Взаимодействие с родителями

Сценарий новогоднего утренника

«Новогодние приключения» в старшей группе  

Цель: Создать радостное праздничное настроение у детей и их родителей.

Задачи:

развивать интерес к зимним играм – забавам.
• закреплять умение активно участвовать в играх – соревнованиях;
• развивать игровые способности, эмоциональную отзывчивость, чувство ритма, координацию движений;

Действующие лица:

Ведущий, Снегурочка, Дед Мороз, Снежная Королева.

Дети: девочки –снежинки и бусинки, мальчики зверята и разные герои.

Репертуар:

Вход –песня «С Новым годом», «Новогодняя считалка», песня «Дед Мороз» (ах какой), песня «Наша елочка», танец «Новогодние игрушки», хоровод «Наша елочка», игра «Кутерьма», Танец снежинок, танец Бусинок, хоровод с Дедом Морозом «Заводи хоровод», песня «Зимняя песенка», танец «Дискотека»                          

                                           Ход праздника

Под песню «С Новым годом друзья» входят дети и идут вокруг елки и исполняют «Новогоднюю считалку».

Ведущий:
Веселый праздник Новый год!

Любой из нас, конечно, ждёт

Но больше всех на свете

Ждут этот праздник дети.

Пусть будет вам тепло сегодня,

Пусть радость греет вам сердца.

На светлый праздник новогодний

Вас приглашает детвора!

Дети под песню «С Новым годом друзья»

дети стоят в кругу. Выходят мальчик и девочка.

1-й реб:

Кто в чудесный праздник верит?

Открывайте шире двери

Новый год уже в пути

Хочет в гости к нам зайти.

2-й реб:

Мы сегодня нарядились,

Мы готовились, трудились,

Чтоб всем вместе танцевать,

Что ж пора нам начинать!

танец «Новогодняя считалка» дети хлопают и перестраиваются врассыпную.

3 –й реб:

Мы ждали этот праздник,

Когда же он придет.

Веселый, шумный, яркий,

И вкусный Новый год. 

4 реб:

За что мы любим Новый год?

За праздник самый яркий.

За то, что Дед Мороз придёт

И принесёт подарки.

5-й реб:

Лучше елочки лесной

Нет для нас подарка,

От чего на ней огни

Не сверкают ярко?

Ведущий:

Елочка – красавица, поиграй же с нами,

Засветись красивыми чудо огоньками!

Скажем дружно: 1 -2-3- елочка, гори!

давайте еще раз скажем:

Все: «Раз, два, три! Елочка, гори!»

Огни загораются

Ведущий:

Вокруг елочки пойдем, хоровод заведем.

песня «Наша елочка» (наша елочка пушистая)

Дети садятся

Ведущий:

Здесь у елки в Новый год.

Все мы водим хоровод.

А в лесу, что происходит,

По сугробам, кто там ходит?

    звучит музыка, зверята идут за елку.

Сценка «Мишка идёт на праздник»

персонажи: Мишутка, Заяц, Лиса, Белочка, Волк.

Мишка: (становится перед елкой)

Почему я должен спать?

Я хочу идти гулять.

Надоело слушать маму!
Убегу я в детский сад,
Сегодня праздник у ребят.

Дети там играют,

Новый год встречают.

(навстречу Зайчик)

Заяц:   

Ты куда идёшь, Мишутка?
По лесу гулять не шутка!

Мишка: 

Я шагаю в детский сад,
Сегодня праздник у ребят.

Заинька, пойдём со мной,
Поиграем с детворой!

Заяц:   

Я сейчас домой схожу,
Маму я предупрежу  - убегает

 из-за елки выходит Лиса

Лиса:

Ты куда идёшь, Мишутка?
По лесу гулять не шутка!

Мишка: 

Я шагаю в детский сад,
Сегодня праздник у ребят.
Лисонька, пойдём со мной,
Поиграем с детворой!

Лиса:   

Я сейчас домой схожу,
Маму я предупрежу – убегает

из – за елки выбегает Белочка

Белочка:

Ты куда идёшь, Мишутка?
По лесу гулять не шутка!

Мишка: 

Я шагаю в детский сад,
Сегодня праздник у ребят.
Белочка, пойдём со мной,
Поиграем с детворой!

Белочка:

Я сейчас домой схожу,
Маму я предупрежу - убегает 

из-за елки выходит Волк

Волк:   

Ты куда идёшь, Мишутка?
По лесу гулять не шутка!

Мишка: 

Я шагаю в детский сад,
Сегодня праздник ребят.
Волк, а Волк, пойдём со мной,
Поиграем с детворой!

Волк:  

Ты ещё совсем малыш,
А в берлоге не сидишь.
Непослушный ты совсем,
Вот возьму тебя и съем!

Мишка:  

Помогите, помогите,
От беды меня спасите!

(Волк бежит за Мишкой вокруг елки)

Мишка: 

Еле-еле убежал, ой, куда же я попал?
Это видно, детский сад,
Ой, как много здесь ребят!

(Выбегают Зайчик, Лиса, Белочка и Волк)

Волк: Медвежонок ты упрямый!
Зайка: Убежал от своей мамы.

Лиса:   Ой, как мы бежали!

Белочка: Ой, как мы устали!

Вместе: Но зато тебя мы,
                Наконец, догнали!

Мишка:  

Не ругайте вы меня!
Мне хотелось в детский сад!
Побывать среди ребят.
Вместе Новый год встречать.

Ведущий:

С Новым годом поздравляем!

И всех на танец приглашаем.

     Танец «Новогодние игрушки»

дети садятся.

Ведущий: А мы будем продолжать, и Дедушку Мороза ждать.

Слышен звук вьюги.

Ведущий:

Что за шум? Понять нельзя!

Вьюга воет, снег метет.

кто- то к нам сюда идет.

Звучит музыка, появляется Снежная Королева

Снежная Королева:

Я - Королева Снежная, прекрасная и нежная.

Я - ледяная красота! Я - Королева холода и льда.

Что у вас тут, Новый год? Песни, танцы, хоровод?

А меня вы все забыли, и сюда не пригласили?

Ох, устрою вам веселье и хорошее настроение!

Так, с чего бы мне начать…. (задумывается)

А…. Вам подарков не видать!

Люблю я холод, снег и лед, и Новый год к вам не придет!
Будет вечная зима, буду царствовать сама.
(Смотрит на ёлку, разглядывает огоньки)

Это что за красота, ёлка слишком хороша!

Елка, елка, замерзай, мне огни свои отдай!

       Колдует

Закружись метель, пурга, наступайте холода.

Чтобы радость и веселье не вернулись никогда.

          (Огни на ёлке гаснут)

Ведущий:

Рано радуешься, Сн Королева, нам поможет Дед Мороз!

Сн. Королева:

Не придет ваш Дед Мороз.

Сбился он с пути.

Намело сугробов столько,

Не проехать, не пройти.

Будет он сидеть в сугробе,

Там и встретит Новый год.

ХА-ХА-ХА!  (Под свист ветра она, смеясь, улетает).

Ведущий:

Вы только посмотрите, что наделала Снежная Королева!

Она заморозила не только огоньки на нашей ёлке,

Но хочет и весь земной шар заморозить.

Что нам делать, как нам быть?

Как нам помочь Дедушке Морозу? Знаю, нам нужно позвать его внучку Снегурочку.

Дети: Снегурочка!

звучит музыка в зал входит Снегурочка

Снегурочка:

Здравствуйте, мои друзья!

Очень к вам спешила я.

Шла по сугробам и по льдам,

И вот теперь я с вами

С хорошими друзьями.

всех сегодня поздравляю,

счастья и добра желаю.

Все к празднику готово, уж скоро Новый год.

и Дед Мороз с подарками появится вот –вот.

Дал дедушка задание, елки всех собрать.

чтоб весело и дружно Новый год встречать.

Ведущий:

Снегурочка, а у нас беда приключилась, Снежная Королева замела метелью все дороги, погасила огоньки на нашей елочке и заколдовала Деда Мороза!

Что будем делать?

Снегурочка:

Да и правда, беда, но одна я не справлюсь со Снежной Королевой.

Ведущий: Снегурочка, ребята с радостью тебе помогут.

Снегурочка:

Помочь Деду Морозу. под силу только тем, кто верит в дружбу и в чудеса.

А вы, ребята. верите в чудеса? Тогда у нас все получится.

расчистим Дедушке Морозу дорожку.

8 Реб:

Что такое за окном

Сразу в доме посветлело.

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый.

9 реб:

Вот настали холода,

Ну и что же - не беда.

Мы оденемся теплее,

На морозе веселее,

10 реб:

Мы мороза не боимся

И не прячемся в дома,

Мы на санках с горки мчимся.

Все. Здравствуй, Зимушка-зима! 

песня – танец «Зимняя песенка»

дети садятся.

Ведущая: Да, много снега намела Снежная Королева.        

Снегурочка:

Ничего, нам помогут мои подружки – снежинки.

Эй, снежинки – балеринки! Скорее вы летите!

и снег со всех тропинок разметите.

1 Снежинка:

Сможем горю мы помочь,

Вместе мы сильнее.

Хоть и не волшебники,

Но кое- что умеем.

2 Снежинка:

Мы снежинки – холодинки.

Мы на праздник у вам спешим.

Прилетели, закружились,

Очень танцевать хотим.

Танец снежинок «А снежинки…»

Ведущий:

Молодцы, снежиночки, танцевали от души! И сугробы размели,

Снегурочка:

 Ребята, давайте поиграем, чтобы стало веселее.

игра «Что зима нам принесла?»    (дети выполняют движения игры)

Ведущий:

Как всегда, под Новый год чудеса случаются.

И у елки новогодней они продолжаются.

Наша елочка совсем загрустила без своих огоньков.

Может быть ее бусинки развеселят?

звучит музыка, выходят девочки – бусинки.

1 бусинка:

Мы маленькие бусинки,

На веточках висим.

Блестим переливаемся,

На елочку глядим.

2 бусинка:

Мы праздничные бусинки

Бусинки – малюсеньки,

Круглые, овальные, очень музыкальные.

Танец бусинок

Ведущий: Спасибо, бусинки. Наша елочка стала еще краше с вами.

Снегурочка:

Скоро, скоро Новый год, а Дед мороз все не идет. Давайте вокруг елочки мы станем в хоровод. А Дедушка услышит наши песни и придет.

Хоровод «Наша елка (кружева)

Дети садятся.

Слышен звук вьюги.

Входит Снежная Королева

Сн Королева:

Это кто тут веселится и песни распевает?

Мой ледяной покой нарушает?

Снегурочка:

Это мы пришли с ребятами, зовем Дедушку Мороза!

Расколдовывай его немедленно!

Сн Королева:

А, это ты, Снегурочка!

Как ты посмела появиться здесь?

Я заморожу тебя моим холодом.

Вы решили меня напугать?

Я ничего не боюсь!

Только самая горячая дружба

может победить меня, а у тебя нет друзей.

Снегурочка:

Неправда, у меня много друзей.

Ведущий:

Ребята, давайте покажем Сн Королеве какие мы дружные

Сн Королева:

Хорошо! Вот моя волшебная палочка. Вы должны быстро передать ее по кругу. др другу и не уронить, а если подержать ее дольше, то превратитесь в ледяную фигуру.

Игра «Передай волшебную палочку»

Ведущий:

Знаешь, Сн королева, а наши ребята очень любят зиму, и не бояться мороза, поиграй с нами в веселую

 игру «Выпал снег»

Сн Королева:

Вижу, умеете вы все делать быстро и ловко.

Снегурочка:

Ребята. давайте подберем добрые слова для Сн Королевы, может тогда она станет добрее и вернет Дедушку мороза?

Попробуем?

Дети говорят добрые слова - (красивая, хрустальная ….

Сн Королева:

Что –то вдруг тепло мне стало,

Сердце – льдинка застучало.

До сих пор не знала я,

Как приятны добрые слова.

Вижу, вас мне не сломать,

Придется Дед Мороза отпускать!

Звучит музыка

/читает заклинание/

Метель-вьюга, заверти!

Закружи, да  засвисти!

И на крыльях своих снежных

В детский сад всех отнеси!

А мое волшебство теряет силу.

И я улетаю в мою снежную страну. Прощайте!

Сн Королева уходит.

Ведущий:

Пока Дед Мороз к нам летит, давайте встретим его песней.

    Песня «Дед Мороз»  (ах какой)

Дети садятся.

Звучит музыка в зал входит Дед Мороз.

Дед Мороз:

Иду! Иду!

Здравствуйте, ребятишки!

И девчонки, и мальчишки!

Снегурочка:

Здравствуй, Дедушка Мороз!

Дед мороз:

Спасибо, вам мои друзья!

Наконец оттаял я!

Путь большой проделал я!

Даже в сугроб по дороге свалился!

Но, кажется, вовремя в гости явился.

С Новым годом поздравляю!

Счастья, радости желаю.

(осматривает елку)

А где ж на елочке огни, что ж елочка не светит?

Кто-то здесь побывал,

Елку кто заколдовал?

(ответы детей)

Снегурочка:

Это Сн Королева решила все заколдовать.

Дед Мороз:

Ах, эта Королева Снежная!

Ну, ничего, нас много, мы сильнее.

Поможете мне зажечь огни на елочке?

Крепче за руки беритесь,

Ближе к елке становитесь.

Скажем дружно: «Раз, два, три! Елка, зажигай огни!»

Дети повторяют, Огоньки зажигаются.

Дед Мороз: 

Елка светится, искрится,

Будем вместе веселиться!

А вы мороза боитесь?

Реб:

Я Мороза не боюсь,
Я с ним просто подружусь,

Вот оденусь и пойду

И по снегу и по льду.
Подойдёт ко мне Мороз,
Тронет щёчки, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Бегать, прыгать и играть!

Дед Мороз:

Давайте поиграем, очень я люблю играть, посмотрим, какие вы смелые.

Начинается  ИГРА «Снег, лёд, кутерьма»

 Дети: Снег, лед, кутерьма, Здравствуй, зимушка – зима!   -   2 раза.

1 фраза  -  говорят слова, ходят врассыпную. 2 фраза  -  просто ходят.

Дед Мороз: -  «Парами вставайте, коленками, игра повторяется несколько раз (ладошками, пятками, спинками  и т.д. ) примерзайте!

Дед Мороз:

Дед Мороз вас всех зовет в новогодний хоровод.

Хоровод с Дедом Морозом (заводи  хоровод)

Дети садятся.

Дед Мороз: Ох, давно так не плясал, и признаюсь, чуть устал.

Ведущий:

Дедушка Мороз присядь, отдохни и послушай стихи.

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ

Дед Мороз:

Елочка сверкает золотом огней.

Становитесь дети, на танец поскорей.

                  ДИСКОТЕКА

Дед Мороз:

Молодцы ребята, повеселили вы меня на славу!

Реб:

Дед Мороз, честно, скажу:
Я Новый год очень сильно люблю!
Видишь, какая красивая елка?

Вся в огоньках, серебрятся иголки!
Я поздравляю тебя, Дед Мороз!
Только волнуюсь — подарки принес?

Дед Мороз:

 Я веселый Дед Мороз – всем подарочки принес!

(достает маленький мешочек).

Ведущий:        

Неужели в этом маленьком мешочке подарки для всех ребят?

Но здесь только снежинки.

Дед Мороз:

Да, но они  волшебные!

Сейчас я скажу такие слова:

Вы, снежинки, покружитесь и в подарки превратитесь!

(кидает снежинки на елочку) звучит фонограмма

 гаснет свет, затем свет включают, под елкой достает мешок с подарками.

Дед Мороз:          

А вот и подарки для всех ребят!

Раздача подарков

Дед Мороз:

Все подарки получили?

Никого я не забыл?

Вверх подарки поднимите,

Нашей ёлке покажите!

Нам уходить пришла пора.

Вам на прощанье скажем:

«Здоровья, счастья детвора!»

И всем вам, до свиданья!
Вместе: С Новым годом!»
фотосессия.

Дед Мороз и Снегурочка уходят из зала.

Конспект родительского собрания в подготовительной группе

на начало учебного года

Тема: «На пороге школы»

Форма проведения: встреча-диалог с элементами практикума

Участники: воспитатели, родители.

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей, вовлечение родителей в процесс воспитания и обучения детей.

Задачи:

• познакомить родителей с возрастными особенностями детей 6–7 лет и целевыми ориентирами ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования;
• раскрыть содержание основных образовательных проектов, реализуемых в группе в течение года;
• представить систему кружковой работы и дополнительного образования;
• обсудить организационные вопросы подготовки к выпускному;
• определить формы взаимодействия детского сада и семьи в учебном году.

Предварительная работа:

• анкетирование родителей с целью выявления актуальных вопросов и ожиданий от нового учебного года;
• изготовление детьми индивидуальных приглашений для родителей;
• оформление группы детскими работами, выставка литературы и игр по теме собрания;
• подготовка памяток для родителей по теме «Возрастные особенности детей 6–7 лет»;
• подготовка мультимедийной презентации по проектам группы;
• расстановка столов по кругу для создания психологического комфорта общения; карточки с именами и отчествами родителей.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, презентация, памятки, анкеты, мяч для коммуникативной игры, протокол собрания.

Регламент: не более 1 часа.

Ход собрания

1. Вступительная часть

Добрый вечер, уважаемые родители! Рады видеть вас на первом в этом учебном году родительском собрании. Вот и наступил самый ответственный, самый волнительный и самый интересный год — год перед школой. Для наших детей это последний год в детском саду, а для вас — год особой родительской ответственности и гордости за своих уже почти взрослых ребят.

Мы, ваши воспитатели, хотим начать нашу встречу с самых главных слов — слов благодарности и пожеланий.

Пожелания вам, родителям

Мы желаем вам терпения и мудрости. Год будет насыщенным: новые знания, новые проекты, подготовка к выпускному.  Будьте рядом, поддерживайте, но не делайте за него то, что он уже может сделать сам. Помогите ему поверить в свои силы.

Мы желаем вам времени и желания играть. Помните: в 6–7 лет игра — это по-прежнему ведущая деятельность, через которую ребёнок познаёт мир, учится общаться, договариваться, переживать эмоции. Играйте вместе с ним, и вы увидите, как раскрывается его душа.

Мы желаем вам единства и согласия в семье. Именно в семье ребёнок черпает первые представления о добре, труде, уважении, любви к родному краю.

Мы желаем вам радости от успехов ребёнка. Не сравнивайте его с другими. Сравнивайте только с ним самим вчерашним. Каждый маленький шаг — это победа. Замечайте её, хвалите, радуйтесь вместе.

И ещё одно пожелание — будьте нашими союзниками. Детский сад и семья — это две руки, которые держат ребёнка. Только вместе, в диалоге и сотрудничестве, мы сможем сделать этот год счастливым и продуктивным.

Выбирается секретарь собрания, утверждается повестка дня.

Основная часть.

2. Ознакомление родителей с подготовкой к новому учебному году.

        А сейчас коротко ознакомим вас с особенностями образовательного процесса в подготовительной группе.

        Как сказано было, Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются обязанности. И нам бы очень хотелось, чтоб Вы - родители относились серьезно к образовательному процессу.

Образовательный процесс в подготовительной группе строится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», ФГОС дошкольного образования и Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно -эпидемиологические требования к устройству, содержанию   и   организации   режима   работы   в   дошкольных организациях».

Главная особенность этого года — подготовка к школе, но она происходит не через «уроки», а через игру, проектную деятельность и живое общение.

Что важно знать:

• Игра остаётся ведущей деятельностью. Через сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры дети осваивают новые знания, учатся договариваться, следовать правилам, управлять своим поведением.

Занятия становятся более продолжительными и включают элементы учебной деятельности, но проходят в занимательной форме. Обязательны физкультминутки и смена видов деятельности.          По СанПиНу продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 6 до 7 лет — не более 30 минут.

1. Двигательная деятельность -      занятия физической культурой – 2занятия, 1 на прогулке.

2. Коммуникативная деятельность - Развитие речи - 2 занятия. Подготовка к обучению грамоте - 1 занятие

3. Познавательно-исследовательская деятельность – Ознакомление с окружающим миром -2 занятия; Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) – 2 занятия.

4. Изобразительная деятельность - Рисование 2 занятие, лепка/аппликация – 1 занятие

5. Музыкальная деятельность -2 занятия.

• Реализуются проекты: «Социокультурные истоки», «Добрые игры», «Иммерсивные путешествия», «Югра», «Шахматы», «Финансы». Они помогают детям узнавать новое о мире, родном крае, формируют добрые чувства и полезные навыки.
• Работают кружки: Посещение — по желанию семьи.
• Готовим к школе комплексно: развиваем речь, логику, внимание, память, мелкую моторику, а также формируем желание учиться, умение слушать, работать в коллективе, доводить дело до конца.
• Режим дня сохраняется: утренняя гимнастика, прогулки, игры, занятия, сон, свободная деятельность. Всё подчинено сохранению здоровья и эмоционального благополучия детей.
• Мы тесно взаимодействуем с вами: совместные праздники, проекты, консультации, открытые занятия. Только вместе мы сможем сделать этот год радостным и успешным для каждого ребёнка.

Если у вас появятся вопросы — мы всегда открыты к диалогу!

3. Возрастные особенности детей 6–7 лет в контексте ФГОС ДО (10 мин)

Возраст открытий

Дети 6-7 лет подходят к удивительному этапу жизни. Теперь они в детском саду самые старшие! Пришло время осознанного раскрытия талантов и способностей, познания мира и своего в нем места. Шестилетка уже может ответить на вопросы: какой он, чем отличается от других людей, каким был, каким хотел бы быть.

К 7 годам происходит ускоренный рост умственного развития. Дети учатся объяснять и аргументировать собственные желания и мнения, не прибегая к лишней эмоциональности.

Ребёнок 6-7 лет способен выбрать игру и развивать её сюжет на протяжении от двух дней до нескольких недель.

Активно в этом возрасте развивается гендерная идентичность. Ребенок учится понимать, к какому полу относится, вырабатывает собственный стиль поведения, выбирает игры по гендерному признаку: девочки склоняются к играм с куклами, а мальчиков привлекают машинки и солдатики.

Физическое развитие

В 6-7 лет продолжает совершенствоваться координация движений, увеличивается выносливость, развивается ловкость и гибкость, формируется правильная осанка.

В этом возрасте дети овладевают прыжками на одной и двух ногах, способны прыгать в высоту и в длину с места и с разбега, выполнять разнообразные сложные упражнения на равновесие на месте и в движении, способны чётко метать различные предметы в цель.

У ребенка расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, внешности. В силу накопленного двигательного опыта и достаточно развитых физических качеств дошкольник этого возраста может переоценивать свои возможности и совершать необходимые физические действия.

Эмоциональное развитие

Эмоции ребенка 6-7 лет глубоки и разнообразны по содержанию, но он уже умеет их сдерживать или показывать в зависимости от ситуации.

Развивается умение замечать и сочувствовать переживаниям других людей. Опыт общения позволяет ребенку предвосхищать последствия своих действий, он может отказаться от нежелательных поступков или хорошо себя вести, выполнять неинтересное для него задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость, удовлетворение.

Старший дошкольник все чаще выстраивает свое поведение с учётом интересов и потребностей других людей, понимает необходимость соблюдения правил игры и общения, требует их выполнения от себя и других людей.

В этом возрасте ребенок способен к волевым последовательным поступкам. После того, как происходит осознание того, «что я хочу» и «как я этого добьюсь», появляется следующий этап – «я это делаю».

Психическое развитие

В 6-7 лет у детей увеличивается объём памяти, устойчивость внимания. Хотя длительность занятия одним видом деятельности все еще зависит от его привлекательности. Внимание мальчиков менее устойчиво.

Ребенок может самостоятельно ставить перед собой задачу что-либо запомнить, используя простое повторение или составляя для себя логическую схему из цепочки картинок или символов. Но непроизвольное запоминание остаётся наиболее продуктивным до конца дошкольного детства.

Воображение детей этого возраста становится богаче и оригинальнее, и вместе с тем – логичнее и последовательнее. Даже в самой фантастической детской истории прослеживаются причины и следствия. Любой самый удивительный сюжет в рисунке стремится передать перспективу действительного мира.

Замысел игры, рассказа, рисунка ребенок создает до начала деятельности.

Речевое и социальное развитие

Дети не только правильно произносят, но и хорошо различают звуки и слова родной речи.

В 6-7 лет словарный запас достигает 3000-4000 слов. Совершенствуется связная речь. Дети могут последовательно пересказывать или рассказывать, используют слова для передачи своих мыслей, представлений, эмоций при описании событий или предметов, появляется речь-рассуждение. Существенно улучшается умение понимать значение слов: малоизвестных, близких или противоположных по смыслу, – переносный смысл слов.

Самое важное достижение этого возраста – речь становится настоящим средством общения, познавательной деятельности, планирования и регуляции поведения.

Общение со сверстниками занимает значительную часть дня. Зарождается настоящая дружба. В играх дети могут брать на себя сразу несколько ролей и создавать сюжеты сложных социальных событий.

Художественное и эстетическое развитие

Дети 6-7 лет понимают художественный образ, представленный в музыкальном или художественном произведении, проявляют интерес к посещению театров.

В рисовании, лепке ребенок целенаправленно следует к своей цели, не отказываясь от замысла даже в случае трудностей его исполнения. Изображения становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы, включают множество деталей. В рисунке передаются характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет. Цвета и оттенки ребенок использует как средство передачи настроения, отношения к изображаемому или выделения в рисунке главного.

К 6-7 годам ребенок уверенно владеет ножницами, конструирует по схеме и собственному замыслу из разных материалов. Дети умеют создавать многофигурную сюжетную композицию, располагая предметы ближе, дальше, проявляют интерес к коллективным работам и могут договариваться между собой.

Практическое задание для родителей: «Вспомните, что изменилось в вашем ребёнке за лето? Назовите одно новое умение или качество». Родители высказываются по кругу (не более 3–4 человек).

4. Выступление: Галиянова Л.Х. учитель начальных классов. Тема выступления: «Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу»

Памятка для родителей:

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх- низ и т.д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17.Различать гласные и согласные звуки.

18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,

прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21.Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2,3,4,5. Читать простейшие математические записи.

22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

 Образовательные проекты группы

5. Проект «Иммерсивные путешествия»

Проект «Иммерсивные путешествия» в детском саду — это инновационная образовательная технология, которая позволяет детям в игровой и увлекательной форме познакомиться с культурой, историей и природой разных регионов России, не покидая стен детского сада. В основе лежит принцип иммерсивности — полного погружения и вовлечения в процесс, когда ребенок становится не просто слушателем, а активным участником происходящего.

Цель: Формирование у детей целостного представления о России через познавательно-игровое погружение в её культурное, историческое и природное богатство.

Задачи:

Приобщение детей к традиционным российским ценностям.

Развитие познавательного интереса, воображения и эмоциональной сферы.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к труду, мастерству и культурному наследию регионов.

Воспитание любви к Родине, уважения к её народу и традициям.

 Структура и этапы путешествия

Проект обычно включает девять иммерсивных путешествий в разные уголки страны, которые проводятся в течение учебного года. Каждое путешествие имитирует реальное и состоит из нескольких этапов:

Пробуждение интереса и подготовка. Утром к детям «прилетает» персонаж (например, воробей-путешественник Чив), который рассказывает интересный факт о новом месте и приглашает отправиться в путь. Дети вместе с педагогом «покупают» билеты, выбирают вид транспорта, строят его из стульчиков или конструктора.

Проживание путешествия (основной этап). В процессе «поездки» педагог выступает в роли гида, комментирует то, что «видно из окна», знакомит с городом, его героями, обычаями и традициями.

Расширение и обогащение впечатлений. Этот этап включает художественно-творческую деятельность: дети изготавливают элементы костюмов, сувениры (магниты, открытки), пекут традиционные угощения (например, тульские пряники).

Участие в праздниках и событиях. Во второй половине дня организуется праздник с народными играми, забавами, танцами и песнями, соответствующими традициям региона.

Актуализация и закрепление впечатлений. Дети работают с «Дневничком путешественника» (рабочей тетрадью), выполняя развивающие задания от персонажа.

Сравнение с собственным опытом. Педагог акцентирует внимание на уникальности и неповторимости родного края детей, сравнивая его с увиденным в путешествии.

Обобщение полученных впечатлений. Обсуждение с детьми того, что они узнали нового, и фиксация внимания на ценностях (семья, уважение к труду, бережное отношение к природе).

 Формы и методы работы

Технология гармонично сочетает традиционные и инновационные формы работы:

Традиционные: беседы о родном крае, чтение художественной литературы, рассматривание репродукций и фотографий, прослушивание народной музыки, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность (рисование, лепка).

Инновационные (для усиления эффекта погружения):

Виртуальные туры (360°): «прогулки» по музеям и заповедникам с помощью проектора.

Дополненная реальность (AR): 3D-модели, появляющиеся при наведении планшета на рисунок.

Интерактивные карты: прокладывание маршрута на сенсорном экране.

Аудиосказки с эффектом присутствия: создают иллюзию нахождения в конкретном месте (шум леса, голоса птиц).

QR-квесты: поиск и сканирование кодов, ведущих к видеофактам о регионах.

Иммерсивные игры: переодевание в элементы костюмов и выполнение заданий от лица путешественника.

Роль родителей

Родители являются активными участниками проекта. Они помогают в организации мероприятий, участвуют в творческих мастерских по изготовлению макетов и сувениров, а также вместе с детьми выполняют задания в «Дневничке путешественника».

6. Проект «Добрые игры»

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о самом важном — о том, какими людьми вырастут наши дети. Все мы хотим, чтобы наши сыновья и дочери выросли не только умными и успешными, но и добрыми, отзывчивыми, умеющими дружить и помогать ближнему.

В современном мире, где дети часто погружены в гаджеты, а мультфильмы иногда учат агрессии и эгоизму, проблема воспитания доброты становится особенно актуальной. Именно поэтому в нашем детском саду мы запустили проект «Добрые игры».

Что такое «Добрые игры»? (Основная часть)

1. Актуальность проблемы

Игра — это ведущий вид деятельности дошкольника. В игре ребенок учится взаимодействовать, договариваться, сопереживать. Но часто игры детей бывают стихийными и, к сожалению, не всегда добрыми. Наша задача — наполнить игровую деятельность нравственным содержанием.

2. Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у детей представлений о добре, дружбе, взаимопомощи через игровую деятельность.

Задачи:

Учить детей оценивать поступки героев сказок и сверстников.

Развивать эмоциональный интеллект (умение понимать чувства других).

Воспитывать культуру общения (вежливые слова, умение мириться).

Создать в группе атмосферу доверия и безопасности.

3. Как мы это делаем? (Содержание работы)

Проект включает в себя несколько направлений:

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Больница» (учимся жалеть «больного»), «Семья» (забота о близких), «Спасатели» (помощь в беде).

Коммуникативные игры: «Клубок добра» (передаем клубок и говорим комплимент), «Волшебный стул» (на него садится ребенок, а все говорят о его хороших качествах).

Игры-мирилки: Разучиваем специальные стишки и движения, чтобы мириться без слез и обид.

Чтение и обсуждение:

Мы читаем сказки и рассказы (В. Осеева «Волшебное слово», «Просто старушка»), где поднимаются вопросы честности, доброты и справедливости. После чтения мы не просто обсуждаем, а обязательно проигрываем ситуацию.

«Копилка добрых дел»:

В группе появился специальный стенд или баночка, куда мы складываем «капельки добра» за хорошие поступки детей (помог товарищу одеться, поделился игрушкой, пожалел плачущего).

Театрализованная деятельность:

Разыгрывание этюдов на эмоции: «Покажи, как ты рад», «Как ты жалеешь друга».

Роль родителей в проекте (Важная часть)

Без вашей поддержки проект не будет эффективным. Детский сад дает фундамент, но стены дома строим мы вместе. Что мы можем сделать вместе?

Личный пример. Ребенок копирует вас. Если мы дома говорим вежливо, помогаем бабушке, не обижаем животных, ребенок впитывает это.

Обсуждайте день. Спрашивайте не только «что ты ел?», но и «кому ты сегодня помог?», «с кем играл?», «не обидел ли кого?».

Домашние игры. Поиграйте дома в «Добрые дела»: например, «Сегодня мама — волшебница, а ты — ее помощник».

Чтение перед сном. Выбирайте книги о дружбе и доброте, обсуждайте поступки героев.

Участие в акциях. Мы планируем акции «Помоги птицам зимой», «Подари книгу группе». Ваше участие — лучший урок для ребенка.

Заключение (Итог)

Уважаемые родители! Проект «Добрые игры» — это не разовое мероприятие, а долгая, кропотливая работа. Мы верим, что посеяв семена добра сегодня, завтра мы соберем богатый урожай: наших детей, которые вырастут чуткими, ответственными и счастливыми людьми.

Давайте объединим усилия. Если у вас есть идеи, сказки, игры или просто желание помочь — мы всегда открыты для общения.

7. Безопасность.  Выступление Резвов Е.В. представитель МЧС

8. Организационные и режимные моменты

• Режим дня: приём детей до 8:00, утренняя гимнастика, время занятий.
• Сменная обувь и спортивная форма: обязательны, хранятся в шкафчике.
• Безопасность: правила дорожного движения, антитеррористическая защищённость, разъяснение мер безопасности в ДОУ.
• Здоровье: профилактика простудных заболеваний, необходимость своевременного информирования о болезни ребёнка.
• Питание: родительский контроль, участия в комиссии по питанию Шахголдян.
• Дисциплина: своевременное информирование о пропусках, уважительное отношение к режиму ДОУ.

9. Подготовка к выпускному

• Формат выпускного: утренник, бал, театрализованное представление, выпускной в стиле определённой тематики.
• Дата и время: предварительное согласование с родителями.
• Костюмы: обсуждение единого стиля, вариантов пошива или приобретения.
• Съёмка: выбор видеографа/фотографа, обсуждение бюджета.
• Подарки детям: варианты (книги, наборы для творчества, памятные альбомы).
• Оформление зала: распределение ответственности.
• Создание инициативной группы родителей для помощи в организации праздника.

10. Рефлексия.  «Синквейн»

Строка                                     Что написать                                    Пример

1. Существительное                 Тема                                               Подготовительная группа

2. Два прилагательных                 Какая?                                      Дружная, любознательная

3. Три глагола                           Что делает?                                      Играем, учимся, творим

4. Фраза из 4 слов                 Отношение                                Мы вместе готовимся к школе

5. Существительное-вывод        Итог                                                Содружество

Вариант 1 (от воспитателя)

Подготовительная группа.
Дружная, любознательная.
Играем, учимся, творим.
Мы вместе готовимся к школе.
Содружество.

Вариант 2 (от родителя)

Наш год.
Волнительный, интересный.
Узнаем, пробуем, растём.
Вместе с детьми идём вперёд.
Путь.

Вариант 3 (обобщённый)

Выпускной.
Яркий, трогательный.
Волнуемся, готовимся, мечтаем.
Детство провожаем в школу.
Праздник.

-  Дорогие наши родители, давайте сегодня договоримся: мы будем рядом, будем слышать друг друга, будем решать все вопросы сообща. Ведь у нас одна общая цель — чтобы наши дети выросли самостоятельными, добрыми, любознательными и счастливыми. А впереди у них — школа, и мы вместе поможем им сделать первый шаг уверенным.

Спасибо, что вы здесь. Спасибо, что вы с нами. С новым учебным годом!