Методическая разработка Сценарий интегрированного занятия (образовательной деятельности) Тема: «Посвящение в юные пешеходы: Путешествие в страну Светофорию» Номинация: «Классный наставник безопасности дорожного движения».

Областной этап Всероссийского конкурса «Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения

на дорогах»

Методическая разработка

Сценарий интегрированного занятия (образовательной деятельности)

Тема: «Посвящение в юные пешеходы: Путешествие в страну Светофорию»

Номинация: «Классный наставник безопасности дорожного движения».

Автор-составитель:

Давыдова Светлана Алексеевна

Воспитатель, МАДОУ « Звездочка»

2026 год

Пояснительная записка

Проблема безопасности дорожного движения является одной из приоритетных задач современного общества. Дорожно-транспортный травматизм остается основной причиной смертности и инвалидности среди детей и подростков в возрасте от 5 до 14 лет. Актуальность темы подтверждается не только социальным запросом, но и официальными статистическими данными, а также требованиями государственных образовательных стандартов.

По статистике Госавтоинспекции, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних становятся сами дети. Это обусловлено их психофизиологическими особенностями: дошкольники очень подвижны, возбудимы, динамичны, но в то же время рассеяны и импульсивны. Они не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. У детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, свойственная взрослым.

Дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов. В силу возрастных особенностей (наглядно-образное мышление, преобладание игровой деятельности, непроизвольность внимания) они не способны адекватно реагировать на быстро меняющуюся дорожную обстановку. Суженное периферическое зрение (на 15-20% уже, чем у взрослого) не позволяет ребенку видеть опасность сбоку. Эгоцентризм мышления (по Ж. Пиаже) проявляется в искренней убежденности: «Я вижу машину — значит, и водитель меня видит и обязательно остановится».

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому одной из важнейших проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, начиная с дошкольных учреждений. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей.

Соответственно, изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Это закреплено в Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО). В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» выделена задача: «Формировать представления детей об основных источниках опасности, видах опасных ситуаций, причинах их возникновения в быту, социуме, природе, в том числе на дороге, в транспорте, а также умения соблюдать правила безопасного поведения».

Кроме того, данное направление соответствует целям Стратегии безопасности дорожного движения в Российской Федерации на 2018–2024 годы, ключевой целью которой является стремление к нулевой смертности в дорожно-транспортных происшествиях к 2030 году.

Однако, на практике существует противоречие:

С одной стороны, существует острая необходимость формирования у дошкольников осознанных навыков безопасного поведения.

С другой стороны, зачастую в работе с детьми преобладают формальные, вербальные методы обучения (беседы, инструктажи), которые не обеспечивают переход теоретических знаний в устойчивые поведенческие паттерны.

Способствовать решению этой проблемы будет работа, направленная на изучение правил дорожного движения через ведущий вид деятельности дошкольника — игру. Использование игровых технологий, метода ситуационного моделирования («дорожные ловушки») и создание эмоционально значимых событий (таких как «Посвящение в юные пешеходы») позволяет сформировать у ребенка не просто знание правил, а личностно-осознанное отношение к их соблюдению.

Таким образом, актуальность данной методической разработки «Посвящение в юные пешеходы: Путешествие в страну Светофорию» обусловлена:

высоким уровнем детского дорожно-транспортного травматизма и его негативными последствиями.

Психофизиологическими особенностями дошкольников, требующими особых, наглядных и деятельностных методов обучения.

Требованиями ФОП ДО к формированию основ безопасного поведения.

Необходимостью поиска эффективных, современных форм взаимодействия с детьми и их родителями по профилактике ДДТТ.

Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группы (6–7 лет).

Количество участников: 16–20 человек (оптимально для подгрупповой работы в условиях группового помещения или музыкального зала).

Продолжительность: 35 минут (в соответствии с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 к продолжительности непрерывной образовательной деятельности для детей 6-7 лет).

Форма организации: фронтальная (общая) + групповая (командная) + индивидуальная.

Учет индивидуальных особенностей: в сценарии предусмотрены задания разного уровня сложности, возможность взаимопомощи, а также отсутствие публичного сравнения результатов детей друг с другом. Основной акцент сделан на командной работе и поддержке сказочного героя.

Роль и место мероприятия в системе работы педагогического работника: Данное мероприятие не является разовым актом, а встроено в целостную систему работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) в ДОУ.

Место в годовом календарно-тематическом планировании:

 Мероприятие «Посвящение в юные пешеходы» является итоговым событием тематического блока «Азбука безопасности» и завершает цикл занятий по изучению правил дорожного движения в подготовительной группе. Оно проводится во втором полугодии (февраль-март) и служит обобщением и закреплением знаний, полученных детьми в течение года.

Связь с предшествующими и последующими мероприятиями (преемственность):

Интеграция с образовательными областями (межпредметные связи)

В соответствии с ФОП ДО, мероприятие построено на принципе интеграции образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие

Связь с субъектами образовательного процесса:

Эффективность мероприятия достигается благодаря тесному взаимодействию всех участников образовательных отношений:

Педагоги: воспитатель (организатор и ведущий), музыкальный руководитель (музыкальное оформление), инструктор по физкультуре (консультация по эстафетам).

Воспитанники: активные участники игровой деятельности.

Родители (законные представители): приглашенные зрители, помощники в подготовке атрибутов (изготовление фликеров), участники совместных акций.

Социальные партнеры: приглашенный инспектор ГИБДД (придание значимости событию, вручение удостоверений).

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста осознанного и ответственного отношения к соблюдению правил дорожного движения через создание эмоционально-насыщенной игровой ситуации «Посвящения в пешеходы».

Задачи:

Образовательные :

Закрепить и систематизировать знания детей о сигналах светофора, видах пешеходных переходов (наземный, подземный).

Уточнить знания о дорожных знаках («Пешеходный переход», «Дети», «Движение пешеходов запрещено», «Остановка автобуса»).

Сформировать алгоритм безопасного перехода проезжей части («5 шагов безопасности»).

Познакомить с понятием «светоотражатель» (фликер) и его значением для безопасности в темное время суток.

Развивающие:

Развивать умение анализировать дорожную обстановку и прогнозировать опасные ситуации («дорожные ловушки»).

Развивать познавательную активность, внимание, память, пространственную ориентировку.

Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Воспитательные:

Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение ПДД, как часть общей культуры поведения.

Формировать ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.

Создать ситуацию эмоционального подъема и гордости за присвоение звания «Юный пешеход».

Планируемые результаты:

Личностные:

Ребенок проявляет дисциплинированность и понимает важность соблюдения ПДД.

Ребенок испытывает чувство гордости за полученный статус «Юного пешехода».

Метапредметные:

Ребенок способен анализировать дорожную ситуацию по картинке и выделять опасные факторы.

Ребенок умеет взаимодействовать со сверстниками в команде.

Предметные:

Знает: алгоритм перехода дороги, значения сигналов светофора, не менее 5 дорожных знаков, назначение фликера.

Умеет: применять правила перехода в игровой ситуации на макете, находить и исправлять ошибки в поведении пешеходов.

Форма проведения: интегрированное игровое познавательное мероприятие с элементами квест-технологии, театрализации и торжественного ритуала.

Вид детской деятельности: игровая (сюжетно-ролевая, дидактическая, подвижная), коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Обоснование выбора формы:

Соответствие ведущему виду деятельности. Для детей 6-7 лет игра является естественной средой развития. Игровая форма (квест, путешествие) позволяет избежать скучного назидания и создает высокую внутреннюю мотивацию.

Создание «эмоционального якоря». Торжественный ритуал «Посвящение» (клятва, получение удостоверения) переводит знания из разряда абстрактной информации в разряд личностно-значимых событий.

Деятельностный подход. Дети не пассивные слушатели, а активные участники: они решают проблемы, конструируют, двигаются, анализируют. Знания, добытые в действии, усваиваются прочнее.

Интегративность. Форма позволяет комплексно решать задачи из разных образовательных областей.

 Педагогические технологии, методы, приемы:

Для достижения планируемых результатов используется комплекс современных образовательных технологий и методов.

Технология ситуационного моделирования (кейс-метод)

Позволяет формировать умение прогнозировать опасность. Дети анализируют конкретные «дорожные ловушки» (стоящий автобус, арка) и ищут пути решения.

Игровые технологии

Обеспечивают высокий уровень мотивации и естественное усвоение правил через дидактические игры («Собери знак») и эстафеты («Светофор», «Такси»).

Технология сотрудничества

Развивает навыки командной работы, умение договариваться и распределять роли.

Здоровьесберегающие технологии

Обеспечивают смену статичных и динамичных поз, профилактику переутомления (физминутка, эстафеты).

ИКТ-технологии

Повышают наглядность (презентация, демонстрация кейсов на экране), усиливают эмоциональное воздействие (музыкальное сопровождение).

Методы и приемы:

Наглядные: демонстрация презентации, работа с макетом, показ иллюстраций «дорожных ловушек».
Словесные: беседа с проблемными вопросами, художественное слово (загадки, стихи), рефлексивный круг.
Практические и игровые: дидактическая игра «Собери знак», подвижные эстафеты, моделирование ситуаций.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

Кадровые ресурсы:

Воспитатель (автор разработки) — ведущий, организатор.

Второй воспитатель или родитель — исполнитель роли Незнайки.

Музыкальный руководитель — музыкальное оформление.

Инспектор ГИБДД (приглашенный) — вручение удостоверений, усиление социальной значимости.

Методические ресурсы:

Нормативные документы: ФОП ДО, СанПиН, Стратегия безопасности дорожного движения.

Учебно-методическая литература: программы и пособия Авдеевой Н.Н., Даниловой Т.И., Саулиной Т.Ф.

Материально-технические ресурсы:

Макет перекрестка (напольный), светофор игровой (действующий), набор дорожных знаков на стойках, жезлы, жилеты ДПС, рули, обручи, кегли, машины на веревочках .Разрезные картинки «Дорожные знаки» (пазлы), кейс-иллюстрации «Дорожные ловушки» .Ноутбук, колонки. Удостоверения «Юный пешеход», фликеры, костюм Незнайки

Информационные ресурсы:

Обучающие мультфильмы («Уроки тетушки Совы», «Смешарики. Азбука безопасности»).

Образовательные порталы (Воспитатель.ру, Инфоурок).

Официальный сайт Госавтоинспекции (гибдд.рф).

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего БДД:

Данная методическая разработка представляет собой готовый к применению продукт, который может быть интегрирован в образовательный процесс различных дошкольных учреждений. Для обеспечения максимальной эффективности и тиражирования опыта предлагаются следующие рекомендации.

Адаптивность и вариативность разработки:

Методическая разработка является модульной и может быть адаптирована под конкретные условия образовательной организации, уровень подготовки детей и имеющиеся ресурсы.

Для средней группы (4-5 лет): сократить количество знаков (до 3-4), упростить кейс-иллюстрации, исключить сложные эстафеты, сократить время до 20-25 минут, активнее использовать игровые приемы.
Для младшей группы (3-4 года): использовать только элементы (знакомство со светофором, понятия «можно-нельзя»), проводить в форме кукольного театра.

Инклюзивное образование (дети с ОВЗ):

Предусмотреть индивидуальную помощь (тьютора), упростить инструкции, использовать визуальные подсказки, увеличить время на выполнение заданий, создать ситуацию успеха для каждого.

Системность и преемственность:

Включение в годовое планирование: Использовать данное мероприятие как итоговое событие тематической недели или проекта по ПДД.

Закрепление в режимных моментах: После проведения «Посвящения» необходимо ежедневно возвращаться к изученным правилам — на прогулках (наблюдение за реальными пешеходами), в беседах, в сюжетно-ролевых играх.

Преемственность со школой: Рекомендуется познакомить с материалами разработки учителей начальных классов, в которые пойдут выпускники, для продолжения работы по формированию навыков безопасного маршрута «дом — школа».

Взаимодействие с семьей :

Эффективность профилактики ДДТТ напрямую зависит от вовлеченности родителей. Разработка предполагает активное взаимодействие с семьей, что является ключевым фактором популяризации БДД.

Провести анкетирование родителей «Ребенок на дороге» для выявления проблемных зон. Оформить информационный стенд с приглашением на мероприятие и краткой консультацией «Как научить ребенка правилам».

Организовать мастер-класс или дать домашнее задание по изготовлению светоотражателей (фликеров) совместно с детьми. Это повышает ценность подарка, который ребенок получит на посвящении.

Пригласить родителей в качестве зрителей. Можно включить в сценарий конкурс или эстафету для родителей, чтобы они на собственном примере показали важность соблюдения правил.

После мероприятия разместить фотоотчет и видеоролик в родительском чате и на сайте ДОУ. Подготовить благодарственные письма самым активным семьям. Провести итоговое собрание с обсуждением важности личного примера взрослых.

Трансляция  и популяризация педагогического опыта:

Публикации в профессиональных сообществах:

Разместить сценарий и методические материалы на педагогических порталах (Инфоурок, МААМ, Воспитатель.ру, Альманах педагога).

Опубликовать статью о значимости событийного подхода в обучении ПДД в региональном или всероссийском педагогическом журнале.

Выступления и мастер-классы:

Представить опыт на педагогическом совете ДОУ, методическом объединении воспитателей.

Провести мастер-класс для коллег «Использование кейс-технологии в обучении дошкольников ПДД».

Цифровой след :

Регулярно обновлять информацию о мероприятиях по БДД на официальном сайте ДОУ.

Создать и вести тематическую страницу или блог «Азбука безопасности» в социальных сетях (ВКонтакте, Telegram) для родителей и коллег.

Участие в конкурсах:

Использовать данную разработку для участия в профессиональных конкурсах.

 Развивающая  предметно-пространственная среда (РППС)

После проведения мероприятия рекомендуется обогатить РППС группы для самостоятельной деятельности детей и закрепления полученных знаний:

Пополнить уголок безопасности новыми дидактическими играми («Дорожные ловушки», «Знаки на дороге»), изготовленными совместно с детьми.

Обновить макет перекрестка, добавив новые знаки, светофоры, элементы инфраструктуры.

Оформить выставку детских рисунков и поделок по теме «Безопасная дорога».

Создать совместно с детьми лепбук «Правила дорожного движения» с кармашками, карточками, загадками.

2. Основная часть

Описание хода проведения мероприятия

Звучит песня «Зеленый свет» (муз. В. Леонтьева, сл. В. Кострова). Дети входят в зал, встают полукругом лицом к гостям.

Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Посмотрите, как сегодня красиво и празднично в нашем зале. Как вы думаете, чему посвящено наше мероприятие?

Дети: (предполагаемые ответы) Правилам дорожного движения, безопасности, светофору, дорожным знакам.

Ведущий:
Совершенно верно! Мы с вами целый год изучали правила дорожного движения, знакомились с дорожными знаками, учились правильно переходить дорогу. Сегодня у нас особенный, очень важный день — мы посвящаем вас в юные пешеходы!

Вдруг раздается шум, грохот (аудиозапись или за дверью). В зал вбегает запыхавшийся Незнайка. У него перевязана рука, на голове большая шишка (бутафорская), одежда в беспорядке.

Незнайка:
Ой-ой-ой! Караул! Помогите! Спасите! Чуть под машину не попал! Еле ноги унес!

Ведущий:
Незнайка, здравствуй! Что случилось? Ты опять в какую-то историю попал? Почему ты так странно выглядишь?

Незнайка:
Здравствуйте, ребята! Бежал я сегодня за мороженым в магазин, перебегал дорогу... А тут машины сигналят, гудят со всех сторон! Я испугался, споткнулся, упал. Вот, руку ушиб, шишку набил. А всё этот дурацкий светофор и какие-то знаки, которые вдоль дороги стоят! Зачем они вообще нужны? Стоят, глазами моргают, только путают всех!

Ведущий:
Незнайка, разве можно перебегать дорогу, где попало? Ребята, скажите Незнайке, можно ли так делать?

Дети (хором): Нет!

Ведущий:
А почему нельзя? Что может случиться?

Дети: (отвечают) Можно попасть под машину, можно разбиться, это очень опасно.

Незнайка:
А что, есть специальные места, где дорогу переходить можно? А как их узнать? Я что-то не видел никаких специальных мест...

Ведущий:
Незнайка, наши ребята уже многому научились за этот год. Они могут тебе помочь и научить правилам дорожного движения. Ребята, поможем Незнайке?

Дети (хором): Да!

Незнайка:
Ой, спасибо, ребята! Я так хочу научиться! А вы меня возьмете с собой в ваше путешествие? Я тоже хочу стать грамотным пешеходом!

Ведущий:
Конечно, возьмем! Но сначала тебе, Незнайка, и вам, ребята, нужно пройти непростые испытания в Школе юных пешеходов, которая находится в волшебной стране Светофории. Вы готовы отправиться в путешествие?

Дети (хором): Да!

Незнайка:
А это не больно? А сложно? Я боюсь...

Ведущий:
Не бойся, наши ребята всегда придут на помощь. У меня есть карта Страны Светофории, на которой отмечены станции с испытаниями. Если мы успешно пройдем все станции, нас ждет торжественное посвящение в юные пешеходы! В путь! (Показывает карту, на которой обозначены 4 станции).

Станция 1. «Перекресток загадок»

На мольберте прикреплены картинки-отгадки (светофор, жезл, зебра, автобус, дорожный знак). Можно также демонстрировать загадки на экране в виде презентации.

Ведущий:
Первое испытание — загадочное. Незнайка, ты любишь загадки?

Незнайка:
Обожаю! Только у меня никогда не получается их отгадывать... Я все время путаюсь и называю не то, что нужно.

Ведущий:
А ты слушай внимательно и с ребятами вместе думай. Ребята, помогаем Незнайке! Готовы?

Дети (хором): Да!

Загадка 1:
Он стоит на перекрестке,
Полосатый, как в матроске.
Удивился как-то раз:
Нет ни стрелок, ни колес?
Три глаза есть у него —
По три с каждой стороны.
И хотя еще не ел —
Всеми тремя поглядел.
Дети знают: это наш друг —
Трехглазый ...
(Светофор)

Незнайка путается, называет неправильные ответы (столб, фонарь). Дети его поправляют, объясняют.

Незнайка:
А-а-а, понял! Это такой столбик с тремя фонариками: красным, желтым и зеленым! Я такие видел, но думал, что они для красоты стоят.

Загадка 2:
Полосатая лошадка,
Ее зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут.
(Пешеходный переход)

Незнайка:
О, зебра! Я знаю, это животное такое, полосатое, в Африке живет! Только причем здесь дорога?

Дети объясняют, что «зеброй» называют пешеходный переход, потому что он тоже полосатый.

Загадка 3:
В полосатом мундире,
С жезлом в руке,
Регулирует движенье
На большом перекрестке.
(Регулировщик)

Незнайка:
Это милиционер, я знаю! Только у него не жезл, а палочка-выручалочка! Он ей машет, и машины слушаются.

Дети объясняют, что жезл помогает регулировать движение, когда светофор сломался или его нет.

Загадка 4:
Что за чудо этот дом —
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином?
(Автобус)

Незнайка:
Это я точно знаю! Это мороженое! Нет... грузовик! А, вспомнил — автобус! Я на таком однажды ездил, только чуть не потерялся.

Дети смеются, подтверждают правильный ответ.

Загадка 5:
Они висят над проезжей частью,
Водителям знания дарят почаще.
Пешеходам подсказывают строго:
«Здесь дорога, а здесь — ...»
(Дорожные знаки)

Незнайка:
Картинки какие-то разноцветные... Наверное, реклама? Не понимаю, зачем они нужны.

Дети объясняют назначение дорожных знаков: они подсказывают, где можно переходить дорогу, где остановка, где опасно.

Ведущий:
Молодцы, ребята! Незнайка, ты запомнил, что такое светофор и пешеходный переход?

Незнайка:
Кажется, да. Светофор — это такой столбик с тремя фонариками: красный — стой, желтый — приготовься, зеленый — иди. А зебра — это белые полоски на дороге, по которым нужно переходить. Я все правильно сказал, ребята?

Дети: Да!

Ведущий:
Правильно, Незнайка! А наши ребята еще и стихи о светофоре знают. Ребята, расскажем Незнайке и нашим гостям?

Дети: Да!

Дети (4-5 человек) выходят и читают заранее выученные стихи:

1 ребенок:
Светофор нам светит красным —
Стой! Идти нельзя, опасно.
Желтый с красным вдруг зажгут —
На подходе — зеленый ждут!

2 ребенок:
Свет зеленый впереди —
Смело, смело проходи!
Только ты не забывай
И на знаки поглядай.

3 ребенок:
Пешеходный переход —
Полосатый, как жираф.
Он в любое время года
Наш надежный друг и брат!

4 ребенок:
Если красный свет горит,
Светофор нам говорит:
«Подожди, не торопись,
А машинам — путь держись!»

Незнайка:
(хлопает) Какие молодцы! Я тоже так хочу научиться стихи рассказывать! Теперь я точно запомню эти правила.

Станция 2. «Школа дорожных знаков»

На ковре врассыпную лежат дорожные знаки на подставках. Рядом стоят две магнитные доски/мольберты с условными обозначениями: слева — зеленый круг с надписью «РАЗРЕШАЕТСЯ», справа — красный круг с надписью «ЗАПРЕЩАЕТСЯ».

Ведущий:
Вторая станция — знаковая. Здесь живут дорожные знаки. Их очень много, и у каждого свое имя и своя работа. Незнайка, а ты знаешь, что означают эти знаки?

Незнайка:
А зачем они вообще нужны? Я и без них прекрасно жил! Они только дорогу загораживают и мешают проходить!

Ведущий:
Ребята, объясните Незнайке, для чего нужны дорожные знаки.

Дети: (объясняют) Знаки помогают водителям и пешеходам, предупреждают об опасности, указывают, куда можно идти, а куда нельзя, где можно переходить дорогу, где остановка автобуса.

Незнайка:
Ого, оказывается, они очень полезные!

Ведущий:
А теперь задание. Посмотрите, все знаки перепутались. Нужно разделить их на две группы: разрешающие (или предписывающие) и запрещающие. Команда Незнайки будет собирать разрешающие знаки, и приносить к зеленому кругу, а команда ребят — запрещающие знаки к красному кругу. Но будьте внимательны!

Игра «Разложи знаки»
Дети делятся на две команды. Первая команда (с Незнайкой) выбирает знаки: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Место остановки автобуса», «Подземный переход».
Вторая команда выбирает знаки: «Движение пешеходов запрещено», «Въезд запрещен», «Движение на велосипедах запрещено».

Незнайка ошибается, может положить запрещающий знак в разрешающие. Дети из его команды и ведущий помогают, объясняют значение каждого знака.

Незнайка:
(показывает на знак «Движение пешеходов запрещено») Ой, а этот знак — красный кружок с человечком — это что значит? Что людей здесь нет? Или что людей нельзя? Как это понимать?

Дети: (объясняют) Это знак «Движение пешеходов запрещено». Он означает, что в этом месте ходить нельзя, это опасно — например, тоннель или мост, где только машины ездят.

Ведущий:
А теперь следующее задание — игра «Собери знак». Каждой команде нужно собрать из частей целый дорожный знак и назвать его.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (пазлы). Команды собирают знаки «Пешеходный переход» и «Дети». Незнайка активно помогает своей команде, но путает детали. Дети его поправляют.

Незнайка:
(радостно) Ух ты! Как интересно! Я и не знал, что у знаков есть имена и что они такие разные! Теперь я буду на них обращать внимание.

Станция 3. «Дорожные ловушки»

На интерактивной доске или на мольбертах демонстрируются крупные кейс-иллюстрации с проблемными дорожными ситуациями.

Ведущий:
Самая важная и сложная станция. Здесь мы учимся видеть опасность. На дороге бывают ловушки — такие места и ситуации, где опасность прячется, и сразу ее не заметишь. Нужно быть очень внимательным, чтобы не попасть в такую ловушку.

Незнайка:
(испуганно) Ловушки? Как в охоте на зверей? Страшно! Я не хочу в ловушку!

Ведущий:
Нет, Незнайка, это не охотничьи ловушки. Это такие ситуации, когда кажется, что дорога безопасна и машин нет, а на самом деле — опасно. Сейчас мы научим тебя, их узнавать. Ребята, будьте внимательны, помогайте Незнайке!

Кейс 1. «Стоящий автобус»

Иллюстрация: мальчик обходит стоящий автобус спереди, а из-за автобуса выезжает машина.

Ведущий:
Ребята, посмотрите на картинку. Что делает мальчик? Правильно ли он поступает? Почему опасно обходить автобус спереди?

Дети: (объясняют) Мальчик поступает неправильно. Из-за автобуса не видно машин, можно попасть под колеса. Это очень опасно.

Незнайка:
А как же тогда правильно? Если автобус стоит и мне нужно на другую сторону, как его обойти?

Дети: Нужно дойти до пешеходного перехода. А если его нет, нужно отойти от автобуса подальше, чтобы видеть дорогу, и только тогда переходить.

Ведущий:
Запомните, ребята, и ты, Незнайка, главное правило: стоящий транспорт — это препятствие, которое закрывает обзор. Из-за него может выехать машина. Нужно отойти на такое расстояние, чтобы видеть дорогу во все стороны. А лучше всего — всегда дойти до пешеходного перехода.

Кейс 2. «Опасная горка»

Иллюстрация: зимний день, дети катаются на санках с горки, которая выходит прямо на проезжую часть. По дороге едут машины.

Ведущий:
Вот такая зимняя картинка. Можно ли кататься на санках там, где ездят машины? Почему?

Дети: Нельзя! Это опасно для жизни! Машина может не успеть затормозить.

Незнайка:
А если очень хочется с горки покататься, а рядом только эта горка?

Дети: Нельзя! Нужно искать горку в парке, во дворе, в специальном месте, где нет машин.

Ведущий:
Правильно. Игры у дороги — это смертельно опасная ловушка.

Кейс  3. «Пустынная улица»

Иллюстрация: мальчик собирается перебежать дорогу в неположенном месте, машин на дороге не видно.

Незнайка:
А здесь же машин совсем нет! Дорога пустая! Можно быстро перебежать? Я так всегда делаю!

Ведущий:
Ребята, прав ли Незнайка?

Дети (хором): Нет!

Ведущий:
Почему нельзя переходить дорогу, даже если кажется, что машин нет?

Дети: Машина может появиться неожиданно из-за поворота, из-за пригорка, из-за дома. Она едет быстро, и водитель может не успеть затормозить.

Ведущий:
Верно. Пустынная улица — это обманчивая ловушка. Машина может появиться в любую секунду.

Кейс 4. «Арка и кусты»

Иллюстрация: из арки (или из-за больших кустов) выбегает мальчик, а навстречу, из-за угла, выезжает машина.

Ведущий:
Почему арка, угол дома, высокие кусты, забор — это опасно?

Дети: Они закрывают обзор. Нельзя выбегать из-за угла, не убедившись, что нет машин.

Незнайка:
А если я бегу к друзьям и мне надо быстро?

Дети: Все равно нужно остановиться, осторожно выглянуть, посмотреть налево и направо, и только потом выходить.

Кейс 5. «Мяч на дороге»

Иллюстрация: дети играют в мяч возле дороги. Мяч выкатывается на проезжую часть, мальчик бежит за ним.

Ведущий:
Что происходит на этой картинке? Чем это опасно? Как правильно поступить?

Дети: Играть у дороги нельзя. Если мяч укатился на дорогу, нельзя бежать за ним. Нужно подождать, попросить помощи у взрослого. Машина может не заметить ребенка.

Незнайка:
(вздыхает) Ой, я так однажды за мячиком побежал... Хорошо, что успел и ничего не случилось. Больше так не буду.

Кейс 6. «Переход с телефоном»

Иллюстрация: девушка переходит дорогу по пешеходному переходу, но при этом смотрит в телефон и разговаривает по нему.

Ведущий:
Правильно ли поступает пешеход? Чем опасно пользоваться телефоном при переходе дороги?

Дети: Неправильно! Телефон отвлекает внимание. Не видишь и не слышишь, что происходит вокруг. Можно не заметить машину.

Незнайка:
(достает из кармана телефон) А если я в наушниках музыку слушаю? Это же удобно!

Дети: Тоже нельзя! Нужно слышать дорогу: сигнал машины, шум мотора.

Ведущий:
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо научились видеть дорожные ловушки и объяснять, чем они опасны. Незнайка, ты все запомнил?

Незнайка:
(загибает пальцы) Запомнил! Стоящая машина опасна, горка у дороги — опасна, и выбегать из-за угла тоже опасно. И телефон с наушниками убирать надо, когда дорогу переходишь. Надо быть всегда внимательным и смотреть по сторонам! Ребята, я все правильно запомнил?

Дети: Да!

Станция 4. «Эстафета безопасности»

В центре зала организована полоса препятствий: размечена дорога с пешеходным переходом («зебра»), установлен игровой светофор, расставлены конусы.

Ведущий:
Четвертая станция — самая веселая и подвижная. Теперь проверим ваши знания в движении. Мы проведем веселые эстафеты. Но помните: здесь, как и на настоящей дороге, главное — внимательность и соблюдение правил!

Эстафета 1. «Сигналы светофора»

Оборудование: три картонных круга (красный, желтый, зеленый) или светофор с переключающимися сигналами.

Правила: Дети строятся в две колонны у линии старта. Ведущий (или помощник) по очереди поднимает круги.

На зеленый сигнал — дети бегут вперед до ориентира (конуса) и обратно.

На желтый — шагают на месте (или идут медленно).

На красный — замирают на месте.

Кто ошибся — возвращается на старт и начинает заново. Побеждает команда, которая быстрее и без ошибок справится.

Проводится эстафета. Незнайка путается, бежит на красный, дети громко подсказывают ему. Незнайка исправляется, благодарит ребят.

Эстафета 2. «Такси»

Оборудование: два обруча (по одному на команду), два руля.

Правила: Первый игрок (водитель) надевает на себя обруч (это такси) и берет в руки руль. По сигналу он бежит до ориентира (остановка), к нему присоединяется второй игрок (пассажир) — он держится за обруч сзади. Вместе они бегут обратно. «Водитель» «высаживает» пассажира и бежит за следующим. Побеждает команда, которая быстрее перевезет всех «пассажиров».

Проводится эстафета. Незнайка активно участвует, подбадривает свою команду, радуется.

Эстафета 3. «Извилистая дорога»

Оборудование: кегли (6-8 шт.), две детские машины на веревочке.

Правила: Каждой команде нужно провезти машину за веревочку между кеглями («змейкой»), не сбив ни одной кегли, соблюдая дистанцию. Обратно вернуться по прямой и передать машину следующему участнику.

Проводится эстафета. Незнайка очень старается, но может сбить кегли, огорчается. Дети его поддерживают.

Эстафета 4. «Примерные пешеходы»

Оборудование: пешеходный переход («зебра»), нанесенный на полу, светофор.

Правила: Дети по очереди подходят к пешеходному переходу. Нужно правильно выполнить алгоритм перехода: остановиться перед переходом, посмотреть налево, посмотреть направо, снова налево, убедиться в безопасности (имитировать, что машин нет), только потом спокойно перейти по «зебре».

Дети выполняют задание. Незнайка пытается перебежать переход, дети и ведущий его останавливают и показывают, как нужно правильно.

Незнайка:
(после эстафет, запыхавшийся, но довольный) Ух ты! Как здорово! Я и не знал, что учить правила — это так весело и интересно! Я все-все запомнил! Спасибо вам, ребята!

Звучат торжественные фанфары. В зал входит инспектор ГИБДД (приглашенный гость). Все внимание переключается на него.

Инспектор:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Я инспектор ГИБДД. Я наблюдал за вами все это время и видел, как вы старались, как помогали Незнайке, как дружно и правильно выполняли все сложные задания. Я убедился, что вы настоящие знатоки правил дорожного движения. Вы не только сами все знаете, но и Незнайку научили. Настал самый торжественный и важный момент!

Ведущий:
Ребята, сейчас вы дадите Клятву юного пешехода. Это очень ответственно. Вы готовы?

Дети (хором): Да!

Клятва  юного пешехода

Дети повторяют за инспектором (или ведущим) каждую строчку хором, затем произносят «Клянусь!». Можно использовать микрофон для большей торжественности.

Инспектор:
Я, юный пешеход, перед своими товарищами и инспектором ГИБДД торжественно клянусь:

1. Переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора!
(Дети: Клянусь!)

2. Переходить дорогу только по пешеходному переходу!
(Дети: Клянусь!)

3. Быть внимательным на дороге, не отвлекаться на телефон и разговоры!
(Дети: Клянусь!)

4. Никогда не играть на проезжей части и возле нее!
(Дети: Клянусь!)

5. Всегда носить светоотражатели в темное время суток!
(Дети: Клянусь!)

6. Соблюдать правила дорожного движения и подавать пример младшим!
(Дети: Клянусь! Клянусь! Клянусь!)

Инспектор:

Почетное право вручить удостоверения «Юный пешеход» и памятные светоотражатели (фликеры) предоставляется...

Торжественное вручение под музыку. Инспектор и ведущий (или заведующий) вызывают детей по одному (или по двое) и вручают каждому ребенку именное удостоверение и светоотражающий значок (фликер). Инспектор поздравляет каждого, пожимает руку, говорит слова напутствия.

Незнайка:
(подходит к инспектору, немного стесняясь) А мне? Мне тоже можно удостоверение? Я тоже сегодня очень старался, учился, ошибался, но исправлялся! Я тоже хочу быть юным пешеходом и носить фликер!

Инспектор:
(улыбаясь) Конечно, Незнайка! Ты сегодня был самым старательным учеником. Ты прошел все испытания вместе с ребятами и достоин звания юного пешехода. Держи свое удостоверение и светоотражатель!

Вручает Незнайке удостоверение и фликер.

Незнайка:
(радостно, рассматривая удостоверение) Ура! Спасибо, ребята! Спасибо, инспектор! Я теперь самый счастливый коротышек в мире! Я побегу скорее в свой Цветочный город, к своим друзьям-коротышам: Знайке, Винтику, Шпунтику! Я расскажу им про правила дорожного движения, про светофор и зебру, про дорожные ловушки! И про фликеры расскажу, чтобы они тоже их носили! Теперь я всегда буду соблюдать правила! До свидания, ребята!

Незнайка машет рукой и под веселую музыку убегает из зала.

Методические советы по организации, проведению и подведению итогов мероприятия:

Зона приветствия

Организуется у центральной стены. Дети входят и строятся полукругом. Здесь должно быть достаточно места для построения всей группы.

Зона макета

Макет перекрестка устанавливается на устойчивом столе или на полу на нескользящем покрытии. Он должен быть расположен на уровне глаз детей (для стола высота 50-60 см, для напольного варианта — дети сидят на ковре вокруг). Все фигурки и знаки должны быть доступны для манипуляций.

Зона дидактических игр

Организуется у мольбертов или на отдельном столе. Весь раздаточный материал (разрезные картинки, карточки) должен лежать в конвертах или коробках, готовых к использованию.

Зона эстафет

Зона торжественного посвящения

Организуется у центральной стены. Здесь должны быть стол для удостоверений и фликеров, место для инспектора ГИБДД.

Подготовка атрибутов и материалов:

Дорожные знаки - должны быть яркими, узнаваемыми, соответствовать ГОСТ (форма, цвет). Размер знаков для демонстрации — не менее 30 см в высоту. На подставках должны быть устойчивы.

Разрезные картинки - знаки для разрезания должны быть одного размера, разрезаны на 4-6 частей (в зависимости от сложности). Хранить в отдельных конвертах. Перед занятием проверить комплектность.

Кейс-иллюстрации- распечатываются на матовой бумаге формата А4 (не бликует) или А3. Изображения должны быть крупными, четкими, с реалистичными ситуациями.

Удостоверения - рекомендуется заламинировать — это повышает их значимость в глазах ребенка и позволяет сохранить надолго. На удостоверении должно быть имя ребенка (вписывается заранее или непосредственно перед вручением красивым почерком).

Фликеры - Должны быть безопасными: без острых углов, с надежным креплением (булавка должна быть закрытого типа, либо клеевая основа).

Предварительная работа с детьми:

Необходимо провести за 1-2 недели до мероприятия:

Повторить с детьми дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода.

Разучить стихи для выступления (индивидуальная работа с детьми, у которых хорошая память и дикция).

Провести беседы о "дорожных ловушках".

Потренироваться в проведении эстафет на физкультурных занятиях.

Обсудить с детьми, кто такой Незнайка, почему он попадает в смешные и грустные истории (по книгам Н. Носова).

Список использованной  литературы:

Нормативно-правовые документы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 28.12.2024). — Текст: электронный // КонсультантПлюс: [сайт]. — URL:   http://www.consultant.ru/  .

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028). — М.: ТЦ Сфера, 2023. — 224 с.

Стратегия безопасности дорожного движения в Российской Федерации на 2018–2024 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 08.01.2018 № 1-р). — Текст: электронный // Гарант.ру: [сайт]. — URL: https://www.garant.ru/ (СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2). — Текст: электронный // КонсультантПлюс: [сайт]. — URL: https://www.garant.ru/  Правила дорожного движения Российской Федерации (утв. Постановлением Совета Министров — Правительства РФ от 23.10.1993 № 1090, в действующей редакции). — М.: Эксмо, 2025. — 112 с.

Учебно-методическая литература

Авдеева, Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2023. – 144 с.

Данилова, Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения / Т.И. Данилова. – СПб.: Детство-Пресс, 2024. – 208 с.

Саулина, Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3–7 лет / Т.Ф. Саулина. – М.: Мозаика-Синтез, 2022. – 112 с.

Старцева, О.Ю. Школа дорожных наук. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / О.Ю. Старцева. – М.: Сфера, 2023. – 64 с.

Коган, М.С. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами / М.С. Коган // Воспитатель детского сада. – 2024. – № 3. – С. 45-52.

Гарнышева, Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры / Т.П. Гарнышева. – СПб.: Детство-Пресс, 2023. – 128 с.

Шорыгина, Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5–8 лет / Т.А. Шорыгина. – М.: Сфера, 2022. – 80 с.

Извекова, Н.А. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 64 с.

Хромцова, Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста / Т.Г. Хромцова. – М.: Педагогическое общество России, 2022. – 80 с.

Белая, К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников / К.Ю. Белая. – М.: Мозаика-Синтез, 2023. – 64 с.

Детская художественная литература (для предварительной работы с детьми)

Михалков, С.В. Дядя Степа / С.В. Михалков. – М.: Малыш, 2024. – 48 с.

Михалков, С.В. Моя улица. Стихи / С.В. Михалков. – М.: АСТ, 2023. – 32 с.

Усачев, А.А. Правила дорожного движения / А.А. Усачев. – М.: Самовар, 2023. – 64 с.

Юрмин, Г.А. Любопытный мышонок / Г.А. Юрмин. – М.: Детская литература, 2022. – 16 с.

Клименко, В.В. Кто важнее всех на свете / В.В. Клименко. – М.: Малыш, 2022. – 24 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ПДД ДЛЯ ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ

ИГРА  «СОБЕРИ ЗНАК»

Цель. Закреплять знания дорожных знаков, развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику.

Материал: Разрезные картинки (пазлы) с изображением дорожных знаков, разрезанные на 4–8 частей.

Количество игроков: 1–4 человека.

Ход игры

Детям предлагается собрать из частей целый дорожный знак. После того как знак собран, ребенок должен назвать его, рассказать, к какой группе он относится (предупреждающий, запрещающий, предписывающий, информационный) и что он означает.

Усложнение. Соревнование: кто быстрее соберет знак. Собрать знак и найти такой же на макете перекрестка.

Используемые знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Место остановки автобуса», «Подземный переход», «Надземный переход», «Велосипедная дорожка».

ИГРА  «ДОРОЖНОЕ ЛОТО»

Цель: Закреплять знания дорожных знаков, развивать внимание, память, умение работать в команде.

Материал: 6 больших карт (на каждой по 6 дорожных знаков), 36 маленьких карточек с изображением знаков (соответствуют большим картам), фишки.

Количество игроков: 2–6 человек.

Ход игры

Ведущий (взрослый или ребенок) показывает маленькую карточку и называет знак (или загадывает загадку о знаке). Игроки находят этот знак на своей большой карте и закрывают его фишкой. Выигрывает тот, кто первым закроет все знаки на своей карте.

ИГРА  «СВЕТОФОР» (подвижно-дидактическая)

Цель: Закреплять знания сигналов светофора, развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

Материал: Три картонных круга (красный, желтый, зеленый) или светофор с переключающимися сигналами, свисток.

Количество игроков: Группа детей.

Ход игры

Ведущий показывает сигналы светофора в произвольном порядке. Дети выполняют действия: зеленый — шагают на месте; желтый — хлопают в ладоши; красный — замирают и стоят неподвижно. Кто ошибся — выбывает из игры или садится на место.

ИГРА  «УМНЫЙ СВЕТОФОР» (классификация транспорта)

Цель: Развивать умение классифицировать транспорт по видам (наземный, воздушный, водный, подземный, специальный).

Материал: Игровое поле с изображением светофора с тремя большими секциями, карточки с изображением различных видов транспорта (автобус, легковой автомобиль, грузовик, самолет, вертолет, корабль, лодка, поезд, метро, скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина).

Количество игроков: 1–4 человека.

Ход игры

Детям предлагается распределить карточки с транспортом по секциям светофора. Варианты классификации могут быть разными: по среде передвижения, по назначению. Педагог договаривается с детьми о правилах классификации перед игрой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЗНАНИЙ ПДД У ДОШКОЛЬНИКОВ

Тест предназначен для индивидуальной диагностики детей 6–7 лет. Проводится в спокойной обстановке в виде беседы. Ребенку предлагается рассмотреть картинку или прослушать вопрос и выбрать правильный ответ (из 2-3 вариантов или сказать «да/нет»).*

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА: «Сейчас я буду задавать тебе вопросы о правилах дорожного движения. Слушай внимательно и отвечай. Если нужно, я покажу картинки».

ЗАДАНИЕ 1. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

А) На красный

Б) На зеленый

В) На желтый

ЗАДАНИЕ 2. Где можно переходить проезжую часть?

А) В любом месте, где удобно

Б) Только по пешеходному переходу («зебре»)

В) Там, где нет машин

ЗАДАНИЕ 3. Что означает этот знак? (педагог показывает картинку знака «Пешеходный переход»)

А) Здесь ходят пешеходы

Б) Здесь нужно переходить дорогу

В) Здесь стоянка для машин

ЗАДАНИЕ 4. Можно ли играть в мяч на проезжей части или рядом с ней?

А) Да, если нет машин

Б) Нет, это очень опасно

В) Можно, если мяч новый

ЗАДАНИЕ 5. Как правильно поступить, если ты вышел из автобуса и тебе нужно перейти на другую сторону дороги?

А) Обойти автобус спереди

Б) Обойти автобус сзади

В) Дойти до пешеходного перехода и перейти там

ЗАДАНИЕ 6. Для чего нужны светоотражатели (фликеры)?

А) Чтобы быть красивым и модным

Б) Чтобы водитель видел пешехода в темноте

В) Чтобы светиться в темноте для красоты

ЗАДАНИЕ 7. Можно ли переходить дорогу, если горит красный сигнал светофора, но машин поблизости совсем нет?

А) Можно, если очень осторожно и быстро

Б) Нельзя, это опасно, нужно ждать зеленого

В) Можно, если очень спешишь в детский сад

ЗАДАНИЕ 8. Где можно кататься на велосипеде или самокате детям до 7 лет?

А) На проезжей части

Б) На тротуаре, в парке, на стадионе, во дворе

В) Везде, где захочется

ЗАДАНИЕ 9. Что нужно сделать перед тем, как переходить дорогу по пешеходному переходу, где нет светофора?

А) Посмотреть налево, потом направо, потом снова налево

Б) Быстро перебежать

В) Подождать, пока кто-нибудь из взрослых перейдет

ЗАДАНИЕ 10. Кто является участником дорожного движения?

А) Только пешеходы

Б) Только водители

В) Пешеходы, водители, пассажиры

КЛЮЧ К ТЕСТУ:

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ИНСТРУКЦИЯ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ МАКЕТА «ПЕРЕКРЕСТОК» СВОИМИ РУКАМИ

Цель создания макета: формирование у детей наглядного представления об устройстве улицы, перекрестка, правил дорожного движения; развитие умения моделировать дорожные ситуации и отрабатывать навыки безопасного поведения в игровой форме.

Материалы и инструменты:

Пошаговая инструкция:

Шаг 1. Подготовка основы

Выберите лист фанеры или плотного картона нужного размера.

Оклейте основу серой или черной самоклеящейся пленкой. Это будет проезжая часть и тротуары. Если пленки нет, можно покрасить основу краской.

Шаг 2. Нанесение дорожной разметки

Из белой самоклеящейся пленки (или белой бумаги) вырежьте полоски:

Осевая линия (сплошная или прерывистая) — по центру дороги.

Края проезжей части (бордюры) — по краям.

Пешеходный переход («зебра») — 4-5 белых полосок поперек дороги.

Островок безопасности (если позволяет место).

Аккуратно наклейте разметку на основу.

Шаг 3. Изготовление домов и зданий

Возьмите коробки разного размера.

Обклейте их цветной бумагой или покрасьте.

Вырежьте из белой или желтой бумаги окна и двери, наклейте их на коробки.

Можно нарисовать на окнах рамы фломастером.

Расположите готовые дома по краям макета, вдоль дороги. Их можно приклеить на клей или просто поставить.

Шаг 4. Изготовление светофоров

Возьмите небольшие прямоугольные коробочки или деревянные брусочки.

Обклейте их черной бумагой или покрасьте черной краской.

Из пластиковых крышек (красная, желтая, зеленая) сделайте сигналы светофора. Если крышек нет, можно вырезать кружки из цветного картона и наклеить.

Установите светофоры на подставки из пластилина или приклейте к основе. Можно установить их на деревянные шпажки и воткнуть в основу.

Шаг 5. Изготовление дорожных знаков

Найдите в интернете или нарисуйте сами шаблоны дорожных знаков (круглые, треугольные, квадратные) нужного размера (диаметр 3–4 см).

Распечатайте на цветном принтере или нарисуйте знаки красками/фломастерами.

Наклейте знаки на плотный картон для жесткости.

Вырежьте знаки.

Приклейте каждый знак к деревянной шпажке или зубочистке.

Установите знаки в нужных местах макета (воткните в пластилин или в основу).

Шаг 6. Дополнения

Деревья: Веточки деревьев можно покрасить зеленой краской и воткнуть в пластилин. Или сделать деревья из картона и бумаги.

Люди: Используйте маленькие фигурки людей из лего, киндер-сюрпризов. Можно слепить пешеходов из пластилина.

Машины: Небольшие игрушечные машинки, соответствующие масштабу макета.

Варианты использования макета в работе:

Отработка алгоритма перехода проезжей части («5 шагов безопасности»).

Моделирование различных дорожных ситуаций (как правильных, так и опасных).

Игры «Пешеходы и водители», «Регулировщик».

Закрепление знаний о дорожных знаках (найди знак, поставь знак в нужное место).

Составление рассказов о безопасном маршруте.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «РЕБЕНОК НА ДОРОГЕ: ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ВОСПИТАНИЯ»

Материал для размещения в родительском уголке, на сайте ДОУ, в родительских чатах.

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Ваш ребенок скоро пойдет в школу. Он станет самостоятельным пешеходом. От того, насколько прочные навыки безопасного поведения вы сумели сформировать, зависит его жизнь и здоровье.

К сожалению, многие взрослые, желая самого лучшего, сами того не желая, допускают типичные ошибки в обучении детей правилам дорожного движения.

ОШИБКА 1. «Делай, как я, а не как я говорю»

Вы терпеливо объясняете ребенку: «Переходить дорогу нужно только на зеленый свет и только по зебре!». Но сами, опаздывая на работу или просто спеша, перебегаете дорогу в неположенном месте или на красный свет.

Помните: ребенок копирует не ваши слова, а ваши поступки. Ваш личный пример — главный и самый эффективный метод воспитания. Если вы нарушаете правила при ребенке, будьте уверены: он поступит так же, как только останется один.

ОШИБКА 2. «Обучение на бегу»

Вы считаете, что достаточно раз в месяц прочитать нотацию: «Будь внимателен на дороге!», «Смотри по сторонам!» и этого будет достаточно.

Навык безопасного поведения формируется только в результате многократных, систематических упражнений в реальных условиях. Используйте каждую прогулку в детский сад, в магазин, в гости как тренировку. Комментируйте свои действия: «Мы подошли к дороге. Останавливаемся. Смотрим налево, потом направо, потом еще раз налево. Машин нет? Нет. Можно идти. Но все равно смотрим по сторонам».

ОШИБКА 3. «Запреты без объяснений»

Вы часто говорите: «Нельзя!», «Стой!», «Не беги!». Ребенок подчиняется, но не понимает, ПОЧЕМУ нельзя. Когда вас рядом нет, запрет перестает действовать.

Объясняйте причинно-следственные связи. Не просто «стой», а «стой, потому что из-за того угла может выехать машина, и водитель нас не увидит». Не просто «не беги», а «машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель очень захочет и нажмет на тормоз».

ОШИБКА 4. «Позднее обучение»

Многие родители думают: «Он еще маленький, ничего не понимает. Вот пойдет в школу — тогда и научу».

Чем раньше ребенок усвоит, что дорога — это источник повышенной опасности, тем лучше. Уже в 3-4 года можно учить различать цвета светофора, объяснять, что играть у дороги нельзя, что переходить нужно только с взрослым и за руку.

ОШИБКА 5. «Опора только на светофор»

Вы учите ребенка: «Красный — стой, зеленый — иди». И это правильно. Но забываете о том, что есть нерегулируемые пешеходные переходы, где светофора нет. А также о том, что водители иногда нарушают правила и могут проехать на красный.

Ребенок должен владеть универсальным алгоритмом перехода любой дороги: остановиться, посмотреть налево, направо, снова налево, убедиться, что водители тебя видят и пропускают, и только тогда начинать переход.

ОШИБКА 6. «Пренебрежение светоотражателями»

«Это некрасиво», «У него нет кармана, чтобы прикрепить», «У нас во дворе тихо, и машин почти нет».

Знайте: в темное время суток (осенью и зимой это большая часть дня) водитель видит пешехода без светоотражателя на расстоянии всего 25–30 метров. Этого может не хватить для остановки. С фликером — 130–150 метров. Это разница между жизнью и смертью. Фликер — не аксессуар, а средство защиты.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: 7 правил, которые должен знать ваш ребенок

Переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора и только по пешеходному переходу.

Алгоритм перехода: Остановись у края тротуара — посмотри налево — посмотри направо — снова посмотри налево — убедись, что все водители тебя видят и пропускают — начинай переход! Переходи быстрым шагом, но не беги.

Никогда не выходи на дорогу из-за стоящего транспорта, кустов, заборов, сугробов — это «дорожные ловушки».

Не играй рядом с проезжей частью. Для игр есть дворы, парки и детские площадки.

Носи светоотражатели в темное время суток и в любую непогоду.

В автомобиле всегда пристегивайся ремнем безопасности, даже если ехать совсем недалеко.

Находясь рядом с дорогой, не отвлекайся на телефон, планшет и наушники.

ПОМНИТЕ! Вы — главный учитель вашего ребенка. Только совместными усилиями детского сада и семьи, только вашим личным примером мы сможем сохранить жизнь и здоровье наших детей.

Берегите себя и своих детей!

ПУБЛИКАЦИИ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ

Давыдова Светлана Алексеевна | Сайт воспитателя МАДОУ детский сад " Звёздочка" | Образовательная социальная сеть

Рассказы для дошкольников о правилах дорожного движения. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) ,

Загадки по ПДД для детей детского сада с ответами | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) Сказки по ПДД для дошкольников. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru)

Работа по проекту "Дорога без опасности" Аппликация: "Разные виды транспорта" | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) ,  Работа по проекту "Дорога без опасности" Свободные игры , дидактический и творческий материал, мини выставка игр по ПДД в группе "Яблонька" | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru), Работа по проекту "Дорога без опасности" Экскурсия на проезжую часть дороги. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru) ,Сказки по ПДД для дошкольников. | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru