Внеурочная работа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Планирование воспитательной работы

старшей группы №7

на 2023-2024 учебный год

Подготовила: Шнар С.В.,

                                                                                                                  воспитатель                    

Когалым, 2023

Календарный план воспитательной работы детского сада на 2024/25 учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Планирование воспитательной работы

старшей группы №7

на 2025-2026 учебный год

Подготовила: Шнар С.В.,

                                                                                                                  воспитатель                    

Когалым, 2025

Конспект занятия в старшей группе

Тема: Творческая мастерская «Белая ромашка» (ко Дню семьи)

Цель: Формирование у детей представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Воспитание желания заботиться о близких, развитие чувства гордости за свою семью через продуктивную творческую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные: Уточнить и обобщить знания детей о семье, о родственных отношениях. Познакомить с символом праздника — ромашкой.
2. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, глазомер, творческие способности, композиционные умения. Развивать диалогическую речь, умение рассуждать.
3. Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, желание делать приятное близким (подарок, сделанный своими руками). Воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование:

· Иллюстрации с изображением семей (семья за ужином, на прогулке, в отпуске).
· Изображение большого цветка ромашки.
· Для поделки: листы белой бумаги, желтые салфетки (или цветная бумага), картон (фон), клей ПВА, кисточки для клея, ножницы, салфетки для рук, клеенки.
· Аудиозапись песни «Моя семья» (вступление или минусовка для фона).

Предварительная работа:

· Беседы на тему «Моя семья», «Как я помогаю дома».
· Рассматривание семейных фотографий (домашнее задание с родителями).
· Чтение стихов и рассказов о семье.
· Рисование на тему «Мой дом».

Ход занятия

1. Организационный момент (Приветствие)

Дети стоят в кругу на ковре.
Воспитатель:
«Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг!
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»
(Дети выполняют действия по тексту).

2. Вводная беседа (Создание мотивации)

Воспитатель обращает внимание детей на выставку картинок с семьями.
— Ребята, посмотрите на эти картинки. Как можно назвать одним словом тех, кто на них изображен? (Семья).
— Правильно! А что такое семья? (Ответы детей: это мама, папа, бабушка, дедушка, братья и сестры).
— Семья — это наш дом, наша защита, наша опора. Это самые близкие и любимые люди. Семья есть у каждого из вас.

— Сегодня мы с вами собрались в нашей творческой мастерской не просто так. Совсем скоро будет замечательный праздник — День семьи. А знаете, какой цветок является символом этого праздника? Послушайте загадку:

«Желтые глазки в белых ресничках,
Людям на радость, пчёлкам и птичкам.
Землю собою они украшают,
На лепестках их порою гадают». (Ромашка)

(Воспитатель показывает картинку ромашки).
— Конечно, это ромашка! Она такая же светлая, чистая и красивая, как семья. У ромашки много лепестков, они держатся все вместе, как и члены одной семьи. Вот такую ромашку мы сегодня сделаем своими руками, чтобы подарить её самым близким.

3. Физкультминутка «Семейная зарядка»

(Движения выполняются по тексту)

Осенью, весною, летом и зимою (шагаем на месте)
Мы во двор выходим дружною семьею. (маршируем)
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку:
Мама руки поднимает, (руки вверх и вниз)
Папа бодро приседает, (приседания)
Повороты влево-вправо (руки на поясе, повороты)
Делает мой братик слабо.
А я сам бегу трусцой (бег на месте)
И качаю головой! (наклоны головы)

4. Творческая мастерская «Белая ромашка»

Дети проходят за рабочие столы. Воспитатель объясняет этапы работы.

— Сегодня мы с вами будем волшебниками. У нас есть белая бумага и желтые салфетки. Мы сделаем ромашку, которая никогда не завянет и будет радовать вашу семью.

Этапы выполнения работы (Аппликация + объем):

1. Подготовка лепестков: У вас на столах лежат квадратики белой бумаги. Чтобы сделать лепесток, нам нужно превратить квадрат в «капельку». Для этого мы обрезаем у квадрата уголки, закругляя их. (Воспитатель показывает прием вырезания овала из квадрата).
2. Сборка цветка: На листе картона (или готовой зеленой полянке) мы раскладываем наши лепестки по кругу, формируя ромашку. Серединка должна оставаться пустой. Лепестки не должны накладываться друг на друга слишком сильно.
3. Серединка: Берем желтые салфетки. Отрываем от них небольшие кусочки и скатываем пальчиками в маленькие, плотные шарики (комочки). Чем больше шариков, тем пушистее серединка.
4. Приклеивание: Сначала аккуратно приклеиваем лепестки. Затем мажем клеем серединку и насыпаем туда (или приклеиваем каждый) наши желтые комочки. Слегка прижимаем салфеткой.

(Во время самостоятельной работы детей звучит спокойная музыка. Воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения, подсказывает, хвалит за аккуратность).

5. Пальчиковая гимнастика (в середине работы)

(Если дети устали)

«Наша семья» (пальчиковая игра)

(По очереди разжимаем кулачки, начиная с большого пальца)
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — я.
Вот и вся моя семья! (Сжимаем в кулак и разжимаем несколько раз).

6. Рефлексия

Когда работы готовы, дети выходят на ковер и раскладывают свои ромашки.

Воспитатель:
— Посмотрите, какая красивая белая ромашковая поляна у нас расцвела! Все цветы разные, как и наши семьи, но они такие же нежные и красивые.
— Ребята, а кому вы подарите свою ромашку? (Ответы детей: маме, папе, бабушке...).
— Я желаю вашим семьям мира, добра и счастья. Помните, что самое главное в семье — это любовь и забота друг о друге. Вы сегодня отлично потрудились в нашей мастерской. Молодцы!

Оформление выставки

Конспект занятия в подготовительной группе

Тема: «Дети блокадного Ленинграда»

Интеграция областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:

Формирование у детей представления о героическом подвиге сверстников в годы Великой Отечественной войны (на примере блокады Ленинграда), воспитание уважения к истории своей страны.

Задачи:

Обучающие:

· Познакомить детей с понятием «блокада», «дорога жизни», «блокадный хлеб».

· Рассказать о тяжелой жизни детей в осажденном городе (работа на заводах, забота о раненых, учеба в бомбоубежищах).

· Показать мужество и стойкость маленьких ленинградцев.

Развивающие:

· Развивать умение внимательно слушать, сопереживать, понимать услышанное.

· Обогащать словарный запас (блокада, кольцо, метроном, эвакуация, «полуторка»).

· Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

· Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам и детям войны.

· Воспитывать бережное отношение к хлебу, как к символу жизни.

Предварительная работа:

· Чтение отрывков из книг о войне (адаптированных для дошкольников).

· Рассматривание иллюстраций военной тематики, фотографий военного Ленинграда.

· Разучивание стихов о войне, о блокаде.

· Беседа с родителями о родственниках, переживших войну.

Материалы и оборудование:

· Презентация или фотографии: блокадный Ленинград, хлебные карточки, кусочек хлеба 125 грамм, «Дорога жизни», дети у станков, дети у печки-буржуйки.

· Аудиозаписи: звук метронома, седьмая симфония Шостаковича, песня «Ленинградцы» или «Священная война».

· Кусочек черного хлеба (или муляж) весом 125 грамм.

· Свеча (как символ памяти).

· Листы бумаги, карандаши или пластилин для творческой части.

Ход НОД:

1. Организационный момент

(Звучит тихая, тревожная музыка. Воспитатель зажигает свечу.)

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычный день. Мы поговорим о прошлом нашей страны. О времени, которое было очень трудным и страшным. Посмотрите на эту свечу. Огонь — это символ жизни и символ памяти. Мы зажгли его, чтобы вспомнить тех, кто подарил нам мирное небо.

(Воспитатель читает отрывок из стихотворения Р. Рождественского «Реквием» или отрывок о детях войны.)

Беседа:

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить? (О войне, о детях).

— Война — это страшно. Но есть один город, который фашисты хотели уничтожить, но так и не смогли. Это город Ленинград (сейчас он называется Санкт-Петербург).

2. Основная часть. Рассказ воспитателя с элементами беседы и просмотра презентации.

Слайд 1: Красивый довоенный Ленинград.

Воспитатель: Когда началась война, враги окружили город, взяли его в кольцо. Это называется БЛОКАДА. В город нельзя было въехать и выехать. Фашисты хотели, чтобы люди умерли от голода и холода. Блокада длилась долго — почти 900 дней и ночей.

Слайд 2: Заснеженный разрушенный город.

— Город бомбили, не работал водопровод, не было света и отопления. Но самой страшной была потеря близких и голод.

Слайд 3: Хлебные карточки и кусочек хлеба.

Воспитатель: Посмотрите на этот маленький кусочек хлеба. (Показать детям 125 грамм). Это была дневная норма для ребенка в самую суровую зиму блокады. Это была вся еда на целый день. Этот хлеб был не такой, как мы едим сейчас. Его пекли из отрубей, целлюлозы, жмыха, добавляли мало муки. Но он был дороже золота.

Физкультминутка «Мы военные»

Мы пока что дошколята, (дети стоят ровно)

Но шагаем как солдаты. (маршируют)

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, тверже шаг.

На войну ушли когда-то (изображают прощание)

Наши прадеды, деды.

Защитили нас с тобой (руки в стороны, поклон)

От фашистской от беды.

Слайд 4: Дети в бомбоубежище.

Воспитатель: В городе оставалось много детей. Они не могли убежать, не могли спрятаться. Когда начиналась бомбежка, все спускались в бомбоубежище — подвал. Чтобы было не так страшно, дети там... учились! Даже в холоде и голоде работали школы.

Слайд 5: Дети у станков на заводе.

Воспитатель: Многие мальчишки и девчонки, ваши ровесники, встали к станкам вместо своих отцов, ушедших на фронт. Они были маленького роста, поэтому им подставляли ящики, чтобы они могли достать до станка. Они делали снаряды и патроны для фронта.

Слайд 6: Дети на крышах.

Воспитатель: Дети дежурили на крышах. Враги сбрасывали зажигательные бомбы, чтобы вызвать пожары. И эти маленькие герои тушили эти бомбы песком, сбрасывали их с крыш, чтобы город не сгорел.

Слайд 7: Дорога жизни.

Воспитатель: Как же спасали город? Единственная дорога, связывающая Ленинград с Большой землей, проходила по льду Ладожского озера. Её называли «Дорогой жизни». По ней под обстрелами везли хлеб и вывозили детей и раненых из города.

Слушание звука метронома.

Воспитатель: Когда не работало радио, в городе стучал метроном (как громкие часы). Если он стучал быстро — значит, была опасность, если медленно — значит, все спокойно.

3. Творческая деятельность или рефлексия.

Воспитатель:

Мы с вами сегодня узнали о подвиге ваших сверстников в войну. Они были сильными, смелыми и очень хотели жить и победить.

Вариант 1 (Рисование):

Давайте зажжем свечу памяти. Представьте, что мы видим салют в честь снятия блокады. Нарисуем салют Победы над Ленинградом. (Рисование в технике набрызга, пальчиками или восковыми мелками).

Вариант 2 (Лепка):

Мы с вами видели маленький кусочек блокадного хлеба. Давайте из пластилина слепим хлебную карточку и этот маленький кусочек, чтобы запомнить, как дорог был хлеб.

Вариант 3 (Беседа-обсуждение):

— Что вас больше всего поразило в рассказе?

— Что помогало детям выжить? (Дружба, помощь старшим, вера в победу).

— Почему мы должны помнить об этих событиях? (Чтобы это никогда не повторилось).

4. Итог (Минута молчания)

Воспитатель:

Многие из тех детей не дожили до Победы. Мы должны помнить их. Давайте почтим память всех погибших минутой молчания.

(Дети встают. Звучит тихий стук метронома. Гаснет свет, горит только свеча).

Воспитатель: Никто не забыт, ничто не забыто. Помните об этом, ребята. Берегите мир.

Конспект беседы в старшей группе

«Кто такие волонтёры?»

Цель: Формировать у детей первоначальные представления о волонтёрстве и его значении в жизни людей.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями «волонтёр», «доброе дело», «помощь».

2. Развивать желание совершать добрые поступки и помогать тем, кто нуждается.

3. Воспитывать чувство доброты, отзывчивости и сострадания.

Оборудование:

· Игрушечное сердечко или красивый клубок ниток (для игры).

· Картинки с изображением добрых дел (полить цветы, покормить птиц, помочь малышу одеться, убрать игрушки и т.д.).

· Можно взять куклу или игрушку, которая «пришла в гости».

Ход беседы:

1. Вводная часть. Приветствие и разминка (3-4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, давайте встанем в кружок и поприветствуем друг друга!»

(Игра с клубочком или сердечком)

Воспитатель: «Я передаю это волшебное сердечко (или клубок) Саше, а он улыбается мне и соседу и говорит что-нибудь доброе, например: „Саша передаёт сердечко Маше, потому что она добрая“.»

(Дети передают предмет по кругу, говоря комплименты или добрые пожелания)

Воспитатель: «Как приятно говорить друг другу добрые слова! Сразу становиться тепло на душе. А как вы думаете, приятно ли делать не только добрые слова, но и добрые дела?»

2. Основная часть. Знакомство с волонтёрами (10-12 минут)

Воспитатель: «Сегодня я хочу познакомить вас с удивительными людьми. Их называют ВОЛОНТЁРЫ. Это слово, может быть, для вас новое. Давайте произнесём его вместе: ВО-ЛОН-ТЁ-РЫ».

(Дети повторяют хором и индивидуально)

Воспитатель: «Волонтёры — это люди, которые делают добрые дела не за деньги, а потому что у них доброе сердце. Они помогают тем, кто в этом нуждается. А кто же может нуждаться в помощи? Давайте подумаем!»

(Ответы детей: пожилые люди, малыши, животные, птицы)

Воспитатель: «Правильно! А теперь давайте поиграем. Я буду показывать картинку, а вы скажете, какое здесь спрятано доброе дело, и можем ли мы с вами быть такими же волонтёрами?»

(Показываете картинки, обсуждаете)

· Картинка 1: Мальчик помогает бабушке нести сумку. «Мы можем помочь маме или бабушке донести пакет?»

· Картинка 2: Дети кормят птиц. «А мы с вами кормим птичек зимой? Значит мы тоже волонтёры!»

· Картинка 3: Ребёнок убирает игрушки. «Это помощь воспитателю и нянечке. Это доброе дело?»

· Картинка 4: Дети поливают цветы. «Заботимся о растениях в группе — тоже доброе дело».

Воспитатель: «Вот видите, оказывается, многие из вас уже совершали добрые поступки. Значит, у каждого из вас есть частичка волонтёра в сердце!»

3. Физкультминутка «Если нравится тебе, то делай так!» (2 минуты)

· Если хочешь быть добром (хлоп-хлоп) — дети хлопают

· Если хочешь быть добром (хлоп-хлоп) — дети хлопают

· Если хочешь быть добрым, то и я скажу спасибо,

· Если хочешь быть добром (хлоп-хлоп).

  (Далее можно менять движения: топ-топ, прыг-скок, поклонись, обними соседа и т.д.)

4. Игра-ситуация «Как бы ты поступил?» (5 минут)

Воспитатель: «А теперь представьте разные ситуации. Как бы поступил настоящий волонтёр?»

1. Ситуация с игрушкой: «Ты играешь своей любимой машинкой. Рядом стоит малыш и плачет, потому что у него нет игрушки. Что ты сделаешь?» (Дай поиграть, предложи другую).

2. Ситуация с упавшим: «На прогулке кто-то из ребят упал и ушиб коленку. Твои действия?» (Пожалеть, позвать взрослого, помочь встать).

3. Ситуация с книжкой: «В книжном уголке порвалась любимая книга. Что сделают наши маленькие волонтёры?» (Подклеить книгу вместе с воспитателем).

5. Заключительная часть. Итог (2-3 минуты)

Воспитатель: «Ребята, о каких удивительных людях мы сегодня узнали?»

Дети: «О волонтёрах!»

Воспитатель: «Волонтёр — это тот, кто...»

Дети: «Помогает!», «Делает добрые дела!»

Воспитатель: «Правильно! Быть волонтёром может каждый. Не обязательно делать что-то огромное. Достаточно просто улыбнуться тому, кому грустно, помочь маме, покормить птичку. Давайте прямо сегодня попробуем стать маленькими волонтёрами. Посмотрим вокруг и найдём того, кому нужна наша помощь. Может быть, нужно полить цветы или помочь навести порядок?»

Конспект беседы для подготовительной группы

Тема: «Юрий Гагарин — первый космонавт мира»

Цель: Познакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, расширить знания о космосе, воспитать патриотизм и гордость за свою страну.

Оборудование:

· Портрет Юрия Гагарина.

· Фотографии Белки и Стрелки.

· Изображение космического корабля «Восток-1».

· Аудиозапись переговоров Гагарина с Королевым (можно найти знаменитое «Поехали!»).

· Глобус.

Ход беседы

1. Вводная часть. Загадка и мотивация

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Что вы видите там высоко-высоко? (Солнце, облака, небо).

А что находится еще выше облаков? Там, где летают самолеты? (Космос).

Воспитатель: Верно. Космос — это бесконечный мир звезд и планет. Люди всегда мечтали узнать, что же там. А вы хотели бы полететь в космос? (Ответы детей).

Но чтобы полететь, нужно быть сильным и смелым. Сегодня мы поговорим о самом первом человеке, который проложил дорогу в космос для всех нас.

2. Основная часть. Рассказ о Гагарине

Воспитатель: Давным-давно, еще когда ваши бабушки и дедушки были маленькими, 12 апреля 1961 года, произошло чудо. Человек впервые отправился к звездам. Этого человека звали...

(Воспитатель выставляет портрет Гагарина)

Воспитатель: Юрий Алексеевич Гагарин. Он был обычным мальчишкой из простой семьи, любил бегать, играть, но очень много учился и мечтал о небе. Он стал летчиком, а потом его выбрали из тысяч других, чтобы доверить самое важное — первый полет.

Вопросы для обсуждения:

· Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Смелым, сильным, умным, здоровым).

· А вы знаете, кто полетел в космос до Гагарина? (Собаки Белка и Стрелка).

Воспитатель: Правильно! Ученые сначала отправили в космос собак, чтобы проверить, безопасно ли там. Белка и Стрелка благополучно вернулись, и тогда решились отправить человека.

Физминутка «Космодром»:

Всё готово для полёта, (Дети поднимают руки вверх)

Ждут ракеты всех ребят. (Соединяют руки над головой)

Мало времени для взлёта, (Маршируют на месте)

Космонавты встали в ряд. (Встают прямо, руки по швам)

Поклонились вправо-влево, (Наклоны)

Отдадим земной поклон. (Кланяются)

Вот ракета полетела (Прыжок вверх, руки «стрелой»)

И покинуло наш дом! (Садятся на места)

Воспитатель: И вот наступил этот день. Ракета «Восток» с Гагариным на борту взлетела в небо. Когда ракета взлетала, Юрий Гагарин сказал знаменитое слово, которое теперь знает весь мир.

(Включить аудиозапись: «Поехали!»)

Воспитатель: Весь полет длился всего 108 минут (это меньше 2 часов). Корабль Гагарина один раз облетел вокруг нашей Земли и вернулся обратно. Посмотрите на глобус — вот так он облетел наш шар.

(Воспитатель обводит пальцем вокруг глобуса)

Воспитатель: Когда Гагарин смотрел в иллюминатор, он увидел нашу Землю. Она казалась голубой и очень красивой. Он даже воскликнул: «Красота-то какая!»

3. Игровой момент «Скафандр»

Воспитатель: Ребята, Гагарин был одет в специальную одежду. Кто знает, как она называется? (Скафандр).

Давайте представим, что мы одеваемся в космос.

· Надеваем комбинезон. (Дети имитируют движения)

· Шлем с прозрачным стеклом. (Соединяют руки над головой)

· Тяжелые перчатки на руки. (Поглаживают кисти)

· Большие ботинки-сапоги. (Выставляют ноги на пятку)

В такой одежде не жарко и не холодно, и воздух есть внутри.

4. Закрепление. Беседа-викторина

Воспитатель: Когда Гагарин вернулся на Землю, его встречала вся страна. Люди выходили на улицы с плакатами и цветами, потому что он стал героем. А сейчас я проверю, как вы запомнили нашу беседу.

· Как звали первого космонавта? (Юрий Алексеевич Гагарин)

· Как назывался его корабль? («Восток»)

· Что он сказал перед стартом? («Поехали!»)

· Кто летал в космос до людей? (Собаки Белка и Стрелка)

5. Итог. Творческое задание

Воспитатель: Молодцы! Вы очень внимательные. Теперь вы знаете, что наш соотечественник Юрий Гагарин был первым. С тех пор прошло много лет, в космосе побывало много космонавтов, но мы всегда будем помнить Гагарина.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам взять листы бумаги и цветные карандаши. Нарисуйте то, что вам больше всего запомнилось: ракету, космонавта, или как Гагарин смотрит на Землю из космоса.

Тематическое занятие в детском саду «День добра и уважения»

(ко Дню пожилого человека)

Цели и задачи:

· Формировать у детей понятия «доброта», «уважение», «взаимопомощь», «вежливость».

· Воспитывать уважительное отношение к старшим (бабушкам, дедушкам) и друг к другу.

· Развивать умение анализировать поступки, эмоциональную отзывчивость.

· Активизировать словарь вежливых слов.

Ход занятия

1. Организационный момент (Создание настроя)

Дети стоят в кругу.

Воспитатель:

Ребята, сегодня у нас необычный день. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Говорят, что улыбка — это ключик к хорошему настроению.

Давайте поздороваемся необычно:

Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое!»

Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх, лучики)

Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)

Здравствуй, вольный ветерок! (качаем руками)

Здравствуй, маленький дубок! (присели)

Мы живем в родном краю -

Всех я вас приветствую! (хлопают)

2. Беседа о добре и уважении (Основная часть)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какой сегодня день? Сегодня мы отмечаем День добра и уважения. А как вы понимаете слово «ДОБРОТА»? Что это значит? (Ответы детей: не драться, делиться игрушками, помогать).

Воспитатель: Правильно. А слово «УВАЖЕНИЕ»? Кого нужно уважать? (Родителей, бабушек, дедушек, друг друга).

Уважение — это когда мы слушаемся старших, не перебиваем их, уступаем место в автобусе, помогаем нести сумки. Это значит ценить людей за то, что они старше и мудрее.

Сюрпризный момент:

В группу входит (или появляется на экране/картинке) грустная Бабушка (кукольный персонаж или переодетый воспитатель).

Бабушка: Ох-ох-ох... Никто меня не замечает, никто «здравствуйте» не скажет. А мне ведь тяжело сумки нести, клубок ниток укатился — не поймать...

Воспитатель: Ребята, разве можно обижать старших? Как мы можем помочь бабушке? (Дети предлагают: поздороваться, помочь донести сумку, поймать клубок).

Игровая ситуация «Помоги бабушке»

1. Игра «Смотай клубок» (кто быстрее смотает нитки в клубок).

2. Игра «Перенеси картошку» (эстафета: нужно перенести овощи из одной корзинки в другую, чтобы помочь бабушке сварить суп).

Бабушка: Спасибо, ребята! Какие вы добрые и заботливые. А знаете ли вы вежливые слова?

3. Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Воспитатель читает начало фразы, дети хором договаривают вежливое слово.

· Растает даже ледяная глыба от слова теплого... (Спасибо)

· Зазеленеет старый пень, когда услышит... (Добрый день)

· Если больше есть не в силах, скажем маме мы... (Спасибо)

· Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь... (Здравствуйте)

· Когда нас бранят за шалости, говорим... (Простите, пожалуйста)

· И во Франции, и в Дании на прощанье говорят... (До свидания)

4. Физкультминутка «Если нравится тебе, то делай так!»

· Если хочешь быть здоровым и веселым, делай так! (Хлопки над головой)

· Если хочешь быть здоровым и веселым, делай так! (Хлопки над головой)

· Если хочешь быть здоровым, если хочешь быть веселым,

  Улыбнись другим и взрослым, делай так! (Повороты с улыбкой)

· Если хочешь быть ты добрым и хорошим, делай так! (Погладить себя по голове и по животу)

· Если хочешь быть ты добрым и хорошим, делай так!

· Если добрым хочешь быть — надо старших уважать, помогать и не грубить! Делай так! (Поклон или жест «пожалуйста»).

5. Проблемная ситуация «Как поступить?» (Обсуждение картинок или ситуаций)

Воспитатель показывает сюжетные картинки или просто рассказывает ситуации:

1. Ситуация: Девочка сидит в автобусе, рядом стоит пожилая женщина с палочкой.

   Вопрос: Как поступить девочке? (Нужно встать и уступить место).

2. Ситуация: Мальчик бежит и толкает прохожего, не извинившись.

   Вопрос: Правильно ли поступает мальчик?

3. Ситуация: Бабушка несет тяжелую сумку с продуктами.

   Вопрос: Чем мы можем помочь?

Вывод: Добрый человек никогда не пройдет мимо того, кто нуждается в помощи.

6. Творческая мастерская (Продуктивная деятельность)

Изготовление подарка для бабушек и дедушек.

Воспитатель: В этот день принято дарить подарки. Самый лучший подарок — сделанный своими руками. Давайте сделаем открытку «Ладошка добра» или цветок.

· Аппликация «Открытка с ладошками». Дети обводят свои ладошки, вырезают их и приклеивают на общий плакат (солнышко или букет). Каждая ладошка — это символ помощи и доброты.

7. Итог занятия (Рефлексия)

Дети становятся в круг, взявшись за руки.

Воспитатель:

Ребята, о чем мы сегодня говорили? Что такое «доброта»? Кого нужно уважать? (Ответы детей).

Посмотрите, у меня в руках «Сердечко доброты» (мягкая игрушка или бумажное сердце). Давайте передавать его друг другу и говорить пожелания.

Дети передают сердечко и говорят: «Я желаю тебе... (быть веселым, не болеть, быть добрым и т.д.)».

Воспитатель:

Пусть этот день станет напоминанием для всех нас, что нужно быть добрее и внимательнее друг к другу каждый день, а не только по праздникам. Молодцы!

Конспект занятия в старшей группе по социально-коммуникативному развитию «Спасти планету Дружба»

Цель: Формирование у детей навыков конструктивного общения, эмпатии, умения работать в команде и самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций.

Задачи:

1. Образовательные: Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров; закреплять умение выражать свои эмоции и распознавать чувства других.
2. Развивающие: Развивать социальный интеллект, эмоциональную отзывчивость, умение договариваться и приходить к общему мнению в ходе коллективных игр.
3. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, чувство ответственности за общий результат, желание прийти на помощь.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование и материалы:

· Интерактивная доска или проектор (для видео-звонка).
· Клубок ярких прочных ниток.
· «Космическая карта» (большой лист ватмана с нарисованным маршрутом).
· Разрезные картинки (пазлы) с эмоциями (грусть, удивление, радость, злость).
· «Волшебные очки» (старая оправа или картонные очки).
· Музыкальное сопровождение: космическая музыка, тревожная музыка, веселая музыка для динамической паузы.
· «Огонек дружбы» (свеча в безопасном подсвечнике или светодиодный фонарик).

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие «Клубочек дружбы»

Дети стоят в кругу вместе с воспитателем.
Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть! Давайте поздороваемся необычно. У меня есть волшебный клубочек. Мы будем передавать его друг другу, наматывать ниточку на палец и говорить соседу что-то хорошее.
Педагог начинает: «Я рада, что сегодня светит солнце». Ребенок передает дальше: «Я рад, что у меня есть друг Саша» и т.д.
Воспитатель: Посмотрите, ниточка связала нас всех вместе. Каждый из нас — часть одной группы. У нас сегодня много интересных дел.

2. Введение в тему. Проблемная ситуация «Сигнал бедствия»

Звучит тревожный космический сигнал (фонограмма). На экране появляется видеозвонок. Изображение инопланетянина, но оно зашумлено, его лицо искажено, он кажется сердитым или испуганным.
Голос (инопланетянин Биб): «Земляне... помогите... Наша планета... пропало самое главное слово... Мы перестали понимать друг друга... Мы ссоримся... Если не поможете, планета... исчезнет...»
Связь прерывается. Появляется текстовая подсказка: «Планета Дружба в опасности!»
Воспитатель: Ребята, что случилось? Вы что-нибудь поняли?
Дети делятся впечатлениями, предполагают, что жители планеты потеряли дружбу.
Воспитатель: Это инопланетянин с планеты Дружба. Похоже, у них случилась беда. Они забыли, что такое дружба, и теперь их планета может погибнуть. Но мы не знаем дороги, и тот инопланетянин был таким сердитым, что не захотел с нами разговаривать.
Входит второй персонаж (переодетый помощник воспитателя или второй педагог) — это инопланетянин Биб, но он грустный и закрытый.
Биб: Я... Биб. Я прилетел сам. Но вы... вы мне не нравитесь. Вы шумные. Я не верю, что вы сможете помочь. У нас на планете каждый сам за себя.

3. Игра-рассуждение «Что такое дружба и зачем она нужна?»

Воспитатель: Биб, ты не прав. Наши ребята знают, что такое дружба. Ребята, давайте объясним Бибу. Только говорить будем по очереди, слушая друг друга.
Игра с мячом или «Волшебной палочкой»: дети передают предмет и называют одно определение.

· Друг — это тот, кто...
· Дружить — это значит...
· Если бы не было дружбы, то...
  Биб (недоверчиво): Слова... это просто слова. А на нашей планете случилась беда из-за того, что мы разучились понимать чувства. Мы стали злыми.

4. Игра на эмпатию и командное взаимодействие «Оживи эмоцию» (работа в подгруппах)

Воспитатель: Биб, а ты проверь наших ребят. Они умеют понимать чувства. Но задание это нужно выполнять вместе.
Дети делятся на 3-4 группы. Каждая группа получает конверт с разрезной картинкой (эмоция — грусть, удивление, радость, злость).
Задание: Собрать пазл (картинку лица с эмоцией), угадать эту эмоцию, и главное — изобразить её всем вместе (как команда) так, чтобы Биб и другие дети догадались, что это за чувство.
Дети собирают, советуются, договариваются, как они встанут, какие сделают лица.
Биб (начинает удивляться): Ого! Вы смогли договориться. И показали грусть... Я вспомнил, я тоже грустил, когда улетал один.

5. Проблемная ситуация «Космическая карта»

Биб: Чтобы попасть на мою планету, нужна карта. Но она... сломалась. Я пытался ее починить один, но у меня не получается. Магнитная буря перемешала все куски.
На полу лежат крупные детали «карты» (разрезанный ватман с нарисованными препятствиями: болото, пропасть, горы).
Воспитатель: Не переживай, Биб! Наши ребята знают правило: «Один — это мало, один — это хило, а вместе мы — сила!». Мы соберем карту все вместе.
Коллективная игра «Сложи карту». Дети не просто собирают пазл, им нужно понять логику маршрута. На карте появляются задания-символы: рука (значит, нужно взяться за руки), ухо (значит, слушать), пиктограмма «двое» (работа в парах).

6. Игры на сплочение (по маршруту карты)

Дети перемещаются по группе согласно собранной карте, выполняя задания.

· Зона «Ручеек доверия» (Упражнение «Волшебные очки») :
  Дети встают в две шеренги лицом друг к другу, образуя «коридор». Один ребенок надевает «волшебные очки», которые позволяют видеть только хорошее. Он проходит по коридору, а каждый ребенок из шеренги шепотом говорит ему комплимент или его хорошее качество.
  Биб: Как приятно! Мне никто никогда не говорил таких слов.
· Зона «Гора Понимания» (Игра «Скульпторы» из предыдущих идей, но с условием) :
  Дети разбиваются на пары. Один — «глина», другой — «скульптор». Скульптор должен «вылепить» из своего партнера фигуру «Дружбы» (как он ее понимает). Затем они меняются ролями. Биб пробует себя в роли скульптора с воспитателем.
· Зона «Болото» (Игра «Переправа») :
  Нужно перебраться всем вместе через болото по кочкам (листы бумаги), не оставив никого на берегу. Главное условие — передвигать кочки и поддерживать товарищей, чтобы они не «упали в болото». В конце игры Биб понимает, что остался на «берегу», дети должны заметить это и протянуть ему руку, чтобы спасти.

7. Кульминация. Мозговой штурм «Как вернуть дружбу на планету»

Воспитатель: Ну вот мы и на планете Дружба.
Биб: Мы на месте... Но посмотрите, как здесь пусто и холодно. Вы помогли мне понять, что такое дружба. Но как теперь вернуть это чувство всем жителям?
Проблемная ситуация. Дети предлагают варианты.
Воспитатель: Я предлагаю зажечь «Огонек Дружбы». Но просто так его не зажечь. Нужно, чтобы каждый из вас сказал самое главное правило дружбы, которое мы сегодня вспомнили.
Дети садятся в круг. В центре стоит красивый фонарик. Каждый ребенок, передавая «Огонек» (свечу/фонарик) друг другу, формулирует правило:

· «Нужно помогать тому, у кого беда».
· «Нужно слушать друг друга».
· «Нужно говорить добрые слова».
  Когда все высказываются, фонарик начинает ярко светить (включается подсветка).

8. Рефлексия

Биб (улыбается, его мимика меняется с грустной на радостную): Свершилось! Планета засияла! Я снова стал добрым, и все мои друзья на планете тоже стали добрыми. Спасибо вам, земляне! Я понял, что вместе можно решить любую проблему. Я хочу подарить вам частичку нашей планеты — эти сверкающие звездочки (наклейки/медальки). Вы настоящие спасатели!

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться. А чтобы вернуться, нужно встать всем в круг и взяться за руки.
Релаксация:
Воспитатель: Мы снова в нашей группе. Закройте глаза. Вспомните, что сегодня произошло. Кому мы помогли? Что вы чувствуете сейчас? Откройте глаза. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вы сегодня были одной командой.

Конспект беседы в старшей группе

на тему: «Что такое дружба?»

Цель: Формирование у детей представления о дружбе, доброте и взаимопомощи, воспитание дружелюбного отношения друг к другу.

Задачи:

1. Образовательные: Уточнить и расширить знания детей о понятиях «друг», «дружба». Учить анализировать поступки (хорошие и плохие).
2. Развивающие: Развивать коммуникативные навыки, связную речь, умение выражать свои мысли и чувства. Развивать эмпатию (сочувствие).
3. Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, желание помогать друг другу, умение работать в коллективе.

Материалы:

· Игрушка (например, медвежонок или зайчик);
· Аудиозапись песни «От улыбки» (из м/ф «Крошка Енот»);
· «Копилка добрых дел» (коробочка) и фишки-сердечки;
· Сюжетные картинки с изображением хороших и плохих поступков детей.

Ход беседы:

1. Организационный момент (создание эмоционального настроя)

Воспитатель включает тихую музыку (песня «От улыбки»).
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга. Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева. Когда мы улыбаемся, нам становится тепло и радостно. Давайте с хорошим настроением начнем нашу беседу.

2. Вводная часть (проблемная ситуация)

Воспитатель: Сегодня утром я нашла в нашей группе вот этого мишку (показывает игрушку). Его зовут Мишутка. Он сидел в углу один и плакал. Ему очень грустно, потому что у него нет... А вот чего у него нет, вы узнаете, если отгадаете загадку:

· Радость делит он со мной,
· За меня всегда горой.
· Коль беда случится вдруг,
· Мне поможет верный... (Друг)

Воспитатель: Правильно! У Мишутки нет друга. Как мы можем ему помочь? (Ответы детей: подружиться с ним, пожалеть, поиграть).
Воспитатель: Хотите помочь Мишутке узнать, что такое дружба и где найти друзей? (Да).

3. Основная часть (беседа-рассуждение)

Воспитатель: Садитесь поудобнее, Мишутка, слушай вместе с нами. Сегодня мы поговорим о дружбе.

· Вопрос к детям: Как вы думаете, что же такое «дружба»?
  (Выслушиваются ответы детей. Воспитатель обобщает: Дружба — это когда людям интересно вместе, когда они играют, не ссорятся, делятся игрушками, помогают друг другу).

Воспитатель: А у вас есть друзья? Кто такой «друг»?
(Ответы детей: с кем дружу, с кем играю, кто меня защищает и т.д.)

Воспитатель: Мишутка спрашивает, каким должен быть настоящий друг? Давайте подберем слова.
    *   Игра «Скажи какой»: Друг (какой?) — добрый, веселый, честный, смелый, верный, заботливый, внимательный, сильный.

Физкультминутка «Мы — друзья»:

· Мы похлопаем в ладоши — раз, два, три (хлопают).
· Мы потопаем ногами — раз, два, три (топают).
· Покружились, покружились (кружатся).
· И друг другу улыбнулись!
· Вправо — влево повернись (повороты),
· И соседу поклонись (кланяются).
· Чтобы веселее было, мы глазами поманили (делают «глазки»).
· А теперь не зевай, друга имя называй!
  (Дети в кругу передают мяч и называют имя соседа ласково, например, Дашенька, Мишенька).

Воспитатель: Молодцы! Присаживайтесь. Ребята, а легко ли всегда быть другом? К сожалению, даже между самыми лучшими друзьями иногда случаются ссоры.

· Разбор ситуаций (с использованием картинок или словесно):
  1. Ситуация: Саша построил красивый дом из кубиков. Дима подбежал и нечаянно его сломал. Саша очень расстроился и заплакал. Что делать Диме? (Извиниться, помочь построить заново).
  2. Ситуация: Маша принесла в садик новую куклу. Оля подошла и говорит: «Дай поиграть!». Маша ответила: «Нет, это моя, я сама буду играть». Правильно ли поступила Маша? А как надо было? (Предложить поиграть вместе, по очереди).

Воспитатель: Чтобы не ссориться, нужно уметь договариваться и соблюдать правила дружбы. Давайте их составим для Мишутки.
    *   Правила дружбы (записываем/зарисовываем схематично на доске):
1.  Не ссориться, уступать.
2.  Делиться игрушками.
3.  Помогать другу в беде.
4.  Говорить вежливые слова.
5.  Радоваться успехам друга (не завидовать).

4. Игровая ситуация «Мирилка»

Воспитатель: А если ссора все-таки случилась, что нам поможет помириться? (Мирилка). Давайте научим Мишутку мириться:
«Мирись, мирись, мирись,
Больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться — ни при чем,
Помирились мы с тобой!»
(Дети берутся мизинчиками и повторяют слова).

5. Заключительная часть. Итог.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы помогли Мишутке понять, что такое дружба?
Давайте спросим у него. (Воспитатель подносит игрушку к уху).
Мишутка: (голосом воспитателя) Спасибо, ребята! Я все понял. Друг — это тот, кто всегда придет на помощь. Я хочу пригласить вас всех в мои друзья! И дарю вам вот эту «Копилку добрых дел». Каждый раз, когда вы сделаете что-то хорошее для своего друга или группы, вы сможете положить в нее сердечко. А в конце недели мы посмотрим, сколько добрых дел мы накопили!

Воспитатель: Спасибо, Мишутка! Ребята, давайте пообещаем Мишутке, что будем стараться быть настоящими друзьями и наполнять копилку добрыми делами.

Рефлексия:

· О чем мы сегодня говорили?
· Что нового узнали?
· Что понравилось больше всего?

Сценарий мини-спектакля

«Здравствуй, садик! или Буратино идет в школу».

Действующие лица:

· Ведущий (воспитатель)
· Мальвина (девочка с голубыми волосами, в красивом платье, учительница кукол)
· Буратино (озорной, с азбукой или без нее)
· Клоун Клёпа (рыжий, веселый)
· Клоун Ириска (с бантиками, звонкая)

Реквизит: Колокольчик, мыльные пузыри (для финала), большой яркий портфель (у Мальвины), игрушечный градусник (для шутки), воздушные шары.

Ход праздника

Дети собираются на площадке или в зале. Звучат песни про детский сад. Выходит Ведущий.

Ведущий:
Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете!
Музыка, улыбки и шары — для вас!
С первым сентября! В добрый час!

Звучит быстрая музыка, выбегают два клоуна — Клёпа и Ириска. Они прыгают, кувыркаются (или делают простые смешные движения), хлопают в ладоши.

Клёпа: Всем! Всем! Всем привет!
Ириска: Мы искали вас сто лет!
Клёпа: Я — веселый клоун Клёпа!
Ириска: А я — клоун Ириска! Я — хохотушка и веселушка!

Клёпа: Смотри, Ириска, сколько здесь ребят собралось! Красивые все, нарядные!
Ириска: Ага! И все такие важные, как будто уже в школу собрались! А вы в школу хотите? (Дети отвечают)
Клёпа: А я вот в школе не учился, зато в цирке выступал! Хотите научу вас веселой зарядке для ума?

Проводится короткая игра-кричалка «Как живешь?»
Клоуны показывают движения, дети повторяют:
— Как живешь? (Вот так! — большой палец вверх)
— Как идешь? (Вот так! — шаги на месте)
— Как бежишь? (Вот так! — бег на месте)
— Ночью спишь? (Вот так! — ладошки под щеку)
— Как шалишь? (Вот так! — надуть щеки и хлопнуть по ним)
— А грозишь? (Вот так! — пальчиком)
— Как молчишь? (Тссс!)

Ириска: Молодцы, ребята! Вижу, вы веселые и дружные!

Звучит мелодия из к/ф «Золотой ключик». Появляется грустный Буратино. Он тащит за собой портфель, который волочится по земле, или просто идет, повесив нос.

Клёпа: Ой, ребята, посмотрите! Кто это к нам идет?!
Ириска: Это же Буратино! Здравствуй, Буратино! А почему ты такой грустный? Ведь сегодня праздник!

Буратино (вздыхает):
Здравствуйте... Какой уж тут праздник. Папа Карло купил мне азбуку, чтобы я в школу пошел. А я... я, наверное, не пойду. В школе же надо сидеть смирно, учить буквы, писать... А я так не умею! Я люблю бегать, прыгать и совать нос в чужие дела!

Появляется Мальвина. Она идет красиво, звенит колокольчиком.

Мальвина:
Ах, вот вы где, Буратино! Я так и знала! Здравствуйте, дети! Какой ужас! Вы опять за старое? Вы уже большой, вам нужно идти в школу знаний получать! (Обращается к детям) А вы, дети, тоже не хотите идти в садик? Здесь ведь тоже учат: рисовать, считать, дружить!

Буратино (капризно):
Не хочу учиться, хочу жениться! Ой, то есть хочу баловаться!

Ириска: Буратино, ну как же так! Посмотри, сколько ребят пришли! Они все лето отдыхали, загорали и тоже немного отвыкли от порядка. Давай мы с ними поиграем, а заодно и проверим, готовы ли они к новому году в детском саду?

Клёпа: Точно! Объявляю веселые испытания!

Игровой блок

Игра 1. «Собери портфель» (Шуточная)
Проводят клоуны.
Мальвина ставит два стола. На одном столе лежат разные предметы: игрушки, книжки, погремушки, а также карандаши, тетрадки, пластилин.
Задача двух команд (или самых смелых детей) сложить в портфель только то, что пригодится в саду/школе. Буратино путается и пытается положить в портфель погремушку или машинку. Дети его исправляют. Мальвина хвалит детей.

Мальвина: Видишь, Буратино, какие ребята умные! Всё знают!

Буратино: Подумаешь! А вот я знаю одну игру, в которую они точно не умеют играть! Это игра «Нос, пол, потолок».

Игра 2. «Нос, пол, потолок»
Буратино путает детей.
Буратино командует: «Нос!» (дети трогают нос), «Пол!» (трогают пол), «Потолок!» (тянутся вверх). Буратино специально показывает неправильные движения, стараясь сбить детей с толку. Клоуны помогают детям.

Мальвина:
Ну, довольно шалить! Буратино, посмотри, какие сегодня дети нарядные. Давай лучше послушаем стихи, которые они приготовили.

Дети (по желанию) читают короткие стихи про осень или детский сад.

Буратино (удивленно):
Ого! Да вы тут прямо как настоящие артисты! А меня так красиво говорить не учили.

Клёпа: А мы тебя научим! Оставайся с нами в детском саду. Здесь и научат, и поиграют, и спать уложат!
Ириска: Да, у нас в саду весело!

Мальвина:
Ребята, возьмем Буратино в нашу дружную компанию? (Дети: ДА!)
Ну, Буратино, тогда становись с нами в большой праздничный хоровод!

Кульминация

Общий танец-игра под песню «Буратино» из кинофильма 

Клоуны и Мальвина показывают простые движения: хлопки, притопы, «моторчики», «пружинки». Буратино пляшет веселее всех, но неуклюже, вызывая смех.

Мальвина (звенит колокольчиком):
Тише, тише! Колокольчик наш звенит,
Всем ребятам говорить велит:
Праздник наш мы продолжаем,
Группы дружно открываем!
Ждут вас книжки и игрушки,
Ждут вас краски и подушки!

Клёпа: А мы с вами не прощаемся! Мы будем весь год к вам в гости прибегать на праздники!

Ириска:
А сейчас — сюрприз! Закрывайте все глаза! (Достает мыльные пузыри).
Раз, два, три — лети, пузыри!

Клоуны пускают мыльные пузыри, Мальвина и Буратино раздают детям небольшие подарки (мелки, наклейки или шарики).

Буратино:
Ура! Я остаюсь в саду! До свидания, ребята, скоро увидимся в группах!

Под веселую музыку герои провожают детей в группы или фотографируются с ними.

Сценарий мероприятия: «С Днем рождения, Матушка-Земля!»

Цель: Формирование начал экологической культуры, бережного отношения к природе и животному миру.
Персонажи:

· Ведущий (Воспитатель)
· Земля (главная гостья, может быть второй воспитатель или переодетый родитель)
· Старичок-Лесовичок (можно использовать куклу бибабо или приглашенного аниматора)

Реквизит:

· Костюм «Земли» (плащ или накидка зеленого/голубого цвета, венок из цветов).
· Макет мусора (бумажки, пластиковые бутылки — чистые!).
· Два ведерка для мусора.
· Искусственные цветы или цветные мелки (для украшения поляны).
· Музыка: звуки леса, веселая ритмичная музыка для игр.

Ход мероприятия

1. Вступление: Сбор на поляне

(Дети заходят в зал или на прогулочную площадку, звучат звуки леса — пение птиц)

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Посмотрите вокруг, как красиво. А знаете ли вы, что сегодня празднует день рождения наша планета? Да-да, та самая Земля, по которой мы ходим, на которой растут цветы и деревья.

Ведущий:

Но что-то наша именинница задерживается... Давайте позовем её дружно, чтобы она услышала нас!
Солнышко, выгляни!
Ветерок, подуй!
А Земля, явись к нам тут!

(Под торжественную музыку входит Земля)

Земля:

Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои пригожие!
Я — Земля! Я — ваш дом родной.
Слышу я ваш звонкий зов,
Пришла к вам в гости без оков.
Спасибо, что меня вы вспомнили, позвали. А вы знаете, что сегодня у меня праздник?

Дети: Да!

2. Игровая ситуация: Беда на полянке

Земля: Ой, беда! Пока я к вам шла, зашла на свою любимую полянку, а там...
(Появляется Старичок-Лесовичок, тащит мешок с мусором, кашляет)

Лесовичок: Ох, беда, беда! Кто-то пришёл в лес и оставил после себя мусор! Цветы помяты, птицы разлетелись. Как же теперь быть?

Земля (грустно): Ребята, лес — это часть меня. Если лесу плохо, то и мне плохо. Поможем навести порядок?

3. Подвижная игра: «Уберём мусор»

Дети делятся на две команды. На полу разбросан «мусор» (бумажные комочки, пластиковые бутылки). У каждой команды ведерко. Задача: собрать весь мусор, пока играет музыка. Выигрывает дружба!

Лесовичок: Вот спасибо! Чистота сразу стала! А давайте теперь полянку украсим, чтобы Земля улыбнулась!

4. Творческое задание: «Посади цветы»

Если на улице/в помещении есть клумба/горшки: Раздаем детям цветы (рассаду или искусственные, либо просто рисуем мелом на асфальте/бумаге цветы).
Лесовичок: Посадите цветочки, полейте их. Как красиво стало! Сразу видно, что к празднику готовились.

5. Физминутка: «Мы — деревья»

Ведущий: А давайте покажем Земле, какие мы сильные и как мы любим природу. Превратимся в деревья!

В поле дерево стоит, (Стоим прямо, руки вдоль тела)
Ветер ветки шевелит. (Поднимаем руки вверх, качаем ими)
Дует ветер нам в лицо, (Машем руками на лицо)
Закачалось деревцо! (Качаемся всем телом)
Ветер тише, тише, тише, (Приседаем, руки опускаем)
Деревцо всё выше, выше! (Тянемся на носочках вверх)

Земля: Ах, как красиво! Вы настоящие волшебники. Только вот беда — звери мои лесные перепутали свои домики.

6. Дидактическая игра: «Кто где живёт?»

Земля: Я буду называть зверя, а вы кричите, где его дом.

· Медведь? (В берлоге)
· Рыба? (В воде, в реке)
· Птица? (В гнезде)
· Белка? (В дупле)
· Муравей? (В муравейнике)

(Земля хвалит детей)

7. Кульминация: Хоровод для Земли

Ведущий: Дорогая Земля! Мы так рады, что ты пришла. Ребята приготовили тебе подарок — мы станцуем для тебя хоровод!

(Все дети берутся за руки и водят хоровод под песню «Большой хоровод» или «Пусть всегда будет солнце»)

Земля:

Спасибо вам, ребята-дошколята!
Вы обещайте меня беречь,
Мусор в лесу не разжигать,
Цветы и ветки не ломать,
Зверей обижать не давать!

8. Угощение

Земля: А раз у меня сегодня День рождения, то без угощения никак нельзя! Я дарю вам эти корзиночки с лесными яблочками (или печеньем в виде листиков, грибочков), чтобы вы были здоровы и помнили о нашей Матушке-природе!

Конспект занятия в подготовительной группе

«Наша Родина — Россия. Символы страны»

Цель: Формирование уважительного отношения к государственным символам и чувства гордости за свою Родину.

Задачи:

1. Познакомить детей с государственными символами РФ (флаг, герб, гимн) и их значением.

2. Расширить представления о неофициальных символах России (матрешка, береза, медведь, балалайка, ромашка).

3. Развивать познавательный интерес, память, речь, умение анализировать.

4. Воспитывать любовь и патриотические чувства к родной стране.

Оборудование и материалы:

· Изображения герба и флага России (можно на слайдах или плакатах).

· Аудиозапись гимна России.

· Картинки с неофициальными символами: береза, матрешка, медведь, балалайка, самовар, ромашка.

· Разрезные картинки (пазлы) с изображением флага для игры.

· Бумажные заготовки белого, синего, красного цвета для аппликации (или пластилин для пластилинографии).

Ход занятия:

1. Организационный момент (в кругу)

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Улыбнемся друг другу.

Придумано кем-то просто и мудро —

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

А теперь подарите свои улыбки нашим гостям.

Воспитатель: Ребята, как называется наша огромная, прекрасная страна, в которой мы живем? (Ответы детей: Россия)

А мы с вами, люди, живущие в России, кто? (Россияне).

Нет на свете места красивее и роднее, чем наша Родина.

2. Введение в тему. Государственные символы.

Воспитатель: У каждой страны, и у России в том числе, есть свои отличительные знаки. Как они называются? (Символы).

Самые главные, важные символы называются государственными. Их обязаны уважать все граждане страны. Давайте вспомним их.

Беседа о гербе:

(Воспитатель вывешивает изображение герба России).

— Посмотрите внимательно. Что вы видите в центре? (Орла).

— Какой это орел? (Двуглавый, золотой, гордый).

— Почему у орла две головы? (Одна голова смотрит на Запад, другая на Восток, чтобы видеть всю огромную страну).

— Что у орла на груди? (Георгий Победоносец, который копьем поражает змея). Это symbol победы добра над злом.

Вывод: Герб — это эмблема государства. Его можно увидеть на монетах, печатях, документах.

Беседа о флаге:

(Воспитатель вывешивает изображение флага).

— Какой флаг у нашей страны? (Трехцветный).

— Какие цвета мы видим? (Белый, синий, красный).

— Что же означают эти цвета? (Воспитатель объясняет в доступной форме).

    *   Белый — это цвет мира, чистоты, благородства. Говорит о том, что наша страна миролюбивая.

    *   Синий — это цвет веры, верности. Народ любит свою страну, верен ей. А еще синий — это цвет неба и рек России.

    *   Красный — это цвет силы, мужества и красоты. Это цвет «красный — значит красивый».

Динамическая пауза «Флажок»:

Мы по улице гуляем, (шагаем)

Флаг российский поднимаем. (поднимаем воображаемый флаг)

Белый цвет — березка, (руки вверх, покачивание)

Синий — неба полоска, (руки в стороны)

Красный цвет — заря, (потянулись, руки вперед)

Здравствуй, русская земля! (поклон)

Игра «Собери флаг»:

Дети делятся на 2-3 команды. Каждая команда собирает из полосок бумаги (белой, синей, красной) флаг в правильной последовательности (сверху вниз).

Знакомство с гимном:

Воспитатель: Есть еще один важный символ. Это главная торжественная песня страны. Как она называется? (Гимн).

— Когда исполняют гимн? (На парадах, спортивных соревнованиях, встречах президента).

— Как нужно слушать гимн? (Стоя, молча, нельзя разговаривать, мужчины снимают головные уборы). Этим мы выражаем уважение.

Прослушивание: Давайте послушаем один куплет гимна России стоя.

3. Неофициальные символы России.

Воспитатель: Есть символы, которые официально не утверждены, но их знают во всем мире. Когда говорят о России, сразу вспоминают эти вещи. Хотите узнать, что это?

Загадки:

1. Стоит Алена — платок зеленый,

   Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

   Беседа: Почему береза — символ России? (Она красивая, растет только у нас, поэты посвящают ей стихи).

2. Ростом разные подружки,

   Но похожи друг на дружку.

   Все они сидят друг в дружке,

   А всего одна игрушка. (Матрешка)

   Беседа: Матрешка — символ дружной семьи и материнства.

3. Он в берлоге спит зимой

   Под большущею сосной.

   А когда придет весна,

   Просыпается от сна. (Медведь)

   Беседа: Медведь — хозяин леса, сильный, могучий, справедливый, как наша страна.

Также показать самовар, балалайку, валенки, ромашку.

4. Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Сегодня мы говорили о символах. Самый главный из них — это наш красивый флаг. Я предлагаю вам сделать флаг России своими руками.

(Детям предлагается на выбор: аппликация из готовых полосок, рисование пальчиками, или пластилинография на шаблоне).

5. Итог занятия. Рефлексия.

— Ребята, о чем мы сегодня говорили?

— Что нового вы узнали?

— Какой символ вам понравился больше всего?

— Вы сегодня были настоящими гражданами своей страны. Давайте закончим наше занятие пословицей: «Нет земли краше, чем Родина наша!»

Конспект занятия в старшей группе

«Синичкин день»

Цели занятия

· Познакомить детей с экологическим праздником «Синичкин день».

· Расширить знания детей о зимующих птицах, в частности о синицах.

· Воспитывать заботливое и ответственное отношение к природе, желание помогать птицам.

Задачи

· Обучающие: Сформировать представление об истории и традициях праздника, особенностях внешнего вида и поведения синиц, правилах их подкормки.

· Развивающие: Развивать познавательную активность, внимание, память, речь, умение делать умозаключения, творческие способности.

· Воспитательные: Воспитывать доброту, отзывчивость, экологическую культуру.

Оборудование и материалы

· Иллюстрации с изображением зимующих птиц (синица, снегирь, воробей, дятел, свиристель, сойка).

· Аудиозапись с пением синицы и других птиц.

· Кормушка (можно самодельную).

· Предметные картинки с кормом для птиц (семечки, сало, ягоды, хлебные крошки).

· Раздаточный материал для творчества (бумажные силуэты синичек, карандаши или краски, листы с заданием «Обведи по точкам»).

· Мяч для игры.

Ход занятия

1. Вводная часть (организационный момент)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку, чтобы узнать тему занятия:

«Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика».

Дети отгадывают: Синица.

Воспитатель сообщает, что сегодня, 12 ноября, мы отмечаем особый праздник — Синичкин день.

2. Основная часть

История и традиции праздника

Рассказ воспитателя:

· Издавна на Руси 12 ноября считалось днём памяти святого Зиновия Синичника, который почитался как покровитель лесных птиц.

· В народе говорили: «Невелика птичка-синичка, а свой праздник знает».

· По приметам, именно к этому времени синицы, предчувствуя холода, перебирались из лесов ближе к жилью человека, надеясь на его помощь.

· Раньше в этот день люди гадали: бросали синичке крошки хлеба и кусочек сала и наблюдали, что она начнёт клевать сначала. Считалось, что если сало — то в доме будет вестись живность, а если хлеб — то достаток и деньги.

· Главная традиция праздника — мастерить и развешивать кормушки, готовить угощение для птиц, чтобы помочь им пережить суровую зиму.

· В современной России этот праздник возрождён по инициативе Союза охраны птиц как экологический день, когда мы все можем проявить заботу о пернатых соседях.

Беседа о зимующих птицах

Воспитатель задаёт вопросы:

· Почему одни птицы улетают в тёплые края, а другие остаются? (Ответы детей: перелётные и зимующие).

· Каких зимующих птиц вы знаете? (Показ иллюстраций: снегирь, воробей, сорока, ворона, дятел, свиристель, сойка, клёст).

· Как мы можем помочь птицам зимой? (Сделать кормушки и регулярно подсыпать корм).

Подробнее о синичке

Рассказ воспитателя с демонстрацией иллюстрации:

· Внешний вид: жёлтая грудка с чёрной полоской («галстуком»), чёрная шапочка на голове, белые щёчки, спинка зеленоватая.

· Происхождение названия: не от синего цвета, а от её звонкого пения: «Синь-синь!» или «Зинь-зинь!». Прослушивание аудиозаписи.

· Образ жизни: это очень подвижные, ловкие птицы, которые почти не сидят на месте. Их называют лесными «акробатами» за умение лазать по веткам даже вниз головой.

· Польза: синицы — настоящие помощники садоводов и леса. Одна синица за день съедает столько насекомых, сколько весит сама, а за лето может уничтожить до 100 тысяч вредителей!

Динамическая пауза «Скачет шустрая синица»

Дети выполняют движения по тексту:

Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на левой, затем на правой ноге)

Завертелась, как волчок. (кружатся)

Вот присела на минутку, (приседают)

Почесала клювом грудку, (имитируют движение)

И с дорожки — на плетень,

Тири-тири, тень-тень-тень!

Правила подкормки птиц

Воспитатель демонстрирует кормушку и различные виды корма, рассказывая о том, чем можно и чем нельзя кормить птиц.

Можно (любимое лакомство) Нельзя (опасно для птиц)

Нежареные семечки подсолнуха, тыквы, арбуза, дыни Жареные и солёные семечки

Несолёное сало.  Солёное, копчёное, испорченное сало

Хлебные крошки (только из белого хлеба) Чёрный (ржаной) хлеб (вызывает брожение и гибель птиц)

Сушёные ягоды (рябина, боярышник) Сдоба, печенье, сладости

Овсяные хлопья, пшено Острые, пряные, солёные продукты

Важно: корм в кормушке должен быть всегда свежим, без плесени. Подкармливать птиц нужно регулярно, в одном и том же месте.

Игровые моменты

1. Игра с мячом «Назови птицу»: Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч, ребёнок ловит и называет любую птицу (перелётную или зимующую). Повторяться нельзя.

2. Игра на внимание «Прилетели птицы»: Воспитатель называет птиц, но если он называет не птицу или ошибается, дети должны топать. Например: «Голуби, синицы, мухи и стрижи...» (дети топают — мухи это насекомые).

3. Загадки о птицах (можно использовать загадки про снегиря, дятла, ворону, сороку, свиристель из дополнительных материалов).

Творческая деятельность

Варианты:

· Сделать аппликацию «Синичка на ветке».

3. Заключительная часть (рефлексия)

· О каком празднике мы сегодня говорили? (Синичкин день).

· Когда он отмечается? (12 ноября).

· Почему так важно помогать птицам зимой? (Им холодно и голодно, без нашей помощи они могут погибнуть).

· Чем мы можем угостить синичек? (Несолёным салом, семечками, белыми крошками)

Итог: Ребята, сегодня мы узнали много нового о синичках и других зимующих птицах. Давайте и мы с вами не останемся равнодушными и поможем нашим пернатым друзьям. Можно вместе с родителями смастерить кормушку и повесить её во дворе или в парке, не забывая регулярно подсыпать корм.

Конспект занятия в старшей группе
Тема: «В гостях у бабушки Федоры»

(по мотивам сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»)

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.
Интеграция областей: Речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: Формирование ценностного отношения к труду, чувства ответственности за свои вещи и развитие навыков позитивного взаимодействия через игровую ситуацию.

Задачи:

1. Образовательные: Закрепить знания детей о посуде (виды, материалы, назначение). Формировать понимание необходимости поддерживать порядок и чистоту.
2. Развивающие: Развивать диалогическую речь, умение выражать свои эмоции и мысли, аргументировать свою точку зрения. Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к вещам, уважение к труду (своему и других людей). Формировать желание приходить на помощь, проявлять сочувствие.

Предварительная работа:

· Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе».
· Рассматривание иллюстраций к сказке.
· Беседа о посуде, ее значении в быту.
· Дидактические игры: «Что лишнее?», «Из чего сделана посуда?».

Материалы и оборудование:

· Игрушечная или настоящая (пластиковая, деревянная) посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка, самовар и др.
· Кукла бабушки Федоры.
· Предметы для игры «Накрой на стол» (скатерть, посуда).
· Мольберт, иллюстрации с чистой и грязной посудой.
· Аудиозапись «Звуки посуды» (звон чашек, стук ложек).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

(Дети стоят полукругом. Раздается звон и грохот из-за ширмы или аудиозапись).

Воспитатель: Ребята, вы слышите этот шум? Что это может быть? (Ответы детей). По-моему, это спорят между собой кастрюли и чашки. Они спорят, кому живется лучше, а кому хуже.

Слышится голос: «Ой-ой-ой! Куда же вы? Воротитеся!»
(Воспитатель вносит куклу бабки Федоры).

Воспитатель: Посмотрите, это же бабушка Федора из сказки. Федора, что случилось? Почему ты плачешь?

Федора (озвучивает воспитатель): Ой, беда у меня, ребята! Обиделась на меня посуда и убежала. Говорят, я её не мыла, не любила, била. А я одна без них осталась. И чай не из чего попить, и суп не в чем сварить. Как мне теперь быть?

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь Федоре? Что нам нужно сделать, чтобы посуда вернулась к хозяйке? (Ответы детей: помыть посуду, навести порядок, попросить прощения).

2. Беседа «Зачем нужна посуда и как за ней ухаживать?»

Воспитатель: Правильно! Прежде чем звать посуду обратно, Федора должна понять, как важно заботиться о своих помощниках.

· Воспитатель: Скажите, для чего нам нужна посуда? (Чтобы готовить, есть, хранить еду).
· Воспитатель: Если за посудой не ухаживать, что с ней случится? (Она станет грязной, жирной, в ней заведутся микробы, ей будет обидно).
· Воспитатель: Как нужно ухаживать за посудой? (Мыть, чистить, вытирать, аккуратно ставить на полку).

3. Дидактическая игра «Хорошо — плохо» (по поступкам Федоры).

Воспитатель: Давайте поможем Федоре разобраться, что она делала неправильно, а что нужно делать, чтобы посуда её любила.

· Ситуация 1: «Федора била посуду». Это хорошо или плохо? Почему? (Плохо — посуда бьется, можно порезаться, остаться без тарелок).
· Ситуация 2: «Федора не мыла посуду, и она стала грязной». Это хорошо или плохо? (Плохо — посуда некрасивая, на ней микробы, есть из нее неприятно).
· Ситуация 3: «Федора решила помыть посуду и попросить у нее прощения». Это хорошо или плохо? (Хорошо — посуда станет чистой, блестящей, вернется домой, хозяйка сможет готовить).

4. Физкультминутка «Поможем Федоре».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у Федоры осталась одна чашка. Но она грязная. Давайте покажем Федоре, как нужно мыть посуду.

Дети имитируют движения:

· «Мы налили в тазик теплой воды» (имитация наливания воды).
· «Надели фартуки» (имитация).
· «Взяли губку и намылили её» (круговые движения рукой).
· «Трем чашку: сначала внутри, потом снаружи».
· «Споласкиваем чистой водой».
· «Вытираем полотенцем насухо».

Воспитатель: Вот какая чистая стала чашка! Сразу видно, что её любят.

5. Дидактическое упражнение «Накрой на стол».

Воспитатель: Федора решила заварить чай и помириться с посудой. Но стол накрыть не умеет. Научим Федору?
(На столе лежат разные предметы посуды и не только. Задача детей: выбрать только те предметы, которые нужны для чаепития, и красиво накрыть стол).

· Вопросы к детям:
  · Саша, что ты поставишь на стол? (Чашку).
  · А для чего нужна чашка? (Пить чай).
  · А куда мы положим сахар? (В сахарницу).
  · А что это за предмет? (Ложка). Для чего она? (Размешивать сахар).
  · Молодцы! Какой красивый стол получился.

6. Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, смотрите! Пока мы накрывали на стол, к нам пришла вся посуда! (Воспитатель выставляет остальную чистую посуду). Федора поняла свои ошибки.

· Федора: Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, что посуду нужно мыть, любить и беречь. Я больше никогда не буду её бить и обижать.
· Воспитатель: Давайте напомним Федоре, чему мы сегодня научились.
  · О ком мы сегодня заботились? (О Федоре).
  · Кому мы помогали? (Посуде и Федоре).
  · Что нужно делать, чтобы вещи нас любили и служили нам долго? (Ухаживать за ними, содержать в чистоте, не ломать).
  · Какое у вас сейчас настроение? (Хорошее, радостное). Почему? (Потому что мы сделали доброе дело — помирили Федору с посудой).

Воспитатель: Молодцы, ребята! А Федора в знак благодарности приглашает вас на чай с баранками.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Школа» в старшей группе

Цель: Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности. Формирование положительного отношения к обучению в школе.

Задачи:

1. Обучающие: Расширять знания детей о школе, профессиях учителя и других работников школы (директор, библиотекарь). Учить применять в игре полученные знания.

2. Развивающие: Развивать монологическую и диалогическую речь, умение взаимодействовать и договариваться в совместной игре. Активизировать словарь (школьные принадлежности, перемена, звонок, урок).

3. Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение считаться с интересами товарищей. Воспитывать уважение к труду учителя и интерес к школе.

Предварительная работа:

· Экскурсия в школу (или целевая прогулка к школьному зданию).

· Беседы о школе, об уроках, о школьных правилах.

· Чтение художественной литературы: Л. Воронкова «Подружки идут в школу», С. Маршак «Первое сентября», А. Барто «Первый урок».

· Рассматривание картинок и иллюстраций о школьной жизни.

· Дидактические игры: «Собери портфель», «Что нужно в школе?».

· Загадывание загадок о школьных принадлежностях.

· Изготовление атрибутов совместно с детьми: тетради (из бумаги), книжки, мелкие игрушки для игровых моментов.

Роли и игровые действия:

· Учитель (воспитатель или ребенок): Ведет урок (математики, чтения, рисования), задает вопросы, хвалит учеников, ставит оценки (рисует звездочки, солнышки), следит за дисциплиной.

· Ученики (дети): Сидят за партами, пишут в тетрадях, читают стихи, отвечают на вопросы, поднимают руку, ходят на перемену.

· Директор школы (воспитатель или ребенок): Присутствует на уроке, дает советы учителю, заглядывает в класс.

· Библиотекарь (ребенок): Выдает книги в библиотеке, записывает в формуляр.

Оборудование и атрибуты:

· Кукольная или детская мебель: парты (столы), стулья, доска (магнитная или флипчарт).

· Школьные принадлежности: тетради, ручки, карандаши, пеналы, линейки, маленькие книжки, азбука, цифры на магнитах.

· Атрибуты для учителя: указка, колокольчик (звонок), журнал (общая тетрадь), очки (для образа).

· Атрибуты для библиотекаря: стеллаж с книгами (книжки-малышки), формуляры (полоски бумаги).

· Таблички с надписями: «Класс», «Библиотека».

· Элементы костюмов: для учителя — строгая одежда, для библиотекаря — очки.

Ход игры:

1. Организационный момент и создание интереса.

Воспитатель собирает детей и загадывает загадку:

«Стоит веселый, светлый дом.

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (Школа)»

Воспитатель: «Ребята, скоро вы пойдете в школу. А хотите прямо сейчас поиграть в школу и представить себя настоящими учениками и учителями?»

2. Распределение ролей.

Воспитатель обсуждает с детьми, кто работает в школе. (Учитель, ученики, директор, библиотекарь).

Выбирается учительница (считалкой или по желанию, но часто главную роль сначала берет на себя воспитатель, чтобы направить игру). Если детей много, распределяются роли учеников, выбирается библиотекарь для работы в «библиотеке» на перемене.

3. Обустройство игрового пространства.

Дети расставляют стулья-парты, ставят доску, готовят место для учителя.

Ученики собирают портфели (игровой момент «Собери портфель»), библиотекарь обустраивает стеллаж с книгами.

4. Развитие игрового сюжета.

· Звенит звонок (колокольчик).

  Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок математики».

· Урок математики:

  Учитель предлагает задания: посчитать до 10, сравнить предметы (больше-меньше), решить простые задачки на сложение/вычитание в пределах 5 (с использованием наглядности — яблоки, карандаши). Дети решают, учитель спрашивает тех, кто поднимает руку.

  Пример задачи: «У Маши было 3 тетради, ей купили еще 2. Сколько стало?»

  В конце урока учитель хвалит детей и рисует в их тетрадях «пятерки» (солнышки или звездочки).

· Перемена (звонок).

  Дети выходят из-за парт, играют в спокойные игры, или идут в «библиотеку» поменять книжку. Библиотекарь выдает книги, записывает названия в формуляры.

· Урок рисования:

  Учитель: «А теперь урок рисования. Сегодня мы будем рисовать школьный букет». (Можно просто дать задание нарисовать цветы, либо обвести по трафарету). Дети рисуют. Учитель помогает, подсказывает.

· Звенит звонок. Уроки закончены.

5. Окончание игры.

Учитель: «Ребята, наши уроки на сегодня окончены. Вы сегодня были замечательными учениками! Хорошо отвечали и красиво рисовали».

Можно объявить, что на этом школа закрывается до завтра.

Конспект беседы в старшей группе «Откуда хлеб пришел?»

Цель: Сформировать у детей представление о процессе выращивания и производства хлеба.

Задачи:

1. Познакомить детей с этапами появления хлеба на столе (кто его растит, как обрабатывает зерно, где выпекает).
2. Расширить словарный запас (комбайн, элеватор, мукомольный завод, пекарь).
3. Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду хлеборобов и пекарей.

Оборудование:

· Колоски пшеницы или ржи (можно муляжи или картинки).
· Картинки с изображением трактора, плуга, сеялки, комбайна, элеватора, пекарни.
· Небольшое полотенце, каравай или нарезанный хлеб на тарелке (поднос).
· Зерна пшеницы, мука в прозрачной баночке.

Ход беседы:

1. Вводная часть (Сюрпризный момент)

Воспитатель вносит в группу поднос, накрытый красивым полотенцем.
— Ребята, посмотрите, что я для вас приготовила. (Открывает полотенце, под ним — каравай или буханка хлеба).
— Что это? (Хлеб).
— А вы любите хлеб? Какой он? (Вкусный, мягкий, ароматный, румяный, с хрустящей корочкой).
— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, чтобы узнать, какой длинный путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол.

2. Основная часть. Путешествие колоска.

Воспитатель: Ребята, а из чего пекут хлеб? (Из муки).
— Правильно. А мука из чего получается? (Из зерна).
— А где живут зерна? Давайте посмотрим на колосок.

(Показывает колосок)
Посмотрите, какой он. В этом маленьком колоске спряталось много-много зернышек. Чтобы хлеб попал к нам на стол, нужно много потрудиться.

Этап 1. Весна. Пашня и сев.
— Ребята, когда начинает просыпаться природа после зимы, на поля выезжают трактора. (Показ картинки).
— Что они делают? Они пашут землю специальными плугами, рыхлят её, чтобы земля стала мягкой и теплой.
— К трактору цепляют вот такую штуку — сеялку. (Картинка). В сеялку насыпают зерно. Трактор едет по полю, а сеялка аккуратно рассыпает зернышки ровными рядками в землю.
— Как вы думаете, что нужно зернышку, чтобы оно проросло? (Солнышко, дождик).

Этап 2. Лето. Растет пшеница.
— Под теплым солнышком, под теплым дождиком из маленького зернышка вырастают зеленые росточки. Их называют — озимые. Все лето они набираются сил. В поле колоски колышутся на ветру, как золотое море. (Показ картинки поля).

Этап 3. Осень. Уборка урожая.
— Но вот зерна созрели, колоски стали тяжелыми и желтыми. Пора убирать урожай. В поле выходят большие машины. Кто знает, как они называются? (Комбайны). (Показ картинки).
— Комбайн — это чудо-машина. Он делает сразу много дел. Давайте перечислим:
1.  Срезает колоски.
2.  Выколачивает из колосков зернышки.
3.  Очищает зерна от мусора.
4.  Высыпает чистое зерно в грузовик, который едет рядом.
— А солому, которая остается, комбайн собирает в большие тюки или рассыпает по полю.

Физкультминутка «Зернышко»
Посадили мы зерно
(Присесть, обхватить колени руками)
Что же выйдет из него?
Дождик землю поливай
(Руки поднять вверх, покачать кистями)
Солнце, в небе засвевай!
(Руки вверх, покружиться)
Тянется росток к теплу,
(Медленно встать, поднять руки)
Вырос колос! На — свету!
(Встать на носочки, руки в стороны)

Этап 4. Элеватор.
Воспитатель:
— Грузовики везут зерно на огромное зернохранилище. Оно называется — элеватор. (Картинка). Там зерно сушат, чтобы оно не испортилось, и хранят.

Этап 5. Мельница (Мелькомбинат).
— С элеватора зерно отправляется на мельницу. Что делают на мельнице? (Мелют муку).
— Правильно. Там зерно перемалывают между огромными камнями — жерновами. И получается белая, нежная мука.
— А еще на мельнице делают крупу — манку, пшеничную, перловку.

(Воспитатель показывает зерно, потом муку в баночке, дети могут потрогать муку пальчиком)

Этап 6. Пекарня.
— Муку в специальных машинах (муковозах) везут на пекарню. А кто работает на пекарне? (Пекари).
— Пекарь — это волшебник. В огромные чаши он засыпает муку, воду, дрожжи, сахар, соль. Из этого получается тесто. А потом пекарь лепит из теста буханки, батоны, булочки, баранки и отправляет их в печь. В печи очень жарко — как в костре.

Этап 7. Магазин и стол.
— Вот готовый хлеб из пекарни везут в магазин. Там мы с вами его покупаем и несем домой.
— Вот какой длинный путь проделал наш хлеб, чтобы оказаться у нас на столе. Сколько людей потрудилось! (Трактористы, комбайнеры, водители, пекари).

3. Заключительная часть. Беседа о бережливости.

Воспитатель:
— Ребята, говорят: «Хлеб — всему голова». Как вы думаете, почему так говорят? (Потому что без хлеба не обходится ни один обед, он самый главный на столе, он дает нам силы).
— А как нужно относиться к хлебу? (Бережно, нельзя играть с хлебом, нельзя выбрасывать).
— Правильно. Если хлеб остался, что с ним можно сделать? (Покрошить птичкам, сделать сухарики, гренки).

Итог:
— Давайте еще раз вспомним наш путь:
Зернышко в земле -> Колосок в поле -> Зерно на элеваторе -> Мука на мельнице -> Тесто в пекарне -> Хлеб в магазине -> Хлеб у нас на столе.

— А сейчас я предлагаю вам попробовать кусочек этого замечательного хлеба. (Угощение детей).

Сценарий развлечения « Здравствуй, щедрая осень»

для старшей группы  

Цель: Создать праздничное настроение.

Задачи:

• Формировать представление об осени, как о щедром, благодатном и красивом времени года;
• Выразительно передавать игровые образы при помощи танцевальных навыков;
• Развивать внимание, ловкость, координацию в подвижных играх;

Действующие лица: Осень – взрослый.

Дети: Мухомор, Мышка, Зайка, Ежик

Репертуар:

Танец с листочками «Грустно дуб роняет желуди», песня «По земле шагает осень», песня «Осень золотая», хоровод «Урожай собирай», песня «Что такое осень?». танец «Дождливая полечка, песня «Падают листья», танец с веточками, игра «Собери овощи и фрукты», танец «Березка – подружка».

Атрибуты:

Корзинка с листочками, овощи и фрукты, шапочки овощей,

Ход праздника

Дети под музыку входят в зал и исполняют танец с листочками «Грустно дуб..

Праздник открывает ВЕДУЩИЙ:

Какая красивая осень,

Какой золотистый ковер

И в гости сегодня ребята.

К нам праздник осенний пришел.

1 реб: 

Здравствуй, осень золотая,

Голубая неба высь!

Листья жёлтые, слетая,

На дорожку улеглись.

2 реб

Осень, осень в сад пришла

Листья с клёнов сорвала,

Закружила и х легко,

Разбросала далеко.

3 реб:

Что грустить теперь о лете!

Осень в гости к нам пришла.

В позолоченной карете

Всем подарки привезла.

Песня «Падают листья»

(дети садятся на места)

Ведущий: 

В свой шатёр волшебный и прекрасный

Осень нас на праздник позвала.

Из далёких и чудесных странствий

Сказку новую с собою принесла.

Отправляемся мы в лес, где полным – полно чудес.

(артисты идут за занавес – мышка, зайка, гриб, ежик, медведь)

Звучит музыка

Ведущий:

Дождь прошел в лесу грибной,
Вырос мухомор большой,

Из- под мокрого кусточка,

Из-под жёлтого листочка

Мышка бедная бежала, (музыка, выбегает мышка)

Очень жалобно пищала:

Мышка:

Пи-пи-пи, пи-пи-пи,

Мухоморчик, помоги!

Спрячь меня под шляпку.

Видишь, как мне зябко.

Ведущий: Мухомор не удивился, низко шляпкой поклонился и сказал:

Мухомор:

Иди, иди, спрячься, дождик пережди.

Мышка прячется под шляпку Мухомора.

Ведущий:

Мышка юркнула под шляпку, мухомор погладив лапкой,

Пропищала:

Мышка:

Хорошо! Как тут сухо и тепло!

Ведущий: 

Вдруг из леса на полянку, к Мухомору напрямик,

Выскочил промокший Зайка, весельчак и озорник.

Под музыку выбегает ЗАЙКА.

Ведущий:

К Мухомору прискакал, очень вежливо сказал:

Зайка:

Мухоморчик, помоги, от дождя убереги,

Спрячь меня под шляпку,

Видишь, как мне зябко!

Ведущий: Мухомор не удивился, низко шляпкой поклонился и сказал:

Мухомор:

Иди, иди, спрячься, дождик пережди.

Зайка прячется под шляпку Мухомора.

Ведущий:

Прыгнул Заинька под шляпку,

Мухомор погладил лапкой,

А потом обнял за ножку…

Зайка: Мне тепло уже немножко.

Ведущий:  Между сосен, между ёлок катится клубок иголок.

Колючий с головы до ножек, Ну конечно, это?

Дети хором: Ёжик.

Ёжик:

Помоги мне Мухоморчик,

Промочил я все иголки.

Спрячь меня под шляпку.

Видишь, как мне зябко.

Ведущий:

Испугались Зайка с Мышкой.

Зайка и Мышка: 

Ты уколешь, Ёжик, нас!

Ведущий: Мухомор сказал:

Мухомор:

Трусишки! Подрасту сейчас для вас!

Под музыку МУХОМОР РАСТЁТ. (Ребёнок Мухомор встаёт на стульчик).

Ведущий:

Ёжик спрятался под шляпкой,

Мухомор погладил лапкой и сказал он:

Ёжик:

Красота! Тут такая высота,

Даже очень интересно,

Нам втроём совсем не тесно!

Ведущий: 

Вдруг валежник затрещал, полетели шишки.

К мухомору подошёл косолапый…

Дети хором): Мишка!

Под музыку идёт Медведь.

Медведь:

У-у-у, у-у-у! Всех сейчас я разгоню.

Мухомор обнимает зверюшек.

Ведущий:

Мухомор ему в ответ:

Мухомор:

Для тебя здесь места нет!

Уходи-ка, косолапый,

Не маши сердито лапой.

Медведь:

Это кто тут такой смелый?

Я сейчас, грибок губя, вырву с корешком тебя.

Ежик:

Грибы с корнем рвать нельзя

Они не вырастут тогда.

А когда грибов не станет,

От дождя кто прятать станет?

Заяц:

Скорее исправляйся мишка

Не боимся мы тебя.

Мышка:

Хоть ты большой и страшный,

Нет сильнее ничего

Крепкой дружбы нашей.

Ведущий:

И пошло Медведю впрок Ёжика ученье.

Он решил у всех зверят попросить прощенья.

Медведь:

Вы меня, друзья, простите,

Под грибок скорей пустите.

Буду с вами мирно жить.

Буду с вами я дружить.

Ведущий:

Наш грибок так удивился, низко шляпкой поклонился, и сказал:

Мухомор:

Иди, иди, спрячься дождик пережди!

Медведь встаёт под шляпку Мухомора.

Ведущий:

Видишь как тебе все рады

Больше ссориться не надо.

Все выходят на поклон.

Все: (поют)

Всем советуем дружить,

Ссориться не смейте.

Без друзей нам не прожить

Ни за что на свете!

Ведущий:

Вот такая история произошла в лесу.

Во дворе повсюду лужи,

Дождик льет как из ведра.

Солнце спряталось за тучу

Загрустила детвора.

Но мы дождя не боимся?

Ребята, приглашайте друг друга на веселый танец.

    Танец « Дождливая  полечка»

Ведущий:

Но где же Осень, вдруг она забыла к нам дорогу, давайте осень позовем и песенку споем.

Песня «Что такое осень?»

Под музыку в зал входит Осень.

Здравствуйте, а вот и я!

Привет осенний вам друзья.

Все кругом я нарядила,

Темный лес позолотила.

Стало в нем светло, как днем.

Листья там горят огнем.

У меня в руках корзинка, в ней – осенние дары.
Всё, чем только я богата, принесла для детворы.
Ведущий: 

Осень в гости к нам пришла,

И с собою принесла.

Что, скажите наугад?

Ну конечно…

Дети: Листопад!

Девочка:

Если осень, каждый знает,

В небе листики гуляют.

Все листочки  разные,

Желтые и красные.

Девочки исполняют Танец с веточками

Ведущий:

Будем праздник продолжать,

Осени стихи читать!

Дети читают стихи

реб: 

Знаю я, что иногда,

С неба капает вода.

Чтобы мне не намочиться,

Папин зонтик пригодится.

Реб:

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Фартук розовый – осинке,

Бусы красные рябинке. 

Реб:

Все деревья нарядила

В платья расписные.

Летят, летят, летят

Листики цветные.

Реб:

Рисовала осень дождик,

Лужи на дорожках.

Одеваем мы с утра

Теплые сапожки.

Песня «По земле шагает осень»

Осень:

Спасибо, ребята за стихи и песенку.

Ребята, а вы загадки умеете отгадывать?

Все мои загадки выросли на грядке!

1.

Там на грядке вырос куст.

Слышно только хруст да хруст!

В щах, солянке густо.

Это же… Капуста!

2.

Сам, как свинка, хвост – крючок!

Что за овощ?..... Кабачок!

3.

Под кустом копнёшь немножко-

Выглянет на свет…. Картошка!

4.           

Не пугайтесь, если вдруг

Слёзы лить заставит…Лук!

5.    

Отыскали, наконец и зелёный… Огурец!

6.         

Держится за землю крепко,

Вылезать не хочет.?….   Репка!

7. 

Красный спрятан корешок,

Сверху виден лишь вершок

А подцепишь ловко –

И в руках…  Морковка!

Осень:

Молодцы, ребята все овощи угадали правильно!

На осенних огородах всё поспело, всё созрело,

Щедрый вырос урожай!

Здесь для всех найдётся дело,

Не ленись, да собирай!

  Песня-хоровод «Урожай собирай»

Осень:  А теперь, мы поиграем, ловкий кто из вас узнаем.

Игра «Рассортируй  и фрукты» 

- на столиках лежат муляжи овощей и фруктов. Напротив,  на 2 табуретках лежат подносы или корзинки .

2 команды – одной,  надо подобрать овощи для борща, а другой. фрукты для компота.

Осень:
Опустела моя корзинка, все подарки подарила. (грустно)
И мне уже пора уходить, а так не хочется с вами расставаться.

Ведущий:

Не грусти, Осень, а ребята, хотят подарить тебе песню, для хорошего настроения.

Песня «Осень золотая»

Осень:

А давайте потанцуем на прощание.

Танец «Березка – подружка»

Осень:

Хорошо я повеселилась на празднике с вами.

Но ещё  ребяток я не отблагодарила.

Набрала в своём саду яблочек осенних.

Принимайте от меня, дети, угощенье!

Ведущий: 

Милая Осень щедра и красива,

Скажем мы Осени дружно…

Все дети: Спасибо!

Конспект НОД в старшей группе
Тема: «Сказочное путешествие Лунтика»

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.
Интеграция областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Цель: Создание условий для развития социально-коммуникативных навыков (сотрудничество, взаимопомощь, доброжелательность) через игровую и познавательную деятельность.

Задачи:

1. Образовательные: Закреплять знания детей о космосе, планетах и космическом транспорте. Формировать умение работать в команде, договариваться и распределять действия. Упражнять в умении анализировать свои чувства и эмоции (рефлексия).
2. Развивающие: Развивать логическое мышление при сборке танграма «Ракета», развивать внимание и память в словесных играх. Развивать умение выражать свою точку зрения, отвечать полным предложением.
3. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь сказочному персонажу. Воспитывать чувство гордости за общий результат труда.

Материалы и оборудование:

Ноутбук/экран для видеосообщений.
Видеозапись от Лунтика (2 шт.: первая — просьба, вторая — благодарность).
Эмблемы красного и синего цвета (по количеству детей).
Два набора игры «Танграм» (схемы ракеты) для двух команд.
Рюкзак и набор предметов для игры «Космический багаж» (скафандр/круги из ткани, бутылка воды, книга, ложка, игрушка, тюбик с надписью «еда» и т.д.).
Карточки с изображением планет Солнечной системы.
Материалы для аппликации «Космос» (ватман, заготовки ракет, звезд, планет, клей, салфетки).
Плакат «Звездное небо» для рефлексии, коробочка с красными и синими звездами.
Вторая точно такая же картина «Космос» (заранее заготовленная воспитателем для сюрпризного момента).

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие.

Воспитатель:
Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся необычным способом

Скажем: «Здравствуй!» — солнышку с утра (дети: «Здравствуй!» — поднимают руки вверх)
«Здравствуйте!» — деревьям, ветрам (дети: «Здравствуйте!» — качают руками над головой)
«Здравствуйте!» — всем, кто вокруг (дети: «Здравствуйте!» — разводят руки в стороны)
Здравствуй, мой любимый друг! (дети: «Здравствуй!» — обнимают соседа)

2. Сюрпризный момент (Видеозвонок)

(Дети стоят в кругу. Звучит сигнал видеозвонка)

Воспитатель: Ой, ребята, слышите? К нам пришло видеосообщение. Интересно, кто бы это мог быть? Давайте посмотрим на экран.

(На экране появляется Лунтик, он взволнован)
Лунтик: «Здравствуйте, ребята! Я, Лунтик. Мои друзья, с космической планеты, пригласили меня в гости.  Я очень хочу полететь, но я совсем не знаю, что такое космос. Помогите мне, пожалуйста!»

Воспитатель: Ребята, вот это история. Лунтик просит нашей помощи. А чем мы с вами можем помочь?
Дети: Мы можем рассказать ему, что такое космос. Объяснить, как туда лететь. Сказать, что нужно брать.

Воспитатель: Верно! Давайте сначала сами вспомним и расскажем Лунтику о космосе. Что же это такое?

3. Беседа «Что такое космос?» (Введение в тему)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое космос?
Дети: Это где много звезд, планет, солнце, небо.
Воспитатель: Правильно, Космос — это огромный мир? который окружает нашу планету. У него нет ни начала, ни конца. Космос бесконечен!  Там нет воздуха, очень холодно и темно, но именно там живут планеты и звезды. 

А звезды это огромные раскалённые газовые шары. Они такие горячие, что обжигают всё вокруг.

Самая близкая к нам звезда — это Солнце. Оно даёт нам свет и тепло. Если бы Солнце погасло, на Земле наступила бы вечная ночь и всё замёрзло.

Планеты, в отличие от звёзд, не раскалённые. Они твёрдые или газовые.

4. Словесная игра «Четвертый лишний»

1. Ракета, Спутник, Комета, Автобус
   (Автобус ездит по земле, а всё остальное летает в космосе).
2. Звезда, Солнце, Луна, Лампочка
   (Лампочку сделали люди, она светит дома, а остальное светит на небе).
3. Скафандр, Шлем, Перчатки (космические), кепка.
   (Кепку носят на улицелетом, а космическую одежду надевают для полета в ракете).
4. Марс, Юпитер, Сатурн, Мячик
   (Мячик — это игрушка, в него играют дети, а планеты — огромные и находятся в небе).
5. Звезды, Облака, Ракета, Самолет
   (Самолет летает высоко, но он не летает в космос, он остаётся в небе Земли).
6. Гагарин, Терешкова, Леонов,

   (Повар варит суп, а остальные — космонавты).

7. Космонавт, Учитель, Повар, Парикмахер.

   (Космонавт летает в космос, а остальные профессии работают на земле).

8. Белка, Стрелка, Мурка (кошка)

   (Белка, Стрелка— это собаки, которые летали в космос, а Мурка — кошка, она дома живет).

9. Солнце, Луна, Звезды, Фонарик

   (Фонарик светит в руке, а солнце, луна и звезды светят на небе).

10. Земля, Марс, Венера, Тарелка

   (Тарелка — это посуда, из нее едят).

11. Юпитер, Сатурн, Нептун, Арбуз

   (Арбуз — это вкусная ягода, а планеты — не едят).

Воспитатель: А как же попасть в космос?
Дети: полететь
Воспитатель: А на чем мы можем туда полететь? На автобусе или самолете?
Дети: Нет, только на ракете.

Воспитатель: Совершенно верно, летят туда только на специальном космическом транспорте — ракете. (Показ макета ракеты)

5. Игра «Собери ракету» (Танграм)

Воспитатель: Чтобы Лунтик точно смог улететь, нам нужно самим собрать для него ракету. Но работать мы будем дружно, командами. На столе лежат эмблемы — красные и синие. Выберите себе одну и проходите за стол с такой же эмблемой.
(Дети делятся на 2 команды, садятся за столы)
Воспитатель: У каждой команды на столе лежат геометрические фигуры — это детали ракеты. Ваша задача — сложить из них ракету по образцу. Работаем дружно, советуясь друг с другом.
(Дети собирают ракеты. Воспитатель подходит к командам, помогает советом, поощряет взаимодействие)

Воспитатель: Какие замечательные ракеты у вас получились! Одна ракета для Лунтика, а вторая для его друзей. Молодцы, команды!

6. Игра «Космический багаж»

Воспитатель: Ракета готова. Но что Лунтику взять с собой в космос, какие предметы ему понадобятся?
Дети: Скафандр, еду, воду, инструменты.
Воспитатель: Поможем Лунтику собраться в полет. Место в ракете ограничено, он может взять с собой только 5 самых нужных предметов. Ваша задача — договориться и выбрать эти 5 предметов. Договоритесь и выберите только самые необходимые в космосе вещи.
(На столе разложены предметы: настоящая бутылка воды, книга, ложка, игрушка, макет скафандра, подушка, баллон с кислородом, аптечка, фотоальбом, тюбик с едой, телескоп, любимая игрушка)
Дети выбирают предметы:

· Ребенок 1: Я возьму скафандр, потому что в космосе нет воздуха и там очень холодно.
· Ребенок 2: Я возьму еду в тюбиках, потому что в космосе невесомость и тарелки летают.
· Ребенок 3: Нужно взять воду, чтобы пить.
· Ребенок 4: Игрушку брать нельзя, это лишний груз.
  Воспитатель: Молодцы! Багаж собрали правильно.

7. Беседа о планетах. Игровая пауза

Воспитатель: Лунтик полетит в гости на планету. Вокруг Солнца вращается много планет. Вместе они называются Солнечная система. Как называется планета, на которой живем мы с вами?
Дети: Земля!
Воспитатель: Правильно. Земля - это огромный шар, который вращается вокруг Солнца. Наша Земля — единственная планета, на которой есть жизнь, вода и воздух. Но есть и другие планеты: Марс, Юпитер, Сатурн.
А хотите легко запомнить их все и поиграть? (Дети соглашаются).
8. Игру проведет Вадим

Утром солнышко встает, спать планетам не дает. 

(Скрещенные ладони с растопыренными пальцами поднимаем вверх — изображаем солнце)

Меркурий — самый близкий к солнышку братишка. Он быстрее всех бежит, от жары всегда дрожит 

(Поглаживаем большой пальчик другой рукой). (Быстро шевелим пальчиками).

А Венеру — красоту не найдешь ты за версту. 

В белых облаках одета, всем сияет, как монета

(Поглаживаем указательный пальчик) (Крутим пальчиками, изображая "сияние").

Вот Земля — наш общий дом 

Много жизни, счастья в нем. 

(Поглаживаем средний пальчик, показываем шар руками).

Красный Марс среди планет, очень любопытный дед.

(Поглаживаем безымянный пальчик)

Вот Юпитер — великан извергает он вулкан

(Поглаживаем мизинчик). (Сжимаем и резко разжимаем кулак — "взрыв").

А Сатурну каждый рад —у него в колечках наряд

 (Показываем колечко: большой и указательный палец смыкаем).

Уран, Нептун — ледяные братья. В темноте они плывут, сны волшебные везут. (Трясем кистями, как будто стряхиваем холодную воду). (Медленно двигаем ладони в воздухе)

А девятый – Плутон, хоть и маленький, но он замыкает дружный строй, хоть и карлик, но герой. 

(Поглаживаем пальчик, зажимаем руки в замок и показываем класс)

9. Продуктивная деятельность. Аппликация «Космос» (Работа в командах)

Воспитатель: Ребята, мы так много рассказали Лунтику о космосе. Но чтобы он ничего не забыл и мог рассказать своим друзьям, давайте сделаем ему подарок — настоящую картину «Космос». Мы сделаем ее своими руками. Команды, подойдите к своим столам. У вас есть ватман, фигурки планет, ракет, звезд и камет. Давайте создадим свой космос. Договоритесь, кто что будет клеить.
(Двум командам раздаются материалы для коллажа. Дети работают, воспитатель помогает организовать процесс, следит за взаимодействием)

Воспитатель: Какие красивые и разные получились картины! (Воспитатель незаметно убирает одну картину со стола или подставляет вторую, заранее заготовленную). Одну картину мы передадим Лунтику, а вторую оставим себе в группу, чтобы вспоминать наше путешествие.

10. Заключительный этап. Видеосообщение от Лунтика и рефлексия

Воспитатель: Смотрите, нам пришел ответ!
(На экране видео Лунтика)
Лунтик: Спасибо, ребята! Вы мне так помогли! Теперь я знаю, что такое космос, на чем туда лететь и что брать с собой. С вашими рассказами и подарком я смело отправляюсь в путешествие! До свидания!

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Настоящие друзья. А теперь посмотрите — на столе стоят две коробочки: в одной красные звезды, в другой синие. И есть большой плакат звездного неба.
Если вам сегодня было интересно помогать Лунтику, легко и весело — возьмите красную звездочку и приклейте на наш плакат.
А если вам было трудно, скучно или грустно — возьмите синюю звездочку и тоже приклейте.
(Дети подходят, выбирают звезду и приклеивают на общий плакат)

Воспитатель: Посмотрите, как засияло наше звездное небо! Красных звездочек гораздо больше, значит, наше занятие было интересным. Вы огромные молодцы!