Главные вкладки
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся
Ежегодно представляю опыт педагогам МБДОУ по увеличению количества разнообразных внеурочных мероприятий (работа с педагогами и родителями).
| Мероприятия | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 |
| Экскурсии | 3 | 4 | 5 | 3 |
| Консультации | 5 | 7 | 6 | 3 |
| Мастер-классы | 4 | 2 | 4 | 3 |
| Акции | 3 | 4 | 5 | 3 |
| Online-показы | 2 | 3 | 4 | 2 |
| Круглый стол | 2 | 2 | 2 | 2 |
добавить проекты с родителями
Квиз-игра с элементами мастер-класса на тему «Патриотическое воспитание детей - важная составляющая будущего»
Развлечение с участием пап к 23 февраля «Папа может все, что угодно!», " День отца"
Родительское собрание
Участие родителей в конкурсе снежных построек "По тропинкам сказок К.И. Чуковского"
Исторический парк «Россия –Моя история. Югра» по теме «Мой космос» .МБУ ИКЦ «Старый Сургут» игровая программа «Сядем рядком, да поиграем ладком») выходного дня.
Акции " посади цветочек", Помощь военослужащим РФ участвующие в специальной военной операции.
Праздничный концерт к торжественному открытию года семьи 2024
Спортивное развлечение с папами "А ну-ка, папы!"
Онлаин- выставка" Удивительный мир авиации и космоса"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №18 «МИШУТКА»
Протокол родительского собрания № 1
в группе младшего дошкольного возраста (3-4 лет ) № 5 « Ладушки»
на тему: «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Дата проведения: 13.10.2023
Место проведения: групповое помещение
Присутствовало: 20 человек
По всем вопросам выступила воспитатель Савчук Найля Шаяхметовна.
Она поздравила родителей с началом учебного года, провела тренинговое упражнение «Клубочек», где воспитатель и родители наматывая на палец нитку и передавая по кругу рассказали о себе и своем ребенке, о том, что они ждут от детского сада. Ознакомила их с возрастными особенностями детей 3-4 лет. Это важный рубеж в его жизни - переход от раннего детства к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития, уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка, и чтобы это формирование было полноценным необходимо постоянное и умелое руководство со стороны взрослых. Также обратила внимание родителей на «кризис трех лет», когда малыш начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. В заключении раздала памятки: « Возрастные особенности детей 3-4 лет».
Ознакомила родителей с особенностями организации образовательного процесса в новом 2023 - 2024 учебном году (годовые задачи и их реализация) в соответствии с ФГОС ДО, ОПДО на основе ФОП ДО и новыми нормативными документами, с годовыми задачами МБДОУ № 18 « Мишутка». Познакомила родителей с сеткой занятий, с режимом дня, с правилами поведения в детском саду. Обратила внимание родителей, что вся информация находится в приемной комнате на стенде ДОУ.
Напомнила родителям о реализация платных образовательных услуг в ДОУ в новом учебном году, что дополнительное образование представлено двумя организациями: МБДОУ №18 «Мишутка» и Центр физического развития «Атлет», который на базе нашего учреждения проводит тренировки по тхэквондо и гимнастике, запись на данные занятия осуществляется через тренера, контакты, которого находятся у воспитателей. Про оплату: Оплата производится родителями до 15 числа текущего месяца на лицевой счет ребенка за дополнительные образовательные услуги.
Если ранее ребенок не посещал платные кружки в детском саду, то первую оплату нужно внести через кассу банка открытие.
Оплата не начисляется только в том случаем, если педагог был на больничном или брал дни за свой счет. Чеки и справки предоставляются на электронную почту dopy.18@yandex.ru.
По вопросу антикоррупционная политика в МБДОУ и с нормативными документами, приказами и положение напомнила, что можно ознакомиться на саите МБДОУ № 18 « Мишутка», а именно с нормативные документы федерального уровня о противодействий коррупции от 25.12.2012.г. № 273
Нормативные документы муниципального уровня:
Приказ Департамента образования « О недопущений незаконного сбора денежных средств в муниципальных образовательных учреждениях» от 10.08.2017года № 12-27-571/17 2
Приказ Департамента: « О внесении изменений в приказ департамента образования « О внесении изменений в приказ департамента образования администрации города от 10.08.2017 « О недопущении незаконного сбора денежных средств в муниципальных образовательных учреждениях» от 22.08.2019 № 12-03-640/9.
Выбрали родительский комитет, ознакомила с положением о родительском комитете детского сада.
Разное. Обсудили с родителями интересующие вопросы, рассказала о предстоящим празднике.
Решения:
- Принять к сведению данные воспитателем советы и рекомендации.
2.Утвердить состав родительского комитета группы: Побережник Ия Андреевна, Лучицкая Тамара Сергеевна.
3. Принять к сведению информацию об антикоррупционных мероприятиях в ДОУ и продолжить работу по информированию родителей по данной теме.
4.Продолжить тесное сотрудничество с родителями.
За – 20 человек
Против – 0 человек
Воздержались – 0 человек
Председатель: Побережник Ия Андреевна ( __________________)
Секретарь: Лучицкая Тамара Сергеевна (____________________)
Предварительный просмотр:
Родительское собрание
в группе младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) № 5 «Ладушки»
на тему «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Цель: моделирование перспектив взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей) на новый учебный год: ознакомление с планом работы группы; повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
Повестка собрания:
1. Вступительное слово. (Воспитатель: Н.Ш. Савчук)
2.Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет (воспитатель: Войтесяк К.С.)
3. Особенности организации образовательного процесса в новом 2023 - 2024 учебном году (годовые задачи и их реализация) в соответствии с ФГОС ДО, ОПДО на основе ФОП ДО и новыми нормативными документами. (воспитатель: Н.Ш, Савчук)
4. Реализация платных образовательных услуг в ДОУ в новом учебном году. (воспитатель Н.Ш. Савчук)
4. Антикоррупционная политика в МБДОУ. (воспитатель Войтесяк К.С.))
5. Выборы родительского комитета
6. Разное.
Время проведения и место проведения: 18 часов 00 минут, группа №5 «Ладушки»
Дата проведения: 13.09.2023г.
Ход собрания:
1. Добрый вечер, уважаемые родители (законные представители). Мы рады видеть Вас на нашем первом родительском собрании. Сегодня мы расскажем Вам о возрастных особенностях детей 3-4 лет, об особенности организации образовательного процесса в новом 2023 - 2024 учебном году (годовые задачи и их реализация) в соответствии с ФГОС ДО, ОПДО на основе ФОП ДО и новыми нормативными документами, об антикоррупционная политика в МБДОУ и решим некоторые организационные вопросы.
Вот ваши детки перешли во вторую младшую группу. Большая часть перешла из 1 мл. гр., также у нас есть вновь прибывшие воспитанники. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и самое главное для детей.
Тренинговое упражнение «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям немного рассказать о себе и своем ребенке, о том, что они ждут от детского сада. Сначала воспитатель говорит о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.
Меня зовут Найля Шаяхметовна, я - воспитатель первой категории. Опыт работы …… Например: Я- мама-...Мой сын любит...играть машинками...
Воспитатель: Уважаемые родители. Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединён ниточкой и не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении 4 лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей! Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
Мы примем ваши пожелания и ваши пожелания осуществляться, если мы с вами будем с вами работать в тесном контакте.
Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:
Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.
Возьмите все по цветку раскрасьте их. А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило:
Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!
Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра. Причем не только в знаниях, но и в поступках. Итак, ваши дети перешли во вторую младшую группу и мы сегодня поговорим о возрастных особенностях детей 3-4 лет.
Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни - переход от раннего детства к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития, уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком.
Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка, и чтобы это формирование было полноценным необходимо постоянное и умелое руководство со стороны взрослых.
Зачастую многие родители не видят изменений, которые происходят с их ребёнком, не замечают, в каком лице говорит о себе ребёнок, не видят его потребностей. Для нормального развития желательно чтобы ребёнок ощущал, что все взрослые знают, что рядом с ними не малыш, а равный им товарищ и друг.
Поэтому: как не надо себя вести.
Дети становятся самостоятельными.
• Не надо постоянно ругать и наказывать ребёнка за все неприятные для вас проявления его самостоятельности.
• Не надо говорить «да» когда необходимо твёрдое «нет».
• Не подчёркивать свою силу и превосходство над ним.
Хотелось бы обратить внимание на «кризис трех лет», когда малыш, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления малышу большей самостоятельности и обогащения его деятельности новым содержанием.
Ситуация для анализа
Трёхлетний Илюша с усердием надевает колготы. Трудное занятие! Наконец-то после долгих усилий колготы почти надеты, но...наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, “эту бесцельную возню”, быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребёнку колготы. Малыш поднимает крик:
- Сам, сам, сам!
Мать строго говорит:
- Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь “сам”.
Вопросы:
Правильно ли поступила мама? И почему?
Бывают ли подобные ситуации у вас?
Как вы выходите из них?
Часто по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребёнка – мы стремимся сделать всё за него сами.
Но действительно ли мы оказываем ребёнку помощь?
Стремясь сделать всё за ребёнка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других, дети могут вырасти пассивными, ленивыми.
Пример: Ребёнок пытается одеться сам, но мама всё делает за него. Он тяжко вздыхает и говорит: “А я так хотел сам!”
Психологи утверждают: уже к трём годам у ребёнка резко возрастает стремление к самостоятельности и независимости от взрослого как в действиях, так и в желаниях. У него появляется устойчивое желание самоутвердиться.
Подавлять эти стремления ни в коем случае нельзя – это приводит к осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого.
Первый из них – негативизм, т. е. непослушание или нежелание выполнять указания взрослого, а стремление делать всё наоборот.
Затем – упрямство, ребёнок будет настаивать на своём просто потому, что он этого потребовал.
Так же в поведении ребёнка могут проявляться строптивость или своеволие (ребёнок всё хочет делать сам, отказываясь от помощи взрослых), наблюдаются такие явления, как бунт против окружающих (конфликт с окружающими, постоянно ссорится, ведёт себя агрессивно).
Таким образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьёзное негативное влияние на развитие личности ребёнка.
Сталкивались ли вы с подобными проявлениями?
Память дошкольника 3-4-х лет непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго.
Ребенок 3-4 лет не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.
В эмоциональном плане сохраняются те же тенденции, что и на предыдущем этапе. Характерны резкие перепады настроения. Эмоциональное состояние продолжает зависеть от физического комфорта. На настроение начинают влиять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
В 3-4 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников, а затем косвенно контролироваться взрослыми.
- Возрастные психофизические особенности
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет) |
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным (общения со взрослыми складывается в первой половине дошкольного возраста (3-4 года). Она связана не с практическим сотрудничеством со взрослым, а с "теоретическим". Дошкольники начинают задавать взрослым большое количество вопросов, что обусловлено их возрастающими познавательными потребностями). Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями(Например, напоить куклу из чашки в виде кубика, помыть куклу мылом в виде кирпичика. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса – и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов. |
2. Особенности организации образовательного процесса в новом 2023 - 2024 учебном году (годовые задачи и их реализация) в соответствии с ФГОС ДО, ОПДО на основе ФОП ДО и новыми нормативными документами. Рабочая программа образования детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет)- разработана в соответствии с образовательной программой дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №18 «Мишутка» (далее – ОПДО №18 «Мишутка»), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования (далее – ФОП ДО).
РП обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Особое внимание в РП уделяется:
- созданию условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- созданию развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;
- сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у детей таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
3.Реализация платных образовательных услуг в ДОУ в новом учебном году.
Дополнительное образование представлено двумя организациями: МБДОУ №18 «Мишутка» и Центр физического развития «Атлет», который на базе нашего учреждения проводит тренировки по тхэквондо и гимнастике, запись на данные занятия осуществляется через тренера, контакты, которого находятся у воспитателей.
Про договор: По платным образовательным услугам заключается договор в двух экземплярах, он выдается после первого проведенного занятия. Договор — это документ строгой отчетности. Получив его на руки надо заполнить и обязательно передать его обратно.
Про оплату: Оплата производится родителями до 15 числа текущего месяца на лицевой счет ребенка за дополнительные образовательные услуги.
Если ранее ребенок не посещал платные кружки в детском саду, то первую оплату нужно внести через кассу банка открытие.
Оплата не начисляется только в том случаем, если педагог был на больничном или брал дни за свой счет.
Про перерасчет: Чеки и справки предоставляются на электронную почту dopy.18@yandex.ru. Справки необходимо сдавать для того, чтобы произошел перерасчет по платным услугам. На данные пропуски идут начисления только за фактически понесенные расходы учреждения (они указаны в договоре на 4 странице). СРОК сдачи справки: в течении трех рабочих дней после выписки. Если ребенок уходит в отпуск необходимо написать заявление за 3 рабочих дня у администратора.
Про отработки: отрабатываются только те занятия, которые были пропущены по вине учреждения (это наложенный карантин, утренник и т.д.).
Дни приема администратора вторник и четверг с 15.00 до 18.00 в 1 корпусе в каб. делопроизводителя.
4.Антикоррупционная политика в МБДОУ.
Нормативные документы федерального уровня
О противодействий коррупции от 25.12.2012.г. № 273
Нормативные документы муниципального уровня:
Приказ Департамента образования « О недопущений незаконного сбора денежных средств в муниципальных образовательных учреждениях» от 10.08.2017года № 12-27-571/17 2
Приказ Департамента « О внесении изменений в приказ департамента образования « О внесении изменений в приказ департамента образования администрации города от 10.08.2017 « О недопущении незаконного сбора денежных средств в муниципальных образовательных учреждениях» от 22.08.2019 № 12-03-640/9
Нормативными документы МБДОУ № 18 « Мишутка»
Приказами и положениями можно ознакомиться на официальном сайте МБДОУ
5. выборы родительского комитете.
6. Разное.
Наше собрание подходит к концу и хотелось бы на последок поговорить и обсудить частые вопросы и ситуации в нашей группе.
Уважаемые родители, для помощи всех наших совместных мероприятий выбран родительский комитет.
Примерное решение родительского собрания:
Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата для воспитания детей.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Повестка дня: 1 . Современные подходы в воспитании дошкольников » 2 . Взаимодействие семьи и детского сада. 3.Каким вы хотите видеть своего ребенка? 4. Вышел в путь про отражающий фликер не забудь. 5.Профилактика кишечных инфекции.
Успешность достижений ребенка зависит :- кто находиться рядом -как окружающие влияют на его развитие Дети учатся у нас, у родителей, у педагогов, дети видят больше чем мы и для того , чтоб понять ребенка необходимо взглянуть на мир его глазами. Н.В . Кузмина:« Здоровый ребенок рождается с множеством творческих потенциалов . В процессе семейного воспитания, обучения, потенциалы не только реализуются , но подчас блокируются под влиянием страха». Меняется мир- меняются и дети. И старые методы воспитания :- запугивания, крик, шлепок и т.д. не помогают устанавливать контроль над современными детьми, Что дают старые методы воспитания: убивает в ребенке слушаться - сотрудничать - побуждает к бунту - нет доверительных отношений, т.е эмоционального взаимодействия и общения с взрослыми
Современные методы воспитания: 1 ) не требуйте от себя слишком много. Ребенка надо принимать, понимать, нужно идти на встречу его потребностям, принимать его чувства. 2 ) Не воспринимать ребенка как объект борьбы. В голове людей сильна идея борьбы с ребенком. Часто можно услышать от родителей: « Ребенок делает что-то не так. Как с этим бороться?» или « Ребенок не делает того и того. Мы с этим боремся, но ни чего не получается». Не воюйте с ребёнком. Он же ваш детеныш и любит вас всем сердцем. Если чувствуете , что увязли в борьбе, самое главное- перелезть через баррикаду и встать рядом с ребенком. 3) Не устанавливайте « железобетонные» принципы. Если мы уверенны в себе как родители , как педагоги, мы понимаем, что разберемся. Когда мы не уверенны, то устанавливаем жесткие правила. Надо больше прислушиваться к себе, быть больше в контакте с собой, не старайтесь следовать жестким рецептам, а отталкиваться от ситуации. 4) Не подчиняйте ребенка своим ожиданиям. Принятие ребенка со всеми его особенностями – это не про то, что нужно всегда ему разрешать ,со всеми соглашаться , а про то ,что мы его должны принимать таким, какой он есть. 5) Не забывайте: опыт принятия себя- самое лучшее , что мы можем дать детям, так как они великие подражатели .
Еще одна важная тема:, которую раскрывает Петрановская « Ленивые родители- шанс ребенка» родители, которые занимаются ранним развитием, затормаживают в ребенке такое главное качество, как мотивация, т.е ребенок не успевает включать свою познавательную активность, в итоге мотивация, присваивается родителям. Что является мотивацией для ребенка: впечатления, разговоры, все, что он видит вокруг себя, предметы которые ему нравятся и с чем он взаимодействует. Благоприятные условия для развития ребенка : - спокойствие -уверенность ребенка -принятия ребенка таким какой он есть -хорошее отношение с родителями « Счастливый ребенок вырастит только у счастливого родителя»
Семья - это, прежде всего , любовь. Семья - это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого. Недаром восточная мудрость гласит: Если ты думаешь на год вперед, посади семя. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека.
Что такое воспитание?
воспитание- это целенаправленное воздействие субъекта на объект. За воспитание детей несут ответственность родители, а все другие соц. институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
воспитание - это процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего люди. Из них на первом месте- родители и педагоги( Антон Семенович Макаренко) Каким вы хотите видеть ребенка? Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы хотели бы его наделить?
воспитание - это процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего люди. Из них на первом месте- родители и педагоги( Антон Семенович Макаренко) именно совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, когда все положительно настроены на работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, вместе подводят итоги деятельности. Наши задачи: -детский сад и семья -союзники -взаимопонимания, согласованное взаимодействие в осуществление комплексного подхода к воспитанию -обеспечить единство требований детского сада и семьи
Вышел в путь про отражающий фликер не забудь
«Профилактика кишечных инфекций» Все кишечные инфекции делятся на две большие группы : 1.вызываемые вирусами 2.вызываемые бактериями. Бактериальные инфекции — это дизентерия, сальмонеллез. Вирусные инфекции передаются фекально-оральным путем, через загрязненные предметы, некачественные пищевые продукты, воду.
Самыми распространенными кишечными инфекциями являются : -дизентерия сальмонеллез Холера Ротавирус энтеровирус, пищевая токсикоинфекция, которая спровоцирована стафилококком.
Кишечные инфекции наиболее часто возникают из-за несоблюдения элементарных правил гигиены или ненадлежащей термической обработки продуктов питания. Заражение происходит при таких факторах: При непосредственном контакте с заболевшим человеком. При пользовании предметами обихода и посудой, которую перед этим использовал больной человек. При употреблении сырой питьевой воды из-под крана, если она не прошла должную очистку. Если грязными руками бралась пища. При употреблении некачественных или просроченных продуктов питания. Если не соблюдается гигиена на кухне при приготовлении пищи и хранении кухонной утвари. Если человек заглатывает воду, купаясь в открытых водоемах. При употреблении сырого молока или не прошедших термическую обработку молочных продуктов. При употреблении недоваренного мяса или сырых яиц. Если после общения с домашними животными или птицами человек не помыл руки.
Какие правила гигиены помогут в профилактике кишечных инфекций у детей? Для приготовления пищи и питья используйте только качественную воду (из бювета, колодца, бутилированную). 2. Если у кого-то из членов семьи - расстройство стула, постарайтесь максимально оградить его от общения с детьми. Многие кишечные инфекции передаются контактно-бытовым путем. 3. Никогда не давайте ребенку немытые фрукты, овощи. 4. Прежде чем предложить малышу что-либо из молочного (йогурт, творожок, кефир), проверь срок годности! 5. Следите за тем, чтобы ребенок мыл руки после посещения туалета, по возвращению с улицы, перед едой. 6. Регулярно проводите в квартире влажную уборку. в едь мелкий мусор, крошки ребенок может потянуть в рот! Болеют взрослые и дети, наиболее часто – дети в возрасте от 1 года до 7 лет.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
« Нет земли краше, чем Родина наша!» «Любовь к родному краю, родной культуре , родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине , её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д.С.Лихачёв
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Этот возраст – имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится чувство патриотизма . Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе…И хотя многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но пропущены через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Родная семья Мир ребенка начинается с его семьи. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. В беседах дети рассказывают о своей семье, семейных историях, традициях
Сургут– частица Родины. Воспитывая у детей любовь к своему городу, подвожу к пониманию, что наш город Екатеринбург – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: - повсюду люди трудятся для всех; - везде соблюдают традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов; - повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу; - люди берегут и охраняют природу; - есть общие национальные и общественные праздники.
Родная природа. Эту истину знаю от роду. И её никогда не таю: Кто не любит родную природу, Тот не любит Отчизну свою. Общение с природой облагораживает человека, позволяет полнее ощущать красоту жизни, важно, чтобы первые детские ощущения были навеяны красотами родной природы, родным краем, родной страной. Хорошо, когда дети видят белоствольную березку и трепетные осинки, и понимают, что это наше родное. Через воспитание любви к природе проявляются самые высокие нравственные качества человека, в их числе и любовь к Родине. Вот поэтому, передо мной стоит ответственная задача – научить детей с детства любить природу, любить Род
Праздники и развлечения в ДОУ
Цените, любите и берегите свою – Родину! Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству . Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский ).
Верховой театр характеризуется тем, что куклы находятся выше роста человека, который ими управляет. Некоторые виды верхового театра: Театр «Би-ба-бо». Куклы надеваются на руку, но при этом используется высокая ширма, и персонажи демонстрируются зрителям на уровне выше роста кукловода. Театр ложек . Атрибуты для такой игровой деятельности изготовить самостоятельно очень просто. Для этого понадобится деревянная ложка. На выпуклой ее части рисуется лицо персонажа, а на ручку одевается одежда сказочного героя. Во время постановки детского спектакля малыши-кукловоды держат персонажей из ложек за ручку
Настольный театр предполагает игровую деятельность на столе. Декорации и персонажи должны быть небольшого размера, чтобы все необходимые атрибуты игры помещались на поверхности стола. Некоторые виды настольного театра: Фабричный. Используются резиновые игрушки, фанерные или деревянные фигурки и т. п.. 3 Бумажный. Может быть готовым или вырезанным из детского журнала. Самодельный настольный театр может быть из бумажных цилиндров, конусов, спичечных коробков и т. д.. 3 Из природного материала. Например, из шишек, каштанов, желудей и др..
Наручный театр предполагает использование пальчиковых кукол или игрушек — «перчаток». К этому виду относятся пальчиковый и перчаточный театры. Пальчиковый театр эффективно развивает мелкую моторику дошкольников, что влияет на формирование речи детей Театр живой куклы Но чаще других организуется «живой» кукольный театр в детском саду. Такую деятельность можно провести в качестве занятия по развитию речи, окружающему миру, а также во время досуга. Кроме того, постановка «живого» театра может быть посвящена какому-либо празднику, например, Масленице или Новому году. Различают следующие виды описанной игровой деятельности: театр масок.
Преимущества театрализованной деятельности для развития речи: Обогащение словарного запаса. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей словарь детей активизируется , совершенствуется звуковая культура речи . Развитие интонационной выразительности. Дети учатся передавать эмоции, чувства, характерные особенности героя, выражать собственное отношение к событиям в монологе и диалоге. Обучение культуре речевого общения. В качестве речевого материала используются знакомые и любимые детям сказки, стихи, небольшие по объёму литературные произведения. Развитие умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты. Разыгрывание сюжетов позволяет научить детей пользоваться разнообразными выразительными средствами в их сочетании (речь, напев, мимика, пантомимика, движения). Формирование опыта социального поведения. Коллективный характер театрализованной деятельности расширяет и обогащает опыт сотрудничества детей, позволяет овладеть конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми Участие детей в театрализованных играх будет способствовать полноценному развитию всех сторон связной монологической речи, станет основной предпосылкой успешного обучения в школе.