Применение результатов дополнительного образования.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Когалыма «Золушка»

Проект

«Связь времён:

Дед — защитник Отечества и внук — современный герой»

 Автор: Шнар Светлана Владимировна

Ежгурова Наталья Олеговна

Когалым, 2025 г.

Оглавление                                                                                                                        стр.

1. Введение…………………………………………………………………………...3

  Актуальность проекта……………………………………………………………….4

  Проблема……………………………………………………………………………..5

  Цель проекта…………………………………………………………………………5

  Задачи проекта (образовательные, развивающие, воспитательные)……………..5

  Гипотеза………………………………………………………………………………6

  Новизна проекта……………………………………………………………………..7

Ожидаемые результаты…………………………………………………………….…8

Продукт ……………………………………………………………………………….8

Предполагаемые результаты…………………………………………………………9

2. Теоретическая часть ……………………………………………………………10

  2.1. Кто такие защитники Отечества? ……………………………………………10

  2.2. Великая Отечественная война: краткий исторический обзор для детей…...11

  2.3. Героизм: прошлое и настоящее (Общее и различия в понимании героизма в разные эпохи)………………………………………………………………………………12

3. Практическая часть ……………………………………………………………14

  Этапы реализации проекта (Подготовительный, Основной, Заключительный)…………………………………………………………………………...14

4. Результаты проекта……………………………………………………………..19

5. Заключение……………………………………………………………………….20

  Выводы о результативности проекта……………………………………………...20

  Трудности, возникшие в ходе реализации проекта, и способы их преодоления………………………………………………………………………………...21

  Перспективы дальнейшей работы по теме……………………………………….21

6. Список литературы……………………………………………………………..23

Защитникам Отчизны слава!

Российских сил заветный год!

Нет крепче во вселенной сплава –

Дух Родины – Победы код!

Владимир Кольчугин.

1. Введение

Указом Президента Российской Федерации от 16.01.2025 № 28 "О проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества", в целях сохранения исторической памяти, в ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в благодарность ветеранам и признавая подвиг участников специальной военной операции, 2025 год объявлен Годом защитника Отечества.

Этот год станет данью уважения к ратному подвигу всех, кто сражался за Родину в разные исторические эпохи, а также нынешним героям – участникам специальной военной операции. Тематика года отражает приоритеты современной России, такие как патриотизм, преемственность поколений и уважение к защитникам Родины во все времена.

Год защитника Отечества в 2025 году – это не просто календарная дата, а символ национального единства и патриотизма. Это выражение глубокой признательности тем, кто защищал и продолжает защищать суверенитет и безопасность нашей страны. Это год, который напоминает нам о важности исторической памяти и о непреходящей ценности мира, который защищают наши защитники Отечества своей мужественностью и самоотверженностью. 

Проект акцентирует внимание на том, как героизм и подвиги предков формируют патриотические чувства у молодого поколения. Знакомство с историей дедов, которые участвовали в Великой Отечественной войне, помогает внукам осознать важность защиты Отечества и гордиться наследием своей семьи.  Связь между дедами и внуками позволяет передавать не только истории о войне, но и жизненные уроки, моральные ценности и принципы.

Через проект дети осознают свою роль в обществе, показывая, что героизм может проявляться не только в военных действиях, но и в повседневной жизни. Внуки могут стать современными героями, продолжая дело своих дедов, защищая родину и поддерживая её ценности.

Выстраивая связь между поколениями, проект позволит детям и родителям глубже понять значимость года «защитника Отечества», отразив в своих работах образы дедов-героев и современных защитников. С помощью различных видов деятельности, таких как игры, исследования и творческие задания, дети познакомятся с подвигами своих дедов, развивая уважение и гордость за свою страну.

В условиях глобальных конфликтов и нестабильности важно помнить о значимости защиты своей страны. Проект подчеркивает, что героизм и патриотизм остаются актуальными ценностями, которые нужно развивать у детей.

Обсуждение тем, связанных с Великой Отечественной войной, помогает сохранить память о событиях, которые сформировали современное общество. Проект напоминает о важности помнить о прошлом для построения лучшего будущего.                                                                                                                                                Таким образом, проект «Связь времён: Дед — защитник Отечества и внук — современный герой» актуален как для формирования патриотических чувств у детей, так и для укрепления семейных традиций и передачи исторической памяти от поколения к поколению.

В рамках проекта дети будут изучать истории о подвигах дедов-ветеранов, узнают о символах памяти и героических поступках. Они так же рассмотрят современных героев – которые так же защищают людей в наше время.

В результате проекта дети поймут, что каждый может быть героем в своей жизни, защищая и помогая другим.

Актуальность.

Патриотическое воспитание является актуальным в условиях современности, когда важно сохранять связь с историей и воспитывать уважение к защитникам своей страны.

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что в условиях современного мира наблюдается недостаточная осведомленность детей о роли защитников Отечества и их значении в истории России. Многие дети не имеют возможности услышать истории о своих предках, о тех, кто сражался за свободу и независимость страны, о тех, кто сейчас защищает нашу страну и, как следствие, не могут оценить значимость этих подвигов. Важно, чтобы дети не только знали о праздниках, связанных с защитниками Отечества, но и понимали, что за каждым из них стоят реальные люди с их судьбами, переживаниями и героизмом. Проект направлен на то, чтобы восполнить этот пробел, используя различные методы и подходы, которые помогут детям глубже понять и прочувствовать, а родителям помочь детям лучше усвоить эту связь.

Проблема.

В современном обществе наблюдается снижение интереса к истории своей страны, к героическому прошлому народа, к подвигам защитников Отечества. У детей дошкольного возраста формируется поверхностное представление о Великой Отечественной войне и Дне Победы, а понятие «героизм» часто ассоциируется только с вымышленными персонажами из мультфильмов и комиксов.

Дети мало знают о своих предках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и не осознают связь между прошлым и настоящим. Также наблюдается недостаток знаний о современных героях, о людях, которые ежедневно совершают подвиги в мирное время, помогая другим и защищая нашу жизнь.

Эта проблема приводит к снижению чувства патриотизма, к утрате уважения к ветеранам войны и героям труда, к формированию искаженных ценностных ориентиров.

Цель: Формирование у детей представления о героизме и связи поколений через знакомство с историей семьи и подвигами защитников Отечества.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Познакомить детей с понятиями «защитник Отечества», «герой», «Великая Отечественная война», «День Победы».
• Расширить знания детей об истории Великой Отечественной войны, о подвигах советских солдат и офицеров.
• Формировать представление о том, что героизм – это не только подвиги на войне, но и повседневный труд, помощь другим людям.
• Познакомить с профессиями, представители которых в мирное время совершают героические поступки (врачи, пожарные, спасатели, полицейские и т.д.).
• Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с темой проекта (ветеран, фронт, подвиг, героизм, мужество, отвага, милосердие, долг).
• Учить детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, просмотренных видеороликов, рассмотренных иллюстраций.

Развивающие задачи:

• Развивать познавательный интерес к истории своей семьи и страны.
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.
• Развивать умение слушать и понимать рассказы взрослых и сверстников.
• Развивать творческие способности детей (рисование, аппликация, конструирование, лепка).
• Развивать память, внимание, мышление, воображение.
• Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, умение проявлять заботу и внимание к другим людям.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, гордости за свой народ.
• Воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны и героям труда.
• Воспитывать чувство благодарности к тем, кто защищал нашу страну в годы Великой Отечественной войны.
• Воспитывать желание совершать добрые дела, помогать другим людям.
• Воспитывать чувство гордости за свою семью, за своих предков, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны.
• Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению.

Гипотеза.

Предположим, что если познакомить детей с героическим прошлым их дедов и представить примеры героизма в современном мире, то это будет способствовать формированию у них чувства патриотизма, уважения к истории своей семьи и страны, а также представлений о героизме как о важной ценности.

Новизна проекта.

Заключается в современных технологиях для персонализации исторической памяти и развития эмоционального интеллекта детей, акцентируя внимание на положительных примерах героизма и взаимопомощи. Проект способствует эмоциональному вовлечению детей в тему, формируя глубокое понимание связи поколений и ценности мира.

Персонализация исторической памяти

Традиционный подход: Дети получают информацию о войне в основном из рассказов воспитателя, книг и фильмов.

  Новый подход: Акцент на семейные истории, на личный опыт предков. Поиск и изучение архивных документов, фотографий, писем, наград, связанных с членами семьи, воевавшими на фронте или трудившимися в тылу.

Пример: Прослушивание песен военных лет с обсуждением чувств, которые они вызывают. Просмотр коротких мультфильмов о войне с анализом переживаний героев. Организация театрализованных постановок, посвященных Дню Победы.

Развитие эмоционального интеллекта и эмпатии:

Традиционный подход: Часто упор делается на знание исторических фактов и дат.

  Новый подход: Создание условий для развития у детей способности к сопереживанию, сочувствию, пониманию чувств других людей. Использование методов арт-терапии (рисование, музыка, театр) для выражения эмоций, связанных с темой войны и героизма.

Пример: Рассказ о врачах и медсестрах, которые спасали жизни раненых солдат, о детях, которые работали на заводах, о людях, которые делились последним куском хлеба с нуждающимися. Обсуждение, какие качества помогли этим людям выстоять в трудные времена.

Интеграция различных видов деятельности:

  Традиционный подход: Часто проект реализуется в рамках отдельных занятий и мероприятий.

  Новый подход: Тема проекта интегрируется во все виды деятельности, осуществляемые в детском саду: игровую, познавательную, творческую, коммуникативную, трудовую.

  Пример: В сюжетно-ролевых играх дети могут имитировать работу врачей, спасателей, пожарных. На занятиях по рисованию и лепке они могут создавать изображения военной техники, памятников героям. Во время прогулок они могут ухаживать за памятниками и мемориалами.

Ожидаемые результаты.

•  Дети будут иметь представление о том, кто такие защитники Отечества и герои.

•  Дети будут знать о Великой Отечественной войне и Дне Победы.

•  Дети будут проявлять уважение к ветеранам войны и героям прошлого и настоящего.

•  Дети будут гордиться своей семьей и своей страной.

•  Дети будут уметь рассказывать о своих близких, о героях своей семьи.

•  Дети будут активно участвовать в творческой деятельности.

•  Родители будут вовлечены в образовательный процесс и будут поддерживать интерес детей к истории своей семьи и страны.

Продукт:

Оформление стены на тему «Год защитника Отечества: Связь времён Великой Отечественной войны и Специальной военной операции»

Оформление «Книжка памяти «Связь времён Великой Отечественной войны и Специальной военной операции»» (сбор фото; историй о деде, участнике ВОВ, о папах, участниках СВО; копий документов, рисунков)

 Оформление плаката «Наши папы – герои СВО»

 Выставка творческих работ к Дню Победы.

 Оформление окна «Никто не забыт, ничто не забыто»

Вид проекта: Информационно-творческий.

Участники проекта:

Дети средней группы, воспитатели, родители (законные представители)

Срок проведения проекта: среднесрочный (февраль-май)

Формы работы с родителями:

•  Опрос

•  Консультации

•  Совместная деятельность (поиск информации, изготовление поделок, участие в праздничном мероприятии)

•  Оформление информационного стенда для родителей

Материально-техническое обеспечение:

•  Методическая литература

•  Иллюстрации, фотографии, плакаты

•  Видеоматериалы

•  Аудиозаписи песен военных лет

•  Материалы для творческой деятельности (бумага, карандаши, краски, клей, ножницы и т.д.)

Критерии оценки результатов проекта:

•  Активное участие детей в беседах, играх, творческой деятельности.

•  Умение детей рассказывать о своих близких, о героях своей семьи.

•  Проявление уважительного отношения к ветеранам войны и героям прошлого и настоящего.

•  Качество детских работ, представленных на выставке.

•  Вовлеченность родителей в реализацию проекта.

Роль родителей в реализации проекта:

Сбор информации, материала о Великой Отечественной Войне (песни, стихи, плакаты, показ настоящих наград). Беседы родителей с детьми о родных участниках в ВОВ, если есть. Создание и посещение выставки в группе по патриотическому воспитанию на тему: «9 мая – День Победы». Самостоятельный поход родителей с детьми на парад 9 мая.

2. Теоретическая часть

1. Кто такие защитники Отечества?

Цель: дать детям первичное представление о том, кто такие защитники Отечества, познакомить с историей этого понятия и привести конкретные примеры.

Что такое «Отечество»?  Отечество – это наша страна, Россия, место, где мы родились и живем, наш родной дом. Это место, где живут наши родные и близкие, где мы говорим на родном языке. Это наша природа, наши леса, поля, реки и озера.

Кто такие «защитники»? Защитник – это тот, кто защищает, оберегает, охраняет кого-то или что-то. Это тот, кто сильный и смелый, кто не боится трудностей и опасностей."

  Примеры из жизни детей: «Кто защищает вас дома? (Родители, бабушки и дедушки). Кто защищает нас в детском саду? (Воспитатели). Кто защищает животных? (Ветеринары)».

Защитники Отечества: кто они? Защитники Отечества – это люди, которые защищают нашу страну от врагов, оберегают ее границы, охраняют мир и спокойствие. Это люди, которые служат в армии, на флоте, в авиации, которые готовы в любой момент встать на защиту своей Родины.  Рассказ о том, что во все времена у России были свои защитники.

    В давние времена нашу землю защищали богатыри – сильные и смелые воины, которые сражались с врагами. (Использование иллюстраций с изображением русских богатырей).

    Потом появились солдаты, которые охраняли границы нашей страны и защищали ее от врагов. (Использование иллюстраций с изображением русских солдат разных эпох).

  Сейчас нашу страну защищают солдаты и офицеры Российской армии – сильные, смелые и умелые воины.» (Использование иллюстраций с изображением современных российских солдат).

История праздника День защитника Отечества. Рассказ о том, почему мы отмечаем этот праздник 23 февраля.  В этот день мы поздравляем всех мужчин и женщин, которые служили или служат в армии, а также всех мальчиков, которые когда-нибудь станут защитниками Отечества. Мы говорим им спасибо за то, что они защищают нас и нашу страну.

Примеры защитников Отечества: Герои русских сказок и былин: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

  Современные российские военнослужащие, совершившие подвиги в мирное время.

2. Великая Отечественная война: краткий исторический обзор для детей

Цель: сформировать у детей первичное представление о Великой Отечественной войне, ее причинах, основных событиях и значении для нашей страны.

Война – это когда одни страны нападают на другие, когда люди воюют друг с другом, когда гибнут солдаты и мирные жители. Война – это очень страшное и тяжелое время, когда людям приходится бороться за свою жизнь, за свою свободу, за свою Родину. (Подчеркнуть, что война – это плохо, что мир лучше войны).

Почему началась Великая Отечественная война? Давным-давно, в 1941 году, на нашу страну напала другая страна – Германия. Это было очень неожиданно и страшно. Германия хотела захватить нашу землю, сделать наших людей своими рабами.

Как началась война? 22 июня 1941 года рано утром немецкие самолеты начали бомбить наши города. Началась Великая Отечественная война. Наши солдаты сразу же встали на защиту своей Родины. Они храбро сражались с врагом, но война была очень тяжелой и долгой.

(Подчеркнуть героизм советских солдат, которые сражались за каждый клочок земли).

Основные этапы войны. Сначала враг наступал, захватывал наши города и села. Но наши солдаты не сдавались. Потом наши солдаты начали переходить в наступление, освобождать свою землю от врага. Было много важных сражений, в которых наши солдаты проявили мужество и героизм.

Кто помогал нашим солдатам? На войне сражались не только солдаты, но и простые люди – женщины, старики и даже дети. Они работали на заводах, делали оружие и боеприпасы, шили одежду для солдат, ухаживали за ранеными в госпиталях. Они помогали нашим солдатам, чем могли, и внесли большой вклад в Победу.

Чем закончилась война? Война продолжалась почти четыре года. Это было очень долгое и трудное время. Но наши солдаты не сдавались. Они сражались до конца и победили врага! 9 мая 1945 года Германия подписала акт о капитуляции. Наступил День Победы! В этот день мы радуемся и вспоминаем тех, кто погиб на войне.

Почему мы должны помнить о войне? Мы должны помнить о войне, чтобы она никогда больше не повторилась. Мы должны помнить о героях, которые отдали свои жизни за нашу свободу. Мы должны ценить мир и беречь его.

2.3. Героизм: прошлое и настоящее (Общее и различия в понимании героизма в разные эпохи).

Цель: сформировать у детей представление о героизме как о важной ценности, проявляющейся в разные исторические периоды, и показать общее и различное в понимании героизма в прошлом и настоящем.

Что такое героизм? Героизм – это когда человек совершает смелый и отважный поступок, рискует своей жизнью ради других людей, ради своей Родины. Герой – это человек, который не боится трудностей и опасностей, который помогает другим, защищает слабых, борется за справедливость.

Подчеркнуть, что героем может быть не только солдат на войне, но и обычный человек в мирной жизни.

Героизм в прошлом. Герои русских сказок и былин: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – сильные и смелые богатыри, которые защищали русскую землю от врагов, боролись со злом и несправедливостью.

Герои Великой Отечественной войны. Зоя Космодемьянская, Александр Матросов, пионеры-герои – обычные люди, которые в трудные годы войны проявили мужество и героизм, отдали свои жизни за Родину.

Общие черты героизма в прошлом: Защита Родины от врагов. Борьба за свободу и независимость.

Самопожертвование ради других людей. Верность долгу и присяге.

Героизм в настоящем. Современные военнослужащие: Солдаты и офицеры Российской армии, которые защищают границы нашей страны, участвуют в миротворческих операциях, борются с терроризмом.

Люди, помогающие другим в трудных ситуациях: Врачи, спасатели, пожарные, полицейские – люди, которые ежедневно рискуют своей жизнью, спасая других людей от болезней, пожаров, наводнений и других бедствий.

Обычные люди, совершающие добрые дела: Волонтеры, помогающие нуждающимся, люди, заботящиеся о животных, защитники природы – люди, которые не остаются равнодушными к чужой беде, которые делают мир лучше и добрее.

Общие черты героизма в настоящем: Защита жизни и здоровья людей.

Оказание помощи нуждающимся. Борьба с несправедливостью. Сохранение мира и безопасности.

Что общего между героями прошлого и настоящего? Все герои – это смелые, отважные, добрые и самоотверженные люди. Все они готовы прийти на помощь другим, защитить слабых, бороться за справедливость. Все они любят свою Родину и хотят сделать мир лучше.

Чем отличаются герои прошлого и настоящего? Герои прошлого часто сражались на войне, защищая свою страну от врагов. Герои настоящего чаще помогают людям в мирной жизни.

Герои прошлого совершали подвиги в экстремальных ситуациях. Герои настоящего часто совершают подвиги в повседневной жизни.

Как мы можем быть героями? Мы можем быть героями, если будем добрыми, отзывчивыми, смелыми, честными, трудолюбивыми, если будем помогать другим, защищать слабых, беречь природу. Мы можем быть героями, если будем хорошо учиться, заниматься спортом, любить свою Родину.

Мы можем быть героями, если будем просто хорошими людьми.

Почему важно воспитывать любовь к Родине и уважение к ее защитникам?

Знание собственных корней, истории народа и страны помогают взрастить в совсем еще маленьком человеке чувство гордости за Отечество, пробудить в нем любовь к родному краю, языку, традициям и обычаям, стремление беречь и отстаивать интересы Родины.

Человек, уважающий свою страну, способен уважать и ценить другие культуры. А это шанс жить в мире без вооруженных конфликтов, где спорные вопросы решаются силой ума, дружбы и взаимного уважения.

Воспитание патриотизма нельзя взять на себя одной только образовательной системе. Необходима поддержка и активное участие родителей, что позволит создать более цельный подход к воспитанию. Каждый из родителей способен передать свои знания о семье, культуре, традициях и истории. Чувство сопричастности к родным традициям и культуре создаёт сообщество, охватывающее как педагогов, так и родители, а также детей, что способствует более глубокому восприятию патриотизма.

3. Практическая часть

Этапы работы

Консультации для родителей «День Защитника Отечества» (из истории праздника), «Что должен знать ребенок об Армии», «Роль чтения былин в воспитании детей», памятка «Рода войск», «Читаем книги о ВОВ», папка-передвижка: «Что рассказать детям про день защитника отечества», «80–летию Победы посвящается…», «Как рассказать ребёнку о СВО», «День Победы. Как рассказать ребенку о войне?»

Буклет «2025 – год Защитника Отечества»

4. Результаты проекта.

В данном проекте осуществляется связь между опытом и подвигами дедов-защитников Отечества и современными героями, взявшими на себя ответственность за защиту родной страны.

Проект, который охватывает различные аспекты патриотического воспитания, направлен на развитие гражданственности и уважения к истории, созданию активной жизненной позиции среди участников. В ходе его реализации наблюдаются интересные результаты, среди которых можно отметить развитие патриотических чувств у детей и подростков. Это позволяет им впитывать гордость за свою страну, что становится основой для формирования их личной идентичности и общественного сознания. Важным ориентиром является укрепление связи между историческим наследием и современными реалиями. Участники проекта получают знания о героическом прошлом России, что помогает им не только осознать величие своей страны, но и воспитать в себе чувство долга и ответственности за будущее. Особое внимание уделяется тому, чтобы молодое поколение училось уважать опыт дедов, пап, братьев и ценить мирное время, которое они помогли построить.

5. Заключение

В ходе реализации проекта «Связь времён: Дед — защитник Отечества и внук — современный герой» мы, ребята из средней группы №7 детского сада «Золушка», узнали много нового и интересного о героизме, о Великой Отечественной войне, о наших дедушках и прадедушках, которые защищали нашу Родину.

В начале проекта мы выдвинули гипотезу о том, что если мы узнаем больше о героях прошлого и настоящего, то это поможет нам стать более патриотичными, уважительными и добрыми людьми. Проведенная работа подтвердила нашу гипотезу. Мы убедились, что знание истории своей семьи и страны, знакомство с примерами героизма в прошлом и настоящем, действительно воспитывают чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам и героям труда, желание совершать добрые дела.

Выводы о результативности проекта

Дети познакомились с понятиями «защитник Отечества», «герой», «Великая Отечественная война», «День Победы».

Дети узнали о подвигах своих дедушек и прадедушек, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны.

Дети познакомились с современными героями – врачами, пожарными, спасателями, полицейскими, которые ежедневно рискуют своей жизнью, помогая другим людям.

Дети научились уважать ветеранов войны и героев труда, проявлять заботу и внимание к старшему поколению.

У детей сформировалось представление о том, что героизм может проявляться не только на войне, но и в мирной жизни, в повседневных поступках.

Дети стали более патриотичными, уважительными и добрыми.

Родители активно участвовали в реализации проекта, помогали детям собирать информацию о своих предках, изготавливали поделки для выставки, участвовали в праздничном мероприятии.

Трудности, возникшие в ходе реализации проекта, и способы их преодоления.

Некоторые дети испытывали трудности в рассказывании о своих дедушках и прадедушках, так как мало знали о них. Мы помогли им собрать информацию, поговорив с родителями и другими родственниками.

Некоторым детям было сложно понять, что такое война и почему она произошла. Дети 4-5 лет имеют ограниченный жизненный опыт и могут испытывать трудности в понимании абстрактных понятий, таких как война, героизм, подвиг. Информация о войне может вызывать у них страх и тревогу. Мы использовали наглядные материалы (иллюстрации, фотографии, видеоролики), чтобы облегчить понимание. Использовали рассказ о войне в форме сказки или истории, с акцентом на положительные примеры героизма и самопожертвования. Исключение из рассказов о войне страшных подробностей и сцен насилия.

Недостаточная активность родителей в реализации проекта. Родители могут быть заняты на работе, не иметь достаточно времени и сил для участия в проекте. Некоторые родители могут считать, что патриотическое воспитание – это задача детского сада, а не семьи.

Предложение родителям разнообразных форм участия в проекте поиск информации, изготовление поделок. Создание благоприятной атмосферы в группе, стимулирующей участие родителей в жизни детского сада. Выражение благодарности родителям за их вклад в реализацию проекта.

Перспективы дальнейшей работы по теме:

•  Продолжать знакомить детей с историей своей семьи и страны.

•  Расширять знания детей о героях Великой Отечественной войны и современных героях.

•  Организовывать встречи с интересными людьми, которые совершают добрые дела.

•  Воспитывать у детей желание совершать добрые поступки и помогать другим людям.

•  Создать мини-музей «Герои моей семьи».

Вывод.

Реализация проекта «Связь времён: Дед — защитник Отечества и внук — современный герой» оказалась очень полезной и значимой для детей нашей группы. Мы не только узнали много нового об истории своей страны и о героях прошлого и настоящего, но и стали более патриотичными, уважительными и добрыми людьми. Мы надеемся, что этот проект поможет нам сохранить память о героях и передать ее будущим поколениям.

6. Список использованной литературы.

1. Алексеев, С.П. Рассказы о Великой Отечественной войне. / С.П. Алексеев. - М.: Детская литература, 2015. - 112 с. (Использовались рассказы "Зоя", "Подвиг Матросова", "Талалихин").

2. Гайдар, А.П. Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове. / А.П. Гайдар. - М.: Детская литература, 2010. - 32 с. (Использовался текст сказки для чтения и обсуждения с детьми).

3. Кассиль, Л.А. Памятник солдату. / Л.А. Кассиль. - М.: Детская литература, 2018. - 16 с. (Использовался текст рассказа для чтения и обсуждения с детьми).

4. Михалков, С.В. Дядя Степа. / С.В. Михалков. - М.: Детская литература, 2017. - 24 с. (Использовался текст стихотворения для чтения и обсуждения с детьми; пример героического поступка в мирное время).

5. Алёшина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. / Н.В. Алёшина. - М.: ЦГЛ, 2005. - 128 с. (Использовались методические рекомендации по организации патриотического воспитания).

6. Виноградова, Н.Ф., Куликова, Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. / Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. - М.: Просвещение, 1993. - 224 с. (Использовались материалы по ознакомлению дошкольников с окружающим миром).

Для детей:

1. Алексеев, С.П. Рассказы о Великой Отечественной войне. / С.П. Алексеев. - М.: Детская литература, 2015. (Подборка коротких рассказов о героизме советских солдат, адаптированных для детей дошкольного возраста).

2. Гайдар, А.П. Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове. / А.П. Гайдар. - М.: Детская литература, 2010. (Классическая история о юном герое, символизирующая преданность Родине).

3. Кассиль, Л.А. Памятник солдату. / Л.А. Кассиль. - М.: Детская литература, 2018. (Рассказ о бережном отношении к памяти героев войны).

4. Михалков, С.В. Дядя Степа. / С.В. Михалков. - М.: Детская литература, 2017. (Стихотворение о советском милиционере, совершающем добрые дела).

5. Пивоварова, И.М. Как жила Тая. / И.М. Пивоварова. - М.: Мелик-Пашаев, 2017. (Рассказ о девочке, пережившей войну).

6. Жуков, Г.К. Воспоминания и размышления. / Г.К. Жуков (адаптированный вариант для детей). (Знакомство с биографией великого полководца).

7. Серия книг «Великие полководцы России» (адаптированные для детей). (Знакомство с биографиями известных русских военачальников).

Для воспитателей и родителей:

1. Артамонова, О.В. Нравственное воспитание дошкольников: методическое пособие. / О.В. Артамонова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. (Методические рекомендации по организации нравственного воспитания в детском саду).

2. Виноградова, Н.Ф., Куликова, Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. / Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. - М.: Просвещение, 1993. (Пособие по ознакомлению дошкольников с окружающим миром).

3. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество. / Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. (Методическое пособие по организации творческой деятельности детей).

4. Патриотическое воспитание детей 4-7 лет: планирование, конспекты занятий, литературный материал. / авт.-сост. Н.В. Алёшина. - Волгоград: Учитель, 2010. (Методические материалы для организации патриотического воспитания в детском саду).

5. Скорлупова, О.А. Патриотическое воспитание в ДОУ. / О.А. Скорлупова. - М.: Скрипторий 2003, 2006. (Методические рекомендации по организации патриотического воспитания в детском саду).

6. Интернет-ресурсы:

Педагогический проект в средней группе №7

«Наши любимые сказки!»

Подготовили:

Шнар С.В., воспитатель,

Ежгурова Н.О., воспитатель

г. Когалым, 2025

2. Актуальность

Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.

(Валентин Берестов)

«Сказка – этозернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». (В. А. Сухомлинский)

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки. Дети стали меньше читать, электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу.

Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь.

Сказка – проводник культуры в сердце ребёнка. Жизнь сказки – это непрерывный творческий процесс. Мысль в сказке очень простая: хочешь себе счастья, учись уму-разуму, а герои - это, хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения человека.

Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу могущественных сил зла с силами добра. Сказка рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Она утверждает народные принципы жизни: честность, смелость, преданность, коллективизм.

Сказка знакомит с языком народа, нравственными устоями, бытом и укладом жизни. Она отражает мечты народа, передает его мысли. Со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Именно из сказки ребенок узнает, что без труда и стойких нравственных принципов невозможно счастье.

Русская народная сказка служит не только средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, но и оказывает огромное влияние на развитие речи. Сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, как богата родная речь юмором, образными выражениями, сравнениями.

Однако сказка – это не только занимательно, это ещё очень серьёзно. Сказка помогает лучше узнать, понять и полюбить свою страну, оценить её своеобразие и неповторимость.

Сказка – средство эмоционально-волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное развиваются всесторонне.

Проблема:

В настоящее время, многие родители заменяют чтение русских народных и авторских сказок мультфильмами и гаджетами, что снижает уровень общения между детьми и родителями. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей.

Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Таким образом, было принято решение о разработке и реализации проекта «Наши любимые сказки»

Гипотеза:

С помощью сказки и театрализованной деятельности дети познакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставят детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе игры, слушания, просмотра произведений активизируется словарь ребенка, усовершенствуется звуковая культура речи и ее интонационный строй. Артистические способности детей будут развиваются от выступления к выступлению. Их жизнь в детском саду станет интереснее, содержательнее, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества. Если детям с раннего возраста прививать у детей любовь к чтению сказок, в том числе русских народных, а дома чтению детских книг будет уделяется больше времени, мы сможем пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия.

3. Цель, задачи проекта

 Цель: Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, через различные виды деятельности.

Задачи:   Для детей:

• воспитывать на основе содержания русских народных сказок уважение к традициям народной культуры;
• формировать и закреплять знания детей о культурном богатстве русского народа;
• расширять представление детей о сказках;
• расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;
• укреплять дружеские отношения в семье;
• прививать любовь и интерес к русским народным сказкам;

Для родителей:

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;
• развитие совместного творчества родителей и детей.

Для педагогов:

• развитие творческого потенциала ребенка;
• показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Задачи:

• учить узнавать персонажи сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям, пересказывать содержание, выражать своё отношение к героям сказки; 
• закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения); 24
• совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для вечернего прочтения; 24
• формировать у детей запас литературных художественных впечатлений, развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус; 24
• создавать положительный эмоциональный настрой; 4
• воспитывать интерес к сказкам. 4

Методы и формы реализации проекта:

Наглядный, игровой, словесный, практический.

Наблюдения, беседы, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, показ сказок, выставки творческих работ детей, работа с родителями.

4. Паспорт проекта

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители, педагоги. 

Тип проекта:среднесрочный. 

Продолжительность проекта: 5 месяцев

Сроки реализации: январь - май 2025 года

Практическая значимость проекта: 

5. Предполагаемый результат

Дети проявляют любовь к сказкам и театральной деятельности; знают и называют прочитанные сказочные произведения, их авторов, персонажей; знать различные виды театров и уметь показывать их; умеют самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.                                             Через сказку, ребенок научится разбираться в повседневных вещах, анализировать, понимать мир.

Обогащение знаний о богатстве русской народной культуры, национальных особенностях характера и быта русского человека.                                                   Повышение заинтересованности и активности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Ожидаемые результаты: ребёнок проявляет интерес и любовь к сказкам, знает и называет прочитанные сказочные произведения, тексты, персонажей, узнаёт сказку по загадке, иллюстрации, стихотворению, умеет использовать различные средства выразительности, самостоятельно выбирать сказку для чтения и театрального обыгрывания. 

6. Формы реализации проекта:

-  художественная деятельность;

- чтение художественной литературы;

- совместные игры со взрослым, сверстниками (традиционные народные, подвижные, речевые, пальчиковые, хороводные, дидактические игры);

- рассматривание наглядного материала, иллюстраций, книг, открыток, просмотр мультимедийной презентации о театре;

- комплексные занятия;

- прогулки;

- наблюдения;

- беседы. 

7. Этапы реализации проекта

I    этап – подготовительный: разработка проекта

II   этап – основной

III  этап – заключительный: подведение итогов

Заключительный этап

Работа с родителями.

Обсудить на родительском собрании о значении чтения сказок детям.

Папки-передвижки:

Консультации: