методическая копилка

 Формирование социального заказа на образование в условиях развития малых форм хозяйствования и технологической модернизации сельскохозяйственного производства

Концепция развития МБОУ Майской ООШ № 33

Главной целью нашей школы было и остается создание максимально благоприятных условий для развития личности, молодого поколения сельских жителей, обеспечивающих существование и социально-экономическое  развитие села.

Это означает, что образование в условиях сельской школы должно соответствовать социальным ожиданиям людей, социально-ценностному заказу общества, сельского общества, каждой конкретной семьи, конкретного человека.    В связи  с этим актуализируется потребность сельских жителей в такой системе образования, которая:

• способна реализовать свои функции в открытом социуме, в  едином воспитательном  пространстве  поселка Майский,  не ограничиваясь рамками образовательного учреждения;
• предполагает приоритет семьи в совокупности социально-образовательных институтов;
• функционально-подготовлена к социально-педагогической работе со всеми категориями сельских жителей:  с детьми, семьями, взрослым населением; к осуществлению партнерства  всех заинтересованных в развитии села и себя, со специалистами социальных служб, представителями правоохранительных органов, предпринимателями, работниками  агросферы;
• осознает необходимость влияния (и реально влияет) на развитие социальной активности, социальных инициатив взрослых и детей в сельском социуме; искоренение иждивенчества во всех формах его проявления, потребительской психологии;
• способна осуществлять влияние на государственные и коммерческие структуры в решении проблем сельских жителей; оказывать всемерную поддержку общественным организациям, развитию волонтерского движения, социального участия различных слоев и групп населения в обновлении села.

Анализ психолого-педагогической литературы, педагогического опыта по данной проблеме позволил выявить ряд противоречий:

- между образовательными потребностями учащихся и степенью удовлетворенности результатами своей учебной деятельностью для успешной социализации в сельско-хозяйственном обществе;

- между быстрыми темпами приращения знаний в обществе и особенностями социокультурной среды села, ограниченностью опыта общения сельских детей, возможностей культурного досуга, образования и самообразования;

- между системой ценностных отношений, в которой слабо выражена ориентация на сельский образ жизни, и отсутствием социального заказа, ориентирующего систему образования  на селе потребностями сельско-хозяйственного сектора страны.

- между желанием жить и работать на селе и неудовлетворительными особенностями, связанными со  спецификой сельского уклада, быта,  жизни, неравномерной занятостью на селе, низкой квалификацией сельскохозяйственных работников и не оснащенностью современным оборудованием с/х производства.

Миссия школы.

Миссия сельской школы состоит в том, чтобы способствовать повышению социальной роли образования, оздоровлению мировоззрения сельских жителей, укреплению и развитию сельскохозяйственного производства, экономики села, обогащению духовного и культурного потенциала села, воспитанию и развитию человека, способного видеть себя с разных позиций, менять себя применительно к новым условиям жизни и одновременно способного творить в новом мире и изменять его на основе уважения и сохранения традиций школы и села.

Миссия школы на данном этапе заключается в развитии сетевого взаимодействия, в объединении сил всех участников образовательного процесса в настоящем ради полноценной, активной жизни выпускников сельской школы в будущем, для реализации концепции модернизации российского образования.

Основой содержания образовательной программы является обеспечение целостности образовательного процесса, которое реализуется через единство четырех компонентов содержания образования: общеобразовательной подготовки, общетрудовой подготовки, социально-образовательной подготовки и подготовки по программам дополнительного образования.

Общеобразовательная подготовка

Основу общеобразовательной подготовки в школе составляет базовый (обязательный) уровень основного общего образования, позволяющий каждому выпускнику школ продолжать обучение по ступеням среднего общего, а также профессионального образования или приступить к самостоятельной трудовой деятельности.

Задачи базового образования:

1. Обеспечение успешной адаптации выпускников школ к условиям последующей ступени образования или трудовой деятельности через использование в образовательном процессе вариативных форм обучения.

2. Формирование опыта самообразования на основе индивидуализации образовательной деятельности учащихся.

3. Воспитание физически, духовно и нравственно здоровой личности путём овладения основными достижениями мировой и отечественной культуры (материальной, бытовой, интеллектуальной, информационной и т.д.).

Общеобразовательная подготовка учащихся обеспечивается системой непрерывного образования при переходе:

        - от дошкольного образования к I ступени общего образования;

        - от основного общего образования к профессиональному образованию.

Общеобразовательная подготовка в школе обеспечивается:

1)  выбором дидактической системы  обучения и  единых учебно-методических комплектов по предметам;

2) реализацией учебных программ факультативных, элективных курсов, программ дополнительного образования

4. Обеспечение социального партнерства и сетевого взаимодействия в образовательном процессе для успешной социализации сельских школьников.

Социально-образовательная подготовка

Социально-образовательная подготовка учащихся школ обеспечивается:

1) разработкой тематических комплексно-целевых программ, проектов поисково-краеведческой и исследовательской деятельности учащихся:

3) разработкой программ сопровождения индивидуальной образовательной деятельности учащихся;

4) созданием школьной социально-психологической службы для учащихся и родителей;

5) введением единой системы мониторинга индивидуального развития учащихся.

Социально-образовательная подготовка направлена на решение следующих задач:

1. Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни через усиление культурологического компонента, в том числе  краеведческой направленности.

2. Формирование опыта самоопределения и самореализации на основе реализации психолого-педагогического компонента сопровождения индивидуальной образовательной деятельности учащихся

3.Участия детей  в различного рода социально-значимых проектах.

Общетрудовая подготовка

Общетрудовая подготовка обеспечивается:

1. разработкой тематических образовательных модулей по

предпрофильной подготовке учащихся (профориентации, профессиональных проб);

2. проведением коллективных социальных проектов трудовой

направленности.

Общетрудовая подготовка учащихся решает задачи:

1. Обеспечение преемственности допрофессиональной подготовки учащихся и профессионального обучения в рамках конкретного профиля «Тракторист» «Агробизнес»

2. Формирование опыта практической деятельности учащихся на основе использования практикоориентированных форм самоопределения и самореализации, на основе использования ИКТ

Дополнительное образование

Дополнительное образование направлено на:

1. Создание вариативной образовательной среды, реализующей образовательные потребности разных категорий учащихся.

2.  Формирование у учащихся опыта самоопределения и самореализации через углубленную подготовку по предметам базового уровня, а также занятия по интересам в ШНОУ «Эврика»

Углубленная подготовка учащихся школы обеспечивается:

1) разработкой образовательных модулей углубленного обучения

   ( по математике, словесности, географии, сельско-хозяйственного производства по выбору учащихся )

2) разработкой и  проведением предметных и межпредметных недель, предметных олимпиад, конференций;

3) проведением профильных смен на базе школьного оздоровительного лагеря с практической деятельностью по сельско-хозяйственному направлению (агрономия,  дизайн пришкольного участка, садоводство, овощеводство);

4) созданием информационно-ресурсного центра в школе.

5) участием в работе школьного научного общества учащихся «Эврика»

6) участием в различных конкурсах муниципального, областного, всероссийского и международных конкурсов

Занятия по интересам обеспечиваются:

1. созданием кружков, секций, студий по направлениям:

экологическое;

туристско-краеведческое;  

техническое  («Агробизнес»);

культурологическое;

спортивное;

социальное творчество.

2) разработкой программ организации деятельности детской общественной организации «Школьная республика – Майская планета»

Для дополнительного образования используются возможности социальных партнеров (сельский Дом культуры п. Майский, МДОУ № 19), учреждений дополнительного образования (АЦДТЮиЭ, ДДТ г.Александрова

Основу организации жизнедеятельности образовательной системы школы составляют следующие принципы:

• принцип реалистичности, который предполагает целеустремленность  системы образования и воспитания в соответствии с объективными тенденциями развития общества, формирование у учащихся качеств, позволяющим им успешно адаптироваться в современном мире;

• принцип современности в организации образовательного процесса: развитие форм открытого образования на всех уровнях с учетом, информатизации образовательной среды, современных технологий и форм образования;
• принцип научности, предполагающий формирование у учащихся современного научного мировоззрения, понимания ими места и роли человека в обществе, влияние результатов профессиональной деятельности на повышение качества жизни, обновление содержания образования на основе государственного стандарта общего образования;
• принцип гуманности, направленный на создание в школе атмосферы заботы о благополучии всех участников образовательного процесса, уважение чести и достоинства личности ребенка и педагога; формирование взаимоотношений на основе доброжелательности, взаимной поддержки, сотрудничества;
•  принцип демократичности, предполагающий создание правовых отношений между участниками образовательного процесса, обеспечивающих защиту собственных интересов, ответственность, развитие коллегиальных форм самоуправления и соуправления, формирование гражданской инициативы и заботы об общем деле;
• принцип социального партнерства, реализующийся через взаимодействие участников образовательного процесса представителей социума в ходе осуществления совместной деятельности.

Реализация вышеизложенных концептуальных положений  осуществляется на основе программы развития школы

«Возьмемся за руки, друзья»

Проблемные  зоны  современной _        жизни школы и села.

1. «Угроза» реструктуризации школы с последующим закрытием,

из-за сокращения численности детей в условиях подушевого финансирования в целях модернизации неэффективного финансового обеспечения школы.

2. Условия жизни в сельской местности: отсутствие газопровода, чистой воды в централизованном водоснабжении, изношенности линий электропередач (недостаток энергоснабжения в домах жителей поселка)

3. Замедленное восстановление конкурентноспособного сельхозяйственного  товаропроизводства  в СПК – колхоз «Александровский»  -  «Привлекательность» села:

• не работают государственные программы
• отсутствие квалифицированных трудовых ресурсов

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МБОУ Майской ООШ № 33

 «Возьмемся за руки, друзья!»

за период 2010 – 2012  г.г.

По плану действий Программы развития МБОУ Майской ООШ № 33 «Возьмемся за руки,  друзья»  период  2010 – 2012 годов  был подготовительным этапом. Основные цели по реализации концепции желаемого будущего состояния школы как открытой социальной системы на первом этапе были выполнены по следующим направлениям:

• Совершенствование педагогической системы, обеспечивающей доступность, качество и эффективность образования сельских школьников
• Обеспечение комплексной безопасности обучающихся, педагогов и работников школы
• Формирование здоровьеформирующей образовательной среды

В рамках совершенствования педагогической системы предусматривалось:

• повышение профессионального мастерства педагогов и классных руководителей  через систему курсовой подготовки  ВИПКРО  (100 %)
• аттестация педагогов (высшая категория –25 %, первая категория –75 %)  
• разработка, апробация, внедрение новых технологий обучения и воспитания, в т.ч. ИКТ
• паспортизация и оснащение кабинетов для развития системно-деятельностного подхода в решении задач образовательной программы «Адаптивное образование компетентной личности»
• формирование научно-методической базы  и проектно-исследовательской  деятельности для реализации   опытно-экспериментальной работы по теме «Интеграция основного и дополнительного образования как условие успешной социализации сельских школьников»
•  оптимизация деятельности по проекту перспективного развития школы на период 2011 – 2015 годов  «Возьмемся за руки, друзья!» по внедрению ФГОС второго поколения  

• развитие массового творчества учителей (18 %  педагогов награждены  Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ, 27 % - имеют награды областного уровня,  82 % - отмечены грамотами управления образования Александровского района)
• заключение договоров о сотрудничестве с социальными партнерами и оптимизация совместной деятельности по проекту «Добро пожаловать!»

Результатом исполнения мероприятий тактико-оперативного планирования стало создание внутришкольного банка данных  учащихся по категориям:

1. Состояние здоровья и физического развития  обучающихся 1 и 2 ступени
2. Группы «Одаренные и талантливые дети» - 45 человек (69 %)
3. Группы «Риска» социально-психолого-педагогического сопровождения:

• обучающиеся по программе выравнивания  (по заключению районной ПМПК) – 10 человек  (15 %)
• обучающиеся на дому (дети-инвалиды по медицинскому документу) – 1 человек (1,5 %)
• обучающиеся, имеющие проблемы в обучении (внутришкольный учет)  - 4 человек (6 %)
• обучающиеся, допускающие проявление девиантного поведения ( на учете  в ОППН УВД  г. Александрова в 2011 – 2012 годах  никто не состоит)
• обучающиеся, находящиеся в социально-опасном положении (банк данных ДЕСОП по Александровскому району) – 8 человек (12 %)
• обучающиеся – опекаемые – 1 человек (1,5  %)

Каждая категория обучающихся группы риска охвачена дифференцированными и индивидуальными формами социально-психолого-педагогической поддержки консультативного и коррекционного характера.

100%  дошкольников возраста 6,5 лет посещают школу будущего первоклассника, где созданы условия для    адаптации  детей  и укрепления здоровья на спортивных часах. Тематическое анкетирование родителей   показывает высокий рейтинг здоровьесберегающего потенциала занятий  школы будущего первоклассника.

 Результативность деятельности школьного научного общества учащихся  «ЭВРИКА»  за 3 года  (62 % учащихся) показывает, что увеличилось количество предметов и количество учащихся – участников районных олимпиад;  лауреатами областного уровня в   творческих конкурсах стали 11 % учащихся, районного уровня -   64% учащихся школы.  Двое учащихся (3 %) стали персональными стипендиатами администрации Александровского района в сфере образования и культуры. Учащийся 8 класса   награжден дипломом  IV  Международного фестиваля-конкурса детского, юношеского и молодежного творчества «ШОУМИР»

Школа ежегодно становилась победителем в районном смотре-конкурсе, а в 2011 году отмечена Грамотой департамента образования Владимирской области за участие в областном смотре-конкурсе на лучшее образовательное учреждение по экологической и природоохранной работе.

Школа стала традиционным участником детского экологического движения  «Зеленая планета».  В 2011 году – призер областного этапа,  лауреат конкурса поделок из природного материала, отражающего самобытность народов, населяющих планету  Земля «Многообразие вековых традиций»  Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2011»,  посвященного 50-летию первого полета человека в космос

Пионерская дружина «Школьная республика – Майская планета» имени летчика-космонавта,  дважды Героя СССР,  Владимира Михайловича Комарова - единственная в Александровском районе детская пионерская организация, являющаяся членом Владимирской областной детской  общественной патриотической  организации (ВОДОПО) «Пионеры Владимирской области» и принимающая активное участие в реализации проектов, пользующихся Государственной поддержкой (получены Гранты на общую сумму 25 тысяч рублей)

В школе обеспечена комплексная безопасность обучающихся, педагогов и работников  за счет создания безопасных условий обучения и воспитания:

• санитарно-гигиенические нормы:    люминисцентное освещение  в кабинетах и помещениях школы,  замеры  параметров  электрооборудования и электроустановок напряжением до 1000 В           (сопротивления изоляции проводов, кабелей, обмоток электрических машин, сопротивление заземлителей  и заземляющих устройств )  соответствуют нормам (11.03. 2010 г.);  произведен   ремонт теплоснабжения, водоснабжения, в т.ч. установлены водо-  и теплосчетчики (октябрь 2010 г., февраль 2011 г.г.), частичный ремонт санитарных комнат для учащихся), косметический ремонт всех помещений школы.
• пожарная безопасность: правила выполняются, имеются в наличии 12 огнетушителей, установлена прямая связь с ГУ «2-ОФПС» (договор № 43-09/св. от 30.08.2010 г.)
• паспорт безопасности (антитеррористической защищенности)
• энергетический паспорт (рег. № 0039-2011-3328472095-Э-064-ЭП-245.44)
• видеонаблюдение

 В рамках формирование здоровьеформирующей образовательной среды внедрены:  3-часовая программа по физкультуре в 1- 9 классах, обучающие программы «Основы здорового питания», проект «Будь здоров!», спортивно-оздоровительные мероприятия, соревнования, туристические слеты, походы и экскурсии по родному краю. Отмечается стабильность в состоянии здоровья учащихся, увеличение количества учащихся, принимающих участие в районных  и  Андреевского сельского поселения  спортивных мероприятиях.

В 2010-2011 учебном году школа стала победителем в муниципальной спартакиаде среди основных общеобразовательных школ Александровского района.

Регулярно проводятся организационно-методические мероприятия по вопросам формирования мотивации безопасной жизнедеятельности, нравственной культуры поведения в обществе по проекту «Школа – центр развития на селе»:  общешкольные родительские собрания, дни здоровья, месячники по предупреждению ДДТТ.  

В 2008  году на базе МОУ Майской ООШ № 33  проводился совместный семинар администрации школ  и  ГИБДД «Организационно-методическое сопровождение профилактической работы в общеобразовательном учреждении по ДДТТ», в 2010 году обобщен опыт работы школы по профилактике ДДП на районном уровне.

В  декабре 2011 года на базе школы прошел семинар руководителей образовательных учреждений по обобщению опыта работы в рамках  муниципальной опытно-экспериментальной площадки по теме «Интеграция основного и дополнительного образования как условие успешной социализации сельских школьников»

      Таким образом, первый этап работы образовательного учреждения в режиме формирования  концепции желаемого будущего состояния школы как открытой социальной системы  демонстрирует стабильное поступательное инновационное развитие школы,   подтверждает адекватные темпы выполнения тактико-оперативного плана действий и реальную возможность перехода к следующему этапу реализации  программы  развития школы на 2010-2015 годы  «Возьмемся за руки, друзья!»

     Директор школы:                                                  И.В. Багрова