Результаты освоения учащимися образовательных программ по итогам мониторингов системы образоваия
РСОКО, качество знаний
Скачать:
Предварительный просмотр:
Банк данных обучающихся 11 классов проекта "Успешный выпускник" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
Кожуун | ОО | ФИО | класс | ОРВО | ОВЗ | СОЦ.СТАТУС | Сайзырал | СПО | Актуальный статус | Актуальный статус на 26.12.16 | ОГЭ | РСОКО апрель | ABBYY | ноябрь | декабрь | декабрь | январь | февраль | |||||||||||||||||
рус.яз. | мат-ка | рус.яз. | мат-ка | рус. язык балл | рус. язык % вып | мат-ка балл | мат-ка % вып | рус. язык балл | рус. язык % вып | мат-ка балл | мат-ка % вып | рус. язык балл | рус. язык % вып | мат-ка балл | мат-ка % вып | Сочинение | рус. язык балл | рус. язык % вып | мат-ка балл | мат-ка % вып | рус. язык балл | рус. язык % вып | мат-ка балл | мат-ка % вып | |||||||||||
Эрзинский | МБОУ СОШ с. Морен | Допчут Айлен Буянович | 11 |
|
|
|
|
| прорыв | прорыв | 5 | 5 | 4 | 3 | 34 | 90 | 13 | 87 | 18 | 62 | 19 | 95 | н | н | 19 | 95 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эрзинский | МБОУ СОШ с. Морен | Допчут Айнара Буяновна | 11 |
|
|
|
|
| тьютор | тьютор | 4 | 5 | 4 | 3 | 34 | 90 | 13 | 87 | 23 | 79 | 18 | 90 | 28 | 68 | 19 | 95 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эрзинский | МБОУ СОШ с. Морен | Куулар Айлан Эрес кызы | 11 |
|
|
|
|
| прорыв | прорыв | 5 | 5 |
|
| 24 | 63 | 14 | 93 | 19 | 66 | 19 | 95 | 27 | 66 | 19 | 95 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эрзинский | МБОУ СОШ с. Морен | Салчак Ай-Тумен Аян оглу | 11 |
|
|
|
|
| прорыв | прорыв | 4 | 4 | 3 | 0 | 30 | 79 | 13 | 87 | 20 | 69 | 16 | 80 | 20 | 49 | 18 | 90 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эрзинский | МБОУ СОШ с. Морен | Серээдар Аялга Леонидовна | 11 |
|
|
|
|
| прорыв | прорыв | 4 | 4 |
|
| 27 | 71 | 13 | 87 | 17 | 59 | 15 | 75 | 28 | 68 | 15 | 75 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эрзинский | МБОУ СОШ с. Морен | Кулдун Сан-оол Дамдинович | 11 |
|
|
|
|
| прорыв | прорыв | 4 | 5 | 3 | 3 | 28 | 74 | 14 | 93 | 17 | 59 | 17 | 85 | 25 | 61 | 18 | 90 | зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
