Участие в реализации инициатив образовательной организации

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                                                города Когалыма «Золушка»

Проект «Покормите птиц зимой, чтобы спели нам весной»

Уровень: стартовый

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 2 недели

                   Составитель:  

Шнар Светлана Владимировна

воспитатель

г. Когалым,  2022 год

Пояснительная записка

     В нашем округе  обитает более 260 различных  видов птиц, многие из них с наступлением холодов улетают в теплые края, однако часть птиц остаются зимовать на родине. По некоторым  наблюдениям в  ХМАО – Югре  зимой наиболее часто встречаются такие птицы как сизый голубь, воробей городской или домашний, сорока, синица большая, дятел, свиристель. Холод этим птицам не страшен, потому что у птиц очень горячая кровь. Им страшен голод. Поэтому птиц надо подкармливать. Подкормившаяся на кормушке птица начинает усиленно разыскивать корм на деревьях и кустарниках в районе расположения кормушки. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.

Актуальность проекта 

    Недостаточный уровень знаний у детей о том, что зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Зимующим птицам очень тяжело пережить эти времена, они нуждаются в помощи. Люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм.

    Задача взрослых – воспитывать интерес детей к птицам, желание узнавать что-то новое об их жизни, уметь заботиться о них. Научить детей правильно подкармливать птиц зимой.

Проблема:  Как помочь зимующим птицам?

Цель:

1.Формировать у детей такие качества как отзывчивость, доброжелательность, любовь к живой природе, птицам, желание помогать им и заботиться о них. 

Задачи:

1. Закрепить представления дошкольников о синичках, других зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, о роли человека в жизни птиц.

2. Расширить  представление детей о зимующих птицах,  представление о внешнем виде птиц в зимний период;

3. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к птицам.

4. Научить детей правильно ухаживать за птицами, подкармливать их.

Паспорт проекта

Участники проекта:  Дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Срок реализации 14.11 – 25.11

Вид проекта:

Познавательно-исследовательский, краткосрочный.

Организационные формы работы дошкольников над проектом:

Формы работы

1. Непосредственная образовательная деятельность.

2. Наблюдения в природе.

3. Чтение художественной литературы.

4. Рассматривание и изучение иллюстрационных материалов.

5. Участие в игровой деятельности.

6. Самостоятельная деятельность

7. Проведение ситуативных бесед

8. Продуктивная деятельность.

9. Музыкально – ритмические движения.

10. Заучивание стихов, песен.

11. Организация выставки детских работ «Мир птиц глазами детей»

12. Организация совместно с родителями выставки поделок из бросового материала «Птицы наши друзья».

Методы и приёмы:

 1. наблюдения;

 2. беседа;

 3. анкетирование;

 2. сбор информации;

 3. работа с литературой;

 5. обработка собранной информации;

 6. творческая работа.

Предполагаемый результат

Дети

* Сформированы элементарные представления о зимующих птицах.

* Сформированы представления о правильных способах взаимодействия с объектами природы.

* Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.

Родители

* Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с объектами природы.

* Привлекают детей к совместному труду в природе, заботе о птицах.

Педагоги

* Ведут активную работу по экологическому воспитанию детей.

* Используют различные формы работы, интеграцию образовательных областей.

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительный.

1. Определение уровня знаний детей о зимующих птицах;

2. определение темы проекта, задач;

3. Создание развивающей среды в группе: подбор материала для бесед, пословицы и поговорки по теме, народные приметы, загадки, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта.

4. Подбор материала для продуктивной деятельности.

2 этап: основной.

• Чтение и обсуждение о зимующих птицах, обитающих в нашем регионе, их образе жизни, питании, внешнем виде.
• Подвижные игры:  «Перелёт птиц», «Птички в    гнёздышках», «Совушка – сова»,  «Снегири», «Зимующие и перелётные птицы», «Воробушки и автомобиль», «Собачка и воробьи»,  «Птичка раз, птичка два».
• Дидактические игры: «Один – много» Какой? Какая?», «Найди двух одинаковых птиц», «Назови ласково», «Счёт птиц», «Кто, где живёт», «Назови птичку, которой не стало», «Угадай птицу по описанию». (Приложение 1)
• Отгадывание загадок про зимующих птиц. Скороговорки.

 Цель: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зимующих птицах; вызвать желание помочь птицам зимой. (Приложение 2)

• Игровое упражнение «Птичья столовая».  

Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц.

• Чтение и обсуждение рассказов и стихотворений: 

Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин, В. Звягиной «Воробей», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги!», В. Берестов «Сова и синица», Р. Бухараев «Кормушка». (Приложение 3)

• Беседа по картинкам. Тема: «Что мы знаем о птицах»

Цель: Обобщать представление о птицах: у всех есть клюв, оперение - что отличает их от всех других животных. Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц. Уточнить представления детей о жизни зимующих и перелетных птиц на основе связи между характером корма и местом обитания.

• «Беседа о птицах; Что мы знаем о птицах нашего города?». 

Цель: рассказать детям о птицах, о правильном отношении к птицам. Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц; учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду; дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой; воспитание любознательности, внимания, навыков доброго отношения к птицам.

• Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой». 

Цель: отметить взаимоотношение птиц во время зимовки, вызвать желание помочь птицам в зимний период времени.    

•  НОД «Зимующие птицы нашего края».

Цель: уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах нашего края, об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении их к среде обитания, воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

 (Приложение 4)

• Наблюдение за птицами на участке. 

Цель: формировать представления о зимующих птицах; воспитывать желание заботиться о птицах, зная о пользе птиц в природе.

• Наблюдение «Какие звуки издают птицы». Прослушивание грамзаписи с голосами птиц.  

Цель: развивать слуховое восприятие; закрепить умение угадывать птиц по голосу.

• Пальчиковая игра: «К кормушке».

Цель: развивать мелкую моторику рук, умение согласовывать движения с текстом.

• Презентация иллюстраций с изображением зимующих птиц и оформление альбома «Зимующие птицы нашего края». 

Цель: учить составлять рассказ о зимующих птицах, учить детей создавать силуэт птицы, воспитывать художественный вкус.

• Рисование:  «Синички». Лепка:  «Снегири прилетели». Аппликация: «Синички - невелички».
• Изготовление поделок птиц из природного материала.
• Оформление уголка книги (подбор книг, иллюстраций, плакатов о птицах)
  Цель: Расширить представления детей о зимующих птицах, их особенностях, повадках. Воспитание любви к пернатым друзьям.
• Изготовление фотогазеты: «Птичья столовая».

Цель: закрепить внешний вид птиц, знания о корме для птиц; совершенствовать умение аккуратно вырезать по контуру и приклеивать.

Развешивание кормушек на территории детского сада. Цель: привлечь родителей к изготовлению кормушек, вызвать желание подкармливать птиц зимой, прививать любовь к птицам.

Работа с родителями:  Совместное  с ребенком изготовление кормушек для птиц. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах. Выучить стихотворения о зимующих птицах.

3 этап: заключительный.

Выставка детских работ «Мир птиц глазами детей»;

Фотогазета: «Покормите птиц зимой, чтобы спели нам весной».

Организация птичьей столовой на участке дошкольного учреждения.

 Итоговое мероприятие: Развлечение «Синичкин день».  (Приложение 5)

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем  разработать весенний проект «Перелётные птицы».

Приложение 1.

Игры к проекту  «Столовая для зимующих птиц»

Подвижные игры:

• «Перелёт птиц» Цель. Закрепить умение залазить на предметы приподнятые над полом (землей), лазать по гимнастической стенке, быстро ориентироваться в пространстве по сигналу. Учить детей помогать друг другу.
   Ход игры.
  Дети стоят врассыпную на одном конце площадки (комнаты). Они – птицы. На другом конце площадки помещается вышка для лазания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами, пирамида, двойная лесенка.
  По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по площадке). По сигналу: «Буря!» - птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась», - птицы спускаются с вышки и снова летят.
  Воспитатель должен находиться возле приборов для лазанья, чтобы в случае надобности помочь детям.
  Если гимнастическая стенка имеет мало пролетов, дети могут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие приборы для лазанья.

• «Птички в    гнёздышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.                                                                                                                   Описание: дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают,  разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места.

• «Совушка – сова» Цель: упражнять действовать согласно словам текста, слушать команду воспитателя, формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, быстроту реакции, упражнять в беге.

Материалы: шапочка совы или ободок, скамейка.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру. С помощью считалки выбирается водящий - «совушка», остальные дети изображают бабочек, птичек и т. д. По сигналу воспитателя: «День!» - дети бегают по всему залу, на команду: «Ночь!» - замирают и останавливаются в том месте, где застала их команда. «Совушка» выходит из своего гнезда и тех, кто пошевелился, забирает к себе. Игра повторяется. При выборе другого водящего главное, чтобы он не был проигравшим.

• «Снегири» Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением.

Вот на ветках, посмотри,

(по 4 хлопка руками по бокам)

В красных майках снегири

(4 наклона головы на строку)

Распушили перышки,

(на первое слово – частое потряхивание руками)

Греются на солнышке.

(на второе – хлопок по бокам)

Головой вертят,

(по 2 поворота головы на каждую строку)

Улететь хотят.

- Кыш, кыш! Улетели!

(дети разбегаются, взмахивая руками, как крыльями)

За метелью! За метелью!

• «Зимующие и перелётные птицы»

 Цель: закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах, о временах года когда улетают и возвращаются перелётные птицы

Ход игры: на детях эмблемы с изображением птиц перелётных и зимующих; часть площадки отгорожена верёвкой, там тёплые края.

Дети летают по площадке, имитируя полёт птиц (машут крыльями).

При словах воспитателя:

"Вот и осень наступила

Начинает холодать,

А вот птичкам перелётным

Пора в край тёплый улетать".

Дети с изображением перелётных птиц должны улететь в тёплые края.

Если воспитатель произносит:

:Зима трескучая,

Метели заметают,

Но птички-невелички

Никуда не улетают".

Детки с изображением птиц зимующих садятся на корточки.

Воспитатель произносит:

"Весна, весна!

Мы солнцу улыбнулись

И птички перелётные

Из теплых стран вернулись".

Если "перелётные птицы" были за верёвкой, то они при этих словах возвращаются к остальным птичкам, а если были все вместе, то "перелётные" прыгают на месте и хлопают над головой руками.

Если же воспитатель говорит:

:Лето тёплое у нас,

Веселимся дружно,

Есть еды ещё запас

Улетать не нужно".

Все птички остаются на месте или перелётные возвращаются из тёплых стран к остальным птичкам.

Порядок действий можно менять на усмотрение воспитателя. В следующий раз, желательно, поменять эмблемы у детей с зимующих птиц на перелётных и наоборот.

• «Воробушки и автомобиль»

Цель: Приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Когда поднято изображение воробушка - начинаются двигаться «Воробушки», когда изображение автомобиля - начинают движение «Автомобили». Дети бегают по площадке, стараясь не мешать друг другу. Выигрывает та команда, которая не сделает ни одной ошибки.

• «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. 

Скок поскок

Скок поскок.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей

Чив, Чив, чив,

Киньте крошек воробью

Я вам песенку спою,

Чик-чирик!

(имитировать движения воробья: прыжки на двух ногах, взмахи руками.)

Вдруг собачка прибежала,

Воробушек распугала.

«Птичка раз, птичка два».

Цель: формировать умение  детей выполнять движения по счёту; развивать быстроту, ловкость.

Дидактические игры:

• «Один – много» Образование множественного числа существительных: сорока – сороки, сова – совы, дятел - …
• «Какой? Какая?» Цель:  формирование навыка подбора прилагательных по смыслу, согласования их с существительными.
•  «Найди двух одинаковых птиц».

Цель: развивать умение образовывать формы множественного числа существительных, подбирать антонимы к словам, внимание, мышление., «

• Счет птиц»

Цель: Закрепление согласования числительных с существительными: Один дятел, два дятла, три дятла, четыре дятла, пять дятлов; одна сорока, две сороки, три сороки, четыре сороки, пять сорок.

Первый соловей, второй соловей, … пятый соловей.

Первая сова, вторая сова, …, пятая сова.

Дидактическая игра «Подбери признак»

Ворона (какая?) -…, сова (какая?) -…, дятел (какой?)-…

• «Назови ласково» Упражнение в словообразовании: синица – синичка, соловей - …
• «Счёт птиц» Цель: закрепление согласования числительных с существительными
• «Улетели птицы»

Упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имени существительного в единственном и множественном числе.

Нет (кого?) – нет филина, сороки

Нет (кого?) – нет филинов, сорок

Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»:

Лебединое (озеро), лебединая (шея), лебединый (клин).

• «Кто, где живёт»

 Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах; развивать речь детей, обогащать их словарь;

Ход игры. Каждой паре достается конверт с карточками с изображениями птиц. Ребята должны определить место обитания этих птиц и расположить их под соответствующими моделями

«болото» - цапля, аист, журавль

«водоем» - лебедь, дикая утка, чайка

«лес» - кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд

«город» - воробей, голубь, ворона

«птичий двор» - курица, гусь, индюк.

• «Назови птичку, которой не стало» Цель: Продолжать учить узнавать и называть птиц.

Развивать внимание, память.

Ребёнок рассматривает птиц, называет их: ворона, воробей, синица. Педагог просит ребёнка закрыть глаза (отвернуться) и убирает одну птицу. Ребёнка просят открыть глаза (повернуться), посмотреть и назвать, какой птицы не стало.

• «Угадай птицу по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ; продолжать знакомство с птицами.

Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

«Узнай птицу по описанию» Цель:  Продолжать учить узнавать и называть птиц.

Взрослый описывает признаки птицы, а ребенок называет ее.

• «Улетает – не улетает»

Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает – улетает она на зиму или нет.

• «Четвертый лишний»

По картинкам; по представлению.

Лебедь, дикая утка, журавль, голубь. (Голубь – не перелетная птица)

• Игровое упражнение «Птичья столовая».  

Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц.

Приложение 2.

Загадки

На шесте - веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец -

Он и летчик, и певец.

(Скворец)

Чик-чирик!

За зернышком прыг!

Клюй, не робей! Кто это?…

(Воробей)

На ветвях, украшенных снежной бахромой,

Яблоки румяные выросли зимой.

Яблоки по яблоне весело снуют,

Гусениц мороженых яблоки клюют.

(Снегири)

Мал конек за морем бывал:

Спереди - шильце,

Сзади - вильце,

Сверху - черное суконце,

Снизу - белое полотенце.

(Ласточка)

Хочет - прямо полетит,

Хочет - в воздухе висит,

Камнем падает с высот,

А весной в полях поет.

(Жаворонок)

Верный страж и друг полей,

Первый вестник теплых дней.

(Грач)

Непоседа птица эта,

Одного с березой цвета:

Верещунья, белобока,

А зовут ее…

(Сорока)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока)

Шипит, гогочет,

Ущипнуть меня хочет,

Я иду, боюсь, Кто это?…

(Гусь)

Вот птичка так птичка,

Не дрозд, не синичка,

Не лебедь, не утка

И не козодой.

Но эта вот птичка,

Хоть и невеличка,

Выводит птенцов

Только лютой зимой.

(Клест)

На когтях на ствол сосновый

Влез монтер красноголовый.

Он трудился на весу,

Но не вспыхнул свет в лесу.

(Дятел)

Посмотрите – выше крыш

Небо режет быстрый ….

(Стриж)

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих в лесу пугает.

(Сова)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки…

Да это ...

(Снегири)

Стоит ствол,

На стволе кол,

На колу дворец,

Во дворце певец.

(Скворец)

Эта птица

Зовется ….

(Синица)

Днем молчит,

Ночью кричит,

По лесу летает,

Прохожих пугает.

(Филин)

Длинная, носатая,

Целый день стоит, как статуя.

У меня ходули -

Не боюсь болота.

Лягушат найду ли, -

Вот моя забота!

(Цапля)

Об этой пташке лесной

Поется в песне одной:

На базар она отправлялась,

Горькой водки там напивалась.

(Чижик)

На скале он строит дом.

Разве жить не страшно в нём?

Хоть кругом и красота,

Но такая высота!

Нет, хозяин не боится

Со скалы крутой скатиться –

Два могучие крыла

У хозяина …

(Орла)

Знает небо, знают ветер,

Скалы и речной лиман,

Что быстрее всех на свете

Птица гордая …

(Сапсан)

В лесу на ветке она сидит,

Одно «ку-ку» она твердит,

Года она нам всем считает,

Птенцов своих она теряет.

«Ку-ку» то там, то тут,

Как птицу эту зовут? –

(Кукушка)

Каждый вечер спать ложусь,

В комнате один я не боюсь.

Засыпаю сладко я,

Под пенье птицы –

(Соловья)

В клетке целый день сидит,

И под нос себе твердит,

Но услышав двери скрип,

Он кричит «Филипп-Филипп»,

Кеше пить быстрее дай,

Кто же это –

(Попугай)

Скороговорки о птицах.

Грачиха говорит грачу:

«Слетай с грачатами к врачу,

Прививки делать им пора

Для укрепления пера!»

***

Были галчата в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят как галчата

И как волчата галчата молчат.

***

Хлещет, хлещет дождь,

Скрылся волк под хвощ.

Хвост под хвощём,

А сам под дождём.

***

Приучить сороку -

Одна морока,

А сорок сорок -

Сорок морок.

***

Чёрной галке

Чёрный дрозд

Подарил черники гроздь.

Чёрная галка

Чернику склевала,

Только, представьте,

Чернее не стала.

***

Глядят грачата на галчат,

Глядят галчата на грачат.

***

Дятел лечит древний дуб,

Добрый дятел дубу люб

***

Тары- бары, растабары,

Прилетели две гагары,

Рассказали про пожары,

Улетели на базары.

***

Жаворонок в жару

кружил над жнивьем.

***

Зрелые гроздья рябины

рдели, дразня черных

горластых дроздов

***

Купили цапле глазные капли.

Капли цапля капала и не плакала.

Приложение 3.

Рассказы и стихи для детей о птицах.

Л.Воронкова «Птичьи кормушки»,

Таня подбежала к окну. Кругом всё белое: и земля, и крыши, и деревья. Солнце только встаёт, и там, где протянулись его косые лучи, снег стал совсем розовым. И дымки над крышами розовые. И на заснеженных берёзовых ветках розовые искорки горят.

   - Зима! - Таня засмеялась от радости. - Вот теперь с горки покатаемся! В снежки поиграем!

   На низкую изгородь спустилась сорока. Красивая, чистая, в чёрной шубке, в белом фартучке. Села и начала стрекотать - видно, ей тоже понравилось, что снег выпал. Но тут из своей конуры выскочил Снежок и с лаем бросился ловить сороку. Сорока уже давно улетела, а Снежок всё бегал по снегу и звонко лаял - ему-то, конечно, нравилось, что кончились дождь да слякоть. А зимний мороз Снежку не страшен - вон у него шуба-то какая!

   Таня стояла у окна и смеялась, глядя, как её лохматый пёс прыгает по свежему пушистому снегу. А потом немножко затревожилась.

   - Ой, бабушка, - сказала она, - сколько снегу-то! И как только мы в школу пойдём? Все увязнем.

   И ни за что не дойти бы ребятишкам до школы, - столько снегу навалило за ночь! Но председатель сказал Таниному дедушке, чтобы запряг лошадь в большие сани-розвальни и отвёз их. Большие ребята не стали дожидаться лошади, пошли пешком. А маленькие ребятишки всей гурьбой забрались в сани со своими сумками и ранцами.

   Дедушка запряг самого сильного жеребца, Весёлого.

   - Ему тоже пробежаться полезно, - сказал дедушка, - а то стоит в стойле, со скуки пропадает!

   Жеребец побежал было рысью, да скоро приостановился: тяжело ему бежать по рыхлому снегу. А ребятишки сидели в санях, держались друг за друга и смеялись. Весело было ехать всем вместе по снежной дороге!

   В большую перемену Ариша Родионова выбежала со своими ребятами-октябрятами на улицу поиграть в снежки. Кинула два-три снежка, сразу раскраснелась. Но потом поглядела вокруг: на белую улицу, на белые крыши, на белые деревья - и призадумалась. Снежки летели в Аришу со всех сторон, но она будто не замечала.

   - Послушайте, ребятишки, что я думаю, - сказала она. - Видите, сколько снегу-то навалило? Всё закрыло кругом - и землю и деревья. В такую снежную зиму птицам очень плохо: им совсем негде добывать корм. Птицы на нас с весны до осени работают - всяких жуков, личинок истребляют, берегут наши сады. Значит, и мы должны им помочь в трудное время, им нужны кормушки.

   - Да ведь у нас есть кормушки около школы! - сказал Митя Колечкин.

   - И корму каждый день даём, - добавила Таня.

   - Птиц много, а кормушек мало, - ответила Ариша, - вот если бы у всех дворов кормушки были! Чтобы у каждого пионера и у каждого октябрёнка дома своя кормушка была... Побегу Насте скажу!

   Насте Кузнецовой очень понравилось Аришино предложение. Она в этот же день после уроков собрала всех октябрят и всех октябрятских вожатых. Собрание продолжалось ровно десять минут. А что долго разговаривать? Вопрос ясный: зима круто завернула, птицы в беде, а друзей в беде оставлять нельзя.

   Когда ребята шли из школы домой, то у них только и разговору было что о кормушках.

   - Я живо кормушку сделаю, - сказал Митя Колечкин, - это мне недолго!

   - И я сделаю! - закричал Гриша Чайников. - Я что, гвоздя не сумею забить, что ли?

   - А мне дедушка сделает, - сказала Таня.

   - А мне отец, - сказала Алёнка.

   - Федя, а ты чего молчишь? - спросила Таня. - Тебе кто кормушку сделает?

   - Я сам сделаю, - ответил Федя.

   - Ну да! Сделает! - засмеялась Алёнка. - Такой ленивый!

   - Может, к весне соберётся, - подхватил и Митя. - Уж сказал бы ребят попрошу!

   - Я сам сделаю, - повторил Федя.

   Таня, как только пришла домой, ещё с порога закричала:

   - Дедушка, дедушка, надо кормушку птицам делать!

   - Чего ты кричишь? - остановила её бабушка. - Деда дома нет. В район уехал.

   - Уехал? - Таня чуть не заплакала. - А когда же приедет?

   - На собрание уехал. Всех животноводов позвали на собрание. Приедет поздно, а то, может, и заночует в районе.

   - А как же моя кормушка? Тогда, бабушка, давай с тобой сделаем кормушку!

   Но бабушка только отмахнулась:

   - Не умею я никакие ваши кормушки делать. Дед приедет завтра, так и сделает.

   "Завтра!" Все ребята сегодня будут делать, а мне до завтра ждать! А я же командир!

   Таня бросила сумку с книгами и выбежала на улицу. Бабушка достала чугунок из печки, хотела Тане налить супу. Оглянулась, а Тани уже и след простыл.

   - Вот беспокойный-то командир! - сказала бабушка и поставила чугунок обратно.

   А Таня побежала к Алёнке. Может, Алёнкин отец и Тане кормушку сделает? Но Алёнка сама бежала ей навстречу.

   - Отец с дровами на станцию поехал! Пускай твой дедушка и мне кормушку подвесит!

   - Да, дедушка! - только и смогла сказать Таня.

   Тут к ним подошёл Дёмушка:

   - А я бы какую хочешь кормушку сделал!

   Но Алёнка отмахнулась от него:

   - Ты сделал бы! Ложку и то в руке держать не умеешь. Сейчас обедал, так облился весь.

   - А пойдём к нашим ребятам! - сказала Таня. - Может, они и нам сделают?

   Таня и Алёнка пошли к Мите Колечкину. Дёмушка - за ними. Снежок тоже. Так все и отправились.

   Но Мити Колечкина дома не оказалось.

   - Он к Чайниковым пошёл, - сказала старшая Митина сестра.

   Таня и Алёнка пошли к Чайниковым. Дёмушка опять за ними. А позади всех - Снежок.

   Но и у Чайниковых ребят не оказалось. И совсем никого у них не было дома, дверь на замке, а ключ около двери на гвоздике.

   - Куда же они пошли? - сказала Алёнка. - Давай следы посмотрим!

   Но в это время пошёл снег. Такой крупный, густой пошёл снег, что словно завесило всё кругом: и неба не видно, и деревьев не видно. И дороги тоже не видно, сразу застлало её пушистой белизной. Как-то всё притихло в деревне, и в полях за деревней тоже притихло.

   - Вот так снег! - сказала Таня и остановилась.

   - Пойдёмте домой, - позвала присмиревшая Алёнка, - а то нас тут снегом занесёт!

   Снежок тоже присмирел. Он стоял возле Тани, смотрел на неё и словно спрашивал:

   "Ну, чего ж ты стоишь? Домой надо!"

   Но Таня сказала:

   - А что нам домой бежать? Не в поле, не заблудимся. Пошли к Феде Валькову - наверно, ребята давно уже там!

   Таня не ошиблась: и Митя, и Гриша Чайников были давно у Валькова. А у Феди уже кормушка на берёзе висит. Она висит на сучке, на четырёх верёвочках. А одна верёвочка спущена вниз, на крыльцо, за перильце привязана. Отвяжешь её - кормушка спустится. Потянешь - кормушка поднимется.

   - Ой как хорошо сделали! - сказала Таня. - А у нас дедушка в район уехал!

   - Чайников, это ты сделал? - спросила Алёнка.

   - Как бы не я, - хмуро ответил Гриша, - у меня чего-то не получается.

   Таня взглянула на Митю: значит, он? Но Митя стоял, молчал и глядел куда-то в сторону.

   Тогда Таня оглянулась на Федю:

   - Отец тебе сделал, да?

   А Федя ответил:

   - Я сам сделал.

   - Ты сам? - удивилась Алёнка.

   А Федя спокойно повторил:

   - Сам. Давай и тебе сделаю.

   - Ну вот, я же говорила, что Федя не ленивый, - обрадовалась Таня, он только не смелый! Ребята, давайте все вместе кормушки делать! И Мите, и Грише, и Алёнке, и мне. Федя будет показывать и помогать. А мы делать!

   - Давайте! - согласился Гриша. - Пускай Федя показывает.

   Ребята так и сделали - принялись за работу все вместе.

   Не прошло и двух дней, а у всех октябрят из Таниной звёздочки уже висели во дворах птичьи кормушки. Кое-где Танин дедушка помог. Кое-что Ариша Родионова подсказала.

   И мало того. Повесили кормушки и ребятишкам из других звёздочек, которые жили по соседству. Правда, Алёнка и Митя не хотели делать кормушки другим ребятам:

   - Пускай у них кормушек не будет. Зато наша звёздочка станет лучше всех!

   Но Таня сказала:

   - А разве мы из-за этого кормушки делаем? Ведь мы кормушки делаем потому, что снег кругом, а птицам есть нечего!

   ПТИЦЫ ГОВОРЯТ СПАСИБО

   Уходя утром в школу, Таня всегда говорила бабушке:

   - Бабушка, будешь кур кормить - положи и птичкам немножко. Ладно, бабушка?

   - Да уж положу, положу, - отвечала бабушка, - беги в школу-то, беспокойный ты командир!

   А когда Таня приходила из школы, то собирала всякий корм для птичек крошки со стола, варёную картофелину, кусочек мяса, если у кого остался, или каши. А потом добавляла рябины, ясеневых семян, которые они осенью принесли из лесу. И всё это несла в птичью кормушку. Никогда не забывала покормить птиц.

   Сегодня воскресенье, в школу идти не нужно. Сегодня Таня пошла сама кормить кур. А заодно и птиц.

   Стоял тихий снежный денёк. Солнце брело где-то за светло-серыми облаками, которые тянулись по небу, словно мягкие льняные волокна. Солнце подкрашивало их розовым светом и просеивалось сквозь них на чистые сугробы, на деревья, покрытые инеем.

   Таня накормила кур. Положила корму в птичью кормушку. А потом остановилась около палисадника, о чём-то задумалась, и сама не знала о чём.

   Вдруг тоненький голосок раздался среди мягкой белой тишины:

   "Пинь-пинь!.."

   Таня встрепенулась: кто это у неё сегодня будет в гостях?

   Она тихонько подошла поближе, спряталась за большую берёзу и стала глядеть.

   Гостей оказалось много. Были тут и синички, и воробьи, и тупоносые снегири в красных рубашках... Снег на деревьях птицам хуже всего: ни ягод, ни семян на ветках не найдёшь.

   "А сколько ещё их, бедных, летает по лесу! - подумала Таня. - Ничего найти не могут. И не знают, что у нас для них кормушки есть. И что из рогаток в них никто не стреляет. Ой, а кто же это ещё прилетел?"

   На кормушку опустилась какая-то совсем незнакомая птица. Она была нарядная, пёрышки на груди и на крыльях красноватые, а на голове пушистый хохолок. Птичка опасливо поглядела в одну сторону, в другую видно, боялась, как бы не появился откуда человек.

   А человек в это время стоял за берёзой и глядел на неё. Но птичка не видела Таню. Она оглянулась ещё разок и принялась вместе с другими клевать корм.

   Таня затаила дыхание. И всё тянулась потихоньку из-за берёзы - ей хотелось поближе разглядеть эту хохлатую птицу.

   Вдруг, откуда ни возьмись, в палисадник вбежал Снежок. Он бросился к Тане и залаял от радости. Да так звонко залаял, что все птицы с кормушки взвились разом и улетели.

   - Кто тебя звал сюда? - закричала на Снежка Таня. - Видишь, что наделал?

   Снежок вяло завилял хвостом и поглядел на Таню: ну, а что он сделал плохого? Он ведь просто обрадовался!

   Тане стало жалко Снежка. И так уж она его совсем забросила. Раньше Снежок всегда ходил с ней вместе - и в поле, и на луг, и на речку. А как стала Таня учиться в школе, так Снежок всё один да один. Таня погладила его.

   - Ну ладно. Пойдём к ребятам на гору. Только вот птичку с хохолком не дал разглядеть!

   Снежок снова повеселел. Лохматый хвост его закрутился кольцом. Снежок принялся прыгать и хватать Таню за рукава, за варежки. Таня взяла салазки, выбежала на улицу, Снежок - за ней: ну всё, как раньше, когда Таня не ходила в школу. Он прыгал вокруг Тани, убегал вперёд, а потом изо всех сил мчался обратно и всё заглядывал ей в глаза, словно спрашивал: "А куда мы идём? А в какую сторону мне мчаться?"

   Таня зашла за Алёнкой, и они отправились на гору, Снежок теперь понял, куда они идут, и помчался по белой дороге.

   На горе было шумно, весело. Сколько есть в колхозе ребят, все, видно, собрались здесь. Санки мчались одни за другими с крутой горбатой горы, ребята кричали, смеялись, а некоторые визжали от страха. Лёд на горе так блестел на солнце, что глазам было больно.

   Таня и Алёнка подошли к горе и остановились.

   - Ух, как раскатали! - сказала Алёнка. - Один лёд.

   - Что, забоялись? - крикнул им Юрка председателев. - Эх вы, пичужки!

   - "Пичужки"! - обиделась Таня. - А сам и вовсе весь в снегу!

   - Стоят, боятся! - крикнул Дёмушка. - Да им санками не управить!

   - Зато ты управил, - засмеялась Алёнка, - только что из сугроба вылез!

   - Во, как Зеленин помчался! - сказал Юрка. - Сейчас и я так же! Э-гей!

   Он бросился в свои санки и полетел с горы.

   - Я тоже! - сказал Дёмушка. - Э-гей!

   Он поправил шапку и так же, как Юрка, бросился в санки и помчался вниз.

   - А вы что же? - крикнула Тане Ариша Родионова. - Глядите, как я буду санками править, и вы так же!

   И Ариша понеслась вслед за Дёмушкой.

   - Давай и мы! - решилась Таня. - Алёнка, садись!

   Ух, как ринулись санки с ледяного бугра! Снежная пыль била в лицо, сердце замирало. Кусты по сторонам летели вверх, на гору. А ракиты, что в овраге, над речкой, мчались навстречу. Теперь править, править надо, чтобы санки к речке не проскочили!..

   Но куда там, к речке! Санки вдруг свернули да прямо в сугроб. Таня и Алёнка оказались в снегу. Они подняли головы и поглядели друг на друга. А потом засмеялись и начали выбираться из сугроба. Но тут подскочил к ним Снежок, начал играть с ними и никак не давал встать и отряхнуться.

   Еле-еле выбрались подружки на гору. Поехали снова - и опять в сугроб, на потеху ребятам!

   Но зато в третий раз наловчились править. Доехали до самой речки и остановились под ракитами. Вот попробуй, подразни-ка их теперь!

   Долго катались ребятишки с горы. Щёки у всех стали красные и руки красные - в варежках жарко!

   А глупый Снежок совсем запыхался. Он ни за что не хотел отстать от Тани и Алёнки. Подружки с горы - и он за ними мчится! Они санки на гору тащат - и он рядом плетётся, высунув язык. Да ведь и то сказать - неужели ему в такой день в конуре одному сидеть?

   Таня пришла домой, когда уже стемнело и в избах зажглись огни.

   Мать, как увидела Таню, так и всплеснула руками:

   - Ох, дочка, на кого же ты похожа! И вся-то ты в снегу, и варежки хоть выжми. Наверно, и в валенках вода хлюпает!

   - Раздевайся живо! - прикрикнула на Таню бабушка. - Снимай валенки да на печку!

   Таня не спорила. Варежки и правда были совсем мокрые, а в валенках и в самом деле вода хлюпала. Она живо разделась, пальто повесила на свой гвоздик, который для неё прибил дедушка. Валенки поставила на печку. И сама туда же забралась.

   - Смотри не засни там, - сказала мать, - а то ужин проспишь.

   - Во сне поужинает, - отозвался дед.

   Сон тотчас начал одолевать Таню. Ласковое тепло сразу охватило её, глаза начали закрываться. Всё ещё мелькали перед глазами санки, снег, ребячьи лица, ракиты, Снежок... Слышались голоса. Но постепенно эти голоса становились всё тише, удалялись куда-то. И вот уже Таня стоит в белом палисаднике, а на её птичьей кормушке сидит птичка с красноватым хохолком и поёт тоненьким голосом...

   Но это не птичка пела. Это пел на столе самовар, пел-распевал и пускал пар под потолок. И мать звала Таню:

   - Вставай ужинать!

   Таня слезла с печки.

   - Дедушка, - спросила она, - а какая это птичка сегодня ко мне прилетала? Красненькая с хохолком?

   - Я её видел, - ответил дед. - Это свиристель. Видно, совсем голодно в лесу, коли в деревню прилетела.

   И, немного погодя, дедушка сказал:

   - Это хорошо, товарищ командир, что твои октябрята кормушки поразвесили. Посмотрел я сегодня, как у тебя птицы обедали. Поели они, а потом сидели на ветках и всё щебетали что-то. Наверно, говорили тебе спасибо. Не иначе!

   ВОТ И КАНИКУЛЫ

   И как это быстро пролетело время! Кажется, что зима совсем недавно наступила, а уже и Новый год на дворе.

   Когда Таня была маленькая, она всё хотела увидеть - как это Новый год приходит? Даже на улицу выходила поглядеть, не идёт ли Новый год по дороге. Вот какая она тогда была смешная.

   И как же плакала тогда Таня, что ребята-школьники не взяли её в школу на ёлку.

   А нынче - вот она, эта ёлка, стоит разукрашенная посреди большого класса. И Таня с Алёнкой вместе со всеми октябрятами ходят вокруг ёлки и поют песню:

   - В лесу родилась ёлочка,

   В лесу она росла.

   Зимой и летом стройная,

   Зелёная была.

   Таня пела песенку, а сама глаз не могла отвести от ёлки. Сколько на ней разных игрушек! Тут и рыбки, и слоники, и звёзды, и снегурочки... А какие шары - они словно светятся своим светом - жёлтые, красные, зелёные. А бусы переплетались на зелёных ветках, словно радужные пузырики, и каждая бусинка сияет и сверкает. А какая звезда горит на верхушке! Словно красный огонёк, у которого пять лучиков.

   Ребята пели, плясали, читали стихи. Таня тоже выступала. Они с Федей Вальковым разучили басню Крылова "Стрекоза и Муравей". Ариша нарядила Таню Стрекозой, прицепила ей зелёные крылья из прозрачной бумаги. А Феде сделала из картонки чёрный панцирь. Но, когда подошла очередь выступать, Федя пропал.

   Ариша рассердилась:

   - Вот какой недисциплинированный человек этот Федя Вальков! А ещё октябрёнок!

   Но Таня вступилась за Федю:

   - Он дис... он диспли... Ну, он хороший, только несмелый. Он просто от страха куда-нибудь спрятался!

   Все стали искать Федю. А он и в самом деле спрятался. Забился в угол за шкаф и стоит там с чёрным муравьиным панцирем на спине.

   - Смотрите, вот он! - закричал Митя. - Будто и правда муравей какой, стоит притаился!

   Марья Васильевна подошла к Феде, взяла его за руку и подвела к ёлке.

   - Ты же очень хороший ученик, Федя, - ласково сказала она, - и октябрёнок ты хороший, и голос у тебя звонкий, чего же ты спрятался?

   Федя стоял весь красный от смущения и не знал, что ему делать. Но тут выручила Таня. Она стала рядом с Федей и громко начала:

   - Попрыгунья Стрекоза

   Лето красное пропела;

   Оглянуться не успела,

   Как зима катит в глаза.

   Федя вторил ей чуть слышным голосом, только что губами шевелил. А когда в самом конце ему пришлось отвечать Стрекозе, так он еле прошептал:

   - Ты всё пела? Это дело:

   Так поди же, попляши!

   - Громче! - закричали ребята, которые стояли сзади. - Не слыхать ничего!

   Федя перевёл дух и повторил звонко и отчётливо, так, что всем стало слышно:

   - Ты всё пела? Это дело:

   Так поди же, попляши!

   Тут все засмеялись и весело захлопали Тане и Феде. Федя улыбнулся, а Таня засмеялась:

   - Ну вот, а ты всё боялся!

   Как будто сама-то она нисколечко не боялась!

   В каникулы каждый день - праздник. Что хочешь, то и делай. Можно и с горы покататься, и в снежки с ребятами поиграть, и радио послушать, и книжку почитать!

   Таня думала, что если ей в школу не ходить, так и времени девать будет некуда. Но оказалось, что его и теперь не хватает. Денёк пробежит не увидишь как.

   Кажется, давно ли утро заголубело в окнах и солнце засверкало искорками на сугробах? А вот уж и сумерки бредут, и фонари зажглись на улицах.

   Эти каникулы были особенно весёлыми. Наверно, потому они были весёлыми, что все ребята-октябрята очень подружились, играли все вместе и на санках с горы катались вместе.

   И наверно, ещё потому было так весело, что старшие ребята, школьники-пионеры, тоже не забывали про маленьких. Они играли в "гори-гори ясно" и в другие игры и всех маленьких в игру принимали.

   Но вот и каникулы кончились. Завтра в школу.

   Таня с вечера уложила свою школьную сумку и пришила чистый воротничок к своему коричневому платью.

   - Что, не хочется небось в школу-то? - сказала бабушка. - Привыкла гулять.

   Хочется или не хочется? Таня задумалась на минутку. И улыбнулась:

   - Хочется!

   Ей и правда уже хотелось в школу. Она соскучилась по своему классу. И по Марье Васильевне соскучилась. Да, пожалуй, и по урокам тоже - ведь учиться не так уж трудно, если быть внимательной!

   Весело, с песнями отправились ребята на другой день в школу. Отдохнули за эти дни, набегались, наигрались. За парту пора.

   Всех дружней, всех веселей шли ребята из Таниной звёздочки. Все умытые, причёсанные, с чистыми воротничками. Даже у Гриши Чайникова был чистый воротничок и руки чистые.

   В этот день грустным был только Снежок. Он стоял и глядел, как уходили ребята. Не на гору, не в лес, не в клуб они уходили. А уходили в школу. Уходили по той дороге, куда Снежку бегать за ними не велено.

   - Ну, чего загоревал? - сказал дед, проходя мимо. - Придёт твоя хозяйка. Что, у тебя и дел больше нет, как только за ней бегать?

   Снежок посмотрел на деда, замахал хвостом и тотчас увязался за ним, на скотный. Снежок не терпел одиночества!

Георгий Скребицкий. Рассказ «Сорока»

 
Наступила осень, опустели поля и рощи, улетели грачи, зато вороны и галки перебрались с полей и лугов поближе к нашему жилью. Их крикливые стаи нарушают тишину хмурых осенних вечеров.

Но не только эти пришельцы заявились к нам зимовать; прилетела из леса в деревню ещё одна птица из того же вороньего семейства.

Её можно считать самой дальней родственницей ворон, грачей и галок. Она мало похожа на своих серых и чёрных сородичей. Наоборот, эта птица наряжена очень пёстро. Головка, спина, крылья и хвост у неё тёмные, перья хвоста отливают синеватыми и зеленоватыми оттенками, а брюшко и бока белые, как снег. Зато и зовут эту птицу «сорока-белобока».

Сорока очень живая, подвижная птица. Правда, нередко можно видеть её и сидящей спокойно где-нибудь на самой вершине дерева, но чаще всего она с громким стрекотанием перелетает с дерева на дерево или, приподняв свой длинный хвост, скачет по двору, разыскивая корм.

Ест она, как и другие её сородичи, всё, что попадётся: корочки хлеба, кашу, овощи, мясо…

Несмотря на живость своего характера, сорока весьма необщительная птица. Она держится особняком, в стороне от вороньих и галочьих стай.

Сорока очень боязлива: малейший шум или стук заставляет её мгновенно отлететь прочь. Только зимняя бескормица вынуждает осторожную сороку приближаться к нашему жилью. И всё же она никогда не селится, подобно воронам и галкам, в больших городах, а, как правило, держится на деревенских задворках.

С началом весны сороки улетают от людского жилья в леса. В чаще деревьев устраивают они свои гнёзда.

Сорочье гнездо издали похоже на грачиное и воронье: такая же небрежно набросанная, торчащая во все стороны куча сучков и веток. Но, если осмотреть гнездо вблизи, окажется, что это весьма искусное сооружение. Оно неряшливо только снаружи. Внутри гнездо свито очень аккуратно из тонких веточек. Оно ловко замазано глиной и выстлано сухой травой. Сверху над гнездом — навес из прутьев. Он предохраняет сидящую в гнезде птицу и птенцов от дождя. Вход в гнездо устроен сбоку в виде круглого отверстия.

Снесёт сорока в гнезде шесть-восемь яиц и садится их насиживать. Птенцов она выкармливает так же, как грачи, вороны и галки: насекомыми и их личинками. Но всё же сороку нельзя назвать полезной птицей. Сорока — первая разрушительница гнёзд маленьких птичек. Она отыскивает птичьи гнёзда и поедает в них яйца и птенцов.

Природная трусливость сороки не мешает ей иногда забраться даже на птичий двор и стащить оттуда цыплёнка. За эти проделки сороку в деревнях и не любят.

Сорока не только на маленьких птичек нападает.

Шёл я как-то весною по лесу. Вдруг, слышу сороки стрекочут.

«Что это они, думаю, так раскричались? Дай-ка пойду погляжу».

Выхожу на лужок. Смотрю, и понять не могу, что там происходит. По лужку заяц взад-вперед мечется, около не-го две сороки то взлетят, то на землю сядут. А заяц на них так и наскакивает. Только одна из сорок близко подлетит, он — прыг прямо к ней, так и норовит передними лапами ударить.

Отлетит сорока, а вторая уже сзади подлетает. Обернётся заяц и на ту бросится.

Гляжу я и никак не разберу — кто же на кого нападает. То ли сороки на зайца, то ли заяц на сорок.

Стал подходить ближе. Заметил меня заяц и бросился в лес. Сороки тоже прочь полетели. Летят и стрекочут, видно, очень не хочется им улетать.

Пришёл я на место, где сороки с зайцем дрались и начал внимательно всё кругом на земле осматривать. Вдруг, вижу в ямке лежит маленький серый комочек.

Да ведь это зайчёнок! Совсем крошечный, только недавно родился. И родился-то на каком неудачном месте — прямо на лужке. Кругом всё видно и спрятаться некуда.

Тут я и понял, почему заяц на сорок нападал. Это зайчиха своего детёныша так храбро защищала. Вот, значит, и неверно говорят, что заяц — трусишка.

Взял я осторожно зайчёнка в руки. А он сидит у меня на ладони, ушки к спинке приложены, сам весь в комочек сжался и не шевелится.

Отнёс я его в ближайшие кусты, куда сама зайчиха только что ускакала, и посадил под кустик.

Думаю, мать зайчиха его там непременно найдёт. Звери постоянно своим же следом назад возвращаются. Побежит она к зайчёнку на лужок, в кустах на него и наткнётся. А сорокам зайчёнка в кустах ни за что не найти.

Вышёл я обратно на лужок. Гляжу, а уж сороки опять на том же месте, где зайчёнок был, вертятся. Вот ведь какие упорные. Разбойники, да и только. Видно, много вреда сороки приносят мелким лесным обитателям.

Зато ручная сорока — одна из самых занятных птиц. Она очень быстро привыкает к людям, летает за ними по комнате, садится на голову, на плечи, позволяет себя гладить и брать в руки. Часто сорока настолько привыкает, что её можно свободно выпускать на улицу и она, полетав, возвращается домой.

Сорока очень переимчива. В соседстве с певчими птицами сорока учится у них свистать и петь.

У сороки есть одна очень занятная особенность — любовь к блестящим предметам.

Однажды был вот какой случай. У моих знакомых жила в городе ручная сорока. Она свободно вылетала на волю, а, нагулявшись, возвращалась домой. Как-то раз, когда вся семья сидела за обедом, в открытое окно влетела сорока. Она села прямо посреди стола. И тут все увидели, что в клюве у неё что-то блестит. Это было золотое кольцо. Откуда она его стащила — неизвестно, но с тех пор, во избежание неприятностей, сороку больше уже не выпускали на улицу.

Видно, недаром эта птица по старой русской поговорке зовётся: «сорока-воровка».

В. Сибирцев

Снегирь

На снегу сидит блистая,

Красногрудых птичек стая.

Полюбуйтесь поскорей,

На красавцев снегирей!

В.Сухомлинский «Как синичка меня будит»,

стих О.Григорьевой «Синица»

Постучала мне в окошко

Клювиком синица,

Ох, промолвила: - Замёрзла,

А зима так злится

Не могу найти ни где

Ни жучков, ни мошек,

Покормите вы меня,

Дайте хлебных крошек.

Я насыпала зерна

Маленькой синичке, -

Приглашай свои подружек,-

Я сказала птичке

Вместе дружно попируйте

У меня сегодня,

Чтобы встретить веселее

Праздник новогодний.

«Покормите птиц» А.Яшин

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

В. Звягиной «Воробей»,

На дворе – морозище

Градусов под сорок.

Плачутся воробышки,

Что весна – не скоро,

Что в морозы лютые

Плохо греют шубки…

Я принёс воробышкам

На тарелке крупки:

- Кушайте, воробышки,

Кушайте, хорошие.

Я бы вам и валенки

Подарил с калошами…

Но сказала маменька:

- Воробей ведь маленький,

Сразу, как запрыгает, -

Потеряет валенки.

Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги!»

Где утром к опушке прошёл человек.

Следы заметает до вечера снег.

Но всюду - у еле приметной дорожки

В кормушки насыпаны зёрна и крошки

Слетайтесь, слетайтесь,

Лесные пичуги!

Теперь не страшны вам

Холодные вьюги.

В холодные вьюги,

В голодные вьюги

Мы помнить и думать

Должны друг о друге.

В. Берестов «Сова и синица»

У совы у старой

Не глаза, а фары –

Круглые, большие,

Страшные такие.А у птички у синички,

У синички-невелички,

Глазки, словно бусинки,

Малюсенькие.Но синичьи глазки

Смотрят без опаски

И на облачко вдали,

И на зёрнышко в пыли.

Днём сова не видит,

Значит, не обидит.Ночь вошла в свои права,

В путь пускается сова.

Всё глаза огромные

Видят ночью тёмною.

А синица не боится,

Потому что спит синица,

Крепко спит она в гнезде,

Не видать её нигде.

Р. Бухараев «Кормушка».

              Медленно - медленно  падает  снег.

             Тихо по снегу идет человек.

             В  шапке  и шубке  своей меховой

             Красные  санки  везет за собой.

             В  санках  желтеет  кормушка  для птиц :

             для  корольков, снегирей  и синиц.

             Падает,  падает, падает  снег...

             Доброй  дороги тебе,  человек!

Приложение 4.

Беседа по картинкам. Тема: «Что мы знаем о птицах»

Программное содержание:

1. Обобщать представление о птицах: у всех есть клюв, оперение - что отличает их от всех других животных.
2. Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц.
3. Уточнить представления детей о жизни зимующих и перелетных птиц на основе связи между характером корма и местом обитания.
4. Формировать у детей желание помочь пернатым жителям.
5. Развитие логики и воображения.

Оборудование: Загадки о птицах, модели, мяч, игрушки для задания «Кто чем питается»: лягушка, рыба, мышь, жук, семена; д/игра «Где чей клюв?», «Где чье гнездо?»; картинки птиц: аист, скворец, кукушка, ласточка, снегирь, голубь, ворона, синица, воробей.

Ход занятия

1. Вступительное слово

Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку:

«Снится ночью пауку чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится? Догадались? Это….(птица)»

- Правильно, сегодня на занятии мы поговорим с вами о птицах.

Послушайте стихотворение про птиц.

Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка домик сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет.
Целый день она хлопочет,
Целый день она поет.

2. Беседа по картинкам: Как появляются птицы?

Воспитатель: Как и из чего появляются птицы?

На столе разложены модели, изображающие стадии роста птенца. Все они перемешаны. Воспитатель вызывает 1 ребенка и просит найти картинку, на которой изображено то, с чего все началось. (Если ребенок затрудняется с ответом, то педагог и другие дети помогают ему.)

1 ребенок: - Самка откладывает в гнездо яйца. Каждое яйцо находится в твердой скорлупе. Скорлупа снаружи покрыта крошечными отверстиями, через которые проходит воздух.

Воспитатель: - А кто знает, что было потом?

Выходит 2 ребенок и выкладывает следующую картинку: - Внутри каждого яйца находится желток, а в желтке - крошечный зародыш. Скоро он превратится в птенца.

Воспитатель: - А кто расскажет, что было дальше?

3 ребенок выставляет следующую картинку и поясняет: - Птенец растет внутри яйца. Из желтка он получает питательные вещества.

Воспитатель просит 4 ребенка выставить определенную карточку и объяснить, что на ней изображено: - Вскоре птенец начинает походить на настоящую птицу: у него вырастают клюв, крылья, лапы.

5 ребенок: - В положенное время птенец начинает проклевывать скорлупу, пока она не расколется и он не выберется наружу.

Воспитатель: - И как только птенец вылупится, он сразу может полететь искать себе корм?

Дети: - Нет, маленькие птенцы беспомощные, они должны оставаться в гнезде, а еду им приносят родители. А вот, когда у птенчиков начнут появляться перья, тогда они смогут улететь из гнезда.

3. Беседа о птицах

На доске вывешены иллюстрации с изображением птиц: воробья, вороны, грача, дятла, снегиря, скворца, щегла, ласточки.

Воспитатель задает вопросы по картинкам.

Воспитатель: Кого вы видите на картинках?

Дети: - Птицы.

Воспитатель: Как вы догадались, что это птицы?

Дети: - Все с крыльями, все умеют летать.

Воспитатель: Но умеют летать не только птицы, но и бабочки, и жуки?

Дети: - Тело птиц покрыто перьями, у них есть клюв, две ноги с острыми коготками.

Воспитатель: Перья - оперение. Произнесите эти слова. Они похожи друг на друга? А по оперению, цвету крыльев, перьев эти птицы похожи?

Дети: - Нет, оперение разное.

Воспитатель: Посмотрите на картинки, есть ли у птиц шея?

Дети: - Есть, она закрыта перьями, как воротничком.

Воспитатель: А когда шея птички хорошо видна?

Дети: - Когда птица вытягивает ее, например, когда чистит перья, поворачивает голову.

Воспитатель: На голове у птицы есть глаза, а для чего они ей?

Дети: - Птичий глаз самый, самый зоркий на земле. Он для них и подзорная труба и лупа. Ночные птицы видят даже ночью.

Воспитатель: А для чего нос птице?

Дети: - Нос у птицы не только нос, но и рот, поэтому правильно сказать клюв. Птичий клюв на все руки мастер: он и щиплет, и хватает, и копает, и долбит, и обороняется, и нападает.

Воспитатель: Посмотрите на ноги птицы и расскажите, какие они?

Дети: - Ноги у птицы не только, чтобы ходить. Ногами птицы разгребают землю, гребут по воде словно веслами, прекрасно лазают по веткам, ногами защищаются, нападают. Обычно на птичьей ноге четыре пальца: три впереди, один сзади.

Воспитатель: Есть ли у птицы уши? Хорошо ли птица слышит? Как птица спит?

Дети: - Распушает перья, закрывает глаза и прячет голову под крыло.

Воспитатель: Как купается птица?

Дети: - Влезает ногами в воду, приседает, бьет крыльями по воде. Потом приглаживает и сушит перышки.

Воспитатель: Почему говорят, что птицы - наши друзья?

Дети: - Они поедают насекомых и гусениц, сохраняя людям леса, парки, сады.

Воспитатель: Давайте объясним, чем еще могут питаться птицы. (На столе выкладываются игрушки: мышь, лягушка, рыба, жук, зерна, крокодил. Дети по очереди объясняют, для какой птицы подойдет то или иное лакомство и почему. (Крокодила птица не сможет съесть. Доказывают ответом.)

4. Игра "Назови птиц"

У меня для вас есть игра (достает мяч). Представьте, что это яйцо и из него должен вылупиться птенец, но мы не знаем, что за птица. Мы по очереди будем передавать это яйцо и вспоминать названия птиц. Вы же много птиц знаете? Кто ответ не знает - из игры выбывает. Должен остаться один знаток птиц. (Ответы детей.)

Игра «Где чей дом?» (На наборном полотне расставлены: скворечник, гнездо в камышах, дупло в дереве, гнездо на дереве, гнездо под крышей. Детям раздаются птицы: скворец, утка, ласточка, аист, сова. Задача детей правильно расселить птиц и назвать их птенцов.)

Игра «Кукушка» (Дети взявшись за руки образуют круг, а в середине с закрытыми глазами стоит 1 ребенок. Дети идут по кругу и произносят текст: «К нам кукушка в огород залетела и поет. А ты…..(имя ребенка) не зевай, кто кукует, отгадай. Ку-ку.» Водящий открывает глаза и называет того, кто прокуковал.)

Игра «Где чей клюв?» Вам нужно правильно подобрать каждой птице клюв и объяснить, почему он у нее именно такой. (Дети выполняют задание.)

5. Перелетные или зимующие птицы

Воспитатель: - А как называются те, которые остаются на зиму в наших краях?

Воспитатель выставляет на 1 наборное полотно самолет, а на 2 - кормушку.

- Мы сейчас проверим, как вы знаете зимующих и перелетных птиц. Я буду загадывать загадку, а вы, отгадав ее, найдете нужную картинку-отгадку и поставите ее либо на кормушку (значит это зимующая птица), либо к самолету - перелетная.

Дети выполняют задание. Загадки:

1.

Это старый наш знакомый.
Он живет на крыше дома -
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист.)

2.

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Кохи собирает. (Воробей)

3.

Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат 20 пар
И кричат: «Кар-кар». (Ворона)

4.

Угадайте, что за птичка -
Темненькая невеличка?
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

5.

Спинкой зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синичка)

6.

Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец)

7.

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды -
С первым снегом тут как тут! (Снегирь)

8.

Кто эта птица?
Никогда не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)

6. Итог занятия

Беседа «Что мы знаем о птицах нашего города?».

Цель: рассказать детям о птицах, о правильном отношении к птицам. Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц; учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду; дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой; воспитание любознательности, внимания, навыков доброго отношения к птицам.

Материал. Картины с изображением птиц (синички, снегири, грачи, ласточки, воробушки). Книга Г. Сирибицкого и В. Чаплина «Появились синички». Корм для птиц (кусочки белого хлеба, ягоды клюквы, ломтики сала, семечки).

Ход занятия.

Воспитатель. Сегодня мы будем говорить о птицах. Ребята, послушайте стихотворение и определите, о каком времени года в нём говорится.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели.

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года как зовется?  (М. Ходякова «Осень»)

Дети. Это время года зовётся осень.

Воспитатель. Что говорится в этом стихотворении о птицах?

Дети. Птицы улетели в тёплые края.

Воспитатель. Почему птицы улетели?

Дети. Потому что холодно.

Дети. Они от зимы улетели.

Воспитатель. Но ведь не все птицы улетели. Найдите на картинах птиц, которые будут зимовать (дети рассматривают картинки).

Дети. Это ворона. Она с нами зимует.

Дети. Эти птички называются синички, они тоже не улетают в тёплые края.

Дети. Ещё снегири у нас зимуют.

Дети. Воробушки.

Воспитатель. Вы назвали птиц, которые остаются с нами на зимовку. А теперь покажите и назовите птиц, улетевших в теплые края.

Дети. Ласточка, она улетела.

Дети. Улетели скворцы, грачи.

Воспитатель. Чего же не хватает этим птицам? Почему они улетают?

Дети. Им кушать нечего, потому они и улетают.

Воспитатель. Да, ребята. Птицы, которые улетели от нас на зиму, едят разных насекомых, жуков, мух. Когда, становится холодно и насекомые прячутся в щели, залезают глубоко под кору, птицы не могут их достать, поэтому они улетают от нас в тёплые края, где тепло и много корма. А у нас остаются зимовать те птицы, которые могут, есть хлебные крошки, зёрнышки, семена. Сейчас я прочитаю вам рассказ Г. Сирибицкого и В. Чаплина «Появились синички». Чтение рассказа воспитатель обыгрывает.

Воспитатель. Про какую птичку вы прослушали рассказ?

Дети. Про птичку синичку.

Воспитатель. Расскажите, какая была синичка? Как про неё говорится в рассказе?

Дети. Глаза у неё были чёрные.

Воспитатель. Чёрные, как бусинки. А что так внимательно искала си-ничка своими чёрными, как бусинки глазами?

Дети. Синичка искала еду и увидела корочку хлеба.

Воспитатель. А весной и летом что ест синичка?

Дети. Она ест червяков, букашек.

Воспитатель. Видите, ребята, какие полезные синички. Весной и летом они поедают много всяких букашек, которых достают из-под коры деревьев своим клювом. Этим синички помогают деревьям, спасают их от вредителей. А почему синички зимой прилетели ближе к дому человека?

Дети. Чтобы человек покормил синичек, дал им хлебушка.

Воспитатель. И мы ребята, будем кормить с вами эту полезную и очень красивую птичку. Посмотрите, какие красивые у неё перья: на груди – жёлтые, на голове – чёрные, на щеках – белые, крылья и хвост покрыты перьями синеватого цвета, поэтому эту птичку называют синичкой. Ребята кто из вас запомнил, как поёт синичка?

Дети. Тинь - тинь.

Воспитатель. Сегодня мы с вами на прогулке повесим вот эту кормушку (показывает). Её сделал наш плотник дядя Коля. Всех птиц мы будем кормить, которые остались с нами на зиму.

Я сейчас покажу, что любят, есть синички. (На столе воспитатель приготовил корм для птиц: кусочки белого хлеба, ягоды клюквы, ломтики сала, семечки, зёрна пшена).

Каждый день мы будем назначать кого-то из вас ребята, ответственным за кормление птиц. Все дети нашей группы будут дежурить по «птичьей сто-ловой» насыпать корм к нашей кормушке, вы должны выполнять такие правила: лопаткой убирать снег из кормушки, насыпать корм. Вместе со всеми детьми отойти подальше, что бы птицы не боялись к ней подойти. Но вдали от кормушки надо играть тихо, чтобы не спугнуть птиц, прилетевших к ней.

А сейчас я расскажу вам ребята, одну историю, которую узнала от мальчика Дениса. В выходной день проснулся Денис рано утром. За окном завывает ветер, кружится снег, а в комнате было тепло и хорошо. Мальчик встал, оделся и пошел к окну посмотреть, много ли снега выпало. Там за окошком, он увидел маленькую птичку. Она сидела на балконе возле кормушки и прятала голову в перья.

«Бедная птичка, - подумал Дениска, - чего же ты хочешь?

Воспитатель. Как вы думаете ребята, чего ждала птичка?

Дети. Она кушать хотела.

Воспитатель. Что сделал Денис?

Дети. Мальчик насыпал ей корм.

Воспитатель. Расскажите, какие правила будет выполнять мальчик?

Дети. Он вначале вычистит снег из кормушки. Потом он положит в кормушку белый хлеб, насыплет зёрен, а сам уйдёт. Он будет смотреть издалека, через окошко, чтобы птичка не боялась подлететь к кормушке.

Воспитатель. Ребята, вы тоже повесите дома кормушку?

Дети. Да.

Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой».

Воспитатель:  Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей зиме и птицах, которые не улетают на юг.  Отгадайте  загадку?

                                 Какой это мастер на стекла нанес

                                 И листья, и травы, и заросли роз?

                                                                               (Мороз)

- В какое время года бывает мороз?

( дети: зима -  чудесное время года. Зимой чистый воздух, много развлечений. Веселый праздник – Новый год. Людей радует, бодрит мороз. Но у людей есть теплые дома, где можно обогреться, приготовить пищу.)

Воспитатель: А как зимуют наши младшие друзья – птицы?   Чем мы можем  помочь им в это трудное время?

     (Ответы детей:  подкармливать их, оставлять небольшие отверстия под крышами,   чтобы птицы могли погреться. Педагог вывешивает картинку с изображением кормушки.)

Воспитатель: К нам прилетели птицы на кормушку. Посмотрите, все ли правильно нарисовано? Выберите только тех птиц, которые остаются на зиму.

      (Дети выбирают картинки и объясняют свой выбор).

Воспитатель: Ребята, расскажите Кеше, как зовут этих птиц.  Почему убрали других птиц?  

Что это за птицы?  (Перелетные: ласточка, мухоловка, зарянка).

      Да, на наши кормушки прилетают воробьи, синицы, вороны, голуби, в морозы прилетают и северные птицы – снегири и свиристели.

       (Вывешивается картина – городской пейзаж с зимующими птицами.)      

Воспитатель: В холодные дни птицы ищут корм в течение всего дня. Галки и вороны сидят на крышах домов и терпеливо ждут, когда люди выбросят вместе  с мусором остатки пищи. Зимой они смелее, чем летом. Полевые воробьи объединяются в стаи с городскими и больше летают около жилья.

      (Вывешивается картина леса с птицами, которые остаются на зиму в лесу.) Каких  птиц вы знаете?)

        (На полях между кустов видны следы тетеревов и рябчиков. Вместе с синицами по лесу кочуют поползни, пищухи, корольки, большой и малый пестрые дятлы).

Воспитатель: В лесу на зиму остаются птицы, которые питаются ягодами, семенами деревьев. Как их зовут? Найдите их.

       (Ответы детей: клест, свиристель, чиж.)

Воспитатель: Такие птицы называются растительноядными, или зерноядными. У этих птиц клюв не очень длинный, широкий, тупой. (Выставляется модель.) Но в лесу остаются и птицы, которые питаются насекомыми. Такие птицы называются насекомоядными.  Кто может найти насекомоядных птиц?

        (Дети выбирают и называют: поползень, синица, дятел, пищуха.)

Воспитатель: Посмотрите, какой клюв у этих птиц (острый, длинный, немного загнутый - модель). Как вы думаете, почему у птиц разные клювы?

         Проводится игра «Узнай по клюву». У каждого ребенка изображение  без клювика.

Необходимо правильно найти клюв и объяснить, почему у этой птицы именно такой клюв.

(За столами.)

Задания:

     «Чьи следы?» - определить, какая птица оставила тот или иной след;

     «Зимующие – перелетные» -  отделить зимующих птиц от перелетных;

      «Сложи птицу» - подобрать голову, хвост, ноги к птицам;

      «Кто на кормушку прилетел?» - найти зимующих птиц;

      «Узнай какое время года?»  - по действию птиц узнай когда это бывает. (Птены, строительство гнезд, птицы на кормушке, отлет птиц и т.д.);

       «Дикие – домашние птицы» - отделить домашний от диких.

       Дети рассказывают, что они сделали, Кеша оценивает их ответы.

 Физкультминутка. Под музыку дети изображают птицу.

Воспитатель: Поведение птиц на протяжении зимы различно.

      В январе месяце день становится длиннее, солнце показывается чаще. И хотя морозы не слабеют, среди птиц наблюдается заметное оживление. Стайки воробьев задорно чирикают, усевшись на пригреве. Слышится первая, неуверенная, односложная песнь большой синицы. У черных воронов начинаются  «воздушные игры». До весны еще далеко, а эти молчаливые птицы ведут себя необычно, они издают довольно музыкальные, красивые гортанные крики. Полет у них совсем иной, чем в остальное время: то, сложив крылья, они падают вниз, то поднимаются высоко, а то парят в воздухе. Они в это время всегда парами. Семья у воронов очень дружная. Пара соединяется на всю жизнь.

- Каких кочующих птиц вы знаете? (Снегирь.)

(Выставляется на панно картинка.)

Кто сможет рассказать о снегире?

(Ответы детей: они кормятся семенами березы, сирени, можжевельника, ягодами рябины, снегири – спутники зимы.)

Воспитатель: Хохлатые свиристели тоже кочуют с севера на юг.

                                 К нам с ветрами прилетели

                                 Стаи ярких свиристелей.

                                 Прилетели свиристели

                                 Песню севера запели (А. Барто)

          Шумные стайки чечеток с серовато – буром оперении и малиново- красных шапочках прыгают с ветки на ветку. Выщипывают семена ольхи и березы. По проселочным дорогам на полях собираются стайки миловидных пуночек. Их называют подорожниками, или снегурочками. Прилетают они из далеких мест – тундры. Питаются они семенами сорняковых растений или подбирают зерна, оставшиеся в поле.

           А где же ночуют птицы? Синицы – гаички, хохлатые, поползни, пищухи, корольки ночуют в дуплах по нескольку птиц, и  даже в сильные морозы не вылетают оттуда. Большинство птиц ночует под крышами домов. Но есть птицы, которые ночуют под снегом – это лесные куры (глухари, тетерева, рябчики, белые куропатки.)

           Тетерева бросаются под острым углом с высокого дерева или прямо с полета вниз и исчезают в рыхлом снегу. Там они и спят в тепле и прячутся от хищников. (лиса, рысь). При выходе тетерева сильным ударом головы и крыльев пробивают снег и с шумом вылетают. Питаются они березовыми почками и сережками.

            Зима тяжелое время года. Но,  тем не менее,  любители – рыболовы и среди птиц. Кто расскажет о таких птицах?

           (Ответы детей.)

           (Ставится картинка – серая ворона.)

Воспитатель: Не успеет отойти рыбак от лунки, а серая ворона тут как тут. Она не только подбирает отбросы, но и сама ловит рыбу. Она неподвижно стоит у лунки, терпеливо ждет, пока рыба неосторожно поднимется вверх, чтобы глотнуть свежего воздуха. Одно мгновение – и жертва в клюве.

            Удивительный рыболов  и оляпка (водной воробей). Маленькая буровато – серая, с белым пятном на груди птичка. Она поднимается в воздух, делает круг и бросается в холодную воду. Проходит 15 – 20 секунд, птичка показывается из воды, держа в клюве   водяного жука. Усевшись на камень, она съедает его. Оляпка может плавать и бегать под водой даже против течения, цепляясь за неровности дна. Оляпка хорошо видит под водой. Мороз ей не страшен. Правда, когда он скует льдом речку, ей приходится искать прорубь. Зимой оляпка ночует на берегу, в углублении между корнями растений. Оперение у нее густое, плотное, смазывается жиром из копчиковой железы. Ушное отверстие закрывается под водой кожистой складкой.

         Воспитатель:    Мы со многими птицами познакомился, а вот еще одна удивительная птица. (Вывешивается картинка – клест.)

            В самые трескучие морозы на высоких заснеженных елях эти птицы вью теплые гнезда. Нарядный, словно румяное яблочко, самец весело распевает, развлекает подружку, сидящую  в гнезде, и кормит ее и птенцов отрыжкой еловых семян. Клесты торопятся вывести птенцов в феврале, потому что в марте раскроются шишки, семены выпадут и птицам будет трудно добывать  корм.

             Сегодня мы узнали только небольшую часть о птицах. За ними наблюдают и изучают их ученые – орнитологи.  А наша с вам задача – помочь птицам в это трудное время, «чтоб без песен не пришлось нам встречать весну».  

Конспект НОД на Тему: «Зимующие птицы нашего края»

Цель: уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах нашего края, об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении их к среде обитания, воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Образовательные: закрепить знания детей о зимующих птицах, об особенностях их внешнего вида, их месте обитания, питания, о роли человека в жизни зимующих птиц.

Развивающие: развитие общей моторики, координации речи с движением, диалогической речи, зрительного внимания, мышления.

Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, воспитание любви и бережного отношения к природе, воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

Материал: план-схема для игры "Угадай-ка"; сухофрукты; семена дыни, тыквы, арбуза, подсолнуха; кусочки сыра; овес; орехи; растопленное сало в 10 стаканчиках.

Оборудование: веревочки, 10 штук; формочки, 10 штук.

Ход занятия:

- Ребята, когда я вчера возвращалась с работы, увидела на улице, как птицы сбились в кучку, прижались друг к другу, чтобы уберечься от ветра и мороза. Когда прохожий бросил им горсть зерна, птицы с жадностью накинулись на зерно.

- Как вы думаете, почему они накинулись на зерно? (хотели есть)

- А почему они хотели есть, и почему так мало птиц осталось, куда они все подевались? (сейчас поздняя осень, некоторые птицы улетели в теплые края зимовать, кто-то остался, но у них мало корма)

- Ребята, а как называются птицы, которые остались зимовать с нами?

- А давайте вспомним, каких зимующих птиц мы знаем. Для этого поиграем в "Угадай-ку".

Игра "Угадай-ка"  (план-схема на доске, пункты: размер, тип клюва, чем питается, где строит гнезда, окрас)

- Я загадываю какую-нибудь зимующую птицу, а Вы, ориентируясь по нашему плану, будете задавать мне вопросы. Я могу только ответить: "да" или "нет".

Например, воспитатель загадал синицу-лазоревку. Дети спрашивают:

- Это большая птица?

- Нет.

- Это маленькая птица?

- Да.

- Клюв перекрещенный?

- Нет.

- Длинный?

- Нет.

- Короткий?

- Да.

- Предпочитает есть насекомых?

- Да.

- Гнездо строит на земле?

- Нет.

- На ветках?

- Нет.

- В дупле?

- Да.

- Это большая синица?

- Нет.

- У нее есть на голове голубенькая шапочка?

- Да.

- Это синица-лазоревка?

- Да.

Таким же образом дети отгадали воробья, дятла.

- Превосходно, про птиц вспомнили.

- Как мы можем помочь птицам зимой? (взять к себе домой, смастерить кормушки, принести корм, подкармливать птиц).

- Да, наша задача не дать погибнуть зимой от голода птицам. Кормушки - это отличный вариант, но, к сожалению, у нас нет сейчас необходимого материала для их создания. У нас есть только:

• веревочки, 10 штук,

• формочки, 10 штук,

• растопленное сало, в 10 стаканчиках,

• сухофрукты,

• семена дыни, тыквы, арбуза, подсолнуха,

• кусочки сыра,

• овес,

• орехи.

При этом нам надо учесть, что зимой, какая погода? (часто падает снег, дует сильный ветер, на улице мороз.) Давайте, подумаем, как из имеющихся ингредиентов приготовить птицам угощения.

- Что мы можем сделать с кормом? Какую роль могут выполнять формочки, и как мы можем использовать веревочки? А что мы можем сделать с растопленным салом?

Приготовление угощений.

Давайте разобьемся на пары. Ваша задача - приготовить угощение. Каждая пара берет корм, формочку, веревочку и стаканчик с растопленным салом. Нужно насыпать корм в формочки, сделать небольшую петельку из веревки, поместить веревку на край формочки, залить растопленным салом. (Дети готовят угощения). Теперь формочки с угощениями нужно поместить на некоторое время на балкон, чтобы они застыли.

- А пока мы ждем, чтобы наши угощения застыли, превратимся в птиц и немного поиграем.

Физминутка. "Хочу быть птичкой"

Мы по улице гуляли

Воробьев, ворон считали:

Раз, два, три, четыре, пять – будем мы считать опять.

Рот открыли, смотрим в небо.

Вправо, влево. Влево, вправо.

Мы подпрыгнем, чтоб взлететь,

Но пришлось на землю сесть.

Игра "Верю - не верю"

Клесты выводят птенцов зимой.

У синицы желтая грудка.

У воробья большой сильный клюв. (Не верим) А у кого такой клюв?

У сороки длинный черный хвост.

У свиристеля на голове хохолок.

Снегирь любит сало. (Не верим) Какая птица любит сало?

Ворона питается остатками пищи.

Клесты любят семена шишек.

- Замечательно, а сейчас задание на внимание. Я прочитаю стихотворение Зинаиды Александровой "Новая столовая", а вы внимательно слушаете, потому что после прочтения я буду задавать вопросы.

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Поползень, лесной – сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости первый день недели.

К нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду.

Мы не ждали их к обеду,

А в четверг со всех краев –

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог.

Налетело семь сорок.

1. Какие птицы прилетали первыми на кормушку?

2. В какой день недели прилетали вороны?

3. Сколько ворон прилетало?

4. Чем лакомился голубь на кормушке?

5. Чем угощались сороки?

6. Сколько было сорок на кормушке?

- Молодцы, и с этим заданием справились!

Проводится игра "Птичий концерт".

Каждой группе ребят из 3-х человек даётся название птицы и предлагается хором продемонстрировать, как эти птицы поют :

Воробьи – чирик – чирик.

Синицы – тинь – тинь.

Ворона – кар – кар.

Дятел – тррр – тррр.

Снегирь – дю – дю – дю.

Клёст – цок – цок – цок.

Свиристель – тюр –тюр – тюр.

Наши угощения уже готовы, давайте мы вытащим их из формочек и, когда вы все оденетесь, мы пойдём на улицу и повесим их на участке. Когда будете вешать угощения, то приговаривайте: "Птичка, птичка, вот тебе крошки с моей ладошки". В заключение нашей встречи, я хочу подарить каждому участнику буклеты "Чем кормить птиц зимой" и "Как правильно кормить птиц зимой". Передайте их друзьям, знакомым, соседям. Как только вы начнете регулярно подкармливать птиц, они станут вашими постоянными гостями!

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

А. Яшин.

Приложение 5

Итоговое мероприятие: Развлечение «Синичкин день».

Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах.

Задачи:

1. Закрепить умение распознавать птиц по издаваемым звукам, способам передвижения.
2. Воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам.
3. Развивать  внимание детей, умение соотносить изменения в природе с жизнью зимующих птиц.

Оборудование: (Звучит музыка  “Как прекрасен этот мир”. На доске фотографии,  рисунки синичек, рисунки зимующих птиц, плакаты “Берегите птиц”, “Больше синиц в садах – меньше повреждённых яблок”.

Ход праздника

(Звучит музыка в зале “Как прекрасен этот мир”. На стене рисунки синичек, рисунки зимующих птиц, плакаты “Берегите птиц». Под музыку входят дети и садятся полукругом.)

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы не зря включили эту музыку “Как прекрасен этот мир, посмотри!”. Именно он призывает нас остановиться и оглядеться вокруг. Да, он действительно прекрасен, этот мир, полный чудес и загадок. Каждый день мы встречаемся с его тайнами. Иногда, спеша, проходим мимо, не замечая их. Иногда случайно пытаемся отгадать какую-нибудь из загадок природы.

Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас красивым пением, разнообразным оперением. Без птичьего щебета мир был бы скучен.
С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается Синичкин день, т. е., день встречи зимующих птиц. Люди готовили кормушки, читали стихи про птиц, загадывали загадки, играли и просто любовались зимними птахами.
Почему именно Синичкин день? Да потому что синица – божья птица считается на Руси. Раньше в старину на неё гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали : если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если станет клевать крошки хлеба-то будет в доме достаток.

А сейчас послушайте стихотворение про синиц.

Ребенок 1: 
Синицы летали пред избой моей
Словно песни пели о судьбе своей.
Поднимались в небо, будто звали нас
С ними веселится в этот поздний час,
Будто звали вместе звёзды посчитать. 
Долго я в окошко, сидя на печи
На небо смотрела, ела калачи!

Ведущий: Ребята, а какой же праздник без синички? Давайте её позовём.
Дети: Си-нич-ка, си-нич-ка!
(В зал входит синичка.)

Синица: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы не забыли про меня. А кто из вас видел меня в своих садах и огородах, на улице? А может быть кто-то из вас сможет обо мне рассказать? Я вижу на стене рисунки обо мне, да какие разные, какие хорошие. 

Ведущий: Дорогая Синичка, послушай, что мы про тебя знаем.

Ребенок 2: Я хочу вам описать портрет синички. У этой птички жёлтая грудь, через всю грудь проходит широкая чёрная полоса, спинка зелёная. Шапочка на голове сизо-зелёная, с металлическим отливом, щечки белые, глаза чёрные. Она ни минуты не сидит спокойно, вечно в движении – с утра и до ночи.

Ребенок 3: Летом синички живут в лесах. Это оседлая птица. А к зиме они из леса перебираются к жилью человека, они совершенно его не боятся. Любят полакомиться салом, мясом, заглянуть в форточку, проверить, что лежит на балконе.

 Ребенок 4: Синицы сооружают гнёзда в дуплах деревьев, в норах, в щелях гнилых стволов и пней, под отставшей корой старых деревьев и среди коряг. А живущие в парках и садах селятся в синичниках или походящих закрытых постройках.

Ребенок 3: Самка в это гнездо откладывает 10–15 белых яичек с красно-коричневыми пятнами. Высиживает 2 недели. Самец в это время приносит корм самке. Птенцы вылупляются не одновременно. Потомство выкармливают оба родителя. За лето синицы откладывают яйца и выводят птенцов 2 раза.

Ведущий:  Видишь синичка, как много мы о тебе знаем. 

Синичка: Молодцы, ребята! С нами еще зимуют, прилетевшие с Севера птицы. А какие вы узнаете, отгадав загадки.

• Сероспинный, красногрудый в зимних рощах обитает, не боится он простуды, с первым снегом прилетает.(Снегирь)
• Верный спутник снегиря, птица с хохолком на голове, очень любит ягоды рябины, ранетки. (Свиристель)

А ещё с нами зимуют и другие птицы.

• Чик-чирик к зёрнышку – прыг, клюй, не робей кто это? (Воробей)
• Далеко мой стук слышится вокруг, червякам я враг, а деревьям – друг. (Дятел)
• Верещунья, белобока, а зовут её …..(Сорока)
• На окне дремала птица: “Галка-галка, что вам снится?” Отвечала птица сонно: “Я не галка, я ….(Ворона)

Ведущий: Сказочно прекрасен лес в ясный зимний день, особенно, когда вдруг блеснет солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветвях мы видим необыкновенные “цветы”. Это… птицы зимнего леса. Объявляется игра “Узнай птицу!”.

По словесному описанию нужно узнать, что это за птица. 
Птицы представляются.

Воробей: Я подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Мой клюв твердый и заостренный к концу. В холодную пору мы сидим, тесно прижавшись друг к другу, нахохлившись.

 Синица: Я очень красивая птица. У меня на голове черная шапочка, щечки белые, а на горле черная полоска – галстучек, крылья и хвост – серые, спина – желто-зеленая, а брюшко – желтое.

Дятел: У меня красивое пестрое оперение: верх тела – черный, на голове и на шее – белые пятна, подхвостье и темя  красные, клюв прочный и острый. 

Снегирь: У меня верх головы, крылья, хвост – черные, спина – голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, черного цвета. 

Клест: Я – небольшая птичка красного цвета, с цепкими лапками и характерным крестообразным клювом.

Сорока: Голова, крылья, хвост у меня – черные, зато по бокам – белоснежные перышки. Хвост длинный и прямой, будто стрела, а клюв прочный и острый. 

Ворона: У меня крупное продолговатое туловище и большие сильные ноги. Хожу большими шагами. У меня очень большой и крепкий клюв. Голова, горло и крылья – черные, а остальное тело – серое. 
Дети исполняют «Танец зимующих птиц»

Ведущий: Ребята, а теперь отдохните и послушайте стихи про зимующих птиц.
Ребенок 4: 
Я приехал в деревенский тёплый дом.

Мороз ядрёный за окном.

Только сел чайку напиться —

Слышу вдруг, по стеклу стучит синица:

Стук-постук! Якормушку

Из дощечек мастерю,

Сыплю крошки,

— Пообедай, — говорю.

А синица не похожа на синиц,

Не дерётся, угощает прочих птиц.

Ребенок 5:
Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек-пташка,

Серая рубашка

Откликайся, воробей.

Вылетай-ка, не робей!

Ребенок 6: 
Голуби, голуби
Раз, два, три
Прилетели голуби – сизари
Сели и нахохлились у двери
Кто накормит крошками сизарей?
Ребенок 7:
За окошком снегири. Синие, красные.

Крылышки атласные. В окна вьюга бьется.

Холодно без солнца. Чтобы не было им скучно.

Чтобы не было им грустно,

Можно с крошками в кормушки

Положить игрушки!

Ребенок 8:

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

Ребенок 9:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов 
К вам слетятся, как домой стайки на крыльцо.
Не богаты их корма: горсть зерна нужна
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело,
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать улететь могли
А остались зимовать заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось 
Нам встречать весну.
Игра «Покорми птицу»

Снегирь: Но сделать кормушку мало, надо знать, какой корм можно положить для птиц. (на столе на блюдцах – семечки, сало, крупа, крошки, конфеты, ягоды рябины)

Снегирь: Уберите лишнее, что птицы есть не будут. Перед вами – модели, обозначающие птиц.

- Скажите, какая птица с удовольствием полакомится хлебными крошками? (выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем)

- Какая птица любит сало? (выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем)

- Какая птица зимой питается ягодами рябины? (выбрать модель)

- Какая птица питается семенами еловых и сосновых шишек? (выбрать модель)

Ведущий: Спасибо,  ребята, за стихи. Ребята, а вы в приметы верите? (ответы детей)
В старину по приметам определяли погоду. 
Если гусь стоит на одной ноге – жди мороза. 
Вороны и галки садятся на вершины деревьев – к морозу. 
Синички подымают с утра писк – ожидай мороз. 
Снегирь поёт зимой на снег, вьюгу и слякоть. 
Ворона кричит зимой – у метели. 
Воробьи дружно расчирикались – к оттепели. 
Зимою вороны летают и кружатся стаями – к морозу. 
Галки на вечер собираются гурьбой и кричат - к ясной погоде. 
Воробьи прячутся в хворост - на мороз или перед метелью. 

 Синичка что-то шепчет на ухо Ведущему.

Ведущий: Ребята, мне Синичка по секрету сказала, что была в городе, там на площади птичий бунт, и птиц видимо-невидимо: и перелётных и зимующих. Но ведь перелётные птицы должны давно улететь в теплые края. Давайте им поможем улететь.

Проводится игра “Зимующие и перелётные птицы” 

Описание игры: Ведущий каждому ребёнку даёт название птицы: кому перелётной, кому зимующий. Например: цапля, снегирь, кукушка, ворона, ласточка, дятел, журавль, соловей, сова, попугай, клёст и т. д.
По команде ведущего зимующие птицы должны собраться в одну стаю, а перелётные – в другую. Затем каждая стая смотрит, нет ли чужих, а если есть, то с криком выдворяют.
Ведущий: Итак, у нас все перелётные птицы собрались в стаю и готовы к отлёту. (Она считает их по головам)

Игра «Угадай голос птицы»

(Включается запись голосов птиц, дети угадывают какая птица поет - синица, голубь, дятел и т. д.)

Воспитатель: Молодцы! А теперь я предлагаю вам сыграть в игру. Я буду называть птиц, но как только вы услышите другое слово – хлопайте в ладоши. Будьте внимательны!

Ведущий:  Я думаю, что наши птицы сильно проголодались. Надо бы их пригласить в кафе “Синичкино”. Мы специально для них составили праздничное меню и приготовили кормушки.

Синица: 
Всё короче зимний день. 
Не успеешь пообедать, 
Солнце сядет за плетень 
Ни комарика, ни мушки
Всюду только снег, да снег. 
Хорошо, что нам кормушки 
Сделал добрый человек.

Конспект НОД по экологии в старшей группе

Тема:  «Лес - наш дом»

Цель: формирование представлений о лесе и его обитателях в условиях игровой ситуации «Идем в лес»

Задачи:

— образовательные: закреплять представления детей о лесе и его обитателях, закреплять правила поведения в лесу; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;

— развивающие: развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, развивать воображение, познавательный интерес к жизни леса, его обитателям; развивать эстетический вкус, умение любоваться красотой леса;

— воспитательные:  формировать бережное и заботливое отношение к лесу и его обитателям.

Предварительная работа: чтение  литературы; рассматривание иллюстраций и картинок: «Животные леса», «Деревья, ягоды, цветы, грибы», «Насекомые»; беседа «Правила поведения в лесу»; загадывание загадок о диких животных; просмотр презентаций: «Дикие животные», «Как разговаривают дикие животные».

Оборудование и материалы: Картинки: «Насекомые», «Дикие животные», «Птицы», «Рыбы», видео «Дятел», аудиозапись «Голоса птиц», аудиозапись «Ручей», аудиозапись «Волшебная музыка», ноутбук, проектор, флэшка, корзина с шишками, письмо Сороки (за окно).

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Ход НОД

Организационный момент (Игровая мотивация) 

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

1. (Дети стоят в кругу на ковре)

Воспитатель: Ребята! Я вас приглашаю в необычное путешествие.  Сегодня мы с вами отправимся в  лес. Хотите?

2. Основная часть

Воспитатель:  Сначала мы должны вспомнить с вами:

-Что такое лес?  (Ответы детей)

-Как вы думаете, какую пользу приносит лес? (Ответы детей)

- Прежде всего,  леса дают людям и животным кислород,  необходимый для дыхания.

Давайте внимательно рассмотрим  зеленый листок.

Нижняя сторона листа, покрытая прозрачной кожицей, усеяна  очень мелкими отверстиями - устьицами,  увидеть  которые можно в лупу.  Через них деревья дышат. Устьица  то открываются,  то закрываются, вбирая в себя  углекислый газ  и выделяя кислород.  Не зря   деревья называют «зелеными  легкими»  планеты!

Кислород  выделяется  листьями растений  на свету, поэтому наши зеленые  друзья:  и белая березонька, и стройная рябина - тянуться вверх, к солнышку.  В знойный летний день с поверхности листьев испаряется вода, и над лесами   образуются облака,  а в лесу всегда тенисто, прохладно и влажно.

Легкие облака постепенно собираются в темные тяжелые тучи, которые проливаются на землю благодатными дождями, орошая ее.  Добрый лес дарит земле свежую влагу, и поэтому на земле все буйно растет и цветет.  В лесных чащах журчат родники,  пробираются в зеленых зарослях маленькие ручейки. Сливаясь, они образуют речки. Значит, лес не только дает нам кислород для дыхания,  но и сохраняет влагу.  Лес - хранитель вод.

- А как вы думаете, что еще дают нам леса?  (ответы детей)

- Верно, они щедро угощают нас ягодами, орехами и грибами, в лесу  люди собирают  лекарственные растения.  Лесных жителей лес  потчует шишками,  сладкими корешками и сочными травами.

Лес используется как строительный материал, из древесины делают мебель, музыкальные инструменты, игрушки, посуду, бумагу. А самое главное: в лесу можно отдыхать, в лесу очень чистый воздух.  Любоваться и восхищаться природой.

Воспитатель: Прежде чем отправиться в лес, нужно вспомнить правила поведения в лесу. (Проводится Дидактическая игра «Береги живое», дети подходят к столу, где лежат экологические знаки).

- Я вам буду зачитывать заповеди леса, а вы должны найти экологический знак для каждой заповеди.

НЕ ломайте, детки!
У деревьев ветки!
Каждая веточка
Для дерева - деточка.

Ты хотя ещё ребёнок,
Но ведь ты не поросёнок,
На поляне не сори,
За собой всё убери! 

Не шумите в лесу, ребята,
Лесным жителям это неприятно!
Соблюдайте тишину,
Шум не нужен никому.

Огонь в лесу не разводи,
Лес от пожара береги,
А коль развёл, учти:
Перед уходом затуши! 

Птичьих гнёзд не разоряй!
И другим не позволяй!

НЕ топчи грибы ногами,
Пусть их много перед вами.
Гриб съедобный забирай,
Несъедобный - оставляй!

Воспитатель:   Ну, вот, теперь я вижу, что вы готовы к путешествию.

(Звучит волшебная музыка)

Воспитатель: Закройте все глаза и представьте, что мы с вами очутились в лесу.

 Откройте глаза. Посмотрите мы в лесу! Птицы поют, деревья листьями шелестят.

 - Здравствуй лес, дремучий лес.

 Полный сказок и чудес.

 Ты о чем шумишь с листвою,

 Ночью темной, грозовою?

 Ты нам шепчешь на заре

 Весь в росе, как в серебре.

 Кто в душе твоей таится?

 Что за зверь?

 Какая птица?

 Все открой, не утаи

 Ты же видишь – мы свои!

Слайд «Лес»

Воспитатель: Не забываем правила поведения в лесу. Идём тихо, стараемся не нарушать тишину и спокойствие лесных жителей, ведь мы пришли к ним в гости.

Воспитатель: Дети, давайте встанем друг за другом и тихонечко пойдем  по тропинке. А тропинка не простая, называется она - «Тропинка вопросов»

 «Тропинка в лесу»

Ребята, для того чтобы по ней пройти, нужно быть внимательным, много знать о лесе. Вы готовы преодолеть первое испытание?

Дети: Готовы.

Воспитатель: Тогда внимательно слушайте вопрос.

Тропинка вопросов.

1. Какое время года сейчас идёт?

2. Кто слышит ногами? (кузнечик).

3. Как называется лес, в котором растут одни дубы? (дубрава)

4. Как называется лес, в котором растут осины? (осинник).

5. Что ест ёж зимой? (зимой он спит).

6. Какое дерево носит сережки? (берёза)

7.Какие грибы растут под березами? (подберёзовики)

8.Что делает медведь зимой? (спит)

9.Назовите лекарственные растения леса. (зверобой, ландыш)

10.Кто из лесных жителей лечится мухомором? (лоси)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы — настоящие знатоки леса!  Дети, смотрите, на нашем пути течёт лесной ручеёк. Как приятно послушать журчание лесного ручейка! Послушайте.

«Лесной ручей». Музыка «Журчит ручей»

Воспитатель: Ребята, давайте перепрыгнем через ручей. (Дети друг за другом перепрыгивают через ручей).

«Лесная поляна»

Воспитатель: - Дети! Какие леса вы знаете?

Дети: - хвойные, лиственные, смешанные, берёзовые рощи, сосновый бор, дубравы.

Воспитатель: - Почему лес называется хвойным?

Дети: - В хвойном лесу растут густые ели, сосны, пихты, кедр, лиственница.

Д/И: «Угадай и назови дерево»

Воспитатель: У какого дерева нет хвои?

Дети: Лиственницы. Она каждый год меняет наряд. А у остальных деревьев хвоя живёт 5 а то и 7 лет. Поэтому о них мы говорим: «Зимой и летом одним цветом».

Воспитатель: Почему лес называется лиственным?

Дети: В лиственном лесу растут деревья, с которых каждую осень опадает листва. Это дуб, клён, ясень, тополь, осина, ольха.

Воспитатель: - А, если в лесу растут и хвойные и лиственные деревья. Как он называется?

Дети: Смешанный.

Воспитатель: Слово лес короткое, от этого слова образовано много других. Назовите их.

Дети: Лес, лесок, лесочек, лесная, лесное (озеро), лесовик, лесничий, лесничество, лесхоз.

Воспитатель: Дети, мне показалось, что кто-то промелькнул. Интересно, кто бы это мог быть? Хотите узнать? Надо посмотреть. (Воспитатель находит письмо от сороки, которое приклеено за окном). Сорока принесла на хвосте нам письмо. Прочитаем его. Здесь загадки, а когда угадаете, то увидите ответ на экране и проверите себя: правильно угадали или нет. Вы готовы отгадывать сорокины загадки?

Дети: Готовы.

(Письмо от сороки, в нём загадки про зверей. Отгадки на слайде).

Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

Из иголок колобок.
Кто свернулся здесь в клубок?
Не поймёшь, где хвост, где носик,
На спине продукты носит.
В общем, сразу не поймёшь.
Кто же это всё же? (Ёжик)

Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала. (Лиса)

Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Когда я голодный,

Меня не встречай,

Я щелкну зубами

И съем невзначай (Волк)

Воспитатель: Дети! Как называются животные, которые живут в лесу? (Ответы детей). А чем дикие животные отличаются от домашних? (Ответы детей: дикие животные сами заботятся о себе: сами находят себе корм, если нужно устраивают себе жилище, ухаживают за своими детёнышами. А домашние животные о себе не заботятся, о них заботятся люди. Люди строят для них специальные помещения, запасают корм. Несколько раз в день кормят домашних животных. Убираются в помещениях, где содержатся животные. Когда у домашних животных появляются детёныши, люди ухаживают за ними, делают специальные прививки. Если животные заболеют,  то человек лечит их.)

Воспитатель: Молодцы, вы очень много знаете о диких и домашних животных.

Воспитатель:  Предлагаю отдохнуть и сделать физкультминутку.

Физкультминутка

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.

Звучит аудиозапись «Пение птиц в лесу»

Воспитатель: Ребята, что вы слышите? Назовите, каких птиц вы знаете.                    (Ответы детей)

Воспитатель: Дети! Какую птицу называют лесным доктором?

Воспитатель: Ребята, хотите посмотреть, как дятел лечит деревья?

Видео «Дятел»

Воспитатель: Дети, идемте дальше.

Аудиозапись   (звуки насекомых)

Воспитатель: Прислушаемся, что это за звуки? Кто же ещё живет в лесу? (Ответы детей: Еще в лесу живут различные насекомые: кузнечики, осы, комары, муравьи, сверчки, пауки и т.д.)

Проблемная ситуация: Ребята. Я хотела посмотреть вместе с вами картинки с изображением насекомых, но кто-то перепутал их. Вы поможете мне? (Ответы детей)

- Ребята, нужно выбрать только те картинки, на которых изображены насекомые.

Проводится игра «Убери лишнее» (Дети берут картинку, называют, кто изображён на ней. Отбирают только картинки,  с изображением насекомых).

Воспитатель: Ребята, как быстро пролетело время. Наше путешествие подходит к концу.

Дети, скажите, пожалуйста, для кого же лес является домом?

(Ответы детей: лес является домом для диких животных, для птиц, насекомых, лягушек, змей, ящериц)

Звучит аудиозапись:

«Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они —

На планете мы останемся одни».

Ребята, я предлагаю вам нарисовать картину – Лес, раскрасить животных и заселить их в наш лес. Мы повесим картину у себя в группе,  и глядя на нее будем вспоминать о нашем путешествии.

Сейчас мы сядем за столы, и каждый из вас раскрасит животного так, как пожелает, а затем, мы заселим их в лес. (Раздать вырезанные заготовки «дикие животные», цветные карандаши).

-Ребята, выполняем работу аккуратно, старательно, не выходим за контуры, закрашиваем в одном направлении. Помним, что спинку нужно держать прямо, а ноги вместе.

Дети выполняют работу «Лес - наш дом».

-Ребята, посмотрите, какие красивые и разнообразные животные получились у вас, замечательно потрудились! За то, что вы так старались, мне хочется подарить вам дары леса – шишки.  

Воспитатель: Ребята,  а нам пора возвращаться обратно в группу.  Обещайте соблюдать правила поведения в лесу,  берегите лес!  Любите природу!  

3. Итог

Воспитатель: Ребята, скажем волшебные слова.

(Звучит волшебная музыка)

Дети: Повернись, в детском саду окажись.

Воспитатель: Вот и снова мы оказались в нашем детском саду. Дети, вам понравилось путешествие? Что понравилось? (Ответы детей) Мне очень хочется, чтобы вы были лесу настоящими друзьями.