Самообразование
В данном разделе будут размещены материалы по смаообразованию
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Индивидуальный план развития | 40.68 КБ |
 Памятка по самообразованию педагога | 480.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план профессионального развития педагога на 2024-2028 учебные годы
учителя русского языка и литературы МКОУ «ОШ ОВЗ №10 г. Асино Томской области»
Образование: высшее, Томский государственный педагогический институт, 1988г.
Предмет: русский язык, литература
Педагогический стаж: 36 лет (с 1988 года)
Общий стаж трудовой деятельности: 36 лет (с 1988 года)
Категория: высшая
Тема самообразования: «Развитие речи обучающихся с ОВЗ через урочно-внеурочную деятельность и дополнительное образование»
Технология, по которой работает учитель: технология развития критического мышления через чтение и письмо; метод проектов, ИКТ.
- Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных общешкольных мероприятий, олимпиад, участие в конкурсах, проведение литературных вечеров, предметных недель, взаимодействие с социальными партнерами общеобразовательного учреждения.
- Общественно-педагогическая деятельность: руководитель МО учителей старшего звена, педагог-наставник
- Творческие замыслы: участие в заседаниях РМО учителей русского языка и литературы, участие в профессиональных конкурсах, в работе сетевых педагогических сообществ на муниципальном и всероссийском уровнях, передача опыта работы молодым педагогам.
Тема самообразования:
Единая методическая проблема методического объединения учителей русского языка и литературы:
«Формирование читательской компетенции как одно из условий ФГОС»
Индивидуальная методическая проблема:
«Использование ресурса урочно-внеурочной деятельности и дополнительного образования в процессе развития речи у обучающихся с ОВЗ»
Цель профессионального самообразования:
способствовать формированию БУД обучающихся через формирование читательской компетенции.
Задачи профессионального самообразования:
- создавать условия для успешной социализации детей с ОВЗ;
- воспитывать в детях патриотические чувства, нравственные и духовные качества личности, приобщать к национальной культуре и традициям;
- использовать технологию системно-деятельностного подхода к обучению с целью формирования БУД, знаний, умений, навыков;
- внедрять интерактивные и дистанционные формы организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетенций и повышения мотивации обучающихся;
- повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
разрабатывать учебные, научно – методические и дидактические материалы;
- создать индивидуальные маршруты для детей с ОВЗ (с тяжелой умственной отстатостью);
- создать индивидуальные маршруты для одарённых детей;
- создавать образовательную среду на уроке, которая мотивирует учащихся на познавательный поиск , постановку учебных целей и овладение БУД в процессе изучения русского языка и чтения;
- достичь высокого уровня качества сдачи экзамена по предметам (русский язык, чтение) обучающимися 9- го класс.
Перечень вопросов по самообразованию:
разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; создание банка данных разработанных дистанционных ресурсов в рамках подготовки к экзамену по русскому языку и чтению;
деятельность по теме самообразования;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжение изучения педагогического опыты других преподавателей;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно– воспитательного процесса (с использованием урочно-внеурочной деятельности и дополнительного образования).
Предполагаемый результат профессионального самообразования:
- создание условий для успешной социализации детей с ОВЗ;
- использование технологии системно-деятельностного подхода к обучению с целью формирования БУД, знаний, умений, навыков;
- внедрение интерактивных и дистанционных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетенций и повышения мотивации обучающихся;
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
разрабатка учебных, научно – методических и дидактических материалов;
- создание индивидуальных маршрутов для детей с ОВЗ (с тяжелой умственной отсталостью);
- создание индивидуальных маршрутов для одарённых детей;
- создание образовательной среды на уроке, которая будет мотивировать учащихся на познавательный поиск , постановку учебных целей и овладение БУД в процессе изучения урочно-внеурочной деятельности и дополнительного образования;
- достичь высокого уровня качества сдачи экзамена по предметам (русский язык, чтение) обучающимися 9- го класс.
Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность. Источники самообразования: специализированная литература (методическая, научно-
популярная, публицистическая, художественная), курсы повышения квалификации, научно- практические конференции различного уровня, семинары, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, Интернет.
Форма отчета о проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, публикации
Работа по теме самообразования.
Содержание деятельности | Сроки | Форма представле ния | Где, когда и кем заслушивается |
| 2024- 2028 г.г | Разработки занятий, методическ ого материала | Заседание МО учителей русского языка и литературы |
- Изучение литературы, связанной с темой самообразования.
№ | Вопросы | Литература, нормативные правовые документы | Задачи использования литературных источников | Сроки | Форма отчетности |
1. | Изучение основопол агающего документа | Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования | Изучение совокупности требований, обязательных при реализации основной образовательной программы общего образования | 2024- 2025г. | Круглый стол в рамках заседания МО учителей . |
2. | Изучение основопол агающего документа | Федеральный закон «Об образовании в РФ» | Знакомство с основополагающи м документом | 2024- 2025г. | Круглый стол в рамках заседания МО учителей |
3. | Требования к результата м освоения АООП | Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения | Изучение совокупности требований, обязательных при реализации основной образовательной программы общего образования | 2024- 2028 | Круглый стол в рамках заседания МО учителей |
4. | Изучение литературы по теме самообразо вания |
Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2011.
| Изучение современных методик преподавания русского языка и литературы | 2024- 2025 г.г | Выступление на заседании МО |
Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2015.
русской словесности: методики лингвистического анализа художественного текста: Методическое пособие. Томск, 2016. |
Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию учебно- воспитательного процесса
№ | Задачи или содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов | Где и кем заслушивается отчет о выполнении работы |
1. | Корректировка и уточнение рабочих программ по учебным дисциплинам «Русский язык» и «Чтение» | ежегодно | Календарно-тематические планы в соответствии с содержанием рабочих программ по предметам | МО учителей гуманитарного цикла, педагогический совет, приказ директора школы |
2. | Составление комплексных проверочных работ | 2024- 2028 ежегодно | Методические рекомендации по содержанию и проведению комплексных проверочных работ | Заседание МО учителей старших классов. |
3. | Создание методических разработок уроков с применением новых технологий в соответствии с требованием ФГОС | 2024- 2028 ежегодно | Технологические карты. Методические разработки уроков | Самоанализ и анализ открытых уроков на заседаниях МО |
4. | Проведение открытых внеклассных мероприятий | 2024- 2028 ежегодно | Методические разработки внеклассных мероприятий | Конспекты проведенных мероприятий и самоанализ на заседаниях МО |
5. | Формирование учебно- методического сопровождения по дисциплинам. | 2024- 2028 ежегодно | Материалы, методические разработки, конспекты занятий по предмету | Заседание МО |
6. | Разработка программы работы с одаренными детьми, подготовка к | 2024- 2028г.г | Методические разработки, участие в олимпиадах, конкурсах, внедрение новых | заседание МО учителей русс.яз и лит. |
олимпиадам, научно- практическим конференциям, творческим конкурсам. | интерактивных технологий и проектной деятельности на занятиях по русскому языку и чтению |
- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
№ | Тема,задачи | Сроки | Форма представления опыта | Где и кем заслушивается отчет о выполнении работы |
1. | Выступление на заседании МО учителей на тему «Использования новых информационных технологий в условиях перехода школы на ФГОС на уроках русского языка и чтения» | 2024- 2028г.г | Доклад, презентация | МО учителей , педсовет |
2. | Участие в профессиональных конкурсах (в т.ч. дистанционных) разного уровня | 2024- 2028 | Участие | Предоставление материала для комиссии по стимулирующим выплатам |
3. | Поддержание регулярно обновляемого портфолио на сайте школы и собственного сайта | 2024- 2028 ежегодно | Создание методической копилки преподавателя русского языка и литературы | МО учителей |
4. | Участие в работе педсоветов, семинаров. | 2024- 2028 ежегодно | Выступления | Педсовет, МО учителей |
Участие в системе школьной, районной методической работы
№ | Мероприятие | Сроки | Выполняемые виды работ |
1. | Ученические конференции | 2024-2028 ежегодно | Подготовка обучающихся, педагогическое сопровождение проектной деятельности участников конференции. Участие учащихся в конференции (по возможности) |
2. | Предметные недели | 2024-2028 ежегодно | Организационно- педагогические мероприятия в рамках плана предметной недели |
3. | Участие во всероссийских конкурсах по русскому языку | 2024-2028 ежегодно | Подготовка учащихся и их участие в конкурсах |
4. | Подборка информационных ресурсов Интернета | 2024-2028 ежегодно | Создание методической копилки преподавателя русского языка и литературы |
5. | Участие в районных, муниципальных и федеральных олимпиадах по русскому языку и чтению для детей с ОВЗ | 2024-2028 ежегодно | Подготовка учащихся и их участие в олимпиадах. |
6. | Выступление на педагогическом совете | 2024-2028 | Представление опыта работы. (Выступление, презентация) |
- Обучение на курсах в системе повышения квалификации
Темы курсов | Место прохождения курсов | Сроки | Форма отчета о результатах подготовки |
По профилю деятельности | КПК | 2024-2028 | Получение документа государственного образца |
Участие в методической работе, деятельности творческих групп, постоянно действующих семинаров, экспериментальных площадок по разработке инновационных педагогических
систем, технологий, методик. (Сотрудничество с научными учреждениями)
№ | Виды, темы мероприятий | Уровень | Сроки |
1. | Участие в научно – практических конференциях | международный | 2041-2028 |
2. | Участие в семинарах, вебинарах по дисциплинам | Район, округ, российский | 2024-2028 |
3. | Организация и проведение предметной недели русского языка и литературы | Школа | 2024-2028 |
4. | Публикации на личном сайте, в периодических изданиях, обмен педагогическим опытом, публикация методических разработок | федеральный | 2024-2028 г.г |
5. | Публикации в сборниках научно- практических конференциях | 2024-2028 |
Список литературы по проектной методике:
- Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: издательский центр "Академия", 2005.
- Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М.,2004.
- Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003. .
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". М., 2004.
Список литературы по исследовательской деятельности учащихся:
- Бреховских Л.М. Как делаются открытия //Методический сборник
«Развитие исследовательской деятельности учащихся» М., 2001 С.529
- Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
- Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно- исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.С.130-134
- Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научнометодического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.124-135
- Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии // Народное образование, №10, 1999г.-С.152-158
- Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М., 2001. – С.46-48
- Попова С.А. Особенности организации исследоватльской деятельности школьников// Труды Научно-методического семинара
«Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.135-138
- Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М., 2004.
- Савенков А.И. Этапность учебно-исследовательского поиска ребенка. //
Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С.60-66 .