Дистанционное обучение

Ф. И._____________________________________ 9 класс

Тест № 1

Раздел: «Повторение. Предложение»

 Вариант 1

1. Составь из слов предложения и запиши текст.

 Осень, золотая, наступила. В, оделись, праздничный, деревья, наряд. Дует, холодный, часто, ветер. Листья, кружатся, в, красиво, воздухе. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Подчеркни в предложениях главные и второстепенные члены.

Наступила осень. На улице пасмурная погода. Идет дождь. Дует ветер. Звери готовятся к зиме. Птицы улетают. Люди надели теплую одежду. Скоро придут холода.

Выпиши нераспространённое предложение. ________________________________________________________________________________

3. Распространи каждую часть сложного предложения второстепенными членами. Предложения запиши.

Ветер дул, деревья шумели. _______________________________________________________

Дождик лил, и капли скатывались. __________________________________________________

4. Расставь знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1. Всюду блестели бесчисленные нити осенних паутин капельки серебристых росинок. 2. Туман расходился но еще закрывал вершины леса. 3. Голубой кит достигает в длину тридцати метров а весит до ста тонн. 4. Лебеди испустили какой-то странный крик взмахнули большими крыльями и полетели с холодных лугов в теплые края.

5. Выдели обращения запятыми. Подчеркни слова-обращения.

1. Русь как ты прекрасна! 2. Спой нам попутный ветер про дикие горы, про великие русские просторы. 3. Сначала выслушайте нас Галина Тимофеевна!

6. Прочитай предложения. Какое из них простое, а какое сложное? Выдели сложное предложение.

 а) Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу.

б) Конь отшатнулся, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег.

7. Подчеркни подлежащее и сказуемое в каждой части сложных предложений. Раздели запятыми каждую часть сложного предложения.

1. Ревела метель сквозь её рёв Филька слышал тонкий свист.
2. Командир оставил раненого коня в деревне и отряд ушёл дальше. 3. Мельница давно не работала но мучная пыль навеки въелась в Панкрата.

4. Панкрат сыпал зерно а из-под жернова лилась в мешки горячая мука.

Ф. И._____________________________________

9 класс

Тест № 2

Раздел: «Состав слова. Текст» Вариант 1

1. Напиши корень каждой группы слов. Вставь пропущенные орфограммы в корне. Выдели общий корень в словах каждого ряда. __________ - сл__ды, сл__дит, насл__дил, сл__допыт. __________ - хв__стище, хв__статый, хв__сты, хв__стик. __________ - похо__ка, обхо__чик, выхо__ка, похо__ный. __________ - поса__ка, переса__ка, наса__ка, выса__ка.
2. Образуй новые слова с помощью суффиксов -ец, -ищ, -ик, -ист, -щик. Суффиксы выдели. Продавать, голос, огород, гитара, дрессировать. ________________________________________________________________________________
3. Прочитай словосочетания. Вставь подходящие по смыслу приставки. __бежать за угол, __ставить шкафы, __плыть реку, __писать задание, __ехать за город.
4. От слов «делать» и «тянуть» образуй с помощью приставок группу однокоренных слов. Составь словосочетания с получившимися словами. Под-, от-, об_, с_, на_, про_, за. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
5. Образуй сложные слова с помощью соединительных гласных о или е. Сам варит____________. Землю копает ______________. Пчёл разводит__________________. Книги любит ____________. Хранит овощи _______________. Мух ловит________________.

6. Прочитай словосочетания. Образуй сложные слова из начальной части первого слова и целого слова. Специальная бригада - _______________. Технический паспорт - ________________. Туристическая поездка - _________________. Спортивный инвентарь - ________________. Сберегательный банк - ________________. Физическая подготовка - ____________________. 7. Замени словосочетания сложносокращёнными словами. Российская Федерация __________. Московский государственный университет _____________. Профессионально-техническое училище _________. Средства массовой информации __________.

Ф. И._____________________________________

9 класс

Тест № 3

 Раздел: «Части речи. Текст. Имя существительное»

Вариант 2

1. Заполни таблицу примерами слов из текста. Мохнатые ели стоят по обе стороны дороги. Они закутались в пушистый снег, чтобы не замерзнуть. А на пригорке ель розовая. И еловые шишки тоже розовые. Это их солнце на закате освещает. Зимняя сказка возникает прямо на глазах.

Имя существительное             Глагол                Имя прилагательное

 (кто? что?)                       (что делать?)                  (какой? чей?)

2. В каждом предложении подчеркни существительные, близкие или противоположные по значению.

1. Приятелей много, а друга нет.
2. Лодырь и бездельник – им праздник и в понедельник.
3. Маленькое дело, лучше безделья.
4. Радость иногда кончается печалью.

3. Подбери существительные для сравнения. Листики, словно ладошки. Груши, словно ____________. Змея, как ____________. Зонт, будто ____________.

4. Составь и запиши словосочетания с существительными в нужном падеже, употребляя предлоги. Определи склонение и падежи имен существительных. Выдели окончания. Мечтал о (полёт) _______________________. Отправил по (ошибка) _____________________. Прошли по (площадь) ____________________. Дотянуться до (полка) ___________________.
5. Составь словосочетания со словом метро. Выйти из _________, ездить на _________, спуститься в _________, встретиться у _________.
6. Укажи несклоняемое имя существительное. а) хлеб б) чай в) кофе 7. Вставь подходящие для сравнения прилагательные. Подчеркни их, укажи род.

Колибри ___________, как бабочка. Метро __________, как дворец. Эскимо __________, как мёд. Шимпанзе ___________, как акробат. 8. Ставь глаголы из скобок в прошедшем времени. Подчеркни их. Укажи род. Кафе (открываться) ______________. Пони (бегать) ____________. Кенгуру (сесть) ____________. Пальто (висеть) ___________

Ф. И._____________________________________

9 класс

Тест № 6

Раздел: «Глагол»

Вариант 1

1. Подчеркни глаголы. На лесной полянке кланяются лиловые колокольчики, вьётся цепкий горошек, качаются золотые одуванчики, белеют высокие ромашки. Ползают по былинкам жучки, бегают, хлопочут муравьи, порхают над цветами бабочки, деловито звенят пчёлы.
2. Подбери к данным глаголам близкие по значению. Извинить - _________. Трудиться - ________. Дремать - _________. Лгать. - _________.
3. Подбери к данным глаголам противоположные по значению. Поднимается - ________. Вспоминает - ________. Забирает - _______. Запрещает - ________.
4. Подбери глаголы для сравнения. Мотор_______, как зверь. Голосок - ______, как колокольчик. Крокодил - ______, как бревно.
5. Подчеркни словосочетания, в которых глаголы употреблены в переносном значении. Медведи спят – деревья спят. Ветер поёт - дети поют. Малыш плачет – осень плачет. Солнце смеётся – девочка смеётся.
6. В каком слове частица НЕ пишется с глаголом слитно? а) (не)говорят; б) (не)здоровилось; в) (не)приехали.
7. Измени глагол по временам: писать. Настоящее время Прошедшее время Будущее время ____________________ ______________________ __________________
8. Измени глагол писать по лицам и числам в настоящем времени. Единственное число Множественное число 1-е лицо Я______________________ Мы_____________________ 2-е лицо Ты_____________________ Вы ______________________ 3-е лицо Он_____________________ Они_____________________
9. Запиши по образцу.

 Кусаешь – кусаешься. Крутишь - __________________. Ругаешь - ___________________. Поднимаешь - _______________. Умываешь - _________________.

10. Измени глаголы в повелительной форме по образцу.

 Ограничь – ограничьте – ограничься. Исправь - ____________________________. Не тревожь - ___________________________. Спрячь - _____________________________. Держи - _______________________________.

Ф. И._____________________________________

9 класс

Тест № 4

 Раздел: «Части речи. Имя прилагательное»

Вариант 1

1. Подчеркни имена прилагательные. Хорошо в зимнем лесу. Деревья стоят в серебристом инее. В морозном воздухе слышны звуки. На вечернем небе зажглись звёздочки. Они освещают зеленоватым светом весь лес.
2. Найди среди признаков один, не подходящий к указанному предмету. Тигрята (шумные, весёлые, старые, забавные). Избушка (деревянная, тёплая, низенькая, многоэтажная).
3. Подчеркни словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении. Ласковое солнышко – ласковые слова. Золотое кольцо – золотые руки. Острый нож – острый взгляд. Пустой вагон – пустые надежды.
4. Допиши окончания прилагательных. Определи, род, число, падеж имён прилагательных. С холодн__ декабрём, син__ море, на задн__ стенке, перед зимн__ ночью, на соседн__ участок, со свеж__ молоком, в дремуч__ лес.
5. Просклоняй словосочетание волчий хвост. И.п. какой? (чей?)__________________________. Р.п. какого? (чьего?)________________________. Д.п. какому? (чьему?)_______________________. В.п. какой? (чей?) __________________________. Т.п. каким? (чьим?)_________________________. П.п. о каком? (о чьём?)______________________.
6. Просклоняй словосочетание лисья нора. И.п. какая? (чья?)__________________________. Р.п. какой? (чьей?)________________________. Д.п. какой? (чьей?)________________________. В.п. какую? (чью?) ________________________. Т.п. какой? (чьей?)_________________________. П.п. о какой? (о чьей?)______________________.

7. Просклоняй словосочетание лисьи следы. И.п. какие? (чьи?)__________________________. Р.п. каких? (чьих?)_________________________. Д.п. каким? (чьим?)________________________. В.п. какие? (чьи?) _________________________. Т.п. какими? (чьими?)______________________. П.п. о каких? (о чьих?)______________________.

9 класс

Тест № 5

Раздел: «Местоимение»

 Вариант 1

1. Запиши местоимения в нужном падеже. Укажи лицо, число. Играю с (он) ______, надеюсь на (она) ______, напишу (вы) ______, увижусь с (они) ______, идём с (мы) _______.
2. Просклоняй по падежам местоимения:

 И.п. кто? я мы

И.п. кто? ты вы

Р.п. кого? ___________________ Р.п. кого? ___________________ Д.п. кому?___________________ Д.п. кому?___________________ В.п. кого?___________________ В.п. кого? ___________________ Т.п. кем?____________________ Т.п. кем? ____________________ П.п. о ком? __________________ П.п. о ком? __________________

3. Просклоняй по падежам местоимения: И.п. кто? он она оно И.п. кто? они Р.п. кого? ____________________ Р.п. кого? ___________________ Д.п. кому?____________________ Д.п. кому?___________________ В.п. кого?_____________________ В.п. кого? ___________________ Т.п. кем?_____________________ Т.п. кем? ____________________ П.п. о ком? ___________________ П.п. о ком? __________________
4. Вставь пропущенные предлоги в словосочетания. Уйти __ нас, облака __ нами, следить __ тобой, письмо __ тебя, песенка __ нас, надежда __ вас, прийти __ мне.

5. Замени существительные местоимениями. Укажи их лицо, число и падеж. Веселиться на мероприятии – веселиться на нем. Скучать по сестре - ____________________________. Рассказывать о поступках -______________________. Пишут в тетради - _____________________________. Прийти без костюма - __________________________.

Ф. И._____________________________________

8 класс

Тест № 3

Раздел: «Части речи. Текст»

«Имя существительное»

Вариант 1

1. Прочитай слова и впиши их в таблицу: радость, радостный радоваться; шумный, шуметь, шум; звонит, звон, звонкий.

2. От данных корней образуй родственные слова, которые являются разными частями речи.

3. Найди существительные, близкие по значению. Составь и запиши словосочетания с каждой парой: друг,  смех, утро, приятель, радость, рассвет.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай слова каждого ряда и соедини их по смыслу в одно предложение. Укажи род, число, падеж имён существительных.

1. Ученики, задание, тетрадь.  

2. Бабушка, пирог, ягоды.  ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Прочитай группы существительных. В каждом столбике найди ошибку.

 1-е скл.                                              2-е скл.                                     3-е скл.

             деревня                                герой                                  гордость        

забота                                облако                          степь                

помощь                                чемодан                          конь

дядя                                        радость                          любовь    

6. Просклоняй по падежам существительное в ед. ч. «дерево».

И. п. _______________________.

Р. п. _______________________.

Д. п. _______________________.

В. п. _______________________.

Т. п. _______________________.

П. п. _______________________.

7. Просклоняй по падежам существительное во мн. ч. «деревья».

И. п. _______________________.

Р. п. _______________________.

Д. п. _______________________.

В. п. _______________________.

Т. п. _______________________.

П. п. _______________________.

Ф. И._____________________________________

8 класс

Тест № 6

Раздел: «Части речи. Текст»

«Глагол»

Вариант 1

1. В каждой строчке подчеркни глагол.

Побелил, побелка, белый.

Бегун, пробежка, бегать.

Еда, едок, поел.

2. Найди глаголы, близкие по значению. Составь и запиши из них пары:

Блестит, встаёт, сияет, пугается, танцует, боится, пляшет, поднимается.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В каком слове частица НЕ пишется с глаголом слитно?

а) (не)смотрел;

б) (не)взлюбил;

в) (не)читал.

4. Укажи глаголы в неопределённой форме:

а)  смотрю, смотреть;

б)  чистим, чистить;

в)  говорить, поговорить.

5. Измени глагол по временам: говорить.

Настоящее время                  Прошедшее  время                    Будущее  время

____________________      ______________________       __________________

6. Измени  глагол  учить по лицам и числам.

                         Единственное число                              Множественное  число

   1-е  лицо    Я______________________                      Мы_____________________

   2-е  лицо    Ты_____________________                     Вы ______________________

   3-е  лицо    Он_____________________                     Они______________________   

7. Где нужен мягкий знак?

а) отвлекат_ся на уроке;

б) он учит_ся хорошо;

в) ученик обучает_ся.

Ф. И._____________________________________

8 класс

Тест № 4

Раздел: «Части речи. Текст»

 «Имя прилагательное»

Вариант 1

1. Из данных слов выбрать и подчеркнуть волнистой линией имена прилагательные.

Молодёжь, молодеет, молодой; мирный, мир, мирить; есть, съедобный, еда.

2. Найди прилагательные, близкие по значению. Составь и запиши из них пары: молодой, радостный, известный, юный, большой, знакомый, счастливый, огромный.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Припиши к данным существительным подходящие прилагательные

по цвету. Определи, род, число имён прилагательных.

Береза ____________________

Небо______________________

Заяц ______________________

4. Допиши окончания прилагательных.

О тёпл___ весне, без вкусн___ варенья, за син___ морями, у старш___ брата, с весел___ песней, у высок____ дубов, приятн___ прогулку.

5. Просклоняй словосочетание «морозный день».

И.п. какой? _____________________________________.

Р.п. какого?_____________________________________.

Д.п. какому?____________________________________.

В.п. какой?_____________________________________.

Т.п. каким?_____________________________________.

П.п. о каком?___________________________________.

6. Просклоняй словосочетание «морозные дни».

И. п. какие? _____________________________________.

Р. п. каких?_____________________________________.

Д. п. каким?____________________________________.

В. п. какие?_____________________________________.

Т. п. какими?____________________________________.

П. п. о каких?___________________________________.

Ф. И._____________________________________

8 класс

Тест № 3

Раздел: «Части речи. Текст»

«Имя существительное»

Вариант 2

1. Прочитай слова и впиши их в таблицу: радость, радостный радоваться; шумный, шуметь, шум; звонит, звон, звонкий.

2. От данных корней образуй родственные слова, которые являются разными частями речи.

3. Найди существительные, близкие по значению. Составь и запиши словосочетания с каждой парой: друг,  смех, утро, приятель, радость, рассвет.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай слова каждого ряда и соедини их по смыслу в одно предложение. Укажи род, число, падеж имён существительных.

1. Ученики, задание, тетрадь.  

2. Бабушка, пирог, ягоды.  ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Прочитай группы существительных. В каждом столбике найди ошибку.

 1-е скл.                                             2 -е скл.                                     3-е скл.

             деревня                                герой                                  гордость        

забота                                облако                          степь                

помощь                                чемодан                          конь

дядя                                        радость                          любовь  

6. Просклоняй по падежам существительное в ед. ч. «дерево».

И. п. (что?) _______________________.

Р. п. (чего?) _______________________.

Д. п. (чему) _______________________.

В. п. (что?) _______________________.

Т. п. (чем?) _______________________.

П. п. (о чём?) ______________________.

7. Просклоняй по падежам существительное во мн. ч. «деревья».

И. п. (что?) _______________________.

Р. п. (чего?) _______________________.

Д. п. (чему) _______________________.

В. п. (что?) _______________________.

Т. п. (чем?) _______________________.

П. п. (о чём?) ______________________.

Ф. И._____________________________________

8 класс

Тест № 5

Раздел: «Части речи. Текст»

 «Местоимение»

Вариант 1

1. Укажи местоимения.

а) у тебя, вы, за ним;

б) он, ты, за;

в) учебник, белый, прочитали.

2. Впиши в таблицу личные местоимения

3. Просклоняй по падежам местоимения:       4. Просклоняй по падежам местоимения:

И.п. кто?                я        мы                                И.п. кто?                ты        вы        

Р.п. кого? ___________________                                Р.п. кого? ___________________

Д.п. кому?___________________                                Д.п. кому?____________________

В.п. кого?___________________                                 В.п. кого? ____________________        

Т.п. кем?___________________                                Т.п. кем? ____________________

П.п. о ком? __________________                                П.п. о ком? __________________

5. Просклоняй по падежам местоимения:       6. Просклоняй по падежам местоимения:

И.п. кто?        он       она      оно                                И.п. кто?                они        

Р.п. кого? ____________________                                Р.п. кого? ___________________

Д.п. кому?____________________                                Д.п. кому?____________________

В.п. кого?_____________________                                В.п. кого? ____________________        

Т.п. кем?_____________________                                Т.п. кем? ____________________

П.п. о ком? ___________________                                П.п. о ком? __________________

 7.  Замени  существительные  местоимениями. Укажи их лицо, число и падеж.  

Подъехал к дому – подъехал к  нему.

Смотрел на картину - _________________________.

Поговорили о друге -__________________________.

Радуются солнышку - _________________________.

Играю с ребятами - ___________________________.

1. Прочитайте выразительно текст.

Осень

Пришла золотая осень. В пёстрый наряд оделись деревья. Загрустили берёзки – желтеют их круглые листочки. Дрожат осинки – опадает их зелёный наряд. Шумят листвой дубы – редеет их могучая крона. Поникли от дождя ветки сосен. Только колючие иголочки на ели не унывают.

А лето было радостное! Цветы, ягоды, пение птиц. Скоро заснёт всё до весны.

1. Выпишите из текста слова, значения которых вам непонятно. Выясните их значения по толковому словарю.

2. Выпишите из каждого абзаца 3-4 ключевых слова.

3. Устно объясните, почему текст так назван. Запишите другое название к этому тексту.

4. Устно объясните, может ли первое предложение из второго абзаца текста быть основной мыслью.

2. Прочитайте выразительно текст.

Бобровый пруд

Протекал в лесу тихий ручеёк. Пришёл к ручью бобёр. Наносил он сучьев, напилил острыми зубками молодых осинок. Построил зверёк плотину. Разлился большой бобровый пруд. Завелись в пруду рыбки. Поселились на берегу лягушки. Свила у берега гнездо утка. Весело стало лесным жителям. Стрекозы комаров гоняют. Ласточки грудкой по воде чиркают, радостно щебечут. Прилетел чёрный аист у воды на одной ноге подремать. Спасибо бобру!

1. Выпишите из текста слова, значения которых вам непонятно. Выясните их значения по толковому словарю.

2. Устно объясните, почему текст так назван. Запишите другое название к этому тексту.

3. Устно объясните, может ли быть фраза «Жители леса благодарны бобру за пруд» основной мыслью текста.

3. Прочитайте выразительно текст.

Помоги другу

На улице мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.

Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?

Ты открываешь форточку, бросаешь горсточку зерна. Потом надо отрезать сало и привязать кусочки за окном. Птичка отплатит тебе добром. В твоём саду не будет вредителей. Ты встретишь весну с радостной песней птиц.

1. Выпишите из 1 и 2 абзаца 3-4 ключевых слова.

2. Устно объясните, почему текст так назван. Запишите другое название к этому тексту.

3. Устно объясните, может ли быть фраза «За доброту отплатят добром» основной мыслью текста.

4. Прочитайте выразительно текст.

Удивительное дерево

В Сибири растёт кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное хвойное дерево. Из него делают посуду, мебель.

В посуде из древесины кедра неделями не киснет молоко. В прекрасной мебели из кедра не заводятся вредные насекомые.

Сколько шишек созревает к осени на кедре! Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них добывают орешки. Крепкие шишки трут на особой тёрке. При этом орехи остаются целыми. Их отделяют от шелухи. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны орехов. Из них делают полезное масло.

1. Прочитайте выразительно текст.

2. Выпишите из текста слова, значения которых вам непонятно.

3. Выпишите из каждого абзаца 3-4 ключевых слова.

4. Устно объясните, почему текст так назван. Запишите другое название к этому тексту.

5. Устно объясните, может ли третье предложение текста быть основной мыслью.

5. Прочитайте текст вслух.

(1)Лист, листочек! (2)Откуда произошло это название? (3)Может быть, потому мы называем листком бумагу, лежащую перед нами, что сотни лет назад люди в самом деле использовали для письма листья деревьев… (4)Жители жарких стран, например, писали друг другу послания на широких листьях пальм или бананов.

(5)А на Руси бумагу заменяла береста — белоснежная кора берёзы. (6)В музеях хранятся написанные на бересте книги, их писали от руки монахи в монастырях.

(7)Бумага впервые была изготовлена в Китае, её делали из бамбука, шелковицы, рисовой соломы. (8)Сырьё измельчалось в огромной ступе, а затем всё это варилось в больших чанах. (9)Изготавливали бумагу вручную.

(10)В наше время бумага изготавливается на бумажных комбинатах, их строят обычно поближе к лесу, на берегах больших рек. (11)Мощные дробильные машины за несколько часов превращают брёвна в мелкую щепу, как это делали когда-то вручную в ступке. (12)Готовая бумажная масса попадает из котлов в бумагоделательную машину. (13)Бумага сворачивается машиной в огромные рулоны, затем её гладят — пропускают через тяжёлые валы. (14)Потом отправляют на фабрику, где делают тетради, или в типографию, где печатают газеты и книги.

(15)Всем известно, что из дерева изготавливают сотни предметов, но всё же самый замечательный из них — листок бумаги.

1. В предложениях 10–12 найдите антоним к слову «слабый» и выпишите его.

2. В предложениях 12-13 найдите слово со значением «густая смесь, похожая на тесто». Выпишите это слово.

3. Из чего, по свидетельству автора текста, делали бумагу в Китае? Запишите ответ.

4. Напишите заголовок к тексту.

5. Допишите основную мысль текста: «Листок бумаги – самый...»

6. Прочитайте текст вслух.

(1)В детстве у меня была любимая кукла. (2)Я с ней никогда не расставалась. (3)Гуляла, ела, играла. (4)Я рассказывала ей о своих неудачах и радостях.
(5)А ещё у меня была любимая подруга Маша. (6)Она рано лишилась родителей и жила с бабушкой. (7)В день моего семилетия ко мне пришли гости.
(8)Мы очень любили одну игру. (9)Мама привязывала к ленте игрушки, а мы
с завязанными глазами должны были их среза́ть. (10)В тот день рождения игрушек на всех не хватило. (11)Тогда мама предложила привязать мою любимую куклу. (12)Я так мечталасрезать её, но мне досталась книга. (13)А куклу срезала подружка, та самая, любимая.

(14)С тех пор я никогда не видела Машу. (15)И очень долго не могла её простить. (16)Мне казалось, она приехала, чтобы отнять кусочек моего сердца. (17)Я потеряла куклуи потеряла подругу.

(18)Сейчас, когда я выросла, я часто вспоминаю тот день. (19)Вновь вижу тихую радость в красивых и грустных глазах Маши. (20)С какой взрослой, материнской любовью прижала она к себе мою куклу в розовом платье. (21)И унесла её, пряча под тёплой шубкой. (22)А я стояла у окна и сквозь слёзы смотрела на улицу.

(23)И только много позже я поняла, что никакая игрушка не дороже счастья другого человека.

1. В предложениях 18-20 найдите слово со значением «весёлое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения». Выпишите это слово.

2. В предложениях 19−20 найдите антоним к слову «весёлые» и выпишите его.

3. Какой факт свидетельствует о том, что автор текста долго не могла простить подругу Машу? Запишите ответ.

4. Допишите основную мысль текста: «Никакая игрушка не дороже счастья…»

7. Прочитайте текст вслух.

(1)Жила девочка Настя со своей мамой. (2)Однажды Насте подарили в горшочке цветок. (3)Она принесла его домой и поставила на окно.

– (4)Фу, какой гадкий цветок! – сказала мама. – (5)Листья у него похожи на языки, да ещё с колючками. (6)Наверное, ядовитый. (7)Я его и поливать не стану.
(8) Настя ответила:

– (9)Я сама буду поливать. (10)Может быть, у него цветы будут красивые.(11)Цветок вырос большой-большой, а цвести и не думал. (12)Его надо выбросить, – говорила мама, – от него ни красы, ни радости. (13)Когда девочка заболела, она очень боялась, что мама выбросит цветок или не будет поливать его, и он засохнет. (14)Мама позвала к Насте врача и попросила:

– (15)Посмотрите, доктор, у меня девочка всё хворает и вот совсем слегла.
(16)Доктор осмотрел Настю и сказал:

– (17)Если б вы достали листья одного растения… (18)Они как будто надутые и с шипами.
– (19)Мамочка! – обрадовалась Настя. – (20)Это же мой цветок! (21)Вот он!– (22)А я его выбросить хотела, – вздохнула мама.(23)Она стала давать дочери отвар из этих листьев, и скоро девочка встала с постели.

– (24)Вот, – сказала Настя, – я его берегла, мой цветочек, и он меня сберёг.

1. В предложениях 11−13 найдите слово со значением «веселье, чувство удовольствия, удовлетворения». Выпишите это слово.

2. В предложениях 4–6 найдите антоним к слову «целебный» и выпишите его.

3. Какой факт свидетельствует о том, что маме Насти не понравился цветок? Запишите ответ.

4. Допишите основную мысль текста: «Настя берегла цветок, и он…»

8. Прочитайте текст вслух.

(1)Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. (2)После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.

(3)Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. (4)Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. (5)Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.

(6)Соловей перестал петь.

(7)Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.

(8)Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

(9) - Зачем ты берёшь с собой этот мусор? - сказала Оля.

(10) - Брось под куст. (11)Ведь мы в лесу. (12)Никто не увидит.

(13) - Стыдно... перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

(В. А. Сухомлинский)

1. В предложениях 1-2 найдите слово со значением «трудный, надоедливый». Выпишите это слово.

2. В предложениях 11-13 найдите синоним к слову «совестно» и выпишите его.

3. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Оля и Лида не хотели спугнуть соловья? Запишите ответ.

4. Допишите основную мысль текста: «В своих поступках Лида руководствуется совестью, поэтому она…»

9. Прочитайте текст вслух.

(1)Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. (2)Собака бежала впереди меня. (3)Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. (4)Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. (5)Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив крылышки.

(6)Моя собака медленно приближалась к нему. (7)Вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой. (8)Весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул он раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. (9)Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище! (10)Но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою! (11)Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! (12)И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... (13)Сила‚ сильнее его воли, сбросила его оттуда.

(14)Мой Трезор остановился, попятился... (15)Видно‚ и он признал эту силу. (16)Я поспешил отозвать смущённого пса - и удалился, благоговея.

(17)Да, не смейтесь. (18)Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед её порывом. (19)Любовь‚ думал я, сильнее смерти и страха смерти. (20)Только любовью держится и движется жизнь. (По И. С. Тургеневу)

1. В предложениях 8-10 найдите слово со значением «испытывать дрожь при сильном волнении». Выпишите это слово.

2. В предложениях 2-5 найдите антоним к слову «старый» и выпишите его.

3. Какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что старый воробей очень боялся собаки? Запишите ответ.

4. Допишите основную мысль текста: «Любовь сильнее…»

10. Прочитайте текст вслух.

(1)В морозное утро слышу: кто-то стучит настойчиво, нетерпеливо. (2)Выхожу на крыльцо - никого нет. (3)И снова тот же стук. (4)Наверное, кто-то балуется, сейчас подкараулю. (5)Выглядываю из окна: снова никого нет, только нахохлившиеся воро́ны на деревьях сидят. (6)И опять: «Стук, стук, стук». (7)Наконец из окна вижу: на крылечке топчется серая ворона и толстым клювом барабанит по ступенькам, будто возмущается: «Что же вы так долго корм не выносите?»

(8)Одеваюсь и с ведром иду к ящику, куда обычно ссыпают пищевые отходы, а во дворе, хоть солнце уже яркое и небо ясное, морозец за уши пощипывает. (9)Высыпаю корм-отходы и иду к дому, оборачиваюсь на вороний галдёж: сильные бессовестные вороны оттесняют от корма маленьких галок, между собою дерутся. (10)И тут замечаю: из-под сарая скачет ворона с перебитым крылом, волочит его по снегу, пытается взлететь на ящик, а не может. (11)Тогда села она вдали, распустила крылья и, вытянув шею, издала громкий, жалобный крик; но никто ей из ворон не отозвался. (12)И вдруг к больной и беспомощной птице подлетает с кормом маленькая юркая галочка, опустилась возле неё, отдала пищу и за другой порцией улетела.

(13)Стою озадаченный, ничего не понимаю. (14)Оказывается, не бросить слабого в беде - это тоже чудесный закон природы! (По А. Дорохову)

1. В предложениях 7−9 найдите слово со значением «многоголосый крик, шум». Выпишите это слово.

2. В предложениях 5−7 найдите антоним к слову «тонкий» и выпишите его.

3. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что среди ворон была больная и беспомощная птица? Запишите ответ.

4. Определите и запишите основную мысль текста.