Рабочая программа по математике для 3 класса по программе "Начальная школа XXI века"

Опубликовано 17.08.2015 - 9:37 - Канищева Людмила Владимировна

Рабочая программа по математике для 3 класса по системе "Начальная школа XXI века" рассчитана на 136 часов.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл matematika.docx36.95 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 18 г. Белгорода

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей начальных классов

___________ Канищева Л.В.

Протокол

от « ___ » ______2014  г.

№ ___

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

по УВР

________ Щендрыгина Е.А.

«_____ » ________ 2014   г.

УТВЕРЖДЕНО

директор МБОУ СОШ №18

г. Белгорода

___________ Андреева В.Н.

Приказ

от «____» _______ 2014 г.

№ ____

        Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

  3 «В» класс

«Начальная школа XXI века»

Разработана

учителем начальных классов

без категории

Канищевой Людмилой Владимировной

2014-2015 учебный год

  1. Пояснительная записка

           Рабочая программа по математике для 3-го класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе рабочей программы по математике, «Начальная школа XXI века», 1-4 класс, утвержденной приказом от 01.09.2014г. № 344

Для реализации данной программы используются:

- Математика: учебник для 3 класса. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева.  М.: Вентана - Граф,  2013;

- Математика: рабочая тетрадь для 3 класса В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. М.: Вентана - Граф,  2013;

- В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. "Математика. 3 класс. Тетрадь для контрольных работ. " М.: Вентана – Граф, 2013.

- В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. Оценка знаний. Проверочные и контрольные работы. М.: Вентана - Граф,  2013.

Перед учителем в 3 классе стоят следующие цели и задачи:

 - научить

называть:

  • любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 1 ООО, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1 ООО в прямом и в обратном порядке;
  • компоненты действия деления с остатком;
  • единицы массы, времени, длины;
  • геометрическую фигуру (ломаная);

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;
  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

различать:

  • знаки > и <;
  • числовые равенства и неравенства; читать:
  • записи вида: 120 < 365, 900 > 850; воспроизводить:
  • соотношения между единицами массы, длины, времени;
  • устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1 000;

приводить примеры:

  • числовых равенств и неравенств;

моделировать:

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;
  • способ деления с остатком с помощью фишек;

упорядочивать:

  • натуральные числа в пределах 1 000;
  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

анализировать:

  • структуру числового выражения;
  • текст арифметической (в том числе логической) задачи;

классифицировать:

  • числа в пределах 1 000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

  • план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи;

контролировать:

  • свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;

решать учебные и практические задачи:

  • читать и записывать цифрами любое трёхзначное число;
  • читать и составлять несложные числовые выражения;
  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
  • вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;
  • выполнять деление с остатком;
  • определять время по часам;
  • изображать ломаные линии разных видов;
  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);
  • решать текстовые арифметические задачи в три действия.

Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков используются следующие современные образовательные технологии:

- проблемное обучение; 

- разноуровневое обучение;

- проектные методы обучения;

- исследовательские методы в обучении;

- технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; 

- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); 

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии. 

Неотъемлемой частью любой образовательной технологии являются следующие методы и приёмы: 
-  словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
-  наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий, кинофильмов и диафильмов;
-  практические методы: устные и письменные упражнения, графические и лабораторные работы;

- приём драматизации;

- демонстрационно-тренировочный приём;

- дидактическая игра.

Рабочая программа по  математике для 3 класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), из которых выделено 10 резервных уроков.  В связи с этим в рабочей программе  изменено количество часов, отводимых на изучение отдельных тем за счёт распределения резервных уроков и за счёт перераспределения тем по разделам курса.

№ п/п

Наименование раздела

Часы по рабочей программе по математике «Начальная школа XXI века», 1-4 класс

Часы по рабочей программе по математике для 3 класса

1.

Число и счёт

6

   8

2.

Арифметические действия в пределах тысячи

84

94

3.

Величины

15

17

4.

Геометрические понятия

15

11

5.

Логико-математическая подготовка

6

6

6.

Резервные уроки

10

-

Итого:

136

136

  1. Календарно – тематическое планирование по математике  на 2014 – 2015 учебный год

№ п/п

Название раздела

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

По плану

Фактически

1-3

Число и счёт

Числа от 100 до 1000

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.    

01.09

02.09

03.09

4-6

Число и счёт

Сравнение чисел. Знаки  > (больше) и < (меньше)

Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения. Различать знаки > и <.

Читать записи вида 256 < 512, 625 > 108.

Упорядочивать числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения)

05.09

08.09

09.09

7

Число и счёт

Контрольная работа по теме: « Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел»

( Оценка знаний, с. 192)

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений

10.09

8-9

Величины

Коррекция знаний.

Километр, миллиметр.

Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.  

12.09

15.09

10

Число и счёт

Входная контрольная работа по теме:

 « Повторение изученного во 2 классе»

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений

16.09

11

Величины

Коррекция знаний.

Километр, миллиметр.

Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.  

17.09

12-13

Величины

Ломаная

Характеризовать ломаную (вид ломаной, число её вершин, звеньев).  

Читать обозначение ломаной.  

Различать виды ломаных линий.  

19.09

22.09

14-15

Величины

Длина ломаной

Конструировать ломаную линию по заданным условиям.  

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.  

Вычислять длину ломаной

23.09

24.09

16-18

Величины

Масса, килограмм, грамм

Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.  
Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

26.09

29.09

30.09

19-21

Величины

Вместимость, литр

Выполнять практические работы: отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.  
Вычислять вместимость при решении учебных задач и упражнений

01.10

03.10

06.10

22-26

Арифметические действия в пределах 1000

Сложение

Воспроизводить устные приёмы сложения в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

07.10

08.10

10.10

13.10

14.10

27-28

Арифметические действия в пределах 1000

Вычитание

Воспроизводить устные приёмы вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

15.10

17.10

29

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольная работа по теме: « Сложение и вычитание трёхзначных чисел» ( Оценка знаний, с. 197)

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания

20.10

30

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний.

Вычитание

Контрольный устный счёт № 1.

Воспроизводить устные приёмы вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор

21.10

31

Арифметические действия в пределах 1000

Итоговая контрольная работа № 1 по  теме:

« Повторение изученного в 1 четверти» (Оценка знаний, с. 201)

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания

22.10

32

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний.

Вычитание

Воспроизводить устные приёмы вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

24.10

2 четверть

33-35

Арифметические действия в пределах 1000

Вычитание

Воспроизводить устные приёмы вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

05.11

05.11

07.11

36-38

Арифметические действия в пределах 1000

Сочетательное свойство сложения

Формулировать сочетательное свойство сложения и использовать его при выполнении вычислений.

10.11

11.11

12.11

39-41

Арифметические действия в пределах 1000

Сумма трёх и более слагаемых

Формулировать сочетательное и переместительное  свойство сложения и использовать их при выполнении вычислений.

14.11

17.11

18.11

42-44

Арифметические действия в пределах 1000

Сочетательное свойство умножения.

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

19.11

21.11

24.11

45-47

Арифметические действия в пределах 1000

Произведения трёх и более множителей

Формулировать сочетательное и переместительное  свойство умножения и использовать их при выполнении вычислений.

25.11

26.11

28.11

48

Арифметические действия в пределах 1000

Самостоятельная работа по теме:

« Переместительное и сочетательное свойства умножения и сложения» (НЕТ В ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ)

Формулировать сочетательное и переместительное свойство умножения и сложения и использовать их при выполнении вычислений.

01.12

49

Геометрические понятия

Коррекция знаний.

Симметрия на бумаге в клетку.

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

02.12

50-51

Геометрические понятия

Симметрия на бумаге в клетку

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

03.12

05.12

52

Геометрические понятия

Контрольная  работа по теме: «Симметрия на клетчатой бумаге» (Оценка знаний, с. 209)

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

08.12

53

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний.

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

Вычислять значения числовых выражений без скобок, используя изученные правила.

09.12

54-55

Арифметические действия в пределах 1000

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

Вычислять значения числовых выражений без скобок, используя изученные правила.

10.12

12.12

56-59

Арифметические действия в пределах 1000

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Вычислять значения числовых выражений со скобками, используя изученные правила.

15.12

16.12

17.12

19.12

60

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольная работа по теме: « Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях» (Оценка знаний, с. 220)

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

22.12

61

Логико-математическая подготовка

Коррекция знаний.

Высказывание

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.  

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.  

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.  

23.12

62

Арифметические действия в пределах 1000

Итоговая контрольная работа № 2 по теме: « Повторение изученного во 2 четверти» (Оценка знаний, с. 225)

Контроль знаний

24.12

63

Логико-математическая подготовка

Коррекция знаний.

Высказывание

Контрольный устный счёт № 2

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.  

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.  

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.  

26.12

64

Логико-математическая подготовка

Коррекция знаний.

Высказывание

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.  

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.  

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.  

26.12

3 четверть

65-67

Логико-математическая подготовка

Числовые равенства и неравенства

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.  

12.01

13.01

14.01

68-70

Геометрические понятия

Деление окружности на равные части

Воспроизводить способ деления окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.  

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

16.01

19.01

20.01

71-73

Арифметические действия в пределах 1000

Умножение суммы на число

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

21.01

23.01

26.01

74-76

Арифметические действия в пределах 1000

Умножение на 10 и на 100

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

27.01

28.01

30.01

77-80

Арифметические действия в пределах 1000

Умножение в случаях вида: 50*9 и 200*4

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

02.02

03.02

04.02

06.02

81-83

Геометрические понятия

Прямая

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.  

09.02

10.02

11.02

84

Геометрические понятия

Контрольная работа по теме: « Прямая. Деление окружности на равные части» (Оценка знаний, с. 229)

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.  

13.02

85

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний.

Умножение на однозначное число

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

16.02

86-91

Арифметические действия в пределах 1000

Умножение на однозначное число

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

17.02

18.02

20.02

23.02

24.02

25.02

92

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольная работа по теме: « Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число» (Оценка знаний, с. 238)

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей.

27.02

93

Величины

Коррекция знаний

Измерение времени

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.  

Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач

02.03

94-96

Величины

Измерение времени

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.  

Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач

03.03

04.03

06.03

97-98

Арифметические действия в пределах 1000

Деление на 10 и на 100

Воспроизводить устные приёмы деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.  

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

09.03

10.03

99-101

Арифметические действия в пределах 1000

Нахождение однозначного частного

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).  

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

11.03

13.03

16.03

102

Арифметические действия в пределах 1000

Итоговая контрольная работа № 3 по теме:

« Повторение изученного в 3 четверти» (Оценка знаний, с. 243)

Контроль знаний

17.03

103

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольный устный счёт № 3

Деление с остатком

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).  

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

18.03

104

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний

Деление с остатком

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).  

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

20.03

4 четверть

105-106

Арифметические действия в пределах 1000

Деление с остатком

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).  

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

31.03

01.04

107-113

Арифметические действия в пределах 1000

Деление на однозначное число

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное  число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

03.04

06.04

07.04

08.04

10.04

13.04

14.04

114

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольная работа по теме:

« Деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное число» (Оценка знаний, с. 252)

Контроль знаний

15.04

115

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний

Умножение в случаях вида: 23*40

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

17.04

116-118

Арифметические действия в пределах 1000

Умножение в случаях вида: 23*40

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

20.04

21.04

22.04

119-125

Арифметические действия в пределах 1000

Умножение на двузначное число

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

24.04

27.04

28.04

29.04

01.05

04.05

05.05

126-129

Арифметические действия в пределах 1000

Деление на двузначное число

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

06.05

08.05

11.05

12.05

130

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольная работа по теме:

« Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на двузначное число» (Оценка знаний, с. 256)

Контроль знаний

13.05

131

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний

Деление на двузначное число

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

15.05

132

Арифметические действия в пределах 1000

Деление на двузначное число

Контрольный устный счёт № 4

 

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

18.05

133

Арифметические действия в пределах 1000

Контрольная работа № 4 по теме:

 « Повторение изученного за год»

Контроль знаний

19.05

134-135

Арифметические действия в пределах 1000

Коррекция знаний.

Деление на двузначное число

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

20.05

22.05

136

Арифметические действия в пределах 1000

Деление на двузначное число

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

25.05

  1. Контрольно-измерительные материалы

Дифференцированная текущая и итоговая проверка знаний и учебных умений учащихся проводится на следующих материалах:

- В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. Оценка знаний. Проверочные и контрольные работы. М.: Вентана - Граф,  2013.

- В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. "Математика. 3 класс. Тетрадь для контрольных работ. " М.: Вентана – Граф, 2013.