Технология нравственного воспитания средствами театрализованной деятельности
методическая разработка (подготовительная группа)

Технология нравственного воспитания дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Изучение межличностных отношений дошкольников с помощью наблюдений и бесед показало: у большинства детей находятся в стадии формирования определённые нравственные понятия и представления, предусмотренные образовательной программой «Истоки». Но нравственные представления дошкольников носят чаще всего эпизодический характер и напрямую зависят от семьи и сверстников. Учитывая все эти данные, проанализировав задачи, целевые ориентиры нравственного воспитания, пришла к выводу, что театрализованная деятельность может значительно поспособствовать формированию нравственных качеств личности дошкольников.

   На сегодняшний день материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у многих детей, да и родителей тоже,  искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. И, на мой взгляд, эта тема одна из самых актуальных в современном мире. А актуальность её заключается в том, что:

Актуальность: 

- общество нуждается в подготовке образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и положительными чертами характера;

- ребёнок развивается в современной действительности, окружённый не только позитивной, но и негативной информацией – и всё это ложится на только что начинающую формироваться нравственную позицию дошкольника.

   Я коснусь воспитания нравственных качеств через театрализованную деятельность.

    Театр – это широкая сфера деятельности для решения таких важных задач! Театр – это прекрасно! И, благодаря восприятию прекрасного в искусстве, в окружающем мире, человек открывает прекрасное в себе. Вот почему так важно научить ребёнка не только видеть, но и воспринимать духовные ценности. 

  Для осуществления поставленной цели я разработала для себя  небольшую модель технологии нравственного развития дошкольников, которую успешно использую уже на протяжении многих лет.

Модель педагогической  технологии нравственного развития детей в театрализованной деятельности:

Систематизированный художественно-речевой материал.

Духовно-нравственная образовательная среда.

Преемственность в нравственном развитии детей.

Диагностика деятельности.

Коррекция духовно-нравственного воспитания.

иагностика деятельности.

Модель педагогической  технологии нравственного развития детей в театрализованной деятельности:

1.Духовно-нравственная образовательная среда для решения поставленных задач:

богатый материал из опыта работы:

- методические разработки, программы, авторские сценарии спектаклей, праздников, развлечений, дидактический материал;

предметная образовательная среда:

- помещение театра со сценой и зрительным залом, «Тридесятым царством», декорации, атрибуты, куклы разных видов театра.

2.Систематизированный художественно-речевой материал (литературный материал, пословицы и поговорки, разнообразные игры по театрализованной деятельности, сценарии авторских спектаклей для определённых групп с определёнными названиями)

3.Преемственность нравственного воспитания (взаимодействие с родителями и воспитателями).

4.Коррекция духовно-нравственного воспитания (через театрализованные игры, спектакли-сказки).

5.Диагностика деятельности.

А теперь я расскажу об этом более образно и конкретно с помощью небольшой презентации.