Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  развлечения

в старшей группе

на тему:

«Азбука безопасности»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2020 г.

Задачи:

• Закрепить знания детей о правилах безопасности дома, на улице, в природе.
• Закрепить умение оказывать элементарную медицинскую помощь,
• Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
• Развивать логическое мышление, память, внимание.
• Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.

Ход праздника.

Ведущий 1: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались в этом зале, чтобы поговорить о правилах безопасности.

Есть правила на свете, 
Должны их знать все дети.
Сейчас отправимся мы в путь, 
В страну, где правила живут.

Звучит песня “Вместе весело шагать по просторам…”

Ведущий 2: Итак, мы с вами попали в страну Правил Безопасности.

Ведущий 1: У меня в руках конверт с загадками…

Дом на ножках,
Посреди окошко.
Засветится окно –
Появится кино. (Телевизор.)

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым,
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос.)

Летом папа наш привёз
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережёт продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)

Плывет пароход,
То назад, то вперед. (Утюг.)

Это чудо-аппарат
Постирает всё подряд.
Он помощник для хозяйки
Что за чудо, отгадай-ка. (Стиральная машина)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
“Пейте чай, вода вскипела!” (Чайник)

Ведущий 2: Что надо обязательно сделать, когда погладили одежду, посмотрели телевизор, послушали магнитофон?

(Выслушиваю ответы детей.)

– Правильно, нужно выключить электроприбор.

Ведущий 1: Что может случиться, если потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или другой предмет? (Ударит током, может возникнуть пожар).

Ведущий 2:

Ты, дружок, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней не должен ты играть, 
Шпильку, гвоздь туда совать –
Дело кончится бедой:
Ток в розетке очень злой!!!

Ведущий 1:

Если вдруг произошла беда,
Если появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогда-
Набери по телефону “01”.

Ведущий 2: Сейчас поиграем. Я начну стихотворную строчку, а вы закончите.

• Раз, два, три, четыре, у кого пожар…(в квартире).
• Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил…(утюг).
• Красный отблеск побежал. Кто со спичками…(играл).
• Где с огнём беспечны люди, там взовьётся в небо шар,
• Там всегда грозить нам будет злой…(пожар).
• Кто в огонь бросал при этом незнакомые…(предметы).
• Помни каждый гражданин, этот номер…(01).
• Дым увидел – не зевай и пожарных … (вызывай).

Звучит песенка Красной Шапочки. 
Инсценировка встречи Красной Шапочки и Волка.

Ведущий 2: Ребята, а вы помните сказку про Красную Шапочку? Знакома ли была Красная Шапочка с Волком? Можно ли разговаривать с тем, кого не знаешь? Что может случиться? (Ответы детей).

– Ты поняла, Красная Шапочка, что сказали дети? Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице и рассказывать им о себе!

Ведущий 1:

Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям 
Доверять не надо!

Если вас с собою
В гости позовут,
Или вам конфетку 
Вкусную дадут,
Лучше отбегайте
Прочь от них скорей
И предупреждайте
Всех своих друзей…

Ведущий 2: Красная Шапочка, что у тебя в корзиночке?

Красная Шапочка: Грибы. Я собрала их для бабушки.

Ведущий 1: Ребята, какие бывают грибы? (Съедобные и ядовитые).

Ведущий 2: Поможем Красной Шапочке: съедобные грибы отдадим ей, а ядовитые оставим на поляне. Ребята, почему нельзя уничтожать ядовитые грибы? (Ответы детей.) Правильно, ими лечатся лесные обитатели.

Игра “Съедобное – несъедобное”

(Классифицируют карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов.)

Из-за леса темная,
Грозная, огромная,
Выплыла, сверкая
Туча грозовая.
Над соседней хатой
Грянул гром раскатом,
Точно камни кучей
Покатились с кручи.
Налетел нежданно 
Ветер ураганный,
Прошумел сердито
И ушел на жито.
По стеклу со звоном
Брызнул дождь с разгона,
В лужах утопился,-
Тут и прекратился.
Старенькие ели
Вдруг позеленели.
В лужицах – оконцах
Заиграло солнце.

Ведущий 1: Ребята, помните, под высокими и одиноко стоящими предметами стоять во время грозы нельзя!

Если дерево одно
В поле возвышается,
То стоять под ним в грозу
Людям запрещается!

Если молния в него
Невзначай ударит,
То живого никого
Рядом не оставит…

Ведущий 2: Давайте вспомним, ребята, как себя вести, если вы вдруг потерялись?

Физкультминутка “Я однажды потерялся”

Я однажды потерялся – (изобразить испуг),
Только быстро догадался – (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
Посмотрел туда-сюда – (повороты),
Нету мамы – вот беда – (развести руки в стороны внизу),
Побежал направо я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку “козырьком”),
Побежал налево я – (бег на месте),
Мама не нашлась моя – (руку “козырьком”),
Повернулся я вокруг – (поворот вокруг себя),
Может быть увижу вдруг – (руку “козырьком”),
Нету. Я решил стоять – (руки скрестить на груди),
И на месте маму ждать.

Ведущий 1: Правильно сделал мальчик? Если вы потерялись, то не нужно ни куда бегать. Стойте и ждите. Вас обязательно найдут.

Ведущий 2: А сейчас представьте, что вы на прогулке упали. И у вас на коленке ссадина. Нужно из предложенных вам предметов (йод, вата, шприц, зеленка, градусник, таблетки, бинт) выбрать те, которые нужны, для обработки раны.

Игровое упражнение “Окажи первую помощь при ссадине”

Ведущий 1: Листочки каких растений лечат ссадины и царапины? (Ответы детей).

Ведущий 2:

По дороге там и тут подорожники растут.
Подорожник-горемыка весь истоптан, посмотри-ка.
Низко стелется у ног, пожалей его, дружок.
Сам страдалец, он не прочь и чужой беде помочь.
Может верно послужить, если кто поранится.
Стоит листик приложить – ранка и затянется.

Ведущий 2: Ребята, а по какому номеру нужно звонить, если кто-то серьёзно заболел?

Красная Шапочка: А я пакет нашла. Он новогодний, наверно там подарок. Давайте посмотрим!

Ведущий 1: Подожди-подожди. Это твой пакет? Нет.

Ведущий 2: Ребята, брать неизвестно чьи пакеты нельзя. Нужно положить его на место и позвонить в милицию. Какой телефонный номер милиции? (02)

Ведущий 1:

Неизвестные предметы
В руки не бери!
Ни коробки, ни пакеты
Даже не смотри,
А зови на помощь взрослых,
Чтобы выяснять,
Делать что с такой находкой,
Что же предпринять?

Может быть опасным очень
Вот такой пакет…
Если ты не осторожен,
Жди проблем и бед!

Ведущий 2:

На улице нашей
Машины, машины.
Машины малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые,
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.

Ведущий 1: Отгадайте загадку:

Пешеходам объясняет
Как дорогу перейти.
Он сигналы зажигает,
Помогает нам в пути. (Светофор)

Ведущий 2:

Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.

Самый строгий красный свет
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешёл ты,
Слушай наш совет:
Жди! Увидишь скоро жёлтый
В середине свет.

А за ним зелёный свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: “Препятствий нет,
Смело в путь иди!”

Ведущий 1: Ребята, вы хорошо запомнили правила безопасности?

Ты помни правила всегда,

Чтоб не случилась вдруг беда,
И неприятность не пришла.
И где-то вдруг тебя нашла.
И надо их не только знать,
А постоянно выполнять.

Ведущие 2: На этом наше мероприятие можно считать закрытым.

(Вместе) - Берегите себя!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Беседа с детьми в средней группе

«Насекомые - польза и вред»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2018 г.

Цель: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход беседы:

Вопросы к детям:

-Каких насекомых вы знаете?

Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых?

Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести при встрече с ними? Стих: Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?!» Пчела в ответ: «А ты как мог

 Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужасно нужен:

Я берегла его на ужин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Запомните ребята основные правила вашей безопасности, чтобы встреча с насекомыми не стала для вас бедой:

Правила поведения при встрече с насекомыми:

1. Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить, куда попало.
2. Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.
3. 3. Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.

4. Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.

Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Беседа с детьми в средней группе

«Не играй с бродячими животными»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2018 г.

Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

1.Отгадай!:

 «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается» (Кошка).

«Гладишь - ласкается, дразнишь- кусается»

 (Собака).

  «Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

-А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

 Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

 «Жалобно мяукает котенок у нашего подъезда. Что делать?» (отв.дет.)

Мяукает у дерева

Незнакомая кошка,

Налью молока

Я бедняжке немножко.

Но трогать руками

Котенка не буду,

Что мама сказала

Ведь я не забуду:

«будь добрым, сыночек,

Животных корми,

А в руки бродячих

Зверей не бери,

От них мне поверь,

Легко заразиться.

Придется в больнице

Долго лечиться!»

Запомните ПРАВИЛА!

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и  укусить без предупреждения.

- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

-Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

-Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях самозащиты оцарапать или укусить.

- не целуйте (они часто роются в земле и у них на  морде  много микробов)

  и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);

-не подходите к ним сзади.

-Не буди спящую собаку.

 «Как это случилось?»

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин).  (Дразнили собаку -  она укусила. Ребенок попал в больницу.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Беседа с детьми  средней группы

«Огонь – наш друг, огонь – наш враг»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2018 г.

Программное содержание: продолжать обучать детей правилам пожарной безопасности, формировать умение  оценивать возможную опасность, прививать практические навыки поведения при возникновении  пожара, формировать осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности.

Предварительная работа: чтение литературных произведений С. Маршака «Кошкин дом», К. Чуковского «Путаница», рассматривание иллюстраций и беседа по ним.

Ход беседы.

Дети, сегодня мы с вами поговорим об очень важных вещах. А о чём, вы сейчас узнаете из моей загадки.

Если дым валит клубами,

Пламя бьётся языком,

И огонь везде, и жар

Это бедствие … (пожар). Показываю детям картинки, на которых изображён пожар и пламя.

Что здесь изображено?

Скажите, от чего может возникнуть пожар? Дети высказывают свои предположения.

Почему мы говорим, что огонь – наш друг и огонь – наш враг? Выслушиваю ответы детей. Как вы думаете, от чего может возникнуть пожар?

Почему мы говорим , что огонь – наш друг?

А без доброго огня

Обойтись нельзя и дня.

Он надёжно дружит с нами

Гонит холод, гонит мрак.

Всем огонь хороший нужен

И зато ему почёт,

Что ребятам греет ужин,

Режет сталь и хлеб печёт.

А кто знает, какой вред приносит огонь? Дети отвечают. Обобщаю ответы. Правильно. От огня могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.

От чего случаются пожары? Обобщаю ответы детей. Говорю, что пожары могут возникнуть от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включённых электроприборов, включённых газовых плит. Одним словом от неправильного обращения с огнём и электроприборами.

Ребята, совсем скоро мы будем отмечать новогодний праздник. Это самый любимый праздник и для детей, и для взрослых. Главный символ праздника- ёлка. Все украшают ёлку, вешают мишуру, игрушки и гирлянды. Для того,  чтобы праздник ничего не омрачило, надо соблюдать правила пожарной безопасности.

Что такое гирлянды? Правильно, это электроприборы.  Как нужно с ними обращаться? (осторожно) Включать гирлянду должны взрослые.

Неисправную гирлянду

Лучше не включать,

Чтоб потом пожарных и врачей

В дом не вызывать.

Скажите, когда уходят из дома, нужно выключать гирлянду? (да)

Уходя, тушите свет

И приборы тоже.

Но, иногда, дети,  пожары могут возникнуть даже при соблюдении правил пожарной безопасности. Поэтому нам необходимо знать правила поведения при  пожаре. Вот эти правила.

1. Не выключайте телевизор и другие приборы без взрослых.

2. Если случился пожар – убегай подальше и зови на помощь взрослых.

3. Если нельзя выйти в дверь, то зови на помощь с балкона или окна.

4. Ни в коем случае не прячься в шкаф или под кровать - пожарным будет трудно тебя найти.

5. Тушить пожар - дело взрослых. Но вызвать пожарных вы можете сами по номеру «01». Нужно для этого назвать своё имя и адрес.

Соблюдение этих  правил позволит вам провести праздник весело и радостно. Расскажите об этом сегодня дома своим мамам и папам.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Беседа с детьми  средней группы:

«Осторожно, незнакомый!».

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2018 г.

Задачи: научить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми в разных ситуациях (на примере сказки); предостерегать от контактов с незнакомцами; способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении; развивать связную речь; побуждать к участию в беседе; воспитывать внимание.

Игра «Осторожно — незнакомец!» (Разыгрываем ситуации.)

Ситуация первая. Незнакомец (взрослый) уговаривает девочку или мальчика с ним куда-либо пойти, предлагает что-нибудь интересное, представляется маминым знакомым. (Ребёнок должен придумать и разыграть ситуацию с игрушками.) Например: «Пойдём в магазин, я тебе куплю новую игрушку»; «У меня живёт собачка и хочет с тобой подружиться» и т.д.

Во время обсуждения воспитатель должен довести до сознания детей, что с незнакомыми лучше не вступать в разговор, а если всё-таки разговор состоится, то отвечать нужно вежливо, кратко, всем видом показывая, что тебя этот человек не интересует, что ты спешишь, тебя ждут.

Если тётя подошла

И в сторонку отвела,

И конфетку подарила,

И с тобой поговорила,

Про родителей спросила:

«Папа с мамой на работе?»

Вдруг она плохая тётя?

Дам один тебе совет:

Говори почаще: нет.

«Мне с чужим без разрешенья

Не велели говорить».

Можешь это предложенье

Раз двенадцать повторить.

Ситуация вторая. Молодой человек приятной наружности приглашает мальчика или девочку прокатиться на его новой машине: «Садись! Я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутить? Мы немножко покатаемся, и даже мама не узнает!» Возможные ответы: «Спасибо, я тороплюсь!»; «Извините, меня мама ждёт»; «Я сегодня уже катался»; «У нас такая же машина»; «Я не хочу с вами разговаривать!» и т.д.

Затем идёт обсуждение ответов и выявление наиболее удачных.

Если дядя добрый очень,

А знакомых рядом нет,

Может быть, он просто хочет

Твой отнять велосипед?

Если он тебя не знает,

То зачем тебя зовёт?

Вдруг всего наобещает

И от мамы увезёт?

Ситуация третья. Незнакомый человек звонит в квартиру. Объясняет, что принёс телеграмму.

Дети дома находятся одни. Ответы детей: «Сейчас я позову маму (звонят соседке)»; «Мама в ванной, подождите немножко» и т.д.

Довести до сознания, что дверь открывать нельзя, если в доме нет родителей.

В дверь звонят, а мамы нет.

Может быть, пришёл сосед,

Может, слесарь Николай —

Никому не открывай!

Вдруг там голосом знакомым

Говорит совсем чужой,

Ты скажи: «Нет мамы дома».

Не пускай его домой!

Ситуация четвёртая. Ребёнок потерялся. Что он будет делать?

• Бегать и искать маму.
• Стоять на месте, где потерялся.
• Обратится к милиционеру за помощью.
• Пойдёт с незнакомой тётей, которая скажет, что только что видела его маму, которая плачет, ищет его.
• Попросит прохожего отвести его в ближайшее отделение милиции.
• Обратится к продавцу, контролёру за помощью.
• Попросит прохожего позвонить в милицию и сообщить, что он потерялся и находится в каком-то месте и т.д. (Воспитатель разыгрывает ситуацию с игрушками на своём столе.)

Обсудить с детьми все варианты и выбрать самый верный.

Ребята, а какого человека мы называем незнакомым? (Ответы детей.)

Запомните, это тот человек, которого вы лично не знаете. Он может называть вас по имени, говорить, что знаком с кем-то из ваших родных, называться сослуживцем папы или мамы, другом вашего дедушки, но все эти слова ничего не значат. Ведь он мог специально разузнать ваше имя или просто услышать, как вас называют друзья. А лучше всего вам, ребята, не вступать ни в какие разговоры с незнакомыми людьми!

Правила поведения с незнакомыми людьми:

• Не садиться с незнакомыми людьми в машину.
• Не вступать в разговор с незнакомым человеком на улице.
• Не соглашаться никуда идти с незнакомым человеком, как бы он ни уговаривал и что бы ни предлагал.
• Не верить незнакомцу, если он предлагает что-то подарить или купить вам.
• Никогда не хвастаться тем, что у родителей много денег.
• Не задерживаться на улице по дороге домой, не играть до темноты.
• Не разрешать посторонним дотрагиваться до вас.
• Если незнакомый человек слишком настойчив, громко зовите на помощь, постарайтесь вырваться и убежать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Викторина

  в средней группе «В мире электроприборов»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Задачи:

 - обобщать знания о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования;

- активизировать умения избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать;

- способствовать развитию осторожности и осмотрительности;

- развивать логическое мышление и память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.

- Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

Ход викторины:

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы проводим викторину.

День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас!

Здесь для игры собралась детвора,

Ее начинать нам настала пора!

Встречаются две команды: «Лампочка» и «Провода».

Знание, смекалка, умение мыслить логично и нестандартно помогут вам выиграть.

Правила игры:

• Вопросы выслушивать внимательно. Не подсказывать, не выкрикивать.

• Если готовы ответить — поднимайте руку.

• Если участники не знают ответ, право на ответ получают зрители.

Тему нашей викторины вы узнаете, отгадав загадку:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это. (электричество).

Наша викторина состоит из 4х туров. Желаю всем удачи! Чтобы настроиться на рабочий лад, проведем блиц-опрос.

Вопросы команде «Лампочка»

Продолжи: электроприборы — это. (телевизор, холодильник и т. д.).

Назови лишний предмет: микроволновая печь, стиральная машина, чайник, вилка (все это электроприборы, а вилка столовый прибор).

Вопросы команде «Провода»

Назови одним словом: магнитофон, компьютер, утюг, пылесос — это. (электроприборы).

Назови лишний предмет: тарелка, кастрюля, холодильник, сковорода (все это посуда, а холодильник — электроприборы).

1 тур - «Отгадай-ка!»

Командам предлагается отгадать загадки про электроприборы.

Загадки команде «Лампочка»

1. Полюбуйся, посмотри —

Полюс северный внутри!

Там сверкают снег и лед,

Там сама зима живет.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина.

(Холодильник)

2. Пыль увижу — заворчу,

Заверчу и проглочу.

(Пылесос)

3. В полотняной стране

По реке-простыне

Плывет пароход,

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь —

Ни морщинки не видать.

(Утюг)

Загадки команде «Провода»

1. Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит как лайнер «ТУ».

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос)

2. В этом белом сундучище

Мы храним на полках пищу.

На дворе стоит жарища,

А в сундучище — холодища.

(Холодильник)

3. То назад, то вперед

Ходит-бродит пароход.

Остановишь — горе!

Продырявит море!

(Утюг)

2 тур - «Что для чего?»

(Воспитатель показывает на карточках электроприборы, а дети рассказывают об их назначении: например, электроплита служит для приготовления еды, фен — для сушки волос и т. д.) и как правильно ими пользоваться.

Продолжаем нашу викторину.

3 тур – «Ребусы»

Продолжат нашу игру ребусы.

Команда «Лампочка»:

• составьте слово по первым буквам предметов, изображенных на картинках: тыква, огурец, картофель;

• расставьте буквы по порядку: о, к, т.

Команда «Провода»:

• составьте слово по последним буквам предметов, изображенных на картинках: фотоаппарат, облако, платок;

• расставьте буквы по порядку: т, к, о.

• Какие слова получились?

Дети: Ток.

Игра с болельщиками:

• назовите, какие вы знаете виды травматизма (дорожно - транспортный, бытовой, школьный, производственный и др.);

• назовите, какую помощь необходимо оказать при ударе электрическим током (отключить все электричество; не трогать пострадавшего сырыми руками; положить пострадавшего на пол в удобное положение; проверить, дышит ли он, при необходимости сделать искусственное дыхание; есть ли есть ожоги, оказать первую помощь – обработать их, наложить повязку; обратиться за помощью к врачу);

• что надо обязательно сделать, когда погладили одежду, посмотрели телевизор, послушали магнитофон? (Включить электроприборы)

Это нужно знать всем:

• В розетку можно включать только исправленный электроприбор.

• Если на проводе имеется оголенный участок, то к нему прикасаться не следует.

• Влажными руками никакие электроприборы трогать не следует.

• Много приборов в одну розетку не включать – это может привести к пожару.

• Если какой – либо прибор задымил, его немедленно надо выключить.

• Если кого – то ударило током, прежде чем броситься ему на помощь, надо сухой деревянной палкой откинуть в сторону провод или отодвинуть опасный прибор.

• Нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы.

• Детям лучше всего с электричеством дела не иметь.

4– тур «Лабиринт»

Команды проверяют на своих карточках, какой электроприбор не включен в розетку.

Подведение итогов викторины.

В конце читается стихотворение.

Ты помни правила всегда,

Чтоб не случилась вдруг беда

И неприятность не пришла

И где – то вдруг тебя нашла.

И надо их не только знать,

А постоянно выполнять.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Викторина

 по пожарной безопасности

 в средней группе «Знаете ли вы правила пожарной безопасности?»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады приветствовать команды знатоков пожарной безопасности на нашей викторине.

Сегодня у нас не совсем обычная игра, она должна быть особенно горячей, так как ее объединяет огонь и все, что с ним связано.

Внимание!

Команда в желтых футболках – команда группы «Подсолнушки».

Наш девиз: «Легче, чем пожар тушить, нам его предупредить!»

Команда в красных футболках – команда группы «Ягодки».

Наш девиз: «Крепко помните, друзья, что с огнем шутить нельзя!»

Ведущий.Дорогие друзья! Для того, чтобы выявить среди вас команду – победительницу, за каждый правильный ответ вы будете получать на свое поле фишку – огнетушитель. В конце игры узнаем победителя нашей викторины.

1. «Разминка»

Внимательно слушай и вникай.

Правильно ты на вопрос отвечай.

Из каких произведений эти отрывки?

Желтая команда.

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами

И сушеными грибами. (К. Чуковский «Путаница»)

Красная команда.

Бежит курица с ведром,

А лошадка с помелом,

Серый заинька с листком

И козел – с фонарем. (С. Маршак «Кошкин дом»)

2. «Загадки».

3. Игра «Вызови пожарных»

(два телефона)

2 человека

- набрать 01

-назвать свое имя и фамилию

- указать, что горит

-сообщить адрес

4. Вопросы

• Почему пожарная машина красная?
• Как одеваются пожарные?
• Чем можно потушить пожар?
• Может ли огонь быть другом человеку?
• Почему говорят: «Пожар слезой не потушишь», «От малой искры – да большой пожар»

5. «Найди номер пожарной службы»

Цифры от 0 до 6. Играет 2 человека.

6. «Тушение пожара»

Забрасывание мешочков с песком в корзину – «источник пожара».

По 2 человека от команды.

7. «Собери картинку» (пожарную машину)

2 человека.

8. «Найди пожароопасные предметы»

2 корзинки (спички, утюг, зажигалки, свечки, дезодоранты, фены и пр.) 2 человека.

9. «Назови предметы, которые могут стать причиной пожара»

(2 картинки, 2 человека)

10.»Объясни, что делают дети неправильно»

(2 картинки, 2 человека)

11. Подведение итогов.

12. Награждение.

Заключительная игра для всех.

Ведущий задает вопросы, если дети согласны с тем, что они услышат, то они отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!» Если не согласны. То топают ногами.

• Кто из вас, заметив дым

Набирает «01»?

• Кто забыл вчера из вас

Отключить в квартире газ?

• Кто свечей не разжигает

И другим не разрешает?

• Кто любитель по старинке

Над огнем сушить ботинки?

• Красный отблеск побежал,

Кто со спичками играл?

• Дым увидев, не зевает

И пожарных вызывает.

• Дым столбом поднялся вдруг,

Кто не выключил утюг?

• Кто из вас, заметив дым

Закричит: «Пожар! Горим!»

• Кто из вас шалит с огнем

Утром, вечером и днем.

• Кто костров не разжигает

И другим не разрешает?

• Кто от маленькой сестрички

Прячет дома спички?

• Правила все точно знает

И всегда их соблюдает?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему:

 «Грамотный пешеход»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2020 г.

Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

Задачи:

• закреплять знания детей о светофоре и его сигналах;

• систематизировать и закрепить знания детей о дорожных знаках и их назначение;

• развивать способность к составлению развернутых ответов на поставленный вопрос;

• формировать понятие «можно – нельзя» к ситуациям дорожного движения;

• воспитывать желание играть в речевые игры;

• воспитывать самостоятельность, активность, дружелюбие в игре,

 потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Интеграция образовательных областей:

1.«Безопасность». Расширять представления о правилах дорожного движения. Уточнять представления о работе светофора.

2.«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

3.«Коммуникация». Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

.Материал к занятию:

Дорожные знаки, мяч, костюм светофора, удостоверение «Грамотный пешеход»

Предварительная работа:

- беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»;

- дидактические игры: «Что такое улица», «Я - водитель», «Дорожные знаки»;

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», В. Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковский «Стоп машина!», С. Михалков «Если свет зажёгся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор»;

- составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Ход занятия.

Воспитатель: я предлагаю вам отправиться в одну очень удивительную и очень интересную страну. Готовы?

Дети: да!

Воспитатель: (предлагает детям закрыть глаза)

«вы глаза скорей закройте,

досчитайте до 5.

Вместе, дружно, громко, четко».

(дети считают до 5, педагог надевает костюм «светофора»).

Воспитатель:

на дорогах с давних пор

есть хозяин ….

Дети: светофор!

Светофор: Здравствуйте, дети! Я ваш старый приятель – светофор. Рад вас приветствовать в стране дорожного движения!

В моей стране, как и в вашей, существуют определенные правила, по которым мы живем. Как вы думаете, какие это правила?

Дети: правила дорожного движения.

Светофор:

правил дорожных на свете не мало,

все бы их выучить нам не мешало.

Светофор: А вы знаете правила дорожного движения?

Дети: Да

Светофор: Хорошо, сейчас выясним, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем?» (человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (т. к. Транспортные средства не смогут сразу остановиться.)

7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)

8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)

9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (надо подождать пока он отъедет.)

10. Можно играть детям около дороги (нет)

Светофор: правила вы знаете хорошо, ну а как обстоят дела со знанием дорожных знаков?

«Эти дорожные знаки, очень важны на дороге.

Они помогают, ребята, смело шагать по дороге».

Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

Ребята, какие бывают дорожные знаки?

Дети: предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса и т. д.

Светофор: Давайте сейчас проверим, знаете ли вы дорожные знаки или нет.

Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки, и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.

Загадки по ПДД:

1. Всем знакомые полоски,

знают дети, знает взрослый,

на ту сторону ведет. ("Пешеходный переход".)

2. На машинах здесь, друзья,

ехать никому нельзя,

можно ехать, знайте, дети,

только на…. ("Велосипедная дорожка".)

3. А здесь, ребята, не до смеха,

ни на чем нельзя здесь ехать,

можно только своим ходом,

можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)

4. В белом треугольнике

с окаемкой красной

человечкам-школьникам

очень безопасно.

Этот знак дорожный

знают все на свете:

будьте осторожны,

на дороге … (Дети).

5. Что за знак дорожный:

красный крест на белом?

Днем и ночью можно

обращаться смело!

Врач повяжет голову

белою косынкою

и окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).

6. Тормози водитель. Стой!

Знак - запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак,

чтоб не въехал ты впросак.

Должен знак ты соблюдать,

«под кирпич» не заезжать. (Въезд запрещен).

7. Остановка, толпится народ.

Скоро автобус подойдёт.

Здесь ждут транспорт городской,

едут в офис, в цех, домой.

Едут в школу, детский сад,

в праздник едут на парад.

В уличном круговороте

транспорт городской в почете! (Место остановки автобуса)

8. Долго ехали, устали,

и желудки заурчали,

это нам они признались,

что давно проголодались.

Не прошло пяти минут

знак висит – обедай тут. (Пункт питания)

9. Этот знак для тех, кто болен

кто здоровьем не доволен.

Придорожный Айболит

вас подлечит, подбодрит. (Пункт первой медицинской помощи)

10. Я знаток дорожных правил

я машину здесь поставил

на стоянке у ограды

отдыхать ей тоже надо! (Место стоянки)

Светофор: Молодцы, вспомнили названия дорожных знаков.

«на пути ребят – дорога, транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет, знак дорожный даст совет.

Так давайте, выходите, быстро знаки соберите!»

Задание: каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.

Светофор: Какие вы молодцы, знаете дорожные знаки, а вы любите играть?

Дети: Да!

Светофор: Отлично, давайте поиграем в одну игру.

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «это я, это я, это все мои друзья», а если нет – то молчите.

Вопросы:

1. Кто из вас идет вперед

только там где переход?

2. Кто летит вперед так скоро,

что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зеленый

означает, путь открыт.

А что желтый свет всегда

о вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет

это значит, хода нет?

5. Кто из вас, идя домой,

держит путь по мостовой?

6. Кто из вас в вагоне тесном

уступил старушке место?

Светофор: молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения и знаки! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится.

И я хочу вам вручить удостоверение «Грамотного пешехода». 

Старайтесь быть предельно внимательными на дороге. До свидания.

Светофор: А теперь глаза закройте, досчитайте до 5.

Вместе, дружно, громко, четко». (Педагог снимает костюм светофора)

Воспитатель: Вот вы и вернулись обратно в нашу группу.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему:

 «Опасные предметы дома»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

 Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. 

 Задачи:
Образовательная: 
Дать представления о предметах, опасных для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются в быту. Помогать самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Активизировать в речи названия предметов. 

Развивающая:
Развивать речь, мышление, а так же устойчивый интерес к познанию окружающего мира. 

Воспитательная: 
Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в коллективе. 

 Методические приемы. 

Наглядные: Использование иллюстраций, рассматривание опасных предметов для здоровья детей, наблюдение. 

Словесные: Объяснение, беседа, рассказ, отгадывание загадок. 
Игровые: дидактические игры. 

Формы организации детей на занятии: фронтальная, индивидуальная. 
Демонстрационный и раздаточный материал: картинки мебели, электронный планшет с презентацией «Загадки» 

 Ожидаемый результат: сформировать умение избегать потенциально опасных ситуаций в быту, усвоение алгоритма правильных действий при возникновении опасной ситуации, повышение мотивации для сохранения своего здоровья, проявление эмоциональной отзывчивости, развитие свободного общения с взрослым и со сверстниками, активизация мыслительной деятельности детей.                                            

Ход занятия: 

— Ребята, вы уже взрослые. Кого из вас родители оставляли дома одного?

(Ответы детей) 

— Если вы уже оставались одни дома, то вам необходимо знать правила безопасности. Какие опасности могут быть дома? Опасности ждут нас на каждом шагу. 

— Сейчас мы попробуем определить, какие предметы в доме можно считать опасными. 

Презентация «Загадки»:

Они бывают разные:

Тупые и острые, 

Детские и взрослые. (Ножницы) 

Я у людей всегда в ходу, 

Хоть мой характер крут. 

Где надо стукнуть — я приду, —

Ведь мой ударный труд. (Молоток) 

Тонкая и прыткая, 

Дружбу водит с ниткою, 

Вверх и вниз летает —

Шьёт и пришивает. (Игла) 

Доску грызла и кусала, 

На пол крошек набросала, 

Но не съела ни куска, —

Знать, невкусная доска (Пила).

Вот идет пароход —

То назад, то вперед, 

А за ним такая гладь —

Не морщинки не видать. (Утюг) 

Посмотрите на меня – 

Вся дырявая я, 

Но зато я ловко 

Тру тебе морковку (Терка) 

У меня есть лезвие – 
Острое, железное, 
Обращайтесь осторожно, 
Мной порезаться можно (Нож) 
Он пыхтит, как паровоз, 
Важно кверху держит нос. 
Пошумит, остепенится —
Пригласит чайку напиться. (Чайник) 

 Я подмышкой посижу и что делать укажу:

Или уложу в кровать, или разрешу гулять. (Градусник)

- В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (спички)

- Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собой иглу тащу. (Иголка).

(Дети отгадывают загадки, рассказывают какую опасность таит каждый предмет) 

— Молодцы ребята, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах. А сейчас рассмотрите внимательно эту квартиру. (Показываю иллюстрацию с нарисованной квартирой, в которой находятся различные бытовые предметы.)

-В этой квартире оставили малышей Мишу и Машу. Их родители ушли на работу. Давайте, ребята, расскажем малышам, какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно, чтобы не случилась беда. (Каждый ребенок берет одну из иллюстрированных картинок, и рассказывает малышам-куклам, в чем опасность предмета). Затем вешает картинку в ту комнату, где этот предмет предположительно может находиться. 

— Ребята, давайте повторим правила безопасности:

1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно нужно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. 

2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара. 

Не суй в розетку пальчик

Ни девочка, ни мальчик! 

3. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом. 

4. Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку, средства от тараканов.

Чтобы не приключилась беда, как в стихотворении. 
Средство от тараканов
Жили в доме великаны, 
И жили в доме тараканы. 
Что же делать, как тут быть? 
Тараканов уморить! 
И купили великаны
Средство против тараканов.
Но остались тараканы, 
А не стало великанов. 
Аккуратней надо быть, 
Чтоб себя не отравить. 

 Не ешь незнакомые таблетки.

Все маленькие детки

Обязаны узнать:

Пилюли и таблетки

Тайком нельзя глотать!!

Когда вы заболели,

Тогда врача зовут,

И взрослые в постельку

Таблетки принесут!

5. Отравиться можно лекарствами, химическими препаратами, но можно еще отравиться невидимым ядом – газом. Газ может быть опасен. Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдайте следующие правила. 

• Срочно же скажи об этом взрослым. 
• Надо сразу же открыть двери и окна. 
• Позвонить по телефону «04»
• Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спичку. 
• Выключай в квартире газ – 
• За газом нужен глаз да глаз. 
• Запах чувствуя в квартире, 
• Позвоните «04»

6. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность. Это балкон. Очень опасно выходить на балкон одному. Но если ты вышел, никогда не играй в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице. 

Человек не птица, 
Удобнее по лестнице спуститься. 
Без парашюта с высоты
Прыгают только коты. 
Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды! 

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами познакомились с правилами обращения с опасными предметами. - Теперь вы будете внимательными и аккуратными,  используя их.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе

на тему: «С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Образовательная область: интеграция образовательных областей «Социализация» и «Безопасность».

Цель: знакомство детей с таким явлением как пожар. 
Программное содержание:

1.Познакомить детей с правилами пожарной безопасности
2.Вызвать желание детей быть похожим на скромного героя;
3.Воспитывать уверенность в своих действиях;
4. Обогатить словарь детей новыми словами и понятиями (огонь, пожарный) 
5. Предостеречь от несчастных случаев в быту. 

Материалы: книга с иллюстрациями С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»; обручи, дуги, бруски. 

Ход занятия: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации к произведению С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»:

-Ребята, посмотрите внимательно на иллюстрации. Что вы видите? (пожар).

-А что же это такое-пожар? Хорошо это или плохо? Горячо это или холодно (ответы детей).

-Правильно, ребята. Пожар-это сильный огонь, жар, много-много дыма. Пожар очень опасен для всего живого, люди могут остаться без жилья. Огонь может сжечь и деревню, и даже леса. Поэтому, пожар-это большая беда. (Рассуждения детей).

-Ребята, а как вы думаете, от чего возникает пожар? (ответы детей).
- Пожар бывает от неосторожного обращения с огнем. Поэтому, дети, вы должны запомнить правило: спички детям- не игрушка! Пожар может возникнуть и от того, что дети играют со спичками, зажигают свечи, включают электроприборы без присмотра взрослых. (рассуждения детей).

 -Давайте мы запомним предупреждение:

Не играй, дружок со спичкой, 

Помни, что она мала.

Но от спички-невидимки

Может дом сгореть дотла!

Чтобы в ваш дом не пришла беда-

Будьте с огнем осторожны всегда! 

-Ребята, если вы увидите горящую бумагу или спичку на улице или в помещении, что вы будете делать? (ответы детей).

-Правильно, мы должны затушить их песком или водой. Все горящие предметы нужно загасить, затушить.

-Как вы думаете, ребята, кто всех лучше справится с такой задачей, как потушить огонь (ответы детей).

Правильно, это-пожарный. Работа пожарного очень опасная работа и очень ответственная. Давайте подумаем и скажем, каким должен быть пожарный? (Ответы детей) Правильно, смелым, умным, отважным, сильным, ловким… Кто-нибудь из вас хотел бы быть пожарником? Почему? (ответы детей).

-Сейчас мы поиграем с вами в игру «Смелые пожарные», где постараемся быть такими же отважными и ловкими, как они. 

Подвижная игра: Дети делятся на 2 команды. Игроки из каждой команды проползают через дуги, бегут к обручу, продевают его через себя, затем кладут на пол, перепрыгивают брусок и возвращаются назад. Затем бегут следующие дети. 

-Молодцы, ребята! Все ловкие и быстрые. (Дети садятся на свои места).

 -А теперь, ребята. Я прочитаю вам «Рассказ о неизвестном герое». Его написал, С. Я. Маршак. Слушайте внимательно. 

После прочтения рассказа воспитатель задает детям вопросы: - Как вы думаете, о чем говорится в рассказе?  - О каком главном герое идет речь? Кого и как он спас?  - Как мы могли бы охарактеризовать?

-Как можно назвать человека, который делает добро окружающим и не ждет от них похвалы или награды (смелый, добрый, скромный).

Давайте и мы с вами будем делать добрые дела, помогать тем. Кто нуждается в нашей помощи. Запомните пословицы: «Скромность всякому к лицу», «Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет».
- Что нового мы сегодня с вами узнали? Каким же должен быть пожарный? (рассуждения детей).

Молодцы! 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 
«Детский сад «Малыш»

Конспект

ООД по теме: «Антитеррористическая безопасность» для детей средней группы.

Программное содержание:

- обучать основам личной безопасности;

- сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

- учить детей отвечать на вопросы полным предложением;

- учить детей пользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03, с сотового – 112.

Развивающие:

- формировать понятие «можно – нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;

- развивать речь, память, мышление, внимание;

- развивать умение выслушать друг друга;

Воспитательные:

- воспитывать безопасное поведение на улице, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности;

- воспитывать ответственность за себя и других, доброжелательность, чувство сопереживания к тем, кто нуждается в вашей помощи;

- воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность.

Ход занятия:

1 часть

- Сегодня я приглашаю вас отправиться путешествовать в Страну Безопасности. А что такое безопасность? (ответы детей).

-А отправимся мы с вами на поезде. Руки в локтях согните, и поехали.

Чух, чух, чух (дыхательная гимнастика).

Вот как быстро вращаются колеса.

 Чух, чух, чух.

- Ну, вот и приехали в Страну Безопасности.

Первая остановка «Мишкин лес». Выйдем и посмотрим, что же там? Здесь, видимо, живет Мишка со своей семьей. Что-то никого не видно. А где же Мишка? Мишка, ау… Дети, давайте все вместе позовем его. Дети зовут. (Дыхательная гимнастика). Но никто не отзывается.

-Ой, наверное, он дома. Пойдемте к нему домой. Подходим к домику, стучимся в дверь, а она открыта, заходим. (На стульчике сидит Мишка).

- Мишка, здравствуй!

Мишка здоровается с детьми.

-У тебя почему-то открыта дверь? А почему ты такой маленький и один дома?

Мишка: А мама ушла в магазин, вот я один и остался.

- А ты не боишься находиться дома один? И с открытой дверью?

Мишка: Нет.

-Но это же очень опасно. Дверь нужно обязательно закрывать. Если вдруг позвонят в дверь незнакомые люди, ты что будешь делать?

Мишка: Наверное, открою дверь.

-Ребята, а вы как бы поступили в этом случае?

(Дети вспоминают правила безопасности).

- Если в дверь звонит полицейский, врач, слесарь, почтальон, все равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут назваться кем угодно, и переодеться в любую форму.

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком!

И не открывайте тете,

Если мама на работе.

Ведь преступник, он хитер,

Притворится, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

Он покажет вам пакет

(А под мышкой – пистолет).

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

- Ну что, Мишка, ты запомнил правила, которые нужно соблюдать, если ты остался один дома? Доверять нужно только знакомым людям, а незнакомый человек может быть опасным и причинить вред, например, разлучить вас с близкими людьми, испугать или просто украсть. В таких случаях нужно звонить по телефону: 01, 02, 03, а если это сотовый телефон, то набирай: 112.

Мишка благодарит ребят.

-Игра «Чужой - свой» (с мячом)

Свой: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, тетя, дядя, родственники.

Чужой: прохожий, незнакомец, продавец, почтальон, слесарь.

А бывают еще просто знакомые люди.

Знакомый: соседи, воспитатели, друзья, подруги мамы, друзья папы, подруга бабушки и т. д.

-А мы отправляемся дальше по нашей Стране Безопасности.

2 остановка. «Цветочная поляна» (Безопасность на улице)

Стоит мальчик и «плачет».

-Мальчик, что случилось? Почему ты плачешь?

Мальчик: Я потерялся. И не знаю где моя мама.

-Как же нам помочь мальчику?

(Ответы детей).

- Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет, обратись за помощью: на улице – к полицейскому, в магазине – к продавцу или какой-то пожилой женщине, женщине с ребенком.

-Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься.

Воспитатель: Мальчик, а какой у тебя адрес? (Мальчик называет свой адрес).

Появляется мама. И говорит нам за все спасибо.

- А я вам предлагаю поиграть в игру «Назови домашний адрес».  Богдан будет полицейским, он спросит ваш адрес, а вы назовите  его ему его.

Дети поочередно говорят свой домашний адрес.

- Молодцы, теперь вас будет легко доставить домой, если вы даже потеряетесь.

- А мы отправляемся дальше. «Чух, чух, чух». Приехали.

Остановка «Дом культуры «Луч». (Стоит Зайчик)

- Здравствуй, Зайчик, что ты делаешь на нашей улице, да один? Тебя могут украсть, увезти на машине. Послушай об этом наших ребят.

Ребенок 1: Гуляешь один? Будь осторожен!

Не говори с незнакомым прохожим:

Злой человек может обидеть!

Заманит к себе - никто не увидит!

Ребенок 2: Пообещает тебе он конфету

Или еще что – конечно, не верь ты!

«Папа идет! » - громко кричи

И от злодея, как ветер, умчись!

- Запомнил? Мы с ребятами путешествуем по стране Безопасности и вспоминаем правила безопасности на улице и дома.

Зайчик: (Зайчик крутится, останавливает взгляд на красивом пакете и игрушке). Ой, я пойду, возьму вон ту красивую игрушку и пакет - в нем, наверное, сладости есть.

- Зайчик, что ты! Этого делать ни в коем случае нельзя.

Зайчик: А почему?

 Это могут быть очень опасные предметы, которые могут взорваться. Тебе, наверняка,  часто приходилось слышать о том, что в случае обнаружения подозрительных предметов и игрушек нужно сразу же сообщить взрослым людям (родителям, воспитателям, полицейскому и т. д.) Взрывоопасными предметами в этом случае называют устройства, которые могут взорваться, а также различные пакеты, коробки, свертки, и даже конфетки, оставленные без присмотра.

Взрывоопасные предметы часто находят в земле, на лавочках, в подъездах. Если ты случайно нашел что-нибудь подобное, ни в коем случае не дотрагивайся до этого, не бросай найденное в воду, не разбирай.

- Зайчик, пойдем лучше с нами погуляем. (Зайчик соглашается). Дети парами идут на прогулку. Вспоминают, почему дети по улице ходят парами.

3 часть

- Что вы запомнили от нашего «Путешествия в Страну Безопасности»?

- Что вам понравилось?

Давайте послушаем наших ребят, а вы хорошо запомните, в каких ситуациях надо твердо говорить «НЕТ! »

1-ый ребенок:

«Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок.

«Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет

Говорите твердо: «НЕТ! »

2-ий ребенок:

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку

Или даже в цирк билет,

Говорите твердо: «НЕТ! »

3-ый ребенок:

 Просят дверь вас отворить,

Чаю крепкого налить.

Есть на все простой ответ

Говорите твердо: «НЕТ! »

-Теперь я твердо знаю, что с вами ничего плохого не случиться. Обязательно поделитесь своими знаниями с друзьями и родителями.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности

 в средней группе ««Если ты потерялся на улице?»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Цель: закрепление с детьми основных правил поведения в ситуации           «Если ты потерялся на улице?».

Материал: плоскостные фигуры девочки и мальчика – героев рассказа «Белая грустная собака» из книги А.Волкова «Звонят! Откройте дверь?». Картинки к игре «Посмотри – подумай – объясни», схемы правил поведения, картины «Улицы города».

 Ход занятия:

  1.    Прибегает  старенькая  бабушка.

- Ой, ребята, вы мою Настеньку видели? На минутку оставила её возле магазина, вернулась, а её нет.

Воспитатель:   Нет,  мы не видели Настеньку.

Бабушка:  Куда же она подевалась?  - (охает  бабушка.)

- Помогите, пожалуйста, ее найти!

Воспитатель: Не переживай так бабушка, мы твою внученьку обязательно найдем. Правда, же ребята? (да).

- Отправимся к тому магазину, где бабушка оставила свою внучку.

2. Выставляется картина «Магазин».

Воспитатель: Ребята, скажите, кто-нибудь из вас терялся? (ответы детей).

- Что вы при этом чувствовали?

- Как выходили из этого положения?

Если из детей никогда не попадал в такую ситуацию, то воспитатель предлагает детям представить и рассказать свои действия.

-   Если бы  вы потерялись?

- Вы оказались вдали от своего дома?

- Что необходимо делать в первую очередь? (Ответы детей).

Воспитатель: Прежде всего, не нужно пугаться и плакать. Вокруг тебя всегда есть люди.

- Как вы думаете, к кому можно обратиться за помощью? (Ответы).

- Лучше всего подойти к полицейскому. Но если его по близости нет, то можно подойти к тетям, бабушкам, которые гуляют во дворе с детьми.    Но, чтобы  люди  смогли  вам помочь, недостаточно назвать свое имя. Необходимо четко знать свою фамилию, наизусть выучить свой домашний адрес: улицу, номер дома, квартиры. И очень хорошо, если вы знаете свой  номер телефона (Повторение с детьми – домашний адрес, телефон).

 3 . Предложить детям лабиринт « Какая дорожка   маму  к  деткам? Раскрась эту дорожку».

Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданием. Помогли маме найти своих деток.        

 4. Воспитатель: Ой! Ребята, посмотрите, полицейский ведет нашу Настеньку.

 Воспитатель: Настенька, ты зачем ушла от магазина?

Настя:  Я хотела собачку погладить – белую, грустную, а она убежала.  И я пошла её искать.

Воспитатель:  Нельзя уходить от того места, где тебя оставила бабушка.    

                          По городу, по улице

                          Не ходят просто так:

                          Когда не знаешь правила,

                          Легко попасть впросак.

                          Все время будь внимательным

                          И помни наперед:

                          От мамы или бабушки

                          Ни шагу наутек!

Настя:  Я все поняла, и больше никогда не буду убегать.

 4. Итог занятия.

Воспитатель. Дети, давайте повторим и запомним главные правила поведения «Что делать, если ты потерялся?» (При повторении каждого правила выставляются схемы.)

1.        Никогда не отходи далеко от взрослых.

2.        Если ты потерялся, не пугайся и не плачь.

3.        Подойди к милиционеру или женщине с ребенком.

4.        Знай свое имя, фамилию, адрес, телефон (это тебе очень поможет).

5.        Но самое главное – не уходи с того места, где тебя оставили!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

КОНСПЕКТ

игры-викторины

на тему:

«Знатоки правил безопасности»

(старшая группа)

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2020 г.

Программные задачи:

Образовательные:

• Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях.

 Развивающие:

• Развивать познавательные способности детей в процессе игры, логическое мышление. Внимание, память, умение рассуждать, делать выводы.
• Развивать физические качества (ловкость, быстроту реакции, выносливость).

Воспитательные:

• Воспитывать умение взаимодействовать, работать в коллективе, отвечать не только за себя, а за победу всей команды, чувство ответственности.

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование и материал: мультимедийная презентация, проектор, экран, эмблемы для участников команд, плакаты для оформления зала, схемы-картинки для составления алгоритма вызова служб спасения, два мольберта, два столика,  два круга зеленого и два круга красного цвета, предметные картинки «Опасные и безопасные предметы», каски пожарного, ведерки, красная материя, обручи, спортивное оборудование для эстафеты, макет светофора, медали «Знатоки ОБЖ», аудиозапись сирены пожарной машины, аудиозапись песни А. Усачева и А. Пинегина «Дорога – не тропинка», шапочки для инсценировки песни крота, кузнечика, вороны.

Предварительная работа: чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Кот, петух и лиса», «Кошкин дом»; знакомство с правилами безопасного поведения на улице и дома, правилами пожарной безопасности, правилами дорожного движения, проведение игр дидактических игр по ОБЖ «Дорожные знаки», «Загадки-отгадки», «Светофор», «Опасные и безопасные предметы», «Собери знаки», проведение игр-занятий с использованием макета дороги, лепбука «Пожарная безопасность», проведение подвижных игр на закрепление правил безопасности, проведение спортивных эстафет, заучивание девизов команд, разучивание танца -инсценировку А. Усачева и А. Пинегина «Дорога – не тропинка».

Ход игры-викторины:

Под музыку дети входят в зал, выстраиваются своими командами. В зале уже находятся гости и родители воспитанников.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие друзья! У нас сегодня викторина «Знатоки правил  безопасности». Я рада всех приветствовать в этом зале, надеюсь, что мы все сегодня узнаем, кто же по праву может считаться самыми внимательными, самым сообразительными, самым эрудированными. Кого мы можем назвать «Знатоками безопасности».

Итак, сегодня в викторине участвуют команда «Умники» и команда «Знайки». (Игроки здороваются со зрителями)

- Помогать нашим участникам будут их родители. (представление родителей)

- Оценивать результаты викторины будет жюри. (представление жюри)

Оно будет внимательно следить за вашими ответами, и отмечать правильные, за правильно выполненные задания вы будете получать фишки – знатока, какая команда наберёт больше фишек, та команда и выиграет.

- Прошу команды, построится для приветствия друг друга.

Капитан команды: «Команда наш девиз (дети из команды «Умники» говорят хором)

Мы команде «Знайки»

Шлем пламенный привет,

И от души желаем -

Знать правильный ответ!

Воспитатель: Команда «Знайки», вам слово…

Капитан команды: «Команда наш девиз: (дети из команды «Знайки» отвечают хором)

Мы соперникам своим

«Умникам» хором говорим:

С вами мы сразимся,

Но так просто не сдадимся.

Команды занимают свои места.

 Воспитатель: И так, наш конкурс начинается. Прошу командам приготовиться.

Задание №1 «Правила безопасного поведения»

Оборудование: презентация «Правила пожарной безопасности».

Каждой команде показывается слайд с ситуацией нарушений правил пожарной безопасности. Команде надо назвать правила безопасного поведения по данной картинке (включенный утюг оставлен без присмотра, дети взяли спички, на елке горят свечи и т.д).

Правило №1 «Спички детям не игрушка»

Правило №2 «Не играй с газовой плитой»

Правило №3 «Не оставляйте включенными электроприборы»

Правило №4 «Нельзя самостоятельно зажигать петарды и бенгальские огни»

Правило №5 «Нельзя украшать свечами елку»

Правило №6 «Нельзя играть с розетками»

Правило №7 «Уходя из дома, гаси свет и выключай электроприборы»

Правило №8 «Не дотрагивайся до проводов и электроприборов мокрыми руками»

Эстафета «Тушение пожара»

 Детям предлагается потушить пожар.

По условному сигналу игроки надевают каску, берут в руки ведро. Они должны пробежать между кеглями, пройти по ребристой дорожке, «вылить воду» и вернуться бегом обратно. Те же самые действия выполняет следующий игрок. Эстафета проходит под звуки сирены. Победитель получает фишку.

Оценка жюри.

Эстафета с участием родителей

Родителям предлагается спасти детей из пожара. По условному сигналу родитель берет ребенка за руку и бежит с ним между кеглями оставляет его в безопасном месте (обруч) и возвращается бегом за другим ребенком. Эстафета проходит под звуки сирены. Победитель получает фишку.

Оценка жюри.

Задание №2 «Построй верную схему» (для капитанов команд)

Оборудование: схема вызова службы спасения, состоящая из набора карточек (номер телефона 101 и 103, назвать, что случилось, фамилию имя, адрес).

Воспитатель: В жизни случаются разные опасные ситуации, нам приходят на помощь разные службы спасения. Чтобы не было беды нужно всем уметь вызывать службу спасения.

Капитанам предлагается графическое изображение – схема вызова служб спасения. Нужно составить на магнитной доске схему вызова службы спасения скорой помощи и объяснить значение схем. Кто быстрее справиться с заданием, тот и получает фишку.

Оценка жюри.

Задание №3 «Нарушение правил безопасности в сказках»

Оборудование: презентация к сказкам.

Детям демонстрируются слайды с сюжетами из сказок. По очереди для каждой команды. Если команда правильно называет название сказки и объяснит, как надо правильно поступить в данной ситуации, чтобы обезопасить свою жизнь, то получает фишку.

• Нужно слушать старших («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).
• Нельзя доверять незнакомым людям («Колобок»).
• Не открывать дверь чужим («Волк и семеро козлят»).
• Нужно слушать старших («Гуси-лебеди»).
• Не разговаривать с незнакомыми людьми («Красная шапочка»).
• Не разговаривать с незнакомыми людьми («Кот, петух и лиса»).

Оценка жюри.

Задание №4 «Вопрос - ответ»

- Напоминаю правила: нужно внимательно выслушать вопрос, обсудить его в команде и дать ответ. За правильный ответ команда получает фишку. Вопросы задаются по очереди каждой команде.

• Где ездят машины? (По дороге)
• Где должны ходить пешеходы? (по тротуару)
• Где разрешается переходить дорогу, улицу? (по пешеходному переходу, по светофору)
• Как определить, где находиться пешеходный переход? (на дороге изображены полоски, «зебра», висит знак пешеходный переход)
• Переходя улицу, куда нужно сначала посмотреть? (налево)
• Как нужно переходить дорогу? (спокойно, держа взрослого за руку)
• Где следует ожидать автобуса? (на остановке)
• На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (на зеленый)

Оценка жюри.

Блиц – опрос для родителей.

За правильный ответ команда, в которой состоит родитель, получает фишку.

1. Как называется инструмент работника ГИБДД? (жезл).

2. Какие пешеходные переходы вы знаете? (подземный, наземный, надземный).

3. В зимний период, когда мы носим варежки, как правильно должен держать родитель ребенка, при переходе дороги? (за запястье).

4. Где разрешается играть детям на улице? (на детских площадках).

5. Кто первый заходит в автобус ребенок или взрослый? (ребенок)

6. С какой стороны надо обходить автобус? (сзади)

Оценка жюри.

Задание №5 Подвижная игра-соревнование «Светофор»

Оборудование: светофор с сигналами красного, желтого, зеленого цвета.

Воспитатель показывает сигналы светофор: красный - стоим, желтый – ходьба на месте, зеленый – посмотрели по сторонам, только потом пошли.

Постепенно увеличивается темп, кто ошибается, тот выбывает из игры. Команда, в которой останется больше игроков по окончании игры, та и получает фишку.

Оценка жюри.

Задание №6 Дидактическая игра: «Опасные и безопасные предметы»

Оборудование: два мольберта, стол, два круга красного и зеленого цвета, картинки предметами на магнитах.

Разложите картинки с изображением опасных и безопасных предметов.

а) красный круг – опасные предметы;

б) зеленый круг – безопасные предметы.

Оценка жюри.

Воспитатель: Поздравляю, со всеми испытаниями вы справились. Просим жюри подвести итоги викторины и определить победителей.

- А теперь, в завершение нашей игры, команды покажут приготовленный танец «Дорога – не тропинка».

Дети исполняют танец-инсценировку А. Усачева и А. Пинегина «Дорога – не тропинка»

Воспитатель:  Слово предоставляется жюри.

- Сегодня вы все молодцы. Доказали, что хорошо знаете эти правила. Поэтому, медали – ваша заслуженная награда. 

Награждение команд.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему:

 «Опасности вокруг нас»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2020 г.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Программное содержание: Формировать у детей умения предвидеть опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, умения предупреждать результаты возможного развития данных ситуаций. Обобщить знания детей о правилах пользования предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей: колющие и режущими предметы, электроприборы, лекарства, препараты бытовой химии. Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами. Закрепить умения отгадывать загадки без опоры на наглядный материал.

Материалы и оборудование:

Картинки с изображениями электроприборов, мяч, интерактивная доска, презентация «Опасности вокруг нас».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мне сегодня рассказали историю, которая приключилась с одним непослушным мальчиком Витей. Он чуть было не засунул пальцы в розетку, стал дергать за провод от телевизора и его чуть током не ударило. А еще он очень любит пить чай с конфетами, поставил чайник и забыл про него. А он кипел, кипел, и весь выкипел и чуть не начался пожар. В-третьих, он обжегся об утюг. И еще много чего с ним приключилось. (Слайд 2)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, хорошие поступки совершил этот мальчик? (ответы детей). Ребята, чтобы у нас не появились такие же дети как Витя, мы сегодня с вами поговорим о правилах соблюдения безопасности.

Дети стоят в кругу на ковре, у воспитателя в руках большой мяч.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое безопасность? (Ответы детей). Жизнь каждого человека – это ценность. И главная цель нашего занятия – напомнить вам об опасностях, угрожающих вашей жизни и здоровью, и о том, как их предотвратить. Скажите, где нас может подстерегать опасность? (Слайд 3)

Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами об опасностях, с которыми мы можем столкнуться дома. Какие предметы могут быть опасными?

Дети по желанию отвечают, перебрасывая друг другу мяч.

Воспитатель: Много домашних опасностей вы назвали, сейчас поговорим о них подробнее. Садитесь на стульчики.

Дети садятся на стулья, стоящие на ковре полукругом

Воспитатель: Сейчас во всех домах есть электрические плиты, они требуют аккуратного обращения. Почему? (можно обжечься, может возникнуть пожар, может ударить током и т. д.)

Воспитатель: Да, опасен ток, но без него многие приборы в нашей квартире работать не будут. Эти приборы работают от электрического тока. Как они называются? Для чего служат? (ответы детей).

Воспитатель: Подумайте и вспомните, какие приборы у вас дома работают от электрического тока (магнитофон, компьютер, утюг, чайник, пылесос, холодильник, телевизор и т. д.)

Воспитатель вешает на доску картинку с названым электроприбором.

Воспитатель: Послушайте стихотворение.

Электроприборы – подспорье в семье

Почистят, погладят и мне и тебе.

И свежесть продуктов для нас сохранят

И мультиком новым порой удивят.

Воздушное тесто взбивает волчок –

И в жаркой духовке печется пирог

Электроприборы помогут всегда

Без них обойтись нам порою нельзя.

Воспитатель: Могут ли такие полезные и нужные электроприборы быть опасными для детей (дети рассуждают).

Воспитатель: Правильно, электроприборы могут обжечь, ударить током или стать причиной пожара. Это первая опасность дома. (Слайд 4)

Электроприборы окружают вас повсюду. Они, как добрые волшебники, помогают вам везде. Без них человеку было бы трудно. Но чтобы ими пользоваться, надо соблюдать правила. Составьте правила к этим знакам. (Слайд 5)

1. Не выключать электроприборы, дергая за провод

2. Не дотрагиваться до электроприборов мокрыми руками

Воспитатель: Не стоит дразнить электрический ток – он больно кусается.

А теперь давайте с вами немножко отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

Отдых наш - физкультминутка,

Занимай свои места:

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали

Ванькой-встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мы упругий мяч.

Воспитатель: Ребята, дома у нас есть много нужных предметов, при неправильном обращении с которыми мы можем пораниться. Сейчас я буду вам загадывать загадки, а вы будете их отгадывать. Слушайте внимательно. (Слайд 6, 7, 8)

1. Очень любят обрезать,

Разрезать и надрезать. (Ножницы)

2. Есть у моего Антошки

Только шляпка, да железная ножка. (Гвоздь)

3. Где упрется хвостом,

Станет дырка потом. (Шило)

4. Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собой иглу тащу. (Иголка)

5. Если хорошо заточен

Все легко он режет очень

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

6. Я, иголкина подружка,

Только нет у меня ушка. (Булавка)

Воспитатель показывает на картинки, расположенные на экране.

Воспитатель: Мы отгадали загадки про: иголку, нож, ножницы, булавку, шило и гвоздь. Как можно назвать все эти предметы (режущие и колющие предметы).

Воспитатель: Ребята, острые, колющие и режущие предметы – это вторая опасность, которая может вас поджидать дома. (Слайд 9) А что нужно делать, чтобы эти предметы не стали причиной беды? (не махать ножницами, не брать нож, все предметы убирать на свои места).

Воспитатель: Правильно, необходимо соблюдать правила пользованиями этими предметами и все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Воспитатель показывает картинки лекарственных средств и бытовой химии. (Слайд 10)

Воспитатель: А вот и третья опасность, которая подстерегает нас дома. Это лекарства и бытовая химия. Ребята, как вы думаете, чем опасны лекарства ими же лечатся? (дети отвечают).

Воспитатель: А какую опасность представляет бытовая химия? (можно отравиться, попасть в больницу). Послушайте стихотворение и скажите, какое правило надо знать, чтобы быть в безопасности?

Жили в доме великаны,

И жили в доме тараканы.

Что же делать, как тут быть? -

Тараканов уморить!

И купили великаны

Средства против тараканов…

Но остались тараканы,

А не стало великанов.

Что же случилось? Какое правило надо соблюдать?

(детям эти вещества брать нельзя)

Правильно, химикаты – это яд,

И не только для ребят.

Аккуратней надо быть,

Чтоб себя не отравить”.

Воспитатель: Ребята, а где у вас дома хранятся лекарства и бытовая химия (ответы детей). Правильно ребята, дома есть специальные места для хранения всех этих предметов. Лекарства хранятся в аптечке, бытовая химия хранится в шкафчике, в специальных контейнерах.

Воспитатель: Ребята, давайте повторим все правила безопасности:

1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара.

3. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

4. Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, средства от насекомых.

Воспитатель: Молодцы, я вижу, что правила безопасного поведения дома вы хорошо знаете. Надеюсь, вы будете их всегда строго соблюдать и выполнять.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Развлечение в средней группе

«Проделки королевы Простуды»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Задачи:

1. Формировать представление как одной из основных ценностей;
2. Расширять знания о профилактике простудных заболеваний;
3. Воспитывать понятие о здоровом образе жизни;
4. Развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей.

Предварительная работа: отгадывание загадок, беседа о простуде, дыхательная гимнастика.

Оборудование: игрушка поросёнок Хрюша, куклы, одетые очень тепло, су-джок, плакаты с изображением дворцов, корзина, овощи и фрукты, зубчики чеснока на нитях.

Дети входят в зал под музыку

 Воспитатель:

- Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте поздороваемся с ними - скажем «Здравствуйте!» в этом слове много звуков  ( «з», «д», «р», «в»), которые дают нам заряд бодрости. И когда мы желаем друг другу здоровья, то сразу чувствуем себя лучше, и настроение поднимается. (Дети здороваются).

Я тоже очень рада видеть вас и гостей и желаю всем здоровья. Ребята, а наш Хрюша оказался в беде. Он попал в плен к королеве Простуде- сидит у неё  в королевстве, и ему очень грустно.

- Вы хотите освободить его и уберечь от злых чар королевы Простуды? (ответы детей)

- Тогда отправимся в путь.  Чтобы попасть в сказку, нужно крепко зажмурить глаза и сильно захотеть. Тогда всё обязательно произойдёт.

Звучит музыка. Дети зажмуривают глаза.

                                                            Мы осторожно входим в сказку с вами

                                                                Дорога в лес знакома нам давно.

                                                               Здесь всё живёт и дышит чудесами,

                                                               Загадками и тайнами полно,

                                                                                     (Дети открывают глаза)

-Но куда же нам идти? Посмотрите – следы. Они обязательно приведут куда-нибудь. Идём друг за другом,   (Дети идут по следам)

-Ребята, в какое время года очень легко попасть в королевство Простуды? (ответы детей)

-Что же случилось с Хрюшей? Почему он заболел?

Да, ребята, и сегодня мы будем говорить о том, как уберечь себя от простуды, что нужно делать, чтобы не попасть во владения ужасной Королевы.

  А следы привели нас в «Замок тёплых одеял».

( На ширме нарисован «замок», а за ширмой картинки с изображениями одежды).

- В этом замке живут « куталки». Они все одеваются очень тепло, кутаются и всё равно болеют.

-Как вы думаете, почему? (ответы детей)

- Как надо одеваться, чтобы не заболеть? (ответы детей)

   Игра «Подбери одежду для прогулки»

- Среди вас «куталки есть»?  (ответы детей)

Вот и хорошо. Мы всегда должны помнить: одеваться нужно по погоде, чтобы королева Простуда не забрала нас в свой ледяной дворец. И главную роль в борьбе с простудой играют физкультура и спорт- значит движение. Давайте подвигаемся. ( под музыку дети выполняют движения)

Мы набрались сил, зарядились энергией и можем продолжать свой путь. Ой, ребята. Королева Простуда снова учинила нам препятствие - рассыпала колючие шарики, чтобы мы не смогли пройти. Но мы покажем, что с ними можно сделать. (дети выполняют упражнения с су-джок).

 Вот мы преодолели препятствие.

 Посмотрите,  ещё один дворец. Как вы думаете, кто в нём живёт? ( Плакат – Дворец с закрытыми окнами, а вокруг микробы).

   Здесь все окна плотно закрыты. Свет и воздух совсем не проникают. Поэтому здесь тучи микробов, так как этот Дворец никогда не проветривается. Это владения принца «Ап-чхи!» Здесь все чихают и кашляют друг на друга. Принц «Ап-чхи» послал на наш город целое войско «чихунов». Что же нам делать, как уберечь себя от микробов? (ответы детей)

   Игра «Да-нет».

Вас прошу я дать ответ:

Это правда или  нет?

Чтоб с микробами не знаться,

Надо, дети, закаляться? Да!

Никогда чтоб не хворать,

Надо целый день проспать? Нет!

Если сильным хочешь быть,

Со спортом надобно дружить? Да!

Чтоб зимою не болеть,

На прогулке нужно петь? Нет.

И от гриппа и ангины

Нас спасают витамины? Да.

Будешь кушать лук, чеснок-

Тебя простуда не найдёт? Да.

Хочешь самым крепким стать-

Сосульки начинай лизать? Нет.

А теперь пора прощаться.

Всем желаю закаляться,

Не болеть и не хворать,

Физкультурниками стать.

-Мы будем выполнять правила и не будем болеть. А поможет нам лечебный массаж  « Неболейка»

1.Чтобы горло не болело,

Мы погладим его смело. (поглаживать шею сверху вниз)

2.Чтоб не кашлять, не чихать,

Надо носик растирать (указательными пальцами растирать крылья носа)

3.Лоб мы тоже разотрём-

Ладошку держим козырьком (растирать от центра к краю).

4.Вилку пальчиками сделай. Разжать указательный и средний палец, растирать точки за и перед ушами.

5.Знаем, знаем- да,да,да,

Нам простуда не страшна. Потирать ладони друг о друга.

-Не только физкультура и спорт укрепляют наши силы. Но и витамины.

А в каких продуктах находятся витамины?(ответы детей)

-Я загадаю загадки, а вы отгадаете и отгадки положите в корзину.

Загадки:

Круглое, румяное я расту на ветке!

Любят меня взрослые и маленькие детки.(Яблоко).

Красный нос в землю врос, а зелёный хвост снаружи,

Нам зелёный хвост не нужен, нужен только красный хвост.(морковь)

Он никогда и никого не обижал на свете,

Почему же плачут от него и взрослые и дети.(лук).

Маленький горький, луку брат.(чеснок)

Уродилась я на славу, голова бела ,кудрява.

Кто любит щи- меня там ищи.(капуста)

Вкусны –оближешь пальчики-

Оранжевые мячики.

Но только я в них не играю,

А неизменно их съедаю.(апельсины)

Лук и чеснок- овощи, которые ещё и убивают микробов .Вот вам от меня подарки (медальоны с чесноком из «киндер-сюрприза»).

 А вот и Хрюша. Мы возьмём его с собой и всему научим.

Теперь мы знаем, как уберечь себя от простуды. Я очень хочу, чтобы вы не болели, соблюдая все правила.

Будьте здоровы!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему:

 «Путешествие в страну Здоровье»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2020 г.

Цель: формирование валеологической культуры подрастающего поколения.

Задачи:

• Закреплять у детей представления о здоровом образе жизни;
• Учить применять правила сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни.
• Формировать навыки диалогической речи.
• Развивать внимание, познавательный интерес к изучению своего здоровья, мыслительную активность, воображение детей.

Ход занятия

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: - Ребята, сейчас вы, как воспитанные люди, поздоровались с нашими гостями.

Воспитатель: - А что вы сделали, когда сказали «здравствуйте»?

Ответы детей: (пожелали кому-то быть здоровым).

Воспитатель: - Что значит, «быть здоровым»?

Ответы детей: (когда ничего не болит, руки – сильные, ноги – быстрые, зубы – крепкие, волосы – красивые).

Воспитатель: Какое настроение у здоровых людей?

Ответы детей: (веселое, радостное).

Воспитатель: - Вы уже многое знаете о том, что нужно делать, чтобы быть по-настоящему здоровыми. Предлагаю вам сегодня отправиться в необычную страну – Страну Здоровья.

- Хотите узнать, что там необычного? Тогда давайте с вами отправимся в путешествие.

Воспитатель: Как и во всех странах, в "Стране Здоровья" есть города. Мы с вами погостим во всех. А на чем мы с вами отправимся?

Ответы детей: (железная дорога).

Воспитатель: Значит, на чем с вами поедем?

Ответы детей: (на поезде).

 Воспитатель: Занимаем места в поезде. Чтобы поезд тронулся, нужно сказать волшебные слова: " Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!"

1

«Зарядкино».

Воспитатель: - Жители этого городка очень любят делать зарядку. Как вы думаете, зачем нужно делать зарядку?

Ответы детей: (чтобы быть сильными, выносливыми, быстрыми, гибкими).

 Воспитатель: Жители города "Зарядкино" любят, чтобы зарядка была веселая, задорная. Давайте, покажем им нашу зарядку.

У меня есть голова

Направо - налево, раз – два. Повороты головы направо – налево, наклоны головы.

Она сидит на крепкой шее,

Покрутили – повертели. Круговые повороты шеей.

Затем туловище идет,

Наклон назад, наклон вперед,

Поворот – поворот. Руки на поясе, наклоны, повороты.

Сильные руки есть у всех,

Вниз - вверх, вниз – вверх. Рывки руками вверх – вниз.

Ноги нам нужны, чтоб бегать… Прыгать… приседать… стоять! Бег на месте, подскоки, приседания.

Вот какое мое тело!

С ним все сделаешь на «пять»! Выпрямляются, поднимаются на носочки, вскидывают руки вверх.

Воспитатель: Жители "Зарядкино" вам благодарны за новые упражнения и на прощанье дарят вам такое пожелание:

"Чтобы вы никогда и ничем не болели,

Чтобы щеки здоровым румянцем горели,

Чтобы было здоровье в отличном порядке,

Всем нужно с утра заниматься (зарядкой)!"

Воспитатель: - Но нам пора отправляться дальше. Занимайте места в поезде. Вспоминаем наш девиз: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу! »

2

Город «Чистюлькино».

Воспитатель:  Какое интересное название! Как вы думаете, что любят жители "Чистюлькина"?

Ответы детей: (чистоту, порядок, мыться, чистить зубы).

Здесь живут люди, которые любят чистоту. Есть такая пословица  « Чистота-залог здоровья»

Воспитатель: А зачем нужно соблюдать чистоту?

Ответы детей: (чтобы не было грязи).

Воспитатель:  А чем опасна грязь?

Ответы детей:  (в ней живут микробы).

Воспитатель:  Кто такие «микробы»?

Ответы детей:

Воспитатель:

Все мы с вами видели на руках грязь!

А в грязи живут микробы, незаметные для глаз.

Если, руки не помыв, пообедать сели вы,

Все микробы эти вот к вам отправятся в живот!

- Как можно победить грязь, а значит, и микробов?

Ответы детей: (нужно мыть руки с мылом).

Воспитатель:

От простой воды и мыла

У микробов тает сила!

Воспитатель: - Но ведь не только мыло поможет избавиться от микробов. Есть и другие предметы – помощники чистоты. Назовите их.

Ответы детей: (полотенце, мочалка, расческа, зубная паста, туалетная бумага).

Воспитатель: Почему говорят, что предметы эти гигиеничные, очень-очень личные?

 Ответы детей: (у них должен быть один хозяин).

Воспитатель: Давайте проверим, как вы умеете различать предметы, которыми могут пользоваться все, и предметы, которыми можно пользоваться только лично. Перед вами - коробка. В ней вещи, которыми вы все пользуетесь. Ваша задача – разложить эти предметы в две корзинки. В одну корзинку вы положите предметы гигиены, личные. В другую – те предметы, которыми могут пользоваться все люди.

Загадки

Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло) 

Хожу брожу не по лесам, А по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа) 

Пластмассовая спинка, Жесткая щетинка, С зубной пастой дружит, Нам усердно служит. (Зубная щетка) 

И сияет и блестит Никому оно не льстит, А любому правду скажет – Все как есть ему расскажет. (Зеркало) 

Вытирая, я стараюсь. После ванны паренька. Все намокло, все измялось – Нет сухого уголка. (Полотенце) 

Вместе с мылом и водой. Я слежу за чистотой. Пены для меня не жалко, разотру вас Я …(Мочалка)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

(Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Жители города Чистюлькино дарят вам на прощание такое напутствие:

Наш совет совсем несложный:

Будьте с грязью осторожней!

Воспитатель: - Ну, а нам пора отправляться дальше. Садимся в поезд. Вспоминаем наш девиз.

"Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!"

3

Город «Вкусняшкино».

Воспитатель: - М-м-м, как тут вкусно пахнет! Я чувствую, как пахнет булочками! А вы, какие запахи чувствуете?

Ответы детей: (дети фантазируют).

Воспитатель: Жители города "Вкусняшкино" любят угощать гостей. Но они хорошо знают, какие продукты полезны для нас, а какие вредны. А вы – знаете? Проверим?

Сейчас давайте с вами сядем за столы.

Дидактическая игра «Полезно – вредно»

( Различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети вывешивают полезные продукты, а затем не полезные.

Воспитатель:

Торты, пряники, конфеты

Детским так вредят зубам!

Ешьте овощи и фрукты,

Чтоб не бегать к докторам!  

Игровое упражнение «Подбери слово»

Запеканка из творога – творожная запеканка

Каша из гречки – гречневая каша

Каша из овсянки – овсяная каша

Компот из груш – грушевый компот

Сок из яблок – яблочный сок

Варенье из клубники – клубничное варенье

Икра из кабачков – кабачковая икра

Котлета из мяса – мясная котлета

Суфле из рыбы – рыбное суфле.

Салат из овощей - овощной салат

Давайте поиграем в игру: «Полезное или вредное»

Воспитатель бросает по очереди детям мяч, называя разные продукты. Дети ловят мяч и, возвращая воспитателю, говорят полезно или вредно.

Молодцы.

Физминутка

                           Раз, два, три, четыре, пять.

                           Все мы делаем зарядку.

                           Надо нам присесть и встать.

                           Руки вытянуть пошире.

                           Раз, два, три, четыре, пять.

                           Наклониться – три, четыре.

                           И на месте поскакать.

                           На носок, потом на пятку.

                           Дружно делаем зарядку».

- А мы садимся в поезд и отправляемся дальше

Вспоминаем наш девиз:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!

4

 Город "Дыхание".

Воспитатель: - Что значит: дышать?

Ответы детей:  (это когда вдыхают и выдыхают воздух).

Воспитатель:  Кто умеет дышать?

 Ответы детей: (звери, птицы, растения, люди).

Воспитатель: А жители города "Дыхание" могут научить нас дышать с пользой, чтобы человек был здоровым. Я покажу вам несколько упражнений и расскажу, для чего они. Мы будем дышать со звуками.

• «Самолеты» - со звуком «В» - от насморка. Дети произносят на длительном выдохе звук «В», руки в стороны, покачиваются, будто в полете.

• «Комарики» - со звуком «З» - когда болит горло. Ладонь на шее, произносить звук «З» на длительном выдохе.

• «Жуки» - со звуком «Ж» - при кашле. Ладонь на груди, произносить звук «Ж» на выдохе.

• «Львята» - со звуком «Р» - когда плохое настроение и хочется с кем-нибудь поссориться.

• «Водичка» - со звуком «С» - когда устали и хочется отдохнуть.

- Очень хорошие упражнения. Мы их запомним и обязательно будем их использовать.

- А мы садимся в поезд и отправляемся дальше

Вспоминаем наш девиз:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!

5

«Витаминная»

Воспитатель: Ребята, вы что-нибудь слышали о витаминах?

- Какие названия витаминов вы знаете? (А, В, С, D)

- Где живут витамины?

Воспитатель: Витамины живут в продуктах питания, поэтому так важно правильно питаться, не отказываться от полезной пищи. Витаминов там не видно, но они там есть и нужны человеку.

Воспитатель: Продукты бывают вкусные и полезные. Витамины делают продукты полезными. От полезных продуктов у человека прибавляется здоровье.

- Для чего необходим витамин А? (Это витамин роста и зрения).

- В?(Витамин В нужен, чтобы мы росли сильными. Когда человек не получает витамин В, он много плачет и плохо спит).

- С?(Витамин С укрепляет организм, делает человека более здоровыми, помогает при простудах.)

- D? (Витамин D делает наши ноги и руки крепкими).

Игра «Чудесный мешочек»

(Дети по цепочке достают из мешочка муляжи фруктов и овощей и описывают).

- Яблоко - красное, вкусное, кислое.

- Груша - сладкая, зелёная, сочная.

- Апельсин — оранжевый, сочный, круглый.

- Лимон — жёлтый, полезный, кислый.

- Помидор — красный, сладкий, круглый.

- Огурец — зелёный, длинный.

- Лук — горький, полезный.

- Чеснок — белый, хороший, горький.

6

Город "Дыхание".

Воспитатель: - Что значит: дышать?

Ответы детей:  (это когда вдыхают и выдыхают воздух).

Воспитатель:  Кто умеет дышать?

 Ответы детей: (звери, птицы, растения, люди).

Воспитатель: А жители города "Дыхание" могут научить нас дышать с пользой, чтобы человек был здоровым. Я покажу вам несколько упражнений и расскажу, для чего они. Мы будем дышать со звуками.

• «Самолеты» - со звуком «В» - от насморка. Дети произносят на длительном выдохе звук «В», руки в стороны, покачиваются, будто в полете.

• «Комарики» - со звуком «З» - когда болит горло. Ладонь на шее, произносить звук «З» на длительном выдохе.

• «Жуки» - со звуком «Ж» - при кашле. Ладонь на груди, произносить звук «Ж» на выдохе.

• «Львята» - со звуком «Р» - когда плохое настроение и хочется с кем-нибудь поссориться.

• «Водичка» - со звуком «С» - когда устали и хочется отдохнуть.

- Очень хорошие упражнения. Мы их запомним и обязательно будем их использовать.

- А мы садимся в поезд и отправляемся дальше

Вспоминаем наш девиз:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу!

7

Город "Отдыхай-ка".

Воспитатель: - Почему этот город так называется?

 Ответы детей: (жители любят отдыхать).

Воспитатель: Отдыхать тоже нужно уметь. Отдохнете ли вы, если будете играть на компьютере?

Ответы детей:

Воспитатель: Долго смотреть мультики по телевизору?

Ответы детей: Валяться с раскрасками на диване?

Ответы детей:  А как можно отдыхать?

Ответы детей:  (можно ходить в кино, в цирк, в парк, гулять на детской площадке, на стадионе).

Воспитатель: А мы с вами отдохнем на полянке. Сядьте в круг, возьмитесь за руки. Закройте глаза и слушайте мой голос. Вокруг тихо, спокойно. Солнышко греет сверху, и его лучи ласково гладят ваши плечи, головы. Вам тепло, спокойно. Вокруг только птички тихонько щебечут. Они вам совсем не мешают. Почувствуйте, как по вашим рукам течет ручеек, и стекает прямо на землю. Вместе с водой утекает ваша усталость. Вам хорошо, спокойно. Посидите так немного, послушайте, как журчит ручеек. Вот вы отдохнули. Откройте глаза, потянитесь как следует, улыбнитесь друг другу.

 Рефлексия

Воспитатель:  Ребята, пока мы с вами отдыхали, мы снова очутились в садике, наше путешествие в Страну Здоровья закончилось.

Воспитатель: - Вам понравилось путешествие? Давайте  вспомним, в каких городах мы с вами побывали.

 Какие же правила надо выполнять, чтобы быть здоровым.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему: «Чтение стихотворение С.Я.Маршака «Пожар» и беседа по его содержанию»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Программное содержание: Закрепить знания детей о причине возникновения пожара и о том, как пожарные тушат огонь. Рассказать о пожарах, которые возникают от шалости детей с огнем. Развивать речь, мышление детей. Пополнят словарный запас дошкольников. Воспитывать уважение к людям этой важной профессии.  

Наглядные пособия: книга С. Я. Маршак. «Пожар», игрушка «пожарная машина, игрушечный телефон, иллюстрации к сказке К. Чуковского "Путаница", игрушка Буратино, загадки по пожарной тематике, книжка – памятка «Малышам об огне».

Ход занятия

Предварительная беседа о пожарной службе.

       Воспитатель рассказывает детям, в каких случаях на помощь вызывают пожарных.

Раньше, когда не было телефона, пожарные день и ночь дежурили на вышке, с которой просматривалась вся местность. Как только заметили огонь или дым, бойцы спешили туда.

Теперь о пожаре сообщают по телефону. Помните ли вы номер, по которому вызывают пожарную команду? Это — номер 01.

Слушание нового произведения

Теперь послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Пожар». В нем поэт рассказывает про службу пожарных и о том, как горел дом.

Анализ произведения и беседа

— От чего начался пожар в доме, где жила Лена? (Пожар начался потому, что она не послушалась матери и открыла дверцу печи. Тлеющий уголь выпал на пол, который загорелся.)

— Кто спас Лену? (Лену спас пожарный Кузьма. Он много лет тушил пожары, спас немало взрослых и детей.)

— На пожаре Кузьме надо было подняться по стене, пробраться сквозь пламя. Ничего не боялся Кузьма — ни высоты, ни огня. Что можно сказать об этом человеке? (Это — смелый человек.)

— Как видите, неосторожность Лены привела к беде. Кузьма и его товарищи, рискуя жизнью, спасли девочку. После этого Лена с матерью остались без жилья.

Вывод по прочитанному:

Детям надо быть осторожными с огнем.

Физкультминутка

- Показываю иллюстрации к сказке К. Чуковского "Путаница". Откуда эта картинка? (Из сказки К. Чуковского "Путаница")

- Что сделала бабочка? (Море потушила);

- Мы будем бабочками. Повторяйте за мной:

Тут бабочка прилетела,

Крылышками помахала,

Стало море потухать-

И потухло.

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Ушками захлопали,

Ножками затопали.

Дидактическая игра: "Слушай внимательно"

- Задаю вопрос,  а дети хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».

- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

- Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"

- Кто из вас шалит с огнем  утром вечером и днем?

- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

- Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

- Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.

- Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

    Загадки Буратино (по пожарной тематике)

1. Чтобы не было огня,

Не играйте вы в меня,

Я огня сестричка,

Маленькая … (спичка)

2. Кто меня не бережется,

Тот скоро обожжется. ( огонь)

3. Где с огнем беспечны люди,

Обязательно он будет. (пожар)

4. При пожаре не сидим,

Набираем … (01)

5. Дым увидел – не зевай,

Нас скорее вызывай. (пожарные)

         Повторение правил пожарной безопасности

Вот  у меня книжечка-памятка "Малышам об огне" разобрана по листочку,  расскажите,  о каких правилах безопасности надо знать, чтобы избежать пожара.

Сам костер не разжигай,

И   другим не позволяй:

Даже крошка огонек

От пожара недалек.

Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери.
Коробка спичек хоть мала,
Но много может делать зла.

Не бери из печки жар,

Ведь и он хранит пожар.

Уголек хоть невеличка,

Но опасен, как и спичка.

Газ на кухне, пылесос ли,

Телевизор и утюг,

Пусть включает только взрослый

Наш надежный, старший друг.

Итог. Дорогие ребята! Время наше подошло к концу. Мы не только слушали новое произведение, анализировали его, играли, мы еще раз повторили и хорошо запомнили пословицу:

Что спички для нас — не игра, не забава,

Что шалость с огнем до добра не ведет!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  занятия

организованной образовательной деятельности

в старшей группе на тему:

 «Чтобы не было беды. Детям об огне и пожаре»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Цель: закрепление знаний детей правил пожарной безопасности.

Образовательные задачи: продолжать учить детей видеть, когда огонь друг, а когда – враг; учить видеть противоречия и уметь их решать.

Развивающие задачи: развивать творческое воображение; формировать умение понимать учебную задачу.

Воспитательные задачи: воспитывать чувство осторожности и самосохранения, чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Оборудование: цилиндр (с одной стороны оформлен как хороший огонь, а с другой – как плохой огонь), фланелеграф, набор картинок.

Ход занятия:

Педагог надевает на руку цилиндр. Дети подходят, внимательно рассматривают. Педагог задает вопросы: «Что это? Какого цвета цилиндр? Что бывает красного цвета?». (Ответы детей).

Педагог: Вы правильно заметили, что этот цилиндр похож на огонь. Это и есть огонь. Но огонь с одной стороны хороший, добрый, а с другой стороны он плохой, злой.

Где можно встретить огонь? Для чего нужен огонь?

(Ответы детей).

Педагог: Правильно, вы мне рассказали о том огне, который помогает нам в жизни. Он помогает нам готовить еду. Огонь согревает нас в холода. Огонь светит нам, когда нам темно. И мы можем сказать, что этот огонь – хороший или плохой?

Дети: Этот огонь хороший.

Педагог поворачивает цилиндр веселой, доброй стороной.

Педагог: Скажите, а огонь может стать плохим?

(Ответы детей).

Педагог: Посмотрите, какой стороной повернулся к нам огонь. Он стал злым, плохим. Что же с ним случилось?

(Ответы детей).

Педагог: Вы правильно сказали, что огонь бывает и хорошим и плохим. Послушайте, что однажды случилось с одним моим знакомым зайчиком.

Сказка на фланелеграфе.

Жил-был зайчик. Однажды его пригласили на именины. На именины надо надевать нарядную одежду. Решил зайчик погладить рубашку, включил он утюг, поставил его на рубашку. Но в это время по телевизору стали показывать любимый мультфильм зайчика «Ну, погоди!». Зайчик оставил утюг и пошёл смотреть мультик. А в это время утюг всё нагревался и нагревался. Сначала загорелась рубашка, потом загорелась скатерть, затем – шторы. Когда зайчик вошёл в комнату, там всё горело.

Вопросы детям:

1. Что делать зайчику?
2. Что будет, если зайчик спрячется?
3. Что зайчик сделал неправильно?
4. Почему случился пожар?
5. Какое правило должны всегда помнить дети?

(Ответы детей)

На фланелеграфе две комнаты. На столе две куклы: кукла Катя и кукла Саша.

Педагог: Саша пригласил Катю в гости. Катя надела своё новое платье и пошла к Саше. Саша в это время убирает в доме, печет пироги. Катя приходит к нему, когда он поставил в духовку пирог. Саша приглашает Катю в комнату, чтобы немного поиграть. Но тут происходят чудеса.

Педагог показывает двуликий красный цилиндр.

Он прыгает по плите, по кухонной мебели, по шторам…

Педагог: Что такое, почему?

                Ничего я не пойму!

                Это что за чудище?

                Чудище – юдище?!

Дети: Это огонь.

Педагог: Как же детям нам помочь?

                Как прогнать огонь нам прочь?

Дети предлагают разные варианты.

Педагог выслушивает, не перебивая.

Педагог: Мы, конечно, пожар потушим с помощью пожарных.

Но сейчас я вам хочу рассказать о правилах, которые вы должны запомнить навсегда. Пожар – это большая беда. Что бы этой беды не случилось, надо быть очень осторожными в обращении с огнём, а детям нельзя пользоваться самим никакими электроприборами и нельзя брать в руки спички. Если бы это знали наши герои, то не случилось бы беды. И ещё нужно запомнить, если вы почувствовали запах дыма, увидели огонь, пожалуйста, не старайтесь его потушить, для этого есть пожарная команда, они приедут, если позвонить по номеру 01. И правильно, вы мне сказали, что не должен прятаться зайчик, если дома пожар, нужно звать на помощь. Если спрячетесь, то пожарным будет очень сложно найти вас.

Пожарные или спасатели смелые, сильные, отважные люди. А вы хотите стать пожарными, когда подрастёте?

(Ответы детей).

Педагог: Давайте ещё повторим правила поведения при пожаре.

1. От чего случаются пожары?
2. Чего нельзя делать детям?
3. Что надо делать, если начинается пожар?
4. По какому номеру телефона надо звонить в случае пожара?

Физкультминутка «Пожарные на учениях».

Дети под музыку показывают движения, имитируя  тренировку пожарных:

- пожарные бегут к машинам;

- пожарные разматывают пожарный рукав;

- пожарные тушат пожар из брандспойта (круговые движения руками);

- пожарные потушили пожар, устали, вытирают пот со лба.

Педагог: Скажите мне, что будет, если из печки выскачет горячий, красный уголёк?

(Ответы детей).

Педагог: Что будет, если разжечь костёр дома под столом?

(Ответы детей)

Дети должны не только рассказать, что будет пожар, но и найти выход из создавшегося положения.

Педагог: Ребята, наш Огонь тоже хочет с вами поиграть. Давайте поможем ему, когда он бывает хорошим, а когда плохим.

Вопросы:

1. Огонь в лампочке (хороший)
2. Огонь зажег штору (плохой)
3. Огонь помогает готовить обед (хороший)
4. Огонь зажег в лесу дерево (плохой)
5. Огонь в лампочке обжег коту нос (плохой)

Педагог: И так, дети, огонь бывает другом, и огонь может стать врагом.

Но, чтобы он не стал врагом, надо помнить правила! Нельзя играть с огнём! Огонь – не игрушка!

Педагог читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Пожар».

Рефлексия

1. Чем сегодня мы занимались?
2. Что рассматривали?
3. В какую игру играли?
4. Что нового узнали?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ

Досуг во 2 младшей группе

«Правила дорожного движения знать каждому положено»

Программное содержание:

1. Знакомить детей с правилами дорожного движения (переходить улицу в определенном месте; передвигаться только по тротуару); закреплять знания детей о работе светофора.
2. Продолжать учить детей ориентироваться на улице (тротуар, проезжая часть).
3. Развивать внимание, память.

Материалы и оборудование: поделка Светофор, цветные круги (красный, желтый, зеленый), материалы для д\и «Собери светофор», конверт с дорожными знаками, игрушечные рули, жезл, фуражка, изображение улицы, пешеходного перехода и светофора;

Методы и приемы: беседа, художественное слово, игровой момент, демонстрация, закрепление, объяснение.

Раздается стук в дверь

Воспитатель: Ребята, кто к нам стучится? (Появляется макет светофора) Кто это ребята?

На дороге с давних пор

Есть хозяин – Светофор.

Загорелся красный свет

Стой, вперед дороги нет!

Желтый глаз твердит без слов,

К переходу будь готов!

На зеленый свет – вперед!

Путь свободен пешеход!

Воспитатель: Этого веселого гостя зовут «Светофорчик». Кто знает, для чего нужен светофор? (ответы детей)

Какие цвета у светофора?

Что же означает красный сигнал светофора?  (ответы детей) А желтый? (ответы детей) А зеленый? (ответы детей) Молодцы, ребята, знаете про сигналы светофора. 

Воспитатель: Давайте вместе разучим стихотворение:

Красный свет – проезда нет.

Желтый – будь готов к пути,

А зеленый свет кати!

Д\и «Собери светофор»

Дети выкладывают круги с изображением цветов светофора, на подготовленное основание. (Во второй половине дня проводится аппликация с данным материалом)

Проводится подвижная игра «Сигналы светофора».

Воспитатель показывает на цвет круга, а дети на красный- стоят тихо, на желтый- хлопают, на зеленый- шагают на месте.

Воспитатель: Светофорчик хочет вам задать вопросы?

1. Как называется место, где ездят машины? (дорога)
2. Как называется часть улицы, где ходят люди? (тротуар)
3. Как называется человек, который водит машину? (водитель)
4. Какие цвета есть у светофора?
5. Где можно переходить дорогу?

Физминутка

Едем, едем на машине, (имитация движения рулем)

Нажимаем на педаль, (имитация нажимания ногой на педаль)

Скорости переключаем, (“рычаг” поворачивают рукой к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль. (приставляют ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли (руки сгибают в локтях перед собой, ладони

раскрывают)

Вправо, влево чистота! (наклоняют руки вправо, влево)

Волосы ерошит ветер. (над головой шевелят пальцами)

Мы – шоферы хоть куда! (поднимают вверх большой палец)

Воспитатель: Посмотрите Светофорчик принес нам волшебный конверт. Давайте его откроем.

- Кто знает, что это такое? (дорожные знаки)

Воспитатель: Давайте посмотрим и подумаем, что они обозначают.

Знак «Осторожно дети»

Это очень важный знак,
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер!
Рядом садик, школьный двор.

Знак «Пешеходный переход»

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Знак «Остановка автобуса»

 В этом месте пешеход
 Терпеливо транспорт ждет.
 Он пешком устал шагать,
 Хочет пассажиром стать.

Игра «Найди знак»

В группе висят знаки («Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Осторожно дети»). Дети по команде воспитателя ищут знак и становятся около него.

Воспитатель одевает полицейскую фуражку, берет жезл.

Воспитатель: Ребята, человек, который помогает водителям на дороге, следит, чтобы все соблюдали правила дорожного движения называется - полицейский, инспектор. У инспектора есть волшебная палочка, она называется «жезл». С помощью этой палочки можно останавливать машины на дороге, которые нарушают правила дорожного движения.

Посмотрите на палочку. Какая она? Какого цвета? Инспектор показывает палочкой на автомобиль, а потом показывает жест остановиться.

Воспитатель: Давайте поиграем. Возьмите рули. Поехали, а я буду палочкой останавливать автомобили.

Игра «Шоферы»

Позже инспектором становится ребенок.

Итог

1.Кто приходил к нам в гости?

2. Для чего нужно соблюдать ПДД?

3. Назовите цвета светофора.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности

 в средней группе

«Зачем нужны дорожные знаки»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2018 г.

Цель: ознакомление детей с правилами дорожного движения, дорожными знаками и правилами безопасного поведения на дороге.

Задачи:

1. Продолжать знакомство с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением. Учить различать запрещающие, информационно-указательные и предупреждающие знаки сервиса. Закрепить знания о правилах безопасного поведения на дорогах.

2. Развивать психические процессы (мышление, память, умение ориентироваться в окружающей обстановке, коммуникативные качества личности, способности слушать других, выполнять совместные действия дружно и слаженно.

3. Формировать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни. Воспитывать уважительное отношение к участникам дорожного движения.

Наглядные пособия: дорожные знаки, игрушка «Незнайка».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу улыбки и хорошее настроение.

(Дети и воспитатель встают в круг и берутся за руки).

- Мы дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

В дверь стучится почтальон и передает письмо.

Воспитатель: Интересно: что в письме. Нам пишут веселые человечки, и они просят нас о помощи. Ночью у них в городе пошалил Незнайка и испортил все дорожные знаки.

(Высыпает из конверта разрезные знаки).

- Да уж, это беда. Незнайка считает, что дорожные знаки никому не нужны, потому что все равно никто не знает, что они обозначают.

- Ребята, а как вы думаете, что может произойти, если на улицах города не будет дорожных знаков?

Примерные ответы детей:

- Пешеходы не смогут перейти дорогу.

- Водители не узнают: где можно заправить машину.

- Водители не будут знать: с какой скоростью можно ехать.

Ребята! Вы пока еще ходите по улице с папами и мамами, но скоро вам придется ходить по улицам самостоятельно. По дорогам движется много машин, и переходить улицу в неположенных местах, там, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице царит полный беспорядок: по проезжей части едут автобусы, машины. На тротуарах полно спешащих людей. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам – правилам дорожного движения.

- А как же мы поможем веселым человечкам навести порядок в городе?

Примерные ответы детей:

- Нужно рассказать Незнайке, что обозначают знаки.

- Нужно рассказать о правилах дорожного движения

В группу заносят куклу Незнайки.

- Здравствуйте! Ну и чего вы меня звали?

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка! Ребята хотят тебе рассказать, зачем нужны дорожные знаки и что они обозначают.

Незнайка: Как будто ребята знают, зачем эти кружочки, квадратики, треугольники на палках нужны!

Воспитатель: А ты послушай ребят и сам все узнаешь.

Дидактическая игра «Собери знак и расскажи про него».

Каждому ребенку дается разрезной знак («Пешеходная дорожка», «Дети», «Велосипедная дорожка», «Пешеходный переход», «Дорожные работы», «Пункт медицинской помощи»).

Примерные ответы детей:

1. Знак «Пешеходная дорожка».

По этой дорожке разрешается движение только пешеходам.

Чтобы улицей бурливой,

Шумной, звонкой, говорливой

И проехать, и пройти —

Будь внимателен в пути.

Есть на каждом перекрестке

Пешеходный переход,

Перейти дорогу просто

Здесь без риска и хлопот.

   2. Знак «Дети».

Он предупреждает водителей, что поблизости находится школа или детский сад.

3. Знак «Велосипедная дорожка».

По этой дорожке двигаются велосипеды.

4. Знак «Дорожные работы».

Предупреждает водителей, чтобы они двигались осторожно – впереди идет ремонт дороги.

5. Знак «Пешеходный переход».

В этой части дороги можно безопасно перейти улицу.

6. Знак «Пункт медицинской помощи».

Он означает, что вам окажут медицинскую помощь.

Воспитатель: Вот видишь, Незнайка, сколько дети знают про дорожные знаки и тебе рассказали.

Незнайка: Да! Очень интересно. Но ведь это запомнить их очень трудно. Может их можно разделить на кучки?

Воспитатель: Не на кучки, Незнайка, их можно разделить на группы, как детей в детском саду. Каждый ребенок в своей группе.

Воспитатель: На улицах много разных дорожных знаков. Дорожные знаки -  лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Знаки предупреждения: будь осторожен, впереди опасность. А какая опасность? Об этом расскажет изображение на дорожном знаке. Например, знак «Дети» сообщает водителю- будь внимательным. Круглые знаки с красным окаймлением на желтом или белом фоне – это запрещающие знаки. Самый строгий из них «Движение запрещено». Этот знак запрещает двигаться и автобусам, и машинам, и троллейбусам. Знак «Въезд запрещен» не разрешает въезд на улицу ни одной машине. Квадратные знаки голубого цвета - указательные. Они укажут дорогу в столовую, к телефону.

Физкультминутка «Дорожная».

Дорога не тропинка, дорога не канава

Сперва смотри налево. Потом смотри направо.

Ты налево повернись, другу рядом улыбнись.

Топни правой ногой: раз-два-три,

Покачай головой: раз-два-три.

Руки вверх ты подними и похлопай: раз-два-три.

Воспитатель: А сейчас, Незнайка, садись с ребятами, поиграем

в игру «Веселый светофор».

Слушайте внимательно: если загорится красный, сиди тихо – путь опасный; желтый если загорится, надо хлопать, не лениться; свет зеленый говорит: «Можно топать – путь открыт!» Итак, задание понятно? Тогда начинаем!

Молодцы! Вы были внимательными и у вас все получилось.

Незнайка: Ребята нарисуйте в наш городок еще знаки дорожного движения, а то я все знаки испортил.

Воспитатель: Поможем Незнайке? Нарисуем знаки дорожного движения? (Воспитатель предлагает детям выполнить задание: нарисовать те знаки, которые они запомнили, и рассказать, что они обозначают.)

Дети рисуют знаки дорожного движения по желанию. Нарисованные знаки дарят Незнайке и отправляют его обратно к веселым человечкам. Незнайка благодарит детей.

Рефлексия

Ребята, вам понравилось занятие?

Мне понравилось, как вы работали.

Что нового вы узнали?

Помогли Незнайке узнать для чего нужны знаки дорожного движения?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности

 в средней группе

«Правила поведения на участке детского сада во время прогулки»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2018 г.

Цель: закрепление правил безопасного поведения на участке детского сада.

Материал: Иллюстрации

Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.  Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей. Проигрывание ситуаций:

Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

Воспитатель подводит детей к пониманию того, что нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть

  доброжелательным и  вежливым.

-Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

-Не играть с острыми предметами.

-Не бегать с игрушками и не отбирать их у других.

-Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности. 

  Так как кто-нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и  травмироваться

-Не кидаться  песком, землей, снегом.

-Не подходить к собакам и кошкам.

-Не трогать грибы и ягоды и не есть их.

-Не ломать деревья, кусты.

-Не махаться руками на насекомых,  не ловить и не убивать их.

-Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Дорожная азбука»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Конспект организованной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Дорожная азбука».

Интеграция образовательных областей:

«Безопасность», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Цель:

Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице.

Задачи:

• Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с понятиями «пешеход», «переход», «светофор», «проезжая часть дороги», «тротуар»;
• Закреплять знания детей о зданиях города (жилые, общественные);
• Расширять представления детей об улице;
• Упражнять детей в переходе через проезжую часть (с помощью макета).

• Воспитывать потребности у детей соблюдать правила на дорогах.

Предварительная работа воспитателя с детьми:

• Рассматривание иллюстраций;

• Рассматривание карточек с изображением дорожных знаков;

• Изготовление макета «Городской перекресток»;

• Чтение литературных произведений по теме;

• Беседы по теме; 

Работа с родителями: проведение акции по профилактике дорожно-транспортного происшествия на тему: «Водитель, ты ведь тоже родитель»; оформление папок-передвижек: «Воспитываем внимательность ребёнка на дороге», «Безопасность на дороге».

Самостоятельная деятельность детей: Рассматривание альбомов «Виды транспорта», «Помощники машины - специальный транспорт».  

 Режимные моменты: наблюдение за транспортом во время прогулок; организация беседы в утренний отрезок времени : «Как я добрался до детского сада?» и др.

Материалы и оборудование:

• Макет «Городской перекресток»; 
• Иллюстрации нашего города;
• Карточки «Дорожная безопасность»;
• Карточки «Дорожные знаки»;
• Макет светофора (с мигающими огоньками), макеты переходов: подземный и наземный; 
• Альбом, карандаши, восковые мелки, пастель.

Оформление группы:

На магнитной доске – «Дорожные знаки»; карточки «Дорожная безопасность».

Методические приемы:

Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, создание воображаемой ситуации на дороге, физкультминутка, составление небольших рассказов, продуктивная деятельность, анализ.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, послушайте загадки и попробуйте их отгадать!
1.В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица)
2.Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит всеми сразу,
А глядит всегда одним,
Ну а мы — следим за ним. (Светофор)
3.Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. (Снегоочистительная машина)
4.Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. (Тротуар)
5.Полосатая лошадка,
Ее «зеброю» зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)
6.Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твердо знаю - 
Правила я выполняю. (Пешеход)

Воспитатель: Ребята, мы живем в большом красивом городе Рославле,  в городе с широкими улицами и дорогами. По ним движутся легковые и грузовые машины, едут  автобусы и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А соблюдать эти правила нам помогут знания! 
(Воспитатель предлагает детям подойти к столу на котором стоит макет перекрестка).

Воспитатель: Дети, мы с вами рассматривали иллюстрации нашего города. А теперь, давайте подойдем к макету и рассмотрим его. Вы видите, что дома стоят вдоль дорог. Посмотрите, здания в городе бывают разные: жилые, где живут люди, и нежилые (общественные), например: поликлиника, детский сад, аптека, школа, магазин. 

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно и покажите мне, где ходят люди? 
(Дети показывают, где ходят люди, опросить 4-5 детей).
Воспитатель: Дети, скажите, а как называется эта часть улицы? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно! От здания к зданию можно пройти по тротуару – это дорожки для людей, которые проложены вдоль улиц (показать детям тротуар). Ребята, а покажите мне на нашем макете, в каких домах вы живете? В высоких, низких? (ответы детей).

Воспитатель: Итак, мы узнали с вами, что люди ходят по тротуарам. А скажите мне, ребята, как перемещаются машины, автобусы, троллейбусы? (ответы детей). Правильно, они едут по дороге. И та часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью улицы. Давайте посмотрим на макете на проезжую часть. Мы видим, что посередине дороги проведена белая полоса, она разделяет потоки машин и называется разделительной. Одни машины едут в центр города, а другие едут из центра. 

Воспитатель: Ребята, скажите, вы когда-нибудь переходили дорогу с родителями? (Ответы детей). Тогда покажите мне, как вы с родителями это делали. 
(Дети «переходят дорогу», согласно сигналам светофора 3 -4 раза).

Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дорожная».

(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)
- Дорога не тропинка, дорога не канава…(шагают),
- Сперва смотри налево, потом смотри на право (повороты головой),
- Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,(повороты головы с улыбкой),
- Топни правою ногой: раз - два - три, (топают ногами),
- Покачай головой: раз - два - три (покачивание головой),
- Руки вверх ты подними и похлопай: раз - два - три(хлопки над головой).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что светофоры не везде стоят, где надо перейти дорогу? Что же делать людям? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, полицейские придумали правила, как переходить проезжую часть дороги. Люди, которые ходят пешком называются – пешеходами, а место, где пешеходам разрешается переходить дорогу, называется «пешеходный переход». «Пешеходный переход» обозначается «зеброй» и специальным дорожным знаком.

(Воспитатель показывает детям «зебру» и знак «пешеходный переход»).

Воспитатель: И если около пешеходного перехода нет светофора, не беда. Для того, чтобы перейти улицу, надо посмотреть налево, если нет машин дойти до разделительной полосы, а затем посмотреть направо, и если нет машин перейти улицу до конца. Давайте с вами попробуем перейти нашу улицу! (3 -4 раза).
Воспитатель: А теперь, давайте изготовим дорожные знаки для пешеходных переходов. 

(Дети рассаживаются за столы и приступают к разукрашиванию заготовок дорожного знака).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности

в средней группе «Будем беречь и охранять природу»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Цель: формирование осторожного и осмотрительного отношения к окружающему миру природы.

 Задачи:

1. Познакомить детей с профессией эколог и научить работать с микроскопом – исследовать питьевую воду из-под крана. 

2. Развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

3. Продолжать формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. 

4. Развивать речь детей, расширять словарный запас, формировать умение правильно строить предложения, развернуто и точно отвечать на поставленные вопросы. 

5. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе. 

Материал к занятию: рисунки с двумя полянками: «веселой» и «грустной», «Красная книга»,  физическая карта России, предметные картинки животных и растений России, микроскоп, аудиокассета «Звуки природы», мультфильм «Шапокляк».

Ход занятия:
Воспитатель. – Дети, скажите, возможно ли существование всего живого на свете без воздуха? 
-Почему вы так думаете? (ответы детей) 
-А без чего еще невозможно прожить человеку, растению… (ответы детей) .
Действительно, человек, как и все другое на свете не может жить без воды, солнца, воздуха. Человек и природа неразрывно связаны между собой, они дополняют друг друга. 
Воспитатель (обращает внимание детей на две картинки) 
Игра «Нравится – не нравится» (дети называют, что им на полянке нравится, а что нет, аргументируя свои высказывания).
-Часто ли вы отдыхаете с родителями на природе? Где вы бываете? Как убираете за собой мусор? Послушайте стихотворение:
Ну, а теперь о самом важном:
Взглянуть на нашу Землю страшно! 
Вода мутнеет с каждым днем, 
А воздух! Сколько грязи в нем! 
Когда то чистый, голубой, 
Теперь он грязный и больной! 
Погибнуть может все живое! 
Земля, что сделали с тобою? 
Пусть знак беды у нас отметит
Больные точки на планете! 
На карте нашей Родины тоже есть места, которые на контроле, и чистоту которых стараются вернуть. 
Воспитатель показывает на карте озеро Байкал, самое красивое и самое глубокое озеро в нашей стране, за его чистоту сейчас борется все население нашей планеты (показать фото).
На юге нашей страны есть Аральское море, которое усыхает. Люди тоже думают, как его спасти (показать фото).
И наша река Остер тоже загрязнена отходами города. 
А ведь вода – это жизнь: она лечит, успокаивает. Давайте послушаем звуки воды (дети слушают грамзапись «Звуки воды», потом спросить их, что они услышали).
Воспитатель (обращает внимание детей на стол, где лежат предметные картинки).
-Посмотрите и назовите те картинки животных и растений, которые вы знаете? 
(Дети по очереди называют и выставляют картинки на наборное полотно).
-Как вы думаете, почему мы собрали их вместе? 
-Действительно, все они занесены в Красную книгу (показать Красную книгу) .
Физминутка: У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
На лбу, на ушах, на шее, на локтях, 
Есть на носах, на животах, на коленях и носках. 
У слона есть складки… 
У котенка шерстка… 
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде… 
Воспитатель. Дети, как вы заметили на нашей планете, очень много больных точек. 
-Как вы думаете, кто поможет спасти нашу планету? 
-Как называют людей, которые занимаются изучением состояния природы (экологи) .
А сейчас отправимся в нашу лабораторию. 
Исследовательская работа: Рассмотреть под микроскопом капельку воды. Можно ли пить воду из-под крана? Есть там микробы? 
Вывод: воду пить из-под крана опасно, там много микробов, они двигаются и могут попасть в живот. Безопасней пить кипяченую воду. 
За водой, которая бежит в наших кранах и за ее очисткой, тоже следят экологи. 
-Как вы считаете, нужны нам экологи? 
-Что они делают? 
Мы с вами тоже можем стать активными помощниками в охране природы. 
Ты можешь удивиться, 
Узнав, - Земля наш дом! 
Живут в нем звери, птицы, 
И мы с тобой живем. 
Земля – наш дом огромный, 
В нем много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей. 
Для всех квартир хватило:
Для буйволов и коз, 
Для сов и крокодилов, 
Для зайцев и стрекоз. 
Земля – наш дом огромный, 
И пусть сооружен
Он не из плит бетонных, 
Но суть совсем не в том. 
А в том, что мы – соседи, 
И мы должны сберечь
Оленей и медведей. 
Об этом наша речь! 
Дети, берегите наш дом – Земля! Охраняйте чистоту воздуха и воды, не загрязняйте их: не бросайте в реки мусор, не мойте машины и велосипеды в них. Чтобы воздух был чистым, не жгите в кострах мусор. 
Ведь вода и воздух – это богатство нашей Земли и залог здоровья и людей, и животных, и растений. 
В заключение занятия воспитатель предлагает посмотреть мультфильм «Шапокляк» (о загрязнении окружающей среды). 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности

в средней группе «Будем беречь и охранять природу»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Цель: формирование осторожного и осмотрительного отношения к окружающему миру природы.

 Задачи:

1. Познакомить детей с профессией эколог и научить работать с микроскопом – исследовать питьевую воду из-под крана. 

2. Развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

3. Продолжать формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. 

4. Развивать речь детей, расширять словарный запас, формировать умение правильно строить предложения, развернуто и точно отвечать на поставленные вопросы. 

5. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе. 

Материал к занятию: рисунки с двумя полянками: «веселой» и «грустной», «Красная книга»,  физическая карта России, предметные картинки животных и растений России, микроскоп, аудиокассета «Звуки природы», мультфильм «Шапокляк».

Ход занятия:
Воспитатель. – Дети, скажите, возможно ли существование всего живого на свете без воздуха? 
-Почему вы так думаете? (ответы детей) 
-А без чего еще невозможно прожить человеку, растению… (ответы детей) .
Действительно, человек, как и все другое на свете не может жить без воды, солнца, воздуха. Человек и природа неразрывно связаны между собой, они дополняют друг друга. 
Воспитатель (обращает внимание детей на две картинки) 
Игра «Нравится – не нравится» (дети называют, что им на полянке нравится, а что нет, аргументируя свои высказывания).
-Часто ли вы отдыхаете с родителями на природе? Где вы бываете? Как убираете за собой мусор? Послушайте стихотворение:
Ну, а теперь о самом важном:
Взглянуть на нашу Землю страшно! 
Вода мутнеет с каждым днем, 
А воздух! Сколько грязи в нем! 
Когда то чистый, голубой, 
Теперь он грязный и больной! 
Погибнуть может все живое! 
Земля, что сделали с тобою? 
Пусть знак беды у нас отметит
Больные точки на планете! 
На карте нашей Родины тоже есть места, которые на контроле, и чистоту которых стараются вернуть. 
Воспитатель показывает на карте озеро Байкал, самое красивое и самое глубокое озеро в нашей стране, за его чистоту сейчас борется все население нашей планеты (показать фото).
На юге нашей страны есть Аральское море, которое усыхает. Люди тоже думают, как его спасти (показать фото).
И наша река Остер тоже загрязнена отходами города. 
А ведь вода – это жизнь: она лечит, успокаивает. Давайте послушаем звуки воды (дети слушают грамзапись «Звуки воды», потом спросить их, что они услышали).
Воспитатель (обращает внимание детей на стол, где лежат предметные картинки).
-Посмотрите и назовите те картинки животных и растений, которые вы знаете? 
(Дети по очереди называют и выставляют картинки на наборное полотно).
-Как вы думаете, почему мы собрали их вместе? 
-Действительно, все они занесены в Красную книгу (показать Красную книгу) .
Физминутка: У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. 
На лбу, на ушах, на шее, на локтях, 
Есть на носах, на животах, на коленях и носках. 
У слона есть складки… 
У котенка шерстка… 
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде… 
Воспитатель. Дети, как вы заметили на нашей планете, очень много больных точек. 
-Как вы думаете, кто поможет спасти нашу планету? 
-Как называют людей, которые занимаются изучением состояния природы (экологи) .
А сейчас отправимся в нашу лабораторию. 
Исследовательская работа: Рассмотреть под микроскопом капельку воды. Можно ли пить воду из-под крана? Есть там микробы? 
Вывод: воду пить из-под крана опасно, там много микробов, они двигаются и могут попасть в живот. Безопасней пить кипяченую воду. 
За водой, которая бежит в наших кранах и за ее очисткой, тоже следят экологи. 
-Как вы считаете, нужны нам экологи? 
-Что они делают? 
Мы с вами тоже можем стать активными помощниками в охране природы. 
Ты можешь удивиться, 
Узнав, - Земля наш дом! 
Живут в нем звери, птицы, 
И мы с тобой живем. 
Земля – наш дом огромный, 
В нем много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей. 
Для всех квартир хватило:
Для буйволов и коз, 
Для сов и крокодилов, 
Для зайцев и стрекоз. 
Земля – наш дом огромный, 
И пусть сооружен
Он не из плит бетонных, 
Но суть совсем не в том. 
А в том, что мы – соседи, 
И мы должны сберечь
Оленей и медведей. 
Об этом наша речь! 
Дети, берегите наш дом – Земля! Охраняйте чистоту воздуха и воды, не загрязняйте их: не бросайте в реки мусор, не мойте машины и велосипеды в них. Чтобы воздух был чистым, не жгите в кострах мусор. 
Ведь вода и воздух – это богатство нашей Земли и залог здоровья и людей, и животных, и растений. 
В заключение занятия воспитатель предлагает посмотреть мультфильм «Шапокляк» (о загрязнении окружающей среды). 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Поведение в общественном транспорте»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Интеграция образовательных областей:

«Безопасность», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Цель:

Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения в общественном транспорте.

Задачи:

1.Познакомить со знаком «остановка автобуса»;

2. Расширить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте, а также при посадке и выхода из него;

3. Развивать умение обосновывать свое суждение, развивать речь, умение отвечать на вопросы;

4. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Предварительная работа:

Беседы, показ иллюстраций, дидактическая игра "Сложи транспорт",

Сюжетно-ролевая игра "Мы едем, едем, едем...",

Дидактическая игра "Сложи по форме и цвету",

Отгадывание загадок,

Рисование "светофор",

Участие в конкурсе рисунков «Безопасная дорога",

Работа на ориентировку по плану.

  Материалы и оборудование:

• Светильник
• Картинка (автобус, трамвай, троллейбус, грузовая машина); знак "место остановки автобуса";
• Напольный знак "остановка автобуса";
• Автобус (макет);
• Картинки с проблемными ситуациями
• Части для сбора знака "остановка автобуса"; карточки-схемы.

Методические приемы:

Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, создание воображаемой ситуации на дороге, физкультминутка, составление небольших рассказов, продуктивная деятельность, анализ.

Ход ООД:

Дети стоят полукругом

Воспитатель: Ребята вы любите путешествовать? Приглашаю вас в путешествие по волшебной стране. Подойдите к столу и         протяните руки над светильником, закройте глаза. Сделайте глубокий вдох, медленный выдох... и перенеситесь в волшебную страну. Итак, мы в волшебной стране. Но это необычная страна, в ней живут разные знаки и транспорт

Путешествие по этой стране требует знаний, и соблюдение определенных правил. Я верю, что мы преодолеем все препятствия.

Посмотрите что изображено на картинках?  (Транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, грузовая машина)

Воспитатель: А как вы считаете, какой транспорт лишний? (Грузовик, потому что он грузовой. А троллейбус, трамвай, автобус пассажирский

Общественный транспорт) Правильно трамвай, троллейбус и автобус - пассажирский или общественно транспорт. Почему вы считаете, что это пассажирский транспорт? Для чего он служит'?

(Для перевозки пассажиров. В нем едут люди).

Воспитатель: Давайте, продолжим наше путешествие. Но пешком мы быстро устанем. А на чем мы поедем, узнаем, если отгадаем загадку:

Дом на улице идет

Пассажиров он везет

Носит обувь из резины,

И, питается бензином (Автобус)

Подумайте, куда мы должны пойти, чтобы сесть на автобус?

(На остановку)

Что такое остановка? (Это место, где стоят много людей, где останавливается пассажирский транспорт).

Воспитатель: Остановка-это определенное место, где останавливается транспорт, для посадки ивысадки пассажиров, и обозначена она определенным знаком. Каким знаком может быть обозначена автобусная остановка? Посмотрите (дети выбирают знак).

Правильно вы выбрали знак "остановка автобуса" прямоугольной формы. Внутри синего прямоугольниканаходится белый прямоугольник, на котором изображен автобус. Мы с вами в волшебной стране, в ней происходят чудеса. Подойдите к столу. Посмотрите,автобус проехал и наш знак разлетелся.Попробуем сложить знак "остановка автобуса"

Дети собирают знак.

Воспитатель:

Молодцы, вы все сделали правильно, какой знак мы собрали, какой он формы? (остановка автобуса", прямоугольной формы).

Вот и остановка.

В автобус  входим через заднюю дверь, потому что из передней двери выходят пассажиры (дети заходят в автобус через заднюю дверь и садятся на стульчики).

Инсценировка по правилам поведения в общественном транспорте.

Воспитатель:

Вот автобус подъезжает,

Дверь водитель открывает.

Дедушка хотел войти

Только мишка на пути

Путь локтями расчищает.

Пассажиров всех толкает

И кричит.

Медведь:

Здесь очень тесно.

Занимай скорее место!

Воспитатель:

Эскимо держит в руках

Поступил бы здесь ты так?

Ответы детей:В автобусе нельзя громко разговаривать, нельзя толкаться, надо пропускать при входе старших,пассажиров с детьми, с мороженым заходить нельзя.

Воспитатель:

Быть не надо равнодушным

Место уступать старушкам,

 Не толкаться, не шуметь,

Даже если ты медведь.

(Медвежонок садится на стульчик в автобусе)

Поют дети:

Автобус, нас дальше вези

Но вот остановка

Пора, выходи

Воспитатель:

Через какую дверь мы вошли в автобус? (Через заднюю дверь).

Как вы думаете, через какую дверь мы выйдем? (Через переднюю дверь)

Медведь:

Почему автобус остановился здесь? Мой дом подальше.

Воспитатель: Подскажите медведю, где должен останавливаться автобус, чтобы мы вышли из него? (На остановочной площадке, где весит знак" остановка автобуса")

Нам надо перейти на другую сторону дороги. Как нам поступить?

Медведь:

Я знаю надо обойти автобус спереди. Ой, нет, лучше обойду я его сзади.

Воспитатель:

Нет, ты не прав. Надо дождаться, когда автобус отъедет от остановки и только потом переходить дорогу. На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу? (На зеленый свет светофора).

Раз-, два, три, четыре, пять

Мы хотим скорей играть.

 В "светофор" мы поиграем.

Красный свет нам "Стой" кричит

Вот зеленый загорелся,

Можно нам идти вперед.

Воспитатель:

Повторим правила, прочитаем по схемам (воспитатель показывает схемы карточки).

1. Люди заходят в автобус через заднюю дверь, выходят через переднюю дверь.

2.В автобусе громко разговаривать нельзя

3. С мороженым в автобус входить нельзя

4. Уступи место пожилому

5. Автобус останавливается на остановке

6.Автобус нельзя обходить ни спереди, ни сзади, надо дождаться, когда он отъедет.

Медвежонок, чтобы ты не забывал правила и всегда их соблюдал. Мы дарим тебесхемы – пентаграммы.

Медведь:Я больше не буду их нарушать, всегда их буду выполнять. Я приготовил для вас угощенье из своегояблоневого сада зеленые и красные яблоки. До свидания!

 Воспитатель:

Узнали мы много интересного, возьмем все самое важное, все чему научились и вернемся из нашего путешествия. Подойдите к светильнику, протяните руки над ним, закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох, откройте глаза. Мы вернулись в детский сад.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Дорожная азбука»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

Конспект организованной образовательной деятельности по ПДД в средней группе «Дорожная азбука».

Интеграция образовательных областей:

«Безопасность», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Цель:

Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице.

Задачи:

• Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с понятиями «пешеход», «переход», «светофор», «проезжая часть дороги», «тротуар»;
• Закреплять знания детей о зданиях города (жилые, общественные);
• Расширять представления детей об улице;
• Упражнять детей в переходе через проезжую часть (с помощью макета).

• Воспитывать потребности у детей соблюдать правила на дорогах.

Предварительная работа воспитателя с детьми:

• Рассматривание иллюстраций;

• Рассматривание карточек с изображением дорожных знаков;

• Изготовление макета «Городской перекресток»;

• Чтение литературных произведений по теме;

• Беседы по теме; 

Работа с родителями: проведение акции по профилактике дорожно-транспортного происшествия на тему: «Водитель, ты ведь тоже родитель»; оформление папок-передвижек: «Воспитываем внимательность ребёнка на дороге», «Безопасность на дороге».

Самостоятельная деятельность детей: Рассматривание альбомов «Виды транспорта», «Помощники машины - специальный транспорт».  

 Режимные моменты: наблюдение за транспортом во время прогулок; организация беседы в утренний отрезок времени : «Как я добрался до детского сада?» и др.

Материалы и оборудование:

• Макет «Городской перекресток»; 
• Иллюстрации нашего города;
• Карточки «Дорожная безопасность»;
• Карточки «Дорожные знаки»;
• Макет светофора (с мигающими огоньками), макеты переходов: подземный и наземный; 
• Альбом, карандаши, восковые мелки, пастель.

Оформление группы:

На магнитной доске – «Дорожные знаки»; карточки «Дорожная безопасность».

Методические приемы:

Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, создание воображаемой ситуации на дороге, физкультминутка, составление небольших рассказов, продуктивная деятельность, анализ.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, послушайте загадки и попробуйте их отгадать!
1.В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица)
2.Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит всеми сразу,
А глядит всегда одним,
Ну а мы — следим за ним. (Светофор)
3.Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. (Снегоочистительная машина)
4.Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. (Тротуар)
5.Полосатая лошадка,
Ее «зеброю» зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)
6.Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твердо знаю - 
Правила я выполняю. (Пешеход)

Воспитатель: Ребята, мы живем в большом красивом городе Рославле,  в городе с широкими улицами и дорогами. По ним движутся легковые и грузовые машины, едут  автобусы и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А соблюдать эти правила нам помогут знания! 
(Воспитатель предлагает детям подойти к столу на котором стоит макет перекрестка).

Воспитатель: Дети, мы с вами рассматривали иллюстрации нашего города. А теперь, давайте подойдем к макету и рассмотрим его. Вы видите, что дома стоят вдоль дорог. Посмотрите, здания в городе бывают разные: жилые, где живут люди, и нежилые (общественные), например: поликлиника, детский сад, аптека, школа, магазин. 

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно и покажите мне, где ходят люди? 
(Дети показывают, где ходят люди, опросить 4-5 детей).
Воспитатель: Дети, скажите, а как называется эта часть улицы? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно! От здания к зданию можно пройти по тротуару – это дорожки для людей, которые проложены вдоль улиц (показать детям тротуар). Ребята, а покажите мне на нашем макете, в каких домах вы живете? В высоких, низких? (ответы детей).

Воспитатель: Итак, мы узнали с вами, что люди ходят по тротуарам. А скажите мне, ребята, как перемещаются машины, автобусы, троллейбусы? (ответы детей). Правильно, они едут по дороге. И та часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью улицы. Давайте посмотрим на макете на проезжую часть. Мы видим, что посередине дороги проведена белая полоса, она разделяет потоки машин и называется разделительной. Одни машины едут в центр города, а другие едут из центра. 

Воспитатель: Ребята, скажите, вы когда-нибудь переходили дорогу с родителями? (Ответы детей). Тогда покажите мне, как вы с родителями это делали. 
(Дети «переходят дорогу», согласно сигналам светофора 3 -4 раза).

Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дорожная».

(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)
- Дорога не тропинка, дорога не канава…(шагают),
- Сперва смотри налево, потом смотри на право (повороты головой),
- Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,(повороты головы с улыбкой),
- Топни правою ногой: раз - два - три, (топают ногами),
- Покачай головой: раз - два - три (покачивание головой),
- Руки вверх ты подними и похлопай: раз - два - три(хлопки над головой).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что светофоры не везде стоят, где надо перейти дорогу? Что же делать людям? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, полицейские придумали правила, как переходить проезжую часть дороги. Люди, которые ходят пешком называются – пешеходами, а место, где пешеходам разрешается переходить дорогу, называется «пешеходный переход». «Пешеходный переход» обозначается «зеброй» и специальным дорожным знаком.

(Воспитатель показывает детям «зебру» и знак «пешеходный переход»).

Воспитатель: И если около пешеходного перехода нет светофора, не беда. Для того, чтобы перейти улицу, надо посмотреть налево, если нет машин дойти до разделительной полосы, а затем посмотреть направо, и если нет машин перейти улицу до конца. Давайте с вами попробуем перейти нашу улицу! (3 -4 раза).
Воспитатель: А теперь, давайте изготовим дорожные знаки для пешеходных переходов. 

(Дети рассаживаются за столы и приступают к разукрашиванию заготовок дорожного знака).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект организованной образовательной деятельности

 в средней группе «Эвакуация при пожаре»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

     Задачи:  познакомить детей среднего дошкольного возраста с  основными правилами  пожарной безопасности, а также с правилами  поведения в экстремальной ситуации и со средствами пожаротушения.   Формировать у детей  представления  о том, как вести себя, если начался пожар.
Развивать у детей  чувство осторожности и самосохранения.
    Оборудование: Картинка-огонь (с одной стороны оформлен как хороший огонь, с другой, как плохой огонь).  Набор картинок (причины пожара, правила поведения при пожаре).

     Содержание ООД

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Воспитатель загадывает детям  загадку:

Без хвоста, без рук, без ног

Этот маленький зверек.

Согревает, кормит, светит,

Взрослым людям – первый друг!

Если с ним играют дети-

Тут же вырвется из рук,

Расшипится,  растрещится-

Уничтожит все вокруг. (Огонь)

2. РАБОТА ПО ТЕМЕ:

-Для чего нужен огонь? (ответы детей)

Объяснение воспитателя:

-Огонь освещает.

-Огонь защищает.   У древних людей было много врагов, и очень мало друзей. Огонь был их главным защитником от диких зверей, потому что все животные очень сильно боятся огня. Поэтому древние люди всегда поддерживали огонь в костре перед своими жилищами.

-Огонь кормит.  А как огонь может накормить? Чтобы приготовить пищу, мы зажигаем огонь на газовой плите. А как огонь может накормить нас далеко от дома, в лесу, например? Можно приготовить пищу на костре.

-Огонь согревает.

- Что согревает нас в квартирах и здесь, в детском саду? Теплые батареи. Но раньше, когда еще не придумали нагревать воду и пускать ее по трубам в батареи домов, людей согревал огонь. А знаете как? Люди обогревались с помощью печек:  в них горели дрова и уголь, а от огня шло тепло.

-Ребята, я вам рассказала об огне. Он нас кормит, согревает, защищает, даёт свет. Как, вы, думаете,  это хороший или плохой огонь?

Дети: Это хороший огонь.

Воспитатель показывает  картинку с изображением хорошего, веселого огня.

-Скажите, а огонь может стать плохим? (ответы детей)

-Посмотрите, а это какой огонь? (воспитатель показывает картинки).

Что же с ним случилось? (ответы детей)

-Помните, ребята, спички, зажигалки, свечи, бенгальские огни- это не игрушки.

-Назовите, какие электроприборы есть у вас дома, которые могли бы стать причиной пожара (утюг, телевизор, обогреватель и т. д.)

Воспитатель обращается к детям:  

-Ребята,   что нужно делать, если возник пожар в квартире?

Ответы детей:  

-Позвонить по телефону 01 или с 112 и сообщить адрес пожара, свою фамилию, что и где горит.

Воспитатель: Можно ли играть со спичками и зажигалками? 

Дети:  Нельзя. Спички – одна из причин пожара.

Воспитатель:  - Чем можно тушить пожар? 

Дети:  -  Одеялом, пальто, водой, песком, огнетушителем.

Воспитатель:  - Можно ли самостоятельно пользоваться розеткой? 

Дети: - Нельзя. Нужно просить взрослых включить или выключить электроприборы.

Воспитатель:  - Можно ли без взрослых пользоваться свечами, бенгальскими огнями у елки? 

Дети: - Нет, нельзя, может возникнуть пожар.

Воспитатель: - Можно ли дотрагиваться до включенных электроприборов мокрыми руками? 

Дети:  - Нельзя! Вода пропускает ток через себя. Это опасно для жизни.

Воспитатель: - Но главное, ребята, не поддавайтесь панике, не теряйте самообладания.

Воспитатель: - Итак, ребята, в случае возникновения пожара, и если рядом нет взрослых, то вам нужно действовать следующим образом.

1. Обнаружив пожар, позвонить по телефону 01 или с сотового  112, сообщить фамилию, адрес, что и где горит.
2. Предупредить о пожаре соседей, если необходимо, они помогут вам вызвать пожарных.
3. Нельзя прятаться под кровать, в шкаф, под ванну, а постараться убежать из квартиры.
4. Необходимо знать: дым гораздо опаснее огня. В задымлённом помещении нужно закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.
5. При пожаре в подъезде пользоваться лифтом запрещается. Он может отключиться.
6. Ожидая приезда пожарных, сохранять спокойствие.
7. Когда приедут пожарные, выполнять все их указания.

Дидактическая игра «Слушай внимательно».

      Цель: закрепление знаний  правил пожарной безопасности; стимулировать у детей развитие скорости реакции и внимания.

Ход игры:        

      Воспитатель задаёт вопросы, а дети, если так не делают, то молчат, если считают, что нужно поступать именно так, говорят   хором: «Это я, это я, это все мои друзья».

-Кто, учуяв  запах гари, сообщает о пожаре? ( это я, это я…)
-Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар, горим!» (это я, это я ….)
-Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем? ( дети молчат)
-Стол и шкаф  сгорели разом, кто сушил бельё над газом? (молчат)

-Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том. (мочат)
-Зря костров не разжигает и другим не разрешает? (это я, это я …)

1. -Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный сор? (молчат)

- Кто пожарным помогает – правила не нарушает? (это я, это я …)

1. Подвижная игра «Пожарные и искорки».

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю и стремление  к победе, культуру поведения в быту.

2.       Оборудование: султанчики красного цвета.
3. Ход игры:

 В первый круг встают дети- «искры», у которых в руках красные султанчики, а во второй круг – «пожарные».  Первый круг – «искры» находятся в середине второго круга- «пожарных». Дети – «пожарные» идут по кругу и проговаривают:

4.         «Тили – бом, тили – бом загорелся новый дом.
5.          Искры сыплются кругом, тили – бом, тили – бом».
6.          Дети - «пожарные» поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», а дети с султанчиками, пересекая круг, пробегают под ними, пока звучит тревожная музыка. С окончанием мелодии дети – «пожарные» отпускают руки. Дети «искры», не успевшие выбежать из круга, отдают султанчики огневушке и встают в круг, взявшись за руки с детьми – «пожарными». Игра продолжается пока последний «огонёк» не погаснет:
7.       «Раз, раз, раз и огонь погас.
8.       Спасибо пожарным, а то бы беда!
9.       Пожарные  нас   выручают всегда!»
11. Подвижная игра «Пожарные и искорки»
12.       Воспитатель: - Ребята, если пожар случился дома или в детском саду, наша задача - спасти свою жизнь, а значит срочно покинуть горящее помещение. Закрыть  нос и рот мокрой тканью, потому что отравиться можно и от вдыхания дыма. Немедленно убегать! Не пытайся взять с собой все свои любимые игрушки, вы потеряете  драгоценное время. В детском саду есть несколько выходов, но в случае задымления в коридоре, мы можем спуститься по пожарной лестнице на улицу. Обязательно нужно слушать взрослых людей и выполнять то,  что они говорят.

А сейчас давайте попробуем быстро одеться и выйти на улицу через эвакуационный выход,  то есть через пожарную лестницу,  но вы должны быть внимательными и не создавать панику. Спуск по пожарной лестнице

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Развлечение в средней группе

«Чтобы не было огня, не играйте вы в меня!»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2019 г.

 Цель: закрепление знаний детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре.

                                                            Ход занятия.

I. Ведущая: Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами об огне, пожаре. Видели ли вы огонь костра, огонек свечи, пламя горящих в печи поленьев?

Расскажите, пожалуйста, как выглядит огонь. (Ответы детей)

Верно, огонь ярко – красный или оранжевый, он очень горячий. Языки пламени все время в движении, они трепещут, дрожат. Вокруг огненного пламени вьется дым. Недаром говорят: «огонь без дыма не живет!»

Отгадайте загадку:
Весёлый шалунишка, оранжевый мальчишка,

Лишь вечер настаёт, концерт в печи даёт.

Разбегался мальчонка, трещат дровишки звонко.

Оранжевые пряди так хочется погладить...

Проказника не тронь,  зовётся он ... (Огонь)

Верно! Веселый шалунишка – это огонь. Молодцы!

Знаете, ребята, как называли огонь в сказке о Маугли?  - Красный цветок.

Послушайте, про него стихотворение.
Красный цветок. Красный цветок.
Вьется, трепещет его лепесток.
Если не хочешь, обжечь ты ладонь,
Этот цветок раскаленный не тронь.
Знай, что цветок этот - жгучий огонь
 (Раздаётся стук в дверь)

Ведущая: Кто это к нам стучит?
Огонёк: Это я – Огонёк. Я услышал ваш разговор обо мне и решил забежать послушать, что вы обо мне знаете. У меня для вас есть несколько заданий. Хочу посмотреть, справитесь ли вы с ними. Согласны?

Дети:  Да. 
Дети делятся на 2 команды – «Осторожные» и «Бережливые»

Огонёк: Первое задание - отгадывание загадок. Любите вы отгадывать загадки? Слушайте внимательно. Загадывать буду по очереди, какая команда отгадает, та получает фишку. 

1. Он красив и ярко-красен, но он жгуч, горяч, опасен (огонь)

2. Маленький конек, вместо гривы – огонек (спички)

3. Спешит машина красная,

    Не выключая фар,

    На службу на опасную,

    Спешит тушить пожар!  (пожарная машина)
 

4. Если дым валит клубами, пламя бьется языками, и огонь везде, и жар – это бедствие – (пожар)

5. Он дает тепло и свет, с ним шутить не надо, нет! (огонь)

 Огонёк: Молодцы! Вы, ребята, все загадки правильно отгадали и заработали фишки.

 II. (Разбор ситуаций)

 Огонёк: А сейчас я  предлагаю вам, ребята,  рассмотреть картинки и ответить мне, что же может стать причиной пожара?

 Дети рассматривают иллюстрации, рассуждают, что может стать причиной пожара. 

 Огонёк: Молодцы, ребята, как много вы знаете!

Ведущая:  А теперь давайте поиграем все вместе.  Вставайте в круг, возьмите в руки красный воздушный шар и передавайте его по кругу. Я буду начинать фразу, а тот, у кого шар окажется в руках, тот будет заканчивать фазу. Слушайте внимательно.

 Ведущая:  Где с огнем беспечны люди,
                    Там взовьется в небе шар,
                    Там всегда грозить нам будет
                    Злой…..
Ребенок отвечает:  …пожар 

Ведущая:  Раз, два, три, четыре
                   У кого пожар в……..
Ребенок отвечает:  …в квартире

Ведущая:  Дым столбом поднялся вдруг
                    Кто не выключил….
Ребенок отвечает:  …утюг 

Ведущая:  Красный отблеск побежал
                   Кто со спичками…

Ребенок отвечает:  …играл 

Ведущая:  Стол и шкаф сгорели разом,
                   Кто сушил белье над …..
Ребенок отвечает:  …газом 

Ведущая: Пламя прыгнуло в листву, 
                   Кто у дома жег…
Ребенок отвечает:  …траву 

Ведущая:  Кто в огонь бросал при этом

                   Незнакомые…
Ребенок отвечает:   …предметы 

Ведущая:  Помни каждый гражданин -  
                   Пожарный номер
Ребенок отвечает:  …101

Ведущая: Дым увидел – не зевай
                   И пожарных…
Ребенок отвечает:  …вызывай. 

Ведущая: Молодцы, ребята! Ответили на все загадки правильно! 

III. Огонёк:  А сейчас, дети, скажите мне, какие правила поведения при пожаре вы знаете? (Ответы детей)

IV. Ведущая - Назовите сказки, где встречается огонь. (Провести предварительную работу по чтению произведений по теме развлечения)

1. Маугли.  Р. Киплинг
2. Кошкин дом. С. Маршак
3. Путаница К. Чуковский
4. Жил на свете слоненок.  Г. Цыферов

Огонёк:  Ну, сказки-то вы хорошо знаете. А знаете ли настоящие правила безопасности? (Команды совещаются и дают коллективные ответы). Задания: 

1 команда «Правила пожарной безопасности».
1. Не играть со спичками – это очень опасно.

2. Не играть с розетками, не совать в них острые предметы.

3. Не трогать электроприборы, включенные в розетку.

4. Выходя из комнаты нужно гасить за собой электричество.

5. Без взрослых нельзя подходить к печке и открывать дверцу, когда внутри горит огонь

6. Не допускать, чтобы другие ребята нарушали правила пожарной безопасности.

2 команда «Правила поведения при пожаре».
1. Обнаружив пожар, позвонить по телефону 101 и сообщить фамилию, адрес, что и где горит.

2. Предупредить о пожаре соседей, если необходимо, они помогут ребенку вызвать пожарных.

3. Нельзя прятаться под кровать, в шкаф, под ванну, а постараться убежать из квартиры.

4. Ребенку необходимо знать: дым гораздо опаснее огня. В задымленном помещении – закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.

5. Ожидая приезда пожарных, сохранять спокойствие.

6. Когда приедут пожарные, выполнять все их указания.

Ведущая:  Если вьется пламя,
                   Дым валит столбом,
                 «Сто – один» мы набираем,
                   И кого мы позовём?.. (ответы детей)

Послушайте стихотворение. Рассказывают ребята

«Мы пожарные».
1 ребенок:

На машине ярко – красной
Мчимся мы вперед.
Труд тяжелый и опасный
Нас, пожарных ждет.
2 ребенок:
Вой пронзительный сирены
Может оглушить.
Будем и водой и пеной
Мы пожар тушить.
3 ребенок:
И в беду попавшим людям 
Сможем мы помочь,
С пламенем бороться будем 
Мы и день и ночь.

Ведущая:  А хотите посоревноваться, как пожарные?

Игровые командные конкурсы:

1. Пожарные едут на помощь.  Дети встают командами друг за другом. Перед ними стоят кегли в ряд. Каждой команде даётся маленькая пожарная машинка на верёвочке. Дети поочерёдно змейкой оббегают кегли, везя за верёвочку машинку, старясь не сбить ни одной кегли. Побеждает команда, которая первой закончит дистанцию. 
2. Бег с препятствиями. Чтобы спасти людей из пожара, пожарным приходится преодолевать различные препятствия. Вот и вы сейчас как настоящие пожарные, тоже будете преодолевать препятствия, и спасать кегли, которые стоят за скамейками. Ставятся скамейки и обручи.  По 2 штуки перед каждой командой. Дети поочерёдно бегут, ныряют в обруч, скамейку  перелезают через верх. Команда первой собравшая кегли – побеждает.
3. Пожарные тушат огонь.  Каждому участнику к ноге привязывается воздушный шарик (желательно красного цвета, имитирующий огонь). Дети не задевая друг друга руками должны «потушить огонь» (лопнуть шарики) у другой команды. Команда, которая лопнула шарики соперника первыми  - побеждает в конкурсе.

Огонёк:  Вижу вы очень ловкие пожарники. И правила пожарной безопасности хорошо знаете. Молодцы. Но игра есть игра и нам пора подсчитать фишки, и узнать какая команда одержала сегодня победу. 

 Подсчитываются фишки. Объявляется команда-победитель. Награждаются все участники игры.

Огонёк (прощается с детьми): 
Чтоб пламя моё лишь светило и грело.
Со мной обращаться нужно очень умело.
С огнём не играйте! С огнём не шалите!
Здоровье и жизни свои берегите!

Характер горяч мой, скажу не на шутку.
Могу разгореться в одну я минутку.
Но другом я буду, согреть я сумею
Тех, кто с огнём обращаться умеет.
                                     (Т. Шадрина)

Ведущая: Спасибо тебе Огонёк. Мы с удовольствием будем дружить с тобой и всегда соблюдать правила пожарной безопасности.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Малыш»

Конспект  развлечения по ПДД

во второй младшей группе на тему:

 «Красный, желтый, зеленый»

Подготовила и провела воспитатель

Зинченко Е.А.                                                                                                        

г. Рославль

 2017 г.

Цель:  закрепление знания детей о работе светофора, правил перехода улицы.

  Задачи: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;  развивать у детей разговорную речь.  

Наглядное пособие:  

-макет светофора;  

-знак «Пешеходный переход».  

1. Организационная часть.  

- Здравствуйте, ребята, а вы уже научились играть с машинами, водить их. Шоферы, и взрослые, и дети  должны знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было  аварий. Скажите мне, пожалуйста, какой знак помогает нам переходить через улицу?  

-Пешеходный переход.  

- Правильно, ребята. Расскажите, для чего нужен этот знак?  

Ответы детей

А вы хотите побольше узнать о правилах дорожного движения?

Если ты спешишь в пути  

Через улицу пройти,  

Там иди, где весь народ  

Там, где знак пешеходный переход.  

(стук в дверь)  

-Кто там?  

- Почтальон Печкин.  Вам посылку принес.  

- Спасибо тебе, почтальон Печкин. Ребята, посмотрим, от кого же это

посылка?  

(беру посылку и под ленточкой нахожу конверт с адресом детского сада и

названием группы, читаю детям).  

«Шлю посылку Вам друзья,  

У меня всего три глаза,  

Разноцветные они  

Каким глазом подмигну,  

Что вам делать подскажу»  

-Ребята, от кого же это посылка?  

- От светофора.

Правильно ребята. Это посылка от светофора.  

(достаю из коробки светофор)  

- Ребята, для чего нужен светофор?  

- Он смотрит за движением машин на дорогах, за людьми, чтобы на дорогах

не было аварий.  

- Правильно, ребята.  

(стук в дверь)  

- Ребята, к нам опять кто-то пришел. Кто же это?  

(входит лиса)  

-Ах, я рыжая Лиса  

Я плутовка, я хитра.  

Никого я не боюсь  

Где хочу, там появлюсь.  

-Здравствуйте, дети. А что вы тут делаете?  

- Здравствуй, Лиса,  мы знакомимся с правилами дорожного движения. Лиса,

а ты знаешь правила дорожного движения.  

-Конечно, знаю.  

- Скажи, вот это какой знак?  

- Светофор.  

- А для чего нужен светофор. Расскажи нам.  

- А что рассказать. Похож на елочку, горят разноцветные огоньки, вокруг

него можно хоровод водить.  

- Ребята, правильно ли говорит Лиса.  

- Нет. Конечно, нет. Лиса, послушай, наши дети все знают про светофор и дорожные знаки. Отгадай загадки.

1.Красным глазом засияет –

Нам идти не разрешает,

А зелёный глаз зажжёт –

Иди смело, пешеход!

(светофор)

2.С краю шумной мостовой

Встал трёхглазый Постовой.

На машины смотрит строго

Повинуется дорога.

3.Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это - ...

(Переход)

4.Что за знак такой висит?

- «Стоп!» - машинам он велит. -

Переход, идите смело

По полоскам черно-белым.

(Пешеходный переход)

-Вот, Лиса, наши дети какие умные. Они знают правила дорожного

движения.  

А твои лесные друзья знают правила дорожного движения?  

- Нет.  

3. Практическая часть.  

- Давайте, ребята, поможем лисе. Сделаем для лесных зверей светофоры из

бумаги и подарим их.  

(дети делают светофоры)  

-Спасибо, ребята.  

4. Закрепление.  

-А сейчас, ребята, поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Вы будете шоферами. Когда я подниму красный кружочек – значит, дороги нет, вы держите рули в одной руке внизу. А когда говорю желтый свет – приготовиться, вы держите руль двумя руками и готовьтесь на путь. Когда

говорю зеленый свет – можно ехать, путь открыть, вы двигаетесь под музыку.  

(игру повторяем несколько раз)  

-Понравилась тебе, Лиса, наша игра.  

- Да. Спасибо, ребята, вы меня многому научили. Я теперь своих друзей

научу. Я вам от лесных друзей принесла гостинцы, угощайтесь.  

- Спасибо тебе, Лиса. Еще приходи к нам со своими друзьями. До свидания.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Малыш»

Конспект

на тему: «Азбуку дорожную знать каждому положено»

для дошкольников старшей группы

 Подготовила:

 Зинченко Е.А., воспитатель,

первая квалификационная категория

2020 г.

г. Рославль

Цель мероприятия: формирование у воспитанников установки на безопасное поведение на дорогах, снижение рисков, связанных с нарушением правил дорожного движения по причине отвлечения внимания на гаджеты, в том числе при пересечении проезжей части дороги по пешеходным переходам.

Задачи: объяснить опасность отвлечения внимания на гаджеты (телефоны, планшеты, наушники) и другие отвлекающие факторы (капюшон, употребление пищи и напитков, общение) при переходе проезжей части дороги, а также необходимость исключить все отвлекающие факторы во время участия в дорожном движении;

сформировать необходимые знания о приемлемых и безопасных условиях, необходимых для перехода проезжей части дороги по пешеходному переходу, а также навыки безопасного перехода проезжей части дороги;

способствовать развитию ответственности за собственную жизнь и безопасность на дороге;

обеспечить положительную мотивацию к правомерному безопасному поведению на дорогах.

Ход занятия.

Воспитатель:  Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о самом главном для каждого человека - о жизни, безопасности и здоровье, которые нужно оберегать с самого детства. Пока вы маленькие, вас оберегают: родители, старшие братья, сестры, бабушки и дедушки. Но придёт время, вы станете старше и будете самостоятельно совершать разные поступки и принимать важные решения.

Звучит музыка, в группу вбегает Незнайка.

Незнайка: Куда это я попал?! Опять школа!?

Воспитатель: Здравствуй, мальчик! Ты ошибаешься – это не школа! Ребята, куда попал Незнайка? (ответы детей)

Какой невоспитанный мальчик! Сначала нужно поздороваться!
Незнайка: Ой, ой совсем забыл! Здравствуйте ребята! Вот здороваться я еще забываю, зато я начал рассматривать картинки в одной книжке, тут нарисованы дороги, машины и какие-то непонятные глазастые столбы. А мой сосед Знайка прочитал мне пару интересных страниц про правила дорожного движения, рассказал, что на улицах города  есть разные дороги, очень много машин, пешеходов, а помогают правильно передвигаться по улицам дорожные знаки и светофоры. Светофорик, светофорик… Это дерево что ли такое? С фонариками, а на нем огни разные горят. Красиво!

Ведущий: Да, красиво, только светофор не для красоты ставят.

Незнайка: А для чего?

Ведущий: А для чего нужен светофор в городе, наши детки тебе расскажут!

 ( Выходят три ребенка в центр зала и рассказывают стихи)

1 ребенок:

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда,

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

2. Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно!

3.Желтый свет- предупрежденье

Жди сигнала для движенья

4. Свет зеленый говорит:

«Пешеходам путь открыт!»

Незнайка: Какие молодцы! Значит это светофор!

Ведущий: А знаете ли вы, ребята, что на одной стороне светофора сигналы обращены к водителю и их три. Красный сигнал требует от водителя остановиться, желтый информирует водителей о том, что вскоре сигнал сменится на запрещающий. И зеленый сигнал транспортного светофора говорит о том, что можно начинать движение. Но требует от водителей сохранять внимание и дать возможность завершить переход пешеходам. Такие же сигналы регулируют порядок движения для пешеходов. Иногда для пешеходов предусмотрен таймер обратного отчета.

 Незнайка: Всё - то вы знаете, а давайте я вам загадки загадаю из моей книжки! 
Человек, идущий по дороге? (Пешеход)
Часть дороги, по которой ходят пешеходы? (Тротуар)
Как называется место, где пассажиры ждут транспорт? (Остановка)
Устройство, регулирующее движение? ( Светофор)
Переходим с мамой вместе, мы дорогу в этом месте? (Пешеходный переход)

Незнайка: Ой, ребята, я недавно  дорогу переходил, а машина чуть не сбила меня!

Ведущий: Как же ты переходил через дорогу?

Незнайка: Шел, Шел. Увидел монетку, хотел поднять. А тут машина на меня едет и сигналит.

Ведущий: Незнайка, разве можно на проезжей части останавливаться?

Незнайка: Вот теперь знаю, что нельзя!

Ведущий: На улицах нашего города много разных дорог. Нам часто приходится выбирать, где можно перейти дорогу. Для этого используются специально оборудованные места, называемые пешеходными переходами. (Показывается знак «Пешеходный переход»), его еще называют «зеброй».

Незнайка: Я знаю, это лошадь такая в полосочку. Только причём тут зебра?

Дети: Пешеходный переход назвали так, потому что он выглядит в виде нарисованных белых полосок, почти таких же, как у зебры.

Ведущий: Ребята, давайте расскажем Незнайке, как нужно переходить дорогу.

Дети: только по пешеходному переходу, на зеленый сигнал светофора. Если нет светофора, при переходе дороги нужно посмотреть налево, убедиться, что нет машин, пройди до середины дороги, посмотреть направо, если нет транспорта, продолжить путь.

Незнайка: А еще я люблю гулять, слушать музыку в наушниках, играть в телефоне, а вы, ребята любите это делать?

Ответы детей.

Ведущий: Дети, ни в коем случае при переходе дороги нельзя отвлекаться, ни на гаджеты, ни на разные лакомства. А почему? Об этом нам расскажут герои фильма.

Просмотр и обсуждение видеоролика.

Подвижная игра: «Сигналы светофора»

Ведущий: А теперь давайте на деле проверим ваши знания! Сейчас мы поиграем в игру, а ты, Незнайка, вместе с ребятами там, где нужно, отвечай «Это я, это я, это все мои друзья».

Игра «Это я…»

Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?

Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

 Знает кто, что красный свет - это значит, хода нет?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает: «Путь открыт»?

Кто слушаться старших никак не хотел и на грузовик налетел?

 Если жёлтый свет горит, кто стоит?

Кто вперед всегда шагает, широко разинув рот?

Я примерный пешеход! Знаю каждый переход!

Поиграть всегда мы рады на проезжей части рядом с садом?