Организованная образовательная деятельность с воспитанниками средней группы «Путешествие в осень»
план-конспект занятия

Организованная образовательная деятельность с воспитанниками средней группы «Путешествие в осень»

Селюнина Светлана

Образовательная  область: "Коммуникация" (развитие речи)

Тема: Путешествие в осень

Цель: закрепить у детей знания об осенних изменениях в природе.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

• совершенствовать умение детей отвечать на поставленные вопросы;
• развивать речевую выразительность;
• расширяется словарь, главным образом за счёт прилагательных;
• развивать творческое воображение, умение работать в паре со сверстником

Речевое развитие:

• развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова;
• совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений.

Художественно-эстетическое развитие:

• развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы аппликации;
• закрепить у детей умение наклеивать готовые формы;
• развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции;
• развивать эмоциональные чувства при восприятии музыкальных произведений

Познавательное развитие:

• расширять и уточнять представления детей о времени года осень;
• воспитывать у детей интерес к изменениям в природе;
• развивать сенсорные умения: различие листьев деревьев по форме, цвету, величине и характерным признакам;

Физическое развитие:

• развивать потребность в двигательной активности.

Оборудование: игрушка-паучок, паутина, ритмосхема “Дождик частый и редкий”, по 2 осенних листочка каждому ребенку,  аудиокассета с записями мелодий, мольберты; набор разноцветных осенних листочков (на каждого ребенка, листы бумаги с изображением деревьев (один на пару, клей, кисти для клея, салфетки, подставки для кистей, клеенки.

Содержание образовательной деятельности

1. Оргмомент

Дети встают в круг

Воспитатель: Я знаю, что все вы очень любите путешествовать. А куда же мы отправимся сегодня? В этом времени года уже не так тепло, как летом, идёт дождь, листья опадают, птицы улетают. Когда это бывает? Конечно, осенью.

Игра в кругу «Назови осенние приметы»

Воспитатель: Но прежде чем отправиться в наше путешествие, необходимо назвать приметы времени года – осени. В этом нам поможет волшебный листочек: будем передавать его по кругу и называть осенние приметы. (Дети, передавая осенний листочек по кругу, называют приметы осени)

Воспитатель: Да, ребята, осень бывает такой разной: то тёплой, как летом, когда летают паутинки, то золотой, когда листья окрашиваются в разные цвета, то сумрачной, хмурой, когда становится холодно, зима стоит уже на пороге.

Воспитатель: Вы назвали все осенние приметы – можно отправляться в путешествие.

Ребята, что это натянуто между ветками? (Паутина.) А откуда она здесь появилась? (Паучок сплёл.) Я предлагаю вам стать маленькими паучками и показать, как вы умеете плести свою паутину.

Стихотворение с движениями «Паучок-ткач»

Воспитатель: Молодец, паучок, какую красивую паутину сплёл, наверно, долго над ней трудился. А люди тоже осенью трудятся на огородах, на дачах, в садах. Что они делают? (Собирают урожай.) Мы тоже будем собирать урожай.

Комплекс общеразвивающих упражнений “Овощи”

Воспитатель: Какой урожай большой собрали! Молодцы. Только не забудьте его сохранить зимой. Как можно сохранить овощи? (засолить овощи)

Игра «Заготовки на зиму»

Укладывая овощи в банки, дети проговаривают названия овощей.

Воспитатель: Ребята, а вам не кажется, что скоро пойдёт дождь? Все небо тучами затянуло. Какой бывает дождь? (Частый и редкий.)

Ритмическая игра «Дождь частый и редкий»

Дети ударяют по ладони указательным пальцем другой руки с проговариванием ритмослогов “кап-кап” в соответствии с расположением прямых линий на схеме. Линии расположены на большом расстоянии друг от друга – удары редкие; линии рядом – удары частые.

Воспитатель: А вот и ветер подул. Холодный ветер задувает. Покажите, как он воет?

Упражнение на развитие речевого дыхания

Воспитатель: А ветер, как и дождь, бывает разный. Какой бывает ветер? (Сильный и слабый.)

Воспитатель: Покажите, как дует сильный ветер? (Дети делают глубокий вдох, надувают щеки и с силой выпускают воздух через сомкнутые губы). А как слабый? (Делают неглубокий вдох и выпускают воздух понемногу).

Воспитатель: Ребята, вот и стих ветер, пора идти гулять.

2. Деление на пары (по цвету и форме листьев)

Воспитатель: Посмотрите, сколько опавших листьев вокруг! Откуда они здесь появились? (Ветер сдул с деревьев.)

Соберём из листьев веер,

Яркий и красивый,

Пробежит по листьям ветер,

Лёгкий и игривый.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам выбрать дерево и найти листочки этого дерева поделиться по цвету и форме листьев. (Дети делятся на 4 пары: деревья – берёза, клён, рябина, дуб)

Игра «Найди свое дерево»

Воспитатель: А теперь пусть ваши листочки найдут своё дерево. (Дети находят свои деревья и наклеивают листья)

Воспитатель: Да, ребята, осень подарила нам много красивых, разноцветных листьев. Прошу вас пройти за столы.

3. Аппликация

Воспитатель: Ребята, деревья вы будете украшать в паре.

А сейчас разомнём пальчики и вспомним, как правильно наклеивать листочки.

Вот листочек мы берём,

На клеёнку мы кладём.

Время кисточки пришло:

Её с подставочки возьмём,

И в клей тихонько обмакнём.

Листочек мы намажем клеем –

Ты приклей его быстрее.

Чтоб листочки были краше,

Мы возьмём салфетки наши.

Их прижмём мы пару раз –

И букет готов у нас.

Воспитатель: Приступайте, пожалуйста, к работе. (Дети в парах наклеивают на деревья разноцветные осенние листочки)

Воспитатель: Какие деревья у нас получились? (Красивые, нарядные, весёлые и т. д.)

Воспитатель: Ребята, а паучок шепнул мне на ушко, что тоже хочет полюбоваться вашими деревьями. Давайте покажем ему, что у нас получилось.

Ребята, стало холодно, птицы улетают на юг, насекомые замерзают, залезают в кору, щели домов. И нам пора домой. Давайте и мы с вами превратимся в журавлиную стаю и полетим на юг. Вот так и возвратимся назад в группу.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, в какое время года мы сегодня путешествовали? Вам понравилось наше путешествие? В следующий раз мы отправимся путешествовать в то время года, которое вы выберете.