Перспективно – тематическое планирование по образовательной области «Развитие речи» в первой младшей группе 2-3 года
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Перспективно – тематическое планирование

по  образовательной области  «развитие речи»  в первой младшей группе 2-3 года

Приложение№1 по теме «Здравствуй, детский сад»

Ход занятия:

1) Восп-ль вносит в группу игрушку (плюшевого медведя).

-Ребята, посмотрите, кто это пришёл к нам в гости?

Дети: мишка, медведь, Миша.

- Как мы его назовем? (дети предлагают свои варианты ответов)

-Давайте погладим мишку. Какой он?

-Большой, мягкий, лохматый и т. д.

-Какого он цвета? (белый, коричневый и т. д.)

-Дети, мишка мне говорит, что хотел бы вас пригласить в

путешествие на поезде! Поедем?

-Да, хотим, поедем!

Дети строятся за воспитателем. Восп-ль –«большой паровоз»,

дети- «вагончики».

Под музыку дети движутся по группе со словами:

«Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Я стучу, стучу, стучу.

Я лечу, лечу, лечу,

Опоздать я не хочу!

У-у-у-у, ту-ту-ту-ту»

Восп-ль объявляет: «Внимание, внимание! Наш поезд прибывает на

станцию «Игрушки». Дети выходят из «вагончиков» и вместе в

восп-ем рассматривают игрушки, стоящие на полках. Восп-ль

читает по выбору стихи А. Барто «Игрушки», «Лошадка», «Мишка»,

«Зайчик», «Слон», и т. д. побуждая детей проговаривать фразы из

знакомых стихотворений.

2) Физминутка.

3) Восп-ль обращается к детям:

-Кубики, мяч, пирамидка, матрёшка…Как можно это назвать одним

словом? (Игрушки)

-Ребята на этой станции много разных игрушек. В какие игрушки

вы любите играть? Как вы в них играете? (ответы детей)

-Наш поезд отправляется дальше, занимайте свои места.

-Как гудит паровоз? Как отвечают вагончики?

Дети произносят звуки и движутся по группе друг за другом под

музыку.

-Внимание, внимание! Следующая станция «Театральная».

Посмотрите ребята какие здесь необычные игрушки. Знаете ли вы

как в них играть?

Дети рассматривают куклы пальчикового, теневого театра и на

фланелеграфе. Восп-ль имитирует голосом каждую из них,

предлагает детям взять в руки понравившуюся игрушку и,

например, покричать как петушок, помяукать, полаять и т. д.

-Наш поезд отправляется дальше.

- Чу-чу-чу- пыхтит «паровоз».

- чу-чу-чу- отвечают «вагончики». (дети с воспитателем

двигаются по группе под музыку).

-Внимание наш поезд прибывает на станцию «Книжный мир».

-Посмотрите как много на полках книг. Книги красочные с

картинками.

Дети смотрят книги, узнают по картинкам знакомые произведения.

-Теперь наш поезд отправляется в обратный путь. Вагончики

зацепились? Поехали!

Дети движутся под музыку. Восп-ль читает стих-ие

Мы вернулись в детский сад!

Там игрушки все стоят.

Куклы, мишка, пароход.

Дожидаются ребят!

В конце занятия восп-ль спрашивает детей:

-Ребята, с кем мы путешествовали? На чём ехали? Где побывали?

Что интересного увидели? Что вам понравилось?

Спросим у Мишутки ему понравилось путешествовать?

-А теперь Мишутке пора уходить, он прощается с вами и говорит

«До свидания! До новых встреч!»

Приложение №2 по теме « Мой дом»

Ход занятия:

Звучит музыка.

-Ребята, давайте поедем в путешествие на поезде? Становитесь паровозиком и в путь.

-Ой, это чей то дом . Интересно, кто в нём живёт? ?(ответы детей).

- Что нужно сделать для того, чтобы это узнать? ?(ответы детей).

-Правильно, нужно постучаться в дверь. Для чего нам нужна дверь? (ответы детей). Правильно, чтобы входить и выходить из дома. А потом что нужно обязательно сделать? ?(ответы детей).

-Правильно, поздороваться. Сейчас я постучу. (Воспитатель стучит в дверь домика. Появляется кукла Машенька Дети здороваются.)

Кукла Маша: Здравствуйте, ребята. Вы пришли ко мне в гости? Я очень рада.

Воспитатель: Мы тоже рады. Машенька, у тебя такой красивый дом. Он очень большой. Ты одна здесь живёшь?

Кукла Маша: Нет, живу я в этом доме со своей семьёй. Вам, правда, нравится наш дом?

Воспитатель: Да, твой дом очень крепкий. Ребята, посмотрите, стены домика сделаны из кирпичей. Для чего нужны стены? (ответы детей). Правильно, чтобы защитить нас от ветра, дождя, снега… А чтобы свет проходил внутрь, нужны окна. Покажите, где они? Правильно. Какие большие, Машенька, у вас окна.

Кукла Маша: Да. Я просыпаюсь с первым лучиком солнца. Он заглядывает в окошко и будит меня.

Воспитатель: Ребята, а что это такое, кто знает? (ответы детей). Правильно, это крыша. Она тоже нас спасает от дождя, снега, ветра. Эта крыша похожа на треугольник. А на крыше ещё есть труба. Где она? Правильно. Машенька, расскажи ребятам, для чего нужна труба.

Кукла Маша: Чтобы в нашем доме было тепло и можно было приготовить еду, мы топим печку дровами. (Воспитатель показывает картинку с изображением печки). Когда дрова горят, идёт дым. Этот дым выходит в трубу. А разве у вас в домах нет печки и трубы?

Воспитатель: Нет, Машенька. Мы живём в городе, в наших домах нет печек. Тепло дают нам батареи. А кушать мы готовим на газовых и электрических плитах.

Кукла Маша: Правда, я никогда не видела и не слышала про такое. Вот хоть бы одним глазком взглянуть.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы покажем Машеньке, как мы живём? Но сначала я хочу пригласить вас поиграть.

Домик крохотный висит,

А в окошке свет горит.

Соединяют кончики пальцев обеих ладоней под углом друг к другу – это крыша домика

Стенка, стенка,

Указательным пальцем дотронуться до левой и правой щеки.

Потолок,

Указательным пальцем дотронуться до лба

Два окошка,

Указательным пальцем указать на правый, а потом на левый глаз

Дверь,

Указательным пальцем указать на рот

Звонок: «Дзинь!»

Указательным пальцем дотронуться до носа

-Весёлая игра? Вам понравилось? (ответы детей). А теперь давайте покажем Машеньке, как и где мы живём.

(Воспитатель достаёт альбом с коллажами «Мой дом»). Кто хочет рассказать о своём доме? (Дети показывают свой дом, с помощью воспитателя рассказывают о нём).

Кукла Маша: Как здорово!

Воспитатель: Ребята, а давайте пригласим Машеньку и её семью к нам в гости. Мы приготовим угощение для гостей. Машенька, приедете к нам в гости?

Кукла Маша: Конечно. Обязательно приедем.

Воспитатель: А теперь мы должны возвращаться. Ребята, давайте попрощаемся с Машенькой…До свидания! Становитесь паровозиком и в путь.

Кукла Маша: До свидания!

Приложение №3 по теме « Урожай»

Ход занятия:

1. Оргмомент

Дети стоят в кругу, взявшись за руки

- Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

Стук в дверь. Приходит кукла Катя с букетом из осенних листьев

- Зравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Я гуляла в парке и собрала вот такие листочки. Какого они цвета?

- Ребята, а почему листочки стали желтыми, зелеными? (наступила осень)

- А какая погода осенью? (похолодало, идет дождь, дует ветер)

2. Дыхательная гимнастика «Ветер»

- Покажите, как дует легкий ветерок? А сильный?

3. Беседа по картине «На огороде»

(Дети присаживаются на стульчики)

- Ребята, посмотрите на картину. Какое время года изображено? (осень)

-Где собирают урожай? (на огороде)

- Какие овощи убирает мальчик? (морковь)

-Что лежит у него в тележке? (капуста, картофель)

Кто еще собирает урожай? (ежик)

- Что он несет на своей спинке? (грибы)

4. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

КАПУСТА

Мы капусту рубим, рубим (Ладошки движутся параллельно друг другу)

Мы морковку трем, трем (Кулачки трут друг друга)

Мы капусту солим, солим («солим» щепоткой)

Мы капусту жмем, жмем (Пальчики сжимаем и разжимаем)

В баночку кладем и пробуем

5. Подвижная игра «Осенние листочки»

Взрослый привлекает внимание детей к букету осенних листьев. Он говорит: «Ребята, посмотрите, какие красивые осенние листочки: красные, желтые, зеленые. Есть большие листья и маленькие. Вот как много в вазе листочков. Хотите с ними поиграть? Берите себе листочки в каждую руку». Дети берут по два листочка и по показу воспитателя выполняют несложные движения в соответствии с текстом произносимого им стихотворения:

Дует, дует ветер,

Дует-задувает.    

Качаются вправо-влево, руки перед собой.

Желтые листочки

С дерева сдувает!

Машут руками сверху вниз перед собой.

И летят листочки

Прямо по дорожке,

Кружатся на месте.

Падают листочки

Прямо нам под ножки!          

Останавливаются, присаживаются на корточки, руки вниз.

Затем воспитатель произносит слова:

Ветер дует – полетим

Мы туда, куда хотим.

         Дети поднимаются, игра повторяется еще раз. Затем листья собираются в общий букет и ставятся в вазу.

Приложение №4 по теме « Краски Осени»

Ход занятия:

Воспитатель вывешивает картину «Осень» и привлекает внимание детей к рассматриванию.

Воспитатель: Что нарисовано на картине? Во что одеты дети? Что они делают? Какого цвета листья на деревьях? (ответы детей)

Воспитатель (раздает картинки с изображением детей): Во что одеты дети? Что они делают?(рассматривают во что одеты дети, называют предметы одежды).

Д/И «Назови части одежды» - определение частей одежды, обогащение активного словаря названиями частей одежды.

Воспитатель: Ребята смотрите, вот ваза! А что в вазе? (ответы детей).Листья, которые мы собрали, нам подарили деревья. Какого цвета листья? (дети отвечают). Правильно, листья бывают, зелёного, жёлтого и красного цвета.(Называя, показывать листок определённого цвета). Подул ветер, и все листочки разлетелись. Они закружились и опали ,получился листопад.

Листопад, листопад,

Листья по ветру летят.

Под ногой они шуршат.

Скоро голым станет сад.

Физминутка под музыку «Мы по садику ходили»( Дети произвольно танцуют по группе с настоящими листочками)

Воспитатель предлагает детям сделать коллективную аппликацию «Осенние листья в вазе»(Дети с помощью воспитателя наклеивают заранее заготовленные листики, на фон с вазой).

П/И «Солнышко и дождик»

Воспитатель: Ребята посмотрите какая красивая картина у нас получилась! Молодцы!

Приложение   №5  по теме  «Домашние животные и их детеныши»

Ход занятия:

2. Сюрпризный момент

Стук в дверь

- Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Хрюша (дети встречают Хрюшу, здороваются).

- Что-то ты, Хрюшенька, расстроенный, заплаканный? Что с тобой случилось? (Хрюша рассказывает детям, что он потерялся, а так как он еще маленький, он забыл, кто он такой и какая у него мама).

- Ребята как же нам Хрюшеньке помочь? Сначала надо разобраться кто он такой.

- Кто ребята знает? (поросенок)

- Молодцы, ребята. Скажите Хрюше, кто он такой (дети общаются с Хрюшей, говорят ему, что он поросенок. Хрюша радуется, благодарит всех детей, а потом опять огорчается, ведь маму свою он тоже забыл.

Ребята, а у меня есть волшебная коробка, там находятся картинки домашних животных и Хрюша просит нас с вами помочь ему найти среди них его маму. Поможем ребята? (ответ детей)

Хрюша показывает детям картинки с изображением коровы, лошади, овцы, козы, свиньи и просит показать ему его маму. Дети находят свинью, повторяют, что это домашние животные. Хрюша благодарит детей, удивляется, какие они умные и предлагает картинки с изображением разных детенышей.

3. Основная часть:

- Ребята, сейчас я буду по очереди ставить на мольберт картинки из волшебной коробки, а вы будете называть кто это.

Ставлю первую картинку (корова с теленком) на мольберт.

- Посмотрите, кто здесь нарисован? (корова)

- Правильно! Корова. Как мычит корова?(низким голосом «Мму-у-у)

- А кто рядом с ней? (теленок)

-Как он мычит? (тоненько «ММу-у-у)

-Корова большая? А теленок? (маленький)

Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у», а теленок мычит тихо, тоненьким голоском: «Муу-у-у»

Ставлю вторую картинку (лошадь с жеребенком)

- А это кто? (лошадь)

Правильно, а как лошадь ржет? (громко» И-го-го)

- А как зовут детеныша лошади? (жеребенок)

-Как он ржет? (тоненьким голоском И-го-го)

-Лошадь большая? А жеребенок какой? (маленький)

Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая, а жеребенок маленький.

Ставлю третью картинку (кошка с котенком)

- Кто же на картине нарисован? (кошка)

-А как мяукает кошка? (громко «Мяу-мяу)

- А кто детеныш у кошки? (котёнок)

-Как мяукает котенок? (тихо «Мяу-мяу»)

- Правильно. Молодцы!

Ставлю четвертую картинку (собака со щенками)

- Кто же на картине нарисован? (собака)

-А как она лает? (громко «Гав-гав)

- А кто рядом с нею? (щенок)

- Как тявкает щенок? (тихо «Тяв-тяв)

-Собака большая, а щенок какой? (а щенок маленький)

Ставлю последнюю картинку (курица с цыплятами)

- Кого вы видите на этой картинке? (Курицу и цыплят).

- Как зовут маму цыплят? (курица)

- Как зовут деток курицы? (цыплята)

- Как кудахчет курица? (громко «Ко-ко-ко»)

-А как цыплята разговаривают? (тихо «Пи-пи-пи»)

- Правильно. А сейчас Хрюша предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.

4. Физкультминутка:

Хрюша сладко потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз - нагнулся, два – нагнулся, (наклоны к левой и правой ноге)

Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)

И конфетку не нашел, (повороты головой влево и вправо)

Чтоб конфетку нам достать, (поднять руки вверх)

Нужно на носочки встать (Подняться на носочки).

-Спасибо, ребята. Молодцы. Садитесь на свои стульчики. Хрюше очень понравилось, как вы занимались, а теперь он предлагает нам поиграть в интересную игру.

5. Дидактическая игра «Найди детёныша для мамы». Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Чей малыш». Необходимо собрать пазлы, для каждого детеныша найти маму.

- Молодцы, все ребята справились с заданием. Видите, не только у домашних, но и у диких животных есть детеныши. Так, например, у медведя – медвежата, а у зайца – зайчата.

- А теперь мы с вами поиграем. Я буду курочкой, а вы цыплятами. Вы мои детки и должны меня слушаться.

6. Пальчиковая гимнастика “Вышла курочка гулять”

Вышла курочка гулять (шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки,

Свежей травки пощипать (щиплющие движения всеми пальцами каждой руки,

А за ней ребятки - Желтые цыплятки (бегут всеми пальцами обеих рук) .

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко (хлопают в ладоши),

Не ходите далеко (грозят пальцем ведущей руки),

Лапками гребите (гребущие движения каждым пальцем обеих рук)

Зернышки ищите» (дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой — средний и т. д.).

Съели толстого жука, дождевого червяка (руки в стороны)

Выпили водицы - полное корытце (зачерпывающие движения ладонью).

7.Заключительная часть:

-А теперь, ребята, попробуйте узнать детенышей домашних животных по голосам:

- Иго-го - заржал ребенок

Значит, это - (жеребенок).

- Му-му,- мычит в хлеву ребенок

Это маленький - (теленок).

- Бе-е – заблеял вдруг ребенок

Это маленький - (ягненок).

- Хрю, - захрюкали ребята.

Значит, это - (поросята).

- Ме-е - заблеял вдруг ребенок

Это маленький - (козленок).

- Мяу- замяукали ребятки.-

Узнайте? Мы… (котятки).

Чей- то маленький сынок

Вдруг залаял:

- Я.. (щенок) Гав, гав.

Молодцы, ребята, вы все правильно мне называли. Мы помогли Хрюше вспомнить названия домашних животных. Вот он как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы очень хорошо занимались.

Приложение   № 6 « Дикие животные»

Организационный момент:

Воспитатель (В.). Доброе утро! Доброго дня мы пожелаем друг другу, друзья! Сегодня хороший осенний денёк. И, хотя солнышко ещё не выглянуло из-за тучек, и на улице холодно, давайте сейчас возьмёмся за ручки, посмотрим друг дружке в глазки и улыбнемся. Как тепло, радостно и светло стало от ваших улыбок. Ребята, посмотрите, кто это на пенечке сидит и грустит? (ответы детей).

В. В самом деле, это колобок. Как вы думаете, почему колобок такой грустный? (ответы детей). Колобок такой грустный потому, что он катился и заблудился, потерял своих друзей — лесных зверей. Поможем их ему отыскать? (ответы детей). А где живут лесные звери? (ответы детей). Давайте отправимся в лес. Но запомните, чтобы не напугать лесных зверей, в лесу нужно соблюдать правила поведения:

— не шуметь!

— не сорить!

— не обижать лесных зверей!

— не причинять вред деревьям и кустам!

В. Вы готовы выполнять правила поведения в лесу? (ответы детей). Тогда нам пора в путь (дети становится за воспитателем).

В. Шагают наши ножки, шагают наши ножки

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

(шагают высоко поднимая колени)

По камушкам, по камушкам,

(широким шагом)

По кочкам, по кочкам,

(прыжки на двух ногах)

По маленьким листочкам

(мелкими шажками)

И в ямку—бух!

(приседают на корточки).

В. Вот мы и в лесу. Давайте позовём лесных зверей, вдруг кто-нибудь найдется. Позовём громко, все вместе: Ау-ау-ау! (2-3 раза). А сейчас тихо, а то вдруг испугаем кого-нибудь: Ау-ау-ау!

В. Посмотрите, кто под елочкой сидит и испуганно глядит? (заяц).

В. Где спрятался зайка? (ответы детей: под ёлкой).

В. Иди, зайка, к нам, не бойся! Погладьте зайку, какой он? (ответы детей: мягкий, пушистый…).

В. Давайте посмотрим что у зайчика есть? (голова, уши, лапки, хвостик…).

В. Что зайчик любит кушать? (ответы детей: морковку…).

В. Что умеет делать зайка? (ответы детей: прыгать, бегать, бояться, прятаться).

В. А еще зайка умеет играть и предлагает поиграть вместе с ним.

Физкультминутка:

В. Серые зайки скачут на полянке!

Вот так, вот так скачут на полянке (прыгают).

Зайки серые сидят, ушки длинные торчат (приседают, имитируя ушки зайчика).

Вот какие ушки, ушки на макушке!

Серые зайки скачут на полянке (прыгают),

Любят морковку, прячут ловко (гладят животики).

Прыг (присели, обхватили себя ручками — спрятались).

В. Молодцы, дети, помогли найти колобку его друга – зайчика. А кто же там такой колючий, под кустом сидит и молчит? (ответы детей: ёж, ёжик).

В. Конечно, это ёжик. Где он спрятался? (ответы детей: под кустом).

В. Какой ёжик? (ответы детей: колючий, маленький…).

В. Что любит собирать ёжик? (ответы детей: грибы, яблоки, корешки…)

Ёжик с зайчиком играли и все свои вкусные припасы потеряли. Давайте поможем им собрать грибы и морковку.

Игра «Собери угощение» (в одну корзину собирают грибы, в другую — морковку).

В. Какие вы молодцы! Ёжик и зайчик очень рады и благодарят за помощь. А вот и лисичка, рыжая сестричка. Услыхала шум и гам, прибежала сразу к нам.

В. Посмотрите дети, какая лисичка? (ответы детей: рыжая, пушистая, хитрая…)

В. Что умеет делать лисичка? (ответы детей: бегать, прыгать…) А охотиться она умеет?

В. Зайка и колобок, вы не бойтесь, наша лисичка добрая и не тронет вас. Мы её сейчас угостим вкусной сметаной (имитация угощения). Посмотрите, как лисичка любит лакомиться сметаной (воспитатель показывает гимнастику для языка: облизывает губы, высовывает и прячет язык). Попробуйте и вы так (повторяют 2-3 раза).

В. Молодцы. Лисичка хочет у вас узнать, не видели ли вы волка? А не слышали ли вы его песенку? Давайте вспомним, как воет волк.

— У-у-у! У-у-у! (громко – тихо: повторить 2-3 раза).

Молодцы ребята! Мы помогли найти колобку всех его друзей — лесных зверей. Он вам очень благодарен за помощь, посмотрите какой колобок стал радостный. А нам пора возвращаться в детский сад. Попрощайтесь с колобком и лесными зверями и отправимся в путь.

В. Шагают наши ножки, шагают наши ножки

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

(шагают высоко поднимая колени)

По камушкам, по камушкам,

(широким шагом)

По кочкам, по кочкам,

(прыжки на двух ногах)

По маленьким листочкам

(мелкими шажками)

И в ямку—бух!

(приседают на корточки).

В. Вот мы и в нашей группе. Где мы сегодня были? Кого мы повстречали в лесу? Понравилось вам играть с лесными зверями? Мы обязательно ещё навестим наших лесных друзей.

Приложение  №7    по теме «Перелетные и зимующие птицы»

Ход НОД:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Послушайте песенку и скажите, что умеют птички?

Просмотр мультфильма с исполнением песни «Кто такие птички?».

2.Воспитатель: показывает детям картинку с изображением птицы (сорока).

-Посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети: Это птичка.

Педагог: Что есть у птички?

Дети: голова, крылья, хвост, клюв.

Воспитатель: Зачем птичке крылья?(ответы детей). Давайте встанем и покажем, как машет крыльями птица. А теперь давайте полетаем , как птички. (дети произвольно двигаются). Зачем птичке клюв? Что ест птичка?(ответы детей)

Воспитатель: На улице холодно, зима. Все жучки и червячки спрятались, на земле лежит снег и птицам трудно добыть еду.(показывает картинку) На этой картинке дети кормят птиц зернышками. Куда они сыпят зерна? Кто сделал кормушку? Зачем сделали кормушку?(ответы детей) Показывает кормушку и предлагает детям насыпать в неё зерна для птичек. Раздает детям вырезанные картинки птиц и предлагает покормить их.

3. Дидактическое упражнение «Кто лишний?»

Воспитатель: Посмотрите, кто на этих картинках лишний? Почему?

4. Физминутка «Сказочные птицы»

Вот на ветках, посмотри,          (Опущенными руками хлопают себя по 
                                                                                                    бокам)

Сказочные птицы                       (Показывают грудку руками)

 Распустили пёрышки,              (Мелко потряхивают кистями опущенных  рук)
Греются на солнышке, 
Головой вертят,                              ( Повороты головы влево - вправо )
Улететь хотят. 
Улетели! Улетели!                         (Бегут по кругу, взмахивают руками) 
За метелью, за метелью. 

5. Дидактическая игра «Кто больше?»

Воспитатель: Назовите, каких вы птиц видите? Какая из них больше, а какая меньше?

6.Упражнение на слуховое внимание. «Голоса птиц» (дети слушают голоса птиц и отгадывают чей голос)

7. Рефлексия. Каких птиц сегодня вы видели? Как кричит ворона, сорока, воробей, синица? Чем кормили птиц и куда насыпали корм? Ребята вы такие молодцы. Все птички говорят вам спасибо за вашу доброту.

Приложение   №8 по теме «Как лесные жители  готовятся к зиме?»

                                                     Ход занятия

Скоро наступит зима. У животных леса самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках.

-Кто это? (работа по картине) Медведь и ежик.

 Зима долгая и холодная. Поэтому сейчас эти животные должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики.

 - Где будет спать медведь? (В берлоге)

- Где спрячется ежик? (В норке)

Но есть животные, у которых домика нет, и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание, попробуйте угадать, кто это:

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку  (Заяц)

- Как же зайчик готовится к зиме? Меняет шубу летнюю, на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета.

 - Какого?  (Белого)

 - Почему белого?
- От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка? ( От лисы и волка)

У лисицы есть дом – нора, там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка – волчье логово.

 - А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние?

 Конечно, нужно. Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные так же должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. 
Еще один маленький пушистый житель леса, который меняет цвет своей шубки к зиме:

Кто по елкам ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

Все лето она была рыженькая, а к зиме становится серенькой.

Где живет белка? (На дереве в дупле)

 - Как она подготовилась к зиме? Она все лето и осень собирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах. Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький  росточек и через несколько лет, здесь будет расти новое дерево или куст.
- А вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.

Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось,
Познакомьтесь это...(Лось)

Лось питается растениями. А много ли растений зимой можно найти в лесу? В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? Много. Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса.

Игра «Что изменилось?

На столе фигурки диких животных. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одно животное и говорит, что зверь убежал домой. Дети называют «убежавшее» животное и вспоминают, как называется его домик.

Пальчиковая гимнастика.

Мальчик – пальчик, где ты был?
Долго по лесу бродил.
Встретил я медведя, волка,
Зайку, ёжика в иголках,
Встретил белочку, лисичку,
Встретил лося и синичку,
Всем подарки подарил,
Всяк меня благодарил.
(загибаем пальчики при перечислении)
- Кого повстречал мальчик-пальчик в лесу?

 Выставить картинки. Кто лишний? Почему? Синичка – птичка. Уберем лишнюю картинку.

 – Как назвать  этих животных, одним словом? Дикие.

Музыкальная игра-превращение  «На лесной полянке»

Под музыку дети  имитируют движения животных:

Медведь (ходьба с переваливанием с ноги на ногу)

Волк  (широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперед корпусом, руки попеременно выносятся вперед);

Зайчик (прыжки на месте, руки перед грудью);

Ёжик (сесть на корточки и сгруппироваться)

Итог занятия

-Где живут дикие звери?

-Как зайчик готовится к зиме?

-Как медведь готовится к зиме?

-Какие животные будут всю зиму спать в своих домиках?

Приложение №9 по теме    «  Я — человек!»

Ход занятия.

- Ребята, посмотрите, друг на друга, улыбнитесь! И я вам улыбнусь: и Кире, и Насте, и

Вадиму, и всем — всем деткам.

- А как можно назвать Ксюшу? Кто она? (Человек).

А Соня кто? Тоже человек! И я, и Саша тоже!

- Все вместе — мы люди!

- Когда один — называют человек, когда много — люди.

- Рассмотрим картинки (рассматриваем картинки, закрепляем новые понятия)

2. Моё тело.

(Раздаётся стук в дверь, приходит Петрушка)

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Петрушка, но кто я такой — я не знаю. Помогите разобраться.

- Петрушка, слушай внимательно, мы тебе поможем.

На Земле живёт очень много людей. Все они имеют тело и похожи друг на друга.

- А у меня есть тело?

- У каждого из нас есть тело. Рассмотрим тебя Петрушка.

Тело человека состоит из головы, туловища, рук и ног. (Петрушка сопровождает

показом)

- Арина, назови части тела Петрушки.

- Ксюша…………………………..

- Соня……………………………

- Ребята, наши тела похожи  друг на друга, потому что мы люди.

-Давайте поиграем!

3. Игра «Где наши детки».

Где наши ручки? (2 раза)

(Дети прячут руки за спину.)

Вот они!

(дети вытягивают руки вперёд,

вертят ими и показывают)

Где наши ножки? (2 раза)

(Дети приседают и закрывают

руками ноги.)

Вот они!

(Дети встают и топают ножками)

Где наши детки? (2 раза)

(Закрывают лицо руками)

Вот они!

(Открывают лицо и улыбаются)

4. Игра «Оденем Машу на день рождение».

Петрушка приносит игру

На фланелеграфе кукла Маша. Она хочет пойти на день рожденье и быть самой нарядной. Просит помощи одеть её. (На голову одеваем шляпку, на туловище поясок, на руки браслеты, на ножки обуваем туфельки)

5. Итог занятия.

- Петрушка, мы тебе помогли разобраться кто ты такой? Ребята, кто у нас Петрушка? (Человек)

-А ты кто? (спрашивает у детей)

-А когда нас много кто мы? (Люди)

-А что у человека есть (Голова, туловище, руки, ноги)

-Спасибо вам ребята, вы нам с Машей очень помогли.

- Ребята, какие вы молодцы, помогли Петрушке узнать части тела человека, нарядили Машу на праздник. А теперь, Петрушка, поиграй с нами.

(Петрушка проводит плясовую)

Приложение   № 10     на тему «Дружба и друзья»

                                     «К зайке в гости»

Ход НОД

- Дети, какое у вас сегодня настроение?

- Покажите (улыбаются).

- А можем мы свое настроение кому-нибудь подарить? (да).

Давайте мы свое хорошее настроение подарим гостям (дети дарят улыбки).

- Дети, сегодня я хочу предложить вам путешествие на паровозе.

- Вы поедете со мной? Садитесь все в вагончик.

Песня «Паровозик».

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий,

Он вагоны повез,

Будто настоящий.

Кто едет в поезде?

Наши ребятишки,

В гости поехали.

Воспитатель:

- Ой. Что случилось? Почему наш паровоз встал, и музыка больше не играет? Давайте выйдем из вагончика и посмотрим.

- Ой, кто это? (зайчик).

- Давайте поздороваемся (здороваются).

- Как вы думаете, какой зайчик? (грустный, печальный).

- Почему вы так решили? (не улыбается).

- Как вы думаете, кто его мог обидеть? (лиса, волк).

- Давайте у него спросим?

- Какая лиса?

- Зайка, что же она сделала? (забрала рукавички).

- Дети, можно их назвать друзьями? (нет).

- Почему? (обидела, забрала рукавички).

- Кто такие друзья?

Друзья – это те, кого любишь, кому рад, без кого скучаешь.

- А можно нас назвать друзьями? (да).

- Почему? (мы не обижаем, делимся игрушками).

Игра «Хорошо - плохо».

Обижать друг друга – плохо

Делиться игрушками – хорошо

Играть вместе – хорошо

Ссориться – плохо.

Воспитатель:

- Ребята, а мы сможем зайке помочь? (можем).

- Давайте найдем лису и вернем зайке рукавички.

- Посмотрите, здесь дорожка, давайте по ней пойдем, посмотрим, куда же она нас приведет?

Физминутка.

Шли зайки, по дорожке поднимая ножки (шагают, высоко поднимая ноги). Хвостики прижали (идут вприсядку). Лапки вверх подняли (руки вверх). Вот перед нами ручеек, зайки прыг, зайки скок (прыгают). Дальше зайки в лес пошли, в гости к лисоньки пришли.

Сидит лиса, а в лапах у нее сундучок.

- Простите меня, друзья, я больше никого не буду обижать (подает сундучок).

Воспитатель:

- Вот чудесный сундучок,

Всем ребятам он дружок.

Очень хочется всем нам

Посмотреть, ну что же там?

- Загляните в сундучок и посмотрите, что же там? (достают рукавички).

- Ой, все рукавички перепутались, давайте поможем их разобрать.

Игра «найди пару» (дети находят пары разные по размеру, цвету, одни для зайца сделанные из белого меха).

«Найди дружка».

Воспитатель:

- Ребята, мы играли, а про зайчика совсем забыли.

- Нужно зайчика с лисичкой помирить.

- Пойдем лисонька с зайчиком мириться.

- Ребята, а как мы их будем мирить?

- А может, мы им танец станцуем?

Танец «Помиримся»

Воспитатель:

- Зайка с лисонькой помирились, как их можно теперь назвать? (друзьями).

- А мы с вами тоже друзья? (да).

- Давайте всем покажем, как мы умеем дружить (берут друг друга за руки).

- А теперь нам пора, уезжаем детвора (дети садятся в вагончик).

Играет музыка: загудел паровоз и вагончики повез

Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу.

Дети прощаются и уходят.

Приложение  № 11 по теме «Народная культура и традиции»

Ход НОД:

Под народную музыку «У меня ль во садочке» воспитатель выставляет матрешек

Воспитатель:                                                                

 «Дуйте в дудки,

Бейте в ложки.

В гости к нам

Пришли матрешки».

Воспитатель показывает детям матрешек, рассматривают их. Вот какие яркие, нарядные веселые матрешки пришли к нам в гости.

Посмотрите, сколько много матрешек пришло. Дети, вам нравятся  матрешки?  (предложить детям подержать матрешек в руках, обратить внимание, что в одной матрешке есть еще одна, и еще, и еще, и еще).

Хоть мала, как крошка

Сама она,

В матрешке есть матрешка

Еще одна.

Обратить внимание детей  на то, как красиво одеты матрешки. У матрешки есть сарафан, кофточка, передник, и платок.  Предложить детям за воспитателем повторить названия одежды. Рассмотреть глазки и румяные щечки.

 Чтение потешки. Воспитатель предлагает детям послушать потешку про матрешек:

Шли подружки по дорожке,

Было их немножечко:

Две матрены,

Три матрешки,

И одна матрешечка.

В ходе чтения потешки воспитатель расставляет матрешек согласно тексту. Чтение потешки еще раз, побуждать детей к произношению слов потешки.

Воспитатель  благодарить  матрешек за то, что они пришли к детям в гости. Предлагает детям потанцевать с матрешками (под русскую народную музыку «У меня ль во садочке» дети пляшут с матрешками)

Приложение  №12 по теме  «наш быт»

Ход занятия:

 воспитатель показывает детям трёх медведей.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки эти медведи?
Дети: Из сказки «Три медведя».
Воспитатель: Правильно. На чём сидела Машенька у медведей, когда кушала кашу?
Дети: На стульях.
Воспитатель: А на чём стояли чашечки с кашей?
Дети: На столе.
Воспитатель: А на чём спала Машенька?
Дети: На кровати.
Воспитатель: А как можно одним словом назвать эти предметы?
Дети: Мебель.
Воспитатель: Правильно, это мебель. А теперь немного отдохнём и поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Мебель».
Раз, два, три, четыре, пять - Хлопки.
Будем мебель мы считать: Сжимать и разжимать пальцы.
Кресло, стул, диван, табуретка, Загибать пальцы на правой руке,
начиная с мизинца.
Полка, шкаф, кровать, этажерка. Загибать пальцы на левой руке,
начиная с мизинца. 
Воспитатель: А какая мебель есть у вас дома?
Дети: Диван, кресло, кровать, шкаф, стол.
Воспитатель: А для чего нам нужен диван?
Дети: На диване можно лежать, смотреть телевизор, играть с игрушками.
Воспитатель: А что можно делать на кресле?
Дети: Можно сидеть, читать книгу, смотреть картинки.
Воспитатель: А для чего нужна кровать?
Дети: На кровати мы спим, укладываем спать кукол.
Воспитатель: Правильно вы ответили на все вопросы, молодцы. А в доме у медведей не хватает какой-то мебели, какой, как вы думаете? Куда мама Настасья Петровна будет складывать посуду?
Дети: Ей нужен шкаф для посуды.
Воспитатель: Правильно, а куда повешает одежду Михаил Иванович?
Дети: Нужен шкаф для одежды.
Воспитатель: Правильно, ребята. А теперь, я проверю, как вы запомнили название мебели. Я буду называть предметы мебели, а вы показывайте картинку с изображением этой мебели и называйте её. Медведи будут смотреть и тоже запоминать.
Игра: «Покажи и назови мебель».
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь Михаил Иванович знает, какой мебели у них не хватает и сам смастерит мебель для своей семьи

Конспект № 13  Тема: «В здоровом теле здоровый дух»

Ход занятия:
Организационный момент.
-Ребята сегодня к нам придет в гости кукла Катя.
- Ой! Слышите, кто-то зашел к нам в группу. Пойду, посмотрю, а вы тихонько посидите.
(внести куклу у нее грязное лицо)
-Посмотрите, кто пришел к нам. Кто это? (ответы детей). Давайте с куклой поздороваемся. (дети здороваются)
-Ой! Посмотрите, что случилось с куклой? (ответы детей, что у нее грязное лицо).
- А почему у нее грязное лицо, как вы думаете? (ответы детей)
-Что же делать? Как помочь кукле Кате? (дети предлагают ее умыть).
-Давайте поскорее умоем ей лицо. Чем я буду умывать Катю? (Водой, мылом).
( на столе стоит тазик с водой)
-Воспитатель умывает ей лицо и рассказывает потешку, дети помогают, проговаривая слова.

Водичка, водичка
Умой Кате личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

-Молодцы ребята! Какое чистое лицо у Кати! Вытрем его полотенцем. Катя говорит вам «Спасибо».
-Ребята Катя спрашивает у вас, а вы моете руки, умываетесь? Для чего вы это делаете?
(чтобы быть чистыми, красивыми и т. п. )
-Правильно! Во время прогулки, когда вы играете с мячом, с песком, с игрушками, на ваши руки попадает пыль, грязь. Это опасные вредители. Они возбудители болезней.
Поэтому, руки надо мыть несколько раз в день: перед едой, после туалета, прогулки.
-Давайте пойдем в умывальную комнату и покажем как мы моем руки с мылом.
Воспитатель читает стих:
Закатаем рукава,
Открываем кран –вода,
Взяли в руки мыло,
Чтоб микробов смыло.
Моем пальцы и ладошки!
Посмотрите крошки
На свои ладошки,
А у нас ладошки
Чистые ладошки!
Молодцы! Теперь кукла Катя тоже будет мыть руки с мылом.
-А теперь кукла хочет с вами поиграть. Я буду называть части тела ,а вы будите их показывать.
Игра «Путаница». (воспитатель неправильно показывает части тела, а дети должны показать правильно)
Молодцы! А теперь скажите, у Кати есть голова?
А у вас?
Покажите руки. (дети показывают).
-Давайте с вами расскажем про наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика « Этот пальчик хочет спать»
-Молодцы! Скажите, а зачем нам руки? (Ответы детей)
Кукле очень понравилось с вами заниматься. Она многому у вас научилась. Она пообещала, что еще придет к вам.
Давайте скажем Кате « До свидания».

Приложение  №14     на тему: «Зимушка-зима».

Ход:

1.Организационный момент.

Воспитатель:  По лесам и по полям

                   Я спешила в гости к вам.

                   По горам и тропинкам

                   Уложила я снежинки,

                   Запорошила дорожки,

                   Разукрасила окошки,

                   Радость детям подарила

                   И на санках прокатила.

                   Кто же я?

Ответ детей:  зимушка-зима.

Воспитатель:  Молодцы, вы правильно меня назвали.

                        А давайте с вами вспомним, что происходит зимой…

                         Зимой на улице холодно или тепло? (Холодно).

                         Конечно, на улице стало холодно.

Я хочу загадать вам загадку о том, что бывает зимой:

                    Белый, пушистый.

                    В воздухе кружится

                    И на землю тихо

                    Падает ложится!

Дети:               Снег.

Воспитатель:Конечно, это снег! Он падает на землю со снежного            облака, и на земле от этого появляются пушистые сугробы.

                   С неба падают снежинки,

                   Словно белые пушинки,

                  Покрывая все кругом

                  Мягким бархатным ковром.

Упражнение «Снежинки».

Воспитатель: Посмотрите, что упало со снежного облака? (снежинка)

                     Ребята, а какого цвета снежинка? (Белого)

                     Молодцы, правильно - белая.

Воспитатель (дует на снежинку). А теперь подуйте на нее, она летает - она легкая (дети повторяют - легкая), как пушинка, можно сказать воздушная, потому что на нее дует ветерок. А еще она любит летать, посмотрите вот так (рукой показывает и говорит высоко, присела - летает низко).

Дети повторяют - показывают рукой, говорят: "Высоко", приседают - "низко".

 Ребята, давайте вспомним, какая бывает снежинка?

 Дети: Белая, пушистая, холодная, мягкая, колючая, волшебная, ледяная, красивая.

     Воспитатель:                              

                                   Белые снежинки,

                              Легкие пушинки

                              На лицо ко мне летят,

                              Укусить меня хотят.

Скажите, а наши снежинки настоящие? (нет)

Какие они? (Бумажные, игрушечные).

 Опыт со снегом.

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вчера на прогулке вы налепили много снежных пирожков, угостите меня?

Вместе с детьми достает широкую посуду, в которой были снежные пироги.

- Ой, а где же пирожки? Что с ними стало? (Они стали водичкой)

- Как вы думаете, почему «пироги» стали водичкой? (они стояли в теплой комнате и растаяли)

- А можно есть снежные пирожки? (Нет)

- А какие пироги надо было нам приготовить для гостей? Из чего должны быть пироги, чтобы они не превратились в воду? (Из теста).

- Ребята, а вы хотите побыть снежинками?

- Вокруг себя вы повернитесь, и в снежинок превратитесь!

- Подул ветерок и наши снежинки полетели!

 Физкультминутка.

Ой, летят - летят снежинки (бег врассыпную).

Белоснежные пушинки,       

Это зимушка - зима (плавными движениями рук водят вправо – влево)

Рукавами повела-

Все снежинки закружились, (кружатся).

И на землю опустились!  (приседают и кладут снежинки на пол).

Воспитатель: Ребятки, посмотрите какие красивые снежинки …хотите с ними поиграть?
Дыхательное упражнение «Снежинка» 
- Большая снежинка лежит на ладошке.   ( Держат снежинку на   ладошке).
 На эту снежинку подуем немножко.    
 Подули тихонько- снежинка лежит,  (Дуют потихоньку).
 Подули сильнее- снежинка летит.  ( Дуют сильнее).

 Воспитатель:Вот как хорошо, что к нам в гости прилетели веселые                         снежинки и с нами поиграли.

- Ребята, а вы знаете, что зима украшает окна красивыми узорами из снежинок, давайте возьмем наши снежинки и прикрепим их на окошко.

                      Снег кружится белый, белый…

                      И деревьям и домам

                      Серебристые узоры

                      Дарит Зимушка-зима.

 Вот какие красивые узоры у нас получились!

 Дидактическая игра «Покажи и назови».

В: Ребята, а вы любите гулять на улице зимой?

  - А как вы одеваетесь на прогулку?

  - Посмотрите, какой сундучок я вам принесла! Давайте посмотрим, что там!

Воспитатель показывает детям картинки с изображением одежды, кладет их на столик. Затем предлагает взять и назвать ту картинку на которой нарисована зимняя одежда.

-Пошли детки на прогулку,а там всё покрыто белым,ослепительным,блестящим........(Дети заканчивают предложение:снегом).

Пальчиковая игра «Снег-снежок».

Имитация зимних забав.

-  Чем дети любят зимой заниматься на улице? (кататься на лыжах, санках, лепить снеговика

- А Василиса сейчас нам расскажет стихотворение, во что он играет зимой!

                            Я в снежки зимой играю

                            На санях с горы съезжаю.

                            Бабу снежную леплю,

                             Очень зиму я люблю.

В: А я знаю одну интересную игру, в которую детки очень любят играть.

Очень холодно зимой( Дети скрещивают руки на груди и легко        похлопывают ладонями по плечам).

Но мы пойдем.( Имитируют ходьбу, высоко поднимая ноги на месте).

Гулять с тобой.

Я надену шубку. (Проводят ладонями от плеч по груди вниз)

Я надену шапку. (Двумя руками поглаживают голову)

Я надену шарфик. (Поглаживают шею одной ладонью)

И еще платок.

А потом красивые (Поглаживают по очереди руки, как бы надевая)

Теплые, пушистые рукавицы.

Крошки-рукавички

На ручки натяну.

И хотя я маленький. (Выставляют по очереди, то одну ногу, то другую)

У меня есть валенки.

Вот одену валенки

И пойду гулять.

- А на улице пошел…(снежок) – рассыпаю искусственный снег.

Мы налепим снежков (Имитация лепки снежков)

Вместе поиграем

И в друг друга снежки

Весело бросаем (Имитация бросания снежков)

• А теперь покатаемся на саночках (Имитация катания на саночках)

Итог.

Воспитатель:

-Какое время года за окном?

-Назовите приметы зимы.

-Какай снег?Снежинка?

-Почему растаяли пирожки из снега?

-Какую одежду надо надевать зимой на прогулку,чтоб не замёрзнуть?

-Назовите предметы зимней одежды.

При необходимости воспитатель помогает детям с ответами.

- А танцевать ребята вы умеете? Давайте весело попляшем!

Приложение  № 15 по теме «Транспорт»

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на автомобили:

- Посмотрите, ребята, кто к нам в гости приехал?

Ответы детей (Кот и мишка)

- А на чем приехали к нам кот и мишка?

Ответы детей. (На машинах) .

- Какие они разные и интересные. У меня про эти автомобили есть книжка со стихами. Хотите их послушать. Тогда садитесь на стульчики.

Воспитатель читает стихотворение А. Барто.

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык-

Опрокинул грузовик.

Воспитатель: На какой машине катали кота?

Ответы детей.

Рассматривание грузовой машины.

- Посмотрите, какая красивая, большая машина. Что есть у машины?

- Колеса, кабина, кузов, окна, двери.

Дети показывают части машины.

Воспитатель: - Ребята, эта машина перевозит грузы, она называется грузовая. (Дети повторяют)

.

Воспитатель:- Давайте ещё раз послушаем это стихотворение (повторное чтение стихотворения) .

Динамическая пауза: Давайте мы сейчас превратимся в грузовики и повезём тяжёлые грузы (едем медленно) .

Воспитатель:- Грузовики устали и хотят отдохнуть в своих гаражах. Заезжайте в свои гаражи-стульчики. (Дети садятся на стулья. Необходимо сесть на стульчик, на котором лежит кружок такого же цвета, как и руль)

Воспитатель:- Послушайте еще одно стихотворение.

Мишка - мишенька, медведь!

Перестань реветь!

Повезу тебя домой

На машине легковой.

С ветерком помчимся,

К деткам воротимся!

Воспитатель:- Почему мишка плачет?

Ответы детей.

Воспитатель: - На какой машине мишка поехал домой?

Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте ещё раз послушаем это стихотворение (повторное чтение стихотворения) .

Динамическая пауза: воспитатель раздаёт детям круги - рули маленького размера и предлагает поехать как легковые автомобили (передвигаемся легко) (под стихотворение)

По дороге я качу,

И урчу, и рычу.

На дороге не стой,

Автомобиль легко. вой.

Воспитатель: - Про какие машины вы сегодня слушали стихотворения?

Ответы детей.

Воспитатель: - Вам понравились стихотворения?

Ответы детей.

Конспект №16  по теме «город мастеров»

«В магазине «Игрушки».

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Дети сидят на стульях.

2.Сюрпризный момент (стук в дверь).

- Кто это пришёл?
Воспитатель вносит игрушку Мишку с ярким красным бантом.

3.Знакомство с темой.

Мишка здоровается и предлагает ребятам отправиться к его друзьям, которые живут в магазине «Игрушки».

Воспитатель: «А отправимся мы на «автобусе». Проходите и занимайте места и поедем в магазин «Игрушки» к Мишкиным  друзьям».

Дети проходят, рассаживаются по местам в «автобус» и мы отправляемся в путь под музыку.

 Воспитатель сообщает детям, о том, что пришли в магазин «Игрушки» и рассказывает стихотворение Н. Ворониной:

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:
Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
Пушистые котята,
Матрешки, медвежата и
Все на полочках сидят,
С нами поиграть хотят.

4. Описание игрушек и рассказывание стихотворений.

Воспитатель обращается к детям: «Давайте с вами посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине? ».

Ответы детей: (заяц, мячик, кукла, грузовик, цветок, лошадь, слон).

Воспитатель берет в руки Лошадку и предлагает детям рассказать про нее:

1. Какого она цвета? (Коричневая.)

2. Какой у нее хвост? (длинный) .

3. А что это на голове? (воспитатель показывает на гриву) .

Дети отвечают: «Грива».

«Молодцы», - воспитатель и Мишка хвалит детей и предлагают рассказать стихотворение А. Барто «Лошадка»:

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Физминутка.

Поиграем с лошадкой.
 Представим, что мы попали на лужайку и превратились в лошадок. И теперь  будем гулять по лужайке, как лошадки. (Дети ходят в рассыпную и цокают язычком.)

Воспитатель и Мишка хвалят детей.

Затем воспитатель предлагает одному ребенку взять Зайку и рассказываем про него стихотворение А. Барто «Зайка»:

Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.

Мишка хвалит ребенка.

Физминутка.

Воспитатель: «А Зайка с нами тоже хочет поиграть. Сейчас мы превратимся в зайчиков, встанем в кружок, а нашего зайку посадим в середину. Мы будем играть, а наш зайка смотреть на нас».

Игра «Заики серые».

Воспитатель обращается к детям: «Вы нам рассказали стихотворения: про лошадку, зайку. Скажите, какие это игрушки? » Ответы детей: «Мягкие» .

5. Сравнение двух игрушек.

Воспитатель предлагает взять одной девочке куклу, а другой мячик.

Воспитатель задает вопрос: «Как вы думаете, о каком стихотворении сейчас пойдет речь?»

Ответ детей: «О Тане и мячике».

Рассказывание стихотворения А. Барто «Мячик»:

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Мишка хвалит всех детей за рассказанное стихотворение.

Воспитатель просит рассказать одну девочку о мячике. Какой он? (круглый, красный, синий, резиновый - предположительные ответы). А другую девочку о кукле. Какая она? (У неё длинные волосы, синие глаза, розовые щеки, красивое платье о т. д. - предположительные ответы).

Затем воспитатель предлагает мальчику рассказать о машине. Воспитатель задает вопросы:

1. Из каких частей состоит машина? (кузов и кабина)

2. Какого цвета кабина? (желтого).

3. Какого цвета кузов? (зеленого).

4. Какой формы колеса? (круглой).

5. Из какого материала сделана машина? (из пластмассы)

6. Какая это машина легковая или грузовая? (грузовая).

Воспитатель уточняет - это машина грузовик.

6.Обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик».

Воспитатель: «Ребята, а сейчас мы с вами попробуем прокатить кота на грузовике».

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик.

Мишка благодарит детей за интересную игру.

7.Рефлексия.

Воспитатель: «Мишка, нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети скажем всем игрушкам до свидания, занимаем места в нашем автобусе и отправимся в путь».

Дети проходят, рассаживаются по местам в «автобус» и мы отправляемся под музыку в группу.

Воспитатель спрашивает у детей: «Вот, дети, приехали мы в нашу группу. Понравилось ли вам в магазине «Игрушки»? (Ответы детей.)
Воспитатель: «Ребята, мы сегодня много стихов читали про игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (Агния  Барто)»

Воспитатель: «Мы с игрушками играли,
                             И стихи про них читали.
                             И сейчас пришла пора
                             Поиграть с ними, детвора.

Дети играют с игрушками.

Приложение № 17 по теме « Новогодний калейдоскоп»

«Новогодние загадки»

Цели: - продолжать расширять активный словарь детей за счёт имён          существительных (ёлка, макушка, праздник, подарки, хлопушка, сосулька);  имён прилагательных (блестящий, стеклянный, ёлочный); глаголов (встречать, светиться, звенеть)

-развивать мелкую моторику и артикуляционный аппарат

-развивать речевое дыхание, интонационную выразительность

-воспитывать усидчивость

-воспитывать умение слушать других людей

Оснащение: -маленькая искусственная ёлка с набором игрушек (шары); пособие «Новогодняя ёлка»; пособие «Снежинка»; машинка, кукла.

Ход занятия:

-Ребята, сегодня к нам на занятие пришла необычная гостья, а кто это, вы узнаете, ответив на мои вопросы. Садитесь на стульчики.

                       (Дети сели на стульчики, расставленные полукругом перед ковролином. Перед ними на столе стоят закрытыми ёлка и коробочка с игрушками.)  

1. Какой будет скоро праздник?
2. Этот праздник зимний или летний?
3. Какое дерево поставим в доме?
4. Чем будем украшать ёлку?
5. Кто принесёт детям подарки на Новый год?
6. Откуда придёт к детям Дед Мороз?
7. Что дети будут делать на новогоднем празднике?

- Молодцы, вы правильно ответили на вопросы, а теперь узнаем, кто же к нам пришёл в группу.

               (снимаю ткань с ёлки)

- Да это же ёлочка! Только почему-то грустная, непраздничная…Что нужно сделать, чтобы она стала нарядной?

-А как называются игрушки, которые вешают на ёлку?

Вспомните, чем украшают ёлку. Назовите игрушки, которыми была украшена ёлка дома.

                           (Шарики, гирлянды, сосульки, снежинки и др.)

-Ребята, с ёлочными игрушками нужно обращаться аккуратно, не ронять их; они хрупкие, стеклянные. А если их уронить, они…

                                                   (разобьются)

-Сегодня мы украсим нашу ёлочку шариками. Сначала к ёлочке подойдут девочки, возьмите из коробочки по одному шарику и повесьте на еловую веточку.

-Девочки, игрушки вешают на ёлку ,значит они… (ёлочные)

-А машинку мы можем повесить на ёлку? Какая она? (игрушечная)

-Молодцы, садитесь на места. А теперь мальчики подойдут.

-Мальчики, игрушки блестят, значит они… (блестящие)

-Если ёлочную игрушку уронить, она разобьётся. Почему? (она стеклянная, хрупкая)

-Молодцы, садитесь на места. Ребята, мы ёлку украсили ёлочными игрушками. Вот как красиво получилось!

-Давайте прочитаем про неё стихотворение (физминутка)

Раз, два, три, четыре, пять,

Новый год пора встречать   (шагать на месте)

В доме ёлка появилась,

Вся огнями засветилась         (хлопать в ладоши)

Висят на ней игрушки       (развести руки в стороны)

От пола                    (присесть)

До макушки           (встать и поднять руки вверх).

-Молодцы, садитесь на стульчики.

-Дети, к нам на занятие пришла и другая ёлочка, уже украшенная. (на ковролине)

-Какие игрушки на ней висят?

                               ( Шары, хлопушки, сосульки, колокольчики, снежинки)

-Покажите все снежинки…покажи шарик красного цвета…покажи колокольчик зелёного цвета…покажи все сосульки.

-Давайте попробуем сами изобразить все эти игрушки. Посмотрите, к нам в группу залетели снежинки. Сейчас каждый встанет у любой снежинки и покажет игрушки.

  -Артикуляционное упражнение «Шарик»

       - Артикуляционное упражнение «Хлопушка»

       -Артикуляционное упражнение «Сосулька»

       - Артикуляционное упражнение «Колокольчик»

-Ребята, к нам в группу прилетела ещё одна снежинка. Давайте подуем на неё.

-А снежинка эта волшебная, она принесла нам загадки. Давайте их отгадаем.

   *Зелёная красавица,

     В лесу она растёт.

     А в Новый год нарядится,

     И в гости к нам придёт.  (Ёлка)

*Он приходит в зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи.

Бородой седой зарос,

Кто же это? (Дед Мороз)

(поставить игрушечного Деда Мороза под ёлку)

- Наши ребятки уже выучили стихи для Деда Мороза. Давайте послушаем. (дети читают стихи, в конце похлопать)

Дед Мороз благодарит вас. Совсем скоро он придёт на праздник к ребятам и принесёт целый мешок подарков. А сегодня он с ёлочками дарит детям на память снежинки.

Приложение №18 по теме « в гостях у сказки»

Ход:

      обращаю внимание на коробку – сундучок, рассматриваем ее. Из коробки слышится музыка. Обращаюсь к детям: «дети, Вы ничего не слышите? Или это мне кажется?(Ответы детей) Давайте посмотрим, что внутри коробки. (Делаем попытку открыть коробку, дети активно мне помогают. Совместными усилиями коробку открываем, а там – сундучок). 

     Это волшебный сундучок. А что в нем лежит? (Ответы детей). Достаю из сундучка куклу Петрушку.

     Говорю голосом Петрушки

Я веселая игрушка

А зовут меня… (Петрушка)

     В зал входит Петрушка (персонаж)

Петрушка: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте.

Петрушка: А вы узнали меня?

Дети: Петрушка!

Петрушка знакомится с детьми. Обращаясь к каждому ребенку с вопросом: «А как тебя зовут?» Дети отвечают.

Петрушка: Вот и познакомились. А куда я попал, ребята?

Дети: В детский сад.

Петрушка: Как хорошо и красиво у вас в группе. Значит, я не ошибся, когда собирался в путь дорожку. Я к вам пришел из сказки. А вы любите сказки? (выслушивает ответы детей). Я тоже их очень люблю. А какие вы знаете сказки? (ответы детей).

Петрушка: Какие вы молодцы, так много сказок знаете.

     Обращаюсь к Петрушке: «Вот видишь Петрушка, какие умные и догадливые у нас в детском саду ребята. Мы с вами вспомнили много сказок, а теперь давайте отправимся в гости к сказке. А на чем же можно туда добраться?» (Ответы детей).

     Смотрите, какой у нас красивый автобус. Давайте на нем отправимся в путешествие (приглашаю Петрушку и детей в автобус)(Звучит мелодия на песню «Мы едем, едем, едем…»)

Петрушка: Вот мы и приехали. (Проводится физминутка)

     Обращаюсь к детям: А я уже здесь. Смотрите как у нас здесь красиво, и сейчас мы с вами посмотрим сказку (Просмотр сказки «Курочка ряба»)

     После просмотра задаю детям вопросы:

• Как называется сказка?
• Кто же в нашей сказке плакал?
• А как дед с бабой плакали?
• Кто же разбил яичко?
• А как мышка пищит?

     Какие молодцы ребята на все вопросы ответили. Петрушка тебе понравилась наша сказка? Ты ее, наверное, раньше не знал?

Петрушка: Нет ребята не знал, спасибо большое, что познакомили меня с ней.

     Обращаюсь к ребятам: Ну что ребята, а теперь пришло время возвращаться обратно в детский сад. (Приглашаю детей и Петрушку в автобус).

Встречаю ребят с Петрушкой.

Петрушка: Вот мы и добрались. Ребята, какие вы молодцы, так много знаете сказок и я много с вами сегодня узнал, но мне пора возвращаться в свою сказку, а то без меня там переполох.(Прощается с детьми и уходит).

     Обращаюсь к ребятам: Ребята, мы сегодня с вами путешествовали в гости к сказке, а кто вспомнит, как она называется? (ответы детей)

     Делаю обобщение: сказка называется «Курочка Ряба». В гости к нам приходил Петрушка. Вы сегодня все молодцы, правильно отвечали на вопросы. Вам понравилось наше путешествие? И за это курочка Ряба прислала вам подарки. (Вручаю каждому ребенку подарок) Прощаемся со сказочным лесом и возвращаемся в группу.

Приложение №20 по теме « Этикет»

Ребята, к нам  скоро придёт гостья. Нам нужно с вами подготовиться, привести себя в порядок, чтобы выглядеть красивыми и опрятными.

Физкультминутка.  (В центре круга находится воспитатель, он показывает движения, читает стихотворение, дети повторяют за воспитателем.)

Мы проснулись рано утром (шагают на месте),

Потянулись бодро, шумно (поднимаются на носки, разводят руки через стороны вверх);

Чтобы сон ушел - зевнули,

Головой слегка тряхнули (выполняют наклоны влево – вправо, отводят руки к плечам).

Разбудил нас бег на месте (бегут на месте),

К  ванне побежали вместе (выполняют упр. «пружинка» Руки на поясе)

Умывались и плескались, (выполняют круговые движения ладонями около лица).

Причесались аккуратно (гладят ладонями голову от макушки к вискам).

Приоделись все опрятно (выполняют руками 2 раза движения от груди вниз, опускают руки к бедрам).

Не хотим мы больше спать,

Будем весело играть! (упр. « пружинка», хлопают в ладоши).

-  Вот какие молодцы!

- ой,  а вы не слышите, кто-то в раздевалке шумит?

(Воспитатель вносит куклу-Машу).

- Ребята, давайте поздороваемся с куклой Машей.

Дети здороваются.

- Проходи, пожалуйста, будь, как дома.

(Кукла – Маша садится и  отворачивается).

- Ребята, как ведет себя кукла – Маша? (невоспитанно, не хорошо, не вежливо!)

- Что забыла сделать наша гостья? (поздороваться!)

- Правильно!  Ведь «здравствуйте» - хорошее, доброе слово. И сказав, его мы желаем человеку здоровья. Куда бы вы не пришли; в гости, в магазин, к друзьям первым делом нужно поприветствовать друг друга.

-  Она наверное не знает что такое вежливые слова и когда их нужно говорить.

Давайте мы все вместе поможем кукле – Маше выучить волшебные слова!

- А какие ещё вежливые слова вы знаете?

Дети:  «Пожалуйста»; «Спасибо»; «До свидания», «Простите»; «Извините»; «Спокойной ночи»; «Будь здоров!».

- Ребята, скажите, а как эти слова надо говорить?

 Дети: Вежливо, нежно, ласково…

- Давайте покажем, какие мы с вами дружные.

Пальчиковая гимнастика - «Дружат  в нашей группе девочки и мальчики»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок)

С вами  мы подружим маленькие пальчики (касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять -  начинай считать опять (парное касание от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять -  мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями).

- А сейчас, ребята, давайте пригласим нашу гостью  к столу пить чай с конфетами.

(Дети приглашают Машу к столу).

- Но прежде чем садиться за стол, давайте напомним Маше, что нужно сделать?

Дети:  - вымыть руки!

Кукла – Маша садится за стол.

Обучающая игра «Накрываем  стол для куклы»

Дети  под веселую музыку накрывают стол для чаепития (ставят тарелки, чашки, чайник, ложки, вазу с конфетами, салфетки).

- Для чего нужны ложки? (Дети: положить сахар, перемешать, попробовать на вкус).

- Для чего нужны салфетки? (дети: после еды вытереть рот и руки).

-Что мы пожелаем друг другу?

Дети: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

После чаепития Маша благодарит детей: СПАСИБО вам большое!

Маша: ребята, я очень люблю подвижные игры,  давайте с вами поиграем в мяч?

Спортивная игра с мячами и обручем.

Маша: ой, спасибо вам, девочки и мальчики. Я очень многому у вас научилась.

- Теперь - то ты знаешь, когда и где нужно говорить вежливые слова?

Маша: да, я все запомнила.

- Дети, сегодня мы узнали много добрых и вежливых слов, теперь мы будем стараться говорить их чаще. А сейчас наше игра окончена, давайте попрощаемся с гостьей.

Дети и кукла-Маша прощаются.

Приложение №21 по теме « Моя семья»

Дети рассматривают семейные фотографии, рассказывают о членах семьи, кого как зовут, в каком месте они фотографировались.

- Ребята, а вы заметили, что все дети, которые рассказывают о своей семье, улыбались? Как вы думаете почему? (ответы детей)

Потому что им было приятно вспоминать тот день, когда они все вместе фотографировались. Все дети любят, когда папа и мама рядом, у них хорошее настроение, когда все счастливы.

- Расскажите, а вы ребята, всех в своей семье любите одинаково или есть кто-то, кого вы любите больше остальных? Кто хочет рассказать нам об этом человеке? (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям иллюстрации, на которых изображены семьи животных и птиц (петух, курица, цыплёнок; кошка с котятами; корова с телёнком и т. д.).

На этих картинках тоже изображена семья. И животные, и птицы тоже испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи. Детёныши животных радуют своих родителей, что подрастут, окрепнут, научатся чему-то новому в жизни. А детёныши радуются тому, что родители их согревают, защищают, заботятся о них.

- Кто в вашей семье заботится о детях? Как заботится? (ответы детей)

- А вы заботитесь о взрослых в своей семье? Как вы им помогаете? (ответы детей)

- Как хорошо, что у вас всех есть семья. Вы - самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях все любят друг друга.

- Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение и любовь друг к другу.

Приложение№ 22 по теме «Разговор о правильном питании»

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, скоро мы будем отмечать праздник « День Защитника Отечества». Этот праздник  настоящих мужчин, наших защитников.

- Как вы думаете, кто такие защитники? (ответы детей)

 Правильно, это ваши папы, дедушки, которые в свое время мужественно защищали нашу Родину, служили в армии.

Нашей  Армии любимой

День рожденье в Феврале,

Слава ей, непобедимой,

Слава миру на Земле!

- Ребята, посмотрите на плакат, кого вы видите на этих фотографиях? (папы, дедушки)

- Дима, покажи фотографию своего папы, как его зовут? (спросить 3-4 детей).

- Ребята, у ваших пап разные имена, но у них не только разные имена и фамилии, у них разная внешность. И одеты они в разную одежду, которая называется «военная форма».

Посмотрите, она отличается друг от друга: у ……. папы морская форма - он служил на флоте. А у папы …. форма пограничника – он, служил на границе нашей Родины.

Папы ваши очень разные, но есть у них общие интересы: они любят рыбалку, транспорт.

- А сейчас поиграем в игру « Что любит делать папа, что любит делать мама?» (игра со схемами: удочка, велосипед, газета, кастрюля, цветок, вязание, телевизор, шахматы).

- Молодцы, все о папе знаете. Очень вы своих пап любите! А как вы думаете, ваши папы любят вас? (Да)

 - А как  вы об этом догадались ? (Они нас обнимают, целуют, играют.)

- А в какие игры играют с вами папы? (Футбол, читают книги, играют с машинками.) 

- А чем еще интересно заниматься   с папой? (Гулять в парке, кататься на машине, ездить  в цирк и т.д.)

- Ребята, какие у вас хорошие папы, они вас очень любят.

- А еще у вас есть дедушки. Когда они были молодыми, тоже служили в армии.

- А сейчас давайте поиграем в игру «Летчики». Скажите, где летают самолеты? (Высоко в небе.)  Вы будете пилотами самолета. Расправьте «крылья», заведите «мотор»:«ж – ж - ж», летим…

Самолет летит,

Самолет гудит:

 «У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!

Командир – пилот

Самолет ведет:

 « У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!                  (Н. Найденов)

 - Ребята, а что ваши папы умеют делать? (забивать гвозди, водить машину и т. д.)

- Давайте поиграем в игру « Что умеют делать папы?» Мы будем показывать движениями рук действия наших пап (Игра – имитация со звукопроизношением.)

Пилить – джик, джик,

Пылесосить – у, у, у, у.

Забивать гвозди -  тук - тук.

Строгать – чик – чик – чик.

- Какие у вас хорошие папы, но они у вас еще и сильные: носят вас на руках, на шее, защищают вас, ваших мам и нашу страну. И чтобы стать такими как папа, нужно хорошо кушать, заниматься спортом, никогда никого не обижать. Потому что сильный человек  - не обидчик, он – защитник. Когда вы подрастете, тоже будете сильными защитниками своей семьи и своей Родины.

Приложение №25 по теме « Маленькие исследователи» зимние исследователи

Ход ОД:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, скажите, а какое сейчас время года? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, сейчас время года зима. А почему вы так решили? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, на улице холодно, дует ветер, много снега кругом, деревья стоят без листьев.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, к нам кто – то пришел, пойду, посмотрю.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (ответы детей)

2. Основная часть.

Воспитатель: Правильно, это снеговик. И пришел он к нам не с пустыми руками, а принёс два ведёрка. Ребята, вам интересно, что лежит в ведёрках?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отгадайте загадку:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

Дети: Снег.

Воспитатель: Правильно, это снег. Ребята, посмотрите, а снег какой? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Снег белый, пушистый, искристый. А на что похож снег? (ответы детей)

Воспитатель: Снег похож на сахар, соль, муку. Он такой же белый. Посмотрите, сейчас снег из ведёрка насыплю в тарелочки, видите, он сыпется, значит, снег сыпучий. А сейчас потрогайте снег, какой он на ощупь? (ответы детей)

Воспитатель: Снег холодный, мокрый. А что можно сделать из снега? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Из снега можно слепить снеговика, построить горку, крепость, лепить снежки.

3. Физминутка «Зимой»

Мы погреемся немножко, (потираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (топаем на месте)

И себя похлопаем. (хлопаем по коленям)

Воспитатель: Ребята, снеговик принёс нам два ведёрка, хотите узнать, что во втором ведёрке?

Не стекло и не хрусталь,

А блестит, как будто сталь.

Занесёшь в тепло, домой.

Станет сразу он водой.

Холод от него идёт.

Ну конечно это (лёд)

Воспитатель: Ребята, посмотрите это лёд. Лёд это замёрзшая вода.

Воспитатель раскладывает каждому ребёнку из ведёрка по кусочку льда на тарелку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на кусочек льда и скажите какой он. (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Лёд холодный, прозрачный, гладкий, твёрдый. Что – то снеговик загрустил, ребята, а как вы думаете почему? (предположения детей)

Воспитатель: Ребята, снеговику у нас жарко, но скоро начнёт таять. Давайте с ним попрощаемся, скажем ему спасибо, что пришёл к нам в гости и принёс ведёрки с сюрпризом.

4. Рефлексия.

-Кто приходил к нам в гости?

-Что принёс снеговик в ведёрках?

- Расскажите, на что похож снег, какой он на ощупь?

- А лёд какой?

-Вам понравилось сегодня рассматривать снег и лёд?

Приложение №26 по теме « Женский день»

Ход занятия:

Воспитатель: Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: - Здравствуйте!

Психологическая установка на занятие.

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги нам не мешают.

Наши руки нам помогают.

Воспитатель: Вы слышите, кто-то стучит? Наверно к нам ещё гость пришёл?

В гости к детям приходит кукла Катя;

- Здравствуйте ребята! Какие вы уже большие, а вы всегда были такими, как сейчас? (Нет).

- Какими вы были? (Маленькими).

- Когда вы были маленькими, вы много не умели делать. Что вы не умели делать? (ходить, бегать, есть ложкой, разговаривать, одеваться.).

- А кто же вас всему этому научил? (Папа, мама, бабушка). Как же мы одним словом назовем близких нам людей? (Семья).

Воспитатель: Давайте представим, что наши пальчики, это наша семья и мы их перечислим.

Проводится пальчиковая гимнастика «Семья» 

(правой и левой рукой.)

Этот пальчик – дедушка,                       Сжимают пальцы в

Этот пальчик – бабушка,                         кулак и по очереди

Этот пальчик – папа,                                разжимают их,

Этот пальчик – мама,                               начиная с большого пальца.

Этот пальчик – я.                                     Энергично сжимают и

Вот и вся моя семья.                                разжимают кулачки.

Кукла: Ой, как мне понравилось ваша игра! А теперь я покажу вам картинки, а вы внимательно посмотрите и скажите, что делает мама?

- Ребята, а какие дела в доме может делать только мама? (варить, посуду мыть, пироги печь).

Воспитатель: Давайте покажем Кате, как мама печет пироги и как, вы ей помогаете.

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирогу,

А любимой мамочке –

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай мамочка

Вкусные два пряничка.

Я ребяток позову –

Пирогами угощу!

Вот какие хорошие помощники растут у мамы!

- Ребята, а какие дела в доме может делать только папа? (Пилить, строгать, ремонтировать машину, забивать гвозди).

Воспитатель: Давайте покажем Кате, как папа это делает и как, вы ему помогаете.

Игра-имитация со звукоподражанием.

Пилить – джик - джик.

Забивать гвозди – тук - тук.

Строгать – чик – чик.

Вот какие хорошие помощники растут у пап.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Катя, а ты знаешь, какой скоро праздник?

Незнайка: Нет, не знаю, а вы знаете?

Воспитатель: 8 марта – женский день. А как вы думаете, чей это праздник, кого надо поздравить в этот день? (маму, бабушку) .

Для наших мам мы приготовили сюрприз – поздравление. (Показывает стенд с фотографиями мам).

Воспитатель: Мы хотим тебе, кукла Катя, предложить послушать как дети будут рассказывать о своей маме.

Воспитатель. 
Давайте поиграем в игру «Ма-моч-ка!». Я буду задавать вопрос, а вы хором отвечайте: «Ма-моч-ка!» Только дружно и громко! 
    Кто пришел ко мне с утра?

     Кто сказал: «Вставать пора?»

     Кашу кто успел сварить?

    Чаю в чашку кто налил?

Кто косички мне заплел?

Целый дом один подмел?

Кто меня поцеловал?

      Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

Кукла Катя: - Мне очень понравилось, как ребята рассказывали о своих мамах, видно, что они их очень любят.

Спасибо вам, ребята, до свидания.

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята о чём мы разговаривали на занятии? Кто приходил к нам в гости? Вам понравилось занятие? Спасибо.

Приложение № 27 по теме « Весна шагает по планете»

Ход НОД:

Воспитатель читает стихотворение:

Тает снежок, ожил лужок

День прибывает, тепло наступает

Весной так бывает

Будит ласково весна

Всю природу ото сна.

Засветило солнце ярко

Заглянуло в каждый дом.

В.: какое сейчас время года?

Д.: весна

В.: правильно, весна, весна-красна к нам пришла. Скажите мне дети снега на улице много?

Д.: мало (снега мала, он растаял)

В.: а, солнышко светит на улице?

Д.: светит (светит солнышко)

В.: молоды ребята. Солнышко с приходом весны стало ярче светить, оно нас очень сильно греет.

Дети,а к нам кто-то стучится. Давайте посмотрим.

(воспитатель вносит куклу Машу в весенней одежде после прогулки, у неё в руках веточки черемухи с почками.)

Дети поздоровайтесь с Машей.

Д.: здравствуй Маша.

В.: посмотрите ребята, Маша гуляла на улице, давайте посмотрим как она одета?

(дети рассматривают куклу вместе с воспитателем)

В.: посмотрите на кукле одета курточка. Какая она?

Д.: легкая, весенняя

В.: а, на голове у Маши теплая шапочка?

Д.: нет, тонкая (легкая)

В.: а, сапожки у Маши есть?

Д.: нет, у неё ботиночки.

В.: правильно дети, вы все очень хорошо рассмотрели. Маша одета в легкую весеннею одежду, на улице стола с приходом весны тепло и мы стали одеваться полегче.

Ребята посмотрите, Манша нам принесла веточки, а на веточках почки. Почки – это домики, в которых спят листочки. Листочки проснуться, высунут свои носики из почек, чтобы проверить, растаял ли снег, тепло ли на улице. А если на улице достаточно тепло листочки вылезут совсем из своих домиков и будут нас радовать своей красотой.

Дети, что у нас на веточках?

Д.: почки (домики листочков)

В.: хорошо стало на улице, пришла весна, снег растаял,солнышко свети ярко, птички поют свои песенки, зеленеет травка и даже листочки скоро покинут свои домики и будут нас радовать. Но иногда на улице весной идет дождь и все бегут прятаться от него. И мы сейчас с вами так и поиграем: будем прятаться от дождика и гулять на солнышке.

п\игра «Солнышко и дождик».

Приложение №28 по теме « Встречаем птиц»

Воспитатель показывает картинки с изображением действий птиц, спрашивает:

- Кого мы увидели на картинке?

- Что они делают?

- Где ищут корм птички?

- Легко ли птицам найти корм под снегом? Холодно ли птицам на улице? Как мы можем помочь птицам?

- Для этого мы можем насыпать зерно, крошки в кормушку или на снег. Что мы дадим птицам?

- Покажите как мы будем сыпать зёрнышки.

- Молодцы!!!

- Давайте представим, что мы птички и полетаем, поищем зернышки.

- Как клюют птички зёрнышки?

Воспитатель хвалит детей.

Птицы   Летают, ищут корм, чистят пёрышки, прыгают по снегу.

В снегу, под снегом.

Покормить их.Зерно, крошки.

Дети имитируют движение пальцами «сыплют зерно».

Дети по показу воспитателя имитируют движение птиц, передвигаются прыжками, делают взмахи руками как крыльями.

Дети садятся на корточки и пальчиком стучат по полу, говорят клюю, клюю.

Приложение №29 по теме « Цирк»

Ход занятия: 

Воспитатель собирает детей на ковре в круг. 

- Сегодня ребята я предлагаю вам поиграть в животных. Слышится лай собачки! 

- Кто это к нам пришел? (собачка Жучка) 

- Здравствуй Жучка, посмотрите какая красивая собачка. Может ты хочешь с нами поиграть? Мы знаем такую игру, в которой и про тебя говорится. 

Игра: «Лохматый пес». 

- Мы с вами уже много раз играли в животных. Учились показывать как они двигаются, играют. Какие бывают по характеру: хитрые, трусливые, смелые, робкие. В каких животных мы играли? (Разных, сказочных, цирковых). А где можно увидеть много разных животных? (зоопарк, цирк) . 

- Вы любите цирк? 

- Помните мы с вами играли в цирк. Были цирковыми артистами, изображали дрессированных животных. Вы бы хотели еще поиграть в цирк? Давайте устроим с вами настоящее цирковое представление? 

- Давай те возьмем ее с собой, и покажем ей цирковые номера. 

- Что нам нужно чтобы попасть цирк? (билеты) 

- Билеты мы с вами сделали сами. Кто будет раздавать билеты? 

- Занимайте места. 

Дети садятся на стулья. 

Воспитатель отворачивается и одевает шапочку и носик клоуна. 

Воспитатель - ведущий и клоун одновременно. 

Клоун (воспитатель) Все время на манеже клоун Фантик. 

- Внимание! Почтенная публика! К нам приехал веселый цирк! 

• Номер «Лошадки» 

- Внимание! Сейчас выступают дрессированные лошадки. Они умеют красиво шагать, бегать, скакать галопом. 

Выбегают лошадки. 

- Бегом, марш! (Лошадки бегут по кругу мелкой рысью, поджав передние ножки (ручки) .) Молодцы! Наши лошадки умеют прыгать через палочку (прыгают через гимнастическую палку). Танцевать, (бьют копытом, качают головой) . 

Зрители, аплодируют дрессированным лошадкам. Лошадки кланяются, убегают. 

• Номер «Гиря» 

Клоун, надрываясь, выносит на арену бутафорскую гирю, вытирает пот с лица. 

- На арену приглашается специалист по поднятию тяжестей, всемирно - известный атлет тяжеловес. 

- Встречайте! Силач - Кирилл 

На арену выходит спортсмен, ноги колесом, грудь втянута. Встает перед гирей. Берется за гирю, поднимает гирю до плеча, затем поднимает вверх. Клоун провожает спортсмена с поднятой гирей в руке со сцены. 

- А теперь Антракт! Давайте поиграем. 

Физминутка «Зайчики». 

• Номер «Дрессированные медведи» 

- Следующим номером выступают известные в мире народные артисты сказочного леса: ученые медведи. 

- Они умеет реветь, плясать кадриль, просить сладости у публики (Выбегают медведи.) 

- Медведь Сладкоежка, покажи, как ты умеешь просить сладенькое (Медведь машет лапой. Ему дают конфету) 

- Медведь Борис умеет играть в мяч. (Игра в мяч с клоуном и зрителями) - Молодец! Медведи умеют весело плясать (Пляшут с платочками) 

• Номер «Шустрые зайчики» 

- В гостях у вас четвероногие артисты – дрессированные зайчики. 

- Алле, ап! Ко мне! (Выбегают дети, изображающие зайчиков) Стоять! (Зайчики поджимают лапки (ручки) и вытягиваются на цыпочках, стоят на одной ноге) . 

- Эти зайчики очень умные, они умеют считать! 

- Сколько у тебя лапок? (показывают две лапки) Сколько у тебя ушек? (показывают двое ушек) Сколько у тебя хвостиков? (показывают один хвостик) 

Под веселую музыку зайчики танцуют. 

- Зрители, аплодируйте! (зайчики кланяются и убегают.) 

- Выступление закончено. Приглашаю всех артистов на арену. Парад алле! (все дети исполняющие роли проходят по кругу) 

• Клоун показывает фокус с коробочкой (сюрприз каждому ребенку) 

Воспитатель снимает парик клоуна. 

- Сегодня мы с вами побывали на замечательном представлении в цирке! 

- Вам понравилась играть в цирк? 

- С какими артистами мы встретились? (клоун, силач) 

- Каких дрессированных животных видели? (медведи, зайчики, лошадки) 

- А ведь это вы, ребята, так старательно и выразительно изображали артистов и животных 

- Спасибо ребята! Мне очень понравилось? А тебе Жучка понравилось представление? (воспитатель как бы разговаривает с собачкой) 

- Говорит понравилось, даже уходить не хочется. Оставайся погостить у нас в группе, мы тебя в кукольный театр пригласим.

Приложение № 30 по теме « Быть здоровыми хотим»

Ход занятия. 

Воспитатель: Ребята, у нас с вами сегодня будет очень интересное занятие. Я предлагаю отправиться в путешествие в город здоровья.

Воспитатель:  Как вы думаете, что значит быть здоровым?

Дети:  Быть здоровым это значит быть сильным, не болеть, быть крепким, выносливым, не кашлять, не чихать, закаляться, есть больше овощей и фруктов.

Воспитатель: Итак, на чем поедем? Давайте на автобусе. Вставайте за мной, я буду вашим водителем, повезу вас в город здоровья.

Едем под музыку. У воспитателя в руках руль, дети друг за другом двигаются  по группе. Подъезжаем к плакату «Спорт»

Воспитатель: Вот и первая остановка. Она называется «Спортивная»

«Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно! Только надо знать, как здоровым стать. Приучай себя к порядку, делай каждый день… »

Дети: Зарядку!

Воспитатель: Ребята, а для чего делают зарядку?

Дети: Чтобы проснуться, быть здоровым, зарядиться бодростью.

Воспитатель: Утро в этом городе начинается с зарядки! А вы, ребята, умеете делать зарядку? Давайте сделаем несколько наших любимых упражнений.

Включается музыка. Дети делают упражнения.

Воспитатель: Молодцы, хорошо размялись, хорошо позанимались. Поехали дальше.

Дети друг за другом двигаются дальше по группе  и останавливаются возле вывески остановка «Чистота» Воспитатель объявляет остановка «Чистота». Вдруг слышим стук.

Воспитатель: Что за шум? Кто, это там? (Появляется Мойдодыр)

Мойдодыр: Я великий умывальник, знаменитый Мойдодыр, умывальников начальник и мочалок командир. Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы пожаловали в наш город Здоровья. На нашей остановке Чистоты – полная чистота и порядок. Вот скажите  - вы, сегодня все умывались, чистили зубы?

Воспитатель: Уважаемый, Мойдодыр! Наши детки все аккуратные, чистые, все знают о гигиене, о чистоте.

Мойдодыр: А вот мы сейчас и проверим. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики и скажите для чего надо мыть руки, лицо, вообще мыться?

Как нужно мыть руки  -  покажите

А зубы нужно чистить?

Сколько раз? (утром и вечером)

А что будет, если мы не будем чистить зубы?

Ну, молодцы, все знаете! А вот я сейчас вам загадаю загадки про предметы, которые помогают нам быть чистыми и опрятными.

Загадки загадывает и показывает отгадки

Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло)

Костяная спинка,

Жестяная щетинка,

С мятной пастой дружит,

нам усердно служит. (Зубная щетка)

Оказались на макушке

Два вихра и завитушки.

Чтобы сделать нам причёску,

Надо что иметь? (Расческа).

Вафельное и полосатое,

Ворсистое и мохнатое,

Всегда под рукою -

Что это такое? (полотенце)

Воспитатель: Мойдодыр, а наши ребята знают интересную пальчиковую гимнастику, хочешь посмотреть.

Показ  «Две лягушки-хохотушки…»

Воспитатель: Ну, Мойдодыр, до свидания, мы поедем дальше. (Мойдодыр уходит)

Ой, ребята, что–то наши колеса в автобусе сдулись.

Дыхательная гимнастика «Насосы»

Воспитатель: Ну вот, автобус в порядке, пора дальше в путь. (едем)

Следующая остановка «Витаминная»

Здесь мы видим различные витамины – А, В, С.

Все эти витамины живут в домиках. А домиками для них являются разные продукты, которые мы с вами видим и едим. Дети, посмотрите на эту картинку.

Воспитатель: Как вы думаете, что из этих продуктов полезное, а что вредное. (Дети называют продукты полезные и вредные).

Воспитатель: дети, вот и проехали мы по городу здоровья, пора нам возвращаться в детский сад. (дети едут на автобусе назад)

Воспитатель: Что же вы запомнили сегодня. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: Делать зарядку, быть всегда чистыми, кушать только полезные продукты, богатые витаминами.

Воспитатель:

Каждый твердо должен знать:

Здоровье надо сохранять.

Нужно правильно питаться,

Нужно спортом заниматься,

Руки мыть перед едой,

Зубы чистить, закаляться

И всегда дружить с водой.

И тогда все люди в мире

Долго-долго будут жить.

И запомним, что здоровье

В магазине не купить!

Приложение № 31 по теме « Космос»

- Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам на занятие. Кто же это, вы знаете этого странного зверька? (Лунтик)

Беседа о космосе.

- Правильно – это Лунтик. А знаете ли вы откуда он взялся? (прилетел с Луны)

- А что такое Луна? Где же она находится? (спутник планеты Земля, находится на небе, а точнее в космосе)

- Вот сегодня мы с вами поговорим именно о космосе и обо всем, что с ним связано.

- Ребята, мы сказали, что Луна находится в космосе, а кроме Луны, что там еще есть? (спутники, планеты, звезды, кометы, солнце)

- Верно! Молодцы! Ребята, Лунтик живет на Луне, а где мы с вами живем? Как называется наша планета? (Земля).

- Посмотрите как выглядит наша планета Земля. Расскажите, какая она? (круглая, красочная, видна вода и суша)

- А знаете ли вы, что кроме планеты Земля и ее спутницы Луны, существует еще много планет, а также других небесных тел в космосе? .Что вы видите?

- Верно. Самое большое небесное тело – Солнце! А вокруг него вращаются 9 планет – Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Покажите, какая планета самая большая? Она называется Юпитер. А какая самая маленькая? А она называется Плутон. У нашей планеты есть естественный спутник – Луна. Кроме того мы видим звезды, кометы, астероиды.

3.Физминутка «Космическая». 

Раз, два, три, четыре –

В космос мы лететь решили! (маршируют)

Чтобы в космос полететь (руки вверх)

Нужно многое уметь. (круговое движение руками)

Влево, вправо наклонись

И нисколько не ленись! (погрозить пальчиком)

Руки вверх, вперед и вниз,

Космонавтом становись! (руки на пояс)

4. Рассказ о первом космонавте – Ю. А. Гагарине.

- Ребята, я хочу загадать вам загадку. Дам подсказку – она имеет отношение к космосу.

Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,

Только выпустит хвост –

Понесется до звезд.

(Ответ: Ракета)

- Как вы думаете, для чего людям нужны ракеты? (чтобы лететь в космос)

- Верно! Именно на ракетах люди могут долететь до звезд! И когда-то давно – много лет назад - 12 апреля, в космос полетел человек, которого звали Юрий Алексеевич Гагарин.

- Ребята, как называют человека, который летает в космос? (космонавт)

- Правильно. Профессия космонавт очень сложная. И чтобы стать космонавтом, нужно быть умным, очень сильным, и выносливым. Именно таким был Гагарин!

- Знаете ли вы, как называется одежда космонавта? (скафандр)

- Молодцы! А сейчас я хочу предложить вам выучить стихотворение про Ю. А. Гагарина.

5. Заучивание стихотворения .

- Прежде чем будем учить послушайте его внимательно:

Юрий Гагарин

В космической ракете

С название «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

В. Степанов

- Теперь еще раз послушайте. А сейчас давайте вместе повторим.

- Может кто-то уже может сам рассказать стихотворение наизусть? (прослушивание 1-2 желающих)

- Молодцы! Лунтику очень понравилось, как вы занимались. Он поздравляет вас с праздником – Днем космонавтики (12 апреля) и передал подарок – вот этот воздушный шар. Но это не простой шар – это РАКЕТА. Давайте, ребята, во время прогулки запустим ракету от Лунтика в космос как настоящие космонавты!

Приложение №32 по теме « Миром правит доброта»

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Воспитатель: — Ребята, какие вы веселые, у вас хорошее настроение? И у меня тоже.

— Когда у человека хорошее настроение он часто улыбается. Вот и мы радуемся, улыбаемся вот так (показать как улыбаться)

Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Мы сегодня поговорим о доброте.

Стук в дверь. В группу входит Зайка (игрушка на руке у воспитателя).

Зайка: — Здравствуйте ребята!

(дети здороваются)

— А что такое доброта? Добрый – это значит какой? (дети отвечают: хороший, заботливый, нежадный)

— А не добрый значит какой? (отвечают: жадный, злой, грубый, вредный)

— Доброту можно потрогать, попробовать на вкус или увидеть?

(Ответы)

Воспитатель: Зайка, попробовать конечно нельзя, но увидеть можно в поступках, действиях, делах каждого.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки о добрых делах и поступках. (показывает 3-4 картинки).

Дети, рассматривая картинки, высказывают свое мнение, анализируют изображаемые  поступки и действия.

Воспитатель: Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо бывает у него в эту минуту?

Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой.

Зайка: А вы какие делаете добрые дела?

Воспитатель: Когда мы завязываем друг другу шарфы, кому мы делаем доброе дело?(другу)

-Когда убираем посуду, мусор с пола, кому мы помогаем? (Помощнику воспитателя. У нее много других дел)

Зайка: Ребята, а вам самим приятно, когда вы делаете доброе дело?

-Значит у вас доброе сердце!

Физкультминутка.

Если любишь всех вокруг,

Делай так!                                         (хлопки в ладоши)

Если рядом с тобой друг,

Делай так!                                          (прыжки на месте)

Если дождик вдруг польется,

Делай так!                                          (хлопки над головой)

Если мама улыбнется,

Делай так!                           (хлопки и прыжки одновременно)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы

Воспитатель: Вы любите своих близких? (маму, папу, брата, бабушку и т.д)

Ответы детей.

Воспитатель:  Любовь — это маленькое доброе солнышко внутри каждого из нас, которое живет в сердце. Оно греет нас и тех, кто рядом с нами. Давайте с вами поделимся теплом и добротой нашего сердечка.

Показать детям большое не раскрашенное сердце, нарисованное на ватмане.

Воспитатель: Вот оно, сердце, давайте мы заполним его нашей любовью и добротой.

—   Сначала приготовим свои ладошки:

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и выдоха.

Разотрите свои ладони. Почувствуйте, как  ваши ладони становятся все теплее и теплее… Пока вы трете ладошки, подумайте о том, как мы сильно любим наших близких (15 сек). Теперь вытяните ладони вперед и дайте им немного отдохнуть. Почувствуйте, какие они… Теплые?

А теперь выберем любой цвет в красках и аккуратно раскрасим свою ладошку кисточкой и оставим свой отпечаток ладони на большом сердце.

Дети самостоятельно выполняют задание.

III.

Зайка: Какое яркое доброе получилось сердце. Оно получилось таким, благодаря вашей любви и доброте, которое живет внутри вас.

Зайка: оставайтесь всегда добрыми и дарите свою доброту и любовь всем людям, животным, растениям. Добрым – это так здорово! Я обязательно расскажу об этом  своим друзьям. До свидания!

Воспитатель: До свидания, Зайка! Ребята, давайте попрощаемся с нашем гостем-другом.:

Ладошки — символ доброты, любви, тепла, света и счастья. Поделитесь добром друг с другом (Дети дарят «радужные  ладошки» друзьям и Зайке).

Приложение №33 по теме « Волшебница вода»

 
-Здравствуйте, ребята, меня зовут Капитошка. Ребята, я заблудился. Я был маленькой капелькой, однажды подул сильный ветер и унес меня.

-Я жил там, где много воды. А где была вода, всем было хорошо. Счастливые рыбки плавали в воде, цветы издавали волшебный аромат, а растения радовали своей зеленью. Люди и животные пили воду и купались в озере. Вода очень нужна всему живому, а ещё вода может делать чудеса. Давайте я вам покажу, какая волшебная бывает вода.

Чудеса творит водица,

Не устали мы дивиться –

Кораблям доплыть поможет,

Рыбку спать она уложит.

И желанна каждый час.

Вода – волшебница у нас.

-Ребята, как капает водичка? (кап, кап, кап).

- У нас дома откуда мы берем воду? (из крана).

-Какая вода бежит из крана? (холодная и горячая).

-Какой водой лучше мыть руки? (теплой).

- Как можно сделать теплую воду? (Смешать холодную и горячую) Дети определяют воду в ведерках холодную и горячую.

2. Основная часть. Опыты с водой.

Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды»

Воспитатель предлагает сначала всем детям вылить горячую воду, затем холодную, определить воду на ощупь. Вот у меня два ведерка: в одном горячая вода, а в другом - холодная. Как сделать теплую воду? (Дети трогают ведерки с водой, смешивают воду в тазике).

Опыт: «Цвет воды»

- А сейчас нальем в один стакан воды и опустим туда ложку. В другом стакане с водой растворим кофе. Где видно ложку? (В стакане с водой.) Почему вы ее видите? (Вода прозрачная, поэтому видно ложку). Это еще одно свойство воды – вода прозрачная.

-Давайте попробуем растворить в воде другие вещества (крахмал, варенье). Ребята, посмотрите, вода поменяла свой цвет, а если мы размешаем в воде сахар, цвет воды останется тот же, а сам сахар пропал. Куда он делся? (растворился в воде). Вот какая волшебная вода – может менять цвет и растворять вещества.

Опыт: «Форма воды»

(Налить немного воды на плоскую тарелку). Что случилось с водой? Она растеклась по тарелке. Вода не имеет формы, так как она жидкая и растекается. Но если мы нальем воду в бутылку, чашку, вазу, то вода примет форму того сосуда, в который налита. (Выполнить действия). Это тоже свойство воды – она не имеет формы.

3. Физкультминутка «Рыбки»

Сейчас мы с вами немного отдохнем и превратимся в рыбок.

Пять маленьких рыбок играли в реке, (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)

Лежало большое бревно на песке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)

И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!" (Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)

Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко. " (Качаем сомкнутыми ладонями -отрицательный жест).

А третья сказала: "Мне хочется спать!" (Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Быстро качаем ладонями – дрожь.)

А пятая крикнула: "Здесь крокодил! (Ладони раскрываются и соединяются – рот.)

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!" (Быстрые волнообразные движениясомкнутыми ладонями – уплывают.)

-Капитошка принес нам камешки. (Рассыпать на стол, дети рассматривают их). А теперь давайте сравним камешки. (Камешки все разные: у каждого свой цвет, форма, размер, все на что- то похожи).

-Сожмите камешки в руке, какие они? (Твердые.) Постучите камень о камень.

В руки камешки мы взяли,

Друг о друга постучали,

Наши камешки стучат, вот так, вот так.

Не разбить нам их никак.

Почему нельзя разбить камешки? (Они твердые).

Опыт «Что сказала водичка?»

Дети бросают камешки в таз с водой, прислушиваются к звуку.

- Что ответила вам водичка? (Буль)

- Вода умеет издавать разные звуки.

Опыт: «Тонет или плывет»

-Камни – тяжелые или легкие? (Тяжелые.) Камни тяжелые, твердые. Давайте проверим, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду. (Дети опускают камешки в воду, они тонут.) Утонули? (Утонули.) Почему камни утонули? (Они тяжелые.) Камни в воде видно? А почему? (Вода прозрачная.)

-Капитошка принес нам щепочки. Они твердые или мягкие? (Дети сжимают их в руке, делают вывод.) Щепки тоже твердые. Щепки– тяжелые или легкие? (Щепки легкие).

-А что легче, что тяжелее – щепки или камешки? Давайте проверим. (Дети бросают камень в тазик с водой.)

-Куда упал камень? (На дно.) Дети бросают щепку. Куда упала щепка? (Щепка плавает).

-Ребята, посмотрите, камень и щепка оба твердые, но камень тяжелый, и он упал на дно, а щепка легкая, и она плавает.

-Ребята, давайте вспомним, как человек использует воду?

4. Дидактическая игра «Для чего нужна вода»

- Садитесь на стульчики, берите картинки и расскажите, что вы на них видите.

- Рыбки плавают в озере.

- Дети поливают цветы.

- Из крана льется вода, мальчик моет руки с мылом.

- Бабушка моет посуду.

- Мама в ванночке купает малыша.

5. Рефлексия.

- Да, вода всегда нам нужна, чтобы вымыть посуду, полить цветы, искупать малыша, воду мы пьем, с её помощью мы готовим себе вкусную еду. Вода нужна для жизни рыб, птиц и растений. Вот какая нужная вода. Спасибо тебе, Капитошка, за то, что ты столько много интересного рассказал ребятам о воде.

«Смею вам я доложить-

Без воды нам не прожить!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

-Капитошка принес нам игрушки. Дети самостоятельно помещают в таз с водой пластмассовых и резиновых рыбок и играют с ними.

Приложение № 34 по теме « праздник весны и труда»

Воспитатель: ребята! Сегодня у нас замечательный праздник! День улыбок, дружбы, весны, труда и хорошего настроения.

Ой, ребята, посмотрите, что – то солнышко на улице немного загрустило.

Давайте мы ему песенку споем.

Исполняется песня «Солнышко»

Воспитатель: Какие молодцы! Смотрите, солнышко услышало нашу песенку и сразу повеселело, обрадовалось и стало ярче светить.

(заходит кукла Маша.) Кукла Маша: Я шла в лес к мишке и заблудилась. А куда же я попала? Здравствуйте ребята.

Дети здороваются, узнают героиню мультфильма «Маша и медведь»

Воспитатель: Ты попала в детский сад.

Кукла Маша: У вас много воздушных шариков и флажков, красиво.

Дети- у нас праздник

Кукла Маша: Как я рада! а какой? (ответы детей)

Кукла Маша: Ой, как же я люблю праздники! А давайте поиграем.

Воспитатель и дети: Давайте. А во что?

Кукла Маша: А я научу вас играть в свою любимую игру, которая называется «Непослушные шарики»

Воспитатель: Интересно, а как же в нее играть?

Кукла Маша: (Приносит корзину с шариками). Я сейчас высыплю шарики, а вы, ребята, должны будут их собрать. Девочки красные (или большие), а мальчики синие (или маленькие) в разные корзинки. Посмотрим кто внимательнее из вас, кто все шарики найдёт.

Готовы? Тогда начали.

Игра «Непослушные шарики» (Проводится 2-3 раза)

Кукла Маша: ребята, а у вас случайно нет цветочков, ведь я шла в лес к мишке искать бабочкам цветы. Вот бабочки, они не могли найти цветочки в городе их совсем мало ещё выросло, и я обещала им помочь (показывает бабочек)

Дети- есть. Игра «Бабочки и цветы» (играем несколько раз по желанию детей)

Воспитатель: Кукла Маша, а ты можешь надувать пузыри?

Кукла Маша: Нет.

Воспитатель: Ребята, а Вы можете?

(Ответы детей)

Воспитатель: А какие по размеру бывают пузыри?

(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Пузыри бывают и маленькие, и большие. Вот сейчас мы вместе с куклой Машей попробуем такие пузыри надуть. Научим Машу.

Игра «Надуй пузырь»

Кукла Маша: А у меня есть мыльные пузыри, и я приглашаю всех детишек вместе со мной их половить.

Игра «Мыльные пузыри»

Кукла Маша: Ребята, очень с вами весело играть, но мне пора возвращаться к себе домой, спасибо за помощь бабочкам, вы их не обижайте, а мыльные пузыри я вам дарю играйте и на улицу с собой берите играть. До свидания.

Воспитатель: Ты еще к нам придешь?

Кукла Маша: Обязательно.

Приложение №35 по теме « День Победы»

. Беседа о празднике «9 мая».

Звучит песня «День победы»

Воспитатель говорит детям что звучит песня о победе и предлагает детям послушать рассказ.

- Когда-то, давным-давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были ещё маленькими, на нашу страну напали злые враги - немецко-фашистские захватчики. Их главный командир - Гитлер собрал свою армию, вооружил её танками, самолётами, пулемётами и хотел захватить нашу страну, чтобы русские люди работали на него. Так началась Великая Отечественная война.

- Почему её так называют?

- Потому что весь народ от мала до велика, встал на защиту своего Отечества, своей Родины. Почти четыре года шла война нашего народа с фашистами. Смелыми и сильными были солдаты Великой Отечественной войны, они смогли победить врагов.

В честь Великой Победы в нашей стране поставлено много памятников, около них всегда лежат живые цветы, люди их приносят с благодарностью, чтобы почтить память погибших

2. Просмотр фотографий памятников Челябинска.

3. Игра «Летчики на аэродром»

Воспитатель: В нашей армии много войск, это и танковые войска и ракетные. А что означает слово военно-воздушные силы? Это летные войска. И мы сейчас с вами поиграем в игру. По команде «Летчики на аэродром», все выбегают и садятся на корточки. По команде «Завели моторы» - выполняем движение «моторчик». По команде «Самолеты полетели», летают по группе. По команде «Летчики на посадку», садятся.

4. Подведение итогов.

Ребята, сейчас еще живы те, кто воевал много лет назад за нашу родину. Их называют ветеранами. Сейчас они уже старенькие, им много лет. Они защищали нашу страну, когда были молодыми, крепкими и здоровыми. А в день победы 9 Мая они надевают все свои военные награды - ордена и медали, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы. Сейчас они уже старенькие и часто болеют. Многие из них инвалиды и даже не могут ходить. Ребята, если вы увидите 9 Мая человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему "спасибо" за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним, о той трудной и знаменательной Победе.

Приложение №36  по теме « мир природы -насекомые»

Ход ЗАНЯТИЯ:

Ребята,. Посмотрите кто тут сидит?

Дети: Зайка.

Воспитатель: Зайка, а почему ты весь дрожишь? что с тобой случилось?

Зайка: Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел

Воспитатель: Ребята, а разве цветок может летать?

Дети: нет

Воспитатель: А как же нам помочь Зайке? А давайте мы с вами пойдем на полянку и посмотрим кого же испугался Зайка?

Тогда приготовились.

На полянку мы идём, дружно песенку поём (дети идут друг за другом)

Ля-ля-ля, ля-ля-ля дружно песенку поём.

1,2,3,на полянку мы пришли.

Воспитатель Что вы видите на полянке? (Ответы детей.)

Воспитатель: выберите себе понравившийся цветок и посмотрите. Скажи, Лиза, кто сидит у тебя на цветке. А у Ксюши (спросить всех детей)

Воспитатель: А вы знаете как одним словом можно назвать бабочек. мух. жуков. стрекоз?

Дети: Насекомые.

Воспитатель: Повторим все вместе «НАСЕКОМЫЕ»

Зайка: Выходит я испугался бабочки?

Воспитатель: Это бабочка тебя испугалась и улетела, зайка. Ребята, как вы думаете, можно обижать. убивать насекомых? Почему? (ответы детей).Давайте тихонечко положим насекомых на цветочки.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Воспитатель: Зайка чтоб ты больше не путал бабочку и цветок предлагаю тебе и детям поиграть в игру «4 лишний».Все сядем на стульчики, и Зайку посадим на стул. Я буду выкладывать карточки на доску (по ходу дети хором повторяют что изображено на карточках,а вы внимательно посмотрите, какая карточка здесь лишняя. Почему (ответы-рассуждения детей)Молодцы! Теперь выкладываю другие карточки. (ответы детей).Молодцы! Вы все были внимательны.

А теперь предлагаю превратится всех бабочек.

Физминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел (туловище в перед, назад.)

Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружится, вьется. (покружиться)

Воспитатель: Ребята, зайка говорит что ему очень понравилось играть. Он очень хочет подружится с насекомыми. Пока мы с вами превращались тут в бабочек, насекомые решили поиграть с Зайкой в прятки. Они спрятались в конвертики, которые лежат у вас на столах. Поможем Зайке найти друзей? Приглашаю вас сесть за столы. Возьмите конверты, посмотрите, что там есть. Если вы правильно соберете карточки,то найдете, какие насекомые спрятались от Зайки.

Дидактическая игра «Какое насекомое спряталось?». Дети собирают из частей изображение насекомых. В конце игры воспитатель и Зайка проверяют как дети выполнили задание.

Молодцы ребята! Вы все справились с заданием. Помогли Зайке найти новых друзей. Зайка теперь не будет больше боятся насекомых. Ему так понравилось на поляне. что он хочет здесь остаться с своими новыми друзьями. А нам пора возвращаться в детский сад.

В детский сад мы все идём,

дружно песенку поём

1,2,3,в детский садик мы пришли.

Итог занятия. Ребята, куда мы с вами ходили? Кого мы там встретили? Еще кого? А как называется одним словом бабочка, жук. стрекоза? А в какие игры играли? Что больше всего понравилось тебе, Лиза? А Ксюше. Никите? Наше занятие закончилось. Вы можете вернуться на полянку и поиграть с насекомыми.

Приложение№ 37 по теме « маленькие исследователи»(закрепление св-в воды)

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, пришла к вам в гости, но не одна, со мной, моя  гусеница, ее зовут Радужка. Скажите мне, пожалуйста, как вы думаете, почему ее так зовут?

Дети: она сделана из разных цветов, это цвета радуги.

Воспитатель: вы правы, ребята, гусеница Радужка состоит из 7 цветов радуги. Гусенице все говорят, что она похожа на радугу, но представляете, она сама ее, ни разу не видела. И вот сегодня ей представится такая возможность, потому что я приглашаю вас, вместе с моей помощницей, в свою исследовательскую лабораторию. А вот что мы с вами сегодня будем исследовать, я хочу, чтобы вы угадали сами:

«Я и туча, и туман, и ручей и океан, я летаю и бегу и стеклянной быть могу» Что же это?

Дети: вода

Воспитатель: правильно, это вода. И исследовать сегодня мы будем воду. А точнее ее свойства.

1) «Разноцветная вода» Сейчас мы с вами сделаем небольшой фокус и узнаем об одном свойстве воды. Вот простая вода, какого цвета она?

Дети: вода прозрачная

Воспитатель: Произношу слова и взбалтываю воду в баночке: ВОДИЦА ВОДИЦА ДРУГ МОЙ ПРЕКРАСНЫЙ, СТАНЬ ВОДИЦА НЕ ПРОСТОЙ, А ЦВЕТНОЙ!

Воспитатель: как вы думаете, что произошло с водой?

Дети: вода окрасилась в разные цвета

Вывод: вода смешалась с краской и стала цветной.

Воспитатель: ребята, а какие свойства воды вы знаете?

Дети: вода бесцветная, не имеет запаха, безвкусная

Воспитатель: молодцы, ребята, давайте пройдем к следующему столу и узнаем еще об одном свойстве воды.

2) «Вода не имеет формы» три разных сосуда.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, в каком сосуде воды больше? Давайте проверим ваши предположения (выливаем воду в пустой сосуд и обратно и т. д.)

Дети: воды во всех сосудах одинаковое количество, поровну.

Вывод: вода принимает форму того сосуда, в котором находится. А у самой воды формы нет, она жидкая.

3) «Твердый-мягкий»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: это камни и губка

Воспитатель: потрогайте камни, они какие?

Дети: твердые, гладкие

Воспитатель: потрогайте губку, она какая?

Дети: мягкая

Воспитатель: правильно, скажите, пожалуйста, если камни, опустить в воду, что произойдет?

Дети: они утонут, станут мокрыми

(дети бросают камни в воду)

Воспитатель: а если мы опустим губку в воду, как вы думаете, что будет?

Дети: она будет плавать

(ребенок опускает губку в воду)

Воспитатель: ребята, посмотрите, что же произошло? Куда же делась вода?

Дети: губка впитала в себя воду

Воспитатель: правильно, поднимаю губку, а из неё течёт вода.

Вывод: мягкие предметы впитывают воду, а твердые нет

Воспитатель: ребята, скажите мне, кому на земле нужна вода?

Дети: вода нужна животным, человеку, растениям, насекомым

Воспитатель: правильно, оказывается, что вода, нужна абсолютно всем! И мы сейчас это проверим.

4) «Живые цветы» ставлю на стол таз с водой.

Ребята, возьмите по 1 цветочку, и аккуратно положите на поверхность воды. Давайте скажем все вместе: «ЭЙ, ЦВЕТОЧКИ, ПРОСЫПАЙТЕСЬ! ЛЕПЕСТОЧКИ РАСКРЫВАЙТЕСЬ!»

Дети наблюдают за раскрытием лепестков.

Воспитатель: Как вы думаете, а в чем секрет этого фокуса? Почему лепестки стали раскрываться?

Дети: лепесточки от воды раскрываются, т. к. бумага намокла

Вывод: бумага впитывает в себя воду и лепесточки под тяжестью воды раскрываются, и ложатся на поверхность воды.

Воспитатель: а где растут настоящие цветы? и что с ними будет, если их не поливать?

Дети: они растут в земле, и могут завянуть, если их не полить.

5) «Радуга»

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, вода может подниматься вверх?

Дети: нет, не может

Итак, как в нашей исследовательской лаборатории мы проводим разные опыты, я хочу показать вам очень интересный опыт, который поможет, ответит вам на этот вопрос. Подходите все сюда.

Для начала, нам нужно взять салфетку и фломастерами сделать на ней небольшие черточки, разными цветами. Смотрите на нее. Далее берем салфетку и опускаем ее в стакан с водой, но не совсем, а до нарисованных цветных линий и смотрим, что получается.

- Вода стала подниматься вверх по салфетке, а вместе с ней вверх поднимается «цветная радуга».

Воспитатель: ребята, что у вас получилось?

Дети: у нас получилась радуга

Воспитатель: Правильно теперь радуга есть у каждого из вас. А наша гусеница Радужка может полюбоваться ею.

Вывод: вода поднимается вверх, т. к. происходит процесс впитывания жидкости бумагой.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в моей исследовательской лаборатории? О каких свойствах воды вы теперь знаете и можете рассказать гусенице Радужке?

Дети: вода бесцветная, не имеет запаха, безвкусная и т. д.

 Приложение №38 по теме « вот какие мы стали большие»

Ход занятия

Воспитатель заходит с детьми в группу-ребята посмотрите к нам пришли гости посмотреть ,какие вы большие стали, как умеете дружно играть давайте поздороваемся. Дети здороваются с гостями!

Воспитатель предлагает пройти детям в группу и обращает внимание, на полу разбросаны колечки от пирамидки.

Воспитатель: Ай – ай – ай, это кто же разбросал игрушки?

На стульчике сидит игрушка-зайка.

Воспитатель: Зайка, это ты раскидал игрушки по группе?

Зайка: Да, я пришёл к ребятам  в гости и немного поиграл.

Воспитатель: Ребята, разве можно так вести себя в гостях? (Ответы детей).

Зайка: простите меня, я больше так не буду делать.

Воспитатель: Зайка, раз ты понял, что  плохо разбрасывать игрушки, то собери пирамидку, а ребята тебе помогут, только собирать нужно правильно, сначала большие колечки, потом поменьше.

Дети собирают колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет, размер и форму колечка. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит детей. Зайка благодарит детей за помощь и предлагает поиграть в игру «Давайте познакомимся». Дети встают в круг, воспитатель  по очереди бросает им мяч, дети называют своё имя.

Воспитатель. Ну вот и познакомились.

Зайка: ,Дети а вы знаете где я живу? Дети: В лесу!

Зайка : Правильно, а вы знаете, кто ещё живёт в лесу? (Ответы детей). Моя подружка Белочка передала вам подарочки из своих запасов , смотрите, что это?

Показывает детям корзинку с шишками.

Воспитаталь. Ребята сколько шишек в корзине?(ответы детей) Много

Воспитатель раздаёт шишки детям в руки и предлагает рассмотреть .

Проводится «Игра с шишкой»

1,2,3,4,5 будим шишку изучать

Между ручками катать

В руку правую возьмём и сожмём, сожмём, сожмём,

В руку левую возьмём и опять сожмём, сожмём, сожмём

Воспитатель: « Скажите ребята ,   какая шишка на ощупь? твёрдая колючая,(ответы детей).Сколько шишек у Елисея?, Вике..

Воспитатель Ребята, посмотрите ,что-то наш зайка заскучал ,а давайте поиграем с ним!

Проводится игра  «Охотник и зайка» музыка и слова Железновой

Зайка: Спасибо вам, ребята, вы такие хорошие ,весёлые.

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение А. Барто «Зайка».