Самообразование и профессиональное развитие.
Систематически работаю над повышением своего профессионального уровня. Основные направления моего самообразования: духовно-нравственное и патриотическое воспитание дошкольников, внедрение современных педагогических технологий (проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии, ИКТ), а также изучение нормативно-правовой базы (ФГОС ДО, ФОП ДО).
С целью знакомства с передовым педагогическим опытом регулярно принимаю участие в вебинарах, всероссийских конференциях и профессиональных конкурсах.
Моя деятельность по самообразованию позволяет мне не только повышать собственный профессиональный уровень, но и добиваться стабильно высоких результатов в работе с детьми: положительной динамики освоения образовательной программы, а также побед моих воспитанников в конкурсах и олимпиадах различного уровня.
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план работы по самообразованию на 2021 -2022 учебный год
ФИО: Шнар Светлана Владимировна
Специальность: Воспитатель в дошкольных учреждениях
Образование: Среднее профессиональное
Тема самообразования: «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность».
Цель: Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр сделать увлекательным для ребёнка усвоение математики,
способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.
Задачи: 1. Повысить собственный уровень знаний путем самообразования и изучения методической литературы;
- Создать благоприятные условия для развития математических способностей через игровую деятельность;
- Организовать работу с родителями по развитию математических способностей через игровую деятельность.
Дата начала работы над темой: октябрь 2021 и по настоящее время.
Форма отчета по проделанной работе:
- Сделать консультацию для воспитателей «Развитие математических способностей у дошкольников»; родителей на тему «Как организовать игры детей дома
с использованием занимательного математического материала»; «Веселая математика дома»;
- Изготовление дидактических игр;
- Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»
Ожидаемые результаты:
У детей:
- активизация познавательного интереса дошкольников;
- развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления; - формирование элементарных математических представлений.
У воспитателя:
- повышение своего теоретического познания в области математики;
- умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- пополнение РППС новыми играми по ФЭМП;
- оформление центра «Занимательная математика» Форма самообразования: Индивидуальная.
Этапы работы:
- Организационный этап
Изучение литературы по теме.
В течение года изучить необходимую методическую литературу, а так же статьи журналов, ознакомиться с материалами интернет источников.
- Перспективный план работы на 2021 – 2022 учебный год с детьми
СЕНТЯБРЬ
- Проведение первичной диагностики.
- Составление перспективного плана работы.
ОКТЯБРЬ
- Изучение литературы по теме самообразования.
- Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе», анализ и обсуждение сказки с детьми.
- Проведение занятий, с использованием игрового занимательного материала (игры с использованием счетных палочек)
- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры на воссоздание силуэтов «Танграм»)
НОЯБРЬ
- Проведение занятий с использованием счетных палочек.
- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала.
- Подготовка картотеки занимательного математического материала.
- Вечер развлечений «Путешествие Знайки и Незнайки»
ДЕКАБРЬ
- Оформление уголка занимательной математики в группе.
- Проведение занятий с использованием логических задач и упражнений.
- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Сложи узор», «Сложи квадрат», головоломки)
- Чтение математической сказки «Как Нина брата учила», анализ и обсуждение сказки
ЯНВАРЬ
- Использование загадок, задач-шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей.
- Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша.
- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Составь картинку», «Найди отличия»,
«Найди пару»)
ФЕВРАЛЬ
- Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни».
- Использование дидактических игр математического содержания в совместной деятельности с детьми.
- Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша.
- Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала («Что лишнее? », «Объемные блоки Дьенеша») МАРТ
- Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»
- Математическое развлечение для детей «Путешествие в страну чудес»
- Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.
АПРЕЛЬ
МАЙ
3. Обобщающий этап: Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей среднего дошкольного возраста (в течение года). Создание предметно-развивающей среды в группе (уголок познавательного развития). Работа с детьми. | |||
Сроки | Содержание работы | Использование д/игр | |
Сентябрь октябрь | Мониторинг начальных знаний об элементарных математических представлениях. | Дидактические игры на усвоение понятия «цвета»: «Сделаем кукле бусы», «Цветная вода», «Цветные палочки». | |
ноябрь | Объединение предметов в группу по цвету, форме, размеру. | «Найди пару», «Разложи по коробочкам». | |
декабрь | Выделение части группы. Нахождение «лишних» предметов. | Д/игра «Что лишнее?», «Что изменилось?» | |
январь | Знакомство с понятиями «один», «много». | Дидактические игры По развитию количественных представлений: «В лес за грибами», «Малина для медвежат», «Угости зайчат». | |
февраль | Сравнение групп предметов по количеству (столько же, больше, меньше). | Дидактические игры по Развитию равенства на основе сопоставления двух групп предметов: «Угостим белочек грибочками», «Жучки на листиках», «Бабочки и цветы». |
март | Знакомство с наглядным изображением | Дидактические |
чисел 1-3, формирование умения соотносить цифру с количеством. Формирование представлений о непосредственном сравнении предметов по длине и ширине (длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже). | игры: «Подбери дорожки к домикам», «Почини коврик», «Мостики для зайчат», «Подбери дорожки к домикам». | |
апрель | Знакомство с геометрическими фигурами: | Дидактические |
круг и шар, квадрат и куб, треугольник, | Игры: «Геометрическое | |
прямоугольник, овал. | лото», «Разложи | |
Знакомство с наглядным изображением | фигурки по домикам», | |
чисел 4-5, формирование умения | «Катится – не катится», | |
соотносить цифру с количеством. | «Найди пару по форме». | |
май | Формирование пространственных представлений: на-над-под, слева-справа, вверху-внизу, снаружи-внутри, за-перед и др. Количественный и порядковый счет от 1 до 5. Сравнение предыдущего и последующего чисел. | Дидактические игры на расположение в пространстве: «Возьми игрушку», «Магазин игрушек». |
Дидактические игры на умение соотносить цифры с количеством: «Следопыты», «Строители», «Магазин Игрушек». |
Работа с родителями.
1. Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. | В течение года |
2. Проведение индивидуальных консультаций и бесед по запросам родителей. | В течение года |
возраста».
математического материала»
| Ноябрь март Февраль В течение года |
8. Изготовление папки передвижки по математике для родителей | Апрель |
10.Рекомендации: «Формируем пространственные представления», «Как научить детей определять свойство предметов», «Веселая математика дома». | В течении года |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Когалыма «Золушка»
Индивидуальный план работы по самообразованию на 2022 -2023 учебный год
Тема самообразования:
«Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность».
Составила: Шнар С.В.
Когалым 2022
ФИО: Шнар Светлана Владимировна
Специальность: Воспитатель в дошкольных учреждениях
Образование: Среднее профессиональное
Тема самообразования: «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность».
Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал.
Задачи: 1. Повысить собственный уровень знаний путем самообразования и изучения методической литературы;
- Создать благоприятные условия для развития математических способностей через игровую деятельность;
- Создать картотеку математических игр.
- Организовать работу с родителями по развитию математических способностей через игровую деятельность.
- Использовать развивающие математические игры для формирования математических способностей у детей дошкольного возраста.
Дата начала работы над темой: октябрь 2022 и по настоящее время.
Форма отчета по проделанной работе:
- Сделать консультацию для воспитателей «Развитие математических способностей у дошкольников»; родителей на тему «Как организовать игры детей дома
с использованием занимательного математического материала»; «Веселая математика дома»;
- Изготовление дидактических игр;
- Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»
Ожидаемые результаты:
У детей:
- активизация познавательного интереса дошкольников;
- развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления; - формирование элементарных математических представлений.
У воспитателя:
- повышение своего теоретического познания в области математики;
- умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- пополнение РППС новыми играми по ФЭМП;
- оформление центра «Занимательная математика» Форма самообразования: Индивидуальная.
Этапы работы:
- Организационный этап
Изучение литературы по теме.
В течение года изучить необходимую методическую литературу, а так же статьи журналов, ознакомиться с материалами интернет источников.
Оформление уголка занимательной математики в группе. Подготовка картотеки занимательного математического материала.
Перспективный план работы на 2022 – 2023 учебный год с детьми
СЕНТЯБРЬ
- Проведение первичной диагностики.
- Составление перспективного плана работы.
- Изучение литературы по теме самообразования.
- Повторение материала средней группы
ОКТЯБРЬ
- «Геометрические фигуры».
- «Счет в пределах 6».
- «Образование числа 7».
- « Сравнение до 6 предметов по высоте».
НОЯБРЬ
- «Счет в пределах 8».
- «Счет в пределах 9».
- «Сравнение предметов по величине».
- «Части суток».
ДЕКАБРЬ
- «Сравнение 8 предметов по высоте». 2.«Четырехугольник».
3.«Дни недели». 4.«Больше, меньше»
ЯНВАРЬ
1.«Сравнение рядом стоящих чисел». 2.«Сравнение по ширине» 3.«Ориентация на листе бумаги».
4.«Геометрические фигуры».
ФЕВРАЛЬ
1.«Ориентация на листе бумаге». 2.«Треугольник и четырехугольник».
3.«Целое и часть».
4.«Сравнение с помощью условной меры»
МАРТ
- «Ориентация в окружающем пространстве относительно себя».
- «Деление круга».
- «Деление квадрата».
- «Деление круга на 4 части».
АПРЕЛЬ
- «Деление квадрата на 4 части». 2.«Ориентация на бумаге».
3. «Сравнение величины предметов по представлению».
4. «Дни недели».
МАЙ
1.«Количество и счет». 2.«Ориентировка в пространстве». 3.«Ориентировка во времени».
- «Форма»
- Развлечение «Морское путешествие «Знайки»
- Проведение итоговой диагностики
Обобщающий этап:
Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей среднего дошкольного возраста (в течение года).
Создание предметно-развивающей среды в группе (уголок познавательного развития).
Работа с детьми.
Месяц | № | Тема | Программное содержание | Использование д/игр |
Сентябрь | 1 | Проведение первичной диагностики. Составление перспективного плана работы. Изучение литературы по теме самообразования. Повторение материала средней группы | Проведение дидактических игр с целью уточнения знаний детей в области математики | Раздаточный материал. «Сделаем кукле бусы» «Цветные палочки». «Подбери дорожки к домикам». «Жучки на листиках», «Найди пару по форме «Найди пару», «Разложи по коробочкам «Строители» «Что лишнее?», «Угостим белочек грибочками», |
2 | Счет в пределах 5. | Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. | Д.И. «Следопыты»; «Строители»; «Хватит ли?»; Прямой и обратный счет. «Сколько нас без одного?»; «Какое число я задумала?»; «Назови число на единицу больше – меньше»; «Кто знает, пусть дальше считает»; «Какие числа пропущены?»; «Назови соседей». | |
3 | «Сравнение двух предметов по длине и ширине». | Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета | «Мы собираемся в полет»; «Дорисуй»; «Шарфики для жирафов»; «Продолжи ряд» |
по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. | ||||
4 | «Сравнение 5 предметов по длине». | Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче.. самый короткий ( и наоборот). Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра. | «Четвертый лишний» «Кто быстрее подберет коробки» «Шарфики для жирафов» «Шнур-затейник» | |
Октябрь | 1 | «Геометрические фигуры». | Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма , величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, | Д.И. «Подбери фигуру» «Назови свой автобус» «Собери фигуру» «Почему овал не катится?» «Найди предмет такой же формы», «Фигура по замыслу» «Веселый поезд»; «Найди свой домик» «Чудесный мешочек» |
справа, сверху, внизу. | ||||
2 | «Счет в пределах 6». | Учить считать в пределах 6. Продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах. | Цифры и счетные палочки. «Выложи цифру из палочек»; «Собери цифру правильно»; «Слепи из пластилина»; «На что похожа цифра?»; «Назови предметы, напоминающие цифру». «Посчитай птичек» «Сколько нас без одного?»; «Какое число я задумала?»; «Назови число на единицу больше – меньше»; «Кто знает, пусть дальше считает»; «Какие числа пропущены?»; «Назови соседей». | |
3 | «Образование числа 7». | Учить считать в пределах 7, образование числа 7. Сравнение до 6 предметов по ширине. Учить ориентироваться на местности относительно себя. | «Выложи цифру из палочек»; «Собери цифру правильно»; «Слепи из пластилина»; «На что похожа цифра?»; «Назови предметы, напоминающие цифру». «Сколько нас без одного?»; «Какое число я задумала?»; «Назови число на единицу больше – меньше»; «Кто знает, пусть дальше считает»; «Какие числа пропущены?»; «Назови соседей». «Посчитай птичек» | |
4 | « Сравнение до 6 предметов по высоте». | Учить считать в пределах 6и познакомить с порядковым значением числа 6. Учить сравнивать до 6 предметов по высоте. | «Сестрички идут по грибы» «Третий лишний» «Палочки в ряд» Построй башню «Кто какого роста?» | |
Ноябрь | 1 | «Счет в пределах 8». | Учить считать в пределах 8. Упражнять в | «Какое число я задумала?»; |
счете отсчете предметов в пределах 7 по образцу. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении. | «Выложи цифру из палочек»; «Собери цифру правильно»; «Слепи из пластилина»; «На что похожа цифра?»; «Назови предметы, напоминающие цифру». «Сколько нас без одного?»; «Какое число я задумала?»; «Назови число на единицу больше – меньше»; «Кто знает, пусть дальше считает»; «Какие числа пропущены?»; «Назови соседей». | |||
2 | «Счет в пределах 9» | Учить считать в пределах 9. Закреплять представление о геометрических фигурах (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Продолжать определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов. | «Выложи цифру из палочек»; «Собери цифру правильно»; «Слепи из пластилина»; «На что похожа цифра?»; «Назови предметы, напоминающие цифру». «Живые числа» «Сколько нас без одного?»; «Какое число я задумала?»; «Назови число на единицу больше – меньше»; «Кто знает, пусть дальше считает»; «Какие числа пропущены?»; «Назови соседей». | |
3 | «Сравнение предметов по величине». | Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9. Упражнять в сравнении предметов по величине (до 7 предметов). Упражнять в умении находить отличия в изображении предметов. | Опусти шарик в коробку» Спрячь матрешку» Построй башню «Кто какого роста?» «Сосчитай и сделай» «Палочки в ряд» «Кто быстрее подберет коробки» Игра «Шнур – грамотей»; «Снеговик», |
«Яблонька» | ||||
4 | «Части суток». | Познакомить с образованием числа 10. Закреплять представления о частях суток. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. | «Части суток» «День и ночь» «Когда это бывает»; «Путешествие в утро, день, вечер, ночь» | |
Декабрь | 1 | «Сравнение 8 предметов по высоте». | Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. | «Разложи лекарства» «Что выше?»; «Задачи-шутки. Найди похожие кораблики. Соедини их вместе». «Угадай» «Кто быстрее подберет коробки» «Новогодние елочки» |
2 | «Четырехугольник ». | Счет в пределах 10. Дать представления о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица | «Назови лишнюю фигуру»; «Подбери заплатку»; «Найди крышку каждой коробочке»; «Геометрическое лото»; «Назови фигуры». | |
3 | «Дни недели». | Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Познакомить с названиями дней недели. | «Что сначала, что потом? Покажи одинаковые цифры» «Про вчерашний день» «Назови скорей» «Вчера, сегодня, завтра» | |
4 | «Больше, меньше». | Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели | «Сравни и заполни» «Третий лишний» «Магазин» «Ферма» | |
Январь | 1 | «Сравнение рядом стоящих чисел». | Продолжать учить сравнивать рядом | «Самый внимательный. Выложи по образцу» |
стоящие числа в пределах 10. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины , равные образцу. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. | «Что сначала, что потом» «Не ошибись» | |||
2 | «Сравнение по ширине». | Продолжать учить понимать отношение между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины. | «Сложи дощечки» «Кто быстрее подберет коробки» «Поясок для мишки» | |
3 | «Ориентация на листе бумаги». | Учить составлять группы предметов по заданному числу. Развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты. Учить ориентироваться на листе бумаги. | «Что, где находится» «Где лежит игрушка» «Найдем сюрприз по плану» «Помоги зайчику добраться до своего домика», «Помогите каждому муравью попасть в свой муравейник». | |
4 | «Геометрические фигуры». | Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | «Сколько геометрических фигур?» «Какой домик лишний и почему?» «Укрась коврик» «Кого надо нарисовать? Найди похожие круги. Какая фигура будет последней»? «Кто быстрее найдет» «Чиним одеяло» | |
Февраль | 1 | «Ориентация на листе бумаге». | Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | «Что, где находится» «Где лежит игрушка» «Помоги зайчику добраться до своего домика», «Помогите каждому муравью попасть в свой муравейник». «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» Графические диктанты |
2 | «Треугольник и | Познакомить с | «Где фигура» |
четырехугольник». | количественным составом числа 5. Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках. | «Назови лишнюю фигуру»; «Подбери заплатку»; «Найди крышку каждой коробочке»; «Геометрическое лото»; «Назови фигуры». | ||
3 | «Целое и часть». | Закреплять представление о составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том что предмет можно разделить на две равные части. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине. | «Разные дома. Забор» «Найди парную картинку» «Выбери нужный предмет. «Найди предмет такой же формы»; «Незаконченные карти нки» «Геометрическое лото» «Составь целое по его части» | |
4 | «Сравнение с помощью условной меры». | Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Учить делить предмет на две равные части. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью условной меры. | «Математическое домино»; «Матрешки»; «Машины и гаражи»; «В какой сетке больше мячей» | |
Март | 1 | «Ориентация в окружающем пространстве относительно себя». | Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах . совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине. | «Что, где находится» «Где лежит игрушка» «Куда пойдешь, что найдешь» «Покажи флажком вперед, направо и т.д.» «Назови игрушки стоящие перед тобой и т.д.» «Путешествие по комнате» . «Стань на место» |
2 | «Деление круга». | Продолжать учить делить круг на 2 равные части. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | «Разделим пополам» «Раздели круг и покажи его части». | |
3 | «Деление | Учить делить квадрат на | «Разделим пополам» |
квадрата». | 2 равные части. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления | «Раздели квадрат и покажи его части». | ||
4 | «Деление круга на 4 части». | Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках четырехугольниках. | «Раздели круг и покажи его части». «Пирог от бабушки» | |
Апрель | 1 | «Деление квадрата на 4 части». | Продолжать знакомить с делением квадрата на 4 равные части. Продолжать сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. | «Раздели квадрат на части». «Составь целое по его части». |
2 | «Ориентация на бумаге». | Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | Д.и. «Что, где находится» «Где лежит игрушка» «Помоги зайчику добраться до своего домика», «Помогите каждому муравью попасть в свой муравейник». «Лабиринт. Дорисуй картинку» | |
3 | «Сравнение величины предметов по представлению». | Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части. | «Найди две одинаковые рыбки» «Кто больше, а кто меньше?» «Посели каждое животное в домик нужного размера», «Назовите животных и насекомых от большого до самого маленького ил от маленького до |
большого» «Новогодние елочки» | ||||
4 | «Дни недели». | Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | «Дни недели». Заучивание стихотворения Е.Стеквашова «Неделя» | |
Май | 1 | «Количество и счет». «Форма». | Упражнения в умении двигаться в заданном направлении. Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги. Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | «Назови скорей» «Покажи столько же», «Какой цифры не стало» «Соедини цифру с нужным количеством» «Сколько нас без одного?»; «Найди на ощупь» «Какое число я задумала?»; «Назови число на единицу больше - меньше»; «Мастерская форм» «Кто знает, пусть дальше считает»; «Какие числа пропущены?»; |
2 | «Ориентировка в пространстве». «Ориентировка во времени». | Упражнения в умении двигаться в заданном направлении. Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги. Расширение представлений о частях суток и уточнение понятия «сутки». | «Что, где находится» «Где лежит игрушка» «Части суток» «Вчера, сегодня, завтра» «Когда это бывает» «Времена года» «Круглый год» «Путешествие по комнате» «Помоги зайчику добраться до своего домика», «Помогите каждому муравью попасть в свой муравейник». | |
3 | Развлечение «Морское путешествие «Знайки» | Развитие элементарных математических представлений, у детей старшего дошкольного возраста. | Д.И. | |
4 | Проведение итоговой | Проведение итоговой диагностики |
диагностики |
Работа с родителями.
1. Участие родителей в изготовлении дидактических игр и | В течение года |
демонстрационного материала. | |
2. Проведение индивидуальных консультаций и бесед по запросам родителей. | В течение года |
3. Проведение консультации для родителей на тему «Роль | Ноябрь |
дидактических игр в воспитании детей дошкольного | |
возраста». | |
4. Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала» | март |
5.Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни» | Февраль |
6. Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников» | |
7. Оформление центра «Занимательная математика» | В течение года |
8. Изготовление папки передвижки по математике для родителей «Развитие интеллектуальных способностей воспитанников, через познавательно-математическую деятельность» | Апрель |
10.Рекомендации: «Формируем пространственные представления», «Как научить детей определять свойство предметов», «Веселая математика дома». | В течение года |
