В своей практике я часто вижу: дети либо боятся мяча (потому что он «больно летит»), либо просто не знают, что с ним делать, кроме того, как пинать или кидать в потолок.
Мяч — это волшебная таблетка от гиперактивности, неуклюжести и плохого настроения. Но чтобы ребенок его полюбил, нужно, чтобы мяч стал другом, а не врагом.
Вот моя консультация для родителей — «Мяч вместо планшета: как подружить своего непоседу с ним и почему это круче планшета».
Цель: Сформировать у родителей осознанное отношение к появлению животного в доме с учетом возрастных особенностей ребенка 2–3 лет, а также дать практические навыки безопасного и гармоничного общения малыша с животными, насекомыми и птицами вокруг.
Ребенок учится законам улицы, беря пример с Вас - родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей.
Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!
Родители должны помнить, что дети всегда наблюдают за ними. Подобно губке они впитывают в себя нюансы нашего поведения, которые откладываються глубоко в подсознании.
Статья посвящена возрастным особенностям детей средней группы (4–5 лет) и вопросам эффективного взаимодействия педагогов и родителей в процессе воспитания и развития дошкольников. Автором рассматриваются ключевые новообразования возраста: формирование произвольного поведения, развитие символической функции, становление причинно-следственного мышления и эмоционального интеллекта. В статье предлагаются практические рекомендации по организации домашней развивающей среды, коммуникации с ребёнком и совместной деятельности, направленной на укрепление детско-родительских отношений.
Структура мотивов определяющщих отношение будущих первоклассников к учению. Формирование положительного отношения к школе и развитие учебных мотивов у детей старшего дошкольного возраста.
Классификация возрастных страхов по А.И. Захарову. Роль возрастных страхов в развитии психики ребенка. Приемы психологической работы с детскими страхами , которые могут использовать родители, если их ребенок остро переживает страх.
Консультация содержит рекомендации по подготовке ребенка к дошкольному учреждению, Рассматриваются этапы адаптации, зависимость течения адаптации от темперамента ребенка, советы родителям по особенностям взаимодействия с ребенком в период адаптации к детскому саду. Предлагается терапевтическая сказка "Зайчик в детском саду".
Для начала нужно разобраться, как же это может быть и в чем тут связь. Но оказывается, что развитие мелких движений рук способствует развитию мозга, особенно те его отделы, которые отвечают за речь.
Конечно, развитие мелкой моторики рук – это не единственное условие развития речи. Ведь если с ребенком не разговаривать, а только и заниматься пальчиковыми играми, речь не будет развита полноценно. Эти два аспекта должны идти вместе, дополняя друг друга. А что же такое мелкая моторика рук и как ее развить у своего ребенка, в этом мы и будем разбираться.
