Результаты анкетирования по каждому вопросу:

 Итоги анкетирования:

57.1% родителей ответили, что телевизор у детей вызывает наибольший интерес

57.1% хотели бы принять участие в театализации русской народной сказки в детском саду вместе с ребёнком

100% ответили, что дома есть книги

90.5% ответили, что дети узнают сказку по иллюстрациям.

100% ответили, что у ребёнка есть книжка для самостоятельного расмотрения

95.2% ответили, что читают дома сказки

66.7% считаю, что книжки нужно начинать читать с рождения

Из опроса видно, что родители дома читают сказки детям, у них есть любимые сказки , но есть над чем работать, так как дети предпочитают телевизор или коспьютер сказкам.

Мониторинг по  проекту «Моя семья и семейные традиции»