Аналитическая справка группы раннего возраста
методическая разработка (младшая группа)

2019-2020 уч.год

2020-2021 уч.год

Списочный состав группы 24 детей, из них мальчиков - 9  , девочек - 15 .

Списочный состав группы 24 детей, из них мальчиков - 13 , девочек -11  .

Гендерные особенности развития детей раннего дошкольного возраста: в раннем дошкольном возрасте у детей разного пола проявляются различия в конструктивных особенностях, обменных процессах и физических возможностях – девочки раньше начинают говорить, у них лучше способности к общению и коммуникации. У мальчиков более развито зрительное восприятие, у девочек – слуховое. Девочки более склонны к послушанию, чем мальчики. Девочки биологически развиваются быстрее, чем мальчики. У мальчиков более развита потребность в исследовании окружающего мира, поэтому мальчики бегают, лазят. Девочкам же достаточно маленького уголка, где они могут тихонько заниматься куклами и обустраивать свой уголок. Двух-трёхлетний малыш начинает осознавать, мальчик он или девочка, и старается вести себя в соответствии с полом. Кроме того, дети могут точно определить пол окружающих людей, в первую очередь, смотря на одежду и причёску. Дети дошкольного возраста во многом копируют черты, свойственные родителям своего пола, хотят быть похожими на них. Отношение к противоположному полу также складывается под влиянием семьи.

Группу посещают воспитанники в возрасте от 2 до 3 лет (1 младшая  группа); списочный состав – 24 ребёнка, из которых 9 мальчиков и 15 девочек.

         Главное отличие в физическом развитии ребенка в данный возрастной период состоит в том, что он совершает основные действия самостоятельно, без поддержки и помощи, а так же может действовать по показу или по словесному указанию взрослого.  

 Потребность детей в двигательной активности тесно переплетается с потребностью в общении, в совместной игровой и двигательной деятельности. Поэтому важнейшая задача – создание условий для удовлетворения этих потребностей детей. 

В этом возрасте продолжается быстрое развитие речи ребенка. Словарь его растет с каждым днем. За год он увеличивается в 3—4 раза, достигая 1300— 1500 слов. Ребенок как бы на лету ловит и повторяет не только новые слова, но теперь уже и целые обороты речи, и с легкостью запоминает стихи, песни, сказки, хотя он далеко не все понимает из того, что так быстро схватывает. Малыш настолько уже владеет речью, что может понятно для окружающих объяснить, что ему нужно, рассказать о том, что видел или слышал (даже если это делалось или говорилось совсем не для него).

          К концу третьего года ребенок употребляет сложные, распространенные предложения и пользуется уже почти всеми частями речи, хотя согласует их не всегда грамматически правильно. С возрастом речь ребенка становится все более выразительной, ярко отражающей различные чувства, переживания ребенка. После двух лет произношение у него уже более правильное, чем раньше, но все же оно еще сильно отличается от произношения взрослых.

         Дети в этом возрасте становятся более самостоятельными, чаще проявляют инициативу в своих поступках, в познании окружающей действительности, себя. Их представления об окружающем мире интенсивно расширяются и углубляются.