2.3. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся.

№

Основные разделы, темы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1.

Повторение

Входная КР

Диктант с грамматическим заданием

Высокий- 94,7

Высокий -100

Базовый -52,6

Низкий - 48

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2.Использовать тренировочные задания на каждом уроке.
3.Повысить интерес к теме через внеклассные мероприятия

Контрольный диктант.

Высокий -100

Низкий -44,4

1. Организовать работу по предупреждению ошибок по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

2.

Текст. Виды текстов

Контрольная работа за 1 ч

Диктант с граммати-ческим заданием

Высокий -93,7

Высокий -100

Базовый -68,7

Низкий -44

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2.На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

3.

Имя существительное

Диктант

Повышенный -70

Низкий -41

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2.На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

3. Организовать работу по предупреждению ошибок по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

Контрольная работа за 1 полугодие

Высокий -100

Низкий -33

1.Разнообразить формы и методы работы на уроке по данной теме.
2.Периодически включать задания по данной теме в последующие уроки.
3.Организовать индивидуальные консультации с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся по данной теме.

Диктант

Высокий -100

Базовый -50

1.Индивидуальная коррекционная работа по устранению пробелов в знаниях по данной теме.

2. Организовать индивидуальные консультации с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся по данной теме.

Диктант

Повышенный -76

Низкий - 35

1. На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

4.

Имя прилагательное

Диктант

-

-

Работа (диктант) не выполнялась (корректировка календарно-тематического планирования). 

Контрольный словарный диктант

Высокий -100

Низкий -47

1. Организовать работу по предупреждению ошибок по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

Контрольное списывание

Повышенный -89

Повышенный -74

1. Использовать тренировочные задания на каждом уроке.

5.

Местоимение

Диктант с граммати ческим заданием

Высокий - 95

Задание

Высокий -100

Низкий -37

Задание

Базовый -58

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2.Использовать тренировочные задания на каждом уроке.

6.

Глагол

Контрольное списывание

Повышенный -95

Базовый -60

1.Использовать тренировочные задания на каждом уроке.

2. На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

Контрольный Диктант

Повышенный - 90

Базовый -57

1.Индивидуальная коррекционная работа по устранению пробелов в знаниях по данной теме.

2. Организовать индивидуальные консультации с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся по данной теме.

Контрольная работа за 2 полугодие

Повышенный -86

Базовый -57

1. Фронтальная работа над ошибками.

2. Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/ работе.
3. Использовать индивидуальные разноуровневые дифференцированные задания.

«Смотр знаний»

Высокий -100

Базовый -57

1. Организовать работу по предупреждению ошибок по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

7.

Повторение пройденного материала

Контрольный диктант за год.

Высокий - 100

Базовый- 71

1. Использование сайта «Решу ВПР» для предупреждения ошибок.

№

Основные разделы, темы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1.

Летописи, былины, жития

Тест № 1

Высокий -100

Базовый - 62,5

1. Использовать рациональную систему тренировочных упражнений в самостоятельных и домашних работах.

2.

Чудесный мир классики.

Тест № 2

Высокий -100

Высокий -100

1. Организовать индивидуальную работу на уроке с одарёнными детьми – подбор творческих заданий.

3.

Поэтическая тетрадь.

Тест №3

Высокий -100

Базовый -56

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2.Использовать на уроке дифференцированные творческие задания; элементы технологии сотрудничества (сильный ученик опрашивает слабого и наоборот, составляют карточки-задания друг для друга).

4.

Литературные сказки.

Тест №4

Высокий -100

Базовый -50

1.Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам, вызывающих интерес  или трудности по данной теме.
2.Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

5.

Делу время – потехе час.

Тест №5

Высокий -100

Базовый -67

1.Систематически использовать индивидуальные разноуровневые дифференцированные задания по формированию беглого чтения текстов.
2.Организовать работу по определению главной мысли текста по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

6.

Страна детства

Тест №6

Высокий -100

Базовый -67

1.Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

2.Организовать работу по определению главной мысли текста по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

7.

Поэтическая тетрадь

Тест №7

Высокий -100

Базовый -57

1. Использовать на уроке дифференцированные творческие задания; элементы технологии сотрудничества (сильный ученик опрашивает слабого и наоборот, составляют карточки-задания друг для друга).

8.

Природа и мы

Тест №8

Высокий -100

Базовый -58

1. Использовать рациональную систему тренировочных упражнений в самостоятельных и домашних работах.

2. Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

9.

Поэтическая тетрадь

Тест №9

Высокий -100

Базовый -59

1. Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в тестовой работе.

10.

Родина

Тест №10

Высокий -95

Базовый -53

1. Использовать на уроке дифференцированные творческие задания;

2. Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

11.

Страна фантазия

Тест №11

Высокий -100

Базовый -57

1. Использовать на уроке дифференцированные творческие задания;

12.

Зарубежная литература

Тест №12

Высокий -100

Базовый -67

1. Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

Контрольная работа на метапредметной основе

Высокий -100

Базовый -57

1. Использовать на уроке дифференцированные творческие задания;

2. Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

№

Основные разделы, темы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1

Звуки

Проверочная тестовая работа

Высокий -100

Базовый -68,4

 1.Систематически использовать индивидуальные разноуровневые дифференцированные задания.
2.Организовать работу по предупреждению ошибок по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

2

Слово

Проверочная тестовая работа

Высокий-100

Базовый -50

1.На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

2.Отработать пробелы в знаниях с помощью КОЗ.

3

Речь, текст, предложение

Промежуточная аттестация

Высокий-100

Базовый -57,8

1.Разнообразить формы и методы работы на уроке по данной теме.
2.Периодически включать задания по данной теме в последующие уроки.
3.Организовать индивидуальные консультации с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся по данной теме.

№

Основные разделы, темы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1.

Раздел 2.

Числа, которые больше 1000.

Нумерация

Входная КР№1

Базовый -68

Низкий -21

1.Включать индивидуальные  тренировочные задания на уроках.
2.Использовать математические тренажёры.
3.Восстановить  и поддержать устные вычислительные навыки.

КР № 2

по теме « Нумерация чисел больше 1000»

Повышенный -94

Базовый -61

1. Использовать  рациональные приёмы повторения изученного материала.

2.Провести индивидуальные дополнительные занятия с учениками, допустившими ошибки по данной теме.

2.

Раздел 3.

Величины

КР№ 3

за I четверть

Повышенный- 93,7

Базовый -56

1. Повторить  таблицы величин.
2.Увеличить объем заданий на отработку изученного материала, систематически повторять ранее изученный материал.

КР№ 4

по теме  «Величины»

Повышенный -94,7

Низкий -47

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в  к/работе.
2. Дополнительно повторить  таблицы: единицы длины и времени.

3.

Раздел 4.

Числа, которые больше 1000.

Сложение и

вычитание

КР№ 5  

по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

Повышенный -93,3

Базовый -53,3

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. Ежедневная работа над устными вычислительными навыками в пределах 100 (устный счёт).
3.Использовать основные приёмы рационального устного счёта на основе законов сложения.

4.

4.1

Раздел 5.

Числа, которые больше 1000.

Умножение
и деление

КР№6 за I полугодие

Высокий -100

Базовый -68

1.Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в работе.

2. Периодически включать задания по данной теме в последующие уроки.

КР№7 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

Базовый -72

Низкий -22

1.Ежедневная работа над устными вычислительными навыками в пределах 100 (устный счёт).
2.Использовать основные приёмы рационального устного счёта на основе законов сложения.

4.2

Умножение числа на произведение

КР№8

по теме«Письменное умножение»

Повышенный -89

Базовый -72

1.Включать индивидуальные  тренировочные задания на уроках.
2.Использовать математические тренажёры.

4.3

Деление числа на произведение

КР№9

по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Повышенный -84

Базовый -68

1.Организовать групповую работу с обучающимися по устранению выявленных  затруднений.
2.Использовать практическую направленность обучения.
3.Рекомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

4.4

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число

КР№ 10

по теме «Умножение на двузначное и   трехзначное число»

Высокий -100

Базовый -68

1. Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

4.5

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число

Контрольная работа на метапредметной основе

Базовый -63

Базовый -50

1.Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

2. Ежедневная работа над устными вычислительными навыками: табличное и внетабличное умножение и деление.

5.

КР№11

 по теме «Деление на двузначное число»  

Базовый -75

Базовый -52

1.Включать индивидуальные  тренировочные задания на уроках.
2.Использовать математические тренажёры.

6

КР№12

по теме «Деление на трехзначное число»  

Высокий -90

Базовый -53

1.Включать индивидуальные  тренировочные задания на уроках.
2.Использовать математические тренажёры.

7

Раздел 5.

Итоговое  повторение

Итоговая КР№13 за 4 класс

-

-

Работа не выполнялась (корректировка календарно-тематического планирования). 

8

Промежуточная аттестация

Смотр знаний

Высокий -100

Базовый -54

1.Использование сайта «Решу ВПР» в предупреждении ошибок.

№

Основные разделы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость%

Качество %

1

Земля и человечество

Проверочная работа № 1

Высокий -100

Низкий -44

1.Использовать практическую направленность обучения.
2.Рекомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

2

Природа России

Проверочная работа № 2

Высокий -100

Низкий -44

1. Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.
2.Организация работы с одарёнными детьми – участие в олимпиадных дистанционных конкурсах.

3

Родной край – часть большой страны.

Проверочная работа № 3

Высокий -100

Базовый-53

1.Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

2.Рекомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

4

Страницы Всемирной истории.

Проверочная работа № 4

Высокий -100

Повышенный -80

1.Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

2.Рекомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

5

Страницы истории России.

Проверочная работа № 5

Высокий -100

Базовый -62

1.Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

2.Рекомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

6

Современная Россия.

Проверочная работа

Высокий -95

Базовый -60

1.Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

2.Рекомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

7

Контрольная работа на метапредметной основе

Высокий -100

Базовый -61

1.Использование сайта «Решу ВПР» для предупреждения ошибок.

Название программы:

Программа  «Грамотей»

Тип программы:

адаптированная

Правовая основа организации групп предшкольной подготовки:

- Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 от 10.07.1992.  (ред. от 01.04.2012) "Об образовании",  (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.07.2012)
- Типовое положение об образовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства РФ №196 от 19.03.2001, ст. 52 и ст. 86 ГК РФ.
- Письмо Министерства образования РФ «О подготовке детей к школе»
  №990/14/15 от 22.07.97.
- Устав МБОУ СОШ № 1.
- Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг.

Образовательная область

познание

Направленность деятельности:

социально-педагогическая

Способ организации содержания образования

интегрированный

Способ освоения содержания образования:

репродуктивный, частично-поисковый

Уровень освоения содержания образования:

общекультурный

Срок реализации программы:

1 год -  (октябрь - апрель), (действует первый год)

Формы реализации программы:

сочетание индивидуальной формы, парной, групповой, коллективной

Продолжительность реализации программы:

одногодичная

Авторы – составители:

Кобякова Раушания Муллахматовна, учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория

Цель программы:

формирование у школьника желания идти в школу, интереса к обучению, «внутренней позиции школьника» с помощью единства требований родителей и учителя для реализации преемственности между дошкольным этапом и начальной школой.

Задачи программы:

- систематизация знаний и умений, которыми обладают школьники
 (общих и специальных), пополнение их;
- развитие познавательной активности, познавательной мотивации,
 интеллектуальных способностей детей;
- развитие эстетических чувств детей, эмоционально-ценностных  
 ориентаций;
- развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого
  ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к
  активной деятельности и творчеству;
- формирование четких представлений и школе и формах школьного
  поведения;
- формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной
  позиции школьника,
- заинтересованного отношения к учению и учебной деятельности-
  воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и
  доброжелательности к людям.

Целевая группа:

дети школьного возраста (7 – 9 лет)

Место проведения:

Муниципальное автономное общеобразовательное  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»  (МАОУ СОШ №1)

Сроки реализации программы:

октябрь 2018 г.  –  апрель 2019 г.

№ п/п

Т   е   м   а

з   а   н   я   т   и   я

(содержание тем)

Количество часов

Образовательный продукт

Формы

проведения

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

1-2

Как обходились без письма? Дорога к письменности.

2

1

1

Работа со справочным материалом. Работа с пословицами и поговорками.

3-4

Древние письмена. Как возникла письменность. «Аз – свет миру»

2

1

1

Работа со справочным материалом. Работа с пословицами и поговорками.

5-7

«Пульс» слова.

3

1

2

Работа с грамматико- орфографическими словарями

Взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

8-10

Можно ли «сломать» язык?

3

1

2

Разгадывание кроссвордов, ребусов

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

11-12

«Меня зовут «Звуковичок».

2

1

1

Составление кроссвордов, ребусов

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

13-14

Для всех ли Звуковичков есть буквы?

2

1

1

Работа со справочным материалом

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

15-18

«Законы Звуковичка».

4

1

3

Работа с грамматико- орфографическими словарями

Взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

19-20

Тайна Звуковичка. «Живая» грамматика.

2

1

1

Сочинение сказки о фонемах (групповая работа)

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

21-24

«Мы знаем дом – родственники живут в нём!»

4

1

3

Работа со справочными материалами. Сочинение загадок.

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

25-27

«Зри в корень!»

3

1

2

Работа с грамматико- орфографическими словарями. Составление ребусов.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

28-31

«Опасные»  Звуковички.

4

2

2

Выполнение различных заданий творческого характера

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

32-33

На сцене  «поющие» Звуковички

2

1

1

Работа с орфографическими словарями. Мини сочинения по группам

Взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

34-36

Когда  Звуковички  в «подполье».

3

1

2

Работа с орфографическими словарями. Сочинение сказки.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

37-40

Волшебное слово «самоинструкция».

3

1

2

Работа с различными инструкциями. Составление общего алгоритма проверки орфограмм.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

41-42

«Молчаливые» буквы. «История беззвучия».

2

1

1

Работа со справочным материалом.

Взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

43-44

Память и грамотность.

2

1

1

Работа в «творческой лаборатории» по само- и взаимопроверке изученных орфограмм.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

45-46

«Кладовые» слов,

где и как «хранятся» слова.

2

1

1

Экскурсия в школьную библиотеку. Знакомство со словарями

47-51

Слова-друзья,

слова-близнецы,

слова-враги.

5

2

3

Работа со словарями синонимов, омонимов, антонимов

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

52-54

Загадки устойчивых выражений.

3

1

2

Работа со словами-фразеолгизмами, с фразеологическими словарями

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

55-58

«Крылатые» фразы. «Устаревшие» слова.

4

1

3

Работа со справочным материалом. Работа с пословицами и поговорками

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

59-60

«В музее» слов.

2

1

1

Работа с толковыми словарями

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

61-64

«Как зовут мастеров корня и как они трудятся на строительстве слов?»

4

1

3

Работа с грамматико- орфографическими словарями

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

65-66

Разные сложности.

2

1

1

Работа в «творческой лаборатории» по составлению сложных слов и разгадыванию значений слов.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

67-68

«Парный выход».

2

1

1

Работа со словарями, отгадывание загадок, работа по аналогии

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Само- и взаимоконтроль

69-71

«Ах, эти безобидные хвостики!»

3

1

2

Мини- сочинения. Работа с грамматико- орфографическими словарями

Проверка и исправление ошибок, если они допущены. Взаимоконтроль

72 -74

«Легко ли быть связующими?»

3

1

2

Работа с алгоритмами.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

75-79

«В тридесятом царстве, в самостоятельном государстве…» 

5

2

3

Сочинение сказок, загадок. Разгадывание кроссвордов.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

80-82

«Так ли мы служебны?»

3

1

2

Мини- сочинения.

Само- и взаимоконтроль, наблюдение, исправление ошибок

83-84

Итоговое занятие. Тематический вечер «Веселая грамматика».

Марафон знаний.

2

0

2

Выполнение различных заданий по сценарию

Само- и взаимоконтроль

Итого

84 ч

31 ч.

53 ч.