Главные вкладки
Самообразование и профессиональное развития.
Систематически работаю над повышением своего профессионального уровня. Основные направления моего самообразования: духовно-нравственное и патриотическое воспитание дошкольников, внедрение современных педагогических технологий (проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии, ИКТ), а также изучение нормативно-правовой базы (ФГОС ДО, ФОП ДО).
С целью знакомства с передовым педагогическим опытом регулярно принимаю участие в вебинарах, всероссийских конференциях и профессиональных конкурсах.
Моя деятельность по самообразованию позволяет мне не только повышать собственный профессиональный уровень, но и добиваться стабильно высоких результатов в работе с детьми: положительной динамики освоения образовательной программы, а также побед моих воспитанников в конкурсах и олимпиадах различного уровня.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Когалыма «Золушка»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ
Интегрированное занятие для детей старшей группы
Тема: «Расскажем Лунтику о космосе»
Воспитатель:
Шнар Светлана Владимировна
Цель: создание условий для развития социально-коммуникативных навыков (сотрудничество, взаимопомощь, доброжелательность) через игровую и познавательную деятельность.
Задачи:
Образовательные:
− расширять представления детей о космосе, космических объектах, особенностях космического пространства;
− развивать коммуникативные способности через совместные игры, беседы и обсуждение;
− развивать познавательный интерес и расширять активный словарь дошкольников словами и понятиями «ракета», «звезда», «комета», «невесомость»;
− формировать мыслительные способности и умение действовать в соответствии с инструкцией педагога, выполнять последовательность сборки, опираясь на образец;
− формировать умение классифицировать объекты по заданному признаку («четвёртый лишний») и развивать способности анализировать свойства предметов;
− упражнять в умении анализировать свои чувства и эмоции (рефлексия).
Развивающие задачи:
− развивать навыки сотрудничества и взаимовыручки в игровых ситуациях;
− развивать логическое мышление, внимание, зрительную память, воображение, смекалку;
− развивать умение выражать свою точку зрения;
− развивать мелкую моторику, координацию движений и художественный вкус. Воспитательные:
− воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
− воспитывать дружелюбие, желание прийти на помощь, внимание к мнению товарищей и уважение к результатам труда других ребят;
− воспитывать умение действовать сообща, умение работать в команде;
− вызвать эмоциональную отзывчивость, формировать чувство ответственности за общее дело, осознавать радость от совместного результата.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Методы и приёмы:
Наглядные: видеообращение сказочного персонажа Лунтика, показ глобуса, как уменьшённой модели Земли, ракеты «Танграм», картина «Космос», макет «Солнечная система», плакаты для аппликации «Космос», эмблемы, звёздочки синего и красного цвета для рефлексии.
Словесные: беседа, вопросы к детям, обсуждение вопросов, объяснение, педагогическая оценка.
Игровые: дидактические игры: игра-приветствие, словесная игра с мячом «Космический словарь», д/и «Собери ракету», «Космический багаж», пальчиковая игра «Планеты».
Практические: сборка ракеты из деталей-танграмов, выбор необходимого багажа для полётов в космос из предложенных предметов, коллективное выполнение аппликации «Космос», пальчиковая игра «Планеты», самооценка деятельности детьми.
Приемы привлечения и удержания внимания: словесная активизация, создание проблемной ситуации (просьба о помощи от сказочного персонажа Лунтика), смена видов деятельности, использование ТСО.
Приемы поддержки инициативы и самостоятельности: игровая деятельность, дидактические игры, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, обеспечение благоприятной атмосферы.
Приемы стимулирования и поощрения воспитанников: похвала, одобрение, преобладание положительных оценок деятельности, побуждение к поиску.
Материалы и оборудование:
Демонстрационные: Ноутбук/экран для видеосообщений, глобус, видеозапись, картина «Космос», макет «Солнечная система», дидактическая игра «Собери ракету» (Танграм), дидактическая игра «Космический багаж».
Раздаточные: эмблемы красного и синего цветов на каждого ребенка, два набора «Танграм» (схемы ракеты) для двух команд, рюкзак и набор предметов для игры «Космический багаж»: скафандр/круги из ткани, бутылка воды, книга, ложка, игрушка, тюбик с надписью «еда» и т.д., материалы для аппликации «Космос»: ватман, заготовки ракет, звезд, планет, клей, салфетки, картинки красные и синие звездочки на каждого ребенка, мяч для игры «Космический словарь»
Предварительная работа:
1. Познавательная деятельность (формирование первичных представлений):
- Беседы: «Что такое космос?», «Планета Земля — наш дом», «Кто такие космонавты?», «Солнце — большая звезда».
- Рассматривание: иллюстраций, энциклопедий и детских книг о космосе, плаката «Солнечная система», портретов космонавтов (Ю. Гагарин, В. Терешкова).
- Просмотр: познавательных мультфильмов (например, серии «Профессор Почемушкин» или «Фиксики» про космос) и видеороликов о запуске ракеты.
2. Речевое развитие (словарная работа):
- Обогащение словаря: введение и закрепление в речи слов «космодром», «иллюминатор», «невесомость», «скафандр», «орбита», «спутник», «созвездие», «комета», «телескоп».
- Чтение художественной литературы:
- В. Степанов «Юрий Гагарин», «Звездочет».
- А. Леонов «Выхожу в космос» (адаптированные отрывки).
- Н. Носов «Незнайка на Луне» (фрагменты).
- Загадки о космосе и планетах.
3. Игровая деятельность:
- Дидактические игры: «Собери ракету» (Танграм или кубики Никитина), «Четвертый лишний» (с космической тематикой), «Найди тень ракеты», «Космический словарь» (игра с мячом).
- Сюжетно-ролевые игры: «Космонавты готовятся к полету» (тренировки, осмотр врача), «Мы в космосе» (с использованием крупного строителя для постройки ракеты).
- Настольные игры: пазлы и лото «Космос».
4. Художественно-эстетическое развитие (творчество):
- Рисование: «Звездное небо» (гуашью или восковыми мелками), «Ракета летит к звездам».
- Лепка: «Инопланетянин» (из пластилина или соленого теста), «Космический спутник».
- Аппликация: (упрощенный вариант) «Планеты вокруг Солнца» (дети учатся вырезать круги и располагать их на листе).
- Конструирование: из бумаги (оригами «Ракета»), из крупного Lego или строительного материала.
5. Работа с родителями:
- Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о космосе».
- Предложить родителям вместе с детьми посмотреть вечером звездное небо (если позволяют погодные условия) или посетить планетарий (виртуальный или настоящий).
- Совместное изготовление книжки-малышки или поделки на тему «Тайны космоса» для выставки в группе.
6. Физкультурно-оздоровительная работа:
- Физминутки: разучивание комплекса упражнений «Космонавт на зарядке» (имитация движений в невесомости, вращение обруча как штурвала).
- Подвижные игры: «Ждут нас быстрые ракеты», «Невесомость» (держать равновесие на одной ноге, пока звучит музыка).
Планируемый результат:
- дети активно вовлечены в деятельность;
- проявляют устойчивый познавательный интерес;
- проявляют интерес к конструктивной деятельности;
- активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми;
- формируется умение осуществлять самооценку;
- совершенствуются навыки речевого общения.
Словарная работа:
Активизация: космос, планета, звезда, ракета, космонавт
Обогащение: неизведанный
Уточнение: космическое пространство
Первый этап – вводно – организационный (эмоциональный настрой, постановка проблемы) | |
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Педагог приветствует детей, создаёт эмоциональный настрой, устанавливает зрительный и тактильный контакт. Игра-приветствие. Подойдите все ко мне, встаньте в круг. Скажем: «Здравствуй!» — солнышку с утра. «Здравствуйте!» — деревьям и ветрам. «Здравствуйте!» — всем, кто вокруг. Здравствуй, мой любимый друг! Фиксирует внимание детей на проблеме Звучит сигнал видеозвонка. - Ребята, слышите? К нам пришло видеосообщение. Давайте посмотрим на экран. (На экране появляется Лунтик, он взволнован) «Здравствуйте, ребята! Я Лунтик! Я хожу в детский сад. И мне в детском саду дали задание – узнать все про космос. А я совсем ничего не знаю. Я в космосе не был никогда. Но я узнал у бабы Капы, что в детском саду «Золушка» есть любознательные ребята и они мне могут помочь. Я очень на вас надеюсь. Жду от вас ответа. Создаёт проблемную ситуацию - Ребята, Лунтик просит нашей помощи. А чем мы с вами можем помочь? - Верно! Давайте расскажем Лунтику о космосе. | Дети заходят в группу. Приветствуют педагога, принимают участие в игре. Выполняют движения в соответствии с текстом
Обращают внимание на экран, заинтересованно слушают Участвуют в решении проблемы Дети размышляют, осознают проблему, предлагают свои решения. Предположения детей (мы можем рассказать ему, что такое космос, объяснить, как туда лететь, рассказать, что нужно брать с собой в космос). |
Второй этап – организационно-поисковый (актуализация знаний, решение проблемных ситуаций)) | |
Побуждает детей к активизации необходимых знаний их систематизации. Ребята, а что такое космос? Расширяет и обобщает имеющиеся представления детей о космосе. Мотивирует в необходимости получения новых знаний. (Выставляет картину «Космос») Космос - это пространство, которое находится за пределами Земли и содержит множество звезд, планет и других объектов. Звезд очень много, они бывают разных размеров - маленькие и большие, а еще они бывают разных цветов – красные, желтые, белые, голубые. - А вы знаете, какая самая большая звезда, которая находится ближе всего к Земле? - А что дает нам Солнце? (тепло и свет) Благодаря Солнцу у нас на земле растут растения, живут люди и животные. Космос очень большой и неизведанный, и ученые все еще изучают его. - А на чём можно полететь в космос? - Верно! Космическое пространство можно преодолеть на ракете. - А кто такие космонавты? - Зачем они отправляются в космос? - Молодцы, ребята! А чтобы Лунтик лучше запомнил, все что вы рассказали о космосе, поиграем в игру. Побуждает детей к активизации необходимых знаний их систематизации. Организует словесную игру «Космический словарь» (Ведущий бросает мяч. Тот, кто поймал мяч должен назвать слово, связанное с космосом). | Концентрируются на поиске новых знаний. Ответы детей Внимательно слушают, овладевают новыми знаниями.
Высказывают свои предположения. Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение.
Применяют знания на практике. Называют слова |
Третий этап – практическая деятельность (работа по подгруппам) | |
Вовлекает детей в практическую деятельность Игра «Собери ракету» (Танграм) - Чтобы Лунтик понял, как можно попасть в космос, нам нужно собрать ракету. Но работать мы будем дружно, командами. На столе лежат эмблемы — красные и синие. Выберите себе одну и проходите за стол с такой же эмблемой. У каждой команды на столе лежат геометрические фигуры — это детали ракеты. Ваша задача — сложить из них ракету по образцу. Работаем дружно, советуясь друг с другом. -Какие замечательные ракеты у вас получились! Молодцы, команды! - Ракета готова. Организует и вовлекает детей в практическую деятельность. Игра «Космический багаж» - Давайте расскажем Лунтику что можно взять с собой в космос, какие предметы понадобятся? Место в ракете ограничено, можно взять с собой только 5 самых нужных предметов. Ваша задача — договориться и выбрать эти 5 предметов. Договоритесь и выберите только самые необходимые в космосе вещи. Даёт установку на продолжение темы. Ребята, мы еще не все рассказали Лунтику про космос (приглашает к макету «Солнечная система») Посмотрите, вокруг Солнца вращается много планет. - А вы помните, как называется планета, на которой мы с вами живём? -Правильно! Для того, чтобы мы имели точное представление о нашей планете, я принесла вам глобус. (Показывает глобус) Приглашает детей сесть на стульчики. Расширяет и обобщает имеющиеся знания детей о планете Земля. - А что мы знаем о нашей планете? Какая она - Земля? - Правильно! Почему наша планета Земля голубого цвета? - Но есть и другие планеты: Марс, Юпитер, Сатурн. Каждая планета особенная, не похожая друг на друга.
Утром солнышко встает, спать планетам не дает. (Скрещенные ладони с растопыренными пальцами поднимаем вверх — изображаем солнце) Меркурий — самый близкий к солнышку братишка. Он быстрее всех бежит, от жары всегда дрожит (Поглаживаем большой пальчик другой рукой). (Быстро шевелим пальчиками). А Венеру — красоту не найдешь ты за версту. В белых облаках одета, всем сияет, как монета (Поглаживаем указательный пальчик) (Крутим пальчиками, изображая "сияние"). Вот Земля — наш общий дом Много жизни, счастья в нем. (Поглаживаем средний пальчик, показываем шар руками). Красный Марс среди планет, очень любопытный дед. (Поглаживаем безымянный пальчик) Вот Юпитер — великан извергает он вулкан (Поглаживаем мизинчик). (Сжимаем и резко разжимаем кулак — "взрыв"). А Сатурну каждый рад —у него в колечках наряд (Показываем колечко: большой и указательный палец смыкаем). Уран, Нептун — ледяные братья. В темноте они плывут, сны волшебные везут. (Трясем кистями, как будто стряхиваем холодную воду). (Медленно двигаем ладони в воздухе) А девятый – Плутон, хоть и маленький, но он замыкает дружный строй, хоть и карлик, но герой. (Поглаживаем пальчик, зажимаем руки в замок и показываем класс) Организовывает практическую деятельность Продуктивная деятельность. Аппликация «Космос» (Работа в командах) - Ребята, мы так много рассказали Лунтику о космосе. Но чтобы он ничего не забыл, давайте сделаем ему подарок — настоящую картину «Космос». Мы сделаем ее своими руками. - Команды, подойдите к своим столам. У вас есть ватман, фигурки планет, ракет, звезд и комет. Давайте создадим свой космос. Договоритесь, кто что будет клеить. - Одну картину мы обязательно подарим Лунтику, а вторую оставим себе в группе. | Включаются в деятельность. Активно включаются в деятельность Дети делятся на 2 команды, садятся за столы Внимательно слушают, выполняют задание Самостоятельно решают поставленную задачу. Проявляют активность. Высказывают свои предположения. Вспоминают и называют предметы, необходимые в космосе. Внимательно слушают, выполняют задание Проявляют активность Отвечают на вопросы Обращают внимание на глобус, рассматривают. Дети внимательно слушают, эмоционально реагируют. (Наша планета круглая, похожая на большой мяч, наша планета очень большая) Высказывают свои предположения (потому что на Земле много воды, много морей, рек, океанов) Ответы детей (у космонавтов) Внимательно слушают, эмоционально реагируют Включаются в деятельность Дети выполняют гимнастику в соответствии с текстом Внимательно слушают, проявляют активность Следуют указаниям Договариваются, самостоятельно выполняют аппликацию |
Заключительный этап. Рефлексия | |
Фиксирует внимание детей (На экране видео Лунтика) Организует осмысление деятельности детей на занятии с помощью самооценки. - Ребята, вы большие молодцы! Настоящие друзья. - А теперь посмотрите — на столе стоят две коробочки: в одной красные звезды, в другой синие. | Эмоционально реагируют Анализируют деятельность. Самооценка |