Развитие речевой активности детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр.
консультация

Развитие речевой активности детей дошкольного возраста

посредством пальчиковых игр.

Проблема развития активной речи детей сегодня актуальна по ряду причин. Основным

новообразованием маленьких детей является овладение речью, которая становится основой для дальнейшего развития ребенка. Речь ребенка постепенно становится важнейшим средством передачи ему социального опыта, управления его деятельностью со стороны взрослых.

Исследователи, родители и воспитатели обеспокоены значительным ухудшением здоровья детей, которое приводит к появлению речевых нарушений. Недостаточное внимание к развитию устной речи со стороны родителей, педагогов, значительное сужение «живого» общения между родителями и детьми приводит к снижению уровня речевой и познавательной культуры в обществе.

Поэтому важно с раннего возраста начинать работу по развитию у детей речевой активности, способствуя тем самым полноценному развитию ребенка.

Одним из важнейших периодов в развитии речи ребенка является третий год жизни, когда наряду с пассивной речью начинает интенсивно развиваться активная речь, формируется потребность

в общении с окружающими, развиваются индивидуальные речевые функции.

Следует отметить, что речь раннего ребенка включена в его практические предметные действия и неотделима от них. Ребенок может говорить только о том, что он видит и что он делает здесь и сейчас. Поэтому включение слов в действия является важным принципом формирования активной речи. Каждое новое слово должно быть понятно ребенку, нести определенный смысл и опираться на конкретную ситуацию.

Пальчиковые игры помогают создать ситуацию, активизирующую детскую речь.

Ведущей педагогической идеей является введение в учебный процесс пальчиковых игр для обогащения активного и пассивного словарного запаса детей младшего.

Пальчиковые игры служат для закрепления знаний, полученных на занятиях, и активизации словарного запаса маленьких детей. Игры - это естественное состояние, потребность детского организма, средство общения и совместной деятельности детей . Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором активизируются психические процессы. Она раскрывает индивидуальные способности и личностные качества ребенка, позволяет определить тот уровень его знаний и представлений, который необходим для дальнейшей работы воспитателя с этим ребенком.

Пальчиковая игра может быть выполнена в виде инсценировки рифмованных детских стишков, рассказов, сказок с помощью пальцев. Владея техникой пальчиковых игр для детей 1,5-2 лет, необходимо помнить следующие правила: сначала, объясняя, как выполняется то или иное упражнение, необходимо показать ребенку положение пальцев и кистей.

    Чтобы начать пальцевую гимнастику, нужно разогреть пальцы: сгибание и разгибание. Можно произносить тексты, сопровождающие упражнения, пальчиковую гимнастику или игры. Для некоторых упражнений игривого характера можно надеть бумажные колпачки на пальцы или нарисовать глаза и рот на подушечках пальцев. Было замечено, что наибольшее внимание ребенка привлекают пальчиковые игры с пением.

Такие игры существуют для активации словаря, то есть переноса как можно большего

количества слов из пассивного словаря в активный, включая слова в предложения, словосочетания. С помощью пальчиковых игр, пальчикового театра детям показывается, что предметы различаются по существенным признакам.

Эффективность и интерес к тому или иному виду деятельности повышается, если упражнения пальчиковой гимнастики сопровождаются чтением стихотворений, детских стишков. Слушая, дети одновременно «инсценируют» содержание прослушиваемого материала с помощью движений пальцев и образов персонажей, их действий и т.д. В качестве сюжетного материала можно использовать стихи С. Михалкова, С. Маршака, К. Чуковского, А. Барто, Е. Благиной и др.

Пальчиковый театр дает ребенку уникальную возможность быть и сценаристом, и режиссером, и актером. Театральное представление способствует развитию не только творческого потенциала, но и речи, так как именно пальцы активно участвуют в них.

Одним из важнейших направлений деятельности воспитателей - взаимодействие с родителями.

Основной задачей на начальном этапе работы с родителями является формирование и стимулирование мотивационного отношения родителей к занятиям со своими детьми. С помощью родителей можно сделать куклы для пальчикового театра к различным русским народным сказкам.

Развитие речи у детей раннего возраста успешно, если регулярно и последовательно

использовать специальную технику и комплексы пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр.

Совместная деятельность педагога, родителей и детей с использованием пальчиковых игр должна иметь развивающую направленность и осуществляться на основе деятельностного и личностно-ориентированного подхода.