Обеспечение образовательного процесса программно - методической документацией

Ситуация

месяца

Месяц

Возрастные группы

Вторые младшие

группы

Средние

группы

Старшие

группы

Подготовительные к школе группы

1

2

3

4

5

6

«Мой дом –

детский сад»

Сентябрь

с 01.09.2023г.

по 29.09.2023г.

I неделя

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

День знаний.

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

День знаний

II неделя

III неделя

Профессии сотрудников детского сада (в соответствии с возрастом)

IV неделя

Предметы ближайшего окружения (территория детского сада)

«Осень. Моя Югра»

Октябрь

с 02.10.2023г.

по 27.10.2023г.

I неделя

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (с 02.10.2023г.  по 06.10.2023г.)

II неделя

Сезонные изменения в природе (осень). Растительный, животный мир ЮГРЫ.

Лесные звери и птицы осенью (в соответствии с возрастом)

III неделя

Сбор урожая (овощи, фрукты, ягоды, грибы) Безопасное поведение в природе.

Сбор урожая (овощи, фрукты, ягоды, грибы) (в соответствии с возрастом).

Безопасное поведение в природе.

Сельскохозяйственные профессии

IV неделя

          Мой край родной

Традиции и культура коренных жителей ЮГРЫ

«Моя семья,

мои корни»

Ноябрь

с 30.10.2023г.

по 24.11.2023г.

I неделя

Я в мире человек.

Образ Я.

Моя семья

День народного единства

II неделя

Я в мире человек. Образ Я.

III неделя

Моя семья, история семьи. Семейные ценности и традиции  

IV неделя

Профессии моих родителей

«Зима. Природа. Народные традиции»

Декабрь

с 27.11.2023г.

 по 29.12.2023г.

I неделя

Добро и зло. Милосердие, великодушие.

II неделя

День добровольца в России

III неделя

Природа зимой (в соответствии с возрастом)

IV неделя

Игрушки

Народные традиции – народное искусство

V неделя

Новогодний праздник

«Зимние развлечения»

Январь

с 01.01.2024г.

 по 26.01.2024г.

I неделя

КАНИКУЛЫ

II неделя

Зимние игры и развлечения

Зимние игры и развлечения. Безопасное поведение зимой

III неделя

IV неделя

Зимние виды спорта. Здоровый образ жизни

«Мальчики и девочки»

Февраль - март

с 29.01.2024г.

по 07.03.2024г.

I неделя

Я – мальчик, я - девочка

Как я устроен. Девочка, мальчик.  

II неделя

Кто и что от меня зависит. Мои чувства.  Мое тело. Правильное поведение.

III неделя

Знакомство с военными профессиями

(в соответствии с возрастом)

Российская армия.

Рода войск

Российская армия.

Рода войск

IV неделя

День защитника

Отечества

День защитника Отечества

День защитника Отечества

День защитника Отечества

V неделя

Наши мамы

I неделя марта

«Мой дом, мой город, моя страна»

Март

с 11.03.2024г.

по 29.03.2024г.

II неделя

Дом, квартира, мебель

Мой город. Мой дом и двор.

III неделя

  Мой город

Моя страна. Мои обязанности и права.

IV неделя

Виды транспорта

Виды транспорта, профессии. Безопасное поведение на улицах города.

«Весна. Пробуждение природы»

Март - апрель

с 01.04.2024г.

по 30.04.2023г.

I неделя

Сезонные изменения в природе, одежда людей весной.

Птицы, насекомые (в соответствии с возрастом)

II неделя

НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ

III неделя

Комнатные растения, цветы (в соответствии с возрастом).

Опыты, эксперименты, посадка растений.

IV-V неделя

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (с 22.04.2024г. – 30.04.2024г.)

«День Победы»

Май

с 06.05.2024г.

по 17.05.2024г.

I неделя

Прогулки по праздничному городу

День Победы.

О ветеранах

День Победы.

О героях, памятниках героям.

День Победы. О героях, наградах, памятниках. Былинные богатыри.

II неделя

«Народная культура и традиции»

Май

с 20.05.2024г.- по 31.05.2024г.

III неделя

Знакомство с народной культурой и традициями. Устное народное творчество    

Народная культура и традиции. Культура, традиции родного края

IV неделя

Театрализованная

деятельность

Театрализованная деятельность.

Библиотека, книги.

Тема

месяца

Месяц

Возрастные группы

Вторые младшие

группы

Средние

группы

Старшие

группы

Подготовительные к школе группы

1

2

3

4

5

6

«Мой дом –

детский сад»

Сентябрь

с 01.09.2025г.

по 26.09.2025г.

I неделя

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

II неделя

Мой любимый детский сад

III неделя

Предметы ближайшего окружения (территория детского сада)

IV неделя

Профессии сотрудников детского сада (в соответствии с возрастом)

Праздники по ФОП

1 сентября – День знаний

3 сентября – День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом

8 сентября – Международный день распространения грамотности

27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников

«Осень. Моя Югра»

Октябрь

с 29.09.2025г.

по 24.10.2025г.

I неделя

Сезонные изменения в природе (осень).

Растительный, животный мир.

География ЮГРЫ

II неделя

Лесные звери и птицы осенью

(в соответствии с возрастом)

Живая и неживая природа Севера

III неделя

  Мой край родной

Человек и природа.

Традиции и культура коренных жителей ЮГРЫ

IV неделя

Овощи и фрукты – полезные продукты

Сбор урожая (овощи, фрукты, ягоды, грибы) (в соответствии с возрастом).

Безопасное поведение в природе.

Сельскохозяйственные профессии.    

Праздники по ФОП

1 октября – Международный день музыки

1 октября – Международный день пожилых людей

5 октября – День учителя

6 октября – День отца России

16 октября – Всемирный день хлеба

28 октября – Международный день анимации

«Моя семья,

мои корни»

Ноябрь

с 27.10.2025г.

по 28.11.2025г.

I неделя

Я и друзья

Я и мои друзья

Многонациональная страна. Народы России.

II неделя

Я в мире человек. Образ Я.

III неделя

Моя семья

Моя семья, история семьи. Семейные ценности и традиции  

IV неделя

 Забота о членах семьи и близком окружении

Профессии моих родителей

V неделя

Маму очень я люблю!

Праздники по ФОП

4 ноября – День народного единства

10 ноября – День сотрудников органов внутренних дел России
24 ноября – День матери в России

30 ноября – День Государственного герба Российской Федерации

«Зима. Природа. Народные традиции»

Декабрь

с 01.12.2025г.

 по 31.12.2025г.

I неделя

Добро и зло. Милосердие, великодушие.

Добро и зло. Милосердие, великодушие.

 День добровольца в России

II неделя

Зимушка-зима

Что зима нам принесла. Природа зимой

III неделя

Зимняя одежда и обувь

Народные традиции – народное искусство

IV неделя

Елочка красавица

Новый год стучится в двери

Волшебство под Новый год

V неделя

Новогодний праздник

Праздники по ФОП

3 декабря. День неизвестного солдата

3 декабря. Международный день инвалидов

5 декабря. День добровольца (волонтера) в России

8 декабря. Международный день художника

9 декабря. День Героев России

12 декабря. День Конституции Российской Федерации

31 декабря. Новый год

«Зимние развлечения»

Январь

с 12.01.2026г.

 по 30.01.2026г.

I неделя

КАНИКУЛЫ

II неделя

Моя любимая игра!

Рождественские забавы

III неделя

Зимние игры и развлечения

Зимние игры и развлечения. Безопасное поведение зимой

IV неделя

Зимние виды спорта. Здоровый образ жизни

Праздники по ФОП

15 января. Всемирный день снега (Международный день зимних видов спорта)

27 января. День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

«Мальчики и девочки»

Февраль - март

с 02.02.2026г.

по 06.03.2026г.

I неделя

Я – мальчик, я - девочка

Как я устроен. Девочка, мальчик.  

II неделя

Кто и что от меня зависит. Мои чувства.  Мое тело. Правильное поведение.

III неделя

Знакомство с военными профессиями

(в соответствии с возрастом)

Российская армия.

Рода войск

Российская армия.

Рода войск

IV неделя

День защитника

Отечества

День защитника Отечества

День защитника Отечества

День защитника Отечества

V неделя

Наши мамы

I неделя марта

Праздники по ФОП

8 февраля. День Российской науки

21 февраля. Международный день родного языка

23 февраля. День защитника Отечества

8 марта. Международный женский День

«Мой дом, мой город, моя страна»

Март

с 10.03.2026г.

по 27.03.2026г.

II неделя

Дом, квартира, мебель

Мой город. Мой дом и двор.

III неделя

  Мой город

Моя страна. Мои обязанности и права.

IV неделя

Виды транспорта

Виды транспорта, профессии. Безопасное поведение на улицах города.

Праздники по ФОП

13 марта. День рождения писателя Сергея Владимировича Михалкова.

18 марта. День воссоединения Крыма с Россией

19 марта. День рождения писателя Корнея Ивановича Чуковского.

27 марта. Всемирный день театра

«Весна. Пробуждение природы»

Март - апрель

с 30.03.2026г.

по 30.04.2026г.

I неделя

Сезонные изменения в природе, одежда людей весной.

Птицы, насекомые (в соответствии с возрастом)

II неделя

НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ

III неделя

Цветущая весна. Комнатные растения, цветы (в соответствии с возрастом).

Опыты, эксперименты, посадка растений.

IVнеделя

Мы бережем природу (День эколят)

V неделя

Путешествие в мир насекомых

Праздники по ФОП

1 апреля. Международный день птиц.

7 апреля. Всемирный день здоровья

12 апреля. День космонавтики

22 апреля. Всемирный день Земли

30 апреля. День пожарной охраны

«День Победы»

Май

с 04.05.2026г.

по 15.05.2026г.

I неделя

Прогулки по праздничному городу

День Победы.

О ветеранах

День Победы.

О героях, памятниках героям.

День Победы. О героях, наградах, памятниках. Былинные богатыри.

II неделя

«Народная культура и традиции»

Май

с 18.05.2026г. по 29.05.2026г.

III неделя

Знакомство с народной культурой и традициями. Устное народное творчество    

Народная культура и традиции. Культура, традиции родного края

IV неделя

Театрализованная

деятельность

Театрализованная деятельность.

Библиотека, книги.

Праздники по ФОП

1 мая. Праздник Весны и Труда

9 мая. День Победы

24 мая. День славянской письменности и культуры

27 мая. Общероссийский день библиотек

 Памятная дата/юбилейное событие

Направление воспитания

Участники мероприятия 

Ответственные

Мероприятие

СЕНТЯБРЬ

1 сентября. День знаний.

Праздник «Детский сад встречает ребят!».

Тематические занятия «Вот и стали мы на год взрослее».

Социальное

Дети 3-7 лет

Заместитель заведующего, музыкальный руководитель, воспитатели

8 сентября. Международный день распространения грамотности.

Проведение тематических занятий, оформление папок-передвижек, компонентов развивающей предметно-развивающей среды (создание своей странички энциклопедии).

Познавательное

 Дети 5-7 лет

Воспитатели старших и подготовительных групп

27 сентября. День воспитателя и всех дошкольных работников.

Акция «Поздравляем воспитателя».

Выставка детских творческих работ

«Мой любимый детский сад».

Социальное

Все возрастные группы, родители (законные представители)

Воспитатели, музыкальный руководитель

ОКТЯБРЬ

1 октября. Международный день пожилых людей

Социальная акция «День добра и уважения!». Подготовка

поздравительных открыток для жителей микрорайона.

Тематический час «Старость надо уважать».

Социальное

Старшие и подготовительные группы, родители (законные представители)

Заместитель заведующего, педагоги старших, подготовительных групп

Беседы по фотоальбомам «Мои бабушка и дедушка».

Социальное

Все возрастные группы

Воспитатели

1 октября. Международный день музыки.

Тематический день музыки «День рождения музыки»

Эстетическое

Все возрастные группы

Воспитатели, музыкальный руководитель

5 октября. День учителя.

Подготовка стенгазет от воспитанников ДОУ для учителей школ №5, 6, 7.

Социальное

Старшие и подготовительные группы

Заместитель заведующего, педагоги старших, подготовительных групп

6 октября. День отца России.

Оформление фотовыставки «Селфи с папой».

Вечер рассказов «Мой папа лучше всех».

Час творчества: изготовление подарков своими руками ко Дню отца.

Музыкальная шкатулка «Песни о папе».

Патриотическое, духовно-нравственное

Все возрастные группы, родители (законные представители)

Воспитатели, музыкальный руководитель

9 октября. День работников сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности.

Проведение тематических занятий. Кулинарный мастер-класс (изготовление хлебо-булочных изделий из соленого теста).

Познавательное

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели

16 октября. Всемирный день хлеба.

Выпуск газеты «Хлеб всему голова».

Познавательное

Старшие и подготовительные группы, родители (законные представители)

Воспитатели

28 октября. Международный день анимации.

Слушание детских песенок из мультфильмов.

Мастер-класс «Создание мультфильма своими руками».

Развлечение «Дискотека «Мульти-пульти».

Социальное, эстетическое

Все возрастные группы

Воспитатели, музыкальный руководитель

НОЯБРЬ

4 ноября. День народного единства

Оформление стенгазет «В дружбе наша сила!»

Патриотическое

Дети 3-7 лет, родители (законные представители)

Заместитель заведующего, воспитатели старших, подготовительных групп

10 ноября. День сотрудника внутренних дел Российской Федерации

Проведение тематических занятий.   Создание видеопоздравления для сотрудников полиции.

Патриотическое

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

20 ноября. Всемирный день ребенка.

Проведение цикла познавательных бесед. Развлечение «праздник детства».

Познавательное, духовно-нравственное

Дети 3-7 лет

Воспитатели

27 ноября. День матери в России

Проведение мероприятий, посвященных празднованию Дня Матери: оформление уголков для родителей ко Дню матери; беседы о возникновении праздника, о маме, о семье; аппликация «Ангел для мамы»;  развлечение «Мамочка моя – самая любимая» и др.

Познавательное, духовно-нравственное

Дети 3-7 лет, родители (законные представители)

Воспитатели, музыкальный руководитель

30 ноября. День Государственного герба Российской Федерации

Познавательные, тематические мероприятия во всех возрастных группах (государственные символы России: герб, флаг - рассматривание, беседы, викторины, дидактические игры).

Патриотическое

Дети 3-7 лет

Воспитатели

ДЕКАБРЬ

3 декабря. День неизвестного солдата

Беседы и просмотр материалов о памятниках и мемориалах неизвестному солдату.

Совместное рисование плаката «Памяти неизвестного солдата».

Спортивно-игровые мероприятия  

Патриотическое

Дети 3-7 лет

Воспитатели  старших, подготовительных групп

3 декабря. Международный день инвалидов

Акция «День добрых дел» с привлечением родителей. 

Благотворительная акция «Ангелы среди нас».

Взаимодействие с отделением социальной реабилитации и амбилитации детей с ограниченными возможностями здоровья БУ «Когалымский центр социального обслуживания населения»

Патриотическое, социальное

Дети 3-7 лет, родители (законные представители)

Заместитель заведующего, воспитатели всех возрастных групп

5 декабря. День добровольца (волонтера) в России

«Марафон добрых дел» (участие во Всероссийских, региональных, муниципальных акциях).

Оформление фотовыставки «Наши добрые дела».

Патриотическое, познавательное, социальное

Все возрастные  группы

Заместитель заведующего, воспитатели всех возрастных групп

8 декабря. Международный день художника

Ознакомление детей с великими художниками, просмотр презентаций.

Оформление в группах выставок репродукций великих художников.

Проведение с детьми мероприятий художественно-эстетической направленности.

Оформление персональных выставок юных художников.

Эстетическое, социальное

Все возрастные  группы

Воспитатели всех возрастных групп

9 декабря. День Героев России.

«Литературный калейдоскоп»: чтение стихотворений и рассказов о героях Отечества разных эпох.

Музыкально-литературный досуг «Песни военных лет».

Детско-родительская встреча «Герои рядом с нами» (встреча с родственниками героев, привлечение семейных архивов).

Патриотическое, социальное

Дети 5-7 лет

Заместитель заведующего, воспитатели  старших, подготовительных групп

12 декабря. День Конституции Российской Федерации

Тематические беседы об основном законе России, государственных символах.

Творческий коллаж в группах «Моя Россия»

Патриотическое, познавательное

Дети 4-7 лет

Воспитатели  средних, старших, подготовительных групп

31 декабря. Новый год

Организация и проведение Новогодних утренников

Социальное, эстетическое

Все возрастные  группы

Воспитатели, музыкальный руководитель

ЯНВАРЬ

15 января. Всемирный день снега (Международный день зимних видов спорта)

Спортивное развлечение «Малые олимпийские игры»

Познавательное, социальное

Все возрастные группы

Воспитатели, инструктор по физической культуре

27 января. День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

Беседа с презентациями «900 дней блокады», «Дети блокадного Ленинграда», «Дорога жизни».

Знакомство с художественной литературой и музыкальными произведениями по теме.

Оформление папки-передвижки «Мы помним, мы гордимся».

Патриотическое, социальное, познавательное

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели   старших, подготовительных групп

ФЕВРАЛЬ

8 февраля. День российской науки

Тематический день «Путешествие в страну Науки».

Патриотическое, познавательное

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

21 февраля. Международный день родного языка

Конкурс рисунков по русским народным сказкам.

Оформление буклетов, стенгазет «Родной язык – наше богатство!». Посиделки «Страна любимых песен» (песенки сказочных героев русских сказок).

Проведение бесед, игр, театрализация русских народных сказок и т.д.

Патриотическое, социальное, духовно-нравственное

Все возрастные  группы

Воспитатели, музыкальный руководитель

23 февраля. День защитника Отечества

Спортивно-развлекательные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества.

Патриотическое, социальное, познавательное, физическое и оздоровительное

Все возрастные группы

Инструктор по физической культуре, воспитатели

МАРТ

8 марта. Международный женский День

Проведение праздничных мероприятий

Патриотическое, социальное, познавательное, эстетическое

Все возрастные группы

Музыкальный руководитель, воспитатели

9 марта. День рождения Юрия Алексеевича Гагарина.

Проведение бесед, просмотр видеоролика. Создание коллажа «Космический полет к планетам».

Познавательное, социальное, эстетическое

Старшие и подготовительные группы, родители (законные представители)

Воспитатели старших, подготовительных групп

13 марта. День рождения писателя Сергея Владимировича Михалкова.

Оформление выставки книг писателя в книжном уголке. Литературная викторина по творчеству писателя.

Познавательное, социальное, эстетическое

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

18 марта. День воссоединения Крыма с Россией

Проведение тематических занятий «История полуострова Крым

для дошкольников».

Образовательный проект:

«Что я знаю о Крыме»

Патриотическое, социальное, познавательное

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

19 марта. День рождения писателя Корнея Ивановича Чуковского.

Оформление литературной выставки произведений К.И.Чуковского. Коллаж «По страницам сказок К.И.Чуковского»

Патриотическое, социальное, познавательное

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

27 марта. Всемирный день театра

Тематический день «Путешествие в мир театра». Организация театральных постановок для детей младших групп.

Эстетическое, социальное

Все возрастные группы

Музыкальный руководитель, воспитатели

АПРЕЛЬ

1 апреля. Международный день птиц.

Оформление выставки книг «Друзья наши пернатые», Акция «Каждой птице нужен дом» (изготовление скворечников, кормушек)

Познавательное, эстетическое, социальное

Все возрастные группы, родители (законные представители)

Воспитатели всех возрастных групп

7 апреля. Всемирный день здоровья

Проведение мероприятий спортивно-оздоровительной направленности

Познавательное, физическое и оздоровительное

Все возрастные группы

Инструктор по физической культуре, воспитатели

12 апреля. День космонавтики

Акция-вернисаж на ограде детского сада посвященная Дню космонавтики

Познавательное, эстетическое, социальное

Все возрастные группы

Воспитатели всех возрастных групп

22 апреля. Всемирный день Земли

Проведение мероприятий экологической направленности

Познавательное

Все возрастные группы

Воспитатели всех возрастных групп

30 апреля. День пожарной охраны Проведение бесед, чтение литературных произведений, просмотр презентаций. Конкурс плакатов «Огонь не игрушка».

Экскурсии в пожарную часть.

Познавательное, патриотическое

Дети 3-7 лет

Воспитатели

МАЙ

1 мая. Праздник Весны и Труда

Слушание и исполнение песен о весне и труде, слушание музыки о весне.

Трудовой десант «Хотят все дети жить на чистой планете»

Трудовое, познавательное, эстетическое, социальное

Все возрастные группы

Воспитатели всех возрастных групп

9 мая. День Победы

Оформление в группах уголков по патриотическому воспитанию: «Защитники Отечества с Древней Руси до наших дней», «Слава героям землякам».

Оформление выставки детского творчества в холле детского сада «Спасибо за мир!».

Оформление стены Памяти.

Участие в городских акциях, посвященных 9 мая.

Праздник, посвящённый Дню Победы

Познавательное, патриотическое

Дети 3-7 лет

Заместитель заведующего, воспитатели,  музыкальный руководитель

18 мая. Международный день музеев.

Создание мини-музея в группе. Организация выставки в книжном уголке картинок и энциклопедий о музеях.

Познавательное, социальное

Дети 3-7 лет

Воспитатели

24 мая. День славянской письменности и культуры

Проведение бесед «Откуда азбука пришла», «История славянской письменности».

Оформление летбуков, папок –передвижек.

Познавательное

Дети 3-7 лет

Воспитатели

27 мая. Общероссийский день библиотек.

Информационный час «Библиотека – дом для книг» (экскурсия в детскую библиотеку). Мастер-класс по реставрации книг «Неотложка для обложки».

Познавательное, социальное

Дети 5-7 лет

Методист, воспитатели

ИЮНЬ

1 июня. Международный день защиты детей

 Общесадовское мероприятие «Страна Детства»

Патриотическое, социальное

Все возрастные группы

Музыкальный руководитель, воспитатели

5 июня. День эколога

Проведение мероприятий экологической направленности

Познавательное, трудовое, социальное

Все возрастные группы

Воспитатели всех возрастных групп

6 июня. День русского языка, день рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина

Тематический день по «Сказке о царе Салтане» (дошкольники в течение дня могут выполнять различные задания по грамоте, формированию математических представлений, развитию логики и мышления, креативности, двигательных навыков, которые в итоге помогут царевне Лебедь и князю Гвидону сыграть свадьбу и жить долго и счастливо).

Познавательное, патриотическоен

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

12 июня. День России

Спортивно-игровое мероприятие «Мы - Будущее России»

Познавательное, патриотическое

Все возрастные группы

Старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели

22 июня. День памяти и скорби

Тематические беседы «Страничка истории. Никто не забыт»

Прослушивание музыкальных композиций «Священная война», «22 июня ровно в 4 часа…», «Катюша»

Совместное рисование на темы «Чтобы помнили», «Я хочу, чтоб не было больше войны!».

Возложение цветов  к вечному огню.

Патриотическое, познавательное

Все возрастные группы

Старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели

Третье воскресенье июня: День медицинского работника

 Акция «Поздравляем медиков»

Социальное

Старшие и подготовительные группы

Воспитатели старших, подготовительных групп

ИЮЛЬ

8 июля. День семьи, любви и верности

Творческая мастерская «Ромашка на счастье».

Социальное

Все возрастные группы

Воспитатели

АВГУСТ

14 августа. День физкультурника

Совместная разминка, эстафеты на ловкость и скорость, тематические игры и забавы

Физическое и оздоровительное, эстетическое

Все возрастные группы

Инструктор по физической культуре, воспитатели

22 августа. День государственного флага Российской Федерации

Праздник «России часть и знак — красно-синий-белый флаг».

Выставка, посвященная Дню Российского флага

Патриотическое

Все возрастные группы

 Музыкальный руководитель, воспитатели

Технологии эффективной социализации

Ежедневный рефлексивный круг

Ежедневно

Дети 3-7 лет

Воспитатели

Педагогическая технология «Дети-волонтеры»

По пятницам

Дети 5-8 лет

Воспитатели

Педагогическая технология «Социальная акция»

Ежемесячно

Все возрастные группы

Воспитатели

Месяц

Тема месяца (ценность)

Возрастная дифференциация

Задачи

Примерные события и формы работы

Сентябрь

«Здравствуйте, это я!»

 (Дружба и сотрудничество)

3–5 лет

Акцент на мирном сосуществовании рядом. Задачи направлены на усвоение простейших ритуалов (поздороваться, попросить прощения «извини», отдать игрушку). Главный инструмент − подражание действиям педагога.

5–7 лет

Акцент на осознанной эмпатии и вербальном решении конфликтов. Задачи усложняются до умения аргументировать свою позицию («Я хочу эту роль, потому что...»), самостоятельно организовывать микрогруппы и поддерживать друга, который оказался в меньшинстве.

Задачи для темы «Здравствуйте, это я!» в рамках проекта «Добрые игры» целесообразно разделить на три направления: образовательные, развивающие и воспитательные.

1. Образовательные задачи (что дети должны узнать):

- Познакомить детей с понятием «дружба», раскрыть его ценность через игровые ситуации.

- Сформировать представления о правилах доброжелательного общения: умение приветствовать сверстников («Здравствуйте»), знакомиться, вежливо обращаться с просьбой.

- Дать базовые знания об эмоциях (радость, грусть, обида) и их внешних проявлениях (мимика, поза).

- Объяснить значение слова «сотрудничество» — понимание того, что вместе можно сделать то, что не получается в одиночку (постройка высокой башни, перенос большого предмета).

2. Развивающие задачи (какие навыки нужно развить):

- Развивать коммуникативные навыки: умение слушать партнера по игре, договариваться о распределении ролей без конфликта, использовать диалогическую речь.

- Развивать эмоциональный интеллект: способность сопереживать (эмпатию), замечать настроение другого ребенка и предлагать помощь.

- Формировать навыки бесконфликтного поведения: учить конструктивным способам выхода из споров (уступать, меняться игрушками, искать компромисс).

- Развивать крупную моторику и координацию движений в парных и командных играх (игры-переплетения, совместные эстафеты, хороводы).

3. Воспитательные задачи (какие качества нужно сформировать):

- Воспитывать чувство принадлежности к группе детского сада («Мы — дружная группа»).

- Прививать культуру взаимопомощи: поощрять желание делиться материалами для творчества, помогать застегнуть куртку или убрать игрушки за другом.

- Воспитывать уважение к индивидуальным особенностям каждого участника игры (принятие того, что кто-то бегает быстрее, а кто-то медленнее строит).

- Формировать установку на позитивное восприятие себя как части коллектива («Я хороший друг», «С моим мнением считаются»).

Утренний круг «Копилка добрых дел».

Коммуникативные игры: «Паутинка дружбы», «Назови ласково», «Волшебный стул».

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости», смоделировать ситуацию знакомства двух новых персонажей; отработать фразу-приветствие и предложение поиграть вместе.

Конструктивно-модельная деятельность: построить общий дом для всех игрушек группы, где у каждой куклы должно быть свое место, договорившись о том, кто какую часть постройки возводит.

Этюд «Мостик дружбы»: парам детей необходимо перейти через воображаемую реку, наступая только на разложенные листы бумаги, держась за руки и двигаясь синхронно.

Октябрь

«Наша малая Родина» (Родина, единство народов России)

3–5 лет

Акцент на ближайшем окружении: семья, детский сад, двор, любимое дерево. Понятие «Россия» дается абстрактно через зрительные образы (белый медведь, береза, матрешка). Задачи направлены на формирование привязанности к месту.

5–7 лет

Переход к системным понятиям: адрес, название города, государственная символика. Вводится понятие «единство»: почему мы живем вместе, помогаем друг другу, говорим на одном государственном языке, но сохраняем свои языки и традиции. Игры усложняются до викторин и элементарного краеведения.

Задачи для темы «Наша малая Родина» в рамках проекта «Добрые игры» должны опираться на региональный компонент и формировать у детей чувство сопричастности к месту, где они живут, а также уважение к многонациональной культуре России.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать представления о понятиях: раскрыть смысл слов «Родина», «малая родина», «столица», «гражданин».

- Познакомить с символикой: дать первичные знания о флаге Российской Федерации, гербе России и, при наличии, об официальных символах своего региона или города.

- Расширять кругозор: познакомить детей с названием родного города (поселка), его главными достопримечательностями, улицами и природой родного края через игровые макеты и карты.

- Дать представление о многообразии народов РФ: объяснить, что Россия — страна многих народов; познакомить с элементами национального костюма, жилищем (изба, юрта) и традиционными играми разных этносов, проживающих в регионе.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать познавательный интерес: стимулировать желание узнавать историю своей семьи, улицы, города (через игру «Путешествие по карте района»).

- Развивать связную речь: учить составлять короткие описательные рассказы из личного опыта («Где я гулял с родителями в выходные», «Мой любимый уголок в городе»).

- Развивать пространственное воображение: ориентироваться на мини-карте детского сада или группы, находить путь от дома до МАДОУ.

- Развивать социокультурные навыки: осваивать правила традиционных народных игр (например, русских городков, башкирского «кольцеброса» или игр народов Севера), понимать их командный характер.

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать гражданскую идентичность: формировать чувство гордости за свою страну и родной край.

- Прививать любовь к природе: воспитывать бережное отношение к растениям, животным и ландшафтам малой родины (правила поведения в местном парке, лесу, на реке).

- Воспитывать уважение к единству народов: формировать толерантность, понимание того, что все народы России живут в мире и дружбе, имеют общие ценности (гостеприимство, почитание старших).

- Укреплять связь поколений: воспитывать уважение к труду земляков, ветеранам и истории своей семьи как части истории страны.

Игра-путешествие «Почта дружбы»: дети пишут (зарисовывают) доброе послание сверстникам в другой регион России (например, из средней полосы на Север или в Крым), упаковывают в конверт с маркой своего города и отправляют игровую посылку.

Этическая беседа-игра «Гость в доме»: моделирование ситуации приема гостя из другого народа; обсуждение традиций гостеприимства (угощение чаем, дарение хлеба-соли), которые объединяют всех жителей России.

Макетная игра «Строим наш город»: коллективное создание диорамы центральной улицы или парка МАДОУ «Золушка». Задача − договориться, какие знаковые объекты (школа, памятник, детская площадка) нужно разместить и как соединить их дорожками, чтобы всем жителям было удобно.

Хороводная игра «Венок дружбы народов»: разучивание простых танцевальных движений или хороводных ходов под народные мелодии разных регионов России (русская кадриль, татарский танец, лезгинка), объединяя их в общий дружный круг.

Игры народов России.

Онлайн-экскурсия по городу.

Ноябрь

 «Моя семья. Мой дом» (Семейные ценности, труд)

 3–5 лет

Акцент на эгоцентрическом восприятии: «мой дом», «мои родители», «мои игрушки». Задачи направлены на усвоение простейших навыков самообслуживания и первичное разделение ролей (мама − заботится, папа − помогает). Труд воспринимается как подражание взрослым.

5–7 лет

Акцент на системности и ответственности. Вводятся понятия взаимовыручки и планирования (составление простого меню для семейного ужина, планирование прогулки). Труд становится осознанным вкладом (дежурство по столовой, уход за растениями в группе как аналог ухода за домашним садом). Ребенок учится понимать чувства других членов семьи без прямой подсказки взрослого.

Задачи к теме «Моя семья. Мой дом» в рамках проекта «Добрые игры» направлены на формирование у ребенка образа семьи как ближайшего круга доверия, а дома − как безопасного пространства, где каждый вносит свой вклад.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Расширять представления о семье: дать понятие родственных связей (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка), познакомить с ролью каждого члена семьи и понятием «семейное древо».

- Формировать знания о доме: уточнить назначение разных комнат (спальня для отдыха, кухня для приготовления пищи) и предметов быта; объяснить разницу между своим домом и общественными местами.

- Познакомить с семейными традициями: рассказать о совместных праздниках, днях рождения, воскресных обедах или вечернем чтении как способе объединения семьи.

- Систематизировать знания о профессиях родителей: показать значимость труда мамы и папы для благополучия семьи и общества («Мамина работа», «Папин труд»).

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать коммуникативные навыки: учить детей рассказывать о своей семье, не перебивая других, внимательно слушать рассказы сверстников об их семейных историях.

- Развивать эмпатию: формировать умение замечать эмоциональное состояние членов семьи (усталость мамы, занятость папы) и проявлять сочувствие.

- Развивать бытовые навыки и мелкую моторику: через игровые тренинги отрабатывать алгоритмы самообслуживания (заправка кровати, складывание одежды, помощь в сервировке стола).

- Развивать конструктивные способности: упражнять в создании макетов мебели и зданий из конструктора, соблюдая пропорции и функциональность (например, построить «Домик, где всем хватит места»).

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать чувство любви и привязанности: формировать понимание того, что семья − это самое дорогое, что есть у человека, источник защиты и заботы.

- Прививать уважение к старшим: воспитывать привычку здороваться, прощаться, помогать бабушкам и дедушкам, уступать им место.

- Формировать ценностное отношение к труду: показывать ценность посильного домашнего труда; объяснять, что забота о чистоте и порядке − это проявление любви к близким (труд не как наказание, а как общий вклад).

- Воспитывать бережливость: прививать аккуратное отношение к личным вещам, игрушкам и предметам интерьера как результатам чужого труда.

Сюжетно-ролевая игра «Семья переезжает на новую квартиру»: задача — распределить роли (грузчики, водитель, хозяева), договориться, кто какие вещи упаковывает, и совместно обустроить новый игровой уголок так, чтобы каждому члену «семьи» было уютно.

Коммуникативная игра «Комплименты по кругу»: передавая друг другу мягкое сердце или мяч, говорить добрые слова о своих родных («У меня мама добрая, потому что...», «Мой папа сильный, он учит меня...»).

Трудовая игра-эксперимент «Маленькие помощники»: организовать игровую зону «Мини-прачечная» или «Мастерская чистоты» (перетереть пыль с крупных листьев искусственных цветов, рассортировать кукольную одежду по цвету и т.д.).

Игра-драматизация «День рождения игрушки»: проигрывание сценария подготовки ко дню рождения: дети распределяют обязанности (кто печет пирог, кто украшает комнату, кто дарит подарок), учась сотрудничать ради общей радости именинника.

Беседы о семейных традициях. Акция ко Дню пожилого человека (1 октября): изготовление открыток для бабушек и дедушек.

Декабрь

«Новый год у ворот» (Добро и милосердие, забота)

3–5 лет

Акцент на наглядном действии. Добро понимается конкретно: «накормить птичку», «отдать свою конфету плачущему другу», «помочь воспитателю полить цветы». Главная эмоция — сопереживание через физический контакт и простое действие.

5–7 лет

Переход к абстрактному мышлению и планированию. Дети способны понять идею благотворительности (сбор корма для приюта, отправка писем в дом престарелых). Задачи включают рефлексию: обсуждение мотивов своих поступков и ведение календаря добрых дел. Появляется осознание ценности нематериального внимания (комплимент, внимание к одинокому человеку)

Задачи к теме «Новый год у ворот» в рамках проекта «Добрые игры» смещают фокус с потребительского ожидания подарков на бескорыстное дарение, эмпатию и создание праздничной атмосферы для окружающих.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Систематизировать знания о празднике: раскрыть символику Нового года (ель как древо жизни, огоньки — надежда, бой курантов − начало нового этапа).

- Познакомить с традициями милосердия: рассказать об истории благотворительности в России, о том, как люди помогают тем, кто остался без праздника (дети-сироты, одинокие пожилые люди, бездомные животные).

- Дать представление о тайне подарка: объяснить разницу между «я хочу получить» и «я хочу подарить радость другому», познакомить с правилами упаковки сюрприза и сохранения тайны поздравления.

- Расширять представления о зимующих птицах и животных: формировать понимание того, что зимой живым существам нужна помощь человека (подкормка).

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать эмоциональный интеллект: учить распознавать чувства людей, которым оказывается помощь (благодарность, радость, облегчение), и собственные эмоции от совершения доброго поступка.

- Развивать навыки планирования: учить составлять простую карту добрых дел («Адвент-календарь добра»), где каждое задание направлено на заботу о другом (поздравить няню, покормить птиц, убрать игрушки за друга).

- Развивать творческую инициативу: стимулировать желание создавать подарки своими руками не по шаблону, а исходя из интересов получателя (рисунок для младшего ребенка, поделка для бабушки).

- Развивать культуру речи: упражнять в составлении искренних пожеланий и поздравлений, избегая формальных фраз.

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать альтруизм: формировать установку, что главная радость праздника − это возможность сделать кого-то счастливее, не ожидая ничего взамен.

- Прививать деятельную любовь: переводить сочувствие в действие (пожалеть мало; нужно помочь делом − смастерить кормушку, собрать посылку).

- Воспитывать уважение к чужому труду: показывать ценность усилий Деда Мороза (как собирательного образа всех взрослых, готовящих праздник) и родителей, побуждая детей оказывать им посильную помощь в подготовке дома.

- Формировать чувство общности: воспитывать понимание того, что новогоднее чудо создается совместными усилиями всего коллектива детского сада, семьи и общества.

Социально-коммуникативная игра «Почта Деда Мороза для тех, кому грустно»: дети пишут (зарисовывают) письма-поздравления одиноким бабушкам и дедушкам или детям из соседнего коррекционного центра. Задача − придумать такие слова, которые точно согреют адресата.

Трудовая акция «Мастерская теплых ладошек»: изготовление гирлянд или украшений не для своей группы, а для украшения коридора МАДОУ или раздевалки младшей группы.

Экологическая игра «Птичья столовая»: проектирование и размещение кормушек на участке. Игровая задача − составить «Меню для синички» (семечки, несоленое сало) и следить за пополнением запасов, проявляя ответственность.

Игра-драматизация «Тайный друг»: участники тянут жребий с именем одногруппника, которому будут анонимно всю неделю делать маленькие приятные сюрпризы (помочь завязать шарф, оставить красивый карандаш). В пятницу «тайна» раскрывается.

Этическая беседа-игра «Подарок для уставшей Снегурочки»: моделирование ситуации, когда волшебный персонаж устал. Дети должны догадаться предложить ему присесть, угостить чаем или взять часть его «мешка». Обсуждение: почему важно заботиться даже о тех, кто кажется всемогущим.

Благотворительная акция «Ёлка добрых дел» (сбор подарков для приюта животных или дома малютки).

Январь

«Зимние забавы» (Взаимопомощь, жизнь и здоровье)

3–5 лет

Основная задача этапа — автоматизация жизненно важных привычек (не трогать горячее, держаться за руку) через непроизвольное подражание образцу. Задачи направлены на усвоение простых запретов (не есть снег, не лизать качели) и выполнение прямых инструкций взрослого. Взаимопомощь проявляется в основном через совместные действия по просьбе педагога (поднять друга вдвоем).

5–7 лет

Акцент на прогнозировании последствий и самостоятельном контроле. Дети способны предвидеть опасность (если толкнуть − упадет), оценивать состояние одежды друга («У тебя шапка сползла») и брать на себя роль лидера в организации безопасной игры. Взаимопомощь становится осознанным моральным выбором.

Задачи к теме «Зимние забавы» в рамках проекта «Добрые игры» должны сочетать формирование культуры безопасного поведения (жизнь и здоровье) с воспитанием привычки приходить на помощь товарищу.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать представления о правилах безопасности: закрепить знания о поведении на скользких дорожках, при катании с горки (соблюдение дистанции), во время игр в снежки (не целиться в лицо).

- Дать знания об оказании первой помощи: познакомить с алгоритмом действий при простейших зимних травмах: что делать, если друг промочил ноги, замерзли руки или ушиб коленку (позвать взрослого, успокоить, отвести в тепло).

- Расширять представления об экипировке: объяснить связь между одеждой по погоде и сохранением здоровья; дать понятие «переохлаждение».

- Познакомить с правилами дорожного движения зимой: обратить внимание на то, что тормозной путь автомобиля на льду увеличивается, а сугробы у края проезжей части мешают обзору.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать навыки взаимопомощи: учить замечать, что товарищ устал, замерз или нуждается в поддержке; упражнять в предложении физической помощи (помочь подняться, подать руку на лестнице, поделиться запасными варежками).

- Развивать координацию и самоконтроль: формировать умение управлять своим телом на скользкой поверхности, вовремя останавливаться при спуске с горы, контролировать силу броска снежка.

- Развивать наблюдательность: учить определять опасные участки пути (гололед, нависающие сосульки, тонкий лед на лужах) и предупреждать об этом группу.

- Развивать речевые навыки: упражнять в умении громко и четко звать на помощь, внятно описывать ситуацию взрослому («Ване больно, он не может встать»).

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать чувство ответственности за товарища: формировать установку «Мы гуляем вместе, возвращаемся все вместе», пресекать равнодушие к чужой неудаче.

- Прививать культуру заботы о себе: воспитывать осознанное отношение к своему организму — привычку дышать носом на морозе, проситься греться, самостоятельно застегивать пуговицы после прогулки.

- Воспитывать доброжелательную конкуренцию: учить радоваться успехам других в зимних видах спорта (кто дальше прокатился, кто выше залез), поддерживать тех, у кого пока получается хуже.

- Формировать бережное отношение к природе: объяснять, почему нельзя сбивать снег с веток деревьев и кустарников (можно их сломать).

Сюжетно-ролевая игра «Спасательная служба «Снежинка»: дети делятся на команды. Задача одной группы − создать игровую проблемную ситуацию (игрушечный персонаж провалился в «сугроб-сенсорную коробку», кукла потеряла рукавичку и мерзнет). Задача второй группы − организовать спасательную операцию, используя алгоритмы взаимопомощи.

Игра-тренинг «Айболит на прогулке»: моделирование ситуации падения. Дети по очереди выступают в роли пострадавшего и спасателя. Практическая задача: правильно подойти, помочь снять намокшую одежду, предложить теплый чай из игрового термоса, утешить.

Спортивная эстафета «Бюро находок»: командная игра, где нужно не просто быстрее пробежать дистанцию, но и выполнить задание на сотрудничество − перенести «груз» (мяч или шайбу) вдвоем, держась за концы гимнастической палки, или пройти змейкой, сцепившись локтями.

Коммуникативная игра «Льдинки дружбы»: перед выходом на улицу педагог напоминает, что холод делает людей «замороженными» (неразговорчивыми, грустными). Задача детей − во время прогулки «растопить» как можно больше льдинок, сказав каждому одногруппнику комплимент или поделившись инвентарем для снежной крепости.

Моделирование «Карта безопасных тропинок»: на макете участка детского сада дети фишками отмечают опасные зоны (лед под горкой, место, где чистили крышу) и прокладывают безопасный маршрут до веранды.

Всемирный день «Спасибо» (11 января) − игра «Комплименты».

Февраль

«Наши защитники» (Патриотизм, мужество)

3–5 лет

Акцент на атрибутике и подражании внешним действиям. Задачи направлены на игру «в солдатиков»: научиться маршировать под музыку, узнавать танк и самолет, понимать, что военный −сильный и добрый человек, который всех защищает. Мужество проявляется как готовность не заплакать при падении.

5–7 лет

Переход к осознанию внутреннего смысла. Вводятся понятия «присяга», «честь», «подвиг».  Мужество понимается как честность, умение признать ошибку и защита слабого.

Задачи к теме «Наши защитники» в рамках проекта «Добрые игры» направлены на формирование первичных представлений о долге, чести и защите Родины через доступные детскому восприятию игровые образы.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать представления о Российской армии: дать элементарные знания о родах войск (сухопутные − танкисты, пехотинцы; военно-морские − моряки; воздушно-космические − летчики), их внешнем виде и технике.

- Познакомить с понятием «Отечество»: объяснить, что защитник оберегает не просто территорию, а свой дом, семью, родной город и мирную жизнь граждан.

- Расширять исторические представления: познакомить детей с тем, как защищали Родину их прадедушки (Великая Отечественная война) в доступной возрасту форме, используя семейные фотоальбомы или реликвии.

- Дать представление о воинских символах: рассказать о значении боевого знамени, военного парада, Вечного огня и минуты молчания.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать волевые качества: упражнять в преодолении трудностей при выполнении игровых заданий (пройти полосу препятствий, сохранить строй во время маршировки).

- Развивать координацию движений: формировать навыки перестроений (в колонну, в шеренгу), метания «гранаты» (мешочка с песком), ползания по-пластунски, выполнения команд «направо», «налево».

- Развивать коммуникативные навыки: учить работать в команде, прикрывать «тыл» товарища в эстафетах, распределять роли в сюжетных играх («кто будет разведчиком», «кто водителем»).

- Развивать конструкторские способности: упражнять в создании моделей боевой техники из конструктора, бумаги (оригами-самолеты) и бросового материала.

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать чувство патриотизма: формировать гордость за Российскую армию, уважение к государственным праздникам (День защитника Отечества, День Победы).

- Прививать понятие «мужество»: объяснять, что мужество − это не отсутствие страха, а умение преодолеть его ради спасения другого или выполнения важного долга.

- Воспитывать уважение к военным профессиям: формировать понимание того, что служба в армии − это тяжелый труд, требующий силы, ума и смелости.

- Гендерное воспитание (для мальчиков): воспитывать стремление быть сильными, ловкими, ответственными за младших и девочек, служить надежной опорой для семьи.

- Уважение к девочкам (для мальчиков): через игровую метафору «Девочки — это те, кого мы бережем, пока они дарят нам тепло и надежду» формировать рыцарское отношение.

Сюжетно-ролевая игра «Пограничный дозор»: задача команды − организовать охрану границы игрового участка. Дети распределяют посты, передают сигналы флажками (азбука жестов), проявляют бдительность и взаимовыручку при обнаружении условного «нарушителя».

Игра-тренинг «Полоса мужественных испытаний»: прохождение эстафеты, где каждый этап требует помощи партнера: пройти по бревну, держа друга за руку; перевязать «раненому» товарищу руку бинтом и помочь ему дойти до финиша.

Коммуникативная игра «Радиограмма доброты»: передача зашифрованного сообщения (например, комплимента или слов поддержки) от командира к бойцам через цепочку связистов.

Конструктивно-модельная игра «Мост для беженцев»: строительство переправы через «реку». Игровой сюжет: нужно построить мост быстро и надежно, чтобы спасти людей. Задача учит инженерному мышлению и ответственности за результат общего дела.

Этическая беседа-игра «Секрет солдата»: обсуждение пословиц о дружбе и службе («Сам погибай, а товарища выручай»).

Моделирование ситуации выбора: поделиться последним сухпайком с голодным товарищем или оставить себе.

Встречи с папами и дедушками.

Рассказы об исторических героях.

Март

«Мамин день» (Благодарность, красота)

3–5 лет

Акцент на физическом выражении любви и подражании. Задачи направлены на тактильность (объятия, поцелуи) и простую помощь (подать ложку). Красота воспринимается через яркие цвета и блестки. Благодарность выражается словом «спасибо» за конкретное действие.

5–7 лет

Переход к осознанному сочувствию и планированию. Дети способны понять абстрактную тяжесть маминой работы, предложить ей отдохнуть. В подарках важна не яркость, а функциональность и тайна подготовки. Благодарность становится мотивацией («Я вырасту и буду помогать тебе всегда»).

Задачи к теме «Мамин день» (Международный женский день) в рамках проекта «Добрые игры» направлены на формирование глубокого чувства благодарности, а не просто привычки дарить подарки по календарю.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Систематизировать знания о празднике: раскрыть историю и смысл Международного женского дня как праздника любви, весны и уважения к женщинам.

- Расширять представления о женских профессиях: показать многогранность роли женщины в обществе (мама − это также врач, учитель, инженер, водитель), подчеркнуть значимость любого труда.

- Познакомить с символами красоты и весны: закрепить знания о первых весенних цветах (подснежник, мимоза, тюльпан) как традиционных знаках внимания и пробуждения природы.

- Дать представление о семейных ролях: объяснить значение бабушки как хранительницы рода и старшей женщины в семье.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать эмпатию и наблюдательность: учить замечать физическое и эмоциональное состояние мамы (усталость после работы, радость от встречи), предугадывать ее желания.

- Развивать навыки деятельной заботы: упражнять в выполнении домашних поручений без напоминания (убрать за собой игрушки, помочь накрыть на стол, полить цветы).

- Развивать творческое воображение: стимулировать желание создавать эстетически привлекательные подарки своими руками, подбирая цвета и материалы так, чтобы они понравились именно маме.

- Развивать речевой этикет: формировать умение говорить искренние комплименты, использовать ласковые обращения («мамочка», «бабуля»), составлять словесные поздравления.

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать чувство глубокой благодарности: переводить фокус с материального подарка на ценность материнского труда, бессонных ночей, терпения и ежедневной заботы.

- Прививать ценностное отношение к красоте: воспитывать понимание того, что красота бывает не только внешней, но и внутренней (доброта маминого сердца, уют в доме).

- Учить видеть прекрасное в обыденном.

- Воспитывать уважение ко всем женщинам: формировать установку, что в этот день нужно проявлять внимание не только к своей маме, но и к воспитателям, няне, поварам и другим сотрудницам детского сада.

- Формировать культуру дарения: объяснять ценность бескорыстного жеста; учить принимать отказ или неудачу при подготовке сюрприза спокойно, понимая, что главное − внимание.

Игра-тренинг «Волшебная корзина добрых дел»: дети опускают в корзину фишки-символы за каждое сделанное для мамы дело (помог донести сумку, обнял, сказал спасибо). Задача − наполнить корзину до краев к празднику, визуализируя объем своей заботы.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты «Улыбка»: дети выступают в роли стилистов. Игровая задача − не просто сделать прическу или макияж кукле-маме, а подобрать образ так, чтобы «клиентка отдохнула», расслабилась и почувствовала себя самой красивой.

Коммуникативная игра «Комплимент-проводник»: дети становятся в круг. Ведущий начинает: «Моя мама самая...», передает цветок соседу. Задача − не повторяться, называя душевные качества (заботливая, мудрая, веселая), а не только действия (варит суп).

Этическая беседа-игра «Письмо в будущее»: детям предлагается написать (или надиктовать) письмо самим себе взрослым с обещанием всегда заботиться о своих родителях. Это помогает осознать долгосрочную ответственность.

Игровой практикум «Украшение группы»: коллективное создание праздничного панно или фотозоны. Задача требует распределения обязанностей (кто вырезает, кто клеит, кто рисует) ради создания общей красоты, которая порадует всех мам при входе в детский сад.

Праздничный концерт.

«Мой город. Моя страна» (Созидательный труд, познание)

3–5 лет        

Акцент на ближайшем микромире. Город воспринимается как «наш двор и наша улица». Созидательный труд сводится к порядку в песочнице и поливке клумбы. Познание ограничивается сенсорными ощущениями (какой кирпичик твердый, какая дорожка гладкая).

5–7 лет

Переход к системному мышлению. Дети способны понять взаимосвязь профессий (чтобы хлеб попал в магазин, потрудился пекарь, водитель и продавец). Вводятся понятия инфраструктуры и ответственности гражданина. Созидание рассматривается как вклад в общую историю страны.

Задачи к теме «Мой город. Моя страна» в рамках проекта «Добрые игры» направлены на формирование у детей образа Родины как общего дома, который строится и поддерживается усилиями всех граждан.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать представления о масштабах страны: дать первичные знания о России как о самой большой стране в мире, имеющей богатую историю и многонациональную культуру.

- Расширять географические познания: познакомить с понятием «столица» (Москва), главной достопримечательностью страны (Кремль) и картой-схемой государства; показать место своего региона на карте России.

- Систематизировать знания о созидательном труде: раскрыть смысл профессий, которые создают облик города (архитектор − проектирует, строитель − возводит, озеленитель − сажает деревья, дворник − поддерживает чистоту).

- Познакомить с культурным кодом нации: дать элементарные сведения о великих изобретателях, ученых, космонавтах и писателях России, чьи труды прославили страну во всем мире.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать исследовательские навыки: учить работать с макетами и картами, находить заданные объекты, прокладывать простые маршруты от детского сада до значимых мест города (музей, парк, памятник).

- Развивать конструкторское мышление: упражнять в создании архитектурных ансамблей из различных материалов (лего, бумага, природные материалы), соблюдая логику городского пространства (дороги для транспорта, тротуары для людей).

- Развивать социальные компетенции: формировать умение планировать коллективный созидательный труд (кто какую часть общей постройки берет на себя), распределять ресурсы и договариваться об эстетике результата.

- Развивать связную речь: учить составлять описательные рассказы о своем городе, используя сложноподчиненные предложения («Я люблю свой город, потому что...»).

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать чувство сопричастности: формировать понимание того, что каждый ребенок − будущий житель и созидатель своей страны, а не просто наблюдатель.

- Прививать уважение к человеку труда: воспитывать благодарность строителям, врачам, учителям и хлеборобам за то, что у нас есть теплые дома, еда и знания.

- Воспитывать бережное отношение к среде обитания: объяснять разницу между разрушением (вандализм: надписи на стенах, сломанные скамейки) и созиданием (посадка цветов, ремонт книг в группе); формировать установку «Не навреди».

- Формировать эстетический вкус: прививать любовь к красоте городской архитектуры, парков и памятников, желание сохранять эту красоту для будущих поколений.

Сюжетно-ролевая игра «Строительная корпорация «Будущее»: дети получают заказ на постройку нового микрорайона родного города. Задача − спроектировать не только жилые дома, но и школу, больницу, скверы, обеспечив доступность среды для всех жителей.

Макетная игра «Путешествие капельки воды»: моделирование пути воды от родника или реки через очистные сооружения (созидательный труд инженеров-экологов) в квартиры горожан. Дети сами конструируют систему труб, понимая сложность обеспечения комфорта.

Коммуникативная игра «Бюро городских находок»: педагог описывает историческое здание или памятник города без названия, используя только эпитеты (добрый, мудрый, высокий). Задача детей − узнать объект и рассказать, какую пользу он приносит людям.

Трудовая акция «Аллея памяти»: посадка дерева или кустарника на территории МАДОУ. Игровая задача − заложить капсулу времени с рисунками будущего города, которую группа обязуется вскрыть через несколько лет, ухаживая за растением.

Игра-путешествие «Великие имена России»: перемещение по станциям-картинкам (космос, наука, искусство). На каждой станции дети выполняют задание, имитирующее созидательный труд героя (собирают ракету, решают простую логическую задачу ученого, складывают узор как мастер народных промыслов).

Дидактические игры «Путешествие по карте города», «Достопримечательности города» и т.д. Проведение подвижных игр разных народов России.

Апрель

«Земля − наш общий дом» / «Весна-красна» (Природа, экология,  бережливость, красота, культура)

3–5 лет

Акцент на сенсорном восприятии и прямом запрете/разрешении. Задачи направлены на эмоциональный отклик (любование цветком, радость от солнышка). Бережливость проявляется как прямое подражание: «Делай, как я». Экология сводится к правилу «не мусори».

5–7 лет

Переход к причинно-следственным связям. Дети способны понять круговорот воды, цепочку питания, последствия вырубки леса. Бережливость становится осознанным выбором (почему важно экономить). Культура проявляется в понимании того, что красота требует тишины и уважения к границам живого существа.

Задачи к теме «Земля − наш общий дом» / «Весна-красна» в рамках проекта «Добрые игры» объединяют экологическое воспитание с эстетическим восприятием мира и формированием культуры разумного потребления.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать целостную картину мира: дать представление о Земле как едином доме для всех людей, животных и растений, где все взаимосвязано.

- Систематизировать знания о весне: закрепить представления о сезонных изменениях в живой (пробуждение зверей от спячки, прилет птиц, появление почек) и неживой природе (таяние снега, ледоход, увеличение светового дня).

- Дать основы экологической грамотности: объяснить причины загрязнения планеты и значение понятий «мусор», «сортировка отходов», «экономия ресурсов» (вода, электричество).

- Познакомить с культурой природолюбия: рассказать о традициях русского народа, связанных с весной (Встреча птиц, Масленица, Вербное воскресенье), и о том, как предки почитали природу-матушку.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать навыки наблюдательности: учить замечать тонкие изменения в природе во время прогулок (какой формы первая почка, какого цвета небо на закате, куда упала первая капля).

- Развивать исследовательскую деятельность: проводить простые опыты со снегом, льдом, водой и ветром; вести календарь природы или дневник наблюдений за веточкой дерева в вазе.

- Развивать трудовые навыки: упражнять в уходе за комнатными растениями и рассадой (правильный полив, рыхление); формировать умение мастерить скворечники и кормушки из перерабатываемых материалов.

- Развивать эстетический вкус: учить видеть красоту пробуждающейся природы через игру света и тени, отражения в лужах, звуки капели; стимулировать желание передавать эту красоту в рисунках и поделках.

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать культуру бережливости: формировать привычку выключать воду, пока чистишь зубы, гасить свет, бережно относиться к бумаге (рисовать с двух сторон), понимая, что ресурсы Земли не бесконечны.

- Прививать деятельную любовь к природе: переводить жалость («бедная птичка») в конкретные действия (повесить кормушку, убрать мусор с лесной поляны во время экскурсии).

- Воспитывать чувство глобальной ответственности: объяснять, что порядок должен быть не только в своей комнате, но и на всей планете; воспитывать уважение к природе других стран и континентов.

- Формировать этику общения с живым: прививать правило «не навреди»: не рвать цветы ради забавы, не ломать ветки, не шуметь в лесу, чтобы не тревожить его жителей.

Экологическая игра «Сударыня-Весна в гостях у детей»: дети готовят «дворец» для Весны из природных и бросовых материалов, украшая его так, чтобы ей было уютно. Задача − доказать Весне, что люди научились беречь ее дары.

Игра-тренинг «Лесной этикет»: моделирование ситуации похода в лес. Дети должны распределить роли: кто-то следит за костром, кто-то собирает мусор в специальные мешки, кто-то проверяет, не забыли ли они еду для лесных обитателей.

Коммуникативная игра «Подарок для Земли»: каждый ребенок придумывает и дарит планете нематериальный подарок (обещание посадить цветок, обещание всегда доедать обед, чтобы не выбрасывать еду, обещание нарисовать красивый пейзаж).

Сюжетно-ролевая игра «Эко-патруль «Хранители»: организация дежурства на участке детского сада. Задача патруля − следить за порядком, делать замечания тем, кто бросает фантики, и награждать «медалями чистоты» тех, кто сажает цветы.

Конструктивная игра «Город будущего»: проектирование макета идеального города, где заводы не дымят, везде растут сады, а весь мусор превращается во вторичное сырье для новых игрушек.

Экологические игры, посадка лука или цветов в группе.

Акция «Посади цветок». Дидактические игры о природе («Кто где живет», «Полезное-вредное»). Опыты с водой и почвой.

Май

«Никто не забыт, ничто не забыто» (Память, уважение к истории)

3–5 лет        

Акцент на эмоциональном фоне добра и зла. Тема подается через образ спасенного гнездышка, защищенного котенка или возвращение папы домой. Задачи направлены на формирование базового доверия к миру: наши солдаты − сильные и добрые герои, они прогнали злого врага.

5–7 лет

Переход к осознанию масштаба жертвы. Дети способны понять слово «навсегда» (солдат никогда не вернется, поэтому мы плачем, но гордимся). Вводятся конкретные факты: блокада, хлебные карточки, госпитали. Появляется мотив преемственности: «Я − правнук победителя, я не подведу».

Задачи к теме «Никто не забыт, ничто не забыто» в рамках проекта «Добрые игры» должны быть сформулированы максимально деликатно. Для дошкольников тема Великой Отечественной войны − это прежде всего разговор о торжестве жизни над смертью, о радости мирной весны и подвиге людей, защитивших эту жизнь.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать первичные исторические представления: дать доступные возрасту знания о событиях прошлого: почему началась Великая Отечественная война (враг напал на нашу Родину), как долго она длилась и когда закончилась (День Победы).

- Познакомить с символами памяти: раскрыть значение георгиевской ленты, Вечного огня, красного знамени, памятников Неизвестному солдату и военных наград (звезда Героя).

- Расширять словарный запас: ввести понятия «ветеран», «фронт», «тыл», «подвиг», «мирное время», «блокада» (на примере Ленинграда/Санкт-Петербурга) через игровые образы и иллюстрации.

- Сформировать связь поколений: объяснить детям, что Победа была завоевана их прадедушками и прабабушками; познакомить с понятием «семейная реликвия» (письма-треугольники, старые фотографии, ордена).

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать эмпатию и сопереживание: учить понимать чувства людей военного времени (страх разлуки, горечь утраты, радость долгожданной встречи); упражнять в умении выразить сочувствие ветеранам.

- Развивать навыки сохранения информации: учить внимательно слушать рассказы взрослых, рассматривать детали на старых фотографиях, запоминать имена героев или названия улиц родного города, названных в их честь.

- Развивать выразительность речи: упражнять в чтении коротких стихотворений о войне и мире с правильной интонацией (торжественно, грустно или радостно).

- Развивать конструктивные способности: создавать макеты военной техники или праздничного салюта, передавая динамику движения и цвета победы (алый, оранжевый, золотой).

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать глубокое уважение к истории: формировать понимание того, что мирная жизнь досталась дорогой ценой, и ее нужно беречь каждую минуту.

- Прививать чувство благодарности: воспитывать желание благодарить ветеранов не только цветами, но и добрыми делами (помощь по дому пожилым людям, сохранение чистоты у памятников).

- Воспитывать неприятие жестокости: объяснять ценность мира через контраст («Как хорошо, что сейчас нет взрывов», «Какое счастье просыпаться без страха»).

- Формировать ответственность перед памятью предков: прививать установку «Пока мы помним — они живы». Объяснять, что забвение равносильно предательству тех, кто отдал жизнь за будущее детей.

Сюжетно-ролевая игра «Полевая почта»: дети пишут письма поддержки воображаемым солдатам на фронт или современным бойцам. Задача − подобрать такие слова, которые дадут надежду и силы, избегая упоминания ужасов войны.

Игра-тренинг «Дорога жизни»: прохождение полосы препятствий, имитирующей трудности блокадного Ленинграда или пути партизан. Главная задача − не бросить товарища, делиться последним «пайком» (игрушечным хлебом) и дойти до финиша всем вместе.

Коммуникативная игра «Живые картинки»: педагог называет событие (например, «Встреча эшелона победителей»), а дети без слов, используя только мимику и позы, изображают эмоции встречающих (плачут от счастья, обнимаются, подбрасывают цветы).

Этическая беседа-игра «О чем рассказал Вечный огонь»: рассматривание изображения мемориала. Дети придумывают вопросы, которые они хотели бы задать огню, и сами же отвечают на них от его лица («Я горю, чтобы люди помнили...»).

Коллективный труд «Сад памяти»: высадка цветов (красных гвоздик или тюльпанов) на участке детского сада в память о героях. Игровая цель − создать вечную клумбу, которая будет цвести каждую весну в честь Дня Победы.

Участие в акции «Окна Победы». Создание коллективной панорамы или «Ленты времени». Возложение цветов к памятнику. Чтение адаптированных рассказов о войне.

Июнь-август

«Солнечное лето» (Безопасность, традиции)

3–5 лет

Акцент на сенсорном опыте и прямом подражании. Задачи направлены на узнавание лета через ощущения (теплый песок, прохладная вода, запах травы). Безопасность строится на безусловном подчинении взрослому («Стой, там опасно!»). Традиции воспринимаются через простые действия (пускание мыльных пузырей, игра в песочнице).

5–7 лет

Переход к осознанному прогнозированию. Дети способны понять причину запрета (если съесть ягоду — заболит живот навсегда). Вводятся элементы планирования отдыха (что взять с собой в поход). Традиции раскрываются через их смысл: зачем плели венки, почему прыгали через костер (символ очищения и силы солнца), в чем красота совместного труда.

Задачи к теме «Солнечное лето» в рамках проекта «Добрые игры» направлены на формирование культуры безопасного отдыха и приобщение детей к традициям здорового образа жизни и народному календарю.

1. Образовательные задачи (Знания)

- Формировать представления о правилах безопасности жизнедеятельности:

• Вода: дать знания об опасностях открытых водоемов; объяснить, почему нельзя купаться без взрослых, заходить в воду в незнакомых местах или баловаться у воды.
• Природа: познакомить с правилами поведения в лесу и поле (опасность клещей, змей, ядовитых ягод и грибов); закрепить правило «неизвестное − не трогай».
• Солнце и погода: объяснить вред прямых солнечных лучей (солнечный удар, ожоги) и необходимость головного убора; рассказать о правилах поведения во время грозы.
• Дорога: напомнить правила езды на велосипеде, самокате и роликах (защитная экипировка, движение по правой стороне).

- Расширять знания о летних традициях России:

• Познакомить с народными приметами, связанными с летом (цветение рябины, появление первых грибов-сморчков).
• Дать представление о традиционных видах летнего досуга: сенокос, сбор ягод и грибов, работа в огороде, народные гулянья (Троица, Иван Купала − через игровые образы плетения венков и хороводов).
• Рассказать о традиции дачного отдыха как места объединения семьи и труда на земле.

2. Развивающие задачи (Умения)

- Развивать навыки самообслуживания и гигиены: учить самостоятельно наносить солнцезащитный крем (в игровых ситуациях), вытирать пот, пользоваться панамкой, мыть руки после работы с землей и возвращения с улицы.

- Развивать наблюдательность и исследовательские способности: упражнять в определении съедобных и несъедобных даров природы по картинкам и муляжам; вести календарь погоды, отмечая радугу после дождя или росу утром.

- Развивать двигательную активность: формировать умение координировать движения в народных играх с бегом, прыжками и лазанием («Горелки», «Лапта», ручеек»).

- Развивать творческие способности: стимулировать желание отражать летние впечатления в рисунках (радуга, бабочки, море) и поделках из природного материала (поделки из шишек, гербарий).

3. Воспитательные задачи (Ценности)

- Воспитывать культуру ответственного отношения к своему здоровью: формировать понимание того, что безопасность зависит прежде всего от самого ребенка (слушать запреты взрослых не из страха наказания, а ради сохранения жизни).

- Прививать любовь к созидательному труду: воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду; показывать радость от выращивания собственного цветка, овоща или ухода за садом.

- Воспитывать экологическое сознание: объяснять, что летний лес − это дом для зверей; прививать привычку убирать за собой мусор после пикника, беречь муравейники и птичьи гнезда.

- Формировать чувство единения: через традиционные хороводы и командные народные игры воспитывать сплоченность, умение радоваться успехам команды, а не только личным достижениям.

Сюжетно-ролевая игра «Служба спасения «Летний патруль»: дети распределяют роли спасателей на пляже, лесных рейнджеров и дорожных инспекторов. Игровые ситуации: найти потерявшегося в лесу (игрушка), оказать помощь при «перегреве» куклы, напомнить игрокам в мяч о правилах безопасности на площадке.

Игра-путешествие «Хозяева Зеленого леса»: дети отправляются в поход. На каждой станции их ждет испытание: правильно собрать рюкзак (взяв только нужное), определить по силуэту дерево, развести символический костер (соблюдая правила пожарной безопасности) и приготовить «уху» из природных материалов.

Коммуникативная игра «Бабушкин сундук традиций»: педагог достает из сундучка предметы русского быта (лукошко, расписную ложку, льняной рушник). Задача детей — угадать, для чего предмет использовался летом, и показать действие (как сеют зерно, как собирают ягоды, не раздавив их).

Трудовая акция «Огород на подоконнике / на участке»: посадка быстрорастущих культур (редис, салат, цветы). Игровая цель − вырастить угощение для кукол или украшение для группы, проявляя терпение и ежедневную заботу.

Этическая беседа-игра «Закон гостеприимства Берендея»: моделирование ситуации пикника в лесу. Дети обсуждают, как встретить лесного царя (Берендея), чтобы он остался доволен: оставить поляну чище, чем она была, накормить птиц, не шуметь и не ломать живые деревья.

Русские народные хороводные игры. Фольклорные праздники (Иван Купала, День семьи, любви и верности − 8 июля). Игры с песком и водой. Закрепление правил ПДД и ОБЖ через игровые тренинги.

№ п/п

Месяц

Тема

Содержание

Итоговое событие

Сентябрь

Черноморский регион, Северный Кавказ

Первое путешествие в подготовительной группе начнётся в городе воинской славы − Севастополе. Дети узнают о героическом прошлом этого города, людях, защищавших его и свою страну. Затем на круизном лайнер

отправятся вдоль черноморского побережья Крыма и Кавказа, смогут понаблюдать за играющими дельфинами, восхитятся красотой природы, красивыми зданиями, в которых располагаются дома отдыха и санатории, поймут, почему

эти места называют здравницей России. Из города Сочи на канатной дороге дети поднимутся в горы и продолжат путешествие по Северному Кавказу, познакомятся с культурой народов, проживающих там, обсудят осетинскую сказку «Что дороже», сравнят русскую пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» и чеченскую «Имеющий тысячу друзей − спасся, а имеющий тысячу голов скота − погиб». Особое внимание педагог обратит на традиции уважительного отношения к пожилым людям, заботы о них и предложит детям вместе подумать о том, как они сами могут проявить подобное уважение, внимание и заботу в рамках акции «Помогаем пожилым людям».

Акция «Помогаем пожилым людям»

Октябрь

Краснодарский Ставропольский края, Ростовская область, Оренбургская область, Алтайский край

 В октябре дети отправятся в путешествие в те регионы нашей

которые называют житницей России. Они «проедут» от Кубани до Алтая и вспомнят о том, как много труда нужно приложить, чтобы вырастить хлеб, «побывают в гостях» в казачьей станице, узнают, что казаки − это и искусные воины, которые традиционно защищали границы нашей страны. Педагог будет говорить с воспитанниками о важности, значимости бережное отношения к хлебу, обсудит с ними выражение «Хлеба к обеду в меру бери, хлеб − драгоценность, его береги» и предложит родителям вместе с детьми создать свою кулинарную книгу «Бережём хлеб» с рецептами вкусны блюд, которые можно приготовить из остатков хлеба.

Проект «Бережем хлеб», составление книги рецептов вкусных блюд из остатков хлеба

Ноябрь

Амурская область, Хабаровский и Приморский края

В этом путешествии дети окажутся на берегах реки Амур, посетят космодром Восточный, с которого в космос запускаются современные российские ракеты, а также побывают на традиционном празднике нанайцев, узнают об

обычае благодарить реку за богатый улов рыбы и пускать самодельные кораблики с добрыми пожеланиями Амуру. В разговоре о современных промышленных объектах, возводимых на Дальнем Востоке, педагог затронет тему охраны дикой природы, расскажет об амурском тигре, для защиты которого сейчас прикладываются большие усилия, в том числе и по сохранению ареала его обитания в дикой природе. Это станет отправной точкой следующего обсуждения того, как сами дети могут помогать диким животным.

Акция «Помогаем животным»

Декабрь

Город Санкт-Петербург

В предновогодние предпраздничные дни дети совершат путешествие северную столицу нашей страны − город Санкт-Петербург, на родину первой ёлки. Они увидят замечательные памятники архитектуры, дворцы, каналы, мосты, узнают, что Санкт-Петербург называют городом музеев и театров, педагог расскажет, что в этом городе состоялась премьера замечательной новогодней сказки − балета П.И. Чайковского «Щелкунчик», фрагменты из которого дети смогут посмотреть во время путешествия. Педагог обсудит с дошкольниками, что такое музеи, почему нужно сохранять память о важных событиях прошлого, предложит подумать о смысле высказывания Козьмы Пруткова «Что имеем, не храним, потерявши, плачем», предложит родителям подготовить вместе с детьми презентацию «Наша семейная реликвия» об истории одной вещи, которая бережно хранится у них дома.

Проект «Наши семейные реликвии»

Январь

Урал

 Маршрут январского путешествия детей будет проходить по Уралу и его предгорьям. Дети увидят красоту природы этого региона − его озёр и лесов, пещер и горных кряжей. Они узнают, чем богата уральская земля, рассмотрят уральские самоцветы и изделия из них, выполненные руками искусных мастеров-камнерезов, познакомятся с тем, как из невзрачных на вид «камней» − железной руды − люди выплавляют железо и получают прочную сталь. Они побывают в липовых лесах Башкирии, узнают, как делают мёд дикие пчёлы,

познакомятся с культурой башкирского народа. Педагог прочитает и обсудит с детьми башкирскую народную сказку «Аминбек» и пословицу «Сильный победит одного, а знающий − тысячу». Дети вместе со взрослыми сделают вывод о том, как важно узнавать что-то новое, учиться мастерству.  

Проект «Красота в камне»

Февраль

Западная Сибирь

В этом путешествии дети узнают о том, что такое чёрное золото, где и как его добывают, как много самых разных вещей может быть сделано из нефти. Они отправятся в Западную Сибирь, познакомятся с природой этого края

традициями людей, его населяющих, побывают на праздниках встречи весны, узнают, что, по поверьям ханты и манси — народов, населяющих эти места, именно ворона своим карканьем будит весну, а трясогузка хвостом разбивает на

реках лёд, из-за чего начинается весенний ледоход. Педагог расскажет детям о том, как бережно люди относились к природе в прошлом и что делают сейчас для защиты природы, например, для охраны обских журавлей − стерхов. Воспитатель обсудит с детьми, что они могут сделать для защиты птиц, как правильно их кормить, какую человеческую еду им давать нельзя. Вместе со взрослыми дети создадут таблички с напоминаниями об этом для других людей и разместят эти таблички около городских водоёмов, в парках города или посёлка в рамках акции «Кормим птиц правильным кормом».

Акция «Кормим птиц правильным кормом»

Март

Арктическое побережье России от Мурманска до Чукотки

В начале весны детям предстоит длительное путешествие  на ле6доколе по Северному морскому пути с запада на восток нашей страны − от Мурманска до Чукотки. Во время путешествия они не только узнают о природе Арктики, но и познакомятся с людьми разных профессий, работающими там, а также побывают на празднике коренных народов Севера − Дне оленевода, сами попробуют поучаствовать в традиционных играх и соревнованиях. Дети посетят заповедник на Чукотке, узнают, как люди охраняют морских обитателей, какой вред наносит природе пластик. Педагог предложит родителям совместно с детьми поучаствовать в акции «Coртируем пластик − защищаем океан от мусора».

 Акция «Сортируем пластик - защищаем океан от мусора»

Апрель

Поволжье

Завершающее путешествие детей пройдёт по великой русской реке Волге.

Во время поездки на теплоходе от истока до устья реки они будут открывать для себя смысл выражения «Волга — красавица, кормилица, труженица». Дети узнают о разных народах, живущих на берегах этой реки, «с борта теплохода» смогут полюбоваться красивыми пейзажами, увидеть мощные

гидроэлектростанции и современные предприятия, выпускающие автомобили и самолёты, ракеты и речные суда; узнают о героических событиях истории, рассматривая Ржевский мемориал советскому солдату и памятник Родине- матери в Волгограде. Педагог поговорит с детьми о важности бережного отношения к природным ресурсам, обсудит с ними, как они сами могут беречь воду и экономить электричество в детском саду и дома.

Акция «Бережем чистую воду и электроэнергию»

Май

Город Москва

В мае педагог вместе с детьми вспомнит все те путешествия, которые были совершены ими в течение трёх лет. Дети откроют свои «чемоданчики путешественника», достанут магнитики, значки, открытки и другие сувениры, которые они собирали во время «поездок», вспомнят, в каких местах нашей

Родины они «побывали», вместе с педагогом составят общую карту нашей страны из изображений отдельных регионов, которые они посетили, отметят на ней значками то, чем эти регионы знамениты. Дети «отправятся» в Москву на ВДНХ и у фонтана «Дружба народов» поговорят о том, какая красивая, богатая и могучая наша страна. Вместе с педагогом они придут к выводу о том, что это результат труда разных людей, каждый из которых вносит свой вклад в процветание страны и каждый из которых с гордостью может сказать, что его Родина − Россия.

Проект «Наша Родина – Россия»