Тематический коррекционно-игровой, интегрированный досуг: «Малыши спешат на помощь»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №32

«Страна чудес»

Тематический коррекционно-игровой, интегрированный досуг:

«Малыши спешат на помощь»

Подготовили и провели:

учитель-дефектолог Ермишкина Т.В.;

учитель-дефектолог Казаковская О.А.;

 учитель-логопед Коновалова Л.Ю.;

учитель-логопед Фогельгезанг Е.А..

январь 2014 г.

Конспект интегрированного развлечения по формированию логико-математического мышления и развитию звуковой культуры речи у детей 1 и 2 средней, 2 старшей групп компенсирующей направленности

для детей с ОВЗ.

«Малыши спешат на помощь» 

Дата проведения: 22.01.2014 г.

Подготовили и провели:

учитель-дефектолог Казаковская О.А.

учитель-дефектолог Ермишкина Т.В.

учитель-логопед Фогельгезанг Е.А. 

учитель-логопед Коновалова Л.Ю.

Цель: совершенствование полученных знаний, умений и навыков в условиях развлекательного мероприятия.

Задачи:

- закреплять сенсорные эталоны;

- совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 5;

- совершенствовать навыки звукопроизношения и развивать коммуникативную функцию речи;

- осуществлять коррекцию мышления, памяти и внимания;

- воспитывать мотивацию к учебной деятельности через игровые ситуации.

Оборудование: экран, компьютер, презентация в формате Power Point, составленная в соответствии с ходом и содержанием мероприятия; посылка с легкой тканью для имитации полета на ковре-самолете, крупные геометрические фигуры из картона (круг, квадрат, треугольник), Блоки Дьенеша, 2 обруча, коктейльные палочки.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1.Дети проходят в зал под веселую музыку.

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята, я рада вас приветствовать в нашем зале. Ребята, вы слышите, кто-то плачет...?

Входит в зал грустная Веселинка. 

Веселинка: 

Добрый день, а вот и я!

Вы все знаете меня?

Я, ребята, Веселинка.

Так зовут меня друзья.

Вместе с вами я считаю, и танцую, и пою,

Вам скучать не позволяю,

С математикой дружу.

Ведущая: Веселинка, тебя и не узнать. Ты всегда такая веселая, а сейчас грустная, что же с тобой случилось?

2. Игровая проблемная ситуация

- Я получила письмо от своих друзей и вот, что они пишут.

Текст письма появляется на экране: "У нас на острове веселых человечков беда! Мы просим вашей помощи! Скорее приезжайте к нам, в страну Весёлых человечков. Наша страна находится за горами, за лесами, за морями. А добраться вам поможет посылка. Ждите посылку."

3. Игра «Транспорт»

Ведущая: Ребята, а посылки всё ещё нет. Не расстраивайся Веселинка, мы с ребятами поможем твоим друзьям. Ребята, а на чём же мы сможем уехать в эту страну? (дети дают свои ответы)

Веселинка: Ребята, посмотрите на экран? (Показывает слайды)
-Что это?  Машина. Давайте попробуем ее завести. 
«ЖЖЖЖЖЖЖ» (дети повторяют звук, учитель-логопед  напоминает о правильной постановке органов артикуляции при произношении звука).

-Ребята, а мы сможем все вместе уехать на одной машине? (нет, машина одна, а нас много).

(Показ второго слайда.) -Что изображено на этой картинке? (паровоз) Правильно, паровоз. Давайте все вместе произнесём, как едет поезд (произношение звуков «Туууууу-туууу» детьми)
-Но у нашего поезда нет вагонов, значит, мы не можем поехать на нем.
Показ третьего слайда. – Ребята, что это? (мотоцикл) Давайте заведем мотоцикл, все дружно произнесём звуки «Тр-Тр-Тр». Дети, мотоцикл один. А нас? (много). 
Значит, мы поедем не на мотоцикле.
4.Дид. упражнение «Назови одним словом»
(Детям показывают ряд картинок)
Какие красивые у нас: машина, паровоз, мотоцикл! А как это все назвать, одним словом? (при необходимости задают наводящий вопрос) Это транспорт или мебель?
Правильно это транспорт.

5. Сюрпризный момент «Посылка» Веселинка: -Ребята, послушайте, кто-то стучится в нашу дверь. (Почтальон  вносит посылку).
- Здравствуйте дети, я почтальон и  принес  вам посылку.

Ведущая: Спасибо почтальон, сейчас я открою коробку и узнаем что-же в ней лежит?

Ребята, да это же волшебный ковер-самолет, теперь мы все вместе сможем полететь в страну Веселых человечков.  

6.Дид.игра «Найди свое место на ковре-самолете»

Веселинка: А теперь нам всем нужно занять свои места. Первая группа занимает места возле геометрической фигуры- круг, вторая группа занимает места возле геометрической фигуры-квадрат, третья группа  занимает места возле геометрической фигуры -треугольник. 
(Каждой группе  раздаются геометрические фигуры и предлагается найти свою фигуру на ковре-самолете и встать рядом с ней).

7.Игровая ситуация «Старт ковра-самолета»  (прямой счет от 1 до 5)
Веселинка: Молодцы! Ну что полетели? Не летит?! Давайте скажем волшебные слова: «1,2,3,4,5 –ковер-самолет начинай взлетать!»  Не слушает… 
А если, как для  ракеты, посчитаем от 5 (обратный счет от 5 до 1 с показом числового ряда ) Полетели!
(звучит музыка Г. Гладкова «Ковер - самолет»)
8.Минутка психологической разгрузки с упражнениями  на дыхание. 
(дети со взрослыми делают произвольные движения руками, покачивание корпусом, имитируя полет на ковре самолете, выполняют дыхательное упражнение, подражая ветру)

9.Встреча с жителями острова.

Веселинка: -Я вижу остров. Идем на посадку. (дети садятся на стульчики)

- Мы с вами прилетели в страну Весёлых человечков. А вот и они. (дети видят грустных человечков на слайде) 
Ведущая:-Дети, неужели это остров весёлых человечков. Ведь никто не улыбается.
-Почему они грустные? Что у них случилось?

Веселинка: Веселые человечки говорят, что ураган разрушил все на их острове, у человечков была вот такая красивая, интересная игровая площадка с геометрическими фигурами,  а ураган всё разбросал  (показывают фотографию, каким  он был красивым .)
10. Дид. игра «Разложи по местам» (методика «Блоков» Дьенеша)
Веселинка: Поможем человечкам навести порядок: В красный обруч нужно положить все треугольники, а в синий - все квадраты. 
(взрослые дают образец выполнения задания в форме игрового обращения к детям -Раз-два-три, начни  (дети выполняют задание)
Веселинка: Проверим, правильно ли мы сделали? Да, молодцы! В синем обруче - все квадраты,  в красном - все треугольники.

11.Дид.игра «Сложи домик» (работа с палочками)

Веселинка: Ураган разрушил у человечков и дома. А у нас есть много строительного материала - вот такие разные палочки. И дома можно построить разные-разные: большие и маленькие,  высокие, низкие, и широкие, и сказочные теремки.   Какие захотите. (Дети выкладывают дома из палочек). Какие красивые дома получились!

12.Заключительная часть занятия.

Прощание с островом Веселых человечков.
(грустные человечки «превращаются» в весёлых).
Веселинка: -Дети, посмотрите -  человечки улыбаются. 
Они снова стали веселыми! Веселится весь остров! Давайте для весёлых человечков станцуем весёлый танец.

13. Танец-игра «Если весело живется» 
Если весело живется, делай так
(два хлопка в ладоши).
Если весело живется, делай так
(два хлопка в ладоши).
Если весело живется,
мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется, делай так 
(два хлопка).

14.За вашу помощь весёлые человечки дарят вам мультфильм про своих друзей Смешариков.

(просмотр мультфильма)

15. Возвращение детей в группу.
Весёлые человечки дарят вам свои улыбки и волшебные слова: (дети говорят вместе с героями)
Эни-бэни-рики-траки,
Все на острове в порядке-
Вновь улыбки здесь сияют
Детей в группу возвращают.
Мы снова в группе и можем рассказать всем, что видели и делали на острове Веселых человечков.