ДОКЛАДЫ, ВЫСТУПЛЕНИЯ, МАСТЕР-КЛАССЫ

СЛАЙД 1. «Мастерство стихосложения как способ развития индивидуальных и творческих способностей обучающихся

во внеурочной деятельности»

- Шумбратадо, вечкевикс ялгат!

- Добрый день, дорогие друзья!

Уважаемые коллеги!   

     Сегодня мы поговорим о таком важном аспекте образовательной деятельности, как развитие индивидуальных и творческих способностей школьников средствами литературного творчества, особенно стихосложения. Ведь именно этот процесс помогает ученикам раскрыть себя, выразить мысли и чувства, формирует эмоционально-образное мышление и способность воспринимать прекрасное.

     Стихотворение представляет собой особую форму художественного творчества, позволяющую человеку передать эмоции, впечатления, идеи в сжатой и выразительной форме. Это своего рода творческий акт, требующий от автора умения подбирать точные образы, строить рифмы, соблюдать ритмические закономерности и создавать гармоничную композицию текста. Оно является инструментом самовыражения, способом коммуникации и средством познания мира. Овладение мастерством стихосложения способствует развитию индивидуальных и творческих способностей учащихся, помогает раскрыть их потенциал и сформировать эстетический вкус.

     Стихотворчество имеет глубокие корни в истории человечества. Люди издавна использовали поэтические формы для передачи мудрости поколений, выражения чувств любви и восхищения природой, описания героизма и трагедий. Современная педагогика признает важность творческого начала в обучении детей. Стихи помогают детям развивать чувство ритма, образное мышление, память и воображение.

     Согласно мнению психологов и педагогов, поэзия способна активизировать эмоциональную сферу ребенка, стимулируя интерес к познанию окружающего мира. Это особенно важно в условиях современной школы, где часто преобладает академизм и стандартизация образовательных процессов.

     Поэтическое творчество позволяет ученикам выйти за рамки привычных шаблонов мышления, проявить свою индивидуальность и уникальность восприятия действительности. Поэзия развивает способность видеть красоту в обыденном, находить необычные решения стандартных проблем и выражать собственные идеи оригинальными способами.

     Современная школа сталкивается с необходимостью расширения форм образовательной деятельности. Уроки литературы и родного языка обеспечивают лишь базовую подготовку учащихся к восприятию художественных произведений. Однако для полноценного раскрытия талантов учеников необходима дополнительная работа, направленная на формирование глубоких знаний и умений в области искусства.

     СЛАЙД 2. Организация внеклассных мероприятий, кружков и секций позволяет создать условия для реализации потенциала каждого учащегося. Занятия по стихосложению предоставляют уникальную возможность развития личности ребёнка, поскольку способствуют раскрытию внутреннего мира, формированию вкуса и выработке умения оценивать художественное произведение критически.

     Занятия по стихосложению включают ряд этапов, направленных на постепенное освоение основ поэтического мастерства: 

СЛАЙД 3.

• подготовка: знакомство с мордовской поэзией, чтение вслух известных стихов, обсуждение образов и сюжетов. 

СЛАЙД 4.

• практикум: выполнение заданий по созданию собственных рифмовок, подбор рифмы к заданному слову, сочинение коротких четверостиший.

 СЛАЙД 5.

• анализ и коррекция: коллективное обсуждение созданных учениками работ, выделение удачных моментов и ошибок, внесение предложений по улучшению текста. 

СЛАЙД 6.

• творческое задание: самостоятельное написание небольших лирических композиций с использованием изученных приемов и техник.

     Эти этапы позволяют эффективно организовать работу над развитием литературных способностей учащихся, повысить уровень владения языком и обогатить внутренний мир каждого участника процесса.

     Стихотворчество СЛАЙД 7.

- развивает речь: написание стихов способствует расширению активного словарного запаса, улучшает грамматику и стилистику письменной речи. Поэзия учит детей говорить ясно, точно и образно; СЛАЙД 8.

 - формирует воображение: работа над созданием образов и метафор стимулирует фантазию и творческое воображение ребёнка. Ребёнок учится видеть мир глазами поэта, находить красоту там, где раньше её не замечал; 

СЛАЙД 9.

- повышает самооценку: успех в создании собственного произведения укрепляет уверенность в себе, повышает мотивацию к дальнейшему развитию творческих способностей. Своё творчество придаёт ребёнку ощущение значимости и самовыражения.

 СЛАЙД 10.

-обучает саморефлексии: процесс написания стихов часто сопровождается глубокими размышлениями о собственных переживаниях, жизненных ситуациях, внутренних конфликтах. Стихи помогают детям осознать и пережить важные моменты своей жизни.    

     Проведение занятий (кружков, факультативов) по созданию стихов является отличным дополнением к основным урокам мордовской литературы и родного языка. Такие занятия позволяют углублённо изучать поэтический жанр, знакомят учеников с приёмами стихосложения и различными видами поэзии.

     Например, полезно на таких занятиях предложить школьникам загадки в рифмах, где ответ рифмуется с частью загадки.

 СЛАЙДЫ 11-13.

а) Телеграммат-содамоёвкст (Телеграммы-загадки)

Теленень анок монь  кудом:

Лопа потс нерьгстаса судом.

Вальмам алга чуди лейне.

Тундос, ялгат! Мон – ... (сеельне)

Пачтян, инеськеть, мон нейке –

Ловонть марто тюсом вейке.

Пиресэ прядовсть капстатне -

Мелявтано … (нумолкайтне)

Малавгали ашо телесь.

Мадемс ундос ней монь мелесь.

Пештеть, пангот ламо пурнынь.

Пондакш пуло вирень …(урнэ) 

СЛАЙД 14-17.

б) «Мон ушодса, тон поладык…» («Я начну, а ты продолжи…») 

 Даются две стихотворные строчки, а ребята должны завершить начатое. Дети любят предлагать и свои «начало».

Ашо весе пертьпельксэсь.

Велем кузсь теленть элес.

Ребятам очень нравится такой вид работы, и у нас получаются неплохие продолжения:

 Ашо весе пертьпельксэсь.

 Велем кузсь теленть элес.

 - Оймсек, эрзянь велине! -

  Морси ашо телине.        (Исламова Юлия)

Ашо весе пертьпельксэсь.

Велем кузсь теленть элес.

- Монь эйстэ иля пеле, -

Тошкась  лембестэ телесь. (Девяткин Максим)

Ашо весе пертьпельксэсь.

Велем кузсь теленть элес.

Шержеесь комась вельксэс

Нурсезь кортась сон пилес:

- Тундонть самс кирдтян тесэ,

Тапардазь эсь элесэ.  (Пугачёв Дмитрий) 

СЛАЙД 18.

в) Поймай ритм!

Сёксь. Минек пиресэ пизёлкс
Увны кельме вармадонть.
Эрьва тарадонзо песэ
Толбандя гувны  а покш.

СЛАЙД 19.

Сёксь. Пизёлкс минек пиресэ

Кельме вармадонть увны.

Эрьва тарадонзо песэ

А покш толбандя гувны.

                                  А. Богомолов

СЛАЙД 20.

г) Мезе а саты? (Чего не хватает?)

Кумбо ацась ловось ашо.

Вечки аванзо пек  вашо.

Сырькаем салава пейди.

Мон кудосонть васень эйде.

(Смусть)

СЛАЙД 21.

д) Буриме

…   …   …   велявтсь,

…   …   кельметь.

… …   …   мелявтсь,-

…   …   …   …  сельведть… 

СЛАЙД 22.

Шкась якшамо ёнов велявтсь,

Кармасть пракшномо кельметь.

Пертьпельксэсь стакасто мелявтсь,-

Маней шканть кис валсь сельведть… 

     Эти упражнения увлекают ребят, развивая одновременно творческие способности и эстетический вкус.

     Таким образом, включение элементов стихосложения в образовательный процесс играет важную роль в формировании всесторонне развитой личности. Оно воспитывает чуткость к слову, обогащает внутренний мир ребенка, способствует личностному росту и раскрытию творческого потенциала каждого учащегося.

     Работа по совершенствованию методов обучения творчеству должна стать одним из приоритетных направлений деятельности преподавателей начальной и основной школы.

     Педагоги обязаны создавать условия для проявления творческих инициатив учащихся, организовывать творческие мероприятия, поддерживать стремление детей к саморазвитию и самосовершенствованию. Только тогда образование сможет успешно решать стоящие перед ним задачи воспитания гармонично развитых личностей, готовых активно включаться в жизнь общества и приносить пользу обществу своими талантами и умениями.

Спасибо за внимание!

Мастер-класс

Творческая мастерская «Поэзия – голос души»

- Шумбратадо, вечкевикс ялгат!

I. Установление контакта с участниками мастер-класса

Тренинговой  упражнения  «Мон уцяскав».

- Венстясынек икелев кеденек… Путсынек коморозонок весе пелематнень, талноматнень, конат эрясть пря потсонок, седейсэнек течимень чис… «Мезеяк монь а лиси… Мон а маштан… Монень а улемс поэтэкс…» Сювордасынек кеместэ мокшнанок ды ёртсынек лавтовонок велькска удалов, кода мезеяк пек аэрявиксэнть. А стувтано меремс эстенек: «Мон уцяскав ломань!». А ней варштадо сельмеде сельмес ды казеде вейкенк-вейкенк туртов лембе мизолкс ды паро вал.

СЛАЙД 1. Течи мон тынк тердян «Поэзиясь – оймень вайгель» шкинемань нупальс, косо снартнетяно невтеме эсь оймеёжонок вал вельде.

     А стяко кортыть, войнань паксясо ськамот а ушман… Секскак карматано важодеме куросо. Эрьва куронтень максан мелькепедемань блокнот («Блокнот вдохновения»).

КУРОСО  ВАЖОДЕМА

СЛАЙД  2. «МУК КОД!»

- Эрзянь содавикс валморонь пельксстэ валтнэ човорявсть.  Лездадо муемс таркаст. Блокнотнэнень сёрмадсынек  цифрасо.

1-це курось важоди 1,2,4,5,6,7,14,15,16,18,20 валтнэнь марто

2-це курось  - 3,8,9,10,11,12,13,17,19,21

 (5) Тундокс  (1)неяви  (7)сёксесь (2) тонь (15)эйсэ:

(13) Пельть (9) арасть, (3) чись  (11)менельсэнть ( 21) раки!

(18) Зняро (16) тол! (4) Пулты (20) тол (14) монь (6)седейсэ.

(17) Мазы (10) тейтерь, (19) прок (12) пава, (8) яки. 

Тундокс неяви сёксесь тонь эйсэ:

Пельть арасть, чись менельсэнть раки!

Зняро тол! Пулты тол монь седейсэ.

Мазы тейтерь, прок пава, яки.

5  1  7  2  15

13   9  3  11  21

18  16  4  20 14  6

17  10  19   12  8

- Аноктадо? Ванносынек, кие видестэ муизе кодонть.

СЛАЙД 3

- Кепединк кеденк, кинь истя жо, кода экрансонть? Ну, ней монгак ледстинь неть строчкатнень.

- Кие соды, кинь те валморось ды кода сонзэ лемезэ? Афанасий Матвеевич Осипов (Артур Моро) «Од пора»

- Ёвтадо, а мезе тенек лездась пурнамс валморонь пельксэнть авторонть марто вейкетьстэ? Мекс сон пурнави истя, аволь лиякс?

СЛАЙД 4

РИФМА- валморонь строчкатнень песэ валтнэнь эли валонь петнень вейкетьстэ гайгема

СЛАЙД 5,6,7

- Тынь шождынестэ сонзэ марясынк, бути ёвтасынк валонть телеграмматнестэ, конатнень кучизь вирень ракшатне.

- Рединк рифманть?

- Паряк, конатнеяк мельс кадовсть?

СЛАЙД 8

НАЛКСЕМА «МУИК РИФМАНТЬ!»

- Малав эрьва валонтень муеви рифма. Минь тынк марто нейке кундатано те тевентень.

СЛАЙД 9

НАЛКСЕМА «МУИК РИФМАНТЬ!»

- Вай, мень превейнеть! Вана косот сы шкань поэтнэ!

- Ансяк рифма эряви содамс валморонь сёрмадомасо? Мезе ещё яви валморонть прозанть эйстэ?

 СЛАЙД 10

РИТМАСЬ – те мезеньгак ютамосо (молемасо) башка пелькст, конат вейкеть эсест покшолмаст коряс, вастневить ды полавтневить  кодамояк шкань ютазь

СЛАЙД 11

«КУНДЫК РИТМАНТЬ!»

- Рифмавтомо валморось карми, а ритмавтомо  - арась!

-  Ваносынек, кода эряви ритмась валморосо.

Сёксь. Минек пиресэ пизёлкс
Увны кельме вармадонть.
Эрьва тарадонзо песэ
Толбандя гувны  а покш. 

СЛАЙД 12 «УРА! ПОНГСЬ!»

Сёксь. Пизёлкс минек пиресэ
Кельме вармадонть увны.
Эрьва тарадонзо песэ
А покш толбандя гувны. 

Эряви ещё вейкеде содамс валморонь сёрмадомано тевсэнть. Сенде зярс эзинек корта.  А тынь тынсь чарькодтядо, мезде моли кортамось…

СЛАЙД 13

«МЕЗЕ А САТЫ?» 

Кумбо ацась ловось ашо.

Вечки аванзо пек  вашо.

Сырькаем салава пейди.

Мон кудосонть васень эйде.

• СМУСТЬ

СЛАЙД 14

«КИРДТЬ МЕЛЬСЭ!»

 - Минь тынк марто пачкодинек  сехте прявт тевентень. Снартнетяно арсеме валморо максозь рифматнень коряс. Мельсэнек киртяно РИТМАНТЬ, РИФМАНТЬ, СМУСТЕНТЬ

СЛАЙД 15

 «БУРИМЕ»

- Максозь рифматнень коряс валморонь арсемантень мерить БУРИМЕ

Шкась якшамо ёнов велявтсь,

Кармасть пракшномо кельметь.

Пертьпельксэсь стакасто мелявтсь,-

Маней шканть кис валсь сельведть…

СЛАЙД 16

«БУРИМЕ»

 СЛАЙД 17

«МОН УШОДСА, ТОН ПОЛАДЫК…»

Сась велезэнек сёксь-патясь.

Кундась парсте эсь тевтнес.

…

…

СЛАЙД 18 

Сась велезэнек сёксь-патясь.

Кундась парсте эсь тевтнес.

• Чувттнэнь эйс васня сон фатясь:
• Арсесь навсемс пряст сырнес.
• Мейле судрясь сурсемесэ.
• Чаразь-велязь лопат прасть,
• Ожосо ды якстересэ
• Пильгало моданть ацасть.
• Сёксень тюсстнэ керить сельме.
• Цецят виздезь комавтсть прят.
• Кизна сехте мазыйть ульнесть,

                                   Течи жо - сёксень лопат…

СЛАЙД 19 

Рефлексия

- Кодат ёжомарямот ютасть оймеванк шкинемань тевень шкасто?

 - Вельмесь ли мель, ещё куш весть варчамс вийтнень валморонь сёрмадомасо!

- Кодат стакачить вастыде?

- Кода ловтадо, стака важодемазо поэтэнть?

- Но ломанесь, конань оймесэ эри виев вечкема весементень, максы каршо вал поэзиянь вайгелентень.

- Ули мелем содамс, тусь ли мелезэнк «Поэзиясь – оймень вайгель» мастер-классось. Кучодо смайликть монь телефонозон.

- Мастер-классонок ули мелем прядомс эсень валморосо, конань алтан тыненк, тонавтыця ялгат!

Тонавтыця

Тонавтыцякс  ломанесь уш чачи.

Паз чанстясы теемс  ине тевть:

Весе эрямонзо перть  эрьва  чи

Поладкстнэнень кандомс  валдо превть…

Тонавтыцясь арси  чинек-венек

Муемс  яннэ  вишка ялгантень,

Оймезэнзэ снартни кирвастеме

Тол вечкемань  тонавтнемантень.

Тонавтыцясь свал вишка оятнень

Ловны арсемаст сельминестэст.

Чарькоди чатьмонемаст  пакшатнень -

Анок лездамс  эрьвантень  эйстэст…

Тонавтницянзо чалгсить икелев

Мартост сонгак меельце классос…

Нолдасынзе нармунькс  ниле пелев

Сонсь жо поты васенце классос…

Сядот сёлмовт коморстонзо нолдазь .

Весе сынь тензэ - тиринь эйдеть…

Тонавтыцянть паро тевдест марязь

Рунгозо мельспародонть пейди!

                                  Ольга Антипова