Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе
методическая разработка (младшая группа) на тему

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Социализация», «Труд» и «Безопасность»)

Социализация

Труд

Безопасность

Сентябрь

1 – 2-я неделя

Адаптационный период:  Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

3-я неделя

1. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).

2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».

3. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги)

1. Выполнение поручений воспитателя собрать пирамидку и поставить ее на полочку

1. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы ; уходить из детского сада только с родителями.

2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».

4-я неделя

1. Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Птички в гнездышках».

2. Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным сопровождением «Кошка»

3. Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый».

4. Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

1. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).Дидактическая игра «Светофор» (познакомить с сигналами светофора).Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».

2. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

3. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками

Октябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин».

2.  Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

4.  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.

1. Дидактические игры «Накроем стол для игрушек», «Уберем посуду (игрушечную) после обеда».

2. Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку).

3. Наблюдение затем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.

4. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо предметы.

2. Подвижные игры «Прокати мяч».

3. Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)».

2-я неделя

1.  Подвижные игры«Лови мяч».

2. Игры с персонажами-игрушками.

3. Дидактические игры «Блоки Дьенеша», «Разрезные картинки».

4. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т. д.)

1. Выполнение поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье).

2. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).Подвижная игра «Чья машина появится первой».

2. Конструирование «Машина».

3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3. Подвижные игры «Попади в воротца»,

4. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6. Рассматривание кукольной верхней одежды, соответствующей сезону

1. Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

2. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вы). 3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

4. Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви)

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Подвижные игры «Не переползай линию!»,

3. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «У куклы Кати день рождения».

2. Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок».

3. Дидактические игры: складывание пирамидки из 2-3 колец разной величины; .

4. Рисование колец для пирамидки

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду.

2. Чтение русской народной сказки «Репка»

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Ноябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин».

2. Подвижные игры «Птички и дождик».

3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).Игры с песком (детям предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).

4.  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).

5. Чтение русской народной сказки «Репка».

1.  Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют).

4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

1. Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.Упражнения для глаз: отведи глаза в сторону (за рукой воспитателя), поморгай, закрой глаза, зажмурься, широко открой глаза.

2-я неделя

1. Подвижные игры «Птички в гнездышках».

2. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их).

4. Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).

5. Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1. Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».

2. Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.

3. Подвижная игра «Повтори движения»

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).

3. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Зайка серенький сидит».

4. Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их

и причинять им вред)

 3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик - дедушка. ..».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3. Подвижные игры «Принеси предмет»,

4. Инсценировка русской народной сказки «Репка» .

5. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

6. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

2. Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д.).

3. Коллективная уборка в игровом уголке.

4. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальное сопровождение

5. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду осенью.

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

4-я неделя 

1. Сюжетно-ролевые игры, «Цветочный магазин».

2. Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».

3. Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

4. Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

5. Игра «Назови свое имя (имя товарища)»

1. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.

3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).

4. Сюжетная игра « Поможем повару приготовить суп (компот)».

5.Наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

Декабрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», 2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за мышкой».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

4. Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки», «Большие ноги».

5. Рассматривание предметов разной величины, находящихся в группе.

6. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

1. Дидактические игры «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции с игрушками по заданию педагога), «У кого такой предмет?».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.).

4. Уход за комнатными растениями под руководством педагога

1. Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки.

2. Дидактическая игра «Что умеют делать руки?».

3. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

2-я неделя

1. Сюжетные игры «Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».

2. Подвижные игры «Лови мяч».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь пирамиду».

5. Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

6. Дидактическая игра «На чем люди ездят?»

1. Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу).

2. Складывание игрушек для зимней прогулки в корзину.

3. Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за ними.

4. Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу и т. д.).

5. Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией предметных картинок

1. Конструирование из строительного материала «Узкая и широкая дорожки на улице».

2. Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».

3. Рассматривание картины «Зимой на прогулке».

4. Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница».

2. Подвижные игры «Птички и дождик»,

3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).

4. Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.).

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).

6. Коллективная игра «Птички летают»

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2. Дидактические игры  «Что лишнее?».

3.  Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на места и т. д.).

4. Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».

5. Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Знакомство с правилами дорожного движения: игра «Собери светофор».

3. Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Парикмахерская».

2. Подвижные игры, «Не переползай линию!».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Покажи игрушку синего (красного, желтого) цвета», «Найди картинку».

5. Ходьба за воспитателем подгруппами, всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с перешагиванием предметов.

6. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, сложить книги на полочку

2. Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов, которые повар использует на кухне.

3. Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят ту, которую назовет педагог).

4. Посадка лука в ящики с землей.

5. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им

2. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Январь

1-я неделя

1. Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей».

2. Подвижные игры «Поезд»,

3. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.

4. Игровое упражнение «Кто внимательный».

5. Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на нарисованной линии)

1. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

2. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, лучок».

3. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

4. Беседа «Домашние животные и уход за ними»

1. Рисование по замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности).

2. Чтение сказки «Лиса и заяц».

3.  Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» -  названия животных и их детенышей,

4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают  одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде)

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2. Подвижные игры «Птички в гнездышках».

3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

5. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»)

1. Дидактическая игра «Что умеет делать мама (бабушка)?».

2. Коллективная уборка в игровом уголке.

3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые работают на улицах города зимой.

4. Сюжетная игра «Постираем кукле платье».

5. Конструирование мебели из строительного материла (для кукол)

1. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».

2. Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу».

3. Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить за пределы детского сада без родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими угощения, игрушки

3-я неделя

1. Подвижные игры «Непослушные мячи».

2. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что запомнили).

4. Сюжетно-ролерая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить правила поведения в магазине)

1. Целевая прогулка «Подкормим птиц зимой» (формировать желание помогать птицам в зимний период, закрепить знание названий птиц).

2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).

3. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки)

1. Подвижно-дидактическая игра «Пешеход переходит улицу».

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями - наблюдать

3. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

2.  Игровое развлечение «Зимние забавы».

3. Дидактические игры «Что звучит?».

4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке».

5.  Рассматривание предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги), находящихся в группе.

6. Коллективные игра «Кошка и мышки»,

1. Беседа «Как я помогаю маме».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.

3. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы врача).

4. Лепка из пластилина зернышек для птиц

1. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением детей, выполняющих какие-либо действия (предложить детям оценить правильность действий с точки зрения безопасности).

3. Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»

Февраль

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

3. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).

4. Дидактические игры «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди большой и малень-кий шарики» (дети соотносят по величине плоскостные изображения воздушных шаров).

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла

к занятию).

3. Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).

4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.

5. Беседа «Откуда привозят продукты в детский сад?»

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Подвижные игры «Не переползай линию!»,  «Прокати мяч».

3. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы  моют фрукты и овощи перед едой».

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2. Игра-забава «Жмурки».

3. Малоподвижная игра «Кого не хватает?».

4. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий лай собачки, мычание, жужжание, а дети повторяют за педагогом).

5. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке)

1. Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».

2. Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей).

4. Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов) Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение).

2. Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...»

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Где звенит колокольчик?», «Лошадки».

3. Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также переливать воду из одного стакана в другой).

4. Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».

5. Знакомство с частями лица куклы Кати, умывание куклы

1. Наблюдение за действиями повара.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения «Вот помощники мои...».

3. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

1. Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочек-масок).

2. Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными).

4-я неделя

1. Русская народная игра «Кот и мыши» с использованием шапочек-масок.

2. Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики» (М. Кольцова).

3. Игры «Что ты видишь?», «Прятки с платком».

4. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).

5. Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки)

1. Дидактические игры «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей разных профессий, определение трудовых действий каждого).

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду

1. Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).

2. Рассматривание иллюстраций с изображением пожара.

3. Подвижные игры «Кто быстрее добежит до линии».

4. Беседа «Осторожно, огонь!».

5. Инсценировка отрывка стихотворения С. Я. Маршака «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом!»

Март

1-я неделя

1. Беседа о предстоящем празднике 8 Марта, рассматривание иллюстраций о празднике.

2. Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».

3. Дидактические игры «Похож - непохож» (классификация предметов по общему признаку), «Чудесный мешочек».

4. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.

5. Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».

6. Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (дети отделяют фасоль от макарон)

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2. Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей, кто находится рядом с ними весь день, что делает воспитатель).

3. Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку).

4.Сюжетная игра «Сделаем мебель для игрушек» (из строительного материала). 5. Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые показывает воспитатель)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Дидактическая игра «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора).

2. Подвижная игра «Паровозы, машины».

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды», «Парикмахерская».

2. Подвижные игры «Добеги до линии».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Один - много», «Большие и маленькие».

5. Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок (чистые раковины, посуда, подоконники), спросить, кто навел порядок в группе, как зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как можно помочь няне

1. Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т. д.).

2. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

3. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, цветочек».

4. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

1. Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь».

2. Формирование элементарных представлений о способах ухода за растениями

3. Конструирование дороги для машин.

4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры).

5. Наблюдение за движением машин на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Семья».

2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Зоопарк» (имитация движений животных).

3. Дидактические игры «Покажи нужную картинку», «Соберем птичку» (из разрезных картинок дети собирают изображение птицы).

4. Игра на внимание «Чем мы это делаем?» (например: чем мы смотрим? - Смотрим глазами).

5. Сюжетная игра «Приготовим обед».

1. Обучение детей аккуратному складыванию обуви в шкафчик.

2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

3. Сюжетная игра «Оденем кукол на прогулку».

4. Дидактическая игра «Магазин» (дети называют товар (игрушки), воспитатель продает игрушки кукле)

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2. Дидактическая игра «Правильно - неправильно».

3. Подвижная игра «Птички и кот».

4. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

4-я неделя

1. Сюжетные игры «Медвежонок чинит машину», «Строим забор для зверюшек».

2. Подвижные игры«Не переползай линию!».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Что лишнее», «Найди предмет такого же цвета».

5. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка...».

6. Игра-соревнование «Кто быстрей построит башенку из трех кубиков»

1. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Назови как можно больше предметов».

2. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

3. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными»

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им

2. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Апрель

1-я неделя

1. Сюжетные игры«Айболит лечит зверей».

2. Подвижные игры, «Птички».

3.  Инсценировка русской народной сказки «Курочка-ряба...».

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.

5. Игровое упражнение «Подбери посуду для кукол».

6. Изображение цветовых пятен красками с помощью пальцев

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

2. Коллективная уборка в игровом уголке.

3. Наблюдение за ростом и развитием цветов на клумбе.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, работающих на улицах города весной.

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся над построением гнезд.

6. Оказание посильной помощи воспитателю в починке сломанных игрушек.

7. Конструирование горки для кукол и других игрушек

1. Дидактическая игра «Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и их отличии).

2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Беседа «Осторожно, дорога!».

4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади

в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных подвижных игр)

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2. Подвижные игры «Где звенит», «Через ручеек».

3. Дидактические игры «Один - много», «От маленького к большому».

4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

5. Игры с разноцветными султанчиками на прогулке

1. Беседа «Как я помогаю бабушке с дедушкой».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков инвентаря для спортплощадки.

3.  Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету).

4. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы повара).

5. Лепка из пластилина колечек для пирамидки

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2.  Рисование на тему «Дорожка для зверят».

3. Обсуждение ситуации: дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного поведения на прогулке)

3-я неделя

1. Сюжетная игра «У куклы Кати день рождения».

2. Подвижные игры «Поезд».

3. Инсценировка русской народной потешки «Ладушки, ладушки...».

4. Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на прогулку весной?».

5. Игровое упражнение «Кто быстрее соберет пирамидку».

6. Рисование воздушных шариков для куклы Кати

1. Дидактическая игра «Что умеет делать врач?».

2. Выполнение поручений воспитателя по подготовке к занятию.

3. Знакомство с трудом врача (воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых).

4. Игра средней подвижности «Найди предмет».

5. Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (уточнить у детей, как зовут тех сотрудников детского сада, с которыми они уже познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачеч-. ной, дворнику)

1. Подвижно-дидактическая игра «Разноцветные машины».

2. Дидактическая игра «Запрещено - разрешено».

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе».

2. Подвижные игры на прогулке (на выбор педагога).

3. Рассматривание иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение содержания изображенного.

4. Дидактическая игра «Что изменилось?».

5. Составление узоров из мозаики, счетных палочек, крупных пуговиц.

6. Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода» (уточнить знание цветов)

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

2.  Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.

3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу повара.

4. Беседа «Кто сделал все предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе; напомнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно).

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся насекомые весной

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Ознакомление со свойствами воды; беседа о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.

3. Игровое упражнение «Паровоз».

4. Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых)

Май

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на поезде».

2. Игра-забава «Жмурки».

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?».

4. Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто-нибудь из них домашних птиц и где).

5. Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод»

6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним).

7. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке, в окно)

1. Дидактическая игра «Научим куклу застилать постель».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т. д.).

4. Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек).

5. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель, продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори движения», «Достань игрушку»

1. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре).

3. Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)».

4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы  моют руки перед едой»

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

2. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».

3. Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое, моет чисто». (Мыло.); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.

4. Сюжетная игра «Накроем стол к обеду».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6. Рисование карандашами мячей

1.  Наблюдение за действиями сотрудников детского сада.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной потешки «Большие ноги...».

3. Беседа «Кто главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время уборки группы.

5. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на весеннюю прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем няне вымыть посуду»

1. Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под ноги, следует ставить их на место).

2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».

3. Сюжетная игра на макете «Дети на улицах города».

4. Рисование на тему «Колеса и светофоры».

5. Сюжетная игра «Путешествие на поезде».

6. Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по зрительному ориентиру)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2. Игра-забава «Раздувайся, пузырь...».

3. «Упражнения с цветами» (муз. М. Раухвергера).

4. Музыкальная игра «Что звучит?».

5. Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки...» (муз. М. Раухвергера).

6. Дидактическая игра «Складывание матрешки».

7. Коллективная творческая работа: наклеивание разноцветных кружочков на общий лист бумаги

1. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».

2. Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4. Конструирование любых построек из кирпичиков.

5. Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.

6. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?»

1. Дидактическая игра «Можно или нельзя».

2. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала)

                4-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

2. Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч»

3. Дидактическая игра «Цветные карандаши» (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).

4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

5. Праздничное развлечение «Проводы весны»

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по двору бегут И цыплят с собой зовут: - Ко-ко-ко да ко-ко-ко, Не ходите далеко!

4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения : быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».

3. Рассматривание картин с изображением транспорта, знакомого детям.

 Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Познание», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы»)

Познание (сенсорное развитие, познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная) деятельность, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира)

Коммуникация. Чтение художественной литературы

Сентябрь

1-я – 2-я – 3-я неделя

Адаптационный период:  Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

4-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.).

3. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине); упражнение в употреблении понятий «большой», «маленький».

4. Конструирование двух башенок разной высоты.

5. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами)

6. Определение осенних изменений в природе, погоды (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривания иллюстраций с изображением осенней природы), за сезонными изменениями в природе, за погодными условиями, рассматривание деревьев. 

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

2. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).

3. Дедактическая игра - нарезает овощи и фрукты.

4. Совместные игры на участке детского сада (с песком, лопатками, ведерками и формочками, с мячами, машинами и т. д.).

5. Рассматривание картинок по теме «Осень»

6. Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко».

7. Сюжетная игра «Игрушки проходят по дорожке» (используется дорожка, сконструированная детьми из пластин).

8. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?.

4. Классификация игрушек и игрушечной посуды (дети с помощью воспитателя разделяют игрушки и посуду на две группы)

Октябрь

1-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Игра «Достанем игрушку».

3. Складывание пирамидки из 3х-5 колец, разрезных картинок из 2х частей.

4. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить, какое солнце, небо, есть ли осадки).

5. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное сопровождение «Дождик»

1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?

2. Дидактическа игра «Поручения».

3. Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)»

4. Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».

5. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

2-я неделя

1. Экскурсия по участку (ознакомление с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением природы -листопадом: учить замечать изменения в природе осенью).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах)

4. Конструирование двух башенок разного цвет

1 Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».

2. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

3. Рисование на тему «Яблоки и груши» (дети обводят трафареты яблок и груш, показывают и называют изображение каждого фрукта)

4 .Чтение русской народной сказки «Репка».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

3. Инсценировка сказки «Репка» с использованием шапочек-масок

3-я неделя

1.Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят...» (дать элементарные представления об изменениях в природе осенью, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

2. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол, ветки и листья деревьев).

3. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (учить замечать, как птицы передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют ; воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам).

 4. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что все насекомые - живые существа: они двигаются, питаются, дышат).

5. Конструирование длинной и короткой дорожек из кирпичиков. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по короткой дорожке»

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [а], [и].

2. Рассматривание картинок с изображением знакомых детям предметов (дети называют каждый предмет).

3. Сюжетная игра «Покормим птичек» (с использованием игрушечных птичек).

4. Выполнение музыкально-ритмических движений с листочками

5. Чтение сказки «Репка»

6. Инсценировка сказки «Репка» с помощью фланелеграфа

4-я неделя

1. Экскурсия по участку (учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница, песочница, горка).

3. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой.

4. Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?

5. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи, отмечать, какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на вопросы)

1. Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях).

2. Рассматривание сюжетных картинок по теме «осень», животные (по выбору воспитателя).

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

4. Чтение  «Осень золотая».

5. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению.

Ноябрь

1-я неделя

1. Рассматривание фотографий бабушек, составление рассказов о бабушках: работает или нет, что делает по дому, как играет с внуками, какие сказки читает, что готовит.

2. Игра-беседа «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).

3. Игры на прогулке «Поезд».

4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком»,  и т. д.

5. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»).

6. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

1. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра...».

2. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра...» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).

3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?»

4. Дидактическое упражнение «Ветерок».

5. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплятами, кошки, утки, коровы.

6. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?»?

2-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

5. Конструирование двух башенок разного цвета

1. Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).

2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [у] по сигналу)

3. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок...».

4. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками

3-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок.

4. Целевая прогулка: знакомство с расположением оборудования на участке, рассматривание деревьев (учить различать деревья по листьям, узнавать плоды деревьев (ягоды рябины)).

5. Конструирование ворот для гаража (учить строить по образцу)

1. Чтение сказки «Теремок» .

2. Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций

3. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.

4.Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).

5. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами

4-я неделя

1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).

2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).

3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».

4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их)

1. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

2. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

4. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».

5. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

6. Дыхательное упражнение «Ветерок».

7. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, Желтые листочки с дерева срывает

Декабрь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Мама дома - повар» (помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи; воспитывать уважительное отношение к труду мамы).

2. Составление рассказа на тему «Подкормим птиц зимой» (закрепить знания о зимних явлениях природы, воспитывать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах).

3. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

4. Конструирование маленькой горки (учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами)

1. Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

2. Рассматривание иллюстраций к сказке.

3. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте сказки («мяу», «кукареку», «пи-пи-пи» и др.)

1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на произнесение звуков [м]-[м'], [п]-[п'], [б]-[б'].

2. Дидактическая игра «Кто ушел?».

3. Слушание песни

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании)).

2. Рассматривание картинок с изображением деревьев, травянистых и комнатных растений (расширить представления о деревьях, показать особенности травянистых растений зимой, уточнить строение комнатных растений).

3. Развивающие игры «Где же, где же наши ручки? (учить показывать на себе части тела).

4. Конструирование большой горки (учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

1. Инсценировка отрывка из сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» с использованием шапочек-масок.

2. Дидактическое упражнение на произнесение звука [ф]

3. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

4. Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови животных (домашних) и скажи, кто как кричит».

5. Наклеивание силуэтов домашних животных на общий лист бумаги

3-я неделя

1. Рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и елочка» (расширить представления о деревьях, свойствах снега, познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев).

2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (расширить представления о птицах, в частности о снегирях, закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду, наблюдать за повадками птиц у кормушки).

3. Развивающие игры «Большие ноги шли по дороге...», «Зайка беленький сидит...» (учить показывать на себе части тела).

4. Конструирование детского городка из двух построек

1. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Пошел котик на торжок...».

2. Самостоятельное рассматривание детьми книги со сказкой В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

3. Дидактические игры «Подбери перышко», «Угадай, кто (что) это» (картинки с изображением козы, овечки, мышки, машины).

4. «Игра с колокольчиками» (показать детям колокольчики разного размера и звучания, предложить прослушать их)

4-я неделя

1. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (расширить представления о поведении птиц у кормушек, формировать умение различать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада).

2. Наблюдение у окна, рассматривание иллюстраций по теме «Зима» (обратить внимание детей на особенности зимнего неба, на то, что солнце светит во все времена года, формировать общее представление о признаках зимы).

3. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.).

4. Конструирование детского городка из трех-четырех построек

1. Чтение стихотворения «к новому году».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворениям.

3. Артикуляционные упражнения на произнесение звука [к]

4. Проговаривание звукоподражаний с разной громкостью.

5. Рассматривание сюжетных картин по выбору воспитателя, беседа по содержанию картин (учить отвечать на вопросы, развивать внимание, восприятие)

Январь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Наш детский сад» (учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду, воспитывать чувство симпатии к сверстникам).

2. Рассматривание картин с изображением зимы (уточнить знания о зимних явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе, обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зима»).

3. Рассматривание частей тела куклы (закрепление знаний и умений, полученных при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве»).

4. Конструирование короткого заборчика (учить строить по готовому образцу)

1. Чтение сказки  «Лиса и заяц».

2. Дидактические игры «Это зима?», «Кто позвал?».

3. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты), рассказывание о том, что на них изображено

4. Дидактическая игра «Угадай, что звучит» (используются барабан, молоточек, колокольчик).

5. Рисование звукового пятна (детям предлагается изобразить красками пятно определенного цвета, соответствующего звуку музыкального инструмента (колокольчик - желтый, молоточек - синий и т. д.)

2-я неделя

I. Рассматривание картинок по теме «Транспорт» (знакомить с транспортными средствами, учить различать по внешнему виду и называть грузовые, легковые автомобили, различать и правильно называть машину, автобус).

2. Рассматривание картин с изображением деревьев, одного комнатного растения, находящегося в группе (показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период, воспитывать чувство красоты зимнего убранства деревьев, помочь запомнить название комнатного растения и его частей).

3. Называние частей тела кукол (детей), изображенных на картинке.

4. Конструирование длинного заборчика

1. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему «Где и как живет моя кукла (игрушка)».

2. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.

3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

4. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков [д] - [д'] «Большой и маленький молоточки».

5. Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя)

3-я неделя

1. Рассматривание комнатного растения (дать представление о частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений).

2. Целевая прогулка «Мороз и солнце - день чудесный» (обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)).

3. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «Много ли мишек, зайчиков?»).

4. Конструирование заборчика для домашних животных

1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [т] - [т']. 2. Слушание песни «Прилетела птичка»

4-я неделя

1. Составление рассказа «Котенок Пушок» (дать представление о домашних животных и их детенышах, знакомить с русским бытом, воспитывать доброту по отношению к животным).

2. Целевая прогулка «Ветер» (показать особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев; учить определять, откуда дует ветер).

3. Создание однородной группы предметов путем добавления предмета к предмету (учить называть количество («много»), отвечать на вопрос: «Сколько у нас кубиков?»).

4. Конструирование высокого заборчика с воротами

1. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

2. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).

3. Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей

Февраль

1-я неделя

1. Беседа «Дом, в котором я живу» (учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте жительства, об устройстве жилища).

2. Составление рассказа «У меня живет котенок...» (продолжать знакомство с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными).

3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).

4. Конструирование стен для домика

1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»

3. Выполнение упражнений на звукопроизнесение и укрепление артикуляционного аппарата.

4. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...»

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Постираем кукле платье» (дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).

2. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев, знакомить с названиями комнатных растений).

3. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение отвечать на вопрос сколько?).

 4. Конструирование домика (упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы)

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Наша Маша маленька...».

2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».

1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

3. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

3-я неделя

1. Подвижно-дидактическая игра «Морковка от зайчика» (по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»); расширить представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

2. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (воспитывать желание помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить знание названий птиц).

3. Объединение однородных предметов  в группы по цвету (учить отвечать на вопросы: сколько ?(Много.) Какие они? (Красные и синие); учить различать красный и синий цвета).

 4. Постройка домика с окошками

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова с использованием шапочек-масок

3. Дидактические игры «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).

4. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей теремка на общий лист

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Заяц и медведь» (учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности внешнего вида животного (голова, хвост, ноги).

2. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных опытов с водой); проговаривание русской народной потешки «Водичка, водичка...».

3. Сравнение количества зеленых и желтых (знакомить с желтым и зеленым цветом).

4. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки)

1. Слушание рассказа  «Поезд» без наглядного сопровождения.

2. Рассматривание сюжетной картины на выбор педагога (учить передавать содержание картины более полно, разнообразно)

1. Дидактические игры «Магазин», «На прогулку в лес».

2. Подвижная игра «Раздувайся, пузырь...»

Март

1-я неделя

1. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города, в котором живут дети, название улицы, закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами города, отвечать на вопросы).

2. Уход за комнатными растениями (расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними).

3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету)

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

2. Дидактическая игра «Отгадай и назови»

3. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).

4. Дидактическая игра «Чья картинка?».

5. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают)

2-я неделя

1. Ознакомление со свойствами игрушек (учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, ломаются), качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное отношение к игрушкам).

2. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

3. Дидактическая игра «Большой и маленький» (учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На платье много маленьких пуговиц»)

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению, обсуждение изображенного

3. Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

4. Игра «Утром, днем и вечером».

5. Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города весной

3-я неделя

1. Рассматривание травянистых растений на прогулке (воспитывать желание любоваться появившейся зеленой травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

2. Наблюдение за птицами (расширить представления о поведении птиц весной, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)).

3. Дидактическая игра «Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?).

4. Конструирование скамеечек для кукол (закреплять умение строить скамеечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на узкую поверхность, закреплять понятия «высокие», «низкие»)

1. Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси» (без наглядного сопровождения).

 2. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

2. Упражнение в проговаривании звукосочетания «эй».

3. Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к труду взрослых).

3. Сюжетная игра «Куклы гуляют» (с использованием скамеечек, построенных детьми)

4-я неделя

1. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях).

2. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает землю и снег тает).

3. Упражнения на закрепление понятий «много», «один» (учить сравнивать количество предметов).

 4. Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?»

1. Чтение стихотворения  «Весна».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению

Дидактические упражнения «Как можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм с игрушками, повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке)

Апрель

1-я неделя

I. Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

3. Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).

4. Закрепление понятий «много», один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов?(Один.) Сколько их осталось в вазе? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе - много цветов»

1. Чтение русской народной сказки «Колобок» .

2. Составление рассказа по иллюстрациям к сказке

2. Инсценировка отрывка из сказки «Колобок».

3. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).

4. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом)

2-я неделя

1. Дидактическая игра «Автомобили» (расширять запас понимаемых слов, учить правильно называть  различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой; кабина, руль, колесо), отвечать на вопрос: «Что это?» полным предложением, состоящим из 3-А слов).

2. Целевая прогулка (воспитывать желание любоваться первой зеленой травкой, первыми весенними цветами; учить наблюдать изменения, происходящие с кустарниками в весенний период).

3. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу (учить создавать группу однородных предметов из множества различных).

4. Конструирование мебели для кукол (развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет

1. Чтение глав из книги Чайковского «Что такое хорошо что такое плохо».

 3. Рассматривание картинок с изображением различного транспорта

1. Дидактическая игра «Покажи правильно».

 2. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

3-я неделя

1. Наблюдение у окна (дать представление о весенних изменениях в природе, формировать интерес к явлениям природы, поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день).

2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко...».

3. Складывание разрезной картинки «Солнышко».

4. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить появление насекомых, учить различать их, воспитывать доброе отношение к живым существам).

5. Рассматривание картинок с изображением предметов в разном количестве (активизировать в речи понятия «много», «мало», учить создавать большие и меньшие группы предметов и обозначать их количество словами)

Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (помочь увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, учить правильно называть их)

Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода)

4-я неделя

1. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о них, учить характеризовать их внешний вид и поведение).

2. Знакомство со свойствами песка (обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки», «куличики»).

3. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков), различать группы предметов и называть их, строить речевую конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке - мало»).

4. Игра «Сколько спряталось игрушек?». 5. Конструирование лесенки (упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков)

1. Чтение сказки  «Мой додыр» (вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподражаний).

2. Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям (помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к инициативным высказываниям)

1. Дидактическая игра «Напоим Чебурашку чаем».

2. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту русских народных потешек, знакомых детям («Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...», «Наши уточки с утра...»)

Май

1-я неделя

1. Ознакомление с трудом взрослого (няни) (учить различать некоторые трудовые действия, воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни)).

2. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к растениям, дать представление о посадке деревьев, провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев).

3. Упражнение в умении отвечать на вопрос сколько?,определять количество предметов (один, много, мало).

4. Игра «Кому сколько нужно?».

5. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

1. Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка-ревушка».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению (помочь запомнить содержание произведения)

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят».

2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с использованием шапочек-масок

2-я неделя

1. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить свойства бумаги и ткани, развивать любознательность, воспитывать бережное отношение к вещам).

2. Формирование интереса и бережного отношения к природе (наблюдение за цветущими культурными растениями - тюльпанами, нарциссами; предложить детям поучаствовать в посадке лука и гороха; познакомить с правилами ухода за растениями).

3. Рассматривание картинок с изображением предметов разной величины (учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» и т. д.).

4. Самостоятельное конструирование по замыслу (учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их)

1. Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

2. Дидактическое упражнение «Так или не так?».

3. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим...»

4. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».

5. Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.

36 Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков, обыгрывание постройки с помощью игрушек

3-я неделя

1. Наблюдение на тему «Там и тут, там и тут одуванчики цветут...» (формировать представление об одуванчике, учить выделять его характерные особенности, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы).

2. Формирование доброго отношения к миру природы (расширять представления о насекомых - мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях; учить наблюдать за насекомыми, узнавать и называть разных насекомых, их признаки).

3. Конструирование из больших и маленьких кирпичиков, кубиков (учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики, побуждать их правильно называть)

1. Слушание и совместное проговаривание немецкой народной песенки «Снегирек».

2. Лепка зернышек для снегирька.

3. Рассматривание картинок с изображением птиц, знакомых детям

4. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок».

5. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

6. Дидактическое упражнение «Так или не так?»

4-я неделя

1. Экскурсия в уголок природы (дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; птичка в клетке летает, пьет воду, клюет корм; воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы).

2. Закрепление знаний о признаках весны.

3. Ознакомление с природным явлением ветер (учить детей игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки и понаблюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки)).

4. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы: что создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побуждать детей сопровождать построение речью: «Большой стол построим для большого Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»)

1. Чтение и рассказывание известных произведений о весне (на выбор педагога).

2. Игра-путешествие по участку детского сада (отметить погодные изменения, рассмотреть растения)

3. Дидактические игры «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».

4. Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя)

Содержание образовательной деятельности

(виды интегративной деятельности направлений «Художественное творчество» и «Музыка»)

Художественное творчество (рисование, лепка)

Музыка (слушание, пение, музыкально-ритмические движения)

1

2

Сентябрь

1я – 2я – 3я неделя

Адаптационный период:  Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ.

3-я неделя

1. Знакомство с изобразительными материалами, со свойствами краски; с правилами работы кисточкой, карандашом, рассматривание  и карандашей, выделение и называние разных цветов.

2. Обучение детей правильному использованию кисточки и красок (как держать кисточку, макать ее в банку с водой, аккуратно обмакивать в краску и т. д.)

3. Рисование дорожки следов кисточкой (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу,.

4. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом, рассматривание разноцветного пластилина, выделение и называние разных цветов.

5. Обучение детей правильному использованию пластилина (как согреть пластилин, как раскатывать и сплющивать его на дощечке, как вытирать руки салфеткой после лепки)

6. Формирование умения бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде

1. Подпевание при прослушивании музыкальной композиции «Баю»

2. Выполнение музыкально-ритмических движений с погремушками под музыкальную композицию «Погремушка, попляши», самостоятельные игры с погремушками разного звучания.

3. Подвижная игра «Птички летают» под музыкальное сопровождение «Птички»

4. Музыкально-дидактическая игра «Что звучит?» (дети рассматривают и прослушивают несколько музыкальных инструментов, затем слушают и отгадывают, какой из инструментов звучит за ширмой)

5. Дыхательное упражнение «Ладошки»: Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки. Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем, То свободно выдыхаем.

6. Исполнение песни «Вот как мы умеем»,

7. Визуально-осязательное обследование предметов вытянутой формы (палочки, карандаши, веревочки и т. д.), круглой формы (кольцо пирамидки, баранка, колесо).

8. Лепка «колбаски» (обучение детей приему скатывания из пластилина формы «колбаска»).

9. Вопросы: на какие предметы похожи вылепленные «колбаски»? Что можно сделать из «колбаски»?

4-я неделя

1. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом.

2. Показ воспитателем приемов лепки разных форм: «колбаска», шарик, «лепешка».

3. Знакомство с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом, со свойствами краски.

4. Показ воспитателем приемов изображения линий, точек, кругов карандашами,  кистью с краской.

5.Рассматривание картинок с изображением луга, полянки (отметить, что на лугу или полянке густо растет трава, она зеленого цвета).

6. Рисование травки мазками (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу).

7. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Котик...»

1. Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно»; определение характера музыки.

2. Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, называние их (дудочка, барабан, гармошка и т. д.).

3.Подвижная игра «Достань до погремушки»

4. Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками (погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки. Выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную плясовую мелодию

5. Слушание звона разных колокольчиков.

6. Подвижная игра «Достань до колокольчика»

8. Рассматривание игрушки-цыпленка.

9. Лепка крошек для цыпленка (обучение приему лепки отщипыванием).

10. Показ воспитателем игрового сюжета «Цыпленок клюет зернышки»

7. Дыхательное упражнение «Насос»: По шоссе летят машины - все торопятся, гудят. Мы накачиваем шины, дышим много раз подряд.

8. Исполнение песни «Цыплята»,

Октябрь

1-я неделя

1. Рассматривание картинок с изображением дождя.

2. Знакомство с синим цветом (детям предлагается найти игрушки, предметы синего цвета).

3. Рисование ритмичных мазков (обучение ритмичному нанесению пальцами отпечатков на бумагу)

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыку (по выбору педагога).

2. Прослушивание музыкальной композиции «Дождик»

3. Исполнение песни «Петушок»

4. Упражнение в выполнении приема отщипывания пластилина (учить отщипывать кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги).

 5. Коллективное проговаривание русской народной песенки «Дождик, дождик, веселей...»

4. «Игра в прятки» (русская народная мелодия)

5. Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул»

 2-я неделя

1. Рисование дождика ритмичными мазками под проговаривание воспитателем русской народной потешки «Дождик, дождик, пуще...» (обучение ритмичному нанесению пальцами отпечатков на бумагу).

2. Рассматривание и обсуждение рисунков

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыку (по выбору педагога).

2. Прослушивание музыкальной композиции «Дождик»

3. Исполнение песни «Петушок»

3. Выполнение композиции из пластилина на листе бумаги «Дождик» (учить отщипывать кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги).

4. Проговаривание русской народной потешки «Дождик, дождик, веселей...»

4. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова). 2. Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул»

3-я неделя

1. Обучение детей пользоваться кисточкой, краской, тряпочкой (учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой).

2. Рассматривание осенних листочков, сравнение их по цвету, размеру

1. Слушание и сравнение звуков различных музыкальных инструментов и звучащих игрушек.

2. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель показывает детям 3-5 музыкальных инструментов, затем, накрыв платком все предметы, убирает один; дети определяют недостающий предмет)

3. Подвижная игра «Вышла курочка гулять...» с использованием одноименной русской народной потешки.

4. Знакомство с зеленым цветом (детям предлагается рассмотреть предметы зеленого цвета, найти их на картинках, отметить, что трава зеленого цвета)

Слушание и сравнение различных мелодий («Баю-баю», муз. М. Кра-сева, сл. М. Чарной; «Марш», муз. М. Раухвергера; «Веселая песенка», муз. А. Филиппенко)

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Найди желтые предметы» (дети находят в группе желтые предметы, выбирают желтые осенние листочки, желтую краску).

2. Рисование желтых листьев способом примакивания всего ворса кисточки к листку

Импровизационный танец под музыку С. Майкапара «Танец с листочками» (дети выбирают из предложенных осенних листочков только желтые и исполняют танец)

3. Заучивание русской народной потешки «Вышла курочка гулять...».

4. Лепка травки для курочки (отщипывание кусочков зеленого пластилина от целого и размещение их на дощечке)

2. Слушание и исполнение песни (на выбор воспитателя).

3. Игра с погремушками (дети отстукивают ритм погремушкой, ориентируясь на действия воспитателя)

Ноябрь

1-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций с изображением снегопада.

2. Дыхательное упражнение «Снежинки» (детям предлагается взять маленькие кусочки ваты, положить их на ладонь и подуть)

1. Пальчиковая гимнастика «Ладушки».

2. Исполнение песни «Где же наши ручки?»

3. Рассматривание картинки с изображением сороки, обсуждение особенностей сороки (внешний вид, как кричит, чем питается).

4. Показ воспитателем приема отщипывания кусочков от целого куска пластилина. Обсуждение с детьми: на что могут быть похожи маленькие кусочки пластилина

3. Музыкально-подвижная игра «Мышки и кот» в сопровождении пьесы «Полька»

4. Слушание музыкальной композиции «Птичка»

2-я неделя

1. Рисование снежинок кисточкой с использованием приема примакивания. 2. Рассматривание детьми рисунков. Вопросы: какие снежинки на рисунках? На что похожи снежинки?

1. Исполнение песни «Заплясали наши ножки»

2. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

2. Лепка хлебных крошек для сороки (приемом отщипывания маленьких кусочков от целого куска пластилина).

 3. Сюжетная игра «Сорока клюет хлебные крошки» (с использованием игрушки-сороки)

3. Слушание звучания разных музыкальных инструментов (учить различать невербальные звуки).

4. Ритмичная ходьба под музыку «Ходьба»

3-я неделя

1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (дети накладывают на плоскостную елочку фигурки фонариков определенного цвета (по инструкции воспитателя).

2. Рассматривание картинок, определение цвета изображенных предметов

1. Выполнение музыкально-ритмических упражнений с погремушками в сопровождении музыки «Погремушки».

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

3. Выкладывание из разноцветной мозаики цепочки.

4. Рассматривание бус из круглых бусин разного цвета

3. Рассматривание иллюстраций с изображением праздников.

4. Исполнение песни «Праздник»(муз. Н.Ломовой, сл. Л.Мироновой)

4-я неделя

1. Рисование узора на «сарафане» (силуэте, вырезанном из бумаги): дети изображают красками узор с помощью пальцев.

2. Рассматривание узоров на «сарафанах», определение цвета используемых красок

1.Инсценировка движений животных и птиц в сопровождении музыки Г. Фрида «Мишка», «Птички», Е. Тиличеевой «Зайчик»

3. Показ воспитателем приема скатывания комочка пластилина в шарик (дети с помощью воспитателя упражняются в скатывании шариков из пластилина).  Лепка бус из разноцветного пластилина

2. Выполнение «мягкой пружинки» под русскую народную «Пружинка».

2. Исполнение танца в парах «Парная пляска» русская народная мелодия

 Декабрь

1-я неделя

1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (учить располагать фонарики определенного цвета).

2. Игры с красками (детям предлагается сделать на листе бумаги цветные пятна красками с помощью пальцев)

1. Слушание песни «Фонарики»

2. Разучивание музыкально-ритмических движений под песню «Фонарики»

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…».

4. Игра «Кто больше комочков сделает» (упражнять в умении формировать из пластилина округлые комочки)

3.Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), выполнение хлопков в ладоши в такт музыке

2-я неделя

1. Рассматривание картинок с изображением новогодних елочек.

2. Рисование пальцами на тему «Разноцветные фонарики на елочке» (дети изображают фонарики на нарисованной карандашами елочке)

1. Имитация движений животных под музыкальные композиции «Зайцы», «Лисички»

2. Подвижная игра «Поезд»

3.Лепка орешков для белочки (учить формировать из пластилина округлые комочки, выполнять ритмические движения)

3. Беседа на тему «Кто такой Дед Мороз?».

4. Исполнение песни «Дед Мороз»

3-я неделя

1. Сравнение изображений большой и маленькой елочек, больших и Аленьких фонариков. 

2. Дидактическая игра «Фонарики для елочки» (соотнесение величины силуэтов елочки и фонариков)

1. Исполнение танцевального движения «Пружинка»

2. «Упражнения со снежками»

3. Ознакомление со свойствами пластилина, правилами работы с ним. Показ воспитателем приема раскатывания пластилина прямыми движениями

3.Подпевание песни «Зайчики и лисички»

4-я неделя

1.Рисование пальцами на тему «Разноцветные фонарики на большой и маленькой елочках» (дети изображают фонарики на нарисованных Арандашами силуэтах елочек)

1. Исполнение танцевальных движений под музыку «Танец снежинок».

2. Дыхательное упражнение «Сдуй снежинки» (снежинки могут быть из ваты, бумаги, целлофана)

2. Лепка «карандашей» из разноцветного пластилина приемом раскатывания прямыми движениями.

3. Рассматривание вылепленных изделий, уточнение их цвета

3. Рассматривание и слушание звучания разных колокольчиков.

2. «Игра с колокольчиками»

Январь

1-я неделя

1. Ознакомление с правилами работы кистью и красками: как правильно держать кисточку, обмакивать ее всем ворсом в краску.

2. Рисование снежинок белой краской (способом прикладывания всего ворса с краской к бумаге)

1. Слушание песни «Зима»

2. Исполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную мелодию «Топ-топ»

3. Рассматривание предметов различной формы.

4. Лепка предметов круглой формы (орешки, мячики и т. п.)

3. Подвижная игра «Машина»

4. Слушание песни «Прилетела птичка»

2-я неделя

1. Рассматривание колес у игрушечных машин, определение их формы.

 2. Рисование красками на тему «Разноцветные колеса» (учить изображать предметы круглой формы, развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов)

1. Музыкально-ритмические движения под музыкальную композицию «Марш»

2. Исполнение песни «Да-да-да»

3. Повторение правил использования пластилина: лепить на доске, не разбрасывать материал.

4. Лепка по замыслу (учить самостоятельно намечать тему лепки, доводить начатое до конца)

3.Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька»

3-я неделя

1. Закрашивание простых рисунков в раскрасках. 2. Рассматривание снежных комков на прогулке

1.«Парный танец»

3. Рассматривание предметов вытянутой формы (карандаши, палочки, дудочки и т. п.).

4. Лепка разноцветных палочек из пластилина (упражнять в приеме раскатывания прямыми движениями)

2. Исполнение песни «Спи, мой мишка»

3. Музыкально-ритмические движения под музыкальную композицию «Бодрый шаг» (муз. В. Герчик)

4-я неделя

1..Рисование красками снежных комочков (закреплять умение рисовать предмет круглой формы, учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа)

1. «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия).

2. Слушание звучания различных музыкальных инструментов

2. Рассматривание предметов кольцеобразной формы, находящихся в группе, на участке.

3. Лепка колечек (учить соединять концы «колбаски» в форме кольца)

3. Исполнение песни «Праздник»

4. Исполнение танца «Перетопы» (русская народная мелодия)

Февраль

1-я неделя

1. Подвижные игры с разноцветными мячами (уточнение цвета и формы мячей).

2. Рисование красками на тему «Цветные мячики» (учить рисовать предметы круглой формы, называть то, что нарисовано)

1. Слушание песни «Петрушка и мишка»

2. Музыкально-ритмические движения «Паровоз»

3.Лепка палочек (учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями)

3. «Танец с веночками»

4. Подвижная игра «Кот и мыши»

2-я неделя

1. Проговаривание русской народной потешки «Дождик, дождик, полно лить...».

2. Рисование карандашами коротких штрихов и линий (дождь)

1. Музыкальная игра «Тихо - громко»

2. Танцевальная импровизация под русскую народную мелодию «Сапожки»

3.Лепка шариков (учить раскатывать между ладонями пластилин, делать шарики круговыми движениями)

3.«Упражнения с цветами»

3-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций по теме «Огоньки в окнах домов».

2. Повторение правил использования красок и кисти

1,Музыкальная игра «Птица и птенчики»

3,Лепка колобка (закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, аккуратно класть готовые изделия на дощечку)

2. Имитация движений петушков под музыку «Танец петушков».

2. Слушание песни «Зима проходит»

4-я неделя

1. Рисование на тему «Огоньки в окнах домов» (учить наносить яркие мазки, пятнышки в окошки нарисованных домов).

2. Коллективное рассказывание по теме рисунков

1. Слушание песни «Праздник»).

2. Музыкально-ритмические движения под музыку

3. Качаева «Солнышко»

3.Лепка по замыслу (учить самостоятельно работать с пластилином, доводить начатое до конца, воспитывать желание лепить по собственному замыслу)

4.Слушание и исполнение песни «Маму поздравляют малыши»

Март

1-я неделя

1. Игры с разноцветными колечками (уточнить цвет колечек).

 2. Рисование разноцветных колечек карандашами (учить рисовать слитные линии круговыми движениями; при рассматривании рисунков уточ-нить цвет и величину колечек)

1. Слушание музыкальных произведений «Колокольчик», «Веселая песенка»

2. Дыхательное упражнение «Насос»

3. Чтение стихов, пение песен о маме (на усмотрение педагога).

4. Лепка на тему «Любимой мамочке испеку я прянички» (воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других, самостоятельно лепить знакомые формы)

3. Ритмическое упражнение: Ладушки-ладошки, Звонкие хлопошки. Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем, То свободно выдыхаем.

4. Исполнение песни «Веселая песенка»)

2-я неделя

1. Конструирование разноцветных ворот из крупного конструктора «Лего». 2. Рисование разноцветных ворот карандашами (учить проводить дугообразные линии, узнавать очертания, называть их)

1. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Прогулка и пляска»

2. Упражнение «Обними себя за плечи» (на сжатие грудной клетки -вдох, на разжатие - выдох)

2. Игры с кубиками, пирамидками.

3. Лепка башенки (учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку)

3.Слушание и исполнение песни «Собачка Жучка»

3-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением салюта.

3. Изображение огоньков салюта ритмическими мазками контрастных цветов

1. Упражнение «Повороты головы» под аккомпанемент пианино.

2. Слушание музыкальной композиции «Пришла ко мне подружка»

4. Подвижные игры с разноцветными мячами «Поймай мяч», «Прокати мяч» и т. д.

5. Лепка разноцветных мячей (закреплять прием раскатывания глины между ладонями)

3.Выполнение музыкально-ритмических движений с мячом «Покружись и поклонись»

4-я неделя

1. Игры с колечками: нанизывание колечек на палочку, выкладывание их в ряд от самого большого до самого маленького.

2. Рисование колечек карандашами (отрабатывать кругообразные движения руки)

1. Имитация движений животных под музыкальную композицию «Зайцы и медведь»

2. Слушание песни «Вот какие мы большие»

3. Складывание пирамидок из колечек.

4. Лепка колечек для пирамидки (учить лепить палочки и соединять их концы, образуя кольцо)

3.Упражнение «Носочки-пяточки» под аккомпанемент пианино

Апрель

1-я неделя

1. Коллективное проговаривание русской народной потешки «Солнышко-ведрышко».

2. Рисование на тему «Светит солнышко» (учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать круглую форму с прямыми линиями)

1. Слушание музыкальной композиции «Апрель»

2. Дыхательное упражнение «Ветер»

3. Сюжетная игра с куклой Наташей.

4. Лепка бубликов для куклы Наташи (учить лепить палочки и соединять их концы)

Исполнение песни «Солнышко»

2-я неделя

1. Исполнение русской народной песенки «Дождик».

2. Рисование дождя способом прикладывания кисти всем ворсом к бумаге

1. Исполнение танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия

2. Дыхательное упражнение «Подуем на кораблик»

3. Лепка гороха для петушка (отрабатывать навыки лепки округлых предметов).

4. Игровая ситуация «Петушок клюет горох»

3. Слушание музыкальной композиции «Кошка»

4. Дыхательное упражнение «Хохотушки»

3-я неделя

1. Сюжетная игра с куклами.

2. Рассматривание узоров на одежде.

3. Рисование на тему «Украсим узором платье для куклы Кати» (учить ритмично наносить мазки на силуэт платья из бумаги)

1. Имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка»

2. Упражнение на звукоподражание «Пчела»

4. Игра в настольный театр «Колобок».

5. Лепка на тему «Колобок катится по дорожке»

Игра «Прятки с платочками»

4-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок».

2. Рисование на тему «Колобок катится по дорожке» (учить передавать образ Колобка графическим способом, развивать сюжетно-игровой замысел)

1. Слушание музыкальной композиции «Самолет»

2. Упражнение на звукоподражание «Корова»

3. Сюжетная игра «Игрушки поднимаются по лесенке».

4. Лепка (учить лепить аккуратно, класть готовые изделия на доску)

3.Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыкальное сопровождение (на усмотрение педагога)

 Май

1-я неделя

1. Чтение стихотворения В. Антоновой «Шарики, шарики...».

2. Рисование карандашами на тему «Шарики воздушные, ветерку послушные...» (учить изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу)

1.Слушание и сравнение музыкальных композиций «Барабан»

3. Рассматривание игрушечной собаки.

4. Исполнение песни «Жучка»

5. Лепка мисочки для собачки Жучки (воспитывать заботливое отношение к животному, учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем)

2. Выполнение двигательных упражнений под песню «Зарядка»

3. «Упражнение с цветами»)

2-я неделя

1. Рассматривание травы на прогулке (уточнить цвет травы).

2. Рисование карандашами на тему «Зеленая травка» (учить передавать образ травы, рисовать короткими прямыми отрывистыми линиями)

1. Имитация движений животного «Серый зайка умывается»

2. Исполнение музыкальной композиции «Серенькая кошечка

3. Подвижная игра «Самолеты» под музыкальное сопровождение («Самолет», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).

4. Лепка на тему «Самолет» (учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями, соединять части фигуры)

3. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Зашагали ножки»

4. Дыхательное упражнение «Бабочка на цветке»

3-я неделя

1. Рассматривание строения цветка (на прогулке).

2. Рисование стебельков к цветам (учить правильно держать кисть, рисовать прямые линии)

1. Исполнение песни «Солнышко

2. Дыхательное упражнение «Мишки нюхают цветы»

3. Игры с шариками, рассматривание иллюстраций с изображением предметов круглой формы.

4. Лепка на тему «Тарелочка с яблоками» (учить лепить плоские и круглые формы, использовать умения, полученные ранее, развивать самостоятельность)

3. «Танец с балалайками» (русская народная мелодия).

4. «Игра с погремушками»)

4-я неделя

1. Рассматривание иллюстраций, альбомов для раскрашивания.

2. Рисование на тему «Вот как мы умеем рисовать!» (развивать воображение, учить самостоятельно выполнять рисунок по замыслу)

1. Коллективная подготовка атрибутов к празднику «Проводы весны».

2. Рассматривание иллюстраций с изображением весенних пейзажей

3.Лепка на тему «Что мы научились лепить?» (развивать у детей способность к осуществлению замысла, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них изображения знакомых предметов, персонажей)

3.Праздник «Проводы весны»

Мероприятия

Приём детей (беседы, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность,  дежурство)

6.00 -7.50

Утренняя зарядка

7.45 -7.50

Самостоятельная деятельность, подготовка к завтраку, завтрак

7.50 – 8.30

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятиям

8.30 - 9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00- 9.25

Самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная и коррекционная работа

9.25 – 10.00

Второй завтрак

10.00 -10.10

Подготовка к прогулке, прогулка  (игры, наблюдения, труд)

10.10–11.20

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, самостоятельная деятельность, игры

11.20–11.45

Подготовка к обеду, обед

11.45–12.20

Спокойные игры, подготовка ко сну,

дневной сон

12.20–15.00

Постепенный подъем детей, гимнастика,закаливающие и гигиенические процедуры, самостоятельная деятельность

15.00–15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15–15.30

Организованная образовательная деятельность

15.30 – 15.55

Чтение художественной литературы

15.55 -16.10

Подготовка к ужину, ужин

16.10 -16.30

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

16.30–17.40

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игры

17.40 – 18.00

Уход детей домой

18.00

1. Ахметов Данияр

2. Бондарева Александра

3. Галимова Амелия

4. Гараев Адель

5. Ерашова София

6. Ефимова Дарина

7. Реутова Лилия

8. Ильдебенеев Виктор

9. Кондратьева Алиса

10. Паникарова Варвара

11. Паникарова Вероника

12. Савельев Вильдан

13. Сайфутдинова Эсмеральда

14. Сафронов Никита

15. Сёмин Савелий

16. Смирнов Святослав

17. Сучкова Елизавета

18. Фазлиев Наиль

19. Федотов Аркадий

20. Юркин Макар

10 - девочек

10 –мальчиков

Национальный состав:

3– татарской национальности

12- русской национальности

5 -смешаннные.