Календарно-тематические недели январь-февраль-март 2017г. Старшая группа.
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Планирование образовательной работы на неделю 9.01.2017г.–13.01.2017г.

Тема: «Лес зимой»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Рассказ воспитателя о январе

Расширять знания детей о старинных названиях месяцев, выяснить почему они так называются.

Беседа с детьми о том, как они провели Новогодние праздники

Способствовать развитию общения и коммуникативных навыков.

Внесение колец Эйлера.

Познакомить детей с игровым оборудованием, показать возможность его использования.

Открытие выставки "Зимний лес на картинах"

Учить видеть красоту лесного пейзажа на картинах, расширять знания об искусстве.

Физминутка для глаз "В зимнем лесу"

Укреплять глазные мышцы.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Составление описательных рассказов о деревьях на территории д/с Цель: формировать грамматический строй, активизировать словарь.

Д/и «Безопасность на дорогах»

Цель: повторить ПДД.

Д/и «Слоговая линейка»

Цель: развивать умение делить слова на слоги.

«Расскажи по картинкам»

Цель: развивать связную речь.

Утренняя гимнастика Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

С.р. игра "Биологи"

Познакомить детей с профессией биолога, развивать умение разворачивать игровые сюжеты.

Наблюдение за таянием снега. 

Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источника тепла.

П/и "Хитрая лиса"

Вспомнить правила игры.

П/и "Зайцы и волк"

Упражнять в чётком соблюдении правил. 

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение "Красивая лягушка и безобразный пёс"

Обсудить произведение, формировать нравственные установки.

Составление графической модели по образцу готовой постройки

Учить соизмерять элементы конструкции и схемы, используя мерки.

Игровая ситуация "Путешествие в страну здоровья"

Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Рисование палочками по снегу.

Развивать воображение, доставить детям радость.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.

2.Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

Проектная деятельность:

Распознающее наблюдение «Участники дорожного движения»

Цель: предложить детям рассказать о действиях пешеходов, водителей, продолжать знакомить с пдд, формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Активизировать в речи и уточнить названия частей улицы.

Логочас:

1. «Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.
2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Рассматривание сюжетных картин по теме "Зимние забавы"

Уточнить значение двигательной активности в любое время года.

Музыкально-дидактическая игра "Узнай и повтори"

Закреплять знания детей о музыкальных инструментах, учить узнавать их по звучанию, уметь передавать ритмический рисунок на инструменте.

Игра "Считай - не ошибись"

Упражнять в прямом и обратном счёте.

Игра "Геометрическая мозаика"

Совершенствовать умение преобразовывать геометрические фигуры, развивать воображение.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и "Сердитый ворон"

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове, составлять слова с заданным звуком.

Д/и «Самое длинное слово»

Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу.

Игра «Что сначала - что потом»

Развивать у детей мышление, воображение, фантазию, закрепить представление детей о техническом, эволюционном прогрессе.

Игра «Разложи правильно»

Закрепление знаний о взаимосвязи транспорта с местом его передвижения, умение классифицировать предметы на родовые понятия.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Составление загадок о лесных животных

Уточнить знания детей о жизни животных в лесу, обогащать словарь.

Игра с мячом "Рыба, птица, зверь"

Закреплять знания о родовых понятиях, расширять представления об окружающем мире природы.

П/и "Передай - встань"

Воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины

П/и "Быстрые и меткие"

Продолжить учить детей метать снежки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение И.А.Бунин "Метель"

Подготовиться к заучиванию.

Беседа "Культура еды - серьёзное дело, столовый этикет"

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку.

Беседа "Закат солнца"

Способствовать уточнению знаний о природных явлений.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игра-аттракцион "Прокати снежок"

Доставить детям радость, создать условия для двигательной активности

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.

2.Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

Проектная деятельность:

Дидактическая игра «Собери машину»

Цель: закрепить знания детей о частях машины.

Логочас:

1.Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

2. «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Психогимнастика "Выйди к свету"

Познакомить с новым упражнением.

Игры с палочками Кюизенера

Расширять математические представления.

Д/и "Из слогов - предложение"

Научить выделять первый слог из слова, составлять по первым слогам слова, а из них - предложения.

Физминутка для глаз "В зимнем лесу"

Повторить слова, закрепить технику выполнения упражнений Д/и "Найди все предметы в форме трапеции (овала, треугольника и т.д.)

Совершенствовать умение выделять форму предмета.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и "Придумай конец истории"

Цель: развивать воображение и аналитическое мышление.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Рассматривание следов на снегу

Попытаться определить, кому они принадлежат.

Пальчиковая игра "Лесное население"

Активизировать речь, способствовать развитию моторики.

Р.н.п.и. "Гуси-лебеди". Цель: порадовать детей

П.и. "Два мороза". Цель: повторить правила и слова.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игра "Неделька стройся"

Закрепить последовательность дней недели.

Заучивание И.Бунин "Метель"

Закреплять навыки выразительного чтения стихов.

Раскраски по теме недели

Совершенствовать навыки штриховки, развивать глазомер и усидчивость.

Творческое задание "Покажи, как передвигается волк (лиса, заяц, лось и т.д.)

Создать условия для двигательной активности детей.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.

2.Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

Проектная деятельность:

Видеозал: просмотр видеофильма «На перекреске»

Цель: учить детей анализировать действия участников движения на перекрестке, формировать представления об опасных ситуациях на дороге. Учить высказывать и аргументировать свое мнение. Развивать логическое мышление, связную речь.

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу И по мячику стучу. Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Игра "Волшебные очки"

Упражнять детей в выделении положительных качеств других людей.

Внесение альбома "Зимующие лесные птицы", совместное изготовление календаря наблюдений за зимующими птицами на участке

Обогащать знания детей о жизни птиц зимой, вспомнить названия зимующих птиц.

Рисование по замыслу "Новогодний праздник"

Развивать воображение, умение выбирать и использовать разные изобразительные средства.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Игра "Скажи по-другому"

Цель: активизировать и расширять

словарь.

Д.и "Найди друга"

Цель: закреплять представления о дружбе.

Д/и «Сундучок со сказками»

Цель: развивать связную речь.

Д/и «Поварята» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных, образованных от существительных

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами на участке.

Поддержать желание детей заботиться о птицах.

П/и "Эстафета парами"

Учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников.

П/и "Пингвины с мячом"

Учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Игра "Найди недостаток в портрете"

Учить видеть недостающие части лица в портрете, продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.

Д.и. "Выдели слово"

Совершенствовать умение выделять слова с заданным звуком.

С.р. игра "Новогоднее представление"

Помочь детям отразить в игре полученные впечатления.

Игра "Поймай снежинку"

Упражнять в подпрыгивании и лёгком приземлении на полусогнутые ноги.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.

2.Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

Проектная деятельность:

Вечер загадок. Тема «Транспорт»

Цель: развитие логического мышления, развивать способность к воображению, положительных эмоций.

Логочас:

1. Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье». Цель: развитие артикуляционного аппарата, умения правильно произносить звуки.

2. Игра «Разноцветные мячики» Красный — гласный. Синий — нет. Что за звук? Мне дай ответ!

Цель: закрепление дифференциации гласных и согласных звуков, развитие внимания, быстроты мышления.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа "Детские шалости с огнём"

Формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности.

Работа с кругами Эйлера, сравнение снегиря и синицы.

Развивать логическое мышление.

Артикуляционная гимнастика по выбору воспитателя.

Укреплять речевой аппарат.

Рассматривание альбома "Зимние виды спорта"

Формировать желание заниматься спортом.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Инд. р. с девочками

Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

Д/и «Загадки.

Одежда»

Развивать связную речь, мыщление.

Упр.«Говори правильно»

Побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

П/и "Перебрось через планку"

Учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку.

П/и "Перетягивание каната"

Закрепить умение работать в команде.

Игра с мячом "Кто кем был или что чем было"

Активизировать словарь детей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение Г.Снегирёва "Птицы наших лесов". Цель: закрепить умение повторять отрывки из произведения.

Аппликация "Снегири и синицы"

Закрепить умение вырезать ножницами соответствующие детали.

Этюд "Как себя чувствует сломанная ёлка"

Развивать чувство сопереживания, желания беречь ёлочки и другие деревья.

Поделки из пластилина и еловых иголочек.

Развивать конструктивные умения, воображение.

Повторение любимых стихов о диких животных и птицах.

Учить детей с выражением читать стихи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Подвижные игры по выбору детей.

Развивать физические качества, умение играть по правилам.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.

2.Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

Проектная деятельность:

С-р.и. «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители»

Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. В роли участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, формировать навыки безопасного поведения.

Логочас:

1. Игра «Тихо — громко» Мы катались по горам, Пели тут и пели там.

Цель: закрепление артикуляции гласных звуков, развитие фонематического восприятия, работа над силой голоса

2. Игра с передачей мяча «Звуковая цепочка» Свяжем мы из слов цепочку. Мяч не даст поставить точку.

Цель: развитие фонематических представлений, активизация словаря.

Планирование образовательной работы на неделю 23.01.2017г.–27.01.2017г.

Тема: «Зимующие птицы»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц

Уточнить представления детей о зимующих птицах.

Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных. Перья вороны (чьи?)..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...

Утренние приветствия, работа с экраном настроений

Создать положительный настрой.

Игра "Нужные знаки"

Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию

Самомассаж "Сорока"

Разучить слова и движения.

Внести: раскраски с изображением птиц, цветные карандаши, альбомные листы, трафареты силуэтов птиц

Предложить мальчикам поточить карандаши.

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

Д/и «Весёлые матрёшки»

Упражнять в различении и сравнении предметов по разным качествам величины.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Беседа о снеге

Развивать интерес к наблюдению, способность анализировать и делать выводы. Развивать связную речь.

П/и «Совушка»

Развитие быстроты бега, равновесия

Д/и "Чей хвост"

Развивать наблюдательность и навыки словообразования.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Беседа "Столовый этикет. Ты пришёл в кафе"

Формировать умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Задачи-шутки про птиц

Приобщать детей к активной умственной деятельности.

С-р. и. «Семья»

Развивать способность распределять между собой роли,

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Тревожные звонки – 01,02,03.»

Актуализировать знания детей по данной теме.

Сравнение воробья и щегла с использованием кругов Эйлера

Учить сравнивать животных, расширять знания о природе.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Отметить с детьми состояние погоды

Систематизировать представления детей о зиме.

П/и «Птицы в клетке»

Развитие быстроты бега, внимания, ловкости.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Предложить организовать наблюдения на прогулках за зимующими птицами и назвать их.

2.Предложить сделать с ребёнком кормушку для птиц и повесить её во дворе.

Проектная деятельность:

НОД «Скорая помощь». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.33.

Цель: расширить представления детей о работе машины «скорой помощи», воспитывать уважение к профессии врача; познакомить со строением автомобиля, его отличием от других видов транспорта.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа: «Наши друзья-пернатые»

Развивать способность делить птиц на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания. Активизировать словарь: перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилёт.

Д/и «Один-много»

Упражнять в изменении существительных единственного и множественного числа.

Повторение упражнений: "Назови ласково", "Скажи, когда много", "Посчитай", "Кто как голос подает", "Скажи одним словом".

Развивать грамматический строй речи

Музыкально-дидактическая игра "Волшебный волчок"

Учить детей узнавать знакомые песни по мелодии, сыгранной на металлофоне, уметь назвать композитора.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Пальчиковая игра

«Апельсин»

Развитие мелкой моторики, связной речи.

Упр. «Попади в круг»

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Д/и «Продолжи ряд»

(мозаика)

Развитие мелкой моторики, цветовосприятия

И/упр «Из кружка в кружок» Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдения за птицами

Понаблюдать, как ведут себя птицы у кормушки. Развивать интерес к наблюдениям за птицами.

С-р. и «Путешествие по городу»

П/ и «Чьё звено быстрее соберётся?»

Развитие выносливости, быстроты реакций, внимания.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Инсценированиепотешки «Вороны» с использованием настольного театра

«Возле ёлочки зелёной скачут, каркают вороны, карр-карр, карр-карр! Из-за корочки подрались, во всё горло разорались, карр-карр, карр-карр! Вот собаки прибегают, и вороны улетают»

Развивать способность подбирать слова-действия к существительному (ворона).

С-р и«Транспорт»

Продолжать развивать способность распределять между собой роли, договариваться между собой.

Игра: «Кто работает в детском саду?»

Закрепить с детьми умение называть взрослых по имени и отчеству. 

Внести: атрибуты для сюжетно-ролевой игры: «Мы шофёры»

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за растениями

Объяснить, что деревья сейчас находятся в покое, они не растут. Обратить внимание на почки, рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать, делать выводы.

Добавление кормушек для птиц на участке

Воспитывать желание своевременно заботиться о птицах.

П/ и«Хитрая лиса»

Развитие внимания, ловкости, быстроты.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Предложить организовать наблюдения на прогулках за зимующими птицами и назвать их.

2.Предложить сделать с ребёнком кормушку для птиц и повесить её во дворе.

Проектная деятельность:

Беседа «Ге можно играть?»

Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

С подгруппами детей совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами при вырезывании в течении дня

Среда

Первая половина дня

Беседа: «Зимующая птица-клёст»

Расширять  и уточнять знания детей об особенностях и повадках птицы клёст.

Игровое упражнение: «Соедини точки»

Развивать логическое мышление.

Игры на макете "Дорожное движение"

Вспомнить правила дорожного движения, закрепить умение договариваться в игре.

Упражнение "Подбери признак" на согласование имен существительных с прилагательными.
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)... Снегирь (какой?)..., клест (какой?)...

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упр-ие

«Открой - закрой» Предложить детям несколько пластиковых баночек с завинчивающимися крышками одного цвета, но разного размера. Развивать зрительное восприятие, моторику кистей рук.

Пальчиковая игра «Котя - коток»

Развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Поиграем с матрёшками»

Упражнять в создании множества из однородных предметов и обозначать их кол-во словом «много».

Упр-ие

«По тропинке»

Учить ходить по прямой дорожке (катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Определение погоды по приметам

Обсудить с детьми народные приметы: дым из трубы столбом - к морозу; дым стелется – к оттепели; собаки валяются в снегу – к метели; птица хохлится – к непогоде. Дать представление о народных приметах. Развивать интерес к наблюдениям.

П/и «Тетери»

Развитие ритмичности движений.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Зимующие птицы» (типа игры:«Четвёртый лишний»)

Развивать слуховое внимание, наблюдательность.

Чтение художественной литературы: В.Берестова «О чём поют воробушки?»

Способствовать развитию интереса к художественной литературе.

Релаксация "Звуки птиц"

Помочь детям расслабиться.

Д/и "Сосчитай до пяти"

Упражнять детей в умении употреблять существительное с числительным и прилагательным, согласуя их в роде, числе и падеже.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за рябиной

Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

П/и «Кот и птицы»

Развитие ловкости, силы, выносливости. 

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Предложить организовать наблюдения на прогулках за зимующими птицами и назвать их.

2.Предложить сделать с ребёнком кормушку для птиц и повесить её во дворе.

Проектная деятельность:

Компьютерная презентация «Кто следит за порядком на дорогах»

Цель: расширить представление детей о работе инспектора дорожного движения, учить называть атрибуты и детали формы, рассказывать об их назначении. Предложить детям составить рассказы по кадрам презентации, развивать связную речь.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа "Как живут наши пернатые друзья зимой"

Учить использовать в речи разные виды предложений.

Выучить с детьми загадку про дятла: «Я по дереву стучу, червячка добыть хочу. Хоть он скрылся под корой, всё равно он будет мой»

Д/и «Что за птица?»

Упражнять в описании птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Развивать координацию движений.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Построим животных на зарядку»

Упражнять в расположении множества предметов на столе линейно, закреплять названия домашних животных.

И/упр «Где же наши ножки?»

Упражнять в поочерёдном выставлении вперёд правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Д/и «Собери бусы» 

Развитие мелкой моторики кистей рук, цветовосприятия

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника в гололёд. Закрепить понятие «гололёд»

Закрепить с детьми представления и способы безопасного поведения в гололёд.

Игровое упражнение: «Кто дальше бросит»

Упражнять в метании снежков на дальность.

П/и «Перелёт птиц»

Развитие быстрой ориентировки в пространстве. 

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Просмотр слайдов «Птицы зимой

Уточнять и закреплять знания детей об особенностях и повадках птиц.

С-р и «Парикмахерская»

Продолжать развивать представления детей о труде парикмахера. Побуждать к игре малоактивных детей. Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.

Психогимнастика "Выйди к свету"

Помочь детям снять напряжение.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Определение погоды по народным приметам: ярко сверкают звёзды – к морозу

Наблюдение за звёздным небом

Развивать способность определять погоду по приметам.

П/и «Смелые воробышки»

Развивать выносливость, смелость, ловкость.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Предложить организовать наблюдения на прогулках за зимующими птицами и назвать их.

2.Предложить сделать с ребёнком кормушку для птиц и повесить её во дворе.

Проектная деятельность:

НОД «Скорая помощь». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.33.

Цель: расширить представления детей о работе машины «скорой помощи», воспитывать уважение к профессии врача; познакомить со строением автомобиля, его отличием от других видов транспорта.

Консультация для родителей: «Мой безопасный маршрут в детский сад»

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и «Чьи следы на снегу?»

Развивать зрительное восприятие. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Закрепить с детьми названия дней недели и их последовательность.

Продолжать закреплять словесные формы благодарности

Воспитывать культуру поведения.

Беседа "Звёзды"

Способствовать уточнению знаний о природных явлений.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Подбери узор» Развитие зрительного восприятия и  цветовосприятия.

Д/и «Кто – что делает?» Развивать моторику речедвигательного аппарата. Упражнять в отчётливом произношении слов.

Обогатить словарный запас.

Упр-ие «Мы - медведи»

Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.

Д/и «Найди предмет по описанию».

Упражнять в нахождении предмета по характерным  признакам, развивать наблюдательность

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Загадать детям загадку: « Маленькая птичка желтогрудая… синичка.»

Наблюдение за синицей

Закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида. Воспитывать желание заботится о птицах.

Игровое упражнение: «Кто быстрее до снеговика»

Упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика.

Катание с горки

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «Хитрая лиса»

Развитие быстроты бега, ориентировки в пространстве.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение сказки с обсуждением Н.Нищевой "Как сорока клеста судила"

Цель: актуализировать словарь по теме "Зимующие птицы", обогащать речь прилагательными, обозначающими моральные качества.

Просмотр мультфильмов о зимующих птицах

Расширять знания детей о птицах.

Экспериментирование "Исследование различного оперения птиц с помощью лупы»

Расширять знания детей о птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Обратить внимание детей на пустые кормушки

Развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.Сформировать желание заботиться о живых существах.

Игровое упражнение: «Пробеги и не задень»

Упражнять в беге между снежками, положенными в одну линию.

П/и «Совушки»

Развитие чувства равновесия.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Предложить организовать наблюдения на прогулках за зимующими птицами и назвать их.

2.Предложить сделать с ребёнком кормушку для птиц и повесить её во дворе.

Проектная деятельность:

Д/и «Раздели на группы» по теме «Транспорт»

Цель: упражнять детей в группировке транспортных средств по заданному признаку, учить различать легковой, пассажирский, грузовой транспорт, автомобили специального назначения. Формировать умение выделять признак, по которому сгруппированы предметы.

Планирование образовательной работы на неделю 30.01.2017г.–3.02.2017г.

Тема: «Профессии»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Что такое профессии?»

Закрепить представление о труде людей разных профессий.

Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители»

Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Пальчиковые игры «Варим компот»

Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Решение проблемной ситуации «Нерешенные задачи»

 Побуждать детей попытаться решить некоторые общечеловеческие проблемы и представить, каким будет общество, если эти проблемы не решать.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом. По плану учителя-логопеда.

Математическое и сенсорное развитие.

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение  за неживым объектом

Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю.

П/и «Охотники и зайцы»

Упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве.

П/и «Мы веселые ребята»

Учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишке.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный»

Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности

Чтение художественной литературы

Рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки.

С-р.и. «Лечим кукле Даше горло»

Цель:продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука»

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о

распределении ролей;

упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России».

Проектная деятельность:

Беседа «Ге можно играть?»

Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

Логочас:

1. «Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.
2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Речевая игра с мячом «Назови профессию»

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»

Игра «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Беседа «Огонь - друг или враг?»

Закрепить знания детей о пользе и вреде огня.

Рассматривание проблемных ситуаций:

«Спички - приносят пользу или вред?», «Как огонь помогает людям»

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Рисуем на тему «Кем хочу быть, когда стану взрослым?»

Д/и «Лото вежливости»

Цель: закреплять знания детей о правилах этикета

Н/и «Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Д/и «Назови части предмета».

Цель: развитие умения соотносить предмет и его части.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе). По плану инструктора по ФК.

Занятие с учителем-логопедом. По плану учителя-логопеда.

ИЗО-деятельность (рисование).

Прогулка

Наблюдение за транспортом

Развивать представления детей о видах транспорта  в нашем городе.

Игра-эстафета «Кто первый»

Развивать координацию движений.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Инструменты для людей разных профессий»

Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Рассматривание иллюстраций на тему «Строители»

Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.

Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?» 

Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные»

Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления

Прогулка.

П/и «Камень, ножницы, бумага»

Учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.

Наблюдение за березой.

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.

Воспитатель предлагает ответить на вопросы.

Что это за дерево?

Что произошло с листьями?

В каком состоянии находятся деревья осенью?

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России».

Проектная деятельность:

Игра с крупным строительным материалом: постройка автобуса. Режиссерская игра «Поездка в автобусе»

Цель: обогатить представления детей о транспортных средствах, о правилах поведения в транспорте. Учить детей выполнять коллективную постройку. Предложить обыграть постройку, учить применять свои знания.

Логочас: 

1.Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

2. «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»

«Чтение художественной литературы»С. Маршак «Почта»

Обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

Игра «Доскажи словечко».

Д/и «"Кому что нужно для работы? "

Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Д/и «Что необходимо пожарному?».

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Изо-сотворчество «Автомобили». Цель: закреплять умение  лепить из пластилина.

Д/и «Вьетнамская игра»

Цель: развивать интерес к играм - головоломкам.

Д/игры с волшебным кубиком «Звуковая схема»

Д/и «Сосчитай-ка»

Цель: развитие логического мышления

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом. По плану учителя-логопеда.

ИЗО-деятельность (лепка).

Двигательная деятельность (улица). По плану инструктора по ФК

Прогулка

Наблюдение за небом

Цель: показать детям кучевые и слоистые облака, понаблюдать за красками зимнего неба.

Хороводная игра «Мышеловка»

Цель: двигательная активность

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех»

Коммуникативная игра «Не пропусти профессию»

Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.

Д/и «Угадай профессию»

Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.

Слушание песни «Марш пожарных»

ЧХЛ С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

С-р.и. «Кондитерская»

Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Раскрашивание раскрасок «Профессии»

Цели:закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание

Прогулка.

П/и «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России».

Проектная деятельность:

Чтение сказки Е.Каргановой «Ничей»

Цель: предлжить детям прослушать эпизод сказки, в котором главный герой – щенок – едва не попал под колеса грузовика.; обсудить какие правила нарушил персонаж.

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу И по мячику стучу. Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Труд взрослых в родном городе»

Пословицы и поговорки о труде.

- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук

ЧХЛ С. Михалков «А что у вас?»

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Беседа на тему «Наземный транспорт»

Цель: предложить рассказать о видах наземного транспорта.

Д/и «Расскажи по картинкам

Цель: развивать связную речь.

Игра «Пригласи в свой домик»

Учить детей обобщать и сравнивать народные игрушки по определенным признакам  (орнамент, материал).

Игра «Что лишнее?»

Учить детей выбирать лишнее из группы картинок

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения.

Двигательная деятельность (зал). По плану инструктора по ФК

Прогулка

Игра-соревнование «Быстрее по местам»

Цель: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге.

«Минутка безопасности» «Острые предметы»

Цель: закреплять знания детей о безопасном поведении в быту.

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука»

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;

упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)

Д/и«Исправь ошибку»

Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Совушка», «Веревочка»

Учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России».

Проектная деятельность:

С-р.и. «Магазин автомобилей»

Цель: учить детей составлять описания машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать соответствующий словарь. 

Логочас:

1. «Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.
2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».

Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Д/и “Кто больше знает профессий”

Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.

Речевая игра - «Кто это знает и умеет? »

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

работу.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - составление описательного рассказа по теме «Профессии».

Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом. По плану учителя-логопеда.

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.

ИЗО-деятельность (аппликация).

Прогулка

Хороводные игры «Затейники», «Ловишка, бери ленту»

Цель: прививать любовь к народным играм.

П/и со словами «Гуси»

Цель: развивать умение играть в подвижные игры со словами.

Игра «Буря на море»

Цель: развитие чувства  темпа, ритма

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение. Ушакова О.С. с.117

Совместное изготовление карточек для уголка «Больница»

Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.

Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел»

Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.

Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Воробышки и кот»

Упражнять детей в прыжках.

П/и «Пчелки и ласточки»

Выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей», «Лыжня России».

Проектная деятельность:

Слушание песни «Песенка о правилах», муз. и сл. В.Запольского

Цель: углублять знания детей о правилах дорожного движения. Совершенствовать умение детей характеризовать эмоционально-образное содержание музыкального произведения.

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу И по мячику стучу. Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

Планирование образовательной работы на неделю 13.02.2017г.–17.02.2017г.

Тема: «Защитники Отечества»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Чтение стихотворения Я. Акима «Моя Родина»

Учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции при прочтении.

Пополнение с.р/и «Пограничники» -изготовление карты плана местности, бинокль.

И/у «Закати мяч в ворота»

Развивать глазомер, самостоятельно готовить спорт. инвентарь.

Д/и «Собери из частей»

Развивать речь, логику.

Выучить пословицу «Российская армия не одна – с ней вся страна»

Развивать речь, умение понимать, объяснять смысл пословицы.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

И/у на развитие мелкой моторики «Выложи по контуру»

Рисование по трафаретам

Учить детей рисовать по трафаретам.

Круглова А.М.

Упр.№5 с.13

Развивать зрительную память, мышление, внимание, речь.

Упражнять в устном счете до 20

Д/и «Скажи, какая сказка»

Активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.

И/у « Добеги до флажка»

Упражнять в беге, воспитывать желание быть первым.

П/и « Не оставайся на полу»

Познакомить с правилами игры, выучить закличку.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Предложить детям пропеть песенки на каждую букву

Развивать слуховое восприятие, музыкальный слух, умение интонировать.

Изготовление подарка для папы.

Развивать творчество, закреплять умение безопасного пользования ножницами.

С-р/и «Мы пешеходы»

Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Конструирование «Военные машины»

Развивать творчество, мелкую моторику.

Д/и «Кто скажет больше?»

Развивать словарный запас по теме, учить детей стремиться к победе.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

И/у «Добеги до флажка» усложнение (парами).

П/и «Не оставайся на полу» - повторить закличку, развивать ловкость.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечение родителей к участию в выставка «Мастерим вместе с папой»

Проектная деятельность:

НОД «Скорая помощь». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.33.

Цель: расширить представления детей о работе машины «скорой помощи», воспитывать уважение к профессии врача; познакомить со строением автомобиля, его отличием от других видов транспорта.

Логочас:

Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Где работают наши папы?»

Поговорить с детьми о том, где работает папа, какую пользу он приносит окружающим, стране, как заботится о детях и близких.

Д/и «Чья фуражка?»

Активизировать знания детей по теме, развивать речь.

Предложить нарисовать картинки по теме – активизировать знания детей по теме, развивать связную речь, мелкую моторику рук, фантазию, творчество.

Рассматривание иллюстраций «Наша Армия сильна»

Обмениваться знаниями, обогащать словарь.

И/у «Донеси конверт»

Развивать быстроту, ловкость, стремление к победе.

Предложить детям пластилин-закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию

Инд. беседа «Как мы с папой играем?»

Воспитывать доброе отношение к отцу, поговорить о том, как дети проводят свободное время с папой, чем любят заниматься.

Д/и «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Круглова А.М.

Упр.№7 с.15

Развить зрительную память, умение запоминать последовательность картинок

Д/и «Найди предмет»

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за следами птиц на снегу.

И/у «Найди игрушку» - упражнять в ориентировке в пространстве, развивать речь.

П/и «Летчики на аэродроме» - уточнить, что такое аэродром, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Изготовление подарка для папы.

Закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем, развивать художественный вкус, фантазии. Воспитывать стремление доставлять радость родным.

Исследование «Что притягивает магнит»

Развивать умение мыслить, речь.

Театрализация: игра – ситуация «Защитим слабого»

Развивать исполнительские навыки в этюдах и играх, предоставлять возможность выбора роли, учить выразительному движению.

Д/и «Парад военной техники»

Закрепить умение ориентироваться на плоскости, закрепить знание государственных символов.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

И/у «По дорожке на одной ножке» - упражнять в прыжках на одной ноге, закрепить понятие правая, левая нога.

П/и «Летчики на аэродроме» - развивать ловкость, формировать безопасное поведение во время бега.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечение родителей к участию в выставка «Мастерим вместе с папой»

Проектная деятельность:

Компьютерная презентация «Кто следит за порядком на дорогах»

Цель: расширить представление детей о работе инспектора дорожного движения, учить называть атрибуты и детали формы, рассказывать об их назначении. Предложить детям составить рассказы по кадрам презентации, развивать связную речь.

Логочас:

Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Кто такие защитники?»

Объяснить значение слова, формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа.

Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Знакомство с пословицей «Один в поле не воин».

Чтение Я. Аким «Яблоко»

Продолжать формировать дружеские отношения, развивать связную речь.

С-р/и «Наша улица»

Учить детей различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов, обыгрывать ситуации.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Упр. на развитие интонационной выразительности

Круглова А.М.

Упр.№9 с.17

Развивать зрительное внимание, закреплять умение запоминать заданную последовательность предметов

Д/и «Длинный - короткий».

Упражнять в использовать в речи слова «длиннее», «короче».

Д/и «Скажи наоборот»

Подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Наблюдение за ветром.

И/у «След в след»

Уточнить у детей, чьи следы можно увидеть на снегу, развивать координацию движений.

П/и « Хоккей»

Учить прокатывать шайбу в заданном направлении, формировать навыки безопасности во время игры.

Сл/и «Кто больше назовет военной атрибутики»

Развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Изготовление подарка для папы.

Закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем, развивать художественный вкус, фантазии. Воспитывать стремление доставлять радость родным.

П/и «Летчики на аэродроме»

Уточнить, что такое аэродром, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом».

Ситуативный разговор «Чем опасен гололед»

Игра на развитие речи «Назови военные профессии»

(Самолет-летчик, разведка, пулемет, граница, пехота т. д.)

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за легковым транспортом.

П/и-соревнование «Каждый ребенок может стать солдатом»

Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, сообразительность, закреплять знание правила игры.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.

2. Привлечение родителей к участию в выставка «Мастерим вместе с папой»

Проектная деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Истории на дороге». Составление рассказов из личного опыта

Цель: предложить детям рассмотреть картинки, составить рассказы по ним, проанализировать ситуации, в которые попали изображенные на них люди. Учить составлять аналогичные рассказы из личного опыта. Предложить вместе с родителями записать и оформить эти истории.

Логочас:

Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Где служили наши деды?»

Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска, боевой техникой), развивать речь детей.

Чтение стихов о Российской армии

Прививать уважения к Российской армии, воспитывать гражданскую ответственность, любовь к Родине, работать над выразительностью речи.

Знакомство с пословицей «Умелый боец – везде молодец»

Закрепить правила звукопроизношения пословиц.

И/у «Спаси раненного»

Формировать навыки оказания мед.помощи, развивать быстроту.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Сделай фигуру»

Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу

Круглова А.М.

Упр.№11 с.19

Развивать зрительную память и внимание, учить запоминать детали сюжетных картинок

Д/и «Найди похожее» Развивать умение находить предметы похожие на прямоугольник.

«Подуй на листочки»

Упр. на развитие речевого дыхания

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы.

Игра – соревнование «Взятие снежной крепости»

Развивать ловкость, быстроту, умение работать в паре.

П/и « Стрелок»

Познакомить с правилами игры, развивать меткость.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Изготовление подарка для папы.

Закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем, развивать художественный вкус, фантазии. Воспитывать стремление доставлять радость родным.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игра – соревнование «Взятие снежной крепости»

Развивать ловкость, быстроту, умение работать в паре.

П/и « Стрелок»

Закрепить правила игры, развивать меткость.

Отгадывание загадок по теме.

Развивать логику, речь.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Советы родителям по развитию речи дошкольников.

2. Привлечение родителей к участию в выставка «Мастерим вместе с папой»

Проектная деятельность:

НОД «Скорая помощь». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.33.

Цель: расширить представления детей о работе машины «скорой помощи», воспитывать уважение к профессии врача; познакомить со строением автомобиля, его отличием от других видов транспорта.

Логочас:

Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа: «Драться или договариваться»

Формировать положительные моральные качества, развивать речь.

Муз/и «Что звучит»

Упражнять в определении муз.произведения и в выполнении танцев. движений под музыку.

С-р/и «Военные учения» (проходят мед.осмотр, по приказу выполняют разные задания, организация концерта)

Д/и «Подбери признак»

Защитник Отечества(он какой ?) – смелый, храбрый, отважный…-умение подбирать существ. к  прилаг.

Слушание песни Ю. Чичкова «Будем в армии служить»

Закрепить певческие навыки, эмоцион. отзывчивость.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№16 с. 24

Развивать ассоциативное мышление, тренировать их умение соотносить подходящие по замыслу предметы

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик)

Рисование по трафаретам

Учить детей рисовать по трафаретам.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение за елью.

И/у «Донеси конверт»

Развивать быстроту, ловкость, стремление к победе.

П/и «Веселые ребята»

Повторить слова игры, упражнять в быстром беге.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение Т.Кожомбердиев «Все равно» - воспитывать привычку следить за чистотой своего тела, отвечать на вопросы полными ответами.

Изготовление подарка для папы.

Закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем, развивать художественный вкус, фантазии. Воспитывать стремление доставлять радость родным.

С-р/и «Пожарные»

Закреплять профессиональные действия пожарников, правила поведения при пожаре.

Д/и «Что лишнее»

Совершенствовать умение дифференцировать предметы по разным признакам.

Сл/игра «Кто больше назовет военной атрибутики»

Развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

И/у «Добеги до флажка» усложнение (парами).

П/и «Не оставайся на полу»

Повторить закличку, развивать ловкость.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечение родителей к участию в выставка «Мастерим вместе с папой»

Проектная деятельность:

Чтение стихотворения Я.Пишумова «Юрка живет на другой стороне»

Цель: предложить детям внимательно прослушать стихотворение, сопоставить его содержание с иллюстрациями, рассказать с опорой на рисунки запомнившиеся фрагменты. Учить детей отвечать на вопросы о правилах дорожного движения.

Логочас:

Индивидуальная работа по заданию логопеда, см. тетрадь взаимодействия.

Планирование образовательной работы на неделю 20.02.2017г.–22.02.2016г.

Тема: «Мужские профессии»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа с детьми «Мужские профессии».

Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.

Д/И  «Профессии»

Цель: продолжать знакомить  детей с мужскими профессиями.

Д/И «Кому что для работы нужно»

Цель: закрепить знания об орудиях труда.

Настольно- печатная игра «Ассоциации. Профессии».

Цель: развивать логическое мышление детей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упражнять в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов 

Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?»

Цель: воспитание правил безопасного поведения.

Упражнять детей в умении обводить шаблоны и закрашивать их в одном направлении, не выходя за контур

Ситуативный разговор «Можно ли кататься на лыжах (санках) по проезжей части дороги?»

Цель: воспитание правил поведения детей на дороге.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц на кормушке

Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу.

Чтение стих. А.Яшина «Покормите птиц»

П/И «Воробьи и коршун»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С/р игра «Военные на учении»

В учениях принимают участие разные рода войск: Они выполняют разные задания по приказу командира. После учений организовать концерт: пение песен, рассказывание стихов.

Д/И «Графический диктант».

 Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность»

Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре.

Д/И «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем»

Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка

Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры?

Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение.

 П/И «Кого не стало?»

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

Проектная деятельность:

НОД «Скорая помощь». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.33.

Цель: расширить представления детей о работе машины «скорой помощи», воспитывать уважение к профессии врача; познакомить со строением автомобиля, его отличием от других видов транспорта.

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа с детьми о профессиях их пап и дедушек.

 Цель: упражнять в умении  составлять связный рассказ из личного опыта.

Д/И «Узнай профессию»

Цель: закрепить названия профессий.

Д/и «Сложи узор»

Цель: упражнять детей в умении осуществлять зрительно

мыслительный анализ возможного способа расположения фигур

Беседа «Важная профессия – полицейский и инспектор дорожного движения»

 Цель: дать представление о новых профессиях.

П/И «Красный, желтый, зеленый»

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/И «Где звук стоит?»

 Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Ситуативный разговор «Как  вести себя, если заметил незнакомый предмет»

 Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек.

Цель: развивать мелкую моторику рук

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за снегом.

Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?)  В какое время года идет снег, дождь?

Цель: Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха.

Стихотворение И.Лопухиной «Снегопад»

П/И «Ловишка с лентой»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С/Р игра «Моряки»

Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры на военную тематику, продолжать учить распределять роли.

Д/И «Народная мудрость»

Цель: познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве.

Игры в центре конструирования: «Мы – строители»

Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдении за транспортом.

Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте.

П/И «Санный поезд»

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

Проектная деятельность:

Компьютерная презентация «Кто следит за порядком на дорогах»

Цель: расширить представление детей о работе инспектора дорожного движения, учить называть атрибуты и детали формы, рассказывать об их назначении. Предложить детям составить рассказы по кадрам презентации, развивать связную речь.

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

5.«Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа с детьми «Все работы хороши, выбирай на вкус»

Цель: закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии»

П/И ««Не попадись»

Цель: развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места.

Настольно-печатная игра «Кем быть?»

Цель: закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор.

Д/И «Закончи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/И «Мы учимся читать»

Цель: Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов.

Ситуативный разговор «Снег –это хорошо или плохо»

Цель: закрепить знания о защитных свойствах снега и о том, что снег может стать причиной заболевания детей.

Д/И «Отвечай быстро» - воспитание быстроты и гибкости мышления, упражнять в классификации предметов.

Д/и «Игра с палочками»

Цель: упражнять в умении составлять геометр.  фигуры из счетных палочек, развивать воображение.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Наблюдение за сугробом.

Обычно снег на землю ложится слоями. Предложить лопатой разрезать сугроб, обратить внимание на «плотность» снега.

Чтение стихотворение И.Лопухиной «Сугроб».

П/И «Два Мороза»  

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Прочитать рассказ С. Сахарова «Два радиста»

Учить осмысливать содержание рассказа.

Д/и «Назови скорей»

Цель: учить называть последовательно дни недели;  «месяц»;

Закрепить с девочками движения танцевальной композиции «Веснянка»

Д/И «Знаю все профессии»

Цель: побуждать детей составлять рассказ о профессиях.

Настольная игра «Разрезные картинки»

Цель: упражнять в умении собирать пазлы.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Беседа о работе дворника.

Он чистит дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Пустое место»

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

Проектная деятельность:

Беседа «Ге можно играть?»

Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

5.«Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.

Планирование образовательной работы на неделю 27.02.2017г.–3.03.2017г.

Тема: «Весна – красна!»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Общение/рассматривание картин на тему «Весна». Подготовка материалов для альбома «У природы нет плохой погоды». Актуализация и систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны, использование изобразительных умений детей.

Игра с мячом «Передача мяча».

Цель: Учить детей передавать мяч на скорость. Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости.

Игры со строительным материалом: «Строим дачные домики»

Цель: Упражнять в выполнении построек по схеме, совершенствовать конструкторские способности.

Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Магазин.»

Цель: Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/И «Пустое место» (фигуры)

Цель: развивать логическое мышление детей

Д/И «Я начну, а ты продолжи»

Цель: упражнять в умении составлять предложение.

Д/И «Вставь пропущенное число»

Цель: закрепить знание числового  ряда в пределах 20.

Д/и «Коломбово яйцо»

Цель: умение быстро выкладывать фигуру, используя схемы.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за погодой

Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Учить детей регулировать силу голоса. Упражнять в беге в рассыпную (не наталкиваться друг на друга).

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/И «Знаки предупреждающие и указывающие», «Найди такой же знак»

Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

Игры в центре конструирования «Наша улица»

 Цель: закрепить конструктивные способности детей

Беседа об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за птицами.

Цель: уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы по запросам родителей

Проектная деятельность:

С-р.и. «Шоферы»: сюжет «Перевозка грузов»

Цель: учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий, формировать умение использовать предметы-заместители. На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать введению новых ролей (грузчик, сотрудник ДПС и др.)

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Артикуляционная гимнастика по выбору воспитателя. Цель: закрепить технику выполнения артикуляционных гимнастик.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа о признаках весны, чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт» (Н. В. Нищева, с. 338, «Система коррекционной работы…»).

Цель: продолжать учить детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Весна».

Беседа «Почему снег и лёд весной тают».

Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

Д/И «Собери знаки», «Одинаковые и разные», «Учись быть пешеходом»

Цель: закрепить знания о знаках и ПДД.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Инд.работа по ИЗО.– закрашивание предметов карандашом в одном направлении.

Инд.работа по математике – прямой и обратный счет.

Д/и «Какое время года?»

Цель: закрепить знание последовательностей  времен года

Д/игра «Перелётные птицы».

Задачи: учить узнавать птиц по описанию.

Д/и «Скажи наоборот»

Учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение: деревья (ёлка и  сосна).

Цель: расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить с их пользой для здоровья детей..

П/ игра «Уголки».

Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения.

С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц».

Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

Цель:учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения.

С/р игра «Строители».

Цель: учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Продолжать формировать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

С/Р игра «Дороги и пешеходы»

Цель: закрепить знания о профессиях, закрепить правила дорожного движения, воспитывать правила безопасности на дорогах.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Беседа «Ложь и фантазия»

Цель: учить различать обман и выдумку, обсудить их уместность.

Наблюдение «Продолжительность дня»

Цель: обратить внимание на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни становятся всё длиннее.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы по запросам родителей

Проектная деятельность:

Игра с пением «Светофор», муз. Ю.Чичкова, сл. Н.Богословского

Цель: продолжать в образной, чувственной форме знакомить детей с работой светофора, формировать представления о правилах дорожного движения, о необходимости их соблюдения. Учить детей легко выполнять движения в ритме музыки, развивать чувство ритма.

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу И по мячику стучу. Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Сюжетно-дид. игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу».

Цель: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной.

Беседа «Путешествие в мир весны».

Цель: закреплять признаки весны, уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их; отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения.

Отгадывание загадок.

Задачи: продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Похож – не похож» -

учить детей сравнивать предметы, замечать различия и сходства.

Работа с ножницами (вырезывание кругов из квадратов) 

Д/И «Один – много»

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа сущ. (один моряк- много моряков)

Д/и «Задумай число»

закреплять навыки нахождения чисел больше или меньше названного, ориентировки в числовом ряду в пределах 10.

Игр. упр. «Цапли» формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цели: предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать ст-е о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность, внимание, связную речь.

П/и «Пустое место».

Цели: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за осанкой; развивать быстроту, ловкость.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Что бывает весной»

Цели: закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме.

Самообслуживание: упр. «Мокрый – сухой».

Цели: продолжать учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.

Беседа «Равенство прав всех людей»

Цель: продолжать формировать представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, учить понимать других, проявлять уважение к их чувствам.

С/р игра «Семья».

 Обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла; способствовать включению детей в систему социальных отношений.

Упр. «Выложи столько же» (карточки с полосками, силуэты перелётных птиц)

Ппродолжать учить отсчитывать определённое количество предметов, отражать результат в речи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Уголки»

Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы по запросам родителей

Проектная деятельность:

Подвижные игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Логочас:

1.Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье». Цель: развитие артикуляционного аппарата, умения правильно произносить звуки.

2.«Улыбочка». Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Разучивание пальчиковой гимнастики «Пришла весна».

Развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

Формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

С/р игра Больница».

Закреплять умения передавать в игре действия врача, м/с; учить применять в игре полученные  знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.

Д/и «Весенние месяцы»

продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев, закреплять характерные признаки весны.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Работа с трафаретами «Военная техника» 

Цель: упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении.

Д/и «Сколько и где?»

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать

вопросы, используя слова

Д/и «Путаница: продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.

Ситуативный разговор

«Пешеходы»

Учить соблюдать правила перехода улицы, пояснить значимость выполнения правил всеми участниками движения.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение «Весенний ветер».

Предложить определить силу ветра; обсудить, какие качества ветра изменились.

Д/и «Весенние заклички».

Познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.

Пальчиковая гимнастика «Весна пришла».

Цель: развивать мелкую моторику.

П/и «Жмурки».

Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние радости».

Продолжать воспитывать желание слушать чтение, развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны.

Прослушивание П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка».

Воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.

Беседа «Какие опасности подстерегают на улице весной» (сосульки, скользкая дорога и пр.)

Продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игр. упр. «Догони мяч»

Упражнять в беге, развивать ловкость, учить ориентироваться в ситуации.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы по запросам родителей

Проектная деятельность:

Дидактическая игра «Парные картинки»

Цель: упражнять детей в нахождении двух идентичных картинок среди множества (10-15) предложенных, активизировать словарь.

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу И по мячику стучу. Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

3.Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье». Цель: развитие артикуляционного аппарата, умения правильно произн

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

С/р игра «Магазин».

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать игру, распределять роли; воспитывать культуру общения.

Чтение. Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце». Цель: формировать умение понимать характеры героев, интерес к литературе. (Скоролупова О. А., «Ранняя весна. Занятия с детьми ст. дошк. Возраста, стр. 20).

Презентация «В гостях у Весны»

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Дидактическая игра«Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера).  Развитие у детей количественных представлений; дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет.

«Я все делаю сам»

Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду.Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментироватьрезультаты осмотра.

Д/И «Я начну, а ты продолжи»

Цель: упражнять в умении составлять предложение.

Д/и «Коломбово яйцо»

Цель: умение быстро выкладывать фигуру, используя схемы.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Закрепить признаки весны, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Д/и «Возвратим весне память».

Закреплять признаки весны, уметь их называть и описывать. Источник: Алябьева Е. А., Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты).

П/И «Птицы — гнезда — птенцы»

Учить детей  быть внимательными к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение Чтение Э. Шим «Солнечная капля».

Воспитывать усидчивость, формировать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по содержанию; развивать связную речь.

Д/упр. «Назови действия, которые происходят весной».

Знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

Отгадывание загадок о весне.

Цель: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Д/и по матем-му и сенс-му развитию

Цель: продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа и пр.).

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой вечером, сравнить её с утренней.

Д/и «Когда это бывает?»

Закрепить знания о признаках ранней весны.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы по запросам родителей

Проектная деятельность:

Дидактическая игра «Доскажи словечко» по теме «Транспорт»

Цель: учить подбирать рифму, развивать логическое мышление, слуховое внимание.

Логочас:

1. Игра «Гласный звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой». Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, выделение заданного гласного из ряда других.

2. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу И по мячику стучу. Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

3. Артикуляционная гимнастика по выбору воспитателя. Цель: закрепить технику выполнения артикуляционных гимнастик.

4.«Улыбочка». Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.

Планирование образовательной работы на неделю 13.03.2017г. – 17.03.2017г.

Тема: «Удивительный и волшебный мир книг»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Какие бывают книги»

Дать детям понятие, что книга - друг детей.

Организация выставки «Книга мой лучший друг»

Д/и «Где спрятался котенок?»

Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогом «на», «под», «за», «около».

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№16 с. 24

Развивать ассоциативное мышление, тренировать их умение соотносить подходящие по замыслу предметы

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Муз. игра «Угадай на чем играю»

Развивать тембровый слух детей, учить узнавать и называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик.

Игры по инициативе детей.

(с.-р. игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки)

Занятие с учителем-логопедом

Познавательно-исследовательская деятельность

Музыкальная деятельность

Кравченко И.В., Долгова Т.Л. с124

Прогулка №11.

Наблюдение за сорокой

П/и «Голуби и воробьи»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение рассказа Толстого Л.Н. «Лгун»

Познакомить детей с произведением  Л. Н. Толстого. Углубить интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой

Д/и «Когда это было?»

Осваивать с детьми временные понятия; развивать внимание, творческое воображение.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Беседа «Какая одежда нам нужна сегодня?»

Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить тих назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Проектная деятельность:

П/п «Внимание! Дети на дороге!»: Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения, совместное составление рассказа по одному из них

Расширять знания детей о правилах и дорожных знаках для пешеходов, активизировать соответствующий словарь.

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Чтение Е.Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций

Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Д/и «Чей домик?»

Закреплять названия диких животных, названия их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№19 с.27

Развивать зрительную память и наблюдательность

Д/и «Где спрятался?»

Закрепить умение находить в окружающей обстановке предметы, похожие на круг, овал, прямоугольник.

«Позови братца тихо, громко, очень громко»

Упр. на развитие силы голоса

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Д/и «На плоту»

Формирование пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.

Игры по инициативе детей.

(с.-р. игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки)

Занятие с учителем-логопедом

Познавательно-исследовательская деятельность

Двигательная деятельность

Кравченко И.В., Долгова Т.Л. с121

Прогулка №7.

Наблюдение за трудом дворника

П/и «Птички и дождик»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Беседа «Хорошие и плохие поступки»

Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Д/и «У кого есть..?»

Учить детей понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды, ее цвете, частях, правильно употреблять в речи прилагательные.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Мы строили, строили»

Учить детей имитировать действия, производимые строителями, развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Проектная деятельность:

П/п «Внимание! Дети на дороге!»: Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

5.«Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Д/и «Что больше?»

Учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше».

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№1 с.30

Развивать слуховое внимание

Д/и «Найди и назови». Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера, цвета.

Со всеми детьми по очереди в течении дня

«Чистоговорка»

упр. на развитие дикции

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

П/и «Беги ко мне»

У детей карточки с геометрическими фигурами. Ко мне подбегает тот, чья фигура такая же, как у меня.

Игры по инициативе детей.

(с.-р. игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗОдеятельность. Лыкова И.А.

Двигательная деятельность

Кравченко И.В., Долгова Т.Л. с112

Прогулка №6.

Наблюдение за воробьями

П/и «Цветные автомобили»

П/и «Зайцы и волк»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С.-р.и. «Семья»: «Мама укладывает детей спать»

Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

Д/и «Дорисуй героя сказки»

Развитие воображения, памяти, мелкой моторики

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Наседка и цыплята»

Упражнять детей в подлезании боком под веревку, не касаясь руками пола. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, учить действовать совместно.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Проектная деятельность:

П/п «Внимание! Дети на дороге!»: Дидактическая игра «Можно ездить или нет?»

Цель: закрепить знания детей о видах транспорта.

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

5.«Лошадь». Имитировать движение языком во рту так, чтобы получался звук похожий на лошадиное цоканье.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Животные на улице»

Актуализировать знания детей о правилах поведения при встрече с животными на улице.

Игра-забава «Музыкальный волчок»

Способствовать профилактике эмоционального напряжения, обеспечивать условия для общения детей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№2 с.31

Развивать слуховую память, речь, мышление

Д/и «Будь внимателен»

Закрепить понятие справа, слева, развивать речь, внимание.

Со всеми детьми по очереди в течении дня

«Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)»- составление описат. рассказа.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Д/и «Что и где?»

Продолжать учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами «слева», «справа», «за», «сбоку».

Д/и «Волшебная коробочка»

Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление.

Игры по инициативе детей.

(с.-р. игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки)

Занятие с учителем-логопедом

Эксперементирование

Двигательная деятельность

Кравченко И.В., Долгова Т.Л. с129

Прогулка №15.

Наблюдение за кошкой

П/и «Кот и мыши»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

«Угости зверей»

Закреплять умение прикладывать к группе игрушек равное количество других игрушек.

Развивать внимание.

С.-р.и. «Автобус»

Способствовать развитию сюжета игр, применять знания о правилах вежливого общения.

Д/упр. «Скорая помощь»

Учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Чтение О.Дриз «Своя погода»

Учить детей выявлять и называть изменения. Развивать наблюдательность, любознательность, интерес к природе. Обогащать представление детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

Проектная деятельность:

НОД «Скорая помощь». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.33.

Цель: расширить представления детей о работе машины «скорой помощи», воспитывать уважение к профессии врача; познакомить со строением автомобиля, его отличием от других видов транспорта.

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и «Кому что надо для работы. Пожарный»

Систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны пожарным.

Д/и «Угадай, кто позвал»

Закреплять умение детей узнавать по голосу сверстников, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№8 с.37

Развивать слуховую память

Д/и «Подбери столько же кружочков»

Закрепить понятие «столько же».

Д/и «Модельер»

выкладывание одежды из деталей

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Д/и «Третий лишний»

Развивать мыслительные операции, речь, умение обосновывать правильные суждения.

Психогимнастика «Мышата»

Предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат, расширять представления о личностных качествах, о чувствах, испытываемых людьми, эмоциях. Учить понимать настроение собеседника.

Игры по инициативе детей.

(с.-р. игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗОдеятельность. Лыкова И.А.

Музыкальная деятельность

Кравченко И.В., Долгова Т.Л. с130

Прогулка №16.

Наблюдение за березой и рябиной

П/и «Догони самолет»

П/и «Великаны - карлики»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Стоп»

Учить принимать позу, изображённую схематически на карточке.

Развивать наблюдательность.

П/и «Лохматый пес»

Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Развивать скоростнве качества, координацию движений, способствовать ориентировке в пространстве.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение «Вечернее небо»

Продолжать знакомить детей с характерными особенностями зимнего неба вечером, учить составлять краткое описание по результатам наблюдения.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Проектная деятельность:

П/п «Внимание! Дети на дороге!»: Творчество «Вот какая наша улица!» (коллективная аппликация)

Цель: продолжать формировать представления детей о символическом изображении вещей, учить наклеивать готовые формы, располагая их с учетом общего сюжета картины.

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей  «Как научить ребенка осторожности?»

Логочас:

1 «Маятник». Высунуть язык и выполнять упражнения вверх вниз. Движения языка должны напоминать движения маятника

2. «Стена». Сделать оскал, так чтобы передние зубы были видны. Выполняется без звука.
3. «Громкоговоритель». Сделать губы трубочкой. Приставить ладошку к губам и начинать громко трубить.

4.  Пальчиковая игра «Дружная семейка». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

Планирование образовательной работы на неделю 27.03.2017г.–31.03.2017г.

Тема: «Играем в театр»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Д\и «Кто я?» - развитие фантазии детей, вербального воображения, формирование умения использовать знания о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.

Беседа о театре «Что ты знаешь о театре?» - вызвать интерес к театрализованной деятельности; дать детям представление о театре.

Д\и « Громко-тихо запоем» - напомнить детям знакомые им песни; формировать потребность в музыке; использовать полюбившиеся песни в игровой деятельности, устраивать мини-концерты

П/и «Передай мишку» - учить детей следить за перемещением предмета внутри круга, быть внимательными, действовать сплоченно; развивать быстроту реакции

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по матем-му и сенс-му раз-ию

– счет в прямом и обратном порядке в пределах 10; состав числа 10 из единиц.

Цель: закрепить полученные знания, упражнять в счете

Индивидуальная работа по аппликации – упражнять в вырезании кругов из квадратов, овалов из прямоугольников, закругляя углы..

Д/и «Продолжи ряд» (геом.фигуры)- учить последовательно продолжить ряд из геометр.ф.

Д/и «Сосчитай-ка»

Цель: развитие логического мышления

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за солнцем – учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы.

П/и «Караси и щука» - совершенствовать умение детей действовать по сигналу, способствовать автоматизации правильного выполнения основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение худ. лит-ры: разгадывание загадок на тему «Любимые сказки» - учить детей использовать их знания о героях сказок, узнавать по описанию, аргументировать свой выбор.

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды» - познакомить с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Игры с крупным конструктором : «Теремок» - учить детей самостоятельно подбирать детали для постройки,  развивать творчество, воображение.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды.

П/и «Ястреб и ласточки» – учить действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к игре.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Выставка  рисунков и поделок «Мои любимые  сказки».

2.Консультация  «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи ребенка».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля

Цель: учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины. Учить детей конструктивно взаимодействовать со сверстниками, делиться материалами, распределять действия при сотрудничестве.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа с детьми о театральных понятиях - сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д. - знакомство с   театральными терминами; активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

Игра-имитация «Правила гигиены» - формировать представление детей о выполнении основных правил гигиены, закрепление представления о необходимости ухода за своим телом.

Выразительное чтение стихов А.Барто и обыгрывание - совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений  мимикой, жестами.

Самостоятельные игры с настольным театром - отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью настольного театра

Игра

«Больной зуб»

упражнение на закрепление звука «м»

Игровое упражнение «Попади в круг»- учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений 

Составление описательных рассказов о перелетных птицах

- развитие речи

Д/и «Вьетнамская игра»

Цель: развивать интерес к играм - головоломкам.

Д/игры с волшебным кубиком «Звуковая схема»

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на изменение в поведении птиц, предложить охарактеризовать их; развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Игровое упражнение «Милые крольчата» - упражнять детей  в лазании под гимнастической дугой, совершенствовать двигательные умения; развивать гибкость, ловкость

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к сказкам – учить самостоятельно выполнять работу , выявлять пособия, нуждающиеся в починке, называть трудовые операции, подбирать материалы и инвентарь для работы.

Игра «Сочини сказку» - развивать воображение, фантазию, образное мышление.

Разыгрыванию знакомых сказок куклами би- ба- бо - учить детей угадывать по выразительному исполнению сказочных героев.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за собакой – учить детей по результатам наблюдений составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным.

Игра-имитация «Кто лучше покажет позу» - развивать пантомимику, последовательное изучение поз, походки и других выразительных движений.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Выставка  рисунков и поделок «Мои любимые  сказки».

2.Консультация  «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи ребенка».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?»

Цель: учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его характерные признаки. Развивать логическое мышление, память, обогащать речь детей специализированными терминами.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа- игра: «Как вести себя в театре» - познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Упражнение «Чистюля» - учить детей самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

П/и «Смелые мышки» - учить детей  управлять своим поведением, формировать волевые качества личности, самоконтроль.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

«Кто дальше бросит?»

развивать координацию движений, умение придавать силу броску

Индивидуальная работа по ручному труду – изготовление игрушек-оригами

Ирина, Даша, Ася, Валера

Индивидуальная работа по лепке -закрепить приемы вытягивания, сплющивания.

 Д/и «Назови части предмета».

Цель: развитие умения соотносить предмет и его части.

Д/и «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Наблюдение за трудом человека – расширять преставления о труде взрослых, о сезонных работах, учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон – растительность – труд людей.

П\и «Гуси-лебеди» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

«Фантазии о...»

Развивать воображение, фантазию, связную образную речь, развивать способность представлять себя другим существом или предметом.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Рисование: «Раскрась театральную маску» - развивать воображение, способность  передавать идеи и эмоции при помощи кисти и красок.

Игра-инсценировка «Зайчики и волк»  - учить детей выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.

Упражнения на развитие дыхательного аппарата -

 разогреть мышцы дыхательного аппарата

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой – вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.

П\и «Сделай фигуру» - учить действовать по сигналу: принимать интересную позу, замирать в определенном положении; развивать воображение.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Выставка  рисунков и поделок «Мои любимые  сказки».

2.Консультация  «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи ребенка».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Д\и «Загадки – отгадки»  - развивать умение отгадывать загадки , находить отгадку среди множества иллюстраций.

Беседа и рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции познакомить с понятия «эмоция», развивать связную речь.

Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать – учить детей внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Игра «Угадай эмоцию» - развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое состояние.

«Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – дифференциация звуков С-СЬ

Индивидуальная работа по конструированию - упражнять в постройке зданий, опираясь на схему

Н/и «Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение: характеристика ветра – организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями ( напр. сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели).

Игровое упражнение «Кенгуру» - учит выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Разыгрывание детьми знакомых сказок с помощью пальчикового театра - отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью пальчикового театра.

Сюжетно- ролевая игра «В театре» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Игра «Веселые стихи» или «Забавные стихи» -

 тренировать четкое произношение согласных на конце слова, учить детей подбирать рифму к словам   

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: вечернее небо – предложить рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы (напр. осенью небо низкое, а весной…).

Игровое упражнение «Индюки» - учить бегать мелкими и широкими шагами, развивать выносливость,  поощрять старание точно выполнять движения.

П\и «Белые медведи» - совершенствовать умение самостоятельно выбирать технику и темп движения в зависимости от условий и хода игры, развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к игре.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Выставка  рисунков и поделок «Мои любимые  сказки».

2.Консультация  «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи ребенка».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

НОД «Пожарная машина». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.38.

Цель: продолжать расширять знания детей о машинами специального назначения; продолжать знакомить детей с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожары; научить детей рисовать пожарную машину, передавать форму и строение отдельных частей и изображаемого объекта в целом в предложенной последовательности.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и “Обед у трех медведей» - активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, их назначение; формировать умение сервировать стол к обеду.

Беседа на тему  «Мой город» - актуализировать и дополнить знания детей об истории возникновения родного города, важных событиях; воспитывать чувство гордости за свой город.

«Изобрази настроение» - учить пластичным движениям,  передавать внутреннее ощущения.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упражнение «Часики» - побуждать детей импровизировать, создавать окончание мелодии, начатой педагогом

«Кто дальше бросит снежок» - упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное исходное положение, регулировать силу и соблюдать направление броска

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/и «Лото вежливости»

Цель: закреплять знания детей о правилах этикета

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение: изменение продолжительности дня – обратить внимание детей на то, что день стал длиннее; предложить сделать вывод об изменении продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее; развивать связную речь.

П\и «Гуси-лебеди» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение: Чтение и разыгрывание сказок по выбору детей

П/и «Рыбы, птицы, звери» - упражнять в группировке животных, птиц, рыб, закреплять знания о них; развивать внимание, быстроту реакции.

С/р игра «Строители» - формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий, использовании предметов-заместителей.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу(сказки) – формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой – вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.

П\и «Сделай фигуру» - учить действовать по сигналу: принимать интересную позу, замирать в определенном положении; развивать воображение.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Выставка  рисунков и поделок «Мои любимые  сказки».

2.Консультация  «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи ребенка».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Дидактическая игра «Парные картинки»

Цель: упражнять детей в нахождении двух идентичных картинок среди множества (10-15) предложенных, активизировать словарь.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.