Конспект интегрированного занятия с элементами экспериментирования «Почему улетают птицы»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия с элементами экспериментирования «Почему улетают птицы»

Цель: Развивать познавательную активность детей, способность устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи:

1. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни перелетных птиц.

2. Вызвать интерес детей к опытно-экспериментальной деятельности.

3. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе осенью.

4. Уточнять пространственные представления детей.

5. Активизировать в речи детей слова, обозначающие названия перелетных птиц и действия с ними.

6. Формировать умение детей договаривать за взрослым слова и словосочетания.

7. Расширять чувственный опыт детей, стимулировать тонкие движения рук.

8. Развивать навыки совместного выполнения действий в ходе экспериментирования.

Материалы: проектор, маски птиц (на столах), схематические изображения признаков осени, тряпочки с перьями, кусочки льда, ведерко (мусорное),  салфетки, листы с заданием, карандаши, макет осеннего леса, сухие листья, природный материал для оформления, прозрачный контейнер с замороженной водой  (в ней лягушка, водоросли, рыбка), прозрачный контейнер с замороженной землёй (по стенкам изнутри изображения червячков и личинок), указка.

Ход занятия:

Воспитатель входит в группу. На экране изображение осени (слайд 1)Дети играют.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, здравствуйте дорогие гости!

           Воспитатель привлекает внимание детей звонком в колокольчик.

Воспитатель: Слышите, колокольчик звенит и хочет с вами познакомиться! (дети обращают внимание на воспитателя,  подходят к нему и называют свои имена «Я – Маша»). Меня зовут Юлия Андреевна, повторите! Хорошо, а теперь садитесь перед столами. Дети садятся на стульчики, которые выставлены перед столами.

Воспитатель обращает внимание детей на экран

Воспитатель: Ребята, какое время года здесь изображено?

Воспитатель: а как вы поняли, что это осень?

Дети: перечисляют признаки осени (при необходимости воспитатель дает подсказки). Воспитатель просит назвавшего подойти к магнитной доске и прикрепить карточку, изображающую признак осени

Воспитатель: Всё верно! (звучат голоса птиц). Ребята, что за звук мы слышим?

Воспитатель: Как печально они кричат! (Слайд 2) Почему?

Воспитатель: Да, а вы знаете, как называют птиц, которые улетают, покидая наши края?

Воспитатель: Один, два, три, станем птицами и мы! На столах лежат маски, оденьте их. Дети одевают маски. А я буду мудрой совой! Полетели?

Воспитатель «летит» к ковру, дети за воспитателем. Воспитатель указывает на ребенка, просит его назвать «свою» птицу и покружиться.

Воспитатель: какая ты птица?

Воспитатель: нам нужно выбрать вожака стаи! Дети предлагают свои кандидатуры. Воспитатель обращает внимание на единственного мальчика.

Воспитатель: Какая замечательная стайка перелетных птиц у нас получилась! А почему же вы осенью улетаете?

 (при затруднениях в ответе воспитатель обращает внимание на экран). Слайд 3

Воспитатель: Хотите узнать так ли это?

Воспитатель подводит детей к столу с перьями и льдом. Показывает кусочек льда а затем перья.

Воспитатель: Давайте превратим левую руку в крыло. (Воспитатель раздает всем тряпочки с перьями, при необходимости помогает.) Что это? Показывает лед

Воспитатель: Какой он? Проводит кусочком по оголенным участкам тела детей

Воспитатель: Все так думают??

Воспитатель: Теперь положите по кусочку льда в руку и крыло. Помогает разложить в руки лед

Воспитатель: Чему холоднее руке или крылу?

Воспитатель: Почему?

Воспитатель: Перелетные птицы улетают потому что им холодно? Это причина их отлета в теплые страны?

Воспитатель: Надо искать другую причину. Но перед дальней дорогой надо подкрепиться. Воспитатель подводит детей к ковру и читает стихотворение из физкультминутки. Затем читает ещё раз , а дети выполняют движения по тексту.

Воспитатель: Возьмите стульчики и садитесь за столы. Дети садятся за столы, перед ними листы бумаги с заданиями. Слайд 4

Воспитатель: перед вами листы, на них изображены…

Воспитатель: Мы с вами будем вспоминать чем каждая птичка питается. Вам надо будет провести линию от птицы к виду её корма. Внимание на экран! (на экране последовательно после каждого ответа появляется картинка). Это…?

Воспитатель: Длинноногий, длинноклювый. Воспитатель подбирает слова-характеристики на каждую птицу. Он питается….?

Воспитатель с детьми поочередно разбирает птиц и их рацион. (Картинки складываются также как и в листах у детей) Слайд 5.

Воспитатель: Итак мы выяснили чем питаются наши птицы. Полетели, подкрепимся! Аист Инар – веди свою стаю в лес!

Имитируя полет птиц дети летят к макету.

Воспитатель: Смотрите какая у нас замечательная лесная поляна с маленьким озерцом! Смотрите в озеро кто-то есть! Сделайте из своих пальчиков острые клювы как у аиста и попробуйте достать из озера лягушку! Воспитатель показывает как сложить клюв из пальцев. Дети пытаются продолбить лед в чаше

Воспитатель: А может лебедь достанет? Сделайте широкие клювы.

Воспитатель: почему?

Воспитатель: а теперь попробуйте достать червячков из земли! Дети повторяют процедуру с разными клювами.

Воспитатель: Почему?

Воспитатель: Действительно, с приходом холодов вода замерзает и земля становиться очень твердой. Птичкам себе корм….?

Воспитатель: Что же делать? Вы же перелетные птицы.

Воспитатель: Молодцы! Так почему же перелетные птицы улетают?

Воспитатель: Да! Спасибо ребята, вы были замечательными исследователями, наблюдательными и старательными! А что понравилось вам?

Воспитатель: Улетая на юг, лебедь оставил вам послание. А Елена Михайловна поможет вам его прочитать! Досвидания. (Вручает конверт с перьями и описанием опыта «Как устроено крыло или почему птицы летают» другому воспитателю)