Внеурочная работа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Сценарий «Детский сад встречает ребят!».
(День знаний в детском саду)
Подготовила: Ежгурова Н. О.
Шнар С.В.
г. Когалым 2024 год.
Цель: создание веселой, радостной атмосферы на празднике, посвященном Дню знаний в детском саду.
Задачи: знакомить детей с праздником Днем знаний, формировать представление о школе, используя различные виды деятельности;
• развивать логическое мышление, воображение, смекалку, самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения между детьми;
• Воспитывать у детей чувство единства команды, способствовать сплочению коллектива через игры, эстафеты, конкурсы;
• Стимулировать детей к началу образовательной деятельности.
Ход мероприятия
Звучит песня «День Знаний» О. Паньковой, дети заходят в зал, становятся у стульчиков.
Ведущий: С днем знаний садик поздравляет
Всех педагогов, дошколят!
Ведь в путешествие большое
Отправится здесь каждый рад!
В мир дружбы, книг, улыбок, сказки
Добра, успехов, красоты!
Старанья всем мы пожелаем
И исполнения мечты!
Ведущий: 1 сентября в первый день осени в нашей стране отмечают праздник «День знаний». Знания открывают мир, помогают найти верный путь в жизни. Ребята постарше идут в школы, а вы в свой любимый детский сад! Так пусть этот год для нас будет добрым, мирным и творческим!
Ребята, вы летом загорали, отдыхали, окрепли, повзрослели. Да еще так выросли, что мы просто некоторых с трудом узнали! Расскажите, рады ли вы встрече с детским садом.
Ребёнок 1:
Пусть нам лета жаль немного,
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!
Ребёнок 2:
В школу нам, конечно, рано.
Любим очень поиграть,
Но не терпится, поверьте,
Что-то новое узнать!
Ребёнок 3:
А на улице ребята
Все с букетами идут.
И звонки по всей округе
На уроки их зовут.
Ребёнок 4:
И у нас в саду веселье,
Начался учебный год.
Поздравляем всех с Днём Знаний,
Много нового нас ждёт!
Ведущий: Вот листок осенний кружится, порхает,
Знает, что в День знаний осень наступает.
День Знаний – праздник важный!
Запомните, друзья.
Без знаний и умений
Прожить никак нельзя!
Я сейчас хочу вопросы вам задать,
Постарайтесь дружно хором отвечать,
Если согласны: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Когда не согласны, молчите,
Ничего не говорите.
Готовы? Начинаем!
Детский сад сегодня ожил после летних отпусков.
Мир знаний, дети, очень сложен. Кто в него идти готов?
(Это я, это я, это все мои друзья.)
Кто будет буквы изучать и по слогам слова читать,
С мудрой книгою дружить, этой дружбой дорожить?
(Это я, это я, это все мои друзья.)
Кто конструктором, друзья, овладеет без труда,
Сам машину соберёт, папу в садик отвезёт?
(Это я, это я, это все мои друзья.)
Любит кто с утра поспать и зарядку прозевать?
Кто капризка и лентяй? Ну-ка быстро отвечай!
(Дети молчат)
Кто будет петь и танцевать, писать, читать и рисовать,
Чтоб потом оценку «5» на уроках получать?
(Это я, это я, это все мои друзья.)
Ведущий: Молодцы, ребята!
День радостный, чудесный сегодня нас зовёт.
Я слышу, кто-то в гости торопится, идёт….
Игра «Угадай слово»
Буквоежка: Я немного пошалю,
В словах буквы заменю.
Вам нужно слово угадать,
С буквой правильной назвать!
Ехал дядя без жилета, заплатил он штраф за это! (Билет)
2. На островок налетел ураган, на пальме остался последний баран. (Банан)
3. Тает снег, течёт ручей, на ветвях полно врачей. (Грачей)
4. Мы собираем васильки, на головах у нас щенки. (Венки)
Говорят, один рыбак в речке выловил башмак, но за то ему потом на
крючок попался дом. (Сом)
Ух! Какие вы сообразительные – все слова угадали! А мою подружку Почемучку вы, ребята, не встречали? Мне очень скучно без нее!..
Ведущий: Посмотрите, есть у меня волшебный сундучок от феи Знаний. В нем загадки непростые, озорные. Кто загадку отгадает, тот отгадку получает.
Загадки:
Как только осень настаёт,
Меня он за руку берет.
И снова в дождик и в метель
Со мной шагает мой.
(Портфель.)
Открыть свои тайны любому готова.
Но ты от неё не услышишь ни слова.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
(книга)
То в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь)
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, ластик и линейку,
Что угодно для души. (Пенал)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?. (Карандаш)
Свою косичку без опаски она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничкам (Кисточка)
Он звони т, звони т, звони т,
Очень многим он велит:
То сядь и учись,
То встань, разойдись. (Школьный звонок)
Музыкально-подвижная игра "Звенит звонок, собирайтесь на урок" (с колокольчиком)
Ведущий: Молодцы, вижу, что в школу будете быстро собираться и спешить, чтоб не опоздать на урок.
А вот еще одна загадка:
На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой,
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (Глобус)
(показывает глобус) Посмотрите, какой маленький наш земной шар и на нем всем есть место: и людям, и животным, и воде, и рыбам, и лесам, и полям. Нам надо беречь эту хрупкую планету. Ведь это наш дом. А для этого нужно всем людям на земле жить в мире.
К счастью, мы не видели войну и все ее ужасы.
Но, на самом деле, война еще ужаснее, чем мы можем себе представить. На ней каждую минуту гибнут люди, не только солдаты, но также и мирное население – женщины, дети и старики.
Игра «Буквы и цифры»
Буквоежка и Почемучка раздают детям карточки с буквами и цифрами. Под музыку дети танцуют, а по сигналу собираются в команды (с буквами – вокруг Буквоежки, с цифрами – вокруг Почемучки).
Почемучка: Вот молодцы, все правильно сделали!
Ведущий: Да и нам пора размяться, физкультурою заняться.
В круг большой скорей вставайте,
Разминку дружно выполняйте!
«Музыкальная разминка» (проводит ведущий с героями)
Ведущий: Теперь хотим вам показать,
Как мы умеем рисовать.
Почемучка: А могут ребята нарисовать наши портреты?
Ведущий: Попробуем?! Но рисовать мы будем, дети, не просто так, а в эстафете.
Игра-эстафета «Художники»
(В игре участвуют две команды по 8 человек. Одна команда рисует портрет Буквоежки, другая – портрет Почемучки. Дети рисуют портреты по элементам, передовая эстафету).
Буквоежка и Почемучка благодарят команды за красивые портреты.
Ведущий: В саду ребята учатся не только рисовать,
А создавать макеты, конструктором играть.
Почемучка: Конструктором играть так интересно!
Давайте строить башню Знаний вместе.
Строителей бригады приглашаем.
Состязание наше начинаем!
Буквоежка: Посмотрим, чья башня получится выше и прочнее.
Танец «Солнечный круг» (с жёлтыми лентами и цветами)
Игра “В страну Знаний мы пойдем” микс И. Парахневич
Ведущий: День Знаний – мирный день, необходимый,
Как символ чистоты и доброты,
Давно и прочно горячо любимый,
И щедрый на улыбки и цветы.
А для вас, ребята, мы приготовили тоже подарки - прописи.
Ведущий: Всех еще раз поздравляем!
А наш праздник завершаем.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Сценарий совместного развлечения с родителями в старшей группе, посвященного 6 октября. День отца России.
Подготовила: Ежгурова Н. О.
Шнар С.В.
г. Когалым 2024 год
Цель: Психологическое сближение детей и родителей, развитие положительных эмоций, повышение роли и статуса отца.
Программное содержание:
развивать взаимоотношения родителей и детей посредством включения в совместную деятельность;
Воспитывать любовь, ласковое, чуткое отношение к папе, чувство гордости за своего отца.
Способствовать развитию творческого подхода у детей к восприятию мира и себя в нём.
Укреплять атмосферу психологического комфорта в семье.
Оборудование:
- магнитофон, фонограмма к конкурсам,
- 4 ведерка, мячи пластмассовые;
- конусы;
- тетрадные листы;
- стульчик, расчески, резинки, заколки;
- детская одежда: шапка, куртка, сапожки.
- 2 детских стульчика. детский столик.
Ход мероприятия:
Ведущий: Добрый вечер, уважаемые наши гости! Мы рады видеть всех вас на нашем мероприятии.
Праздник радостный, красивый, лучше не было и нет
И от всех детей счастливых папам - пламенный привет (дети хором говорят слова и машут руками)
Ведущий: И сегодня, на кануне дня отцов, мы торопимся поздравить наших дорогих пап.
Как хорошо, что этот день придуман был на свете,
Когда «спасибо» говорят отцам - любимые дети!
Ребенок 1 : День отца — это радостный праздник
Самых лучших, отважных мужчин.
Всех отцов тороплюсь я поздравить
С этим праздником очень большим.
Ребенок 2 : Быть отцом — непростая задача.
Быть ответственным нужно всегда.
Быть отцом — это многое значит.
Это значит — любовь на года.
Ребенок 3 : День отца — священный праздник!
Его нужно почитать!
Всех отцов, без исключения,
Будем все мы поздравлять!
Традиции праздника
В России День отца отмечают в третье воскресенье октября — свой официальный статус он получил 4 октября 2021 года вместе с соответствующим Указом Владимира Путина.
Ведущий : Дорогие наши папы! Поздравляем Вас с праздником, желаем успехов в делах, счастья, добра!
Ваши ребята приготовили вам музыкальный подарок.(дети поют песню)
Исполняется песня “Лучше друга папы нет поверьте”
Ведущий: - Ребята, скажите мне пожалуйста, какой у вас папа?
Дети - (Сильные, мужественные, любимые, красивые и т.д.)
- А сейчас давайте все мы посмотрим, чей папа “Самый ловкий”)
1.Конкурс: “Самый ловкий”.
(приглашаем 4 папы, выдаем им по ведерку. Дети кидают пластмассовые шары в пап, а они их ловят в ведра. Победил тот, у кого больше шаров в ведре).
Ребенок 4: Я еще совсем ребенок,
Непоседливый мальчонок.
А мой папа — дядя взрослый.
Он такой большой, большой.
Самый добрый, самый храбрый,
Мой любимый, мой родной!
Ребенок 5: Мой папа чемпион!
Он всех сильнее в мире:
Он маму на руках
Носит по квартире!
А может и меня
Поднять он вместе с нею!
Вот вырасту большой
И тоже так сумею.
Ведущий: Все дети мечтают быть похожими на своих родителей. Девочки подражают своим мамам, мальчики – папам.
Ребенок 6: Хочу похожим быть на папу.
Во всём хочу как папа стать.
Быть сильным, умным, не лениться
И делать всё, как он — на пять!
Ведущий : В любом деле нужна быстрая реакция и сообразительность. Проверим наших пап на знание пословиц. Я вам буду говорить начало пословицы, а Вы должны мне сказать её продолжение. Задание понятно? Начинаем…
2.Игра «ВОПРОСЫ НА СМЕКАЛКУ»
1. Повар в армии – это кок? (Нет)
2. Майор – старше по званию, чем капитан? (Да)
3. Водолаз – это тот, кто всегда ищет клады? (Нет)
4. Руль в самолёте и на корабле называется штурвал? (Да)
5. Компас – это прибор для измерения расстояния? (Нет)
6. Быть на посту – значит находиться в дозоре? (Да)
7. Внеочередной наряд – это повышение солдата по службе? (Нет)
8. Патруль – это условное секретное слово? (Нет)
9. «Катюша» — автомобиль, названный в честь всех девушек по имени Катюша? (Нет)
10. Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)
11. Где не найти сухой камень? (В реке)
12. Кого называют бойцом невидимого фронта? (Разведчика)
15. Что может увидеть генерал с закрытыми глазами? (Сон)
Ребенок 7: Знают все, что я — Принцесса,
Значит, папа мой — Король.
Ты мой двигатель прогресса,
Мой кумир и мой герой!
Самый сильный, самый честный,
Самый умный и родной.
И уж если дочь прелестна —
Только ты тому виной!
Приглашаем пап наших принцесс. Настоящий мужчина должен уметь всё. Мы сейчас проверим, как же папы справятся с очень сложным делом. Сегодня им предстоит выступить в роли парикмахеров – стилистов. У вас ответственное задание - Сделать прическу.
3.Конкурс «Прическа для принцессы».
(Двое пап делают причёски своим дочкам, используя расчёску, резинки и заколки. Дефиле.)
Ребенок 8 : Папа мой большого роста,
На него смотреть не просто:
Нужно голову задрать,
Чтоб «Привет!» ему сказать.
Посадит он меня на плечи
И катает целый вечер.
Перед сном читает книжки,
Днём играем в кошки-мышки.
Ребенок 9: Папа добрый, сильный очень,
Всё он может, что захочет.
Всем секрет свой открываю,
Что я папу обожаю!
- а теперь посмотрим, как папа сможет найти одежду своего ребенка.
4.КОНКУРС «ЧЬИ ВЕЩИ»
У детей заранее забирают и складывают в кучу вещи (шарфы, шапки, куртки и т.д.) Папы должны взять те вещи, которые принадлежат его ребёнку, и надеть на него
Ребенок 10: Мой папа – волшебник, он самый хороший.
Он вмиг превращается в то, что попросишь.
Он может стать клоуном, тигром, жирафом.
Но лучше всего он умеет быть папой.
Ребенок 11: Его обниму я и тихо шепну: -
Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший! И ты только мой!
Ведущий : все родители утром спешат на работу, но надо сначала отвести ребенка в садик.
5.Конкурс: «Кто быстрее?» (делимся на 2 команды: папы с дочками и папы с сыновьями. Нужно дойти до ориентира и обратно папе совместно с ребёнком (папа ставит ребёнка себе на ноги) Чья команда быстрее?)
Ребенок 12: Мой папа находчивый, умный и смелый.
Ему по плечу даже сложное дело.
Ещё он – шалун, озорник и проказник.
С ним каждый мой день превращается в праздник.
Ребенок 13: Мой папа весёлый, но строгий и честный.
С ним книжки читать и играть интересно.
И скучно без папы на санках кататься.
Никто не умеет так громко смеяться.
Дети исполняют песню «Мой папа хороший»
Ведущий : Папы, а вы помните как в детстве любили запускать самолетики ? А какую бумагу вы использовали для них?
Предлагаем вам вместе с детьми делать самолетики .
6.Конкурс « Конструкторы»
(Папа с ребенком делают самолетики из бумаги и запускают их. Чьи самолетики дальше улетят, тот побеждает).
А теперь запускайте их.
Ребенок 14:С Днем отца тебя, родной,
Мы гордимся все тобой!
Тебе здоровья мы желаем,
И крепко-крепко обнимаем!
Ребенок 15: Сил тебе желаем кучу,
А задора — воз большой,
Оптимизма и веселья,
В общем, будь всегда собой
7.Конкурс «САМЫЙ ЛОВКИЙ». На полу по кругу разложены обручи на один меньше числа играющих. Папы и дети встают по кругу и под музыку начинают движение. Как только музыка останавливается, необходимо быстро встать в обруч(папа и ребенок). Кому не хватило – выбывает из игры. Игра продолжается пока не останется единственный победитель (игра проводится под музыку).
Ребенок 16: В День отца мы вам желаем
Радости, любви, добра,
Чтоб здоровье и удача
Были бы с вами всегда,
Пусть детишки будут рядом,
Дарят ласку и тепло,
А проблемы и печали
Пусть уходят далеко!
Ведущий : детские воспоминания самые сильные, они с нами на протяжении всей нашей жизни. И задача родителей сделать так, чтобы в воспоминаниях наших детей мы – родители оставались самыми добрыми, нежными, заботливыми…
Ведущий : Желаем вам много любви и терпения с детьми, пусть ваш дом будет полной чашей!
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Конспект занятия в старшей группе «День работников сельского хозяйства»
Подготовила: Ежгурова Н. О.
Шнар С.В.
г. Когалым 2024 год
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о значимости труда работников сельского хозяйства и уважения к людям, работающим на земле.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с профессиональным праздником (отмечается во второе воскресенье октября), расширить представления о сельскохозяйственных профессиях (фермер, агроном, тракторист, комбайнер, доярка, ветеринар).
Развивающие:
Развивать связную речь, умение рассуждать, обогащать словарный запас по теме.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к труду, чувство благодарности за хлеб, молоко и другие продукты питания.
Материалы и оборудование:
- Иллюстрации или слайды с изображением людей разных профессий: фермер, агроном, тракторист, комбайнер, доярка, ветеринар, птичница[2].
- Карточки для игры «Кто это?».
- Заготовки для поделки «Колосок» (шаблон колоска, полоски жёлтой бумаги, клей, карандаши).
- Продукты в упаковке (молоко, хлеб, яйцо — можно муляжи или пустые упаковки).
- Мультимедийный проектор (по возможности).
Ход занятия
Вводная часть (мотивация)
Организационный момент
Дети собираются в круг на ковре.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и улыбнёмся! Сегодня у нас необычное занятие, и начнём мы его с загадок. Вы любите отгадывать загадки?
(Ответы детей.)
Мотивационная беседа через проблемную ситуацию
Воспитатель: Посмотрите внимательно на наш стол. Что вы здесь видите? (На столе лежат продукты: буханка хлеба, пакет молока, коробка с яйцами или их муляжи/чистые упаковки).
— Мы каждый день едим эти продукты. А кто-нибудь из вас задумывался, откуда они берутся? Кто дарит нам хлеб, молоко и яйца?
(Выслушать предположения детей: пекарь, корова даёт молоко, курица несёт яйца.)
Воспитатель: Правильно, ребята! Но чтобы у нас на столе появился свежий хлеб, нужно сначала вырастить пшеницу, потом её собрать, смолоть муку и только потом испечь. Чтобы было молоко, за коровами нужно ухаживать, кормить их и доить. Всё это делают очень важные люди — работники сельского хозяйства. Они работают на полях, фермах, птицефабриках.
Создание эмоциональной вовлечённости
Воспитатель показывает детям колосок пшеницы (настоящий или качественный муляж):
— Посмотрите, какой он красивый, золотистый! Это маленькое зёрнышко превращается в пышный каравай. Давайте представим, что все труженики села вдруг перестали работать. Что тогда произойдёт?
(Обсуждение с детьми: не будет хлеба, молока, овощей; нечего будет есть.)
Воспитатель: Вот как важен их труд! Поэтому у этих людей есть свой праздник — День работников сельского хозяйства. Его отмечают осенью, когда собран весь урожай, во второе воскресенье октября. В этот день вся страна говорит «спасибо» тем, кто работает на земле[1][2].
Постановка цели занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по миру сельскохозяйственных профессий. Мы узнаем, кто такой агроном, чем занимается тракторист и почему работа доярки начинается ещё до рассвета. А в конце нашего путешествия мы сделаем для них подарок своими руками. Согласны?
(Ответы детей.)
Основная часть занятия (15–20 минут)
1. Познавательно-игровой блок «Путешествие в мир профессий»
Воспитатель: Ребята, мы с вами выяснили, что сельское хозяйство — это очень важно. А теперь давайте познакомимся поближе с теми, кто там работает. Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать!
(На экране или доске появляются картинки-отгадки)
Загадка 1:
Он науку изучил,
Землю словно приручил.
Знает он, когда сажать,
Сеять как и убирать...
(Агроном)
Беседа:
- Что делает агроном? (Следит за ростом растений, решает, когда поливать, чем удобрять).
- Какая техника помогает агроному? (Трактор, сеялка).
Загадка 2:
Он похож на капитана,
Но ведёт корабль степной.
Спорит он с волной упрямо,
Только с золотой волной...
(Комбайнёр)
Беседа: - Почему работа комбайнёра так важна именно осенью?
- Комбайн — простая машина или сложная? Что она умеет делать сразу? (Жать, молотить, очищать зерно).
Загадка 3:
Кто болен — тому даст лекарство,
Хвост распушит, если страшно.
Слушает сердце, стучит молотком,
Лечит животных своим мастерством...
(Ветеринар)
Беседа: - Зачем нужно лечить коров и курочек? (Чтобы они не болели и давали много молока и яиц).
- Какие инструменты есть у ветеринара? (Термометр, шприц, лекарства).
2. Дидактическая игра «Что для кого?»
Материал: Карточки с изображением предметов (ведро, руль трактора, лейка, градусник, мешок зерна, фотоаппарат).
Ход игры: Воспитатель показывает предмет, дети называют профессию, которой он нужен, и объясняют почему.
Пример: Ведро → Доярка (чтобы доить корову) / Руль трактора → Тракторист.
3. Физкультминутка «Золотое зёрнышко» (динамическая пауза)
Дети встают врассыпную.
| Текст | Движения |
| ------------------------ | -------------------------------------- |
| Посадили мы зерно, ** | Приседают, кладут руки на землю |
| Очень солнышку оно радо! | Встают, тянутся руками вверх |
| Дождик землю поливай, | Стучат пальчиками по коленям |
| Наше зёрнышко вставай! | Медленно поднимаются |
| Вырос длинный колосок, | Соединяют руки над головой («домиком») |
| Вот какой высокий бок! | Тянутся на носочках |
| Время жатвы подошло, | Имитируют движения серпом |
| Зёрна все до одного! | Хлопают в ладоши |
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
4. Блок «Секреты птицефабрики» (углубление темы)
Воспитатель: Мы поговорили о поле, а теперь заглянем туда, где делают продукты, которые многие из вас едят каждое утро. Это птицефабрика. (Показывает изображение современного комплекса).
Это не просто сарайчик с курами, это настоящий завод!
- Зоотехник — главный по курочкам. Он знает, какую породу выбрать, чтобы яйца были крупными.
- Оператор — управляет умными машинами. Роботы сами раздают корм и собирают яйца с конвейера.
- Инженер — чинит всю технику, чтобы производство не останавливалось ни на минуту.
Вопрос на рассуждение:
— Как вы думаете, труд работника птицефабрики лёгкий? Почему? (Ответы детей: нет, потому что нужно следить за тысячами птиц, работать рано, соблюдать чистоту).
Демонстрация награды:
— Государство очень ценит таких людей. Лучшим работникам вручают медаль «За труды по сельскому хозяйству». (Показывает качественную картинку медали). Она сделана из золота и серебра, а лента на ней зелёная — как поля, и жёлтая — как солнце и пшеница.
5. Игровое упражнение «Если бы я был...»
Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет профессию. Ребёнок должен одним предложением сказать, что он сделает первым делом на работе.
Примеры:
Заключительная часть (рефлексия) — подробный вариант
Этап 1. Презентация продукта и эмоциональное завершение
Дети садятся в полукруг, держа в руках свои поделки «Колоски».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные золотые колоски у вас получились! Настоящее пшеничное поле. Давайте покажем их друг другу.
(Дети поднимают работы).
— Как вы думаете, если бы настоящий агроном или комбайнёр увидел ваши подарки, что бы он почувствовал?
(Ответы детей: радость, гордость, ему было бы приятно).
— Конечно! Ведь самый лучший подарок — это тот, который сделан своими руками и от чистого сердца[2].
Этап 2. Рефлексивный круг «Что я узнал?»
Воспитатель берёт в руки красивый мяч («солнышко» или «колосок») и передаёт его детям по кругу. Тот, у кого в руках предмет, отвечает на вопрос.
Вопросы для рефлексии:
1. О каком празднике мы сегодня говорили? (День работников сельского хозяйства).
2. С какими профессиями познакомились? Назовите любую. (Тракторист, доярка, ветеринар, агроном, зоотехник).
3. Что делает тракторист / доярка / агроном? (Краткий ответ ребёнка о функции профессии).
4. Какая работа показалась вам самой трудной? Почему? (Развитие умения рассуждать).
5. Где работают все эти люди? Вместе они делают одно важное дело. Какое? (Они кормят людей, дают нам еду).
6. Как мы с вами можем помочь работникам села? Не только подарками... (Бережно относиться к хлебу, не крошить его, съедать всю кашу, говорить «спасибо»).
Этап 3. Игровой приём «Если бы я был волшебником»
Воспитатель:А теперь давайте помечтаем. Если бы вы стали волшебниками, какой подарок вы бы сделали всем труженикам полей прямо сейчас?
(Примерные ответы детей: чтобы всегда была хорошая погода; чтобы техника никогда не ломалась; чтобы коровы давали много молока; чтобы поля были бескрайними и золотыми).
Этап 4. Итог занятия и ритуал прощания
Воспитатель собирает детей ближе к себе.
Воспитатель: Сегодня вы были большими молодцами. Вы узнали, что за каждым кусочком хлеба, за каждой ложкой каши стоит огромный труд многих людей. Люди встают раньше солнца и ложатся позже всех, чтобы у нас на столе всегда была еда.
Давайте пообещаем им (и самим себе), что будем беречь каждый кусочек хлеба.
Ритуал: Воспитатель предлагает детям положить свои бумажные колоски в красивую корзинку.
Воспитатель: эта корзинка — наша благодарность. Мы отправим её (или фотографию наших работ) работникам ближайшего фермерского хозяйства.
А теперь давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и скажем вместе громко:
«Спасибо вам, труженики села!
За хлеб, за молоко и за добрые дела!»
(Звучит спокойная музыка о природе или урожае, дети уходят).
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.
На тему: «4 ноября — День народного Единства».
Основная образовательная область: «Познавательное развитие».
Подготовила: Ежгурова Н. О.
воспитатель
Когалым, 2024 г.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи, физическое развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Задачи:
- расширять представления детей о территории России, народах её населяющих;
- воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку;
- воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе;
- знакомство детей с Всероссийским праздником - День Народного Единства;
- воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги.
Оборудование: ноутбук.
Предварительная работа: беседа о России, о народах её населяющих; рассматривание карты мира, России; разучивание пословиц о дружбе.
Ход НОД:
Орг. момент:
Воспитатель:
- Наслаждаться не устану
Песней жавороночка,
Ни на что не променяю
Милую стороночку!
Теплый ветер принесет
Аромат смородины,
Так чего дороже нет? —
Нет дороже… (Родины)
Ход занятия:
- Ребята, как вы думаете, о какой стране так говорят «Велика она, а отступать некуда?» (Россия). Почему так говорят? (Если во время сражения отдашь врагу хоть малую часть земли, то так и всю страну отдашь врагу).
Сегодня мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей необъятной России. Взгляните на карту (сл. 2, как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире.
- Чтение стихотворения В. Степанов «Российская семья» (сл. 3-8).
Живут в России разные
Народы с давних пор:
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд,
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один рыбак с рожденья,
Другой оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна
А Родина – Россия
У нас у всех одна!
- Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны? (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду).
- Какие национальности, проживающие в России, вы знаете? (татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.)
- А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране? (Да).
А знаете ли вы пословицы о дружбе?
(Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться.)
- Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить? (Да) А если вдруг поссоритесь? Что сделаете? (Помиримся)
Динамическая пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками)
Мирись, мирись,
Больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться не при чем,
Буду драться кирпичом,
А кирпич ломается,
Дружба начинается.
Кря-кря-кря –
Мы друзья!
- Продолжим. О чём мы с вами говорили? (О дружбе народов). А вы знаете, что длится дружба всех народов России уже много столетий. Даже есть Всероссийский праздник - День Единства Народов, который празднуется 4 ноября.(сл.9). Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов.
- Ребята, как вы понимаете, что такое – единение? (Единение – это когда все люди вместе)
Экспериментирование: предлагается одному ребенку разорвать стопку бумаги напополам (у ребенка не получается разорвать бумагу), затем предлагается каждому ребенку по одному листу бумаги порвать на две части. Воспитатель проводит аналогию: когда мы все вместе, дружны и едины, нас нельзя победить, если же мы будем одни, как один листок бумаги, то победить нас будет легко.
- А кто такие патриоты? (Это люди, которые любят свою Родину и всегда готовы встать на её защиту)
- У праздника День народного единства очень древняя история. Послушайте её.
- Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний – смутное время (сл.11-17).
- Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе подчинить
- И не было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. И тогда люди поняли, что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по земле русской – собираться в отряды и освобождать землю родную от захватчиков
- Жил в то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его Козьма Минин. И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать ополчение
- Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь
Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?
Голоса. Мы все, Козьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной!
Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы: изыщем, братья, честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто воеводой будет?
Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!
- А Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в Нижнем Новгороде
- Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял князь Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения
- Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. Люди разных национальностей шли освобождать Родину. А кто не мог воевать помогали деньгами
- А во главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник Минин
- Вся Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за освобождение
- Два месяца шли бои за освобождение Москвы
- Тот день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана великая победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на Красной площади стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России .
Сейчас я предлагаю вам сделать стен газету. Для этого в центре мы приклеим карту земли. Вокруг людей разных национальностей. Также вам нужно обвести свои ладошки, вырезать их раскрасить, и тоже приклеить на нашу стен газету. Дополним её стихотворением об этом празднике и салютом.
- Читает отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства»
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
Рефлексия:
- Ребята, о каком празднике вы сегодня узнали? Почему появился этот праздник? Кто стал народными героями России?
- Я желаю вам жить дружно и мирно и помнить о подвигах своих предков.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Беседа: 30 ноября. День Государственного герба Российской Федерации
Подготовила: Ежгурова Н. О.
воспитатель
Когалым, 2024 г.
Беседа о гербе России.
Цель: Создание условий для формирования представлений детей о государственном символе России – гербе.
Задачи: Подвести детей к пониманию того, что символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления. Воспитывать любовь и чувство гордости к Родине.
Ход беседы:
- Ребята, какие главные символы России вы знаете? (Флаг, гимн, герб).
- Сегодня мы поговорим о третьем символе государства – гербе.
Гербы появились давным – давно. Это был отличительный знак рыцарей. Служил он для того, чтобы можно было отличить друг от друга закованных в железные доспехи воинов (1). Такой символ появился на рыцарских щитах. Шло время. Не стало рыцарей, но остались гербы.
Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Обычно на гербах изображают красивых и гордых зверей и птиц, например, льва или орла (2). Иногда это могут быть сказочные животные, например, дракон или единорог – белый конь с золотым рогом на голове (3).
- Послушайте сказку. «Однажды (это было очень давно) на большой поляне собрались звери и птицы (4), которые живут в российских лесах. Стали они думать и решать, кому из них быть на гербе России. Первой выскочила попрыгунья белка (5): «Посмотрите, какой у меня красивый и пушистый хвост. Мы, белки, живем почти во всех лесах этой страны. Мне и быть на гербе!». Звери и птицы засмеялись: «Да что ты, белочка, ты вон какая маленькая, а Россия такая большая. Куда уж тебе!»
Тут вперед вышел огромный бурый медведь (6): «Ну, мне-то вы не скажете, что я ростом не велик. Я сильный и могучий, как сама Россия. Мне и быть на гербе!». Звери уже готовы были согласиться с медведем, но вдруг заговорила мудрая сова (7): «Вы, медведи, на земле живете и ничего, кроме своего леса, не видите. А мы, птицы, высоко в небе летаем, с высоты всю страну видим: и леса, и моря, и степи. Есть у нас король птиц – орел с двумя головами. Он самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево. Он всегда знает, что в разных концах страны делается. Вот кому надо быть на гербе!». Все звери и птицы согласились с мудрой совой. И сразу же в лучах яркого света с неба спустился прекрасный двуглавый орел, а его изображение появилось на гербе!» (8)
- Давайте внимательно рассмотрим орла на гербе России (9). У него две головы. Что это может означать? (Что орел глядит сразу на запад и восток, чтобы защищать от нападения врагов границы нашей страны).
У России величавой
На гербе орел двуглавый.
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый
Он – России дух свободный.
- У нашего орла две головы, что это значит? (Он не пропустит ни одного врага).
- Над орлом – золотая корона, что это значит? (Что он самый главный, а государство наше могучее и сильное).
В лапах орла символы власти – скипетр, держава (10), такие в старину были у русских царей.
- Давайте вместе вспомним, где можно увидеть герб? (На монетах, на паспорте, на печатях, на пограничных столбах, на зданиях, где работает правительство страны) (11)
- Если вы внимательно посмотрите на герб, то заметите что на груди орла всадник в синем плаще на серебряном коне поражает копьем змея. Этого воина зовут Георгий Победоносец. О нем рассказывают такую волшебную историю:
«Около одного города было большое озеро. В озере поселился ужасный змей-людоед, который стал поедать жителей этого города. Однажды змей потребовал, чтобы правитель города отдал ему на съедение свою единственную дочь. Девушку отвели на берег озера и оставили там. Но вскоре на том месте появился святой Георгий. Он увидел плачущую царевну и спросил ее, почему она плачет. Красавица ответила, что ее должен съесть страшный дракон. Георгий помолился Богу и, как только чудовище показалось из воды, вступил с ним в бой и победил змея. Храбрый Георгий привел царевну в город живую и невредимую. С тех пор все жители города стали почитать Георгия как великого героя».
- Почему Георгий Победоносец изображен на гербе России? (Потому, что он защищает от всякого зла, и Россия всегда побеждает всех врагов).
- Рисунок герба помогает людям понять самое главное об этой стране.
- Ежегодно 30 ноября отмечается день государственного герба России.
В конце беседы предложить детям собрать пазл «Герб России». (12)
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Конспект беседы в старшей группе
«Кто такие волонтёры?»
Подготовила: Ежгурова Н. О.
воспитатель
Когалым, 2024 г.
Цель: Формировать у детей первоначальные представления о волонтёрстве и его значении в жизни людей.
Задачи:
1. Познакомить детей с понятиями «волонтёр», «доброе дело», «помощь».
2. Развивать желание совершать добрые поступки и помогать тем, кто нуждается.
3. Воспитывать чувство доброты, отзывчивости и сострадания.
Оборудование:
· Игрушечное сердечко или красивый клубок ниток (для игры).
· Картинки с изображением добрых дел (полить цветы, покормить птиц, помочь малышу одеться, убрать игрушки и т.д.).
· Можно взять куклу или игрушку, которая «пришла в гости».
Ход беседы:
1. Вводная часть. Приветствие и разминка (3-4 минуты)
Воспитатель: «Ребята, давайте встанем в кружок и поприветствуем друг друга!»
(Игра с клубочком или сердечком)
Воспитатель: «Я передаю это волшебное сердечко (или клубок) Саше, а он улыбается мне и соседу и говорит что-нибудь доброе, например: „Саша передаёт сердечко Маше, потому что она добрая“.»
(Дети передают предмет по кругу, говоря комплименты или добрые пожелания)
Воспитатель: «Как приятно говорить друг другу добрые слова! Сразу становиться тепло на душе. А как вы думаете, приятно ли делать не только добрые слова, но и добрые дела?»
2. Основная часть. Знакомство с волонтёрами (10-12 минут)
Воспитатель: «Сегодня я хочу познакомить вас с удивительными людьми. Их называют ВОЛОНТЁРЫ. Это слово, может быть, для вас новое. Давайте произнесём его вместе: ВО-ЛОН-ТЁ-РЫ».
(Дети повторяют хором и индивидуально)
Воспитатель: «Волонтёры — это люди, которые делают добрые дела не за деньги, а потому что у них доброе сердце. Они помогают тем, кто в этом нуждается. А кто же может нуждаться в помощи? Давайте подумаем!»
(Ответы детей: пожилые люди, малыши, животные, птицы)
Воспитатель: «Правильно! А теперь давайте поиграем. Я буду показывать картинку, а вы скажете, какое здесь спрятано доброе дело, и можем ли мы с вами быть такими же волонтёрами?»
(Показываете картинки, обсуждаете)
· Картинка 1: Мальчик помогает бабушке нести сумку. «Мы можем помочь маме или бабушке донести пакет?»
· Картинка 2: Дети кормят птиц. «А мы с вами кормим птичек зимой? Значит мы тоже волонтёры!»
· Картинка 3: Ребёнок убирает игрушки. «Это помощь воспитателю и нянечке. Это доброе дело?»
· Картинка 4: Дети поливают цветы. «Заботимся о растениях в группе — тоже доброе дело».
Воспитатель: «Вот видите, оказывается, многие из вас уже совершали добрые поступки. Значит, у каждого из вас есть частичка волонтёра в сердце!»
3. Физкультминутка «Если нравится тебе, то делай так!» (2 минуты)
· Если хочешь быть добром (хлоп-хлоп) — дети хлопают
· Если хочешь быть добром (хлоп-хлоп) — дети хлопают
· Если хочешь быть добрым, то и я скажу спасибо,
· Если хочешь быть добром (хлоп-хлоп).
(Далее можно менять движения: топ-топ, прыг-скок, поклонись, обними соседа и т.д.)
4. Игра-ситуация «Как бы ты поступил?» (5 минут)
Воспитатель: «А теперь представьте разные ситуации. Как бы поступил настоящий волонтёр?»
1. Ситуация с игрушкой: «Ты играешь своей любимой машинкой. Рядом стоит малыш и плачет, потому что у него нет игрушки. Что ты сделаешь?» (Дай поиграть, предложи другую).
2. Ситуация с упавшим: «На прогулке кто-то из ребят упал и ушиб коленку. Твои действия?» (Пожалеть, позвать взрослого, помочь встать).
3. Ситуация с книжкой: «В книжном уголке порвалась любимая книга. Что сделают наши маленькие волонтёры?» (Подклеить книгу вместе с воспитателем).
5. Заключительная часть. Итог (2-3 минуты)
Воспитатель: «Ребята, о каких удивительных людях мы сегодня узнали?»
Дети: «О волонтёрах!»
Воспитатель: «Волонтёр — это тот, кто...»
Дети: «Помогает!», «Делает добрые дела!»
Воспитатель: «Правильно! Быть волонтёром может каждый. Не обязательно делать что-то огромное. Достаточно просто улыбнуться тому, кому грустно, помочь маме, покормить птичку. Давайте прямо сегодня попробуем стать маленькими волонтёрами. Посмотрим вокруг и найдём того, кому нужна наша помощь. Может быть, нужно полить цветы или помочь навести порядок?»
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма "Золушка"
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема: «Дети блокадного Ленинграда»
Подготовила: Ежгурова Н. О.
воспитатель
Когалым, 2024 г.
Интеграция областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:
Формирование у детей представления о героическом подвиге сверстников в годы Великой Отечественной войны (на примере блокады Ленинграда), воспитание уважения к истории своей страны.
Задачи:
Обучающие:
· Познакомить детей с понятием «блокада», «дорога жизни», «блокадный хлеб».
· Рассказать о тяжелой жизни детей в осажденном городе (работа на заводах, забота о раненых, учеба в бомбоубежищах).
· Показать мужество и стойкость маленьких ленинградцев.
Развивающие:
· Развивать умение внимательно слушать, сопереживать, понимать услышанное.
· Обогащать словарный запас (блокада, кольцо, метроном, эвакуация, «полуторка»).
· Развивать эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные:
· Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам и детям войны.
· Воспитывать бережное отношение к хлебу, как к символу жизни.
Предварительная работа:
· Чтение отрывков из книг о войне (адаптированных для дошкольников).
· Рассматривание иллюстраций военной тематики, фотографий военного Ленинграда.
· Разучивание стихов о войне, о блокаде.
· Беседа с родителями о родственниках, переживших войну.
Материалы и оборудование:
· Презентация или фотографии: блокадный Ленинград, хлебные карточки, кусочек хлеба 125 грамм, «Дорога жизни», дети у станков, дети у печки-буржуйки.
· Аудиозаписи: звук метронома, седьмая симфония Шостаковича, песня «Ленинградцы» или «Священная война».
· Кусочек черного хлеба (или муляж) весом 125 грамм.
· Свеча (как символ памяти).
· Листы бумаги, карандаши или пластилин для творческой части.
Ход НОД:
1. Организационный момент
(Звучит тихая, тревожная музыка. Воспитатель зажигает свечу.)
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычный день. Мы поговорим о прошлом нашей страны. О времени, которое было очень трудным и страшным. Посмотрите на эту свечу. Огонь — это символ жизни и символ памяти. Мы зажгли его, чтобы вспомнить тех, кто подарил нам мирное небо.
(Воспитатель читает отрывок из стихотворения Р. Рождественского «Реквием» или отрывок о детях войны.)
Беседа:
— Как вы думаете, о чем мы будем говорить? (О войне, о детях).
— Война — это страшно. Но есть один город, который фашисты хотели уничтожить, но так и не смогли. Это город Ленинград (сейчас он называется Санкт-Петербург).
2. Основная часть. Рассказ воспитателя с элементами беседы и просмотра презентации.
Слайд 1: Красивый довоенный Ленинград.
Воспитатель: Когда началась война, враги окружили город, взяли его в кольцо. Это называется БЛОКАДА. В город нельзя было въехать и выехать. Фашисты хотели, чтобы люди умерли от голода и холода. Блокада длилась долго — почти 900 дней и ночей.
Слайд 2: Заснеженный разрушенный город.
— Город бомбили, не работал водопровод, не было света и отопления. Но самой страшной была потеря близких и голод.
Слайд 3: Хлебные карточки и кусочек хлеба.
Воспитатель: Посмотрите на этот маленький кусочек хлеба. (Показать детям 125 грамм). Это была дневная норма для ребенка в самую суровую зиму блокады. Это была вся еда на целый день. Этот хлеб был не такой, как мы едим сейчас. Его пекли из отрубей, целлюлозы, жмыха, добавляли мало муки. Но он был дороже золота.
Физкультминутка «Мы военные»
Мы пока что дошколята, (дети стоят ровно)
Но шагаем как солдаты. (маршируют)
Раз, два, дружно в ногу,
Три, четыре, тверже шаг.
На войну ушли когда-то (изображают прощание)
Наши прадеды, деды.
Защитили нас с тобой (руки в стороны, поклон)
От фашистской от беды.
Слайд 4: Дети в бомбоубежище.
Воспитатель: В городе оставалось много детей. Они не могли убежать, не могли спрятаться. Когда начиналась бомбежка, все спускались в бомбоубежище — подвал. Чтобы было не так страшно, дети там... учились! Даже в холоде и голоде работали школы.
Слайд 5: Дети у станков на заводе.
Воспитатель: Многие мальчишки и девчонки, ваши ровесники, встали к станкам вместо своих отцов, ушедших на фронт. Они были маленького роста, поэтому им подставляли ящики, чтобы они могли достать до станка. Они делали снаряды и патроны для фронта.
Слайд 6: Дети на крышах.
Воспитатель: Дети дежурили на крышах. Враги сбрасывали зажигательные бомбы, чтобы вызвать пожары. И эти маленькие герои тушили эти бомбы песком, сбрасывали их с крыш, чтобы город не сгорел.
Слайд 7: Дорога жизни.
Воспитатель: Как же спасали город? Единственная дорога, связывающая Ленинград с Большой землей, проходила по льду Ладожского озера. Её называли «Дорогой жизни». По ней под обстрелами везли хлеб и вывозили детей и раненых из города.
Слушание звука метронома.
Воспитатель: Когда не работало радио, в городе стучал метроном (как громкие часы). Если он стучал быстро — значит, была опасность, если медленно — значит, все спокойно.
3. Творческая деятельность или рефлексия.
Воспитатель:
Мы с вами сегодня узнали о подвиге ваших сверстников в войну. Они были сильными, смелыми и очень хотели жить и победить.
Вариант 1 (Рисование):
Давайте зажжем свечу памяти. Представьте, что мы видим салют в честь снятия блокады. Нарисуем салют Победы над Ленинградом. (Рисование в технике набрызга, пальчиками или восковыми мелками).
Вариант 2 (Лепка):
Мы с вами видели маленький кусочек блокадного хлеба. Давайте из пластилина слепим хлебную карточку и этот маленький кусочек, чтобы запомнить, как дорог был хлеб.
Вариант 3 (Беседа-обсуждение):
— Что вас больше всего поразило в рассказе?
— Что помогало детям выжить? (Дружба, помощь старшим, вера в победу).
— Почему мы должны помнить об этих событиях? (Чтобы это никогда не повторилось).
4. Итог (Минута молчания)
Воспитатель:
Многие из тех детей не дожили до Победы. Мы должны помнить их. Давайте почтим память всех погибших минутой молчания.
(Дети встают. Звучит тихий стук метронома. Гаснет свет, горит только свеча).
Воспитатель: Никто не забыт, ничто не забыто. Помните об этом, ребята. Берегите мир.
Предварительный просмотр:
