Критерий 2. Система оценивания качества образования. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений.

«Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатель динамики их достижений»

Аттестуемый учитель: Кириллина З.В.

Успеваемость обучающихся.

Качество знаний обучающихся.

Самоанализ учителя-предметника по качеству знаний.

Данные таблицы были составлены на основе годовых отчетов учителя предметника за последние 5 учебных лет с 2011-2012 по 2015-2016. Таблица составлена по годовым отчетам учителя-предметника.  Текущий год представлен в виде итогов 1 полугодия. За все годы мои ученики показывают 100% успеваемость по предмету по годовым оценкам.

Преемственность наблюдается в 2в (ныне 6в), 8б (английский и коммуникативная грамматика, прошлогодний выпуск), 9в, 5д (коммуникативная грамматика, ныне 9д), 6б (коммуникативная грамматика) с 2011-2012 уч.г., в 2б, 5б (коммуникативная грамматика) с 2012-2013 уч.г., в 5б и 8б с 2013-2014 уч. г. Успеваемость стабильно сохраняется на 100 % уровне. Степень обученности учащихся с 2013-2014 уч. г. проверяется по единым КИМ, входящими в рабочие программы по английскому языку и элективному курсу «Коммуникативная грамматика», разработанных на основе образовательных программ и УМК «New Millennium English» в среднем звене, по УМК Верещагиной и Комаровой в начальном звене. КИМы представлены в виде лексико-грамматических тестов, заданий на технику чтения, монологической и диалогической речи в начальном звене, лексико-грамматического теста, заданий на понимание прочитанного, заданий на понимание прослушанного, на монологическую и диалогическую речь в среднем звене, заданий в форме ОГЭ и ЕГЭ по разделам: лексика и грамматика, чтение, аудирование, письмо и эссе, говорение в старшем звене.

По всем классам мои ученики показывают стабильные результаты освоения предмета, выполняя контрольные на отличную, хорошую и удовлетворительную оценки. Учащиеся демонстрируют сформированность следующих предметных навыков и умений, также универсальных учебных действий: умение выполнять упражнения на понимание прочитанного, умение выполнять упражнения на понимание прослушанного, умение различать и применять различные грамматические структуры, коммуникативные умения вступить, поддержать и вести диалоги различного характера, умение составить устное сообщение по плану, умение написать личное письмо, открытку, электронное сообщение, писать сочинение с элементами рассуждения.

При выполнении контрольных наибольшую трудность учащимся представляет грамматический тест и аудирование с пониманием прослушанного. Не все учащиеся выполняют его хорошо, но с помощью дополнительных занятий мы стараемся устранять пробелы в знаниях и умениях. Дополнительные занятие у нас проводятся регулярно. Они нацелены как на слабоуспевающих учащихся, так и на одаренных. Для организации подобной работы мы составляем планы консультаций и ведем журналы.

Наименьшее качество знаний представлено в 7б классе за первое полугодие. Этот класс, начиная с 5го класса, ежегодно сдает переводной экзамен по английскому языку. Контрольные выполнили плохо Горохов Иван, Алексеев Тима, Абросимова Дарья, Федорова Юлия, Слепцов Александр. С данными учащимися в течении третьей четверти велись дополнительные занятия и в итоге в третьей четверти Горохов Иван и Федорова Юлия получили хорошую оценку и качество знаний в данном классе, по итогам третьей четверти, составило 70%.

Начиная с прошлого года в нашей школе ведутся административные словарные диктанты. Этот аспект у учащихся вызывает затруднения, так как диктант у них проводится с русского на английский в быстром темпе. Но я веду работы по этой проблеме и, очень надеюсь, что мои учащиеся начнут их хорошо писать.

Анализ составила: учитель английского языка Кириллина З.В.

Заместитель руководителя ОО: