Сертификация педагогов

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

ДЕМОВЕРСИЯ  ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
В ФОРМЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

Общая характеристика тестовых материалов:

1. Общее количество заданий –130

2. Задания составлены в тестовой форме  разных типов

3. Все задания поделены на группы (общая,  коммуникативная, информационная  компетентности – инвариантная часть).

4. Вариативная часть – оценивает компетенции в области осуществляемого вида деятельности.

Общая компетентность

1. Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства образования и науки РФ является:

1. «Вестник образования».
2. «Бюллетень Министерства образования и науки РФ».
3. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
4. «Собрание законодательства РФ».

2. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

1. Конвенции о правах ребенка.
2. Всеобщей декларации прав человека.
3. Конституции РФ.
4. Международном пакте о гражданских правах.

3.  Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется:

1. эвристическим

2. репродуктивным

3. проектным

4. проблемным        

4. К использованию в образовательном учреждении допускаются  учебники:

1. рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ.
2. любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательным учреждением.
3. рекомендованные методической службой.
4. предложенные издателем учебной литературы.

5. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:

1. трудовым договором.
2. коллективным договором.
3. двусторонним договором.
4. трудовым  соглашением.

6. Одной из ведущих целей современного школьного образования является расширение образовательного пространства.   Реализация данной цели является необходимым условием для:

1. реализации образовательного стандарта по предмету
2. расширения круга личностно-значимых для учащихся проблем и их решения
3. удовлетворения личностно-значимых потребностей в получении  определенной суммы знаний
4. реализации индивидуальных способностей в  учебной деятельности

7. Методика обучения  представляет собой:

1. проекцию прикладной психологии на соответствующий  учебный предмет
2. совокупность приёмов, с помощью которых происходит целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками
3. науку, исследующую цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения
4. отрасль  прикладной  науки, исследующую закономерности обучения определенному предмету

8. Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российский Федерации «Об образовании»

1. ограничивает компетенции в области образования между органами государственной власти и управления различных уровней
2. является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования]
3. обеспечивает право всех граждан  на равноценное образование
4. гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях

9. Педагогическими инновациями являются изменения

1. в содержании образования
2. в сроках  и режиме обучения
3. в техническом оснащении образовательного учреждения
4. в степени ответственности субъектов учебного процесса  за качество образовательных услуг

10. Предпрофильная подготовка представляет собой:

1. ускоренное приобретение обучающимися  навыков, необходимых для выполнения определенной работы, группы работ]
2. систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их  дальнейшему образовательному самоопределению
3. профессиональная педагогическая  помощь  ученику в поиске разрешения его проблемной учебной ситуации
4. специально организованная подготовка  учеников с целью дальнейшего  выбора  профессии

11.  Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:

а) стремление изменить воспитанника;

б) приоритетность знаний педагога;

в) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;

г) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика

12. Определите тип урока по представленной структуре: 1) этап подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала; 2) этап усвоения новых знаний, 3)этап закрепления новых знаний, 4)этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

а) комбинированный урок;

б) урок усвоения нового материала;

в) урок закрепления изучаемого материала;

г) урок повторения и обобщения изучаемого материала.

13. Определите, к какому виду компетентности относятся перечисленные ниже умения учащегося и соотнесите их с приведенными ниже видами компетентности:

1. Вербализовать свои ощущения, чувства, эмоции;
2. Работать с различными источниками информации (визуальными, вербальными, аудиальными, тактильными) с учетом их специфики;
3. Определять свои жизненные приоритеты, выстраивать иерархию ценностей на основе ценностей культуры;
4. Планировать различные формы собственного досуга;

А)  Общекультурная компетентность

Б)  Коммуникативная компетентность

В)  Информационная компетентность

Г)  Социальная компетентность

14. Обобщенный способ деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение образовательных целей это –

     1) прием обучения

     2) метод обучения

     3) технология обучения

     4) форма обучения

15. Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат называется

1) эвристическим

2) репродуктивным

3) проектным

4) проблемным

16. Выберите приоритетный показатель, которым должен руководствоваться учитель при выборе программы по предмету:

1. Объем программы
2.  Наличие грифа Министерства образования и науки РФ
3. Учет в программе возрастных особенностей ученика
4. Содержание программы

17. Исключите цель урока, не соответствующую  личностно ориентированному подходу в обучении:

1. Способствовать эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного личностного опыта.
2. Предложить детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощрить ребят к самостоятельному поиску путей  решения этих заданий.
3. Выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию учебного материала.

4. Определить учебные занятия, форму работы детей и демонстрировать им образец правильного выполнения заданий

18. Выберите адекватную цель реализации образовательного исследовательского проекта:

1. Получение нового научного знания
2. Практическое закрепление теоретических сведений, полученных на уроке
3. Освоение типичных способов деятельности, направленных на самостоятельное извлечение знаний

   4.  Формирование коммуникативных навыков.

19. Портфолио ученика - это:

1. Технология промежуточного и итогового контроля
2. Средство рефлексии и оценки в динамике качества образовательной продукции
3. Форма обучения, при которой ученики записывают в дневник результаты своей работы
4. Технология дистанционного обучения

20. Деятельность учителя по планированию учебной работы начинается с осмысления им нормативных документов:

Выберите оптимальную последовательность изучения нормативных документов.

а) федеральный перечень учебников;

б) примерная программа;        

в) контрольно-измерительные материалы итоговой аттестации;

г) стандарт образования.

 21.  Процесс обучения может быть рассмотрен на следующих четырех уровнях:

Отметьте  в предложенном списке лишнее.

А)  Теоретическом и практическом;

Б)   Личном;

В)   Содержательном и процессуальном;

Г)   Аналитическом

22. При выборе учебно-методического комплекта учитель ориентируется на:

1) наличие данного УМК в Федеральном перечне

2) полноту и целостность УМК

3) год издания учебника

4) все перечисленное

23. Работа в малых группах преследует цель формирования универсальных учебных действий

1) личностных

2) интеллектуальных

3) коммуникативных

4) регуляторных

24. Побуждение ученика к устному ответу на вопрос направлено на формирование

1) воображения

2) монологической речи

3) абстрактного мышления

4) внимания

25. Как называется документ, дающий право использования учебно-методического материала для осуществления образовательной деятельности

1.  Федеральный перечень, допущенных и рекомендованных УМК к использованию в государственных ОУ
2.   Учебная программа
3.  Рабочая программа учителя, на основании которой он осуществляет обучение в конкретной учебной среде.
4.  Диплом образовательного учреждения о высшем образовании, дающий право ведения профессиональной деятельности в предметной области

26. Установите соответствие между типом урока и целью урока

27. Назовите образование, которое   в соответствии  с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным

1. высшее образование
2. среднее профессиональное образование
3. основное общее образование
4. среднее (полное) общее образование

28. Размер помещения на одного учащегося в классе при фронтальных занятиях должен составлять:

1. 2,5 кв.м
2. 2,0 кв.м
3. 1,0 кв.м

 29. Угол видимости текста на доске для начальных классов должен быть:

1. 40 градусов
2. 45 градусов
3. 50 градусов

30. Угол видимости текста на доске для старших классов должен быть:

1. 40 градусов
2. 35 градусов
3. 30 градусов

31. Максимальная величина воздействия на школьника учебно-воспитательного процесса в 5-7 классах в неделю составляет:

1. 31 - 34 чч.
2. 22 - 25 чч.
3. 28 - 31 чч.

32. Максимальная величина воздействия на школьника учебно-воспитательного процесса в 8-11 классах в неделю составляет:

1. 28 - 31 чч.
2. 31 - 34 чч.
3. 35 - 36 чч.

33. Оптимум умственной работы у школьников в начальной школе приходится на:

1. 1-2 уроки
2. 2-3 уроки
3. 3-4 уроки

34. Оптимум умственной работы у школьников в средней и старшей школе приходится на:

1. 1-2-3 уроки
2. 2-3-4 уроки
3. 4-5-6 уроки

35. Уроки по изучению нового материала целесообразно планировать в такие дни недели, как:  

1. понедельник
2. вторник
3. среда
4. четверг
5. пятница
6. суббота

36. При отчислении обучающегося из общеобразовательного учреждения за неоднократное грубое нарушение Устава  учреждения необходимо согласие:

1. Учредителя.
2. органа управления образованием.
3. комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
4. органов школьного самоуправления.

37. Конкретные жизненные обстоятельства, с которыми правовые нормы связывают наступление юридических последствий, называются:

1. юридическими фактами.
2. событием.
3. действием.
4. юридическими поступками.

38. Согласно Закону РФ «Об образовании» организация питания в образовательных учреждениях возлагается:

1. на организации общественного питания.
2. на образовательное учреждение
3. на органы местного самоуправления.
4. на все вышеперечисленные организации.

39. Создание условий для получения детьми среднего  (полного) общего образования согласно Семейному кодексу РФ возлагается на:

1. органы управления образованием.
2. родителей (законных представителей).
3. общеобразовательное учреждение.
4. учредителя.

40. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:

1. условие об обязательном социальном страховании работника.
2. условие об испытании.
3. условие о неразглашении тайны усыновления (удочерения) обучающихся.
4. условие о систематическом повышении квалификации работника.

41.  За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

1. перевод на нижеоплачиваемую должность.
2. увольнение по соответствующим основаниям.
3. лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат.
4. строгий выговор.

42. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:

1. при получении образования соответствующего уровня впервые.
2. при получении образования в соответствии с занимаемой должностью.
3. при согласии руководителя образовательного учреждения.
4. если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного учреждения.

43. При приеме в школу администрация образовательного учреждения обязана познакомить ребенка и его родителей с:

1. должностными инструкциями учителей, которые будут вести занятия с ребенком.
2. Уставом образовательного учреждения.
3. коллективным трудовым договором.
4. правилами внутреннего трудового распорядка.

44. Согласно действующему законодательству, срочный трудовой договор в обязательном порядке заключается:

1. с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту.
2. с заместителями руководителя образовательного учреждения.
3. на время исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым сохраняется место работы.
4. с лицами, поступающими на работу по совместительству.

45. Система оплаты труда работников образовательного учреждения устанавливается:

1. Учредителем.
2. Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами образовательного учреждения.
3. исполнительным органом государственной власти субъекта РФ.
4. постановлением Правительства РФ.

46. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:

только физические лица.

1. только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства.
2. только юридические лица, нарушившие законодательство.
3. все юридические или физические лица, нарушившие законодательство.

47. Закону РФ «Об образовании» соответствует следующая классификация  образовательных учреждений:

1. учреждения частные, общественных и религиозных организаций, смешанные.
2. общества с ограниченной ответственностью, акционерные общества, кооперативы образовательного профиля.
3. учреждения общеобразовательные, профессионального образования, дополнительного образования.
4. государственные, муниципальные, негосударственные образовательные            учреждения.

48. Наличие у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:

1. о соответствии деятельности образовательного учреждения требованиям утвержденного Устава.
2. о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов, о государственном статусе этого образовательного учреждения, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям.
3. о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам.
4. о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательным учреждением, государственным требованиям.

49. Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?

1. допустимо при приеме в школу повышенного уровня.
2. допустимо в форме тестирования.
3. допустимо по решению Совета учреждения.
4. недопустимо.

50. Учебная нагрузка, режим занятий обучающегося в общеобразовательном учреждении определяется:

1. решением Совета образовательного учреждения.
2. Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
3. расписанием учебных занятий.
4. СанПинами

51. К  нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:

1. организация и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся (воспитанников).
2. выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов.
3. организация и  проведение факультативных занятий.
4. дежурства в учреждении в период образовательного процесса в целях обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени.

52. Режим рабочего времени всех работников образовательного учреждения в каникулярный период устанавливается:

1. решением муниципального органа управления образованием.
2. локальными актами учреждения.
3. решением педагогического совета образовательного учреждения.
4. решением общественных органов управления  образовательным учреждением.

53. В каникулярный период педагогические работники:

1. могут привлекаться для выполнения хозяйственных работ, не требующих специальных знаний.
2. осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу, связанную с реализацией образовательной программы, в пределах нормируемой части их рабочего времени, определенной им до начала каникул.
3. в соответствии с приказом директора образовательного учреждения могут привлекаться к выполнению разовых работ  на базе данного образовательного учреждения.
4. занимаются повышением своей квалификации вне стен образовательного учреждения.

54. При проведении мероприятий по контролю (надзору) проверяющим обязательно должны быть предъявлены следующие документы:

1.распоряжение (приказ) о проведении проверки.

2.план-задание на проведение мероприятий по контролю (надзору).

3. служебное удостоверение.

4. командировочное удостоверение.

55. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является

1. Образовательная программа.
2. Учебный план.
3. Государственный образовательный стандарт.
4. Закон «Об образовании».

56. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:

1. Учебник.
2. Учебный план.
3. Учебная программа.
4. Рабочая тетрадь.

57. Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования является:

1. Закон «Об образовании».

2. Национальная доктрина образования в РФ

3. Базисный учебный план.

4. Государственный образовательный стандарт.

58. Педагогическая поддержка относится к видам педагогической деятельности, называемым:

1. Непосредственно-педагогические
2. Организационно-педагогические
3. Коррекционные
4. Методические

59. Педагогическая диагностика относится к видам педагогической деятельности, называемым:

1. Методические
2. Креативно-педагогические
3. Организационно-педагогические
4. Непосредственно-педагогические

60. Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования– это:

1. Методический прием
2. Правило
3. Метод
4. Технология

61. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека - это:

1. Принцип культуросообразности
2. Принцип индивидуализации
3. Принцип природособразности
4. Принцип личностной ориентированности

62. Среди перечисленных видов педагогической деятельности к сервисным относится:

1. Научение
2. Исследование
3. Педагогическое общение
4. Воспитание

63. Среди перечисленных видов педагогической деятельности к базовым относится:

1. Проектирование
2. Исследование
3. Организационно-методическая работа
4. Педагогическое общение

64. В классификации методов обучения словесные, наглядные и практические методы выделяют по:

1. Ведущему источнику знаний.
2. Характеру умственной деятельности учащихся.
3. Ведущей дидактической цели.
4. Логике рассуждений.

65. Определите познавательное действие, среди перечисленных универсальных учебных действий

1. принимать и сохранять учебную задачу осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
2. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
3. формулировать собственное мнение и собственную позицию

66.Определите, какой из этапов не является  составной частью  проблемного урока:

1. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы.
2. Выдвижение предположений, гипотез и их обоснование.
3. Объяснение нового материала.
4. Проверка правильности решения проблемы.

67. Что такое  «качество обучения»?

1. Это процент обучающихся на «четыре» и «пять»
2. Это высокий средний балл
3. Это успеваемость, близкая к 100 процентам
4. Это прочность, глубина, осознанность и системность усвоенных знаний, умений и навыков учащихся.

68. Поставить в соответствие критерий правильности педагогического действия (успешность; технологичность; полезность; эффективность) и его сущность:

1. Благодаря данному действию достижение цели облегчается либо становится возможным
2. Способность по результатам действия с высокой степенью вероятности произвести запланированное изменение
3.  Достижение всех указанных целей в наиболее оптимальном виде
4. Нужные результаты достигаются с наименьшими затратами

69. Поставить в соответствие название подхода к конструированию образовательных программ (спиральный; линейный; концентрический) и его сущность:

1. Возможно возвращения к одному и тому же материалу в разные периоды обучения, например через несколько лет, предусматривая усложнение и расширение его содержания
2. Не теряя из поля зрения исходную проблему, осуществляется расширение и углубление круга связанных с ней знаний
3. Отдельные части (порции) учебного материала выстраиваются последовательно друг за другом без дублирования изучаемых тем в разные годы обучения.

70. Поставить в соответствие метод обучения (систематизирующий; познавательный; преобразовательный; контрольный) и соответствующую ему дидактическую цель:

1. Творческое применение умений и навыков
2. Восприятие, осмысление, запоминание нового материала
3. Обобщение и систематизация знаний
4. Выявление качества усвоения знаний, умений и навыков, их коррекция.

71. Поставить в соответствие функцию оценки (информационная; воспитательная; диагностическая; мотивационная) ее характеристику:

1.  Определение степени успешности ученика в освоении учебного материала
2.  Выявление причин образовательных результатов
3. Поощрение и стимулирование учебной деятельности
4. Формирование адекватной самооценки ученика

72. Поставить в соответствие форме обучения (фронтальная; коллективная; групповая; индивидуальная) ее характеристику:

1.  Взаимодействие педагога с классом на основе разделения труда и принципа индивидуальной ответственности каждого за общий результат
2. Взаимодействие учителя с одним учеником
3. Работа педагога со всем классом в едином темпе с общими задачами
4. Организация совместной деятельности школьников на различных основаниях.

73. Поставить в соответствие образовательный подход (герменевтический; личностно-ориентированный; деятельностный; социокультурный) и особенности его применения в образовательном процессе:

1. Формирование личностных качеств учащихся в деятельности, адекватной природе данного качества
2. Формирование «человека активного», субъекта действия; концентрация на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества
3. Моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности
4. Создание условий вхождения в мир чувств другого человека, в текст, в ситуацию с целью понимания их исходного смысла.

74. Поставить в соответствие метод обучения (репродуктивный; проблемное изложение; объяснительно-иллюстративный; исследовательский) и особенности его реализации:

1. Учитель сообщает информацию, ученики ее воспринимают
2. Ученик выполняет действия по образцу учителя
3. Учитель ставит перед детьми проблему и показывает путь ее решения; ученики следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания
4. Самостоятельная поисковая деятельность учащихся (практическая или теоретическая).

75. Поставить в соответствие тип педагогического анализа (психологический; дидактический; методический; самоанализ) и его основную задачу:

1. Изучение и оценка деятельности учителя и учащихся через предметное содержание
2. Оценка представленности в уроке следующих категорий: цель, принципы, логика учебных материалов, логика процесса обучения, целесообразность применения средств обучения, активность учащихся и результативность
3. Изучение стиля работы учителя, самочувствия учеников на всех этапах урока, уровня понимания и сформированности учебной деятельности
4. Оценка конечного результата урока путем сравнения запланированного с осуществленным с учетом успехов и продвижения учащихся.

76. Поставить в соответствие тип педагогического опыта (передовой совершенствующий; передовой преобразующий; личный; массовый) и характеристику сооветствующего уровня профессиональной педагогической компетентности:

1.  Обладание основами профессии
2. Ориентация на педагогический поиск в рамках усовершенствования отдельных компонентов педагогической системы
3.  Владение высшими образцами известных в педагогической науке технологий, методик, приемов
4. Проектирование новых образовательных норм, ярко выраженное авторство во всех компонентах педагогической системы.

77.Поставить в соответствие форму контроля образовательных результатов (текущий; периодический; итоговый; предварительный) и целевую ориентацию контроля:

1. Определение и фиксация начального уровня подготовки ученика, имеющихся у него знаний, умений и навыков, связанных с предстоящей деятельностью
2. Систематическая проверка и оценка образовательных результатов ученика по конкретным темам на отдельных занятиях
3. Диагностирование качества усвоения учеником основ и взаимосвязей изученного раздела, его личностных образовательных приращений по выделенным ранее направлениям
4. Комплексная проверка образовательных результатов по всем ключевым целям и направлениям учебного процесса.

78. Установить последовательность уровней содержания образования как педагогической модели социального опыта в логике перехода от теории к практике:

1. Уровень структуры личности ученика 
2. Уровень общего теоретического представления.
3. Уровень процесса обучения
4. Уровень учебного предмета.
5. Уровень учебного материала.

79. Установить последовательность методов обучения в логике возрастания степени самостоятельности обучающихся:

1. Репродуктивный метод
2. Информационно-рецептивный метод.
3. Частично-поисковый метод
4. Метод проблемного изложения
5. Исследовательский метод 

80. Установить последовательность уровней представления содержания образования в порядке его внешнего проявления

1. Концепция содержания образования.
2. Содержание циклов учебных курсов
3. Содержание образования по ступеням и отраслям образования
4. Содержание учебного курса. Содержание учебной дисциплины внутри курс

81. Установить правильную последовательность шагов работы с информацией в ходе анализа образовательного процесса:

1. Выработка, формулирование и принятие общих, согласованных норм и критериев оценки образовательного процесса в целом и его анализируемых элементов Формулирование  запроса на необходимую информацию
2. Организация сбора и обработки информации
3. Самоанализ и самооценка результатов и хода аналитического обследования
4. Обобщение и резюмирование полученных результатов, их самооценка, подготовка выводов для принятия решений об изменениях в образовательном процессе.

82. Установить последовательность этапов тематического планирования учебных занятий:

1. Распределение общего количества годовых учебных часов по разделам и темам   курса Изучение образовательной программы учебного курса
2. Определение основных блоков тематического плана.
3. Окончательная компоновка и оформление годового тематического плана
4. Планирование учебных занятий внутри каждого блока учебного курса

83. Установить последовательность элементов структуры творческого урока

1. Создание образовательной ситуации, мотивирующей учащихся к творческой деятельности
2. Выявление личного опыта и отношений учащихся касательно изучаемого объекта
3. Выполнение творческой работы лично каждым учащимся (группой учащихся)
4. Рефлексия собственных действий по решению творческой задачи
5. Демонстрация результатов творческой деятельности, систематизация образовательных продуктов учащихся, их сопоставление с культурно-историческими аналогами.

84. Установить последовательность элементов выступления учителя с самоанализом урока

1. Содержательная характеристика темы урока
2. Обоснование целей урока, выбора его типа и структуры
3. Краткая характеристика класса, выделение групп учащихся с различным уровнем овладения программным материалом
4. Выделение главного этапа урока и его полный анализ, исходя из реальных результатов обучения на уроке.
5. Оценка успешности достижения целей урока, обоснование показателей реального результата и определение перспектив совершенствования своей деятельности

85. Согласно закону «Об образовании»  индивидуальная трудовая педагогическая деятельность:

А)  лицензируется в обязательном порядке;

Б)  лицензируется в случае получения доходов от нее;

В) не лицензируется, но  подлежит регистрации, как предпринимательская деятельность;

Г)  не лицензируется и не подлежит регистрации, в случае наличия диплома о высшем педагогическим образовании.

86. На сегодняшний день оклад педагога в Санкт-Петербурге напрямую зависит от нескольких факторов. Отметьте их в данном перечне. Дайте наиболее полный ответ.

87. Десятиклассник Петров Иван исключен из образовательного учреждения. Отметьте тот ответ, в котором описана ситуация правомочности такого действия со стороны органа управления образовательного учреждения.

А)  Петров неоднократно нарушал  устав образовательного учреждения и права других обучающихся, мешает нормальному функционированию образовательного учреждения;

Б) Петров достиг возраста 15 лет, неоднократно нарушал устав образовательного учреждения и никакие меры воспитательного воздействия не дали положительного результата;

В) Петров относится к «трудным подросткам» и зарегистрирован в отделении милиции, он оказывает отрицательное воздействие на других обучающихся, нарушает права работников образовательного учреждения;

Г)  Петров исключен из образовательного учреждения по инициативе Комиссии по делам несовершеннолетних на основании протоколов из отделения милиции, где Петров стоит на учете.  

88. Федеральный государственный образовательный стандарт это документ, регламентирующий:

А)   основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;

Б)  требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре  и  условиям реализации;

В)  предмет  и объект деятельности  педагогических работников  образовательных учреждений;    

Г)   структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательном учреждении.

89.  Согласно  концепции федерального государственного стандарта, результаты освоения основной  образовательной программы могут быть:

А)  предметными, метапредметными и личностными;

Б)   коммуникативными, предметными и универсальными;

В)  предметными, универсальными и личностными;

Г)   предметными, метапредметными и универсальными.

90. Из нижеперечисленного к предметным результатам освоения образовательных программ, скорее всего,  можно  отнести:

А) развитие этических чувств;

Б)  умение понимать причины успеха и неуспеха;

В) формирование уважительного отношения к истории других народов;

Г)  умение работать с графиками и диаграммами.  

91. Когда мы говорим об инклюзивном образовании, мы имеем в виду образование:

А)  организованное  особо комфортным образом для детей-инвалидов;  

Б) приспособленное к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями;

В)  приспособленное  к дистанционному обучению всех детей;

Г)  организованное  на одной территории для детей с разными видами ограничений по здоровью.

92. Согласно порядку аттестации педагогических работников, вступившего в силу с 01.01.2011 года, педагог со стажем 2 и более года:

А) может быть аттестован только на соответствие занимаемой должности по представлению руководителя;

Б) может быть аттестован  как по представлению руководителя, так и по собственному  добровольному заявлению;  

В) не имеет права подавать заявление на первую квалификационную категорию без предварительного прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности;  
Г)  имеет право подавать заявление на аттестацию на первую квалификационную категории исключительно с согласия  руководителя учреждения.

93. Согласно порядку аттестации педагогических работников, вступившего в силу с 01.01.2011 года, педагог, имеющий первую  квалификационную категорию :

А) может быть претендовать на высшую категорию не ранее, чем через 5 лет – при очередной аттестации;

Б) может претендовать  на высшую категорию не ранее, чем через 2 года после получения первой категории;  

В) в случае отрицательного результата аттестации на высшую категорию может быть уволен за несоответствие квалификационной категории;  
Г)  имеет право подавать заявление на аттестацию на высшую квалификационную категории исключительно с согласия  руководителя учреждения.

94. Для педагогических работников образовательных учреждений, согласно Трудовому Кодексу и закону РФ «Об образовании» устанавливается сокращенная рабочая неделя:

• А) 18 часов;     Б) 24 часа;     В) 36 часов  Г)  40 часов.

Коммуникативная компетентность

95. Ведущим видом деятельности подростка является:

1. учебная деятельность
2. учебно-профессиональная деятельность
3. эмоциональное общение
4. общение со сверстниками

96. Схема учебного взаимодействия:

1. субъект - объект
2. субъект - субъект
3. объект - объект
4. субъект - реакция

97. Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является:

1. притязание на признание среди подростков
2. похвала родителей
3. желание получить хорошую оценку
4. все ответы верны

98. Преобладающим мотивом учения в юношеском возрасте является:

1. практический мотив (связь с профессией)
2. "чтобы быть не хуже других"
3. мотив получения хорошей оценки
4. все ответы верны

99. Структурными компонентами учения являются:

1. аудиальный компонент
2. мотивационный компонент
3. операционный компонент
4. контрольно-оценочный компонент

100.Основная линия отношений для социальной ситуации развития подростка:

1. ребенок - воспитатель
2. ребенок - учитель
3. ребенок - родители
4. ребенок - сверстники
5. ребенок - ближайшее окружение

101. Особенности самосознания личности в подростковом возрасте:

1. неадекватная самооценка
2. самосознание через сравнение себя с другими
3. направленность на будущее
4. потребность быть взрослым

102. Особенностями самосознания личности в юношеском возрасте являются:

1. мировоззрение и убеждения
2. неадекватная самооценка
3. самосознание через сравнение себя с другими
4. самоанализ
5. направленность на будущее
6. потребность быть взрослым

103. К мотивам плохого поведения подростков НЕ относится:

1. власть
2. месть
3. привлечение внимания
4. избегание неудач
5. хулиганство

104. Признаком компетентного человека является:

1. старательность
2. общительность
3. конфиденциальность
4. рефлексивность

105. Специфическим видом межличностных отношений у подростка является:

1. игра
2. общение
3. учебная деятельность
4. общественно-полезная деятельность

106. К особенностям общения подростка со взрослыми относятся:

1. сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых
2. стремление к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению
3. попытки ограничить претензии взрослых по отношению к себе
4. активное отстаивание своих прав на самостоятельность

107. К психологическим факторам, обуславливающим успех в учении, относятся:

1. мотивация учебной деятельности
2. произвольность психических процессов
3. наличие волевых качеств личности
4. здоровье учащихся

108. К психологическим факторами, обуславливающим успех в учении, не относится:

1. мотивация учебной деятельности
2. произвольность психических процессов
3. здоровье учащихся
4. наличие волевых качеств личности

109. Признаками положительного отношения учащегося к учебной деятельности  являются:

1. положительная мотивация
2. осознание цели урока и отдельных его этапов
3. умение связать полученную информацию со своими интересами и собственным ответом
4. симпатия к учителю

110. Специфическими особенностями педагогического общения являются:

1. направленность на нескольких субъектов
2. ориентированность на субъект
3. стиль общения
4. позиция сторон
5. дистанция

111. Профессионально-важными личностными качествами педагога являются:

1. знание психологии ребенка
2. любовь к детям
3. чувство юмора
4. глубокое знание предмета
5. общительность

112. Стиль общения, который отличает стремление уклониться от принятия решений, переложить эту задачу на партнера, называется:

1. авторитарный
2. демократический
3. либеральный
4. партнерский

113. Стиль общения, для которого характерно превосходство одного партнера; деловые, короткие распоряжения; запреты с угрозой, неприветливый тон, возможность быстрого принятия решений о стабилизации общения, называется:

1. авторитарный
2. демократический
3. либеральный
4. партнерский

114. Стиль общения, для которого характерно: предоставление партнерам равных условий для принятия решений, постановке цели, оценке работы, уважительное отношение и забота о потребностях партнеров по общению, называется:

1. Авторитарный
2. демократический
3. либеральный
4. партнерский

115. К вербальным средствам общения относится:

1. жесты
2. мимика
3. речь
4. пантомимика
5. контакт глаз

116. К невербальным средствам общения относятся:

1. жесты
2. мимика
3. речь
4. пантомимика
5. контакт глаз

117. Столкновение противоположных позиций на основе противоположно направленных мотивов или суждений - это:

1. конфликт
2. борьба
3. дискуссия
4. решение проблемы

118. Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт.

Причинами конфликта в данном случае явились:

1. неудовлетворительные коммуникации
2. нарушение этики общения
3. нарушение трудовой дисциплины
4. психологические особенности конфликтующих

119. Верной комбинацией стратегий поведения в конфликте является:

1. компромисс, критика, борьба
2. уступка, уход, сотрудничество
3. борьба, уход, убеждение
4. сотрудничество, консенсус, уступка

120. Технология эффективного общения в конфликте позволяет:

1. убедить соперника в своей правоте
2. добиться превосходства в споре
3. добиться соглашения даже ценой серьезной уступки соперника
4. добиться взаимного понимания и взаимной эмпатии с соперником

121. Стратегиями поведения в конфликте являются:

1. сотрудничество
2. компромисс
3. сопротивление
4. соглашательство

122. Безоценочное отношение к личности ученика помогает:

устанавливать доверительные отношения

контролировать

выстраивать отношения

понимать мотивы поведения

123. Толерантный класс характеризует:

похвала, согласие

нетерпение

подбадривание

поддержка

Информационная компетентность

124. Профессиональное овладение преподавателем ИКТ предполагает:

1. готовность к освоению способов эффективного доступа к практически неограниченному объему информации и ее аналитической обработке;
2. освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, представления, передачи и интеграции информации (в том числе в рамках выбранной предметной области);
3. готовность к использованию современных интерактивных телекоммуникационных технологий как важного аспекта профессионального роста в условиях непрерывного образования в постоянно меняющемся информационном обществе (телеконференции, дистанционное обучение);

125. Основное содержание информационной компетентности преподавателя включает:

1. умение рационально работать с информацией: знать особенности информационных потоков в своей предметной области, владеть основами аналитико-синтетической переработки информации;
2. освоение технологий подготовки педагогической информационной продукции;
3. использование новых информационно-коммуникационных технологий и владение конкретными навыками по использованию технических средств как непосредственно в образовательном процессе, так и в самостоятельной работе по повышению профессиональной квалификации.

126. В текстовом редакторе Word выполнение операции Копирование становится возможным после:

А. установки курсора в определённое положение

Б.  сохранения файла

В.  распечатки файла

Г.  выделения фрагмента текста

127.  Значок «Мой компьютер» в Windows служит для:

А. выхода в сеть Интернет

Б. доступа к устройствам компьютера

В. доступа к документам пользователей

Г. выключения компьютера

128. При форматировании текстового документа происходит…

А. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания

Б. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

В. обработка, связанная с распечаткой информации

Г.  обработка, связанная с изменением содержания информации

129. К основным характеристикам процессора относится

А. объем оперативной памяти

Б. количество портов и их назначение

В. емкость винчестера

Г. тактовая частота

130. "World Wide Web – это распределенная по всему миру …. с гиперсвязями".

А. всемирная сеть

Б. операционная система

В. электронная почта

Г. информационная система

Литература:

1. Конституция  РФ ст. 43
2. Закон РФ «Об образовании» №12-ФЗ от 13 января 1996 года   ( в последней редакции).
3. Постановление  правительства РФ от 19 марта 2001 г. №196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» ( с изменениями на 2009 год).
4. Постановление  правительства РФ от  5 июля  2001 г. №505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».
5. Постановление правительства Санкт-Петербурга от 04  декабря 2007 г. №1535 «О программе развития региональной системы оценки качества общего образования в Санкт-Петербурге на 2008-2010 гг.».
6. Дик Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее. – Ростов н/Дону, Феникс, 2007.
7.  Дик Н.Ф. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений. - Ростов н/Дону, Феникс, 2007.
8. Братченко С.Л.Ведение в гуманитарную экспертизу образования. - М.,19

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

http://www.mon.gov.ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

(Рособрнадзор)

http://www.obrnadzor.gov.ru

Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

http://www.ed.gov.ru

Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

http://www.fasi.gov.ru

Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте  Россиийской Федерации по реализации приоритетных национальных  проектов и демографической политике

http://www.rost.ru

Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный национальный

проект "Образование" и проект "Информатизация системы образования"

http://portal.ntf.ru

Статистика российского образования

http://stat.edu.ru

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ

http://www.apkppro.ru

Государственный научно-исследовательский институт информационных

технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ "Информика")

http://www.informika.ru

Национальное аккредитационное агентство в сфере образования

http://www.nica.ru

Федеральный институт педагогических измерений

http://www.fipi.ru

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ

http://fsu.mto.ru

Федеральный центр образовательного законодательства

http://www.lexed.ru

Федеральный центр тестирования

http://www.rustest.ru

Федеральный портал "Российское образование"

http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru

Естественнонаучный образовательный портал

http://www.en.edu.ru

Федеральный образовательный портал "Экономика. Социология.

Менеджмент"

http://www.ecsocman.edu.ru

Федеральный портал "Инженерное образование"

http://www.techno.edu.ru

Федеральный портал "Социально-гуманитарное и политологическое

образование"

http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный правовой портал "Юридическая Россия"

http://www.law.edu.ru

Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии

в образовании"

http://www.ict.edu.ru

Российский портал открытого образования

http://www.openet.edu.ru

Образовательный портал по поддержке процессов обучения в странах СНГ

http://www.sng.edu.ru

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

Смотреть СанПиН 2.4.2.2821-10

Площадь учебных кабинетов принимается без учета площади, необходимой для расстановки дополнительной мебели (шкафы, тумбы и другие) для хранения учебных пособий и оборудования, используемых в образовательном процессе, из расчета:

- не менее 2,5 м2 на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий;

- не менее 3,5 м2 на 1 обучающегося при организации групповых форм работы и индивидуальных занятий.

Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений высота учебных помещений должна быть не менее 3,6 м2.

На каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями. Количество санитарных приборов определяется из расчета: 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек: 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник на 30 мальчиков.

Во вновь строящихся зданиях образовательных учреждений на каждом этаже предусматривается помещение для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов, оборудованное поддоном и подводкой к нему холодной и горячей воды. В ранее построенных зданиях общеобразовательных учреждений выделяется отдельное место для хранения всего уборочного инвентаря (кроме инвентаря, предназначенного для уборки помещений пищеблока и медицинского назначения), которое оборудуется шкафом.

 В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология), мастерских, кабинетах домоводства, во всех помещениях медицинского назначения устанавливаются умывальные раковины.

Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать, с учетом росто- возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины для обучающихся 1 - 4 классов и на высоте 0,7 - 0,8 м от пола до борта раковины для обучающихся 5 - 11 классов. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.

Допускается в учебных помещениях, кабинетах, рекреациях и других помещениях оборудование подвесных потолков из материалов, разрешенных для применения в общеобразовательных учреждениях, при условии сохранения высоты помещений не менее 2,75 м, а во вновь строящихся не менее 3,6 м.

Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум. В случае использования плиточного покрытия поверхность плитки должна быть матовой и шероховатой, не допускающей скольжение. Полы туалетных и умывальных комнат рекомендуется выстилать керамической плиткой.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую.

При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

- между рядами двухместных столов - не менее 60;

- между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;

- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, - не менее 50;

- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - 100;

- от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;

- от первой парты до учебной доски - не менее 240;

- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;

- высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;

- расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели - не менее 300.

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II - III ступени образования и не менее 45 градусов для обучающихся I ступени образования.

Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

В общеобразовательных учреждениях первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.

Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0 - 1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.

Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 - 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната - 20 - 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20 - 22 С, душевых - 25 С.

Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.

 В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах - 300 - 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования - 500 лк, в кабинетах информатики на столах - 300 - 500 лк, на классной доске - 300 - 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) - 200 лк, в рекреациях (на полу) - 150 лк.

При использовании компьютерной техники и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради освещенность на столах обучающихся должна быть не ниже 300 лк.

Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами, предназначенными для освещения классных досок.Рекомендуется светильники размещать выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

 Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.

Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.

В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, обучение проводят только в первую смену.

В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.

Образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:

- для обучающихся 1-х классов не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков за счет урока физической культуры;

- для обучающихся 2 - 4-х классов - не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;

- для обучающихся 5 - 6-х классов - не более 6 уроков;

- для обучающихся 7 - 11-х классов - не более 7 уроков.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2-м уроке; 2 - 4-х классов - 2 - 3-м уроках; для обучающихся 5 - 11-х классов на 2 - 4-м уроках.

В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.

В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4-м уроках.

Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.

 Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2-го или 3-го уроков) - 20 - 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2-го и 3-го уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.

Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1 - 4 классах не должна превышать 7 - 10 минут, в 5 - 11 классах - 10 - 15 минут. Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25 - 35 см у обучающихся 1 - 4 классов и не менее 30 - 45 см - у обучающихся 5 - 11 классов.

Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках

Допустимая продолжительность работ для обучающихся 12 - 13 лет составляет 2 часа; для подростков 14 лет и старше - 3 часа. Через каждые 45 минут работы необходимо устраивать регламентированные 15-минутные перерывы для отдыха.

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.

При проведении итоговой аттестации не допускается проведение более одного экзамена в день. Перерыв между проведением экзаменов должен быть не менее 2 дней. При продолжительности экзамена 4 и более часа, необходима организация питания обучающихся.

 Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1 - 2-х классов - более 1,5 кг, 3 - 4-х классов - более 2 кг; 5 - 6-х - более 2,5 кг, 7 - 8-х - более 3,5 кг, 9 - 11-х - более 4,0 кг.

НОРМЫ СанПиНа

1. Выбрать правильный ответ

Площадь учебных кабинетов на одного учащегося в классе при фронтальных формах занятий должен составлять:

A) 2 кв.м

Б) 2,5 кв.м

B) 2.7 кв.м

Г) 3.0 кв.м

2. Выбрать правильный ответ

Уровень освещения на парте или учебном столе должен соответствовать:

A) 100-150 люкс

Б) 200-250 люкс

B) 300-500 люкс

3.Выбрать правильный ответ

Уровень освещенности классной доски должен быть не менее:

A) 100-150 люкс

Б) 200-250 люкс

B) 300-500 люкс

4. Выбрать правильный ответ

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося 1 ступени за передним столом должен быть не менее

A) 40 градусов

Б) 45 градусов

B) 50 градусов

5. Выбрать правильный ответ

Угол видимости доскн от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося 2-3 ступени за передним столом должен быть не менее:

А) 40 градусов

Б) 35 градусов

В) 30 градусов

6.Выбрать правильный ответ

Максимальная величина воздействия на школьника учебно-воспитательного процесса в 5-7 классах в неделю составляет при 6-дневном обучении:

A) 32-35 чч.

Б) 22 - 25 чч.

B) 28 - 31 чч.

7. Выбрать правильный ответ

Максимальная величина воздействия на школьника учебно-воспитательного процесса в 8-11 классах в неделю составляет при 6-дневном обучении:

A) 28-31 чч.

Б) 31 - 34 чч.

B) 36 - 37 чч.

8. Расстояние от глаз до тетради или книги у обучающихся 5-11 классов должно составлять не менее:

A) 30 - 45 см

Б) 20-25 см

B) 50-55 см

9. Выбрать правильный ответ

Оптимум умственной работы у школьников в средней и старшей школе приходится на:

A) 1-2-3 уроки

Б) 2-3-4 уроки

B) 4-5-6 уроки

10. Выбрать правильные ответы

Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в:

A) понедельник или вторник

Б) вторник или среда

B) четверг или пятницу

11.Какая температура должна поддерживаться в учебных помещениях и кабинетах во время занятий:

А) 18-24°

Б) 15-18°

В) 17-20°

Тест «Основы воспитательной деятельности»

1.   Воспитание может быть рассмотрено как:

Общественное явление, воздействие общества на личность

Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса

Целенаправленное управление процессом развития личности

Все ответы верны

2.   Деятельность педагогов, ориентированная на реализацию целей образования в условиях педагогического процесса:

Воспитательная работа

Воспитательная система

Воспитательное мероприятие

Система воспитательной работы

3.   Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью:

Гуманистического воспитания

Гуманитарного воспитания

Демократического воспитания

Поликультурного воспитания

4.   Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность - это явление, которое:

Присуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни

Проявляется в ходе онтогенетического развития

Характеризует индивидуальность человека

Свойственно лишь избранным людям

5.   Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания - это:

Уход от власти низменных потребностей, выбор высших ценностей и стремление к их реализации

Удовлетворение всех имеющихся потребностей

Отсутствие потребностей, следование за обозначенными авторитетным лицом целями

Никогда не реализуемая потребность

6.   Социализация в широком значении характеризуется как:

Взаимодействие человека и общества

Приспособление человека к требованиям общества

Развитие и саморазвитие человека

Общественное воспитание

7.   К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека),выделенным в теории воспитания А.В. Мудриком относятся:

Космос, общество, государство и др.

Телевидение, город, поселок и т.п.

Семья, группа сверстников и пр.

Генетика, физиология человека

8.   Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях это:

Социальное воспитание

Диссоциальное воспитание

Коррекционное воспитание

Семейное воспитание

9. Установите соответствие принципов гуманистического воспитания с их содержанием:

11.  Гражданско-патриотическое воспитание ориентировано на:

Внутреннюю свободу личности

Уважение к государственной власти

Гармоничное проявление культуры межнационального общения

Все ответы верны

12.  Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:

Работа, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных документах образовательного учреждения

Работа, которую необходимо выполнить, задается взрослым, который сам не желает трудиться и не участвует вместе с детьми в процессе выполнения трудового задания

Работа, которую необходимо выполнить, приносит детям увлеченность и перспективу «завтрашней радости»

Работа, которую необходимо выполнить, предъявляется исключительно в форме требования взрослого

13.  Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:

Пристального внимания к природной привлекательности ребёнка

Повышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему- виду детей

Эстетически оформленного места жизни ребенка, созданного взрослыми

Эстетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка с этим местом и активным посильным участием в поддержании его эстетической привлекательности

14.  Методы воспитания - это:

Способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения воспитательных задач

Техника и логика построения процесса воспитания

Формы организации детской активности

Наборы приемов воспитания

15.  Современный национальный воспитательный идеал определяется:

Конституцией Российской Федерации

Законом Российской Федерации об образовании

Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Федеральным Государственным Образовательным Стандартом общего образования

16.  В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей

Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок

Ориентацию в сфере религиозной культуры и светской этики

17.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как:

Источника информации

Медиатора

Фасилитатора

Воспитателя

18.  Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива А.С. Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:

Методологическому уровню знания 

Методическому уровню знания

Теоретическому уровню знания 

Технологическому уровню знания

19.  Духовно-нравственное развитие личности - осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление

Ценностно-смысловой сферы личности

Эмоционально-волевой сферы личности

Когнитивной сферы личности

Деятельностной сферы личности

20. Духовно-нравственное воспитание личности - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися

Гуманистических ценностей

Общечеловеческих ценностей

Базовых национальных ценностей

Общенациональных ценностей

Тест «Основы педагогики»

Выбрать правильный ответ:

1) Нормативный документ, обеспечивающий реализацию государственного образовательного
стандарта с учетом региональных (национальных) особенностей, типа п вида образовательного
учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся (воспитанников) - это:

1.    Программа развития образовательного учреждения

2.    Основная образовательная программа образовательного учреждения

3.    Базисный учебный план

4.    Дополнительная образовательная программа

2)   Система ценностных отношений обучающихся, сформированных в образовательном процессе, -
это:

1.    Личностные результаты

2.    Метапредметные результаты

3.    Предметные результаты

3) Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации относится к:

1.    Регулятивным действиям

2.    Коммуникативным действиям

3.    Познавательным действиям

4.    Личностным действиям

4)   Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, действовать в рамках моральных норм относится к:

1.    Регулятивным действиям

2.    Коммуникативным действиям

3.    Познавательным действиям

4.    Личностным действиям

5)   Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета, обмениваться информацией в образовательном процессе относится к:

1.     Регулятивным действиям

2.     Коммуникативным действиям

3.     Общеучебным действиям

4.     Личностным действиям

6)   Основанием выделения следующих типов учебных занятии: урок постановки учебной задачи, урок преобразования учебной задачи, урок моделирования, урок преобразования модели, урок построения системы конкретно-практических задач, урок контроля, урок оценки является:

1.     Структура учебной деятельности

2.     Приемы активизации познавательного интереса

3.     Способы организации общения

4      Приемы формирования учебных навыков

7)   Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели образования к деятельностной и преобразующей, - это принцип:

1     Принцип полного образования

2.    Принцип вариативного образования

3.    Принцип опережающего образования

4.    Принцип развивающего образования

8)   Деятельность по преобразованию образовательной практики, за счет создания, распространения и освоения новых образовательных систем или их компонентов, - это:

1.    Педагогическая деятельность

2.    Инновационная деятельность

3.    Проектно-исследовательская деятельность

4.    Экспертно-аналитическая деятельность

9) Построение развивающих образовательных процессов в рамках определенного возрастного интервала, создающих условия для развития ребенка в качестве субъекта деятельности, - это:

1.      Социально-педагогическое проектирование

2.      Педагогическое проектирование

3.      Психолого-педагогическое проектирование

4.      Дидактическое проектирование

10)  Средство, которое потенциально способно улучшить результаты образовательной системы при соответствующем использовании, - это:

1.     Новшество

2.     Нововведение

3.     Инновация

4.     Технология

11)  Целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы, вследствие чего происходит переход системы из одного состояния в другое, - это:

1.   Новшество

2.   Нововведение

3.   Технология

4.   Эксперимент

Поставить в соответствие:

12)  Поставить в соответствие виду инновационной деятельности (проектная, научно-исследовательская, образовательная) его характеристику-

проектная - направлена на разработку особого, инструментально-технологического знания о том.
как на основе научного знания в заданных условиях необходимо действовать, чтобы получилось то. что может или должно быть («инновационный проект»)

научно-исследовательская - направлена на получение нового знания о том, как нечто может быть («открытие») и о том, как нечто можно сделать («изобретение»)

образовательная - направлена на профессиональное развитие субъектов определенной практики, на формирование у каждого личного знания (опыта) о том, что и как они должны делать, чтобы
инновационный проект воплотился в практике («реализация»)

13)  Поставить в соответствие системообразующему принципу современного образования (принцип опережающего образования, принцип полноты образования, принцип вариативности, принцип фундаментализации) его содержание:

Принцип полноты образования - единство общего, специального и дополнительного образования вовсех видах образовательных институтов

Принцип опережающего образования - приоритетное развитие сферы образования на фоне других социально-экономических структур

Принцип вариативности - единство многообразия, позволяющее каждому человеку выбирать и
вырабатывать свою собственную позицию, собственную образовательную траекторию

Принцип фундаментализации - формирование целостной картины мира, адекватной идее
междисциплинарности систем знания

14) Поставить в соответствие образовательному подходу (системно-деятельностный; личностно- ориентированный: проектный: социокультурный) особенность его применения в образовательном процессе:

Системно-деятельностный - предполагает развитие личности учащегося на основе системы
универсальных способов деятельности

Проектный - предполагает идеальное конструирование и практическую реализацию, а также
рефлексивное соотнесение замысла и последствий его реализации

Социокультурный- предполагает формирование социально значимых компетентностей и
концентрацию на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества

Личностно-ориентированный - предполагает моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности

15)  Поставить в соответствие методу обучения (репродуктивный: проблемное изложение: объяснительно-иллюстративный: исследовательский) особенность его реализации:

Объяснительно-иллюстративный - учитель сообщает информацию, обучающиеся ее воспринимают

Репродуктивный - Обучающийся выполняет действия по образцу учителя

Проблемное изложение - Учитель ставит перед обучающимися проблему и показывает путь ее решения: обучающиеся следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания

Исследовательский - Самостоятельная поисковая деятельность обучающихся (практическая или теоретическая)

Установить последовательность:

16)  Установить последовательность этапов проектирования в образовании:

1.  Модельный

2.  Мотивационный

3.  Рефлексивно-экспертный

4.  Концептуальный

5.  Реализационный

2, 4, 1, 5, 3 мотивационный, концептуальный, модельный, реализационный, рефлексивно-экспертный

17) Установить последовательность методов обучения в логике возрастания степени самостоятельности обучающихся:

1.  Репродуктивный метод

2.  Информационно-рецептивный метод

3.  Частично-поисковый метод

4.  Метод проблемного изложения

5. Исследовательский  метод

2, 1, 4, 3, 5 информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский

18)  Установить последовательность компонентов структуры учебной деятельности в логике ее формирования:

1.  Действия контроля и оценки

2. Познавательная потребность

3. Учебная задача

4. Учебно-познавательный   мотив

5. Учебные действия

2, 4, 3, 5, 1 познавательная потребность, учебно-познавательный мотив, учебная задача, учебные действия, действия контроля и оценки

19) Установите последовательность ситуации развития, направленных на освоение содержания и формы ведущей деятельности обучающихся:

1 .Учебно-проектная

2.  Дошкольно-игровая

3.Учебная

4.Дошкольно-учебная

5.Учебно-профессиональная

6.  Игровая

6, 2, 4, 3, 1, 5 игровая, дошкольно-игровая, дошкольно-учебная, учебная, учебно-проектная, учебно-профессиональная

20) Установить последовательность стадий инновационного процесса:

1.Выявление потребности в изменениях субъектов образовательного процесса

2.Выявление необходимости изменений на участках образовательного процесса

3.Разработка    способов решения проблем (проектирование новшества)

4.Перевод новшества в режим постоянного использования

5.Внедрение и распространение новшества

2, 1, 3, 5, 4 выявление необходимости изменений, выявление потребности в изменениях субъектов, разработка способов решения, внедрение и распространение, перевод новшества в режим постоянного использования

Тест «Основы психологии»

1. Выбрать правильный ответ

Ведущим видом деятельности подростка является:

учебная деятельность

учебно-профессиональная деятельность

эмоциональное общение

общение со сверстниками

2.  Выбрать правильный ответ

Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является:

притязание на признание среди подростков

похвала родителей

желание получить хорошую оценку

все ответы верны

3.  Выбрать правильный ответ

Преобладающим мотивом учения в юношеском возрасте является:

практический мотив (связь с профессией)

«чтобы быть не хуже других»

мотив получения хорошей оценки

все ответы верны

4.  Выбрать 3 правильных ответа

Структурными компонентами учения являются:

аудиальный компонент

мотивационный компонент

операционный компонент

контрольно-оценочный компонент

5. Выбрать 3 правильных ответа

Особенности самосознания личности в подростковом возрасте:

неадекватная самооценка

самосознание через сравнение себя с другими

направленность на будущее

потребность быть взрослым

6. Выбрать 3 правильных ответа

Специфическими особенностями педагогического общения являются:

направленность на нескольких субъектов

ориентированность на субъект

стиль общения

позиция сторон

дистанция

7.  Выбрать правильный ответ

Столкновение противоположных позиций на основе противоположно направленных мотивов или суждений - это:

конфликт

борьба

дискуссия

решение проблемы

8.  Выбрать правильный ответ

Конфликтогены - это:

проявления конфликта

слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту

причины конфликта, обусловленные социальным статусом личности

состояния личности, которые наступают после разрешения конфликта

9.  Выбрать 2 правильных ответа.

Одна учительница высказывает другой претензии по поводу- многочисленных и часто повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт. Причинами конфликта в данном случае явились:

неудовлетворительные коммуникации

нарушение этики общения

нарушение трудовой дисциплины

психологические особенности конфликтующих

10.  Выбрать правильный ответ

Верной комбинацией стратегий поведения в конфликте является:

компромисс, критика, борьба

уступка, уход, сотрудничество

борьба, уход, убеждение

сотрудничество, консенсус, уступка

11.  Выбрать 3 правильных ответа

Безоценочное отношение к личности ученика помогает:

устанавливать доверительные отношения

контролировать

выстраивать отношения

понимать мотивы поведения

12.Выбрать    правильный ответ. Определите мотив поведения.

Вы дали ученику задание. Он демонстративно закрыл тетрадь, сложил руки, отодвинул пенал. Говорит, что все равно ничего не получится. Вы подошли к мальчику, он спокойно открыл тетрадь и приступил к работе. Это...

месть

власть

привлечение внимания

избегание неудачи

13.  Выбрать правильный ответ

Определите мотив поведения. Ученица сидит на уроке и громко плачет. Вы подошли к ней. и плач стал громче - это...

месть

власть

привлечение внимания

избегание неудачи

14.  Выбрать правильный ответ

Определите мотив поведения. Ученица сидит на вашем открытом уроке и в присутствии комиссии начинает громко плакать. Вы подходите к ней. а она говорит, что ничего не понимает, потому что Вы плохо учите. Это...

месть

власть

привлечение внимания

избегание неудачи

15.  Выбрать 3 правильных ответа

В составе личностных УУД могут быть выделены следующие виды действий:

действие смыслообразования

действие нравственно-этического оценивания

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

действие целеполагания

16.Выбрать правильный ответ

Эти универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности.

регулятивные

личностные

познавательные

коммуникативные

17.  Выбрать правильный ответ

Для этого стиля характерно: превосходство одного партнера: деловые, короткие распоряжения, запреты с угрозой, неприветливый тон. возможность быстрого принятия решений 

авторитарный

демократический

либеральный

партнерский

18.  Выбрать правильный ответ.

Этот стиль общения отличает: стремление уклониться от принятия решений, переложить эту задачу на партнера, практически полная безучастность к результатам деятельности.

авторитарный

демократический

либеральный

партнерский

19.  Выбрать правильный ответ

Основанием возникновения конфликта является:

мотивы конфликта

позиции конфликтующих сторон

предмет конфликта

стороны конфликта

20.  Выбрать правильный ответ

Обсуждение поведения человека в разгар конфликта является:

необходимой мерой воздействия

ошибкой

привычкой

ситуативной мерой воздействия

Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса (новый тест)

1. Выберите правильный ответ. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые 

отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется: 

трудовым договором. 

коллективным договором. 

двусторонним договором. 

трудовым соглашением

2. Выберите правильный ответ. Согласно нормам Федерального закона «Об образовании 

в Российской Федерации» организация питания в образовательных учреждениях 

возлагается: 

на организации общественного питания. 

на образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность 

на органы местного самоуправления. 

на все вышеперечисленные организации. 

3. Выберите два правильных ответа. В Российской Федерации образование может быть 

получено в образовательных организациях в следующих формах: 

очная форма обучения 

заочная форма обучения 

экстернат. 

самообразование. 

4. Выбрать правильный ответ. Лица, осваивающие дополнительные профессиональные 

программы,-это: 

учащиеся 

слушатели 

ученики 

рабочие 

5. Выберите правильный ответ. За совершение дисциплинарного проступка работодатель 

имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания: 

перевод на нижеоплачиваемую должность. 

увольнение по соответствующим основаниям. 

лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат. 

строгий выговор. 

6. Выберите правильный ответ. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, 

совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих 

условий: 

при получении образования соответствующего уровня впервые. 

при получении образования в соответствии с занимаемой должностью. 

при согласии руководителя образовательного учреждения. 

если это регламентируется положениями коллективного договора образовательного 

учреждения. 

7. Выберите правильный ответ. При приеме в образовательное учреждение 

администрация обязана познакомить ребенка и его родителей с: 

должностными инструкциями учителей, которые будут вести занятия с ребенком. 

Уставом образовательного учреждения. 

коллективным трудовым договором. 

правилами внутреннего трудового распорядка. 

8. Выберите правильный ответ. Согласно действующему законодательству, срочный 

трудовой договор в обязательном порядке заключается:

с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту. 

с заместителями руководителя образовательного учреждения. 

на время исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за которым 

сохраняется место работы. 

с лицами, поступающими на работу по совместительству. 

9. Выберите правильный ответ. Система оплаты труда работников образовательного 

учреждения устанавливается: 

Учредителем. 

Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными актами 

образовательного учреждения. 

исполнительным органом государственной власти субъекта РФ. 

постановлением Правительства РФ. 

10. Выберите правильный ответ. Ответственность за нарушение законодательства в 

области образования несут: 

только физические лица. 

только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства 

только юридические лица, нарушившие законодательство. 

все юридические или физические лица, нарушившие законодательство 

11. Выбрать два правильных ответа. Назовите формы получения образования вне 

организаций, осуществляющих образовательную деятельность: 

экстернат 

самообразование 

семейная форма 

в форме корпоративного обучения 

все перечисленные 

12. Выбрать правильный ответ. Привлечение обучающихся к труду без их согласия: 

запрещается 

разрешается 

запрещается, если это не предусмотрено образовательной программой 

13. Выберите правильный ответ. Федеральные государственные образовательные 

стандарты общего образования разрабатываются по: 

По уровням образования 

По ступеням образования 

По формам получения образования 

14. Выбрать правильный ответ. Комплекс международно- правовых стандартов в 

отношении защиты и обеспечения благополучия детей закреплён: 

Конвенцией ООН о правах ребёнка 

Всеобщей декларацией прав человека 

Конституцией Российской Федерации 

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах

15. Выберите правильный ответ. Совокупность прав и свобод (в т.ч. академических прав и 

свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей 

и ответственности, - это: 

Правовой статус педагогического работника 

Профессиональный уровень педагогического работника 

Статус образовательной организации 

Правовой статус родителей (законных представителей) обучающегося 

16. Выбрать правильный ответ. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к 

обучающимся, осваивающим образовательные программы: 

Дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными 

возможностями здоровья 

Среднего общего образования 

Среднего профессионального образования 

17. Выбрать правильный ответ. К обучающимся могут быть применены следующие меры 

дисциплинарного взыскания: 

устное замечание

замечание, выговор, отчисление.

строгий выговор 

выполнение дополнительных заданий в рамках осваиваемой образовательной программы 

18. Выбрать правильный ответ. В Российской Федерации гарантируется общедоступность 

и бесплатность следующих уровней образования: 

Среднее общее образование 

Высшее образование –бакалавриат 

Высшее образование – специалитет, магистратура 

Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации 

19. Выбрать правильный ответ. Обеспечение равного доступа к образованию для всех 

обучающихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и 

индивидуальных возможностей, -это : 

Направленность (профиль) образования 

Адаптированная образовательная программа 

Инклюзивное образование 

Общее образование 

20. Выбрать правильный ответ. Лица, осваивающие образовательные программы 

начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные 

общеобразовательные программы это: 

учащиеся 

слушатели 

студенты (курсанты)

Тестовые задания

для проведения квалификационного испытания

в письменной форме

на подтверждение соответствия занимаемой должности

«учитель»

1. Вопросы организации и совершенствования методического обеспечения образовательного процесса решаются на уровне...

Выберите один ответ.  

a. Института повышения квалификации работников образования;          

b. Образовательного учреждения;          

c. Городского (районного) органа управления образованием;          

d. Городского (районного) методического центра.

2. Сколько образовательных программ, определяющих содержание образования определенных уровня и направленности, реализуется в Российской Федерации?

Выберите один ответ.  

a. Три: общеобразовательная программа, программа профессионального образования, программа дополнительного образования;          

b. Четыре: дошкольного образования, общеобразовательная программа, программа профессионального образования, программа дополнительного образования;          

c. Одна образовательная программа;          

d. Две: общеобразовательные (основные, дополнительные) и профессиональные (основные, дополнительные).

3. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента…

Выберите один ответ.          

a. Подписания приказа учредителя;          

b. Получения государственной лицензии в соответствии с действующим законодательством;          

c. Прохождения государственной аккредитации;          

d. Утверждения устава учреждения образования.

4. Развитие российского образования входит в компетенцию…

Выберите один ответ.  

a. Совета Федерации;          

b. Правительства Российской Федерации;          

c. Государственной Думы;          

d. Высшего органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации.

5. Может ли в образовательную программу государственного образовательного учреждения в качестве обязательной быть введена дисциплина религиозного характера?

Выберите один ответ.          

a. Да, с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей);          

b. Нет;          

c. Да;          

d. Да, но только с согласия и при участии соответствующей религиозной конфессии.

6. В каком случае возможно привлечение к труду обучающихся (воспитанников) ОУ без их согласия и без согласия их родителей (законных представителей)?

Выберите один ответ.          

a. Не допускается;          

b. По решению Совета ОУ или иного органа самоуправления;          

c. По решению администрации;          

d. В случае, если это предусмотрено образовательной программой.

7. К субъектам системы образования Кемеровской области относятся…

Выберите один ответ.          

a. Учреждения и организации, осуществляющие образовательную деятельность (общеобразовательные школы, учреждения дополнительного образования детей, учреждения дошкольного образования и др.);          

b. Семья;          

c. Все вышеперечисленное;          

d. Физические лица, занимающиеся индивидуальной трудовой педагогической деятельностью.

8. Правовой основой образования в Кемеровской области является...

Выберите один ответ.          

a. Законодательство Российской Федерации и закон Кемеровской области «Об образовании»;          

b. Устав Кемеровской области;

c. Уставы учреждений образования; уставы муниципальных образований;          

d. Все вышеперечисленное.

9. К органам общественного управления образованием не относятся…

Выберите один ответ.          

a. Попечительские советы образовательных учреждений;          

b. Методические объединения;          

c. Педагогические советы образовательных учреждений;          

d. Советы ректоров учреждений высшего профессионального образования, руководителей учреждений среднего и начального профессионального образования, руководителей иных типов и видов образовательных учреждений.

10. Кто по закону "Об образовании" Кемеровской области несет ответственность за повышение квалификации педагога 1 раз в пять лет…

Выберите один ответ.          

a. Сам педагог;          

b. Руководитель городского (районного) органа управления образованием;          

c. Заместитель руководителя образовательного учреждения;          

d. Руководитель образовательного учреждения.

11. К какой группе прав согласно Конвенции о правах ребенка относится право детей на выражение собственного мнения, право объединяться в ассоциации, участвовать в решении проблем, касающихся их жизни и развития…

Выберите один ответ.          

a. Права на жизнь;          

b. Права на участие;          

c. Права на обеспечение развития;          

d. Права на защиту.

12. Согласно Конвенции о правах ребенка защита от дискриминации предполагает…

Выберите один ответ.          

a. Участие детей в судебных разбирательствах и выражение мнения по административным вопросам, а также участие в спорах, непосредственно касающимся их жизни, развития, защиты и участия;          

b. Право детей на выражение собственного мнения, а также право быть услышанными со стороны взрослых;          

c. Возможность выражения мнения каждым ребенком во всех областях и по всем аспектам, касающихся их жизни, включая школу, семью, дом, получение медицинского обслуживания и прочего;          

d. Полное обеспечение и защиту всех прав ребенка, включая права на защиту, жизнь, развитие и участие.

13. Какое из ниже перечисленных прав не относится к основным группам прав ребенка…

Выберите один ответ.          

a. Право на участие;          

b. Право на защиту;          

c. Право на обеспечение развития;          

d. Право на образование.

14. Нормативный правовой акт, устанавливающий от имени Российской Федерации определенную совокупность наиболее общих норм и правил, регулирующих деятельность системы общего среднего образования…

Выберите один ответ.          

a. Федеральные государственные образовательные стандарты;          

b. Федеральный закон "Об образовании»;          

c. Конституция Российской Федерации;          

d. "Концепция модернизации российского образования на период 2001-2010 годы".

15. Элективные курсы – это…

Выберите один ответ.          

a. Форма внеурочной деятельности старшеклассников;          

b. Предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения;          

c. Обязательные курсы по выбору обучающихся;          

d. Обязательные курсы по выбору обучающихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.

16. Институциональная форма профильного обучения – это…

Выберите один ответ.          

a. Межшкольный учебный комбинат;          

b. Профильная школа;          

c. Учреждение начального профессионального образования;          

d. Учреждение дополнительного образования.

17. При изменении трудового договора работодатель обязан уведомить работника заранее, не позднее, чем за…

Выберите один ответ.          

a. 2 недели;          

b. Месяц;          

c. 3 месяца;          

d. 2 месяца.

18. Испытание при приёме на работу устанавливается для…

Выберите один ответ.          

a. Лиц, не избранных по конкурсу на замещение соответствующей должности, проведённому в порядке, установленном трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права;          

b. Лиц, приглашённых на работу в порядке перевода от другого работодателя по согласованию между работодателями;          

c. Лиц, достигших 18-летнего возраста;          

d. Лиц, заключающих трудовой договор сроком не менее 5 лет.

19. Очерёдность и время предоставления длительного отпуска педагогическому работнику, его оплата определяются…

Выберите один ответ.          

a. Единоличным решением руководителя ОУ;          

b. Решением педагогического совета;          

c. Уставом образовательного учреждения;          

d. Решением попечительского совета.

20. Стаж непрерывной преподавательской работы не прерывается, если при переходе работника в установленном порядке из одного ОУ в другое перерыв в работе не превысил…

Выберите один ответ.          

a. 2 месяца;          

b. 1 месяц;          

c. 3 месяца;          

d. 2 недели.

21. К организационно-распорядительным документам относится…

Выберите один ответ.          

a. Правила внутреннего распорядка;          

b. Штатное расписание;          

c. Инструкции по охране труда;          

d. Коллективный договор.

22. Работники ОУ имеют право участвовать в управлении им через…

Выберите один ответ.          

a. Научно-методический совет;          

b. Методические объединения;          

c. Комиссии по трудовым спорам;          

d. Собрание трудового коллектива.

23. Правила внутреннего трудового распорядка…

Выберите один ответ.          

a. Утверждаются работодателем с учетом мнения представительного органа работников;          

b. Утверждаются учредителем;          

c. Принимаются на общем собрании трудового коллектива по представлению администрации;          

d. Утверждаются представительным органом по представлению администрации.

24. Условия трудового договора могут быть изменены…

Выберите один ответ.          

a. В письменной форме по решению работодателя;          

b. Трудовой кодекс РФ не устанавливает форму изменения трудового договора;          

c. В устной форме по соглашению сторон;          

d. В письменной форме по соглашению сторон.

25. Сторонами коллективного договора выступают…

Выберите один ответ.          

a. Трудовой коллектив, работодатель и представитель государства;          

b. Коллектив работников (его представители) и работодатель (его представители);        

c. Трудовой коллектив, работодатель и местные органы власти;          

d. Трудовой коллектив, работодатель, профсоюз.

26. Какой документ приобретёт новый вид в связи с реализацией проекта «Наша новая школа»?

Выберите один ответ.          

a. Федеральный государственный образовательный стандарт;          

b. Закон РФ «Об образовании»;          

c. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы;  

d. «Концепция модернизации развития системы образования в РФ».

27. В чём актуальность проекта "Наша новая школа" на современном этапе развития системы образования в РФ?

Выберите один ответ.         

a. В рассмотрении значимости образования для всех и для каждого;          

b. В рассмотрении реализации принципов непрерывного образования;          

c. В рассмотрении результата общего образования через призму социального заказа общества и опережающего развития;          

d. В рассмотрении основных задач системы общего образования.

28. Предметом педагогики как области научного познания является…

Выберите один ответ.

        a. Образовательные системы;

        b. Развитие личности в процессе преподавания;        

        c. Целенаправленно организуемый педагогический процесс;        

        d. Профессиональная педагогическая деятельность.

29. Под содержанием образования понимается…

Выберите один ответ.

        a. Личностное развитие ребенка;

        b. Овладение знаниями, умениями и навыками, которые обеспечивают развитие умственных и физических способностей обучающихся;        

        c. Система знаний, умений и навыков;

        d. Система знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает развитие умственных и физических способностей обучающихся, формирование у них нравственности, соответствующего поведения, готовности к жизненному самоопределению и труду.

30. Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляют цель … воспитания.

Выберите один ответ.

        a. Интеллектуального;        

        b. Этического;        

        c. Нравственного;

        d. Эстетического.        

31. К видам поощрения относятся...

Выберите один ответ.

        a. Помощь;        

        b. Осуждение;         

        c. Поручение;         

        d. Одобрение.

32. Мотив достижения - это...

Выберите один ответ.

        a. Способность к нестандартному решению;        

        b. Стремление личности к достижению результатов в деятельности;        

        c. Обращенность личности на окружающий мир;

        d. Чрезмерная выраженность отдельных черт.

33. Влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека составляет сущность...

Выберите один ответ.

        a. Развития;

        b. Воспитания;        

        c. Образования;        

        d. Обучения.

34. Степень профессиональной подготовленности педагога называется...

Выберите один ответ.

        a. Педагогическим мастерством;        

        b. Педагогической техникой;

        c. Педагогическим образованием;        

        d. Профессиональной квалификацией.

35. Педагогические процессы, характеризующие категорию "воспитание"…

Выберите один ответ.        

        a. Процесс подготовки человека к жизни;

        b. Систематическое и целенаправленное воздействие на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и окружающему миру;

        c. Все варианты верны;

        d. Процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности.

36. Основная единица педагогического процесса, с точки зрения деятельностного подхода...

Выберите один ответ.

        a. Деятельность педагога и обучающихся;        

        b. Урок;

        c. Учебный год;

        d. Педагогическая задача.

37. Что из перечисленного ниже не относится к классическим принципам дидактики?

Выберите один ответ.

        a. Принцип связи теории с практикой;         

        b. Принцип систематичности;

        c. Принцип прочности усвоения;        

        d. Принцип фундаментальности.

38. Закономерности воспитания находят свое выражение в ... воспитания.

Выберите один ответ.

        a. Целях;        

        b. Принципах;        

        c. Задачах;         

        d. Формах.

39. Классно-урочная система как "золотой фонд педагогики" обоснована в трудах…

Выберите один ответ.

        a. Ф. А. Дистервега;        

        b. Я. А. Коменского;        

        c. К. Д. Ушинского;        

        d. И. Г. Песталоцци.

40. Сформировать и поддержать у ребенка высокую учебную мотивацию эффективнее всего, если…

Выберите один ответ.

        a. Создавать ему ситуацию личного успеха, строить процесс обучения на позитивных эмоциях, с учетом значимых ценностей и интересов обучающегося;

        b. Четко отмечать его ошибки, ставить в пример более успешных учеников, устраивать на уроках соревнования с поощрением победителей;

        c. Создать систему постоянного контроля и отслеживания результатов;

        d. Наказывать его за учебные промахи и нерадивость, лишать развлечений при плохой отметке, требовать переписывать домашние задания и классные работы до тех пор, пока работа не будет сделана безошибочно.

41. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется...

Выберите один ответ.

1. Мышлением;
2. Ощущением;
3. Сознанием;
4. Воображением.

42. Модульное обучение – это…

Выберите один ответ.

        a. Относительно самостоятельная часть какой-нибудь системы, имеющая определенную функциональную нагрузку;

        b. Оформление учебного материала и процедур в виде законченных единиц с учетом атрибутивных характеристик;

        c.  Конструкция, применяемая к различным информационным системам и структурам и обеспечивающая их гибкость, перестроение;

        d. Возможность обучающемуся самостоятельно работать с предложенной индивидуальной учебной программой.

43. К словесным методам обучения относятся…

Выберите один ответ.

1. Игра, упражнение, дискуссия;         

        b. Демонстрация, беседа, иллюстрация;        

        c. Лекция, беседа, рассказ;        

        d. Эксперимент, рассказ, лабораторная работа.

44. Обучаемость - это...

Выберите один ответ.

        a. Общие умственные способности к усвоению знаний, умений;

        b. Потенциальные возможности обучаемых;

        c. Восприимчивость к обучению;         

        d. Все варианты верны. _        

45. Диагностика обученности - это...

Выберите один ответ.

        a. Изучение успешности каждого обучающегося в обучении;          

        b. Контроль, проверка, оценивание результатов обучения, их анализ, выявление динамики, прогноз на будущее;

        c. Объективное оценивание знаний, умений обучающихся;

        d. Установление уровня личностных достижений для каждого обучающегося.

46. Такие психические процессы, как память, мышление и речь, относятся к...

Выберите один ответ.

        a. Психологическим свойствам;        

        b. Познавательным процессам;         

        c. Поведению;        

        d. Психологическим состояниям.        

47. Форма проявления внимания - это...

Выберите один ответ.

        a. Все варианты верны;         

        b. Сенсорное (зрительное, слуховое, вкусовое и др.);

        c. Интерактивное;         

        d. Интеллектуальное.

48. Форма сознания, которая проявляется в осознании человеком самого себя, называется...

Выберите один ответ.

        a. Предсознанием;

        b. Самосознанием;        

        c. Бессознательным;         

        d. Коллективным бессознательным.

49.         Лучше запоминается материал …

Выберите один ответ.

        a. Входящий в содержание основной деятельности;         

        b. Занимающий место основной цели деятельности;

        c. Имеющий важное значение для человека, вызывающий у него интерес и эмоции;        

        d. Вызывающий активную умственную деятельность в процессе работы с ним.

50.         Основой для формирования человека как личности является…

Выберите один ответ.

        a. Игра;         

        b. Учение;         

        c. Деятельность;         

        d. Труд.

51. Способности - это...

Выберите один ответ.

        a. Данные человеку задатки, формирующиеся в жизни и деятельности;

        b. Совокупность действий, вызываемых одним мотивом;         

        c. Физиологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков;

        d. Совокупность индивидуально-психологических особенностей человека, выражающих его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному выполнению, являющихся условием их успешного выполнения.        

52. Социализация - это:

Выберите один ответ.

        a. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности;

        b. Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям среды, а также результат этого процесса;         

        c. Один из процессов динамики - групповой, характеризующий степень приверженности к группе ее членов;

        d. Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, которая проявляется в изменении его поведения и установок соответственно первоначально не разделявшейся им позиции большинства.

53. Культурно-историческая теория развития высших психических функций принадлежит…

Выберите один ответ.

1. Л. С. Выготскому;
2. А.  Н. Леонтьеву;
3. С.  Л. Рубинштейну;
4. А.  Р. Лурия.

54.  Логика развития основных видов мышления в дошкольном возрасте оказывается следующей…

Выберите один ответ.

1. Наглядно-образное – наглядно-действенное – абстрактно-логическое;
2. Наглядно-образное – абстрактно-логическое – наглядно-действенное;
3. Наглядно-действенное – наглядно-образное – абстрактно-логическое;
4. Абстрактно-логическое – наглядно-действенное – наглядно-образное.

55. Под управлением какой программы работает любой компьютер?

Выберите один ответ.

a. Текстового процессора;

b. MS Office;

c. Corel Draw;

d. Операционной системы.

56. Какая кнопка на клавиатуре всегда удаляет информацию?

Выберите один ответ.

a. CapsLock;

b. Delete;

c. Home;

d. ESC.

57. С помощью какой кнопки мыши вызывается контекстное меню?

Выберите один ответ.

a. Скролл (колесико);

b. Левой;

c. Правой.

58. Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется….

Выберите один ответ.

1. Пубертатом;
2. Зоной ближайшего развития;
3. Сензитивным периодом;
4. Социальной ситуацией развития.

59. К возрастным особенностям подростка относятся…

Выберите один ответ.

1. Высокая степень эмоциональной зависимости от сверстников;
2. Конкретно-чувственный тип отражения;
3. Максимализм и лабильность полярных позиций;
4. Начало формирования Я-концепции.

60.  К органам общественного управления образованием не относятся…

Выберите один ответ.          

a. Попечительские советы образовательных учреждений;          

b. Методические объединения;          

c. Педагогические советы образовательных учреждений;          

d. Советы ректоров учреждений высшего профессионального образования, руководителей учреждений среднего и начального профессионального образования, руководителей иных типов и видов образовательных учреждений.

61.  Акселерация- это...

Выберите один ответ.

a. Ускорение индивидуального развития человека на протяжении всей его жизни;          

b. Проявление настойчивости личности в достижении поставленных целей;          

c. Ускоренное формирование интеллектуальных сил личности;

d.        Ускоренное физическое и психическое развитие в детском и подростковом возрасте.

62. Поведение, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, наносящее вред обществу или самой личности, сопровождающееся социальной дезадаптацией, называется.

Выберите один ответ.

a. Делинквентным;          

b. Агрессивным;          

c. Девиантным;          

d. Асоциальным.          

63. К важнейшим социальным потребностям ранней юности относятся...

Выберите один ответ.

a. Признание среди сверстников;          

b. Физическая активность;          

c. Общение и обособление;          

d. Правильного ответа нет.

64. Какое из ниже перечисленных прав не относится к основным группам прав ребенка…

Выберите один ответ.          

a. Право на участие;          

b. Право на защиту;          

c. Право на обеспечение развития;          

d. Право на образование.        

65. Обязательным элементом любого урока является…

Выберите один ответ.

a. Проверка домашней работы и опрос обучающихся;          

b. Изучение нового материала и подведение итогов;          

c. Организационный момент и сообщение темы и цели урока;          

d. Организационный момент и опрос обучающихся.          

66. Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется...

 Выберите один ответ.

a. Культурологическим;         

b. Деятельностным;          

c. Природосообразным;          

d. Личностно ориентированным.

67. Эмпирические методы педагогического исследования включают…

Выберите один ответ.

a. Изучение нормативно-правовых документов, наблюдение, эксперимент;

b. Психодиагностические тесты, метод ситуации, метод геометрических фигур;        

c. Конкретизацию, анализ, синтез, индукцию;          

d. Анкетирование, опрос, беседу.         

68. Сущность принципа доступности заключается в том, что...

Выберите один ответ.

a. Процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством;         

b. Изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни;          

c. Преподавание и усвоение знаний происходит в определенном порядке, который определяет логическое построение как содержания, так и процесса обучения;          

d. Содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать возрастным особенностям, уровню подготовленности и развития обучающегося. _        

69. Основные средства взаимодействия между компьютером и пользователем в системе Windows, а также в программах, работающих под Windows, называются…

Выберите один ответ.

a. Диалоговыми окна;

b. Специальными окна;

c. Опросными окна;

d. Сложными окна.

70. К видам наказания относятся...

Выберите один ответ.

1. Благодарность;
2. Требование;
3. Осуждение;
4. Совместный анализ ситуации.

71. Для чего предназначено "Избранное" в браузере Internet Explorer?

Выберите один ответ.

a. Для сохранения личных данных пользователя;

b. Для записи истории посещения веб-узлов;

c. Для создания пользовательских фотоальбомов из отобранных фотографий;

d. Для запоминания ссылок на интересные ресурсы.

72. Условия трудового договора могут быть изменены…

Выберите один ответ.          

a. В письменной форме по решению работодателя;          

b. Трудовой кодекс РФ не устанавливает форму изменения трудового договора        

c. В устной форме по соглашению сторон;          

d. В письменной форме по соглашению сторон.

73. Зона "ближайшего развития" характеризуется тем…

Выберите один ответ.

        a. Какие задания ученик может решить самостоятельно;        

        b. Выбирает ли ученик сложные задания;

        c. Какие задания ученик может выполнить с помощью со стороны;

        d. Какие задания ученик решает самостоятельно и с помощью со стороны.

74. Какие условия обеспечивают успешное формирование личности?

Выберите один ответ.

        a. Воспитательное воздействие на весь субъектный мир человека;        

        b. Активность и самостоятельность самой личности;         

        c. Единство сознания и деятельности;        

        d. Природно-географическая среда.

75. К концу дошкольного возраста формируется мышление...

Выберите один ответ.

        a. Словесно-логическое;

        b. Образно-схематическое;

        c. Наглядно-образное;        

        d. Элементы логического мышления с опорой на понятие.

76. Ведущей деятельностью подростка по Д. Б. Эльконину является...

Выберите один ответ.

        a. Учебно-трудовая;        

        b. Учебная;

        c. Общественно-полезная;        

        d. Общение.

77. Какой вид ведущей деятельности соответствует младшему школьному возрасту?

Выберите один ответ.

        a. Непосредственное эмоциональное общение;

        b. Ролевая игра;

        c. Учение;

        d. Предметно-манипулятивная деятельность.

78. Нормативный правовой акт, устанавливающий от имени Российской Федерации определенную совокупность наиболее общих норм и правил, регулирующих деятельность системы общего среднего образования…

Выберите один ответ.          

a. Федеральные государственные образовательные стандарты;          

b. Федеральный закон "Об образовании»;         

c. Конституция Российской Федерации;          

d. "Концепция модернизации российского образования на период 2001-2010 годы".

79. Какое новообразование соответствует раннему юношескому возрасту? Выберите один ответ.

a. Развитие мировоззрения, профессиональных интересов, самосознания личности, идеалов;

b. Произвольность психических явлений. Внутренний план действий рефлексии;

c. Формирование потребности и в общении с другими людьми и определенное эмоциональное отношение к ним;

d. Развитие речи и наглядно-действенного мышления; развитие речи и наглядно-действенного мышления.

80. Укажите, какой из приведенных адресов, вероятнее всего, является адресом электронной почты?

Выберите один ответ.

        a. Smtp.mymailserver.ru;

        b. Mypost@mymailserver.ru;        

        c. Http://www.mypost.mymailserver.ru;         

        d. Pop.mymailserver.ru.

81. Под абзацем в текстовом редакторе понимают…

Выберите один ответ.

        a. Группу предложений, объединенных одной мыслью;

        b. Часть текста, после которой текст идет с красной строки;

        c. Часть текста, которая заканчивается нажатием клавиши "Enter"

82. Обязательные предметы для всех учащихся во всех профилях обучения…

Выберите один ответ.

        a. Элективные курсы;          

        b. Базовые общеобразовательные предметы;         

        c. Профильные общеобразовательные предметы;

        d. Курсы по выбору.        

83. Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является…

Выберите один ответ.

        a. Введение предпрофильной подготовки;

        b. Введение накопительной оценки – «портфолио», учитывающей различные достижения учащихся;

        c. Развитие универсальных (непрофильных) школ;

        d. Организация дистанционного обучения.

84. В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования элективные курсы выполняют следующие функции..

Выберите один ответ.

        a. Удовлетворяют познавательный интерес школьников, выходящий за рамки выбранного ими профиля;        

        b. Формируют содержание отдельного профиля;

        c. Одни служат для формирования отдельного профиля обучения, другие позволяют достичь выпускникам уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным предметам;        

        d. Одни «поддерживают» изучение основных профильных предметов на заданном профильным стандартом уровне, другие служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий.

85. Объект, находящийся в Корзине, восстанавливается…

Выберите один ответ.

        a. В том месте, откуда он был удален;        

        b. На Рабочем столе;

        c. На диске;

        d. В папке "Мои документы".

86. Повысить обучаемость младшего школьника можно…

Выберите один ответ.

1. Развивая память;
2. Формируя абстрактное мышление;
3. Формируя способы эффективного и осмысленного запоминания;
4. Развивая произвольность познавательных процессов.

87. Развивающая функция обучения реализуется при ориентации процесса обучения на...

Выберите один ответ.

        a. Зону "ближайшего развития";

        b. Социальный заказ;

        c. Интересы и потребности;        

        d. Зону "актуального развития".        

88. К внешним закономерностям педагогического процесса относятся...

Выберите один ответ.

        a. Результаты педагогического процесса зависят от уровня соответствия содержания, форм, методов педагогического процесса возрастным и индивидуальным возможностям человека;        

        b. Цель, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса определяются государством;         

        c. Эффективность педагогического процесса зависит от взаимодействия всех его участников;

        d. Результативность педагогического процесса зависит от условий, в которых он происходит.

89. Методы педагогического исследования, непосредственно связанные с практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и обобщить полученный практический материал, называются...

Выберите один ответ.

        a. Социологическими;

        b. Теоретическими;        

        c. Психологическими;         

        d. Эмпирическими.          

90. Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает...

Выберите один ответ.

     a. В детском саду;

        b. В школе;

        c. В семье;        

        d. В группе сверстников.

91. На чьи моральные суждения и оценку действий ориентируется чаще всего в своем поведении младший школьник?

Выберите один ответ.

        a. Учителей;

        b. Старшеклассников;        

        c. Сверстников;

        d. Родителей.

92. Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни, называется…

Выберите один ответ.

        a. Образованием;

        b. Образованностью;        

        c. Непрерывным образованием;        

        d. Системой образования.         

93. К основным недостаткам фронтальной учебной деятельности обучающихся относятся…

Выберите один ответ.

        a. Все варианты верны;        

        b. Нацеленность на абстрактного обучающегося;        

        c. Сложность руководства каждым обучающимся;        

        d. Единый для всех темп работы.

94. Такие психические процессы, как память, мышление и речь относятся к..

Выберите один ответ.

        a. Психологическим свойствам;        

        b. Познавательным процессам;

        c. Поведению;        

        d. Психологическим состояниям.

Тест "Основы ИКТ   технологии"

Текстовый процессор

1. Выберите верный алгоритм  копирования фрагмента текста 

- выделить фрагмент, Копировать, установить курсор, Вставить

- установить курсор, выделить фрагмент, Вырезать, Вставить

- установить курсор, выделить фрагмент, Копировать, Вставить

- выделить фрагмент, Вырезать, установить курсор, Вставить

2.При наборе текста в  текстовом редакторе  клавиша Enter используется для

- перехода на новый абзац

- вставки рисунка

- перехода на новую страницу

- открытие нового документа

3. Каких  списков нет в  текстовом редакторе

- многоколончатых

- многоуровневых

- нумерованных

-  маркированных

Электронные таблицы

4. Основным  элементом  электронной таблицы является …. ячейка

5. В электронной таблице имя ячейки образуется

- из имени столбца и строки

- из имени столбца

- из имени строки

- из последовательности цифр

Интернет и  электронная  почта

6. Какой символ обязательно присутствует в адресе электронной почты

@

*

#

&

7. Что нельзя прикрепить к электронному письму

- папку

- текстовый файл

- графический файл

- архив

8. Поисковая система это

-  сайт, позволяющий осуществлять  поиск информации на  основе ключевых слов, область интереса  пользователя

- программа тестирования компьютера

-протокол передачи почтовых сообщений

- программа передачи гипертекстовой информации

9. Выберите правильные ответы:  «Гиперссылкой  может быть…»

- текст

-графическое изображение

-папка

-архив

10. Поставить в  соотвествие  название программы  и определение

Текстовый редактор  -  компьютерная программа, используемая  для создания, редактирования и форматирования документов

Графический редактор – компьютерная программа создания и редактирования изображений (рисунков, фотографий и др.)

Электронные таблицы – компьютерная программа, предназначенная для обработки различных данных, представленных в табличной форме

Браузер – компьютерная программа, обеспечивающая доступ и перемещение в глобальной компьютерной сети Интернет

Тест на знание Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования 

(ФГОС ООО)

1. Назовите дату перехода образовательных учреждений на новый Федеральный образовательный стандарт основного общего образования:

   а) 1 сентября 2011 года;

   б) 1 января 2012 года;

   в) 1 сентября 2012 года;

   г) в каждом учреждении индивидуально по решению педагогического совета школы.

2. Как расшифровывается аббревиатура ФГОС ООО?

   а) Федеральный государственный основной стандарт начального общего образования;

   б) Федеральный гражданский образовательный стандарт начального общего образования;

   в) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

   г) Федеративный гражданский основной стандарт начального общего образования.

3. Какой документ устанавливает в РФ " Закон об образовании" ?

   а) Конституция РФ;

   б)Указ Президента РФ;

   в) Приказ Министра Образования РФ;

   г) Приказ Государственной Думы РФ.

4. Как называется национальная образовательная инициатива Президента РФ?

   а) " Современная школа ";

   б) " Наша новая школа ";

   в) " Новая школа России ";

   г) " Новая школа ".

5. Сколько групп требований выдвигает ФГОС?

   а) 1;

   б) 2;

   в) 3; (к содержанию, условиям и результатам)

   г) 4.

6. Что является основной особенностью нового стандарта?

   а) деятельностный характер обучения;

   б) информационный характер обучения;

   в) информационно- деятельностный характер обучения;

   г) проблемно- поисковый характер обучения.

7. Что является ядром нового стандарта?

   а) достижение высоких результатов знаний программного объема;

   б) формирование универсальных учебных знаний;

   в) формирование универсальных учебных действий;

   г) всестороннее развитие личности ребенка.

8. Какие группы требований устанавливает стандарт к результатам обучающихся?

   а) личностные, предметные, общеобразовательные;

   б) предметные, нравственные, идеологические, личностные;

   в) предметные, метапредметные, идеологические;

   г) личностные, предметные, метапредметные.

9. Какой метод широко применяется в новом стандарте образования?

   а) информационный;

   б) проектный;

   в) частично- поисковый;

   г) здоровьесберегающий.

10. Что понимают под УУД?

   а) общеучебные умения, общие способы действия, надпредметные действия;

   б) комплексные знания, метапредметные действия, универсальные умения;

   в) универсальные действия, общеучебные знания, надпредметные взаимоотношения;

   г) комплексные знания, умения, навыки.

11. Существует ли отдельная программа по УУД?

   а) да;

   б) нет.

14. Каким документом определяется чередование урочной и внеурочной деятельности?

   а) решением педагогического совета;

   б) уставом образовательного учреждения;

   в) программой образовательного учреждения;

   г) программой образовательного учреждения при согласовании с родителями обучающихся.

15. Что такое информационно-образовательная среда?

   а) возможность взаимообщения между учителем и учеником дистанционно, с использованием интернета;

   б) возможность ученика использовать интернет при выполнении домашних заданий;

   в) необходимость учителя использовать интернет при подготовке к урокам;

   г) возможность взаимообщения между учителем и родителями с использованием интернета.

16. Что такое внеурочная деятельность?

   а) деятельность педагога и учащихся, направленная на развитие личности обучающихся;

   б)  деятельность членов педагогического коллектива ( учителей, психолога, логопеда и т.д. ) по развитию личности                      обучающихся;