Проект по окружающему миру 2 класс
опыты и эксперименты на тему

                         Измерение  освещенности  класса

                         Измерение  освещенности  класса

Проект по окружающему миру на тему

«Свет наш ,Солнышко,скажи!».

Подготовила Вишневская Елена Николаевна,

учитель начальных классов

Проект осуществляется при поддержке администрации школы.

Исполнитель проекта – учащаяся 2 класса «А»  Шо Мария

Стратегический партнёр – система ПРОЛОГ, ноутбук, принтер

Сроки реализации – 2 урока.

Основные цели проекта

• Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание представлений о Солнце, как ближайшей к Земле звезде, о его размерах и расстоянии от Земли до Солнца; показать значение Солнца для всего живого на Земле; о древнем  светиле – божестве и его образе в народном творчестве.
• Воспитывать уважение к истории и традициям предков, формировать правильную самооценку, взаимодействие и солидарность в коллективе.
• Развивать связную речь при защите проекта.
• Научиться  пользоваться  измерительным модулем  «Свет».
• Измерить  естественную  и искусственную  освещенность  класса.

Задачи  проекта

• Развивать у детей умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты.
• Создать условия для развития речи и самостоятельной исследовательской деятельности.

Пошаговые мероприятия

1. Поставить цель проекта: обеспечить мотивацию учения.
2. Создание рабочих групп: Специалисты по словарям;

Специалисты по информации.

Специалисты – исследователи.

3. Провести «Круглый стол», где рассмотреть вопросы по целям данного проекта и отчёт микрогрупп о проделанной работе.
4. Урок – путешествие на тему: «Свет наш, Солнышко,скажи!»
5. Ожидаемый результат: получение данных об освещенности классной комнаты

Ход проекта

Урок - путешествие на тему: «Свет наш, Солнышко,скажи!»

1. Организационно-подготовительный этап.

Цель этапа: приветствие, организация внимания и раскрытие общей цели урока и плана его проведения.

Учитель: Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами будем  изучать новую тему  «Если хочешь быть здоров» и проводить эксперимент.

Слайд 1-10

2. Постановка учебных целей.

Цель этапа: обеспечить мотивацию учения.

Учитель: Вы  уже знаете,почему  днем светло ,а ночью  темно. Днем  светит солнце, оно дает  нам тепло и свет. Свет бывает естественным и искусственным.Если помещение освещено только за счет  света солнца , то  говорят-естественное освещение.С наступлением зимы дни становятся короче, а ночи длиннее.В плохую пасмурную  погоду  мы включаем  освещенеи (люстры,бра,светильники) и это будет- искусственное освещение.

Благодаря  зрению человек может  ощутить разницу в освещенности  комнаты  с  закрытыми шторами и открытыми шторамиКогда мы читаем, пишем, работаем за компьютером  наши  глаза устают.Постоянная работа при плохом освещении   может  привести  к  ухудшению  зрения и развитию  серьезных  заболеваний  глаз.Вот почему  нужно  хорошо  освещать помещение, в котором   ты занимаешься.Для  точного  определения  уровня   освещенностиследует  использовать  специальные  технические   устройства. (чтение текста)

Слайд 1-2

Учитель:-Ребята, прошу  вас узнать о ближайшей к нам звезде – Солнце и подготовить свои сообщения.

Учитель: Тогда я предлагаю собрать совет и действовать по плану.

3. Усвоение новых знаний.

Цель этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание существенных признаков и понятий о Солнце.

1. Учитель: Я, как главный научный консультант, предлагаю сначала выяснить, к каким объектам природы относится Солнце?

Ученики: Неживая природа. Оно находится на небе и видно только днём.

Учитель: Какие ещё объекты относятся к неживой природе? А какие объекты мы относим к живой природе?

Слайд 2

Подводится вывод: Солнце – объект неживой природы.

Исследователь: Я, как Исследователь  нашел в словаре значение слова «Солнце»

Слайд2 (читает с компьютера)

Учитель: Ребята, всё ли вам понятно в этом тексте? (нет) В каком стиле написан текст?

Ученики: В научном. Чтобы его понять, надо знать научные термины.

Учитель: Но можно выделить главное и понятное. (на слайде выделяется понятная для детей информация).

2. Работа по учебнику

Учитель: Ещё можно найти информацию и в странице учебника 8 (чтение текста и ответы на вопросы по содержанию)

Учитель: Давайте сделаем вывод по прочитанному. Почему Солнце имеет важное значение для человека?

Литературовед: Для людей и всего живого на Земле Солнце – источник света и тепла, от него зависит урожай и жизнь на планете. Люди всегда почитали Солнце и это можно увидеть в устном народном творчестве. Слайд 4

Физминутка

 4. Формирование навыков научной организации труда.

Цель этапа: максимальное использование самостоятельности учащихся в добывании знаний и овладение способами действий через практическую опытную деятельность.

Учитель: Ребята, но мы должны обосновать значение Солнца для жизни на Земле. Для этого нам кроме теоретических знаний, нужны  и практические.

Наблюдатель: Я провёл наблюдение за появлением Солнца на Земле. Оно всходит с Востока и несёт свет и тепло, а когда заходит на Запад, становится темно и прохладно, наступает смена дня и ночи. А в зависимости от высоты Солнца и движения вокруг него Земли, происходит смена времён года. Слайд 5-10

Я провела такой опыт. С помощью  системы  ПРОЛОГ  и  модуля  «Свет»  при  включенном  освещении я измерила  освещенность  класса.Единица  измерения  ЛЮКС, сокращенное название Лк.Затем я занесла  эти  измерения в таблицу.Потом   свет в классе  был  выключен и  измерила  освещенность  при  естественном  свете.Эти измерения  я записала в таблицу. Вывод был таким: естественного   света в зимнее время  не достаточно для  работы  в  классе.

5. Обобщение знаний.

Цели этапа: Обеспечить у учеников обобщённых понятий и умений выделять главное из потока информации.

Учитель: А теперь  давайте подведём итог по плану:

Слайд 11

• Солнце это – плазменная звезда
• Солнце предмет неживой природы
• Оно даёт тепло и свет для роста и жизни всего живого на Земле
• Почитается людьми и находит отражение в творчестве
• Свет бывает искусственный и  естественный

6. Рефлексия.

Цель этапа: осмысление своих действий и самооценка.

Учитель: Ребята, вот и подошёл к концу наш урок. Понравился он вам? Мы смогли выполнить поставленную нам задачу. Оцените своё участие на уроке: красные – 5, жёлтые – 4, белые кружки – 3.

7. Итог урока:

Оценивание детей учителем.

8. Домашнее задание:

Страница 8-11

Слайд 11

Итог реализации проекта

На уроке Окружающего мира нарисовали график :  «Солнце источник света »

Отзыв участников проекта

Литература:

http://otherreferats.allbest.ru/life/00156485_0.html

http://www.blackpantera.ru/gigiena/31233/

http://infoglaza.ru/bolezni-i-simptomy/73-bolezni-glaz

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EB%ED%F6%E5