ПК 3.1. Разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенности возраста, группы и отдельных занимающихся

Управление образования администрации
Муниципального образования «Черняховский городской округ»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Детско-юношеский центр г.Черняховска»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Мир цвета»

Возраст обучающихся: 5-6 лет
Срок реализации 10 месяцев

Автор программы:
Банюкова Диана Валерьевна,
педагог дополнительного образования
г. Черняховск

Г. Черняховск, 2024.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа

Предметом изобразительной деятельности как учебной дисциплины является создание рисунков детей с помощью художественных материалов(красок, карандашей, восковых мелков). Изобразительное искусство дает детям возможность реализовать свои творческие способности в живописи и графике. На занятиях изобразительного искусства дети развивают свои навыки в работе с материалом для рисования, учатся делать компоновку рисунка и накладывать цвет. Рисование воспитывает в детях аккуратность, усидчивость и развивает воображение. Итог практической деятельности – оформление выставки рисунков обучающихся.

Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа

Ведущая идея программы – создание современной практико-ориентированной среды, позволяющей реализовывать навыки детей в изобразительном искусстве и развивать творческие способности и получать новые образовательные результаты.
Идея программы состоит в следующем: ребенок может хорошо реализоваться в интересной для него деятельности, в основном это творческая деятельность, где ребенок имеет желание и может эстетически развиваться.

Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор программы
Ключевые понятия:
    Компоновка рисунка - это расположение элементов изображения на листе, основанное на законах зрительского восприятия.

Живопись - это один из видов изобразительного искусства, в котором художники создают произведения с помощью красок на твёрдой поверхности

Графика – это вид изобразительного искусства, в котором в качестве основных изобразительных средств используются свойства изобразительной поверхности и тональные отношения линий, штрихов и пятен.

Штриховка - художественная техника, используемая для создания тональных эффектов или растушевки путем нанесения близко расположенных параллельных линий.

Нетрадиционные техники рисования – способы рисования различными материалами, изначально не предназначенными для этого.

Пейзаж – жанр рисунка с изображением природы(город, лес, деревня, море и тд.).

Натюрморт – жанр рисунка с изображением неодушевленных предметов.

Портрет – жанр рисунка с изображением человека.

Стилизация - декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов с помощью условных приёмов, упрощения рисунка и формы, цвета и объёма.

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир цвета» имеет художественную направленность.

Уровень освоения программы

Уровень освоения программы – ознакомительный.

Актуальность образовательной программы

Образовательная программа рисования имеет большую актуальность, поскольку рисование – это один из основных видов творческой деятельности в детском возрасте, способствующим развитию творческих способностей, мелкой моторики и воображения. Рисование помогает детям развивать моторику рук, координацию движений, улучшать внимание и концентрацию, а также выражать свои мысли и чувства через изобразительное искусство. Кроме того, обучение рисованию в раннем детском возрасте способствует развитию воображения, формированию эстетического вкуса и представлению о красоте и гармонии в искусстве. Дети на этом этапе своего развития очень пластичны и открыты для новых впечатлений, поэтому программа рисования может сделать значительный вклад в их творческое развитие и самовыражение.

Педагогическая целесообразность образовательной программы

Образовательная программа рисования для детей возраста 5-6 лет имеет большую педагогическую целесообразность, так как рисование способствует развитию многих важных навыков и качеств у детей.
Во-первых, через рисование дети учатся выражать свои мысли, чувства и эмоции. Это помогает им развивать и улучшать свою коммуникативную и эмоциональную саморегуляцию. Во-вторых, рисование развивает мелкую моторику, координацию движений и пространственное воображение у детей. Эти навыки будут полезны им не только в художественной деятельности, но и в повседневной жизни.
Также рисование способствует развитию воображения и творческого мышления у детей. Они учатся видеть мир по-своему, находить нестандартные решения и уметь выражать свою индивидуальность через искусство. Наконец, через рисование дети учатся воспринимать и анализировать окружающий мир, развивать свое эстетическое восприятие и узнавать различные искусственные стили и техники.
Таким образом, образовательная программа рисования имеет огромное значение для их всестороннего развития и подготовки к школьному обучению. Рисование помогает детям стать более творческими, уверенными в себе и адаптированными к изменениям и вызовам будущего.

Практическая значимость образовательной программы

Образовательная программа рисования для детей имеет большую практическую значимость, так как помогает развивать различные навыки и способности у детей, такие как: развитие мелкой моторики и координации движений, развитие воображения и творческого мышления, улучшение визуальных навыков, развитие эстетического восприятия, а также стимуляция креативности и самовыражения.

В результате освоения программы, обучающиеся получают базовые навыки рисования, развивают способности, моторику, воображение и могут творчески мыслить.

Принципы отбора содержания образовательной программы

Принцип отбора содержания(образовательная программа построена с учетом уникальности и неповторимости каждого ребенка, направлен на максимальное развитие его способностей)
- Принцип доступности;
- Принцип наглядности;
- Принцип взаимодействия и сотрудничества;
- Принцип комплексного подхода;
- Принцип систематичности и последовательности;
- Принцип единства обучения, развития и воспитания.

Отличительные особенности программы

Отличительная особенность программы заключается в подходе к обучению детей: простота освоения программы детьми, обеспечение материально технической базы для проведения занятий(материалы для рисования, интерактивные элементы). В процессе обучения дети приобретают базовые навыки рисования, развивают воображение, эстетические чувства и мелкую моторик. Также они познают новые виды изобразительного искусства и учатся применять их технику на практике.

Цель образовательной программы

Цель образовательной программы заключается в помощи детям развить свои творческие способности и умения, а также расширить их представление о мире через рисование.

Задачи образовательной программы

• Воспитательные:

- воспитание творческой активности у детей;

- формирование у детей усидчивости и настойчивости к достижению поставленной цели;

- формирование коммуникативных навыков у детей при работе в паре и группе.

• Развивающие:

-  способствовать развитию воображения и творческого мышления у детей;

- предоставить возможность развития мелкой моторики, пространственного мышления, внимательности и аккуратности;

• Образовательные:

- дать детям представление об изобразительном искусстве, его жанрах и стилях;

- дать детям возможность приобрести базовые навыки в выполнении рисунка и работе материалом для рисования.

Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предназначена для детей 5-6 лет.
Набор детей в объединение – свободный.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа объединения предусматривает парные, групповые, фронтальные формы работы с детьми. Состав групп 10 – 15 человек.

Форма обучения по образовательной программе.

Форма обучения – очная.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

Общее количество часов в год -
Продолжительность занятий - 40 минут, между занятиями установлены 5 минутные перемены.
Недельная нагрузка на одну группу - 4 часа. Занятия проходят 2 раза в неделю.
Занятия проходят во вторник и в пятницу с 15:00 до 17:30.

Объем и срок освоения образовательной программы.

Срок освоения программы - 10 месяцев.
На полное освоение программы требуется ... часа, включая практикумы, тренинги, посещение экскурсий, организации выставок.

Основные методы обучения.

При осуществлении образовательного процесса применяются следующие методы:
- проблемного изложения, исследовательский (для развития самостоятельности мышления, творческого подхода к выполняемой работе, исследовательских умений);
- объяснительно-иллюстративный (для формирования знаний и образа действий);
- репродуктивный (для формирования умений, навыков и способов деятельности);
- словесный - рассказ, объяснение, беседа, лекция (для формирования сознания);
- стимулирования (соревнования, выставки, поощрения).

Планируемые результаты.

• Воспитательные:

- у детей заметна творческая активность;

- у детей воспитана усидчивость и настойчивость к достижению поставленной цели;

- свормированны коммуникативные навыки у детей при работе в паре и группе.

• Развивающие:

-  у детей заметно развито воображение и творческого мышления;

- у детей развита мелкая моторика, пространственное мышление, внимательность и аккуратность;

• Образовательные:

- дети имеют представление об изобразительном искусстве, его жанрах и стилях;

- дети имеют базовые навыки в выполнении рисунка и работе с материалами для рисования.

Механизм оценивания образовательных результатов.

1. Уровень теоретических знаний.

- Низкий уровень. Обучающийся знает фрагментарно изученный материал. Изложение материала сбивчивое, требующее корректировки наводящими вопросами.

- Средний уровень. Обучающийся знает изученный материал, но для полного раскрытия темы требуются дополнительные вопросы.

- Высокий уровень. Обучающийся знает изученный материал. Может дать логически выдержанный ответ, демонстрирующий полное владение материалом.

2. Уровень практических навыков и умений.

Работа с материалами, техника безопасности.

- Низкий уровень. Требуется контроль педагога за выполнением правил по технике безопасности.

- Средний уровень. Требуется периодическое напоминание о том, как работать с материалами.

- Высокий уровень. Четко и безопасно работает материалами.

Способность выполнения рисунка.

- Низкий уровень. Не может выполнить рисунок без помощи педагога.

- Средний уровень. Может выполнить рисунок при подсказке педагога.

- Высокий уровень. Способен самостоятельно выполнить рисунок.

Степень самостоятельности при выполнении рисунка.

- Низкий уровень. Требуется постоянные пояснения педагога при выполнении рисунка.

- Средний уровень. Нуждается в пояснении последовательности работы, но способен после объяснения к самостоятельным действиям.

- Высокий уровень. Самостоятельно выполняет рисунок.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы.

Для выявления уровня усвоения содержания программы и своевременного внесения коррекции в образовательный процесс, проводится текущий контроль в виде контрольного среза знаний освоения программы в конце освоения модуля. Итоговый контроль проводится в виде итоговой аттестации (по окончанию освоения программы). Обучающиеся участвуют в различных выставках. По окончании модуля обучающиеся выполняют экзаменационный рисунок, требующий проявить знания и навыки по ключевым темам.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.

Научно-методическое обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией общеразвивающей программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Социально-психологические условия реализации образовательной программы обеспечивают:

− учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

− вариативность направлений сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся);

− формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

− формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.

Материально-технические условия. (обеспечение)

Папка с листами для акварели 45 шт.

Набор цветных карандашей(24 цвета) 15 шт.

Набор простых карандашей разных мягкостей(Т, ТМ, М) 15 шт.

Ластики 20 шт.

Акварель(12 цветов) 15 шт.

Набор кистей «Пони» разных размеров(2, 4, 8) 15 шт.

Гуашь(6 цветов) 15 шт.

Набор кистей «Щетина» разных размеров(2, 4, 8) 15 шт.

Интерактивная доска 1 шт.

Фартуки 15 шт.

Пачка влажных салфеток 3 шт.

Рулон бумажных полотенец 15 шт.

Кабинет, соответствующий санитарным нормам СанПин.

Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия и др.).

Кадровые. 

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Оценочные и методические материалы. 

Вся оценочная система делится на три уровня сложности:

1. Обучающийся может ответить на общие вопросы по большинству тем, с помощью педагога может выполнить рисунок и рассказать о нем.

2. Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период обучения. Может самостоятельно выполнить рисунок и рассказть о нем.

3. Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период обучения. Может самостоятельно выполнить рисунок и рассказать о нем. Но, располагает сведениями сверх программы, проявляет интерес к теме. Проявил инициативу при выполнении конкурсной работы.

Кроме того, весь курс делится на разделы. Успехи обучающегося оцениваются так же и по разделам:

− теория;

− практика;

− конструкторская и рационализаторская часть.

Методическое обеспечение.

 Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции:

 − экранные видео лекции, Screencast (экранное видео – записываются скриншоты (статические кадры экрана) в динамике;

− видеоролики;

− информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной общеобразовательной программе;

По результатам работ всей группы будет создаваться мультимедийное интерактивное издание, которое можно будет использовать не только в качестве отчетности о проделанной работе, но и как учебный материал для следующих групп обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения (72 часа, 2 часа в неделю)

Тема 1. Техника безопасности, введение в изобразительное искусство. (3 ч.)

Теория: Правила работы в кабинете ИЗО и организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с материалами для рисования.

Практика: Упражнения на внимание.
По завершении темы предусмотрен устный опрос.

Тема 2. Знакомство с рисунком. (2 ч.)

Теория: Ознакомление с жанрами и техникой изображения в ИЗО.
Практика: Упражнение на сопоставление названий жанров и техник изобразительного искусства.

По завершении темы предусмотрен устный опрос.

Тема 3. Линия. Линейный рисунок. (3 ч.)

Теория: Знакомство с графикой. Знакомство с различными видами линий, штриховкой. Первичные навыки определения пропорций.

Практика: Выполнение графического рисунка.

По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 4. Пятно как основа графического рисунка.(2 ч.)

Теория: Ознакомление с понятием пятна в графике.

Практика: Превращение случайного пятна в изображение фантастического животного с помощью графических материалов.

По завершении темы предусмотрена выставка рисунков.

Тема 5. Цвет. Важность цвета в изобразительном искусстве.(2 ч.)

Теория: Ознакомление с понятием цвет. Значение цвета в изобразительном искусстве. Изучение трех основных цветов и способов получения нового цвета.

Практика: Игра на знание цветов и их ассоциаций.

По завершении темы проводится беседа.

Тема 6. Введение в живопись. Навыки работы с красками. (3 ч.)

Теория: Знакомство с живописью, методы работы с гуашью.

Практика: Выполнение работы гуашевыми красками натюрморта с фруктами.

По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 7. Техника рисования акварельными красками. (2 ч.)
Теория: Знакомство с техникой рисования акварелью. Ознакомление с техникой рисования по мокрой бумаге.
Практика: Выполнение акварельного рисунка цветов.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 8. Рисование с натуры. (2 ч.)
Теория: Знакомство с понятием «Рисование с натуры», объяснение способов более точно изображать предмет на бумаге.
Практика: Рисование листьев разной формы.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 9. Тематическая композиция «Времена года». (3 ч.)
Теория: Рассуждение и объяснение ассоциациативности цветов с временами года.
Практика: Выполнение рисунка на тему «Время года» на выбор ребенка.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 10. Представление о симметрии. (2 ч.)
Теория: Ознакомление детей с понятием симметрии и его важности в рисовании предметов.
Практика: Выполнение симметричного рисунка бабочки с помощью техники печати.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 11. Построение симметрии в графике. (2 ч.)
Теория: Объяснение как сделать построение симметричного предмета на графическом рисунке.
Практика: Выполнение рисунка с построением симметрии вазы.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 12. Пропорции. Важность пропорций в рисунке. (2 ч.)
Теория: Ознакомление детей с понятием «Пропорция». Объяснение важности применения пропорций при создании рисунка.
Практика: Выполнение рисунка «Ваза с яблоками» с применением пропорций.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 13. Портрет. Применение пропорций при рисовании портрета человека. (2 ч.)
Теория: Ознакомление детей с построением пропорций портрета человека.
Практика: Выполнение автопортрета.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 14. Пейзаж. Линейная перспектива в выполнении пейзажа. (3 ч.)
Теория: Ознакомление детей с понятием «линейная перспектива», объяснение, как ее построить и для чего она применяется. Раскрытие понятия «пейзаж» в изобразительном искусстве. Ознакомление с видами и характерами пейзажа. Знакомство с творчеством известных художников-пейзажистов.
Практика: Выполнение пейзажа. Вид пейзажа для выполнения на выбор обучающегося.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 15. Изображение предметов в пространстве. (2 ч.)
Теория: Ознакомление детей с понятием пространства в рисунке и расположением предметов на плоскости.
Практика: Выполнение компоновки предметов в пространтстве рисунка.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 16. Натюрморт. Изображение предметов на плоскости. (3 ч.)
Теория: Раскрытие понятия «натюрморт». Ознакомление с видами натюрморта. Знакомство с изображениями натюрмортов известных художников.
Практика: Выполнение рисунка натюрморта с натуры.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 17. Новый год - праздник чудес. (4 ч.)
Теория: Знакомство с историей празднования Нового года. Проведение небольшой интерактивной игры для детей на новогоднюю тему.
Практика: Выполнение рисунка на тему «Новый год».
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 18. Узоры - красота живой природы. (2 ч.)
Теория: Рассуждение об узорах, встречающихся в живой природе, и характеристика примеров узоров в природе.
Практика: Рисунок зимних оконных узоров.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 19. Орнаменты геометрические и растительные. (2 ч.)
Теория: Ознакомление с понятием «Орнамент», его видами и типами. Обсуждение применения орнамента и его история.
Практика: Создание геометрического и растительного орнаментов на бумажной полоске.
По завершении темы проводится выставка работ и беседа по изученной теме.

Тема 20. Орнамент в круге. (2 ч.)
Теория: Ознакомление со стилями рисования кругового орнамента. Обсуждение применения кругового орнамента.
Практика: Создание кругового орнамента на бумажном круге.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 21. Орнамент игрушек. (2 ч.)
Теория: Ознакомление детей с искусством народного художественного промысла - дымковской игрушкой. Обсуждение способов нанесения орнамента на дымковскую игрушку.
Практика: Создание орнамента на бумажном силуэте дымковской игрушки на выбор обучающегося.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 22. Орнамент посуды. (2 ч.)
Теория: Ознакомление детей с искусством росписи посуды. Обсуждение видов орнамента для посуды.
Практика: Создание орнамента на бумажном силуэте чайника.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 23. Цветы для мамы (4 ч.)
Теория: Знакомство детей с историей и мировым значением праздника 8 марта. Обсуждение важности роли матери в обществе.
Практика: Создание композиции открытки на 8 марта с изображением цветов.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 23. Нетрадиционные техники рисования. Рисование пальцами. (2 ч.)
Теория: Знакомство с понятием «нетрадиционная техника рисования», его применением на занятиях ИЗО для развития воображения у детей. Обсуждение того, что можно нарисовать с помощью пальчиковой техники.
Практика: Выполнение в пальчиковой технике рисунка винограда.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 24. Нетрадиционные техники рисования. Техника набрызга с применением трафарета. (2 ч.)
Теория: Ознакомление с техникой набрызга в изобразительном искусстве.
Практика: Выполнение пейзажа с белыми медведями в технике набрызга с использованием трафаретов.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 25. Нетрадиционные техники рисования. Кляксография. (2 ч.)
Теория: Ознакомление с техникой кляксографии в изобразительном искусстве.
Практика: Выполнение рисунка павлиньего хвоста в технике кляксографии.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 26. Нетрадиционные техники рисования. Рисование ватными палочками. (2 ч.)
Теория: Ознакомление с техникой пуантилизма(точечным рисованием) и возможностью выполнения рисунка в этой технике с применением ватных палочек.
Практика: Выполнение рисунка дерева в технике рисования ватными палочками.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 27. Нетрадиционные техники рисования. Рисование мятой бумагой. (2 ч.)
Теория: Ознакомление с техникой рисования мятой бумагой в изобразительном искусстве.
Практика: Выполнение рисунка букета сирени в технике рисования мятой бумагой.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 28. День Победы. О подвигах русского солдата в Великой Отечественной войне. (4 ч.)
Теория: Знакомство с историей празднования Дня Победы, рассказ о подвигах советских солдат. Ознакомление с батальным жанром изобразительного искусства.
Практика: Выполнение композиции рисунка на тему Дня Победы.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 29. Сюжет русской народной сказки на бумаге. (3 ч.)
Теория: Обсуждение русских народных сказок, возможность применения нетрадиционной техники рисования и изображения орнамента на костюмах героев и окружающем их пространстве.
Практика: Рисование момента из русской народной сказки на выбор обучающегося.
По завершении темы проводится выставка работ.

Тема 30. Мир вокруг меня. (экзаменационный рисунок). (4 ч.)
Практика: Выолнение экзаменационного рисунка с применением знаний и навыков, полученных в ходе прохождения образовательной программы. Подведение итогов индивидуальных достижений.
По завершении обучения обучающимся должна быть представлена экзаменационная работа. Работа может быть заявлена на участие в областных выставках по изобразительному искусству.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Список литературы.

Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599
3. Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
7. Приказ Министерства образования Калининградской области от 26 июля 2022 года № 912/1 "Об утверждении Плана работы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024 годы) в Калининградской области и Целевых показателей реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Калининградской области"
Для педагога дополнительного образования
8. Изобразительное искусство. 1 класс/Неменская Л.А.; под редакцией Неменского Б.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»».
9. Уроки изобразительного искусства. /Неменский Б.М., Поурочные разработки.-М: «Просвещение».
10. Сайт издательства «Просвещение» - http://school-russia.prosv.ru/
11. Сайт учительской газеты - https://www.obruch.ru/

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК.

Разрешаю: ___________

Допускаю: ___________

Оценка за занятие: __________

План-конспект занятия изобразительного искусства

02.04.2026

дата

Консультация методиста: ________

Консультация педагога: ________

План-конспект занятия

Ход занятия

Разрешаю: ___________

Допускаю: ___________

Оценка за занятие: __________

План-конспект занятия изобразительного искусства

31.03.2026

дата

Консультация методиста: ________

Консультация педагога: ________

План-конспект занятия

Ход занятия