Народная игрушка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников
консультация

Народная игрушка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников

Дошкольное детство по праву рассматривается психологами как этап подготовки ребенка к «эре социальной зрелости» (А. В. Петровский). Усвоение ребенком морали, нравственных норм и ценностей, а также правил поведения в обществе, которое его окружает,  может проходить по-разному. Существует разделение на «позитивную» и «негативную» социализацию. Позитивная социализация основана на получении нового опыта с радостью и удовольствием, благодаря положительным подкреплениям, поощрениям, приятным эмоциям.

Позитивная социализация дошкольника наиболее полно осуществляется в игровой деятельности как «арифметике социальных отношений» (Д. Б. Эльконин). А игрушка, по образному выражению А. С. Макаренко, - «материальная основа» игры, она необходима для развития игровой деятельности.

Особую значимость имеет русская народная игрушка, в которой народ наиболее полно воплотил духовные ценности, значимые для успешного вхождения ребенка в социум. Если пробудить у детей интерес к народной игрушке, то при специально созданных условиях игрушка вызовет у детей яркий эмоциональный отклик, станет побудителем нравственного поведения и самовыражения ребенка.

Среди большого многообразия народных игрушек для детей ближе и понятнее кукла. Через игру с куклой дети усваивают нравственные нормы и правила поведения в быту. Куклы являются прообразом человека, будят в ребёнке чисто человеческие, глубоко социальные эмоции любви, нежности, покровительства и заботы о детях. Все педагоги отмечают положительное влияние игр с куклой на формирование гармоничных отношений со сверстниками и усвоение социальных форм поведения.

Представляемая система работы с лоскутной народной куклой построена по принципу тематического планирования в соответствии с календарными народными праздниками и событиями. Можно выделить шесть этапов работы.

На первом этапе дети знакомятся с народным календарем. Кукла находилась в центре многих календарных и семейных обрядов, играя роль посредника в отношениях человека с миром природы. Поэтому каждый новый месяц связан  с  новой  куклой. В первый день месяца из календаря  дети узнают, какие народные праздники, и события их ожидают в ближайшее  время. При этом интересную и полезную информацию о народных приметах и событиях  отмечаем  символами в перекидном календаре, чтобы в нужный момент воспользоваться ею.  

На втором этапе в группе появляется кукла. Дети с интересом ждут начало месяца, так как знают, что к ним придет новая кукла и принесет много занимательных дел на весь месяц. Воспитатель рассказывает интересную историю о том, какой смысл несет в себе кукла. После этого у детей, как правило, возникает желание иметь такую куклу у себя. А появившаяся кукла-гостья занимает почетное место в уголке природы на весь месяц.

Следующим, третьим этапом становится подготовка к изготовлению куклы. Сначала с детьми проходит обсуждение, какие материалы необходимы для ее создания. Дома дети делятся информацией, полученной  в саду, и уже вместе с родителями решают, какие материалы они могут принести из дома для изготовления своей куклы. Таким образом, в процесс, как активные агенты, включаются родители. Очевидно, что общение с родителями на этом этапе, которое можно назвать творческим общением, становится дополнительным фактором положительной социализации детей.  

Четвертый этап – изготовление куклы. Следует подчеркнуть, что этот процесс происходит в свободной совместной деятельности, а не регламентирован рамками занятия. Процесс изготовления не  ограничен во времени. Мотивацией у ребенка к изготовлению куклы является личная заинтересованность, а это определяет свободный характер их деятельности, они вкладывают в нее душу.

Пятый этап мы назвали  деятельностно - игровым. По своему назначению народные куклы делятся на три группы: игровые, обрядовые, обереговые. Поэтому дальнейшее их  использование и действия с ними будет зависеть от их назначения. В соответствии с назначением куклы формируется игровая ситуация.  Игрушка может выступать и как самостоятельный партнер, с которым взаимодействует ребенок, и как атрибут, посредством которого осуществляется взаимодействие двух, трех и более детей и взрослых.

В течение всего месяца народная кукла присутствует в игровой деятельности детей. Она обязательная участница сюжетно-ролевой игры «Семья». В дидактических играх, таких как: «Сравни кукол»,  «Найди пару», «Закончи узор» и т.п. их присутствие в разных качествах также обязательно. В народных играх каждого месяца наши куклы – главные героини. Про каждую куклу дети обязательно разучивают стихотворения, которое несет богатую информацию о народной культуре. Куклы участвуют в театральной деятельности. Используя их, дети разыгрывают различные сценки и маленькие представления. Сделанная кукла своими руками, может помочь воспитать в ребенке такие качества, как забота о младших, щедрость. Воспитатель может предложить детям изготовить и подарить куклу малышам. Заключительным мероприятием месяца является организация развлечения, которое будет соответствовать народному календарю.

Все перечисленное – это традиционные  составляющие игровой деятельности с народной куклой. Но она этим не ограничивается. Большое место в этой деятельности занимает импровизация.

Шестой этап – обобщающий. С наступлением нового месяца  в группу придет новая кукла. Но прежняя «хозяйка» продолжает «жить» в группе, она перемещается в мини-музей «Народной игрушки».  Куклы продолжают быть востребованными детьми, они могут присутствовать в играх, в организованно-образовательной и музыкально-театральной деятельности.

Педагогическая практика и накопленный опыт демонстрирует поистине неограниченный воспитательный потенциал народной игрушки. Народная кукла знакомит детей с окружающим миром, активизирует их, она развивает нравственные, коммуникативные и другие качества, важные для социализации, знакомит с трудом взрослых, помогает общению со сверстниками.

Список литературы:

1. Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.

2. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.