Сентябрь

№

Наименование объекта

Содержание наблюдения

1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризоватьприметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа. Совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.) • Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и

«злато-цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней

сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему сентябрь называют «златоцветником»?

• Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

• Какие знаете признаки «бабьего лета»?

2

За птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитыватьлюбовь и заботу о птицах.

Индивидуальная работа. Закреплять умение прыгать на одной ноге.

Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие птицы улетают в теплые края?• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси,журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

• Воробей маленький, а журавль... и т.д.

3

Наблюдение за цветником.

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами.

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды

много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила, высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?• Почему они завяли?

• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

4

Наблюдение за березой.

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Индивидуальная работа. Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка.

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево? • Покажите ствол березы. • Какой он — толстый или тонкий? •Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета? • Погладьте ствол березы. • Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) • Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол) • Какие изменения произошли с березой? • Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? • Где лежат листочки? • Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. • Какое время года? • Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

5

Одежда

Цель: продолжать знакомить детей с изменением одежды зависимости от состояния годы.

Индивидуальная работа. Пролезание в обруч в группировке, боком, прямо.

Осенью люди часто меняют одежду в зависимости от состояния погоды (тепло - холодно, тихо - ветрено, пасмурно - ясно.) В чем же мы сегодня пойдем гулять. Нужны нам сапожки, плащи, куртки, варежки, спортивные шапочка или панамки от солнца?  Трудно осенью одеться по погоде, она часто меняется в течение дня.  Погода     изменчива        прохладная,     пасмурная,     ветреная,     сырая, солнечная, теплая, ясная

6

Работа людей осенью

Цель: Продолжат знакомить детей с работой людей осенью в городе, деревне, даче.

Индивидуальная работа.Перешагивание через бруски с мешочком на голове.

На улицах, поселка (города) осенью находится много работы по благоустройству: вовремя нужно убрать мусор, опавшие листья, • подрезать деревья и кустарники, посадить новые деревья вдоль дорог, выкопать старые корни растений, перекопать грядку клумбы. Всю работу взрослые делают старательно, осторожно; бережно обращаются с растениями, чтобы не причинить им вреда (не сломать, не повредить). Все берегут растения, чтобы было приятно ходить по улицам, любуясь их красотой.

7

Дождь

Цель: продолжать расширять знания о сезонных изменениях в природе(дождем).

Индивидуальная работа.Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний – моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю – и день, и два, и три, не переставая. И тогда становится очень скучно, мрачно. Какой осенний дождик? (Холодный, колючий, моросящий, длительный.)  Почему в такую погоду скучно? (Нельзя побегать по площадке, поиграть; спрятались птицы, насекомые.)

    8          

Листопад

Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Индивидуальная работа.Ходьба по канату, боковым приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове.

Понаблюдать во время листопада, как падают листья на землю, как кружатся по ветру над нашим участком. На кого похож осенний листочек? (На бабочку, мотылька, на цветочек.) Как листочек кружится? (Плавно, красиво, медленно, осторожно.) Выучить с детьми загадку: «Всё лето зелёный на ветке сижу, а осенью бабочкой жёлтой кружу».

9

Насекомые

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида насекомых, их жизни осенью;         формировать интерес к окружающему миру.

Индивидуальная работа.Прыжки на двух ногах с мешочком между коленями и ходьба «Пингвин».

Насекомые постепенно исчезают. Куда они прячутся? Предложить осторожно сдвинуть камни и посмотреть под ними. Обследовать щели построек, стен домов: сюда могли спрятаться на зиму бабочки. Исчезли мухи и комары. Все насекомые стараются найти себе убежище на долгую холодную зиму. Беспокоить насекомых (переворачивать комья земли, камни, коряги) нельзя, так как они находятся в состоянии отдыха, сна.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя

И. п. выполнение

Дозировка

Сентябрь

Упражнения без предметов

1. 1.И.п.-основная стойка, руки на поясе: 1-шаг вперед, руки за голову; 2-и. п. То же влево.

2. И.п. стойка ноги врозь, руки на поясе: 1- наклон вправо (влево); 2- и. п.

3. И.п. основная стойка, руки на поясе: 1-2- присесть руки вперед;3-4-вернуться в и. п.

4. И.п.- стойка на коленях, руки на поясе: 1-2-поворот туловища вправо (влево), коснуться правой рукой пятки левой ноги;3-4 вернуться в и. п.

5. И.п.-лежа, ноги согнуты в коленях:1-2 вращение педалей велосипеда, выполнение упражнения в два подхода.

6. И.п.-основная стойка, руки на поясе: на счет 1-4-прыжки на правой ноге; на счет 5-8-прыжки на левой ноге. После небольшой паузы повторить прыжки.

5-6 раз

5 -6раз

5-6 раз

5-6 раз

5 -6раз

2 раз

3 и 4 неделя

Упражнения с обручем

1. И.п.-основная стойка, обруч внизу: 1-поднять руки вперед; 2-поднять руки вверх;3-обруч вперед;4-вернуться в и.п.

2. И.п.стойка ноги на ширине плеч, обруч у груди, хват руки с  боков: 1-поворот туловища вправо(лево),обруч вправо, руки прямые; 2- и. п.

3. И.п.- стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу: 1-поднять обруч вверх; 2- наклон вперед к правой (левой) ноге; 3-выпрямиться,обруч вверх; 4-и.п.

4. И.п.-лежа, ноги согнуты в коленях:1-2 вращение педалей велосипеда, выполнение упражнения в два подхода.

5. И.п.-основная стойка около обруча, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг обруча в обе стороны в чередовании с небольшой паузой.

6. П/игра: «Автомобили»

5-6 раз

5 -6 раз

5 -6 раз

5-6 раз

2 раз

1. И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2. И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3. И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4. И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5. И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Сентябрь

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Мы, веселые ребята»

Учить детей согласовывать слова с движениями, развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, ловкость, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

2.

«Не оставайся на полу»

Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; в умении делать подскоки. Развивать ловкость, быстроту реакции, учить изворачиваться.

3.

«Охотник и зайцы»

Упражнять в метании одной рукой способом «от плеча» мягкими мячиками; учить передавать мяч, не теряя его, ловить и бросать мяч; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, развивать глазомер.

4.

«Шел король по лесу»

Учить детей согласовывать слова с движениями. Развивать внимание, ловкость, смекалку, психофизические качества, упражнять в использовании невербальных средств общения.

5.

«Гуси-лебеди»

Воспитывать у детей интерес к народному творчеству; продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

6.

«Дорожка препятствий»

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений, воспитывать культуру общения в соответствующей обстановке.

7.

«Сделай фигуру»

Учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

8.

«Хитрая лиса»

Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

9.

«Встречные перебежки»

Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.

10.

«Пустое место»

Учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

Сентябрь

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Когда это бывает?»

Развивать умение детей различать и правильно называть части суток

2.

«Назови признаки»

Уточнить представления о осенних явлениях

3.

 «Овощи и фрукты».

Систематизировать представления детей об отличительных признаках овощей;

4.

«Угадай, чего не стало?»

Упражнять в формировании зрительного восприятия, памяти, воображения, мышления.

5.

«Сложи картинку»

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать усидчивость.

6.

«Что где находится!»

Учить определять направление от себя, двигаться в заданном направлении.

7.

«Полезно-вредно» 

Закреплять представления детей о полезных продуктах питания.

8.

«Я собрал на огороде…»

Расширение объема словаря, развитие слуховой памяти.

9.

«Четвёртый лишний»

Закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

10.

«Круглый год»

Закрепление временных понятий в активном словаре ребенка, развитие мышления.

Сентябрь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Работа с резинками»

Оборудование: резинка, коробка

Между указательным и средним пальцами натянуть тонкую канцелярскую резинку. Перебирать эту резинку (как струны гитары) указательным и средним пальцами другой руки. Снимать резинку попеременно пальцами правой и левой руки (указательным, средним и т.д.).

2.

 «Путешествие пальцев»

Оборудование: лист бумаги, на котором изображены 2 домика в разных концах «островки» для передвижения пальцев.

Ход игры: ребенок устанавливает пальцы около первого домика. Затем начинает пальцами передвигаться по островкам до другого домика, не отрывая пальцы от другой «кочки».  Правила: 1. можно передвигаться, для начала, используя 2 пальца; 2. все пальцы должны участвовать; 3. нельзя отрывать первый палец, не переставив другой.

3.

 «Нитяные узоры»

Оборудование: толстые тяжёлые нитки или тонкие верёвочки; карточки - образцы.

Ход игры:Пользуясь карточками - образцами, требуется выполнить задания на выкладываниеузоров, петель, завязывание узелков и связывание верёвочек. Вначале узоры из ниток необходимо выкладывать непосредственно на образец, а когда будет усвоено выполнение, на отдельной карточке.

4.

«Упражнения с бумагой»

 Мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния), развивать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.

5.

«Вертушка»

Ребенок держит карандаш двумя пальцами: большим и указательным. Затем он начинает плавно вращать карандаш по часовой стрелке и против часовой стрелки, помогая себе при этом средним пальцем.

6.

«Апельсин»

Мы делили апельсин, (левая рука в кулачке, правая её обхватывает). Много нас, а он – один. Эта долька – для ежа. (Правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке). Эта долька – для чижа. Эта долька – для котят. Эта долька - для утят. Эта долька - для бобра. А для волка – кожура! Встряхиваем обе кисти.

7.

 «Рукопожатие»

Оборудование: кистевой эспандер (резиновое кольцо)

Ход игры: Ребенок берет эспандер, сжимает его на каждый ударный слог в такт стихотворения «Я друзей всех обожаю» Е. П. Пименовой. После каждой строчки происходит смена рук.

Сентябрь

№

Название

Содержание

1.

«Как живёшь?» 

Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

2.

«Подарки осени»

Ходит осень по полям. («шагают» пальчиками по столу)

Что ты, осень, принесла нам? (разводят руками в стороны)

С нами поделись ты!

Вот рябины кисти, (загибают по очереди пальцы на руках)

Вот орехи спелые,

Вот грибы вам белые,

Вот вам подосиновики,

Сыроежки синенькие.

А еще – тяжелые бронзовые желуди. (сжимают пальцы в кулак и трясут ими)

3.

«Капуста»

Мы капусту рубим, (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Мы морковку трем, ( Трут ладони друг об друга.)

Мы капусту солим, (Указательный и средний палец трутся о большой.)

Мы капусту жмем. (Хватательные движения обеими руками.)

Мы капусту нарубили, ( Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Перетерли, ( Трут ладони друг об друга.)

Посолили, ( Указательный и средний палец трутся о большой.)

И набили плотно в кадку ( Удары обеими руками по столу.)

Все теперь у нас в порядке. ( Отряхивают руками.)

4.

«Фрукты»

Знают взрослые и дети: (сжимают и разжимают пальцы)

Много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины, (загибают пальцы по одному, начиная с мизинца)

Абрикосы, мандарины,

И бананы, и гранаты

Витаминами богаты

Сентябрь

1.

Закрепить признаки осени.

11.

Закрепить приемы лепки (сплющивание, расплющивание)

2.

Д /и«Что, где растет?» (овощи, фрукты)

12.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур.

3.

«Посчитай и назови», «Чего нет»?, «5,6,7»

13.

«Достань яблоко» - упражнять в выполнении прыжков вверх с разбега.

4.

Сравни предметы по длине, ширине

14.

Игровое упражнение «Пугало» -  упражнять в   равновесии (стоять на одной ноге).

5.

Закрепить название  частей тела человека

15.

Закрепить  пальчиковую гимнастику «Апельсин».

6.

Закреплять умение называть игрушки, образовывать уменьшительно-ласкательные слова (кукла-куколка и т.д)

16.

«Сбор урожая» -  метание в горизонтальную цель, развивать глазомер.

7.

 Игра «Футбол»(ориентироваться на листе бумаги)

17.

Упражнять в порядковом счете.

8.

Отгадай математические загадки.

18.

Упражнять в классификации овощей и фруктов.

9.

Закрепить умение закрашивать карандашом в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за с равномерным умеренным нажимом.

19.

Закрепить умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления

10.

Закрепить умение передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых овощей

20.

Закрепить умение правильно держать карандаш и писать цифры 5,6, знаки =,+.

Сентябрь

№

Название опыта

  Цель опыта

1.

Состояние почвы в зависимости от температуры».

Выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

2.

«Что в пакете?».

Выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

3.

«Свойства песка».

Познакомить детей со свойствами песка.

4.

«Бумажные кораблики».

Познакомить со свойством бумаги намокать в воде.

Сентябрь

№

Название игры

  Цель игры

1.

 «Семья»

Задачи:Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Игровые действия:Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день», «Прогулка в лес», «Семейный обед» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью игровых модулей, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

2.

 «Теремок»

(драматизация)

Формировать творческие способности детей.

Задачи: -способствовать формированию у детей некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности- мимику, жест, движение

-побуждать детей к активному участию в театрализованной игре

-развивать умение согласовывать действия с другими детьми

-активизировать речь детей, закреплять звукоподражание знакомым животным

-совершенствовать диалогическую речь

-развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку средствами движения

Рекомендации родителям по теме недели

ОКТЯБРЬ

Наблюдения

Выносной материал для прогулок

Комплекс утренней гимнастики

Гимнастика после сна

Подвижные игры с детьми

Дидактические игры

Игры по развитию мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальная работа с детьми

Экспериментирование

Сюжетно-ролевая игра. Театрализация

НОЯБРЬ

Ноябрь

№

Наименование объекта

Содержание наблюдения

1

За сезонными изменениями в природе

Цели:продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Индивидуальная работа.

 Совершенствовать

 прыжки с продвижением вперед.

Серый день короче ночи, холодна в реке вода,

Частый дождик землю точит, свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи, хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

2

За первым снегом

Цели: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Индивидуальная работа.

Перешагивание через бруски с мешочком на голове.

По утру вчера дождьВ стекло окон стучал,

Над землею туманОблаками вставал.

.В полдень дождь перестал,И, что белый пушок,

На осеннюю грязьНачал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело.Нет нигде облачка,

Воздух легок и чист,И замерзла река.И. Никитин

В народе говорят: «Снег, выпавший на листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».

Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетают в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.

Воспитатель задает детям вопросы. Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.), Какой он на ощупь? (Мокрый.),когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)

3

 За голыми деревьями

Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Индивидуальная работа. 

Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками.

Что изменилось в природе? Назовите причину опадания листвы. На деревьях нет листьев, они лежат на земле, побуревшие и сухие. Стало светлее. Небо как будто увеличилось, потому что стволы деревьев стоят голые. Определите названия растений и кустарников по стволам. Побегайте по опавшим листьям, пошуршите ими.

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Поговорки и пословицы: в ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается; ноябрь – сумерки года.

4

За небом, облаками.

Цель:познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Индивидуальная работа. 

Учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Обратить внимание детей на небо. Какое оно? (небо покрыто серыми облаками). Предложить детям найти темные облака на небе. Как называются такие облака? (тучами). Из них часто идет дождь, бывает дождь со снегом. Часто ли на небе осенью мы можем увидеть такие тучи?

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

5

За заморозками

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать новое; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними.

Индивидуальная работа.

Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

Обратите внимание на то, что трава побурела, опавшие листья свернулись и потеряли свой красивый вид. Облетели последние листья с деревьев. Это говорит о том, что по ночам заморозки, то есть температура воздуха опускается ниже нуля. Наступил последний период осени – поздняя осень. Охарактеризуйте погоду (пасмурная, холодная, дождливая и т. д.).

Месяц

Неделя

Содержание работы

Дозировка

Ноябрь

Первая – с флажками.

І. Ходьба, корригирующие упражнения, легкий бег, ходьба, перестроение.

ІІ. ОРУ:

1. И.п. – основная стойка, флажки внизу:1 – руки вперед;2 – руки вверх;3 – руки в стороны;4 – и.п.

5 -6 раз

2. И.п. стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу, руки прямые:1-2 – поворот в право(влево), флажки в стороны, руки прямые;3-4 – вернуться в исходное положение.

5 -6 раз

3. И.п. – основная стойка, флажки у груди, руки в стороны:1-2 – присесть, флажки вынести вперед;3-4 – и.п.

6 раз

4. И.п. – сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты:1-2 – наклониться вперед, коснуться палочками у носков ног;3-4 – выпрямиться, вернуться в исходное положение.

5 -6 раз

5. И.п. –лежа на спине, ноги вместе, руки за голову:1 –согнуть ноги в коленях, коснуться палочками колен;2 – вернуться в исходное положение.

6 раз

6. И.п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1 – 6, повторить в чередовании с небольшой паузой.

2 – 3 раза

Вторая – с мячом большого диаметра.

І. Ходьба, корригирующие упражнения, легкий бег, ходьба, перестроение.

ІІ. ОРУ:

1. И.п. – о.с, мяч в обеих руках внизу:1 – поднять мяч вверх;2 – опустить за голову;3 – поднять мяч вверх; 4 – и.п.

5 -6 раз

2. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Броски мяча о пол и ловля его. Выполняется в произвольной форме.

5 -6 раз

3. И.п. – стойка ноги слегка расставлены, мяч у груди. Поворот вправо(влево), ударить мячом о пол, поймать его. Выполняется в произвольной форме несколько раз подряд вправо и лево.

по 4 раза

4. И.п. – стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед грудью. Бросок мяча вверх и ловля его двумя руками. Темп выполнения произвольный.

5 -6 раз

5. И.п. – о.с. мяч внизу:1-2 – присесть, мяч вынести вперед;3-4 – и.п.

6 раз

6.И.п. – мяч на полу, руки на поясе: 1-8 – прыжки вправо(влево), чередуя с ходьбой.

2 – 3 раза

1. И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2. И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3. И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4. И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5. И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Ноябрь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Воробьи  и кошка»

Учить детей согласовывать слова с движениями, развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, ловкость, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

2.

«Река и ров»

Упражнять детей в умении перепрыгивать через шнур.  Развивать ловкость, быстроту реакции, учить изворачиваться.

3.

«Попади в обруч»

Упражнять в метании одной рукой способом «от плеча» мягкими мячиками; учить передавать мяч, не теряя его; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, развивать глазомер.

4.

«Передай мяч»

Учить передавать мяч по кругу, не теряя его. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений

Ноябрь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Назови  ласково»

Расширять знания о обуви, головных уборах, учить образовывать новые слова используя суффиксы

2.

«Домашние животные»

Расширять представления о внешнем виде, характерных особенностях домашних животных, их образе жизни, питании, пользе приносимой людям.

3.

«Чьи детки?»

Закрепить название детенышей домашних животных (домашних птиц).

4.

«Угадай, кого не стало?» (домашние птицы)

Упражнять в формировании зрительного восприятия, памяти, воображения, мышления.

5.

«Сложи картинку»

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать усидчивость.

Ноябрь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Раскрась правильно».

Игровой материал и наглядные пособия: карандаши, контурные изображения различных предметов.

Описание: детям предлагается поучаствовать в конкурсе на лучшего штриховальщика. Воспитатель раздает контурные изображения предметов, объясняя принцип штрихования (линии, параллельные друг другу, с наклоном вправо (влево, прямо).

2.

«Возьми горошины»

Оборудование: горох, блюдце.

Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод, потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

3.

Игры с карандашом.

Оборудование: карандаши

Детям раздаются гранёные карандаши. Ребёнок помещает карандаш между ладонями и вращает, перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев. Удержать карандаш каждым согнутым пальцем. Удерживать карандаш пальцами, расположенными так: указательный и безымянный сверху, средний и мизинец - снизу.

4.

 «Чем не Золушка?».

Игровой материал и наглядные пособия: крупа (рис, гречка).

Описание: воспитатель жалуется ребенку на то, что с ним произошла маленькая неприятность, перемешались два вида крупы (рис и гречка), а перебрать ее времени не хватает. Поэтому нужна его помощь: разложить крупу по разным банкам.

5.

«Бусы»

Что необходимо: крашенные макароны, длинный шнурок.
Как играем: нанизываем макароны на шнурок, можно предложить определённое чередование цветов макарон.

Ноябрь

№

Название

Содержание

1.

Поросята

Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков. 
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,      (Мизинцы) 
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.            (Безымянные)
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. («Фонарики»)
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. (Сжимаем и разжимаем кулачки) 
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,             (Средние) 
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.            (Указательные) 
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю  (Сжимаем и разжимаем кулачки) 
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,                      (Большие) 
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь)

2.

Утята

Раз - два - шли утята.

Три - четыре - за водой.

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал.

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал.

А десятый испугался -

Громко - громко запищал:

- Пи - пи - пи - не пищи!

- Мы тут рядом, поищи!

(поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого, а со звуков: «Пи - пи - пи… » - ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук).

3.

Гусь

Где ладошки? Тут? Тут.

  На ладошке пруд? Пруд.

  Палец большой – это гусь молодой.

  Указательный поймал,

  Средний – гуся ощипал!

  Безымянный – суп сварил,

Самый маленький – печь истопил

 Полетел гусь в рот,

 А оттуда - в живот. Вот!

Сначала дети показывают раскрытые

 ладошки. Затем указательным

 пальцем рисуют на ладошке пруд.

 Показывают поочерёдно все пальцы.

 И в конце – поглаживают себя по

 животу.

4.

Цыпы

Цыпы по двору гуляли, (стучать пальчиками по спине)
Цыпы крошки собирали: (легкие щипки пальцами)
«Клю-клю-клю-клю,
Клю-клю-клю-клю…»
За жуком бежали: (перебирать пальцами по спине)
Топ-топ-топ, топ-топ-топ,(стучать кулачками по спине)
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
В лужицу упали – шлеп! (гладить по спине) !(шлепок)
Встали, отряхнулись,(поставили ребенка, потрясли)
К солнцу потянулись…(руки подняли вверх)
И пошли опять
По двору гулять! (стучать пальчиками по спине)

1.«Заборчик»
Цель: научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы.
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, удерживать губы в улыбке под счет до десяти (мама считает, ребенок держит улыбку).
2.«Трубочка»
Цель: выработать движения губ вперед.
Выполнение: вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой, удерживать под счет до десяти (мама считает, ребенок держит трубочку).
3.«Заборчик – трубочка»
Цель: научить легко переключаться с одного положения губ на другое.
Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.
4.«Окошко»
Цель: научить ребенка спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы в улыбке, развивать подвижность нижней челюсти.
Выполнение: 1)улыбнуться, показать зубы, открыть рот, сомкнуть зубы, удерживать рот открытым под счет до десяти. 2) открывать и закрывать рот под счет 1, 2 : губы в улыбке, зубы видны.
5.«Лошадки»
Цель: укреплять мышцы языка,
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя…», удерживать таким распластанным на счет до пяти.

Ноябрь

№

Название опыта

Содержание

1.

Красящие вещества ягод

Познакомить детей с тем, что во всех ягодах есть сок, он имеет цвет. Показать, что если капнуть соком на бумагу или ткань, то при высыхании жидкости остается пятно, такого же цвета, как сама ягода, её сок. ( 3-4 вида ягод)

2.

Растворимость веществ в воде

Помочь детям выделить свойство воды6 она растворяет некоторые вещества. (сахарный песок, соль, акварельные краски, песок или мелкие камушки).

3.

Окрашивание воды

Помочь детям выяснить свойства воды: вода может иметь разную температуру нагревания, а также растворять некоторые вещества. Наглядно показать, что вода прозрачная не имеет запаха, но может приобрести цвет и запах, когда в ней растворяются окрашивающие пахучие вещества.

4.

 Первые заморозки.

Показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

Материал: Две баночки с водой, градусник.

Ноябрь

№

Название игры

Цель игры

1.

Игра «Теремок»

(Театр настольный)

Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.

Атрибуты: настольный театр (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и два домика (маленький и большой).

Предварительная работа:Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.

Игровые правила:Играет 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.

Игровые действия: Игра проходит в лесу. Стоит дом. Приходит в него мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, серый волк – зубами щелк. Приходит медведь – всех раздавишь, просится пожить с ними. Но мишка в дом не входит. Лезет на крышу и дом разваливается. Жильцы спасаются и решают новый дом строить – большой. Строят вместе медведем. Помещаются все и живут дружно.

2.

 «Строительство»

Формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Игровые действия: Выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта.

Предварительная работа. Чтение сказки «Теремок», произведений «Кто построил этот дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили» Ф. Лева. Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию. Беседа о технике безопасности на стройке. Рисование на тему «Строительство дома». Изготовление атрибутов для игр.

Игровой материал: планы строительства, различные строительные материалы, униформа, каски, инструменты, строительная техника, образцы материалов, журналы по дизайну, предметы-заместители.

Рекомендации родителям по теме недели.

Декабрь

№

Наименование объекта

Содержание наблюдения

Наблюдение за состоянием природы (узоры на окне)

Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день, и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Индивидуальная работа

Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел И про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

• Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)
• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)
• Декабрь год кончает — зиму начинает.
• Теплая зима к холодному лету.
• Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.

Воспитатель задает детям вопросы.

• За каким месяцем идет декабрь?
• К какому времени года относится ноябрь?

♦        Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

♦        Зачем засыпают корни деревьев снегом?

♦        Как одеваются люди зимой и осенью?

Наблюдение за зимующими птицами.

 Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах.

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц называют зимующими?
• Чем они питаются?
• Каких зимующих птиц вы знаете?
• Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Наблюдение за снегопадом.

Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Индивидуальная работа

 «Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Снег из тучи прилетел, Лечь на землю захотел. Ищет места — не найдет, Задержался у ворот.

Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему скрипит снег?
• Где образуются снежинки? Почему?
• Какой на ощупь снег?
• Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
• Из какого снега легче лепить? Почему?
• Что такое снег?

Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).

• На что похожи снежинки?
• Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?

За снежинками

Цели: формировать представление о прекрасном, учить видеть красоту снежинок (хрупкие, ломаются, таят).

Индивидуальная работа

Цель: упражнять в метании в цель правой и левой.

Рассмотреть снежинки через лупу. Вот снежинки упали на нашу одежду (пальто и варежки). Где удобно их рассматривать: на белом фоне или на тёмном? Во время снегопада предложить детям поймать на варежку и на свою ладонь снежинку и проследить, где она быстрее растает. Сегодня снег летит хлопьями, а это отдельные снежинки, сцепленные вместе, что хорошо видно сквозь лупу. Между снежинками воздух. Лучики снежинок зацепились друг за друга. Вот почему снег пушистый и его так легко поднять (про снег говорят: лёгкий, как пух, перо, подушка).

Для активизации двигательной активности

Творческие игры

куклы в зимней одежде, машинки,  посуда,    саночки для кукол, рули, сумки, мелкие игрушки, куклы на палочках, куклы- рукавички, карандаши для рисования по снегу,  печатки  и др.

Предметы-заместители

пластмассовый и деревянный строительный материал, флаконы, баночки, крышечки, кусочки ткани (меха) и пр.

Спортивные игры

кегли, «снежки» из ткани, шнуры, вожжи, кольцебросы  мишени,  обручи, санки, клюшки, лыжи  и др.

Наблюдения, экспериментирование

вертушки, султанчики, флажки, лупы, цветные стеклышки баночки, емкость с водой, пластмассовые ведерки, формочки для льда, «снегомер»

Трудовая деятельность

 метлы, скрепки, лопаты, трамбовки, носилки, ведра, лейки и др.

Месяц

Неделя

Содержание работы

Дозировка

Декабрь

Упражнения без предметов

I. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную по всему залу.

II. ОРУ

1. И. п. - о. с., руки на поясе. 1 - руки в стороны;2 - поднимаясь на носки, потянуться, руки вверх; 3-опуститься на всю ступню, руки в стороны; 4 - и. п.

5-6 раз

2. И. п. — стойка ноги врозь, руки внизу. 1 — руки за голову; 2 — поворот вправо; 3 — выпрямиться; 4 — и. п. То же влево.

5-6 раз

3. И. п. — о. с., руки вдоль туловища. 1 — присесть, руки вперед, хлопнуть в ладоши; 2 — вернуться в и. п.

5-6 раз

4. И. п.- стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; 3 – выпрям-ся, руки в стороны; 4-и. п.

5-6 раз

5. И. п. — о. с., руки вдоль туловища. 1 — мах правой (левой) ногой, хлопок в ладоши под коленом; 2 —и. п.

5-6 раз

6. . И. п. - о. с., руки на поясе. 1 - прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 - прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1-8 (или под музыкальное сопровождение).

7. П/и «Самолеты».

5-6 раза

III. Ходьба в колонне по одному.

Упражнения с мячом  

I. Ходьба друг за другом с выполнением упражнений для рук, с изменением темпа.  Бег друг за другом.

II.ОРУ

1. . И. п. -стойка ноги на ширине ступни, мяч внизу. 1-2 — поднимаясь на носки, поднять мяч вверх; 3-4 — вернуться в и. п.

5-6 раз

2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Поворот вправо (влево), ударить мячом о пол, поймать двумя руками .

5-6 раза

3 И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. 1 — присесть, уронить мяч, поймать его; 2 — вернуться в и. п.

5-6 раз

4. И. п. - сидя ноги врозь, мяч внизу. 1 — поднять мяч вверх; 2 — наклониться вперед, коснуться мячом пола; 3 — выпрямиться, поднять мяч вверх; 4 — вернуться в и.  п.

5-6 раз

5. И. п. - лежа на спине, мяч за головой, руки прямые. 1 -поднять правую (левую) ногу вперед-вверх, коснуться мячом; 2 - и. п.

5-6 раз

III.  Игровое упражнение «Передай мяч! ». Дети распределяются на несколько групп (по 5-6 человек). У одного из игроков мяч большого диаметра, и он перебрасывает егоигрокам поочередно (построение — в круг, полукруг, шеренгу).

Ходьба в колонне по одному.

1. И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2. И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3. И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4. И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5. И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Декабрь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Караси и щука»

учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.

 «Бездомный заяц»

учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

3.

 «Затейники»

учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

4.

 «Ловишки»

(с ленточками)

учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Декабрь

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

 «Кто больше?»

 Развивать фонематические представления, слуховое внимание.

2.

 «Измени слово»

Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.

3.

«Какая картинка не нужна?»

Учить находить лишние для данного рассказа детали.  

4.

Танграм (геометрический конструктор)

Учить детей воссоздавать из геометрических форм несложные фигуры: зайчика, петушка, птички и др.

5.

«Считай дальше»

 В игре закреплять количественный и порядковый счет (от 1 до 10).

Декабрь

№

Название игры

Цель /Содержание

1.

«Собери бусы»

Развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

2.

«Ощупывание елочных игрушек»

Развитие у ребенка умения различать на ощупь продолговатые игрушки (сосульку, шишку) и круглые (елочные шары).

3.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

4.

«Выложи узор»

Развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

5.

«Весёлые клубочки»

Развивать умение наматывать клубочки из толстых ниток, подвижность пальцев, ловкость, координацию движений обеих рук.

Декабрь

№

Название

Содержание

1.

«Мой город»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы, начиная с большого, на правой руке)

В город выйду погулять. (загибают пальцы на левой руке)

Вдоль по улице иду, (разгибают пальцы, начиная с мизинца, на левой руке)

Во все стороны смотрю. (разгибают пальцы на правой руке)

Как красиво все кругом, (загибают пальцы на левой руке)

В моем городе родном! (загибают пальцы на правой руке)

2.

«Снег»

Снег сегодня шел с утра. (быстро шевелить пальцами)

Рада снегу детвора. (хлопают в ладоши)

Снег на ветках, на дорожках, (поднимают руки вверх, шевелят пальцами)

На носах и на ладошках. (дотрагиваются до носа, показывают ладошки)

3.

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (загибают по одному пальчику)

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек. (сжимают и разжимают кулачки)

4.

«Дед Мороз»

Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)

У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы)

Есть седая борода. (отгибают средние пальцы)

Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения)

Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу)

И подарки принесет. (хлопают в ладоши)

1.«Заборчик»
Цель: научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы.
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, удерживать губы в улыбке под счет до десяти (мама считает, ребенок держит улыбку).
2.«Трубочка»
Цель: выработать движения губ вперед.
Выполнение: вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой, удерживать под счет до десяти (мама считает, ребенок держит трубочку).
3.«Заборчик – трубочка»
Цель: научить легко переключаться с одного положения губ на другое.
Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.
4.«Окошко»
Цель: научить ребенка спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы в улыбке, развивать подвижность нижней челюсти.
Выполнение: 1)улыбнуться, показать зубы, открыть рот, сомкнуть зубы, удерживать рот открытым под счет до десяти. 2) открывать и закрывать рот под счет 1, 2 : губы в улыбке, зубы видны.
5.«Лошадки»
Цель: укреплять мышцы языка,
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя…», удерживать таким распластанным на счет до пяти.

Декабрь

№

Название опыта

Содержание

1.

«Прокати шарик»

Цель: познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать наблюдательность, смекалку.

Материал: желобок, шарик – колобок, лист бумаги, карандаши.

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку про колобок. У каждого из вас есть шарик – колобок. Посмотрите, какой он красивый.

1.Шарик – колобок катится по прямой дорожке и любуется природой. (дети подталкивают шарик, он движется вперёд по инерции и отталкивается).

2.Колобок катился, оказался на вершине горы (приподнять одну сторону желобка) и покатился быстро (дети скатывают шарик с горки).

Вывод: с горки шарик катится быстрей, чем по прямой.Затем рисуют колобка.

2.

«Как звери меняют шубку»

Цель: выяснить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Предложить детям подумать, что делать зверям, которым нужны зимой тёплые шубки, но купить их они не могут. Рассмотреть старую вылезшую шкурку лисы. Выяснить, какую шубу лиса могла бы носить летом, какую зимой, откуда зимой появилась пушистая шубка и куда она исчезла летом. Подвести детей к пониманию того, как звери «развешивают» в лесу зимние шубы.

3.

«Самодельный термометр»

Цель: продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда.

Дети рассматривают «термометр»: как он работает, его устройство

 (бутылочка, трубочка и пробка), с помощью взрослого изготавливают модель термометра. Проделывают шилом отверстие в пробке, вставляют её в бутылочку. Затем набирают каплю подкрашенной воды в трубочку и втыкают трубку в пробку так, чтобы капля воды не выскочила. Бутылочка нагревается в руках, капелька воды поднимается вверх.

4.

 «Мыло – фокусник»

Цель: познакомить со свойствами и назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность; закрепить правила безопасности при работе с мылом.

Материал: ванночка, кусочек мыла, губка, трубочка, салфетка из ткани.

Хотите поиграть с мылом?

1.Дети трогают и нюхают мыло (оно гладкое, душистое). Обследуют воду (тёплая, прозрачная). Делают быстрые движения руками в воде. Что происходит? (в воде появляются пузырьки воздуха).

2.Дети погружают мыло в воду, потом берут его в руки. Каким оно стало? (скользким). Натирают мокрую губку мылом, погружают её в воду, отжимают. Что происходит? (в воде появилась пена). Играют вместе с пеной. Набирают в ладони воды и дуют. (в воде появляются большие пузыри). Опускают в воду конец трубочки, вынимают, медленно дуют. Что происходит? (из трубочки появляются пузыри). Делают выводы.

Декабрь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Парикмахерская» - «Парикмахерская для зверей»

Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера для животных, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Роли:парикмахеры – дамский мастер, мужской мастер, кассир, уборщица, клиенты.

Игровые действия: Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца. Посетители снимают верхнюю одежду, вежливо здороваются с парикмахером, просят сделать стрижку, советуются с парикмахером, платят в кассу, благодарят за услуги. Парикмахер моет волосы, сушит, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном, дает рекомендации по уходу за волосами.

Парикмахерская для зверей – стригут собачек, причесывают. Готовят зверей для выступления в цирке, делают им прически, завязывают бантики.

2.

Подготовка спектакля по р.н.с. «Колобок»».

развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь; воспитывать уверенность; расширять образный строй речи; следить за выразительностью образа.

Рекомендации родителям по теме недели.

Январь

№

Наименование объекта

Содержание наблюдения

1

Наблюдение за солнцем

Цели:продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;формировать интерес к неживым объектам природы.

Индивидуальная работа.

 Элементы хоккея -учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

 Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

 Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

2

Наблюдение за вороной

Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа. 

«Резвый мешочек».

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

• Кто это, как зовут эту птицу?
• В чем особенности ее внешнего вида?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.

3

 Наблюдение за снегирем

Цели: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Индивидуальная работа. 

«Сбей флажок».

Учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

• Как выглядит снегирь?
• Чем питается?
• Где зимует?
• Как человек заботится о нем?
• Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели.

4

Наблюдение за синичкой

Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.

Индивидуальная работа.

Упражнять в прыжках в длину с места.

Зерен хочется синице, Но в кормушку сесть боится. «Будь смелее, не робей!» — Приглашает воробей.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит синичка?
• Как передвигается и чем питается?
• Где зимует синичка?
• Как она кричит?
• Как человек заботится о ней?
• Почему синичка осталась на зимовку?

Как люди отмечают «Синичкин день»?

5

Наблюдение за снегом и льдом

Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Индивидуальная работа.

Учить метать снежки вдаль.

Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег.

Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

Из чего состоят снег и лед?

Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Для активизации двигательной активности

Творческие игры

куклы в зимней одежде, машинки,  посуда,    саночки для кукол, рули, сумки, мелкие игрушки, куклы на палочках, куклы- рукавички, карандаши для рисования по снегу,  печатки  и др.

Предметы-заместители

пластмассовый и деревянный строительный материал, флаконы, баночки, крышечки, кусочки ткани (меха) и пр.

Спортивные игры

кегли, «снежки» из ткани, шнуры, вожжи, кольцебросы  мишени,  обручи, санки, клюшки, лыжи  и др.

Наблюдения, экспериментирование

вертушки, султанчики, флажки, лупы, цветные стеклышки баночки, емкость с водой, пластмассовые ведерки, формочки для льда, «снегомер»

Трудовая деятельность

 метлы, скрепки, лопаты, трамбовки, носилки, ведра, лейки и др.

Месяц

Неделя

Содержание работы

Дозировка

Январь

Упражнения без предметов

I. Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе; бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную; ходьба в колонне по одному.

II. ОРУ

1. И. п. — о. с., руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 - руки вверх, подняться на носки; 3 — руки в стороны; 4 — вернуться в и.п.(6 раз).

5-6 раз

2. И. п. — о., с., руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — и. п.

5-6 раз

3. И. п. — о. с., руки на поясе. 1-2 — присесть, руки вынести вперед; 3-4 — вернуться в и. п.

5-6 раз

4. И. п. — о. с., руки вдоль туловища. 1 — шаг вправо, руки в стороны; 2 — наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — и. п.

5-6 раз

5. И. п. — о. с., руки вдоль туловища. 1 — правую ногу назад на носок, руки за голову; 2 — и. п. То же левой ногой

5-6раз

6. И. п. — о. с., руки на поясе. 1 — прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 — прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1-8 (или под музыкальное сопровождение).

2 раза

III. П/и «Самолеты»

Упражнения с мячом

I. Ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи).

II.ОРУ

1. И. п. — о. с., мяч в правой руке. 1 — руки в стороны; 2 — руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3 — руки в стороны; 4 — руки вниз

5-6 раз

2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1-2 ~ поворот вправо (влево), ударить мячом о пол; 3-4 — вернуться в и.п.

5-6 раз

3. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 — присесть, ударить мячом о пол, поймать его; 2 — вернуться в и. п.

5-6 раз

4. И. п. — стойка на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке. 1-4 — с поворотом вправо (влево) прокатить мяч вокруг туловища

5-6 раз

5. И/у «Пингвины». Дети стоят по кругу, зажимают мяч между колен и по сигналу воспитателя прыгают на двух ногах, продвигаясь по кругу, как пингвины.

III. Им/п «У кого мяч?»

1. И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2. И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3. И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4. И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5. И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Январь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Мышеловка»

учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

2.

«Мы весёлые ребята»

учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

3.

«Хитрая лиса»

учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту

4.

 «Бездомный заяц»

учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

Январь

№

Название игры

Цель игры

1.

Закончи предложение

Учить детей понимать причинные связи между явлениями; упражнять их в правильном подборе слов

2.

«Чей домик»

 Закрепить названия диких животных и их домиков

3.

Кто назовет больше предметов?

Учить детей классифицировать предметы по месту их изготовления. Воспитывать бережное отношение ко всем вещам.

4.

 «Ловушка»

Развивать умения услышать в слове определённый звук.

5.

«Так бывает или нет»

Учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление

Январь

№

Название игры

Цель игры

1.

«Игры с шариками»

Оборудование: разнообразные шарики.

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

2.

Работа с мозаикой

Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Оборудование: мозаика различных видов, образцы
выкладываемых фигур.

Выложить несколько столбиков из пластинок одного цвета. Выложить рисунок из мозаики, имея перед глазами образец. Составить свой рисунок, основываясь на прошлом опыте.

3.

 «Крупинки-придумки!»

Укрепление и развитие мелкой моторики кистей рук, зрительно-моторной координации; формирование умения сочетать по цвету (при использовании различных круп).

Оборудование: различные виды круп (фасоль, рис, пшено и другие).

Сначала на поднос необходимо насыпать ровным слоем пшено (можно и другую крупу), а затем, используя красную фасоль, (так лучше выделяется контрастный цвет) придумывают и накладывают разные узоры, картинки.

4.

 «Чем не Золушка?».

Игровой материал и наглядные пособия: крупа (рис, гречка).

Описание: воспитатель жалуется ребенку на то, что с ним произошла маленькая неприятность, перемешались два вида крупы (рис и гречка), а перебрать ее времени не хватает. Поэтому нужна его помощь: разложить крупу по разным банкам.

5.

«Бусы»

Что необходимо:  крашенные макароны, длинный шнурок.
Как играем: нанизываем макароны на шнурок, можно предложить определённое чередование цветов макарон.

Январь

№

Название

Содержание

1.

«Во дворе»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы по одному)

Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательным и средним пальцами)

Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, («сыплют крошки»)

С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А еще в снегу валялись. (кладут ладони на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (отряхивают ладони)

Съели суп и спать легли. (укладывают руки под щеку)

2.

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (загибают пальцы, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе)

И совсем-совсем не сладкий. (грозят пальцем)

Раз – подбросим, два – поймаем. (подбрасывают и ловят воображаемый снежок)

Три – уроним  (роняют воображаемый снежок)

И…сломаем. (топают)

3.

«Белка»

Скачет белка-шалунишка,
(«бегают» пальчиками по столу)
Рвет с сосновых веток шишки.
(сжимают поочередно кулачки на правой и левой руках)
Лапками сжимает ловко
(сжимают одновременно кулачки на правой и левой руках)
И несет в свою кладовку.
(«бегают» пальчиками по столу)

4.

«Кто на севере живет»

По ледяной пустыне

Медведица идёт (Идут по кругу вперевалочку медленно),

За нею медвежата

Торопятся вперёд  (Убыстряют шаг),

Трещит мороз  жестокий    (Обнимают себя руками).

Повсюду снег и лёд  (Повороты с вытянутой рукой вправо влево).

По полынье холодной

За нерпой морж плывёт   (Идут, делают гребни руками).

Бегут, спешат олени   (Бегут, высоко поднимая колени).

Над ними тихо кружит

Полярная сова.  (Бегут маленькими шажками, руки в стороны).

1.«Заборчик»
Цель: научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы.
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, удерживать губы в улыбке под счет до десяти (мама считает, ребенок держит улыбку).
2.«Трубочка»
Цель: выработать движения губ вперед.
Выполнение: вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой, удерживать под счет до десяти (мама считает, ребенок держит трубочку).
3.«Заборчик – трубочка»
Цель: научить легко переключаться с одного положения губ на другое.
Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.
4.«Окошко»
Цель: научить ребенка спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы в улыбке, развивать подвижность нижней челюсти.
Выполнение: 1)улыбнуться, показать зубы, открыть рот, сомкнуть зубы, удерживать рот открытым под счет до десяти. 2) открывать и закрывать рот под счет 1, 2 : губы в улыбке, зубы видны.
5.«Лошадки»
Цель: укреплять мышцы языка,
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя…», удерживать таким распластанным на счет до пяти.

Январь

№

Название опыта

Содержание

1.

 «Как снег превращается в воду»

Показать, что снег в тепле тает, становится водой, снег белый, но содержит мелкую грязь – она хорошо видна сквозь прозрачную талую воду.

   Воспитатель вместе с детьми набирает в тарелку снег и предлагает им сказать, что будет со снегом в помещении. Тарелку уносят в группу. Вечером вместе рассматривают талую воду, обсуждают, что и почему произошло, откуда взялся мусор?

2.

«Можно ли пить талую воду?»

Показать детям, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды.

   В две белые тарелки кладут снег и наливают воду. Через два часа дети рассматривают воду в тарелках, сравнивают её, отгадывают, в которой из них был снег (по мусору на дне). Убеждаются, что чистый снег – это грязная талая вода, непригодная для питья человеку. Талой водой хорошо поливать растения, её можно давать животным.

3.

«Как лёд превращается в воду?»

Показать детям, что в тепле лёд тает и превращается в воду. Материал: льдинки, куклы, тарелка.

    Воспитатель разыгрывает ситуацию с куклами игрового уголка. Говорит, что куклы узнали о льдинках, и хотят их принести в группу и украсить ими ёлку.

    Обсудить с ребятами можно ли это сделать? Что будет с льдинками в группе? С прогулки приносят 2-3 льдинки, оставляют на тарелке. Вечером дети рассматривают воду в тарелке, обсуждают, откуда она взялась. Делают выводы.

Январь

№

Название игры

Цель игры

1.

Инсценировка р. н. с. «Теремок» (пальчиковый театр)

Совершенствовать навыки владения пальчиковым театром; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; воспитывать артистические качества.

2.

 «Швейное ателье»

Задачи:расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Игровые действия:выбор фасона, советы, делают заказ, снятие мерок, раскладка выкроек и крой, примерка, пошив изделий, их отделка, вышивка, глажение, швея сдает готовую продукцию на склад, оплата заказа, получение заказа.

Предварительная работа: Встреча с работниками швейного ателье (родители), беседа. Чтение произведений: С. Михалков «Заяц портной», Викторов «Я для мамы платье шила», Гринберг «Олин фартук». Дидактическая игра «Что у тебя шерстяное?» Рассматривание образцов тканей. Беседа «Что из какой ткани можно сшить?» Изготовление альбома «Образцы тканей». Рассматривание журналов мод. Аппликация «Кукла в красивом платье». Ручной труд «Пришей пуговицу». Изготовление атрибутов для игры с привлечением родителей (витрина, гладильные доски, наборы тканей, пуговиц, ниток, лекала выкроек и др.)

Игровой материал:разнообразные ткани на витрине, наборы, содержащие нитки, иголки, пуговицы, наперстки, 2-3 швейные машины, ножницы, выкройки (лекала), сантиметровая лента, стол раскроя, утюги, гладильные доски, фартуки для швеи, журнал мод, трюмо, квитанции.

1.

Закрепить знания детей о диких животных, их внешнем виде, особенностях питания, о их домах, детенышах.

2.

Закреплять знания о диких животных севера и юга, их внешнем виде, особенностях поведения, способах приспособления к жизни на юге и севере.

3.

Упражнять в умении образовывать однокоренных слова,  имен существительных в Р. п., Д. п. и Т. П.

4.

Закрепить знания о традициях празднования Нового года (ёлка, Дед мороз, Снегурочка, ёлочные украшения, бенгальские огни).

5.

Закрепить порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте? Упражнять в сравнении смежных чисел.

Февраль

№

Наименование объекта

Содержание наблюдения

1

Наблюдение за ветром

Формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

2

Наблюдение за снегоуборочной машиной

Расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

3

Наблюдение за снегом

Формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

4

Наблюдение за облаками

Расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

Развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

5

Наблюдение за вороной и сорокой

Закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Месяц

Неделя

Содержание работы

Дозировка

Февраль

без предметов.

І. Ходьба, корригирующие упражнения, легкий бег, ходьба, перестроение.

ІІ. ОРУ:

1. И.п. – о.с.. руки за головой:1 – руки в стороны;2 – вернуться в и.п.;

5 – 6 раз

2. И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью:1 – поворот вправо, руки встороны;2 – и.п.; 3-4 – то же влево.

5 – 6 раз

3.  И.п. – о.с., руки внизу:1 – присесть руки вперед; 2 – и.п.

5 – 6 раз

4. И.п. – сидя ноги прямые, руки в упоре сзади:1 – поднять правую ногу, носок оттянуть;2 – и.п.;3 – 4 – то же левой ногой.

5 – 6 раз

5.  И.п. - лежа на спине, руки прямые за головой:1 – 2 – поворот за спину;3 – 4 – вернуться в и.п.

5 – 6 раз

6.  И.п. –основная стойка, руки вдоль туловища:1 – прыжки в стойку ноги врозь, руки в стороны;2 – прыжком в и.п. На счет1-10

2 – 3 раза

ΙΙΙ. Ходьба, упражнения на восстановление дыхания.

в парах.

І. Ходьба, корригирующие упражнения, легкий бег, ходьба, перестроение.

ІІ. ОРУ:

1. И.п. – о.с. лицом друг к другу, руки сцеплены в замок:1 -2 – поднять руки через стороны вверх;3 – 4 – вернуться в и.п.

5 – 6 раз

2. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки внизу сцеплены;1 – наклон вправо, правые руки остаются внизу, левые поднимаются вверх;2 – и.п.

5 – 6 раз

3. И.п. – основная стойка лицом друг к другу, руки соединены:1 – 2 – поочередно поднимаем ногу (правую или леву) – ласточка.

5 раз

каждый

4. И.п. – основная стойка лицом друг к другу, руки соединены:1 -2 – присесть, колени развести в стороны;3 – 4 – вернуться в и.п.

5 – 6 раз

5. И.п. – сидя, друг против друга, руки впереди в замке:1 – наклон; 2 – и.п.

5раз

6. И.п. – основная стойка руки на поясе. Прыжки на двух ногах, правая вперед, левая назад – попеременно в чередовании с ходьбой. Выполняется на счет 1-10

2 – 3 раза

ΙΙΙ. Ходьба, упражнения на восстановление дыхания.

1. И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2. И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3. И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4. И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5. И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Февраль

№

Название игры

Цель игры

1.

 «Мороз – красный нос»

Учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

2.

«Река и ров»

Упражнять детей в умении перепрыгивать через шнур.  Развивать ловкость, быстроту реакции, учить изворачиваться.

3.

«Кто дальше бросит снежок»

Упражнять в  метании одной рукой способом «от плеча»; развивать  игровые действия с клюшкой и шайбой;  развивать ловкость, ориентировку в пространстве.

4.

«Медведи и пчёлы»

Учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки на полусогнутые ноги, бегать врассыпную.

Февраль

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Кто больше назовет действий»

Активизировать употребление в речи глаголов.

2.

«Какой инструмент нужен, чтобы…»

Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

3.

«Угадай, чего не стало?»

Упражнять в формировании зрительного восприятия, памяти, воображения, мышления.

4.

««Засели домик»

Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число.

5.

«Выполни задание»

Учить ориентироваться на себе, различать правую и левую руки (ноги, стороны своего тела).

Февраль

№

Название игры

Цель игры

1.

«Упражнения с бумагой»

Развивать силу рук. Упражнять в умении мять бумагу в комочек, затем захватывать пальцами обеих рук лист и тянуть в разные стороны.

2.

 «Путешествие пальцев»

Закреплять умение показывать разнообразные предметы при помощи пальцев рук.  Развивать логическое мышление, внимание, самостоятельность, моторику пальцев рук.

3.

 «Нитяные узоры»

Упражнять в умении выкладывать узор по карточке. Развивать мелкую моторику рук.

4.

«Составь узор из спичек и палочек»

Развивать мелкую моторику рук. Учить работать по образцу, сопоставлять выполненную работу с образцом.

5.

«Вертушка»

Учить вращать  плавно карандаш по часовой стрелке и против часовой стрелки(большим и указательным пальцем), помогая себе при этом средним пальцем.

Февраль

№

Название

Содержание

1.

«Моряк»

По волнам корабль плывет,

Капитан его ведет.

Не страшны ему туманы,

Мели, льдины, ураганы…

Он – моряк отважный,

Это знает каждый.

(Дети выполняют движения, соответствующие словам.

Упражнение оказывает общеукрепляющее действие).

2.

«Молоток»

В руки  молоток возьму

В стенку гвоздик я забью.

(Стучать кулачками друг о друга, чередовать

указательный палец поставить на стол, стукнуть кулачком, ритмично, координировано)

3.

«Транспорт»

Есть игрушки у меня:

Паровоз и два коня,

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе, как узнать?

Помогите сосчитать!

(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.

Загибают пальчики обеих рук)

4.

«Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем.

(Пальцы бодро «маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь.

(Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево-вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.

(Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.) 

1.«Заборчик»
Цель: научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы.
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, удерживать губы в улыбке под счет до десяти (мама считает, ребенок держит улыбку).
2.«Трубочка»
Цель: выработать движения губ вперед.
Выполнение: вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой, удерживать под счет до десяти (мама считает, ребенок держит трубочку).
3.«Заборчик – трубочка»
Цель: научить легко переключаться с одного положения губ на другое.
Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.
4.«Окошко»
Цель: научить ребенка спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы в улыбке, развивать подвижность нижней челюсти.
Выполнение: 1)улыбнуться, показать зубы, открыть рот, сомкнуть зубы, удерживать рот открытым под счет до десяти. 2) открывать и закрывать рот под счет 1, 2 : губы в улыбке, зубы видны.
5.«Лошадки»
Цель: укреплять мышцы языка,
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя…», удерживать таким распластанным на счет до пяти.

6.«Улыбка». Удерживать губы в улыбке, зубы при этом не видны.

7.«Качели».Улыбнуться, открыть рот - кончик языка поместить за верхние зубы, за нижние зубы.

8.«Чашечка».Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т.е. слегка приподнять кончик языка).

Февраль

№

Название

  Цель

1.

«Катание на санках»

Учить выполнять повороты при спуске.

2.

«Что для чего нужно?»

Закрепить название частей тела.

3.

«Я знаю 5 названий инструментов, профессий»

Закреплять названий инструментов, профессий

4.

«Кто быстрее?».

Упражнять в беге на скорость.

5.

«Пройди по мостику»

Упражнять в равновесии.

Февраль

№

Название опыта

Цель опыта

1.

 «Рассматривание песка через лупу»

определение формы песчинок. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

2.

«Песчаный конус»

познакомить со свойством песка – сыпучестью. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Февраль

№

Название игры

Цель игры

1.

«Военизированные игры»

Развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

2.

Показ взрослыми р. н. с. «Заюшкина избушка»

Продолжать учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ролью до конца игры, передавать в роли характерные особенности того, или иного героя. Развивать и корригировать речь (регулирующую и планирующую функции; диалогическую речь).

Март

№

Наименование объекта

Содержание наблюдения

1

За сезонными изменениями в природе.

Формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

2

Наблюдение за сосульками.

Знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления.

3

Наблюдение за проталинами.

Учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

4

Наблюдение за ветром.

Закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

5

Наблюдение за солнцем.

Помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Месяц

Неделя

Содержание работы

Дозировка

Март

Первая – без предметов.

І. Ходьба, корригирующие упражнения, легкий бег, ходьба, перестроение.

ІІ. ОРУ:

1. И.п. – о.с.. руки за головой:1 – руки в стороны;2 – вернуться в и.п.;

5 – 6 раз

2. И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью:1 – поворот вправо, руки встороны;2 – и.п.; 3-4 – то же влево.

5 – 6 раз

3.  И.п. – о.с., руки внизу:1 – присесть руки вперед; 2 – и.п.

5 – 6 раз

4. И.п. – сидя ноги прямые, руки в упоре сзади:1 – поднять правую ногу, носок оттянуть;2 – и.п.;3 – 4 – то же левой ногой.

5 – 6 раз

5.  И.п. - лежа на спине, руки прямые за головой:1 – 2 – поворот за спину;3 – 4 – вернуться в и.п.

5 – 6 раз

6.  И.п. –основная стойка, руки вдоль туловища:1 – прыжки в стойку ноги врозь, руки в стороны;2 – прыжком в и.п. На счет1-10

2 – 3 раза

ΙΙΙ. Ходьба, упражнения на восстановление дыхания.

Вторая – в парах.

І. Ходьба, корригирующие упражнения, легкий бег, ходьба, перестроение.

ІІ. ОРУ:

1. И.п. – о.с. лицом друг к другу, руки сцеплены в замок:1 -2 – поднять руки через стороны вверх;3 – 4 – вернуться в и.п.

5 – 6 раз

2. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки внизу сцеплены;1 – наклон вправо, правые руки остаются внизу, левые поднимаются вверх;2 – и.п.

5 – 6 раз

3. И.п. – основная стойка лицом друг к другу, руки соединены:1 – 2 – поочередно поднимаем ногу (правую или леву) – ласточка.

6 раз

каждый

4. И.п. – основная стойка лицом друг к другу, руки соединены:1 -2 – присесть, колени развести в стороны;3 – 4 – вернуться в и.п.

5 – 6 раз

5. И.п. – сидя, друг против друга, руки впереди в замке:1 – наклон;2 – и.п.

6 раз

6. И.п. – основная стойка руки на поясе. Прыжки на двух ногах, правая вперед, левая назад – попеременно в чередовании с ходьбой. Выполняется на счет 1-10

2 – 3 раза

ΙΙΙ. Ходьба, упражнения на восстановление дыхания.

1. И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2. И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3. И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4. И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5. И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по корригирующим дорожкам.

Март

№

Название игры

Цель игры

1.

«Ворона и воробей»  

Продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

2.

«Бездомный заяц»

Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

3.

«Перелёт птиц»  

Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

4.

«Лови и бросай»

Учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Март

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Сложи квадрат».

Упражнять в составлении целого из частей

2.

«Ищем клад».

Учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения по схеме.

3.

«На что похож?»

Закреплять умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами. Развивать зрительное восприятие, воображение, фантазию.

4.

«Что из чего сделано?»

Развивать логическое мышление, память

5.

«Где спрятался звук»?

Учить слышать звуки в начале, в середине и в конце слова

Март

№

Название игры

Цель

1.

 «Месим тесто».

 Развития тактильной чувствительности и сложно координированных движений пальцев и кистей рук.

«Составь узор из спичек и палочек».

Учить работать по образцу, сопоставлять выполненную работу с образцом.

2.

Работа с мозаикой

Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

3.

 «Угадай букву»

Развивать мелкую моторику, закрепить основы грамоты,совершенствовать пространственное мышление.

4.

 «Крупинки-придумки!» .

Укрепление и развитие мелкой моторики кистей рук, зрительно-моторной координации; формирование умения сочетать по цвету (при использовании различных круп).

5.

«Упражнения с бумагой».

Развитие мелкой моторики, упражнять в умении складывать бумагу в разных направлениях.

Март

№

Название

Содержание

1.

 «Мамин день»

Мамочка, мамочка,              (Поочерёдно загибаем пальчики)

Любимая моя,              (правой руки, начиная с большого,)

Ведь ты знаешь, мамочка,( затем то же на левой руке.)

   Как я люблю тебя. (Правую руку сжать в кулак, ладошкой левой крепко                   его обхватить.)

Мамочка хорошая,     (Воздушный поцелуй над ладонью.)

Мамочка любимая!    (Поцелуй над другой ладонью.)

Очень я её люблю,     (Сдуваем с ладони поцелуй.)

Поцелуи ей дарю!      (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

2.

«Моя малая Родина – Нижневартовск»

Люблю по городу шагать, (шагают по кругу)

Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)

Люблю считать. (шевелят пальчиками)

Площадь – раз, (загибают пальчики по - одному, начиная с большого)

А «Дом торговли» - два,

Три – фонтан-удалец,

Четыре – Ледовый наш дворец.

Пять – по парку я гуляю,

Всякий уголок в нем знаю.

Шесть – на стадион хожу,

Там с коньками я дружу.

3.

 «Дом, его части. Квартира»

Этот дом – он двухэтажный.

А вот этот – трёхэтажный.

Этот дом – он самый важный:

Он у нас пятиэтажный. 

4.

«Моя семья»

Развивать мелкую и общую моторику детей и речь в процессе пальчиковой игры..

5.

«Дом»

Развивать речь и мелкую моторику рук детей.

Март

№

Название

Цель

1.

«Кто дальше прыгнет?»

Упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

2.

«Перебрасывание мяча»

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

3.

«Прыгай правильно»

Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

4.

«Летает, плавает, ездит»

Закреплять умении классифицировать транспорт по видам (наземный, водный, воздушный).

5.

«Назови правильно»

Закрепить знания о себе и о своей семье, называть фамилию, имя, возраст, состав семьи, домашний адрес.