“Принята”

на заседании педагогического совета МБДОУ № 26 «Сказка»

Протокол №___от_______2019г.

“Согласовано”____________Н.М. Бахтина

Старший воспитатель МБДОУ№ 26 «Сказка»

“_____”___________ 2019 года

Приказ №____от “_____”__________2019 года

2019-2020

Количество детей

24

Особенности семьи

Полные семьи

21

Не полные семьи

3

Опекуны

-

многодетные

 5

Образование

высшее

11

с/спец.

9

среднее

4

месяц

недели

тема

цель

Сентябрь

«Я среди людей»

02.09-06.09

 Здравствуй, детский сад!

 Развивать познавательный интерес к школе, книгам, детскому саду.

Закреплять знания детей о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях.

Формировать положительные представления о профессии учителя, воспитателя, тех, кто работает в детском саду, а также о деятельности ученика.

09.09-13.09

 До свидания, лето! Здравствуй, осень!

 Расширять знания детей об осени, формировать обобщенные представления о ней, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

16.09-20.09

 Дары осени. Фрукты, овощи.

 Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и

фруктов.

Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека; что это – источник витаминов и

 жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания.

Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, приготовление

компотов и соков.

Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях.

23.09-27.09

мониторинг

Октябрь

«Осень»

30.09-04.10

Хлеб – всему голова.

 Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий.

Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола.

Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Обогащать словарь детей, учить их понимать значение и мудрость народных пословиц.

07.10-11.10

Дары осени. Грибы. Лесные ягоды.

Познакомить с разнообразием грибов и ягод, выделив группы съедобных и несъедобных, научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя.

Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов.

Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе, воспитывать бережное отношение к ней.

Развивать и обогащать словарь. 

14.10-18.10

Изменения в жизни животных и птиц осенью.

 Уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой.

Развивать интерес к закономерностям в живой природе.

Воспитывать бережное отношение к животным и птицам.

Развивать мышление, речь детей, обогащать их словарь.

21.10-25.10

Как люди используют кожу и дерево.

Познакомить с некоторыми свойствами дерева и кожи на основе сравнения.

Уточнить представление детей о том, какие предметы могут быть сделаны из дерева и кожи.

Рассказать о профессиях, которые связаны с деревом и кожей.

Развивать логическое мышление, любознательность, активизировать словарь.

28.10-01.11

Путешествие по улицам нашего микрорайона.

Обобщить знания и представления детей о правилах поведения в дороге, закреплять умения ориентироваться в пространстве, воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Ноябрь

04.11-08.11

Я люблю тебя, Россия!

Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию.

Познакомить детей с российской символикой: гербом, флагом, гимном.

Развивать интерес к историческому прошлому России.

Дать представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране – столица России.

Вызвать чувство восхищения и гордости красотой столицы.

11.11-15.11

Домашние животные и их детёныши.

18.11-22.11

Службы спасения «01», «02», «03».

 Познакомить со службами спасения «01», «02», «03».

Объяснить, что безопасность ребенка зависит от того, насколько хорошо он знает правила поведения в быту.

Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей, вызывать желание помогать людям в беде.

25.11-29.11

День матери.

 Объяснить, что мамы не только воспитывают детей и занимаются домашними делами, но и осваивают разные профессии, воспитывать уважение к труду мам – как на производстве, так и дома, помогать ей во всем.

Расширять гендерные представления: воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщине.

Декабрь

« Зима в России»

02.12-06.12

 Здравствуй, зимушка-зима!

 Обобщить представления детей о зиме, закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев, сезонных изменениях в природе, связанных с зимним периодом.

Учить устанавливать связи и закономерности в природе.

Воспитывать интерес к ее изучению, развивать умение видеть красоту окружающего мира.

Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности, создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом.

09.12-13.12

Зимовье зверей. 

 Формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Учить понимать причины изменений в жизни животных, устанавливать связи и закономерности между живой и неживой природой.

Воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

16.12-20.12

Покормите птиц зимой! 

 Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах.

Учить понимать причины изменений в жизни птиц, устанавливать связи и закономерности между живой и неживой природой.

Развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц.

Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

23.12-31.12

 Новый год у ворот.

  Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождеством, Святками), объяснить их происхождение и назначение, объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года.

Воспитывать у детей интерес к истории России, национальную гордость, чувство

Раскрывать перед детьми причастности к великому русскому народу.богатства русского языка.

Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.

Поощрение стремления поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Продолжение знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах. 

Январь

« Зимние забавы»

06.01-10.01

Зимние забавы.

  расширить знания о  зимних видах спорта, закреплять умение передавать  в  рисунке своё отношение к зимним  играм; развивать воображение,  речь,  мышление,  двигательную   активность, воспитывать   чувство   радости  от   зимних забав,  коллективизма. 

13.01-17.01

Спорт – это здоровье

 Закреплять знания о различных видах спорта, об олимпиаде.

Учить пантомимой изображать знакомые виды спорта.

Различать интерес к различным видам спорта.

Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Развивать желание заниматься спортом.

20.01-24.01

Чудо – чудное, диво – дивное! (русские народные промыслы). Золотая хохлома.

 Познакомить с разнообразием русских народных промыслов.

Прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которого делали мастера различные изделия.

Воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, интерес к искусству родного края, любви и бережного отношения к произведениям искусства.

Развивать эстетическое восприятие, эстетический вкус, творчество

27.01-31.01

Чудо – чудное, диво – дивное! (русские народные промыслы). В гости к дымковским мастерам.

Познакомить с разнообразием русских народных промыслов.

Прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которого делали мастера различные изделия.

Воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, интерес к искусству родного края, любви и бережного отношения к произведениям искусства.

Развивать эстетическое восприятие, эстетический вкус, творчество. 

Февраль

03.02-07.02

Я и моя семья.

  Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Воспитывать желание заботиться о близких.

Развивать чувство гордости за свою семью.

Вызвать желание подражать в достойном поведении родителей.

Учить понимать, что родители – это первые помощники и защитники детей.

10.02-14.02

Антарктида. Мир айсбергов и пингвинов.

 дать детям представления об особенностях географического положения, природы Антарктиды;

формировать представления о  фауне Антарктиды, развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей; развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, наблюдательность, познавательный интерес;

развивать речь, обогащать словарь (слова: айсберг, ледник, материк, океан);воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать уважительное отношение к собеседнику, формировать навыки коллективной работы.

17.02-21.02

День защитника Отечества.

 Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Рассказать о трудной, но почетной обязанности – защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

Знакомить с разными родами войск (пехота, морские войска и т.д.), боевой техникой.

Расширять гендерные представления: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины, воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины

24.02-28.02

По морю, по океану.

активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин, закрепить знания о разнообразии подводного мира; обогащать речь детей; формировать бережное отношение к природе.

обеспечить благоприятные условия для развития у детей творческих способностей,

собрать информацию о морских обитателях, переработать полученные знания через продуктивную деятельность

сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе, дать представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.

Март

« Весна-красна»

02.03-06.03

Полюбуйся, весна наступает!

 Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе, развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Развивать умение сравнивать различные периоды весны.

Вспомнить пословицы и поговорки о весне.

Учить детей воспринимать поэтический образ весны средствами художественной и музыкальной выразительности, создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

Воспитывать любовь к природе, развивать интерес к ее познанию, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний.

09.03-13.03

О любимых мамах.

Объяснить, что мамы не только воспитывают детей и занимаются домашними делами, но и осваивают разные профессии, воспитывать уважение к труду мам – как на производстве, так и дома, помогать ей во всем.

Расширять гендерные представления: воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относится к женщине.

Привлекать детей к изготовлению подарков.

Учить составлять связный рассказ, развивать умение участвовать в общей беседе, высказывать свое мнение.

16.03-20.03

Растения – легкие Земли.

 Дать представление о значении растений, показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова.

Углубить представления о растениях, существующих в разных экосистемах – в пустынях, лесах, горах, тундрах и т.п.

Способствовать установлению причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

Воспитывать интерес к растениям, бережное отношение к ним.

23.03-28.03

Животные разных стран.

 Познакомить детей с животными нашей планеты Земли, закрепить знания о том, в какой части суши живут разнообразные животные.

Развивать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на всей Земле.

Объяснить, что такое «заповедник», познакомить детей с заповедниками нашей страны.

Апрель

« Неизведанное рядом»

30.03-03.04

Перелетные птицы.

 Обобщить знания детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.

Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении.

Развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к ним.

Развивать умение строить причинно-следственные связи.

06.04-10.04

Космос.

 Объяснить детям, что такое космос, космическое пространство.

Напомнить, что впервые в космос полете Ю.А.Гагарин.

Объяснить детям значение космических исследований и программ в наше время.

Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.

13.04-17.04

Все профессии нужны, все профессии важны.

 Формировать представление о том, что такое «профессия».

Вызвать интерес к разным профессиям, рассказать о их важности.

Обогащать словарный запас детей, совершенствовать умение четко отвечать на поставленные вопросы.

Воспитывать уважение к людям разных профессий.

20.04-24.04

мониторинг

Май

« Цветущая весна»

1-2 неделя

27.04-08.05

Праздники мая: 1 Мая, День Победы.

Продолжать расширять представления детей о Великой Отечественной войне, о ее ветеранах.

Рассказать о трудной, но почетной обязанности – защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять гендерные представления: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины, воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Рассказы детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

Рассказы о преемственности защитников Родины от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.

11.05-15.05

Насекомые.

 Познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки.

Воспитывать доброе отношение  маленьким соседям по планете.

Закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, все в ней целесообразно, в равновесии.

18.05-22.05

Скоро лето!

Расширять знания детей о лете, формировать обобщенные представления о нем, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

Расширять представления об отображении лета в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 25.05-29.05

До свиданья детский сад! Здравствуй, школа!

Развивать познавательный интерес к школе, книгам.

Закреплять знания детей о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях.

Формировать положительные представления о профессии учителя, а также о деятельности ученика 

Месяц

Неделя

№ НОД, стр.

Программное содержание

Сентябрь

1-я неделя

Повторение

2-я неделя

№ 1, стр.17

НОД 1

• Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
• Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№2, стр.18

НОД 2

• Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
• Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
• Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть.
• Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

3-ая неделя

№3, стр.20

НОД 3

• Познакомить с цифрами 1 и 2.
• Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

№4, стр.21

НОД 4

• Познакомить с цифрой 3.
• Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

• Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

4-я неделя

№5, стр.24

НОД  5

• Познакомить с цифрой 4.
• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
• Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

№6, стр.25

НОД 6

• Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
• Познакомить с цифрой 5.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.
• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

5-я неделя

Закрепление пройденного материала.

Октябрь

1-ая неделя

Закрепление пройденного материала

2-ая неделя

№ 1, стр.27

Октябрь

НОД 1

• Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
• Познакомить с цифрой 6.
• Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).
• Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме.

№2, стр.30

НОД 2

• Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
• Познакомить с цифрой 7.
• Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

3-я неделя

№3, стр.32

НОД 3

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. 

• Познакомить с цифрой 8.
• Закреплять последовательное называние дней недели.
• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

№4, стр.34

НОД 4

• Познакомить с составом числа 9 из единиц.
• Познакомить с цифрой 9.
• Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
• Развивать глазомер.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

4-ая неделя

№5, стр.36

НОД 5

• Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
• Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
• Развивать понимание независимости числа от направления счета.
• Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
• Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

№6, стр.38

НОД 6        

• Познакомить с составом числа 10 из единиц.
• Познакомить с цифрой 0.
• Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному.
• Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.
• Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

5-я неделя

№7, стр.41

НОД 7

• Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
• Познакомить с записью числа 10.
• Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

№8, стр.44

НОД 8

• Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
• Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
• Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Ноябрь

1-я неделя

№ 1, стр.46

Ноябрь

НОД 1

• Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
• Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
• Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№2, стр.48

НОД 2

• Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

2-ая неделя

№3, стр.51

НОД 3

• Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

№4, стр.54

НОД 4

• Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
• Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3-я неделя

№5, стр.55

НОД 5

• Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Закреплять количественный счет в пределах 15.
• Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

№6, стр.58

НОД 6

• Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
• Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
• Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

4-ая неделя

№7, стр.61

НОД 7

• Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
• Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.
• Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

№8, стр.64

НОД 8

• Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа.
• Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
• Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
• Развивать умение двигаться в заданном направлении.
• Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Декабрь

1-я неделя

№ 1, стр.67

Декабрь                                                                                                                                                                                          НОД 1

• Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.
• Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
• Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам.

№2, стр.69

НОД 2

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей.
• Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

• Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами.

2-ая неделя

№3, стр.71

НОД 3

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом.
• Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
• Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
• Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

№4, стр.73

НОД 4        

• Продолжать уточнять представления о монетах достоинством1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене.
• Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
• Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
• Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

3-я неделя

№5, стр.76

НОД 5

• Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
• Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

№6, стр.77

НОД 6

• Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

•Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

• Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.
• Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

4-ая неделя

№7, стр.80

НОД 7

• Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
• Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
• Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
• Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества.

№8, стр.83

НОД 8

• Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
• Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.
• Закреплять представления о последовательности дней недели.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

5-я неделя

№ 1, стр.85

НОД 1

• Учить составлять арифметические задачи на сложение.
• Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№2, стр.88

НОД 2

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Январь

1-я неделя

Январь

Каникулы

2-я неделя

№3, стр.90

    НОД 3

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№4, стр.93

НОД 4

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5,10 рублей, их набором и разменом.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание, логическое мышление.

3-ая неделя

№5, стр.95

НОД 5

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

№6, стр.96

НОД 6

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
• Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части.
• Развивать логическое мышление.

4-я неделя

№7, стр.98

НОД 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.
• Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
• Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

№8, стр.100

НОД 8

• Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
• Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
• Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
• Развивать внимание, воображение.

Февраль

1-я неделя

№ 1, стр.101

Февраль

НОД 1                

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
• Упражнять в счете предметов по образцу.
• Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№2, стр.103

НОД 2

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение называть зимние месяцы.
• Совершенствовать умение составлять число из единиц.

• Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

2-ая неделя

№3, стр.106

НОД 3

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
• Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам.
• Развивать представления о величине предметов.

№4, стр.109

НОД 4

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Расширять представления о весе предметов.
• Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

3-я неделя

№5, стр.111

НОД 5

 • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.
• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.
• Развивать логическое мышление.

№6, стр.114

НОД 6

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
• Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
• Развивать логическое мышление.

4-ая неделя

№7, стр.116

НОД 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
• Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

№8, стр.118

НОД 8

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
• Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
• Развивать внимание, воображение.

Март

1-я неделя

№ 1, стр.120

Март

НОД 1

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи.
• Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними.
• Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
• Развивать внимание.

№2, стр.123

НОД 2

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание.

2-ая неделя

№3, стр.126

НОД 3

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
• Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

№4, стр.128

НОД 4

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
• Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
• Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
• Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

3-я неделя

№5, стр.130

НОД 5

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета.
• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

№6, стр.132

НОД 6

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
• Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
• Развивать пространственное восприятие формы.

4-ая неделя

№7, стр.134

НОД 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
• Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

№8, стр.136

НОД 8

• Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

5-ая неделя

Закрепление пройденного материала.

Апрель

1-я неделя

№ 1, стр.138

Апрель

НОД 1

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№2, стр.140

НОД 2

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

2-ая неделя

№3, стр.143

НОД 3

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№4, стр.145

НОД 4

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

3-я неделя

№5, стр.147

НОД 5

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№6, стр.149

НОД 6

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

4-ая неделя

№7, стр.151

НОД 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№8, стр.153

НОД 8        

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Май

С.155-158

Май

Работа по закреплению пройденного материала.

Месяц

Неделя

Тема

Цель

Сентябрь

Эффект радуги.

Показать расщепление видимого солнечного света на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги.

Как образуется

Тень.

Показать, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета.

Октябрь

Ветер.

Воздух –  невидимка

Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки.

Познакомить со свойством воздуха прозрачностью.

Воздух есть внутри пустых предметов.

Свойства воздуха.

  Познакомить со свойством воздуха – прозрачностью.

Помочь  определить, что воздух занимает место.

Показать, что внутри человека находится воздух.

Познакомить со свойствами воздуха – расширением и сжатием.

Ноябрь

Есть ли форма у воды?

Капля воды.

Движение воды.

Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

Показать, как выглядит капля.

Показать, как передвигается вода в почве.

Куда делась вода?

Вкус воды.

Выявить процесс испарения воды,  зависимость скорости испарения воды от температуры.

Выяснить имеет

ли вкус вода.

Декабрь

Пар – это тоже вода.

Познакомить детей с процессом конденсации.

Как работает термометр?

Посмотреть, как работает термометр.

Январь

Защитные свойства снега.

Показать, как  снег защищает корни растений от замерзания.

Доказать, что вода при замерзании расширяется.

Продолжить знакомство детей со свойствами воды: при замерзании вода расширяется.

Свойства воды.

Доказать, что вода при замерзании расширяется.

Продолжить знакомство детей со свойствами воды: при замерзании вода расширяется.

Февраль

Магнит.

Познакомить детей с магнитом и его свойством притягивать металлические предметы.

Прозрачность веществ.

Познакомить детей со свойством пропускать или задерживать  свет (прозрачность)

Март

Солнечная лаборатория.

Показать предметы, какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце.

Мокрый песок

Познакомить детей со свойствами мокрого песка.

Апрель

На свету и в темноте

Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Водоплавающее яйцо

Показать, что соль выталкивает предметы из воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.

Май

Нужна ли растениям соль?

Выявить влияние соли на рост растений.

Чем пахнет вода?

Показать, что вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.

Месяц

Неделя

Тема

Цель

Сентябрь

Деревья

(крона из семян)

 Продолжать учить детей работать с природным материалом. Развивать творческую фантазию детей. Развивать чувство композиции.  

 «Пингвины»

 Закрепить технологию складывания бумаги гармошкой. Изготовление объёмной поделки.

Октябрь

Грибы и фрукты.

(объёмная аппликация)

См.прил.

 Учить  детей создавать  поделку, применяя освоенные приемы вырезывания ножницами и складывания из бумаги. Закреплять названия фруктов и овощей

 Салфетка.

Аппликация на ажурной тарелочке.

 Вызвать у детей желание сделать красивую салфетку. Способствовать развитию мелкой моторики. Получить от выполненной работы эстетическое наслаждение .

Ноябрь

 Праздник ветерка.

 Закрепить умение разрезать квадратный лист бумаги по диагонали, при обсуждении вариантов изготовления вертушек, поддерживать любую инициативу детей, помогать им, реализовывать задуманное.  Развивать творчество и воображение. Активизировать мышление и речь (ребёнок должен рассказать, что именно нарисовал Ветерок).    

 Машина.

Изготовление объёмной  поделки.

 Способствовать развитию навыков ручного труда, мелкой моторики рук. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Декабрь

 «Ёлочка»

 Продолжать учить детей делать фигурки в стиле оригами, используя операционную карту; познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка», продолжать знакомить с историей искусства оригами. 

 «Птица»

См.прил.

 Научить детей складывать полоски бумаги так, чтобы получился силуэт птицы.. Аккуратно приклеивать    крылышки  и расправлять их, а также приклеивать и клювик. Учить  детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезывания ножницами и складывания из бумаги.

Январь

 Дети катаются на ледянке.

 Совершенствовать умения детей создавать аппликативные изображения. При создании образов использовать разные приёмы вырезания.

 «Золотая хохлома»

 Вырезать силуэты посуды из жёлтой бумаги, украсить пластилином.

Февраль

«Ваза для цветов»

  Учить самостоятельно, выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.

« Открытка для папы»

 Закреплять представление о семье, уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

Март

 «Подснежники»

(оригами)

 Научить делать различные игрушки в технике оригами. Развивать конструктивное мышление и сообразительность. Тренировать внимание, память, координацию движений  заботиться о растениях, воображение.

«Лес. Деревья в лесу»

Коллективная работа.

(Метод обрывания)

 Учить детей составлять объёмную аппликацию леса из отдельных деталей. Воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о растениях.

Апрель

«Павлин»

(см. прил.)

 Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, сопоставлять его реальным и выделять необычные черты, делающие его   сказочным. Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их.

« Вертолет»

Совершенствовать навыки работы с природным материалом. Развивать фантазию, воображение, творческие способности, мелкую моторику рук.

Май

« Забавные животные»

(поделки из конуса)

  Закреплять умения детей вырезать мелкие детали. Аккуратно приклеивать их в определенное место. Научить детей делать конус из полукруга.  

См. прилож.

«Лесной человечек»

Развивать фантазию, воображение, творческие способности, мелкую моторику рук. Развивать у детей эстетическое восприятие.

См. прлож.

тема

Составление рассказа по картине “Дети идут в школу”

Пересказ рассказа К. Ушинского “Четыре желания”

Явления природы. Составление рассказа по предметным картинкам

Пересказ сказки “Не плюй в колодец – пригодится воды напиться”

цель

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным. Активизировать в речи слова, относящиеся к темам “Школа”,  “Осень”; учить сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; тренировать в дифференциации звуков с,ш, развивать интонационную выразительность речи.

Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений. Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным

картинам.

Учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства;

подбирать синонимы

и антонимы, выделяя существенные признаки

предмета.

Дать понятие об ударном

слоге. Закреплять умение определять место ударения

в словах

Закреплять представления об особенностях композиции сказок; учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания. Учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса, подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

сентябрь

тема

Знакомство с творчеством А. С. Пушкина

Чтение и пересказ нанайской народной сказки “Айога”

Чтение К. Коровин “Белка”

Чтение былины “Илья Муромец и Соловей – разбойник”

цель

Познакомить с творчеством великого русского поэта.

Вызвать чувство радости от восприятия стихов,

желание услышать произведения А. С. Пушкина.

Учить выразительно читать наизусть «Уж небо осенью дышало…», понимать и воспроизводить образность поэтического языка, расширять представления о пейзажной лирике поэта.

 Учить понимать образное содержание сказки;

понимать и оценивать характеры персонажей.

Закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений

Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии

от сказки и стихотворения.

Учить понимать образное содержание произведения;

 понимать главную мысль рассказа; связно передавать содержание произведения

Продолжать знакомить

с жанровыми особенностями литературных  произведений.

Учить понимать главную мысль былины;

придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании;

использовать средства

связи частей предложения рассказа

тема

Рассматривание репродукции картины И. Левитана “Золотая осень”

Пересказ рассказа В. Бианки “Купание медвежат”

Составление рассказа по картинам по теме “Домашние животные”

Составление рассказа на тему “Первый день Тани в детском саду”

цель

Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их

характерные признаки.

Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своем пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях

Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно; давать задание на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков з,ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно

Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествующие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений. Учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные, формировать умение сравнивать.

Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании. Учить дифференцировать звуки ц,ч, отрабатывать четкую дикцию.

октябрь

тема

Чтение  и пересказывание сказки С. Ремизова “Хлебный голос”

Зачем люди сочиняют,

слушают и запоминают

стихи? Чтение стихотворение М. Волошин “Осенью”, М .Лермонтова “Горные вершины”. Заучивание стихотворения                Н. Рубцова

«Про зайца»

Чтение А. Куприн “Слон”

Чтение сказки А. Пушкина “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”

цель

Формировать оценочное отношение к героям.

Закрепить знание

структуры сказки.

Помочь разобраться,

почему эту сказку называют «мудрой сказкой». Повторить известные произведения малых форм фольклора.

Способствовать

развитию связной речи

Побудить к размышлению

о том, зачем одни люди пишут стихи, а другие с удовольствием их слушают и заучивают наизусть.

Выяснить, какие стихи

дети помнят, как их читают. Заучить наизусть стихотворение

Познакомить с произведением А. Куприна.

Учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения.

Развивать умение с           помощью мимики и интонации создавать выра-

зительные образы жестов,

Уточнить и обогатить представление о сказках

А. Пушкина.

Помочь почувствовать своеобразие их языка.

Вызвать желание услышать сказочные произведения поэта.

Воспитывать потребность рассматривать книгу и иллюстрации

ноябрь

тема

Составление рассказа на тему “Моя семья”

Составление текста - поздравления

Сочинение сказки на тему “Как ёжик выручил зайца”

Составление рассказа по картине “Лиса с лисятами”

цель

Учить составлять рассказ по опорным вопросам на тему «Моя семья», восстанавливать деформированный текст повествовательного

характера;  придумывать предложения по схеме, типу высказывания, с определенным словом.

Расширять и систематизировать знания о предложениях.

Развивать навыки правильного грамматического строя речи

Учить составлять текст – поздравление; закрепить правильное произношение звуков с,ш, научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительною интонацию

Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга. Учить подбирать однокоренные слова, подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов.

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять  словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании. Развивать интонационную выразительность речи, тренировать в изменении силы голоса.

ноябрь

тема

Чтение сказки Г. Скребицкого “Всяк  по - своему”

Разучивание “Тает месяц молодой” С. Маршака, чтение стихотворения С. Городецкого “Первый снег”

Чтение М. Зощенко “Великие путешественники”

Чтение русской народной сказки “Садко”

цель

Продолжать знакомить

с жанровыми особенностями литературных произведений.

Учить понимать главную мысль произведения;

придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; развивать интерес к чтению

Продолжать знакомить

с творчеством С. Маршака. Помочь вспомнить содержание прочитанного ранее произведения.

Закрепить знание стихо-творения и умение читать

его выразительно.

Познакомить с новым стихотворением

Познакомить с литера-

турным произведением

М. Зощенко. Учить  определять характер персонажей; связно пересказывать литературный текст.

Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы

Уточнить понятие

о жанровых особенностях сказки Учить передавать при пересказе отдельные эпизоды  в лицах.

Помочь понять мотив

поступков героев сказки.

цель

Продолжать знакомить

с жанровыми особенностями литературных произведений.

Подвести к пониманию нравственного смысла

сказки.

Учить оценивать поступки героев

Помочь почувствовать

красоту описанной природы в стихотворении, выучить его наизусть.

Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров.

Учить внимательно слушать, высказывать свое

отношение к содержанию

Познакомить с новым литературным произведе-

нием.

Учить определять характер персонажей, передавать

при пересказе отдельные

эпизоды в лицах.

Помочь понять мотивы поступков героев

Учить понимать образное содержание

сказки; характеры героев;  оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку.

Воспитывать любовь к русскому народному

творчеству

январь

тема

Рассматривание картин о зиме. Составление рассказов

Составление рассказа на тему “Четвероногий друг”

Пересказ рассказа Л. Воронковой “Ёлка”

Составление рассказа на тему “Как мы играем зимой на прогулке”

цель

Учить сравнивать картины: «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря.

Вызывать эмоциональный отклик на художест-

венный образ зимнего

пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней

природы.

Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины.

Продолжать учить правильно ставить вопросы

к словам, обозначающим предметы.

Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным ударным звуком.

Развивать умение называть предметы мужского

и женского рода

Учить развивать предложенный сюжет; активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчинённых предложениях разных типов), учить употреблять слово варежики в разных падежах. Учить дифференцированию звуков  ш,ж; использованию вопросительной и повествовательной интонации

Учить  понимать идею произведения  отвечать на вопросы воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия предмета.

Совершенствовать умение детей пересказывать литературные произведения, передавать диалоги действующих лиц.

Развивать слуховую

память и внимание.

Упражнять в придумывании предложений с заданным словом

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описание природы, окружающей действительности. Активизировать употребление однокоренных слов, учить составлять два – три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

январь

тема

Чтение сказки С. Топелиус “Три ржаных колоска”

Чтение стихотворения Э. Успенского “Страшная история” Э .Лира “Лимерики”

Чтение русской народной сказки “Семь Симеонов – семь работников”

Чтение сказки Ш. Перро “Кот в сапогах”

цель

Учить различать жанровые

особенности сказки;

осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного  средствами игры.

Формировать оценочное отношение к героям сказки

Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворений. Развивать:

 умение подбирать рифмы

к различным словам;

мение выразительно читать наизусть стихотворение.

Формировать образную речь

Продолжать знакомить с русскими народными

сказками, их жанровыми особенностями.

Повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка).

Учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ.

Развивать умение пересказывать сказку по плану.

Формировать образность речи, понимание образных выражений

Продолжать учить различать жанровые особенности сказки.

Формировать оценочное отношение к героям.

Учить осмысливать содержание прочитанного; связно и последовательно отвечать на вопросы по содержанию

февраль

тема

Сочинение сказки на предложенный сюжет

Составление рассказа на тему “Моя любимая игрушка”

Рассматривание картин из серии “Защитники Отечества”, составление рассказов на заданную тему.

Пересказ сказки “Волк и лиса”

цель

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия “мебель”, “игрушки”; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; развивать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам

Обучать навыкам состав-

ления рассказа на основе

личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее важные факты.

Учить рассказывать последовательно, выразительно.

Расширять представление о словах.

Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе.

Закреплять умение производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять род предметов.

Развивать фонематический слух.

Учить участвовать в коллективном составлении рассказа по серии картинок и опорным вопросам;

 формулировать личную оценку поступков героев;

 развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов Закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук,

производить звуковой анализ слов, называть имена собственные.

Развивать фонематический слух.

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку.

Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов.

Учить  составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки, подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.

Активизировать употребление прилагательных.

Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову.

февраль

тема

Заучивание стихотворения С. Есенина “Береза”. Повторение стихов о зиме, прочитанных ранее.

Чтение сказки братьев Гримм “Беляночка и Розочка”

Чтение и пересказ отрывка Е. Воробьева “Обрывок провода”

Чтение русской народной сказки “Василиса Прекрасная”

цель

Учить чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Запоминать стихотворение, рассказывать выразительно.

Познакомить детей с новой сказкой. Упражнять в пересказе простых коротких произведений с помощью воспитателя, с использованием различных театров.

Развивать интонационную выразительность речи

Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа; придумывать продолжение

и окончание рассказа.

Закреплять знания

об особенностях рассказа, его композиции, отличии

от других литературных

жанров

Продолжать знакомство с русской народной

сказкой.

Учить осмысливать

характеры персонажей.

Формировать образность речи, понимание образных выражений.

Развивать творческие способности

март

тема

Придумывание рассказа из личного опыта “Моя мама”

Пересказ рассказа М. Пришвина “Ёж”. Составление рассказа на тему из личного опыта

Пересказ сказки Л. Толстого “Белка и волк”

Сочинение сказки на заданную тему

цель

Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама».

Учить  придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал;

Рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно

по плану;

 подбирать прилагательные к существительному;

на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определенным количеством слов.

Воспитывать доброе, уважительное отношение

к маме.

Закреплять знание

о последовательности

слов в предложении.

Развивать связную речь

Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную. Учить самостоятельно подбирать короткие односложные и длинные многосложные слова.

Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи. Активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, внести их в активный словарь, образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы.

Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра. Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование. Учить передавать с помощью интонации различные чувства.

март

тема

Чтение рассказа Е. Носова “Как ворона на крыше заблудилась”

Чтение сказки А. Ремизова “Гуси – лебеди”

Чтение стихов о весне: Ф. Тютчев “Весенние воды”, А. Фет “Уж верба вся пушистая”. Заучивание Ф. Тютчев “Зима недаром злится”

Чтение сказки «Голубая птица»

в обр. А. Александровой

и М. Туберовского

(туркмен.)

цель

Продолжать учить различать жанровые особенности. Формировать оценочное отношение к героям.

Учить осмысливать содержание прочитанного;

связно передавать содержание средствами игры и прозы.

Познакомить детей с новой сказкой. Упражнять в пересказе простых коротких произведений с помощью воспитателя, с использованием различных театров.

Развивать интонационную выразительность речи

Учить  чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы,

выраженную поэтом в стихотворении.

Развивать интонационную выразительность речи

Учить понимать образное содержание сказки. Закреплять знание

о жанровых особенностях литературных произве-

дений.

Обратить внимание

на нравственные качества героев сказки

апрель

тема

Рассматривание репродукций картин о весне. Составление описательного рассказа.

Пересказ рассказа М. Пришвина “Золотой луг”

Составление рассказа по картине Ю. Васнецова “Богатыри”

Пересказ Л. Толстого “Белка прыгала с ветки на ветку”

цель

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

Учить составлять описательный рассказ по картине; видеть художественный образ, единство содержания и языка пейзажной живописи;

 правильно употреблять местоимения и предлоги

в речи.

Обогащать речь эмоционально окрашенной

лексикой.

Развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложений с определенным количеством слов и типом высказывания

Донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица. Учить подбирать определения и сравнения, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Учить регулировать темп речи и силу голоса.

Закреплять умение рассматривать

картину В. М. Васнецова

«Богатыри»;

умение делить слова на слоги, определять ударный звук, род предмета, производить звуковой анализ слов.

Учить составлять сюжетный рас-сказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; самостоятельно придумывать события, предшествую-

Закреплять умение пересказывать литературный текст (сказка Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»).

Активизировать в речи употребление сложных предложений.

Обратить внимание на краткую форму прилагательных, ввести их в активный словарь.

Формировать представ-

ление о букве ь, ее месте

в словах.

Учить анализировать слова с ь; составлять изложение из определенных слов

апрель

тема

Чтение рассказа С. Алексеева “Первый ночной таран”

Чтение стихов о весне П. Соловьевой “Ночь и день”,С. Городецкого “Весенняя песенка”,       В Жуковский “Жаворонок”

Чтение японской сказки “Самый красивый наряд на свете”

Чтение сказки П. Ершова “Конек - горбунок”

цель

Продолжать учить

понимать жанровые осо-

бенности рассказа, отличие его от сказки, басни.

Развивать навыки

пересказа литературного текста.

Учить применять в речи образные выражения,

сравнения

Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Учить чувствовать ритм стихотворения

Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл.

Закреплять знания

о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки.

Подвести к пониманию идеи произведения.

Развивать точность,

выразительность, ясность изложения мысли

Продолжать учить различать жанровые особенности сказки.

Формировать оценочное отношение к героям.

Учить осмысливать содержание прочитанного;

май

тема

Составление рассказа по картинам “Лиса с лисятами”, “Ежи”, “Белка с бельчатами”

Составление рассказа на тему “Веселое настроение”

Весна в городе Скороговора

Заучивание наизусть стихотворений  П. Воронько “Лучше нет родного края”, П. Соловьевой “Подснежник”

цель

Учить составлять связный рассказ по картине. Учить подбирать определения, сравнения и названия действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков; активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов

Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему. Активизировать употребление прилагательных, учить подбирать синонимы, антонимы к заданному слову. Раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов. Учить определять предмет по его основным признакам.

Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать

в своей речи малые формы фольклора.

Воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам

Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Учить чувствовать ритм стихотворения. Помочь запомнить стихотворение, учить читать выразительно

май

тема

Чтение рассказа С. Романовского “На танцах”

Чтение К. Паустовский “Теплый хлеб”

Чтение сказки В. Даля “Старик – годовик ”

Чтение “Добрыня и Змей”

цель

Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа.

Закреплять знания

об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных

жанров.

Развивать умение воспринимать нравственный смысл рассказа, мотивированно оценивать поведение героев

Продолжать учить различать жанровые особенности. Формировать оценочное отношение к героям.

Учить осмысливать содержание прочитанного;

связно передавать содержание средствами игры и прозы.

Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл.

Закреплять знания

о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки.

Подвести к пониманию идеи произведения.

Развивать точность,

выразительность, ясность изложения мысли

Продолжать знакомить

с жанровыми особенностями литературных  произведений.

Учить понимать главную мысль былины;

придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании;

использовать средства

связи частей предложения рассказа

месяц

№ п/п

Тема занятия

сентябрь

1

Звук «А» и буква А. графическое изображение звука «А». Рисование матрешек, написание буквы А в клетке. Место звука и буквы в слове.

2

Звук «О» и буква О. Графическое изображение звука «О». Рисование мячей, написание буквы О в клетке. Игра «схема-слово».

3

Звук «У» и буква У. графическое изображение звука «У». Рисование крючков, написание буквы У. игра «соедини правильно».

4

Звук «Ы» и буква Ы. графическое изображение звука «Ы». игры «слово-схема», « Ну-ка, буква, отзовись».

октябрь

5

Звук «Э» и буква Э. Написание буквы Э в клетке. Игры «Закончи предложение», «Напиши правильно», « Кто больше».

6

Закрепление пройденного материала, написание и чтение слов АУ, УА. Игры « Кто в каком домике живет», « Закрась правильно», «Звуки и буквы».

7

Звук «Л» и буква Л, написание буквы Л, чтение слогов. Игры « Схема-слово»,  «Раздели правильно». Графическое изображение звука «Л».

8

Звук «М» и буква М, написание буквы М, чтение слогов. Графическое изображение звука «М». Игры « Загадки и отгадки», «Слоговые домики». Чтение слов «Мама», «мыла». Знакомство с ударением.

ноябрь

9

Звук «Н» и буква Н, написание Н, чтение слогов. Игры « Соедини правильно», «Подскажи словечко», «Слово, схема, предмет».

10

Звук «Р» и буква Р, написание буквы Р, чтение слогов, знакомство с предложением, чтение предложения. Игры «Подскажи словечко», «Закрась правильно», «Слова и слоги».

11

Закрепление пройденного материала. Игры  « Звук потерялся»,  «Как зовут мальчика», «Закрась правильно», «Звук и буква».

12

Буква Я, написание буквы Я, чтение слогов, знакомство с твердыми и мягкими согласными. Игры «Загадки и отгадки», «Как зовут девочку». Чтение предложения и его графическая запись.

декабрь

13

Буква Ю, написание буквы Ю. Чтение слогов, твердые и мягкие согласные. Игры « Напиши правильно», «Как зовут девочку и мальчика». Чтение слов и графическая связь.

14

Буква Е, написание буквы Е, чтение слогов, твердые и мягкие согласные. Игры «Подскажи словечко», «Соедини правильно». Составление предложения и его графическая запись.

15

Буква Ё, написание буквы Ё. Чтение слогов, твердые и мягкие согласные. Игры  «Слушай, смотри, пиши», «Буквы рассыпались», «Подскажи словечко».

16

Звук «И» и буква И, написание буквы И. Чтение слогов, твердые и мягкие согласные. Игры «Загадки и отгадки», «Определи место звука в слове», «Предмет, схема, слово».

январь

17

Закрепление пройденного материала. Твердые и мягкие согласные. Игры «Напиши правильно», «Кто больше». Чтение предложения.

18

Звук «Г-ГЬ», «К-КЬ», буквы Г-К. Написание букв Г-К. Чтение слогов, игры «Подскажи словечко», «Слово, схема». Составление предложения и его графическая запись.

19

Звуки «Д-ДЬ», «Т-ТЬ», буквы Д-Т. Написание букв Д-Т, чтение слогов, предложения. Написание букв Д-Т. игры «Загадки и отгадки», «Узнай, какой звук потерялся».

20

Звуки «В-ВЬ», «Ф-ФЬ». Буквы В-Ф. написание букв В-Ф, чтение слогов. Игры «Подскажи словечко», «Определи место звука в слове». Запись слов знаками, фонетический разбор слов.

февраль

21

Звуки «З-ЗЬ», «С-СЬ». Звуки З-С. Написание букв З-С. Чтение слогов. Игры «Загадки и отгадки», «Определи место звука в слове», «Допиши и прочитай». Фонетический разбор слов.

22

Звуки «Х-ХЬ», буква Х, написание буквы Х, чтение слогов, слов, предложения. Игры «Подскажи словечко», «Закончи предложение».

23

Звуки «Б-БЬ», «П-ПЬ». Буквы Б-П, написание букв Б-П, чтение слогов. Игры «Загадки и отгадки», «Соедини правильно», «Буквы рассыпались». Чтение предложений.

24

Звуки Ж-Ш и буквы Ж-Ш.  Написание букв Ж-Ш. Чтение слогов. Игры «Подскажи словечко», «Предмет, слово, схема». Запись и чтение слов.

март

25

Звуки «Ч-Щ» и буквы Ч-Щ. Написание букв Ч-Щ, чтение слогов, стихотворения. Игры «Подскажи словечко», «Соедини правильно». Фонетический разбор слов.

26

Звук «Ц» и буква Ц. Написание буквы Ц. Чтение слогов, Стихотворения. Игры «Загадки-отгадки», «Буквы рассыпались».

27

Звук «Й» и буква Й, написание букв Й. Чтение слов, стихотворения.  Игры «Подскажи словечко», «Предмет, слово, схема».

28

Буква Ь, написание буквы Ь. Чтение слов, стихотворения, фонетический разбор слов. Игры «Буква потерялась», «Слово, схема», «Допиши слово».

апрель

29

Буква Ъ, написание буквы Ъ, чтение слов, стихотворения. Игры «Слово, схема», «Звук, буква, слово», «Найди букву».

30

Закрепление пройденного материала. Игры « Кто катается на карусели», «Какой звук потерялся», «Допиши правильно», «Разгадываем ребусы», «Отгадываем загадки».

31

Закрепление пройденного материала. Игровые упражнения «Допиши буквы и прочитай слова», «Составь и запиши предложение». Игра «Подскажи словечко».

32

Закрепление пройденного материала. Чтение стихотворения, знакомство с алфавитом.

май

Закрепление пройденного материала. (Можно использовать материалы занятий с 25-31),

месяц

неделя

тема

цель

сентябрь

«Цветущий луг»

 Учить работать в технике объемной аппликации, создавать изображения с помощью скрученных полос бумаги. Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции. Развивать  воображение и фантазию

«Осенний ковёр»

 Закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги сложенной в двое.

октябрь

«Грибы, ягоды»

 Развивать образные представления детей, закрепить умение вырезать предметы и их части округлой и овальной формы. Упражнять в закреплении углов прямоугольника, учить составлять несложную композицию.

« Ваза для осеннего букета»

 Самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий;

-основам дизайнерского искусства;

ноябрь

 Открытка (  фон флага внизу и в лев.угле ромашки, вверху голубь).

 Расширение представлений детей о национальных праздниках, воспитание патриотических чувств.

Служебный транспорт.Машины.

  формировать практические навыки работы с бумагой, закрепить умение создавать коллективную аппликацию. Совершенствовать аппликативные навыки и умения. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, терпение.

декабрь

 «Зима»

Аппликация по замыслу.

 определять содержание своей работы;

-выбирать знакомые приемы аппликации.

Развивать:

-умение видеть лучшие работы;

-творческие способности.

 «Птицы на кормушке»

 Развивать воображение, передавать характерные особенности птиц. Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их.

январь

 «Дети катаются на ледянке.»

 совершенствовать умения детей создавать аппликативные изображения. При создании поощрять образов использовать разные приёмы вырезания.

«Золотая хохлома»

 Вырезать силуэты посуды из жёлтой бумаги, украсить пластилином. Познакомить с творчеством хохломских мастеров. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца. Развивать творческие способности, фантазию.

февраль

« Ваза для букета»

 Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.

« Открытка для папы»

(скрапбукинг)

 Закреплять представление о семье, уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

март

« Подснежники»

(оригами)

 Учить следовать устным инструкциям и последовательности действий. Закрепить умение делать игрушки в технике оригами.

«  Деревья в лесу»

(коллективная аппликация)

 Продолжать учить создавать образ дерева. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, формы.

 апрель

« Сказочная птица»

 Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, сопоставлять его реальным и выделять необычные черты, делающие его сказочным. Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их.

 «Все профессии важны»

 Расширять представления детей о разнообразии профессий, закрепить умение работать с трафаретом, развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к художественном творчству.

май

 «Бабочка-красасавица»

(см. прил.)

 Продолжить знакомство детей с миром насекомых, учить создавать выразительные образы разными аппликативными способами, учить оформлять коллективную композицию.

 « Куклы из гармошки»

(см.прил.)

 Закрепить технику аппликации, выполненной из бумаги сложенноё гармошкой.

направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

Старший дошкольный возраст

Физическое развитие

• Физкультурное занятие
• Утренняя гимнастика
• Игра
• Беседа
• Рассказ
• Чтение
• Рассматривание.
• Интегративная
• деятельность
• Контрольно-
• диагностическая
• деятельность
• Спортивные и
• физкультурные досуги
• Спортивные состязания
• Совместная деятельность
• взрослого и детей
• тематического характера
• Проектная деятельность
• Проблемная ситуация

Социально-коммуникативное

• Индивидуальная игра.
• Совместная с воспитателем игра.
• Совместная со сверстниками игра
• Игра
• Чтение
• Беседа
• Наблюдение
• Педагогическая ситуация.
• Экскурсия
• Ситуация морального выбора.
• Проектная деятельность Интегративная деятельность
• Праздник
• Совместные действия
• Рассматривание.
• Проектная деятельность
• Просмотр и анализ мультфильмов,
• видеофильмов, телепередач.
• Экспериментирование
• Поручение и задание
• Дежурство.
• Совместная деятельность
• взрослого и детей тематического
• характера
• Проектная деятельность

Речевое развитие

• Чтение.
• Беседа
• Рассматривание
• Решение проблемных ситуаций.
• Разговор с детьми
• Игра
• Проектная деятельность
• Создание коллекций
• Интегративная деятельность
• Обсуждение.
• Рассказ.
• Инсценирование
• Ситуативный разговор с детьми
• Сочинение загадок
• Проблемная ситуация
• Использование

различных видов театра

Познавательное развитие

• Создание коллекций
• Проектная деятельность
• Исследовательская деятельность.
• Конструирование
• Экспериментирование
• Развивающая игра
• Наблюдение
• Проблемная ситуация
• Рассказ
• Беседа
• Интегративная деятельность
• Экскурсии
• Коллекционирование
• Моделирование
• Реализация проекта
• Игры с правилами

Художественное –эстетическое

развитие

• Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.
• Создание макетов, коллекций и их

оформление

• Рассматривание эстетически

привлекательных предметов

• Игра
• Организация выставок
• Слушание соответствующей

возрасту народной, классической, детской музыки

• Музыкально- дидактическая игра
• Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания)

• Интегративная деятельность
• Совместное и индивидуальное

музыкальное исполнение

• Музыкальное упражнение.
• Попевка. Распевка
• Двигательный, пластический

танцевальный этюд

• Танец
• Творческое задание
• Концерт- импровизация
• Музыкальная сюжетная игра

Месяц

Неде

ля

Развитие моторики:

а) мелкой б)артикуляционной

Лексическо-грамматическая сторона речи

Развитие фонематического восприятия и слуха, подготовка к обучению грамоте

Развитие связной речи

Сентябрь

1,2

Обследование состояния речи и неречевых психических функций. Выявление структуры и механизма речевых нарушений. Заполнение речевых карт, составление плана и расписания занятий.

3

а)1-ый комплекс пальчиковой гимнастики

Д/и "Зеркало"-делай, как я!

б) а/г «Улыбочка», «Трубочка», «Яблочко», "Сдуй ватку"

Моя семья. Мои игрушки. Практическое употребление существительного именительного падежа + согласованный глагол, образование уменьшительной формы имён собственных.

Развитие слухового внимания и

памяти на неречевых звуках.

Какой звук был первый? Последовательность звуков.

Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках

Развитие общего внимания и понимания речи

Пересказ рассказа Сладкова "Осень на пороге с использованием фланелеграфа"

4

Ранняя золотая осень. Признаки осени в природе. Практическое употребление сущ. ед. и мн. числа. Согласование сущ. с прилагательными в роде, числе, падеже

Октябрь

1

а)2-ой комплекс пальчиковой гимнастики,

"Собери бусы", "Застегни пуговицы"

б) а/г «Шарики», "Месим тесто", "Лопатка", "Подуй на игрушку"

Овощи,огород. Название, части целого, форма, цвет, вкус, величина. Где растут, как употребляют в пищу. Сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами, сущ. в вин. падеже ед.ч. Сварю, съели…(что?)

Звук У. Выделение заданного звука из потока звуков.

Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему

Формирование понятий о действии и предмете.

Уточнить представления детей о понятии «слово».

2

Хлеб.

Звук А. Выделение заданного звука из потока звуков. Подсчет гласных звуков, пропевание их детьми

3

а)3-ий комплекс пальчиковой гимнастики,

собирание пуговиц, бус.

б)а/г«Иголочка»,чередование с "Лопаточкой",

"Щёчки-худышки", покусывание губ

Фрукты, сад Название, форма, цвет, вкус, размер, части целого. Где растут, как употребляют в пищу. Согласование числительных один, одна с сущ.

Звук П. Анализ и синтез обратных слогов АК, АТ, АП.

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему

Составление 3-х словных предложений.

Понятие "слово", "предложение". Сюжетные картинки с одним-двумя персонажами.

4

Перелётные птицы  название, внешний вид части тела. Закрепление названия действий: улетать, возвращаться, кормить, выводить, клевать, щебетать.

Согласование сущ.+глагол в числе.

Звуки А, У, Выделение гласного звука в начале слов. Анализ звуковых сочетаний АУ,УА.

Ноябрь

1

а)4-ый комплекс пальчиковой гимнастики

составление разрезных картинок

б) а/г «Вкусное варенье»,

"Улыбочка-трубочка", "Пятачок"

Фрукты – овощи- диф-ия, повтор. Закрепление  предлогов на, с, в, из

Звук О.  

Составление 3-х словных предложений.

Понятие "предмет", "действие"

Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему

2

Домашние птицы. Внешний вид, части тела, птенцы и родители. Кто как голос подаёт. Согласование числит. два, две с сущ

Звук И

3

а)5-ый комплекс пальчиковой гимнастики

катание ладошками и пальцами ручек, карандашей

б) а/г «Бублик»,"Качели", "Рыбки разговаривают"

Поздняя осень Изменения в природе, одежда людей, изменение погоды.

Сущ. в родительном падеже.

Звук М

Пересказ текста, составленного по демонстрируемому действию.

Составление рассказа по демонстрируемому действию.

Пересказ короткого рассказа с использованием фланелеграфа.

4

Дикие животные. Обучать образованию притяжательных прилагательных. Закреплять употребление в речи предлогов на, с, под, над, за.

ЗвукН  Выделение согласного звука в начале слов.

Месяц

Неделя

Развитие моторики:

а) мелкой б)артикуляционной

Лексическая тема

Формирование фонетической стороны речи

Развитие связной речи

Декабрь

1

а)6-ой комплекс пальчиковой гимнастики

сухой бассейн для пальчиков

б) а/г «Сдуй снежинку»,

"Уточка"

Зимующие птицы. Названия, внешний вид, где живут, чем питаются. Творит. п. Сущ. в дательном падеже.

Звук Т.  Анализ и синтез обратного слога типа АТ.

Составление описательного рассказа о птицах с использованием схемы

2

Зима Изменения в природе. Подбор признаков и действий. Предлог НА

Звук Ть. Буква Т

3

а)7-ой комплекс пальчиковой гимнастики

обведение контуров букв, фигур

б) а/г «Сытый хомячок»,

Домашние животные

Звук  К. Анализ и синтез обратного слога типа АК.

Совершенствование диалогической речи. (Используем невербальное общение, поддержку детской вопросительности, работу в парах).

4

Новый год, зимние забавы Подбор родственных слов к словам ЗИМА, СНЕГ. Подбор сущ. к действиям. Закрепление в речи предлогов движения в, из, под, к, от.

Звук Кь. Буква К.

Январь

3

а)8-ой комплекс пальч. г.

пересыпание крупы,

б) а/г"Чистим зубки", "Месим тесто", "Часики"

Домашние и дикие животные

Повтор и сравнение.

Звуки Д-Дь и буква Д

Игровые ситуации с озадачиванием, побуждающие детей к постановке вопросов

4

Мебель Материалы, назначение, части целого Предлоги НА и ПОД, подбор глаголов к сущ. по теме. Согласование прилагательных и существительных.

Звук и буква Б

Февраль

1

а)9-ый комплекс пальчиковой гимнастики,

шнуровки

б) а/г «Сдуй ватку с носа»,

"Ковырялочка", "Машинка", "Лопаем шарики"

Человек.

Звук Бь, буква Б

Составление рассказа по серии сюжетных картинок Совершенствование представлений о признаках предметов.

2

Продукты питания Молочные, мясные, хлебо-булочные, кондитерские изделия.

Подбор определений к предметам.

Звук и буква Э

3

а)10-ый комплекс пальчиковой гимнастики

"Чудесный мешочек"

б) а/г «Шарики»,

"Акула", "Сердитый лев", "Приклей конфетку"

По суда – для хранения, приготовления, использования во время еды. Материал.

Образование относительных прилагательных.

Звуки Г-Гь, буква Г

Составление описательных рассказов по инициативе и желанию детей

 (право выбора).

Составление описательного рассказа о маме по рисунку, фото.

 Игра «Расхвали игрушку, поделку, рисунок (свой, друга)».

4

 Папин праздник, мужские профессии

Звук Ль

Март

1

а)Перекладывание мелких предметов левой и правой рукой

б) а/г «Пароход гудит»,

"Колбаска", "Ветерок"

Мамин праздник, женские профессии

Словообразование (певец-певица).

 Изменение сущ. ед. ч. по падежам.

Звук и буква Ы

2

3

а)Переливание воды пипеткой

б) а/г «Поющий пузырёк»,

"Грибочек", "Футбол"

Ранняя весна

Транспорт Наземный, водный, воздушный, подземный, гужевой, грузовой и пассажирский. Обучать образованию приставочных глаголов движения Глаголы-антонимы (уехал-приехал, поднялся-спустился)

Звук С

а) Шнуровки, завязывание бантика.

б) "Лошадка", "Гармошка", "Поющий пузырёк","Чистим зубы".

Звук Сь. Буква С

Простые и распространённые предложения. Подсчёт количества слов в предложении.

4

Рыбы Морские, пресноводные, аквариумные. Д/и "Четвёртый лишний". Согласование прилагат.+сущ. в роде.

Звук и буква Ш

Месяц

Неделя

Развитие моторики:

а) мелкой б)артикуляционной

Лексическая тема

Формирование фонетической стороны речи

Развитие связной речи

Апрель

1

а) захват большим и указательным пальцем, разделение сыпучих веществ

б) а/у "Подуй на ленточку", "Блинчик", "Кролик"

Моя страна, мой город  

Звуки С-Ш

Составление описательных рассказов с использованием схемы

Пересказ коротких рассказов.

 Словесная игра «Радио». Объявление: «Потерялся щенок, котенок, девочка, мальчик».

2

 Космос

Звуки Х-Хь. Буква Х

3

а) Сдуй ватку пульверизатором, рисование по манке

б) "Индюк", "Маляр", "Часики"

Деревья, части целого, названия, различия. Предлог К.Согласование числ. 2 и 5 с сущ.

Звуки В-Вь, Буква В

4

Насекомые Внешний вид, название, части целого, какую пользу приносят.

Звук и буква З

ЗвукЗь. Выделение первого согласного и последующего гласного звука в словах(Сумка, Самокат…)

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы

Сюжетно-ролевая игра «Корреспонденты» с использованием вопросов,  диалогической речи.

Май

1

а)перекладывание при помощи пинцета

б) а/у "Пулемётик", "Автоматик", "Вертолётик"

Цветы

2

Ягоды

Звук и буква Ж

3

Школьные принадлежности

Звуки З-Ж

4

Контрольное занятие. Обследование состояния речи детей.

Направления взаимодействия

Формы взаимодействия

Взаимодействие ОУ с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей с нарушениями речи

- родительские собрания;

- дни открытых дверей;

- открытые мероприятия для родителей;

- смотры-конкурсы для семей;

- ….

Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей с нарушениями речи

- родительские собрания;

- официальный сайт ДОУ № …;

- родительские уголки в группах, информация для родителей на стендах ДОУ

- консультации педагогов и специалистов ДОУ

-….

Участие родителей воспитанников ОУ в работе органов государственно-общественного управления учреждения

- участие в работе совета по питанию;

- участие в работе педагогического совета ДОУ №

- родительский комитет ДОУ

- участие в работе городского родительского комитета

Виды деятельности

Содержание деятельности

Профилактическая работа

Информирование родителей о ходе реализации профилактических программ, участие родителей в семинарах, групповых и индивидуальных консультациях

Развивающая работа

Информирование родителей о ходе реализации развивающих программ, участие родителей в семинарах, групповых и индивидуальных консультациях

Коррекционная работа

Индивидуальное консультирование, индивидуальные программы работы с семьями воспитанников

Психологическое просвещение

Родительские собрания, стенд психологической работы, блог психолога на сайте

Участие в общих мероприятиях учреждения

Открытые мероприятия (участие родителей в мероприятиях)

Месяцы

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия

Сентябрь

Организационное родительское собрание:

 - «Возрастные особенности детей 6 - 7 лет»

 -Подготовка «Дня дублера»

 -Подготовка и реализация краткосрочного проекта “Солнечно, радостно, классно – лето прошло не напрасно!”

 -выставка детско – родительского творчества “Это наша воспитательница” (воспитатели глазами взрослых и детей)

выставка из природного материала “Вот она, какая осень золотая!”

Знакомство родителей с программой воспитания детей в детском саду.

Ознакомление родителей с пространством группы, способствующей развитию детей.

Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Октябрь

 - Фотовыставка, посвященная дню пожилого человека “Хорошо рядом с ней, с доброй бабушкой моей”

- Выставка “Фантазии полет и рук творенье” – творческая выставка педагогов и сотрудников, посвященная Дню Учителя и дошкольных работников

- Совместная деятельность  родителей и детей:  

Литературная гостиная

Консультация

- «Мероприятия по оздоровлению проводимые в группе и в детском саду».

Индивидуальные беседы о необходимости проводить возрастные прививки.

Распространение педагогических знаний среди родителей.

Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада.

Информирование о состоянии здоровья детей.

Ноябрь

 - Выставка детских рисунков “Милая, любимая, самая красивая”, посвященная дню Матери

Консультация:

- «Все о развитии детской речи».

 Памятка для родителей:

- «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»,

- Оформление папок – передвижек  на темы: Воспитываем любовь к Родине

- Консультации для родителей дошкольных групп  “Растим детей любознательными”

- Совместный концерт, посвященный дню Матери

Повышение педагогической культуры родителей.

Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Декабрь

-   украшаем елку  

Консультация

- «Наступили холода»- грипп ,меры профилактики.

 Рекомендации.

- «Научим детей ухаживать за полостью рта

- Консультация для родителей: “Развитие коммуникативных умений у дошкольников в домашних условиях”

- Оформление буклета “Развитие коммуникативных навыков у дошкольников”

- Организация фотовыставки “Вся семья вместе и душа на месте”

- Творческий конкурс “Избушка на курьих ножках”

Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.

Выявление и анализ волнующих вопросов.

Январь

 Консультация.

- «Самостоятельность ребёнка ,ее граница».

- «Зимние развлечения всей семьей».

- Выставка  детских рисунков по пожарной безопасности

- Подготовка и реализация краткосрочных проектов: “ Москва – столица нашей Родины”

-

Повышение педагогической культуры родителей.

 Знакомство с семьями воспитанников; способствование совместной деятельности взрослых и детей

Февраль