Вишневская Елена Николаевна

Требования к образованию меняются, меняются учителя, их взгляды, меняются и сами ученики и их родители.

Новые социальные запросы, связанные с переходом нашей страны к постиндустриальному обществу, обусловили возрождение интереса к идеям развивающего обучения, ядром которого является познавательное и личностное развитие ребёнка. Целью образования становится «общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться».

Поэтому перед учителями начальных классов  стоит не совсем простая задача - создать условия для развития творческих способностей, развивать у ученика стремление к восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять склонности к дарованию.Ведь такие ребята и есть наше будущее, которые не остановятся на достигнутом, а обязательно «пойдут вперёд» и добьются высоких результатов!

О себе

Моя специальность по диплому "учитель начальных классов".Я работаю в сельской школе, где  в каждом классе  мало детей.Но подготовка к уроку остается такой -же ,как и на класс в 30 учеников.Хочется донести до детей  все самое лучшее,доброе.Я считаю, что мои ученики самые лучшие!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Л.Н.Толстой "Война и мир", И.Ильф и Е.Петров "12 стульев".стихи Н.Рубцова

Моё портфолио

Современный этап развития образования диктует новый подход к организации учебного процесса. Сегодня неактуально давать обучающимся знания в так называемом готовом виде, для того, чтобы он их усвоил.       

В современных условиях в период возрастания объема информации и знаний, накопленных человечеством, обучение подрастающего поколения должно быть личностно-ориентированным, учитывающим способности, потребности, особенности учащегося. Образовательный процесс личностно-ориентированного обучения предоставляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъективный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности и учебном поведении.  

Становится   более   востребованной задача создания условий для    потребности личности обучающихся к самореализации и саморазвитию на основе учёта их учебных возможностей, психофизиологических и личностных особенностей. А значит необходимо формировать человека деятельного, умеющего добывать знания и применять их в практической деятельности. Современный спектр личностно-ориентированных технологий обучения предоставляет педагогу широкие возможности выбора и адаптации этих технологий, их реализации в соответствии с особенностями детей возможностями самого педагога, а также возможности интеграции этих технологий между собой. Если это необходимо, возможно сочетание с традиционной системой обучения.  

В своей работе я стараюсь применять разные технологии обучения, как личностно-ориентированные, так и традиционные, сочетаю их между собой для достижения наиболее высоких результатов в развитии, обучении и воспитании. Но из всего спектра технологий чаще всего использую технологию модульного обучения в сочетании и интеграции с информационными компьютерными технологиями, т. к., на мой взгляд, эта технология наиболее подходит для многих тем, где необходимо за короткое время освоить достаточно большой объём материала. По оценкам исследователей, модульное обучение позволяет сократить время учебного курса на 30 % без ущерба для полноты изложения и глубины усвоения материала.

Портфолио: