«Уголок» книги в детском саду
консультация

Консультация для педагогов.

«Уголок»  книги  в детском саду.

Книга имеет огромное значение в жизни каждого человека. А.М. Горький говорил: «Книга – есть, может быть, самое великое чудо из всех чудес, созданных человечеством на его пути к счастью, к могуществу будущего». Для педагога – книга орудие его труда,  для ребенка источник знаний, средство формирования лучших черт характера, средство эстетического воспитания. Книга живет с ребенком вместе в д/саду, она присутствует и на занятиях и в повседневной жизни. Прочитанные книги способствуют развитию речи детей, обогащению словаря, дети узнают много новых слов, так как слышат выражения писателей и поэтов. «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный».

Используют в своей речи различные типы предложений; пересказывая литературные произведения развивают связную, последовательную речь, учатся говорить выразительно.

Литературная зона способствует тому, что знания о художественных произведениях, полученные на занятиях закрепляются и систематизируются, всё это создает предпосылки для успешного обучения в школе.

Уголок книги дает возможность обращаться к книге несколько раз, уточнять ее содержание, углубляет знания о героях, об образных средствах, о языке.

Формирует умение самостоятельно пользоваться книгой, рассматривать иллюстрации, понимать изобразительные средства художника.

«Уголок» книги формирует у детей потребность к общению с книгой, которая сохраниться у ребенка на всю жизнь. Известны случаи из практики, когда ребенок и дома просит родителей сделать для книг «книжкин» уголок.

Развивается самостоятельное художественное творчество детей:                                   дети пересказывают литературные произведения с помощью разных видов театра: би-ба-бо, плоскостного, фланелеграфа, теневого, участвуют в играх-драматизациях, где учатся импровизировать; самостоятельно, используя литературный текст, строить диалоги и монологи, использовать мимику, жесты, движения.

Воспитывается умение аккуратно пользоваться книгой, знать место ее хранения.    

Рассматривание книг – есть один из способов снятия стрессового состояния у ребенка, есть «зона отдыха» для детей слишком возбудимых или переутомленных длительным общением с другими детьми.

Важным моментом в создании литературной зоны является выбор места. Место оформления должно соответствовать гигиеническим и педагогическим требованиям. Воспитатель должен определить такое место, чтобы оно было не на ходу, а в стороне от игровых уголков, особенно от уголка строительного и игрушек-двигателей.

Уголок должен быть хорошо освещенным. Если верхнего света не хватает желательно иметь бра или торшер. Дневной свет должен падать с левой стороны, но необходимо следить, чтобы окна были хорошо утеплены в осенне-зимний период. Мебель для уголка книги рекомендуем наиболее нарядную и эстетически привлекательную. Но она должна быть не очень яркой. Мебель подбирается по росту детей, чтобы было удобно ею пользоваться и не вызвать отклонений в состоянии здоровья детей.

Какие предметы мебели нужны:

Стол, стулья или кресла, полочка или этажерка для книг, коробка с различными картотеками, коробка для разных видов театра, а также место, где хранятся ножницы, клей и бумага. Здесь также следует иметь ширмы для кукольных театров. В старшей и подготовительной группе хорошо иметь книжный шкаф. Все витрины, полочки, стеллажи не должны иметь стёкол, должны быть укреплены на уровне роста детей.

Подбор литературы и содержание материала в младшем

 и среднем дошкольном возрасте.

Уголок книги или литературная зона устраиваются в каждой возрастной группе. На полочках, витринах выставляются книги, рекомендуемые детям данного возраста в соответствии с образовательной Программой, близкие и доступные по тематике. Они должны быть богато иллюстрированы или в хорошем состоянии. Состав книг обновляется время от времени, частично или полностью, что зависит от сезона, дат красного календаря, от тематики работы воспитателя с детьми, от организации тематических выставок.

Во II младшей группе должны быть представлены следующие книги:

а) книги по русскому народному творчеству (сказки, песенки, потешки)

б) книги русских писателей-классиков (А. Н. Толстого, К. Д. Ушинского)

в) рассказы и стихи современных писателей. (А. Л. Барто, К. И. Чуковский).

Рекомендуется в уголке подобрать 8 – 10 экземпляров книг одного  и того же наименования, это связано с большой подражательностью детей. Кроме книг в этой группе нужно иметь предметные и сюжетные картинки по закреплению знания обобщающих понятий, картотеку потешек песенок. Может быть представлены театр фланелеграф, настольный театр, 2 – 3 маски персонажей, наиболее распространенных (заяц, медведь).

Средняя группа.    

Книги:

1. 1-2 книги из предыдущей группы для закрепления знаний и осуществляющих связи с предыдущей группой.
2. 2-3 книги по народному творчеству.
3. 1-2 книги русских писателей-классиков.
4. 1-2 книги современных писателей.
5. 1-2 книги, отражающие сезонные явления.

Кроме книг необходимо иметь предметные и сюжетные картинки (по программе воспитания), картотека потешек, песенок, альбом с загадками, записи детских высказываний, пересказы детьми литературных произведений, наборы для различных кукольных театров, кроме театра фланелеграфа, элементы костюмов для игр-драматизаций.

В старших группах дополнение альбомами с детскими рассказами (рассказы тематические), открытками, пригласительными билетами в театр, иллюстрации на времена года, к юбилейной дате писателей или поэтов, литературные игры.