«Волонтерское движение в детском саду как форма проявления инициативы и самостоятельности старших дошкольников»
статья (старшая группа)

 «Волонтерское движение в детском саду как форма проявления инициативы и самостоятельности старших дошкольников»

«Самое прекрасное зрелище на свете - вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь»

Конфуций.

Детство - время активного социального "развертывания" растущего человека и освоения им социокультурных достижений и ценностей, период пробы и самоопределения.

Дети рано начинают чувствовать любовь и справедливость взрослых, а также сверстников, они чутко реагируют на малейшие проявления недоброжелательности и пренебрежения. Наша задача не дать иссякнуть маленькому источнику тепла, мягкости, терпения и любви. Очень важно, чтобы гуманные чувства дети распространяли не только на себя, а еще и умели бы сострадать взрослым, своим сверстникам, «братьям нашим меньшим» - животным.

В федеральном государственном стандарте дошкольного образования указано, что педагогическое взаимодействие ребенка и воспитывающих взрослых должно быть ориентировано на обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его уникальности и самобытности, создание возможностей раскрытия способностей, склонностей.

Для реализации этой задачи мы решили использовать в нашей ДО такую форму работы со старшими дошкольниками как волонтёрское движение.

В теории и методике воспитания прослеживается идея о том, что детское движение, объединяющее детей, является важным фактором развития личности, ее социализации, истоком гражданственности, развития творческого потенциала в обществе. А «волонтерское движение в детском саду» — это активная форма общения в детской среде — от сверстника к сверстнику, способствующая ранней позитивной социализации ребенка через активную деятельность.

          Волонтёрство основывается на добровольном труде, не требующем оплаты. Следовательно, его мотивы - не в материальном поощрении, а в удовлетворении социальных и духовных потребностей.

В процессе волонтёрской деятельности у детей вырабатываются такие качества личности как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие, сформированная потребность к здоровому образу жизни.

 С  2018 г. в нашем детском саду было организовано волонтерское движение «Доброзорики», куда вошли дети подготовительной группы, родители и педагоги ДОУ.

 Сначала был разработан проект «Волонтерское движение «Доброзорики». Основная цель: развитие  духовно-нравственной личности дошкольников; формирование у воспитанников высокого патриотического сознания.

На первом этапе  реализации проекта осуществлялась социально-психологическая подготовка волонтёров: беседы и разговоры с детьми о волонтёрах, чтение художественной литературы, просмотр фильмов.

2 этап – развитие волонтёрского движения, проведение акций и праздничных и поздравительных мероприятий, согласно плана, разработанного на учебный год.

3 этап – определение перспектив волонтёрского движения.

В рамках реализации второго этапа нашего проекта юные волонтёры участвовали в различных конкурсах и акциях, таких как «Когда я вырасту-стану экологом», «Живое счастье», «Дарим книги с любовью», «Возложение цветов к Вечному огню», «Открытка ветерану.

Ребята организовали концерт для студентов-практикантов  к 8 марта, а так же поздравили с этим чудесным праздником коллектив реабилитационного центра "Маяк" и сотрудников детской библиотеки.

Самая большая и трудоемкая акция у Доброзориков - «Зеленый город».   Ребята собирали жёлуди, сами высадили их в контейнеры, ежедневно ухаживали и следили за их ростом. В мае подросшие дубки ребята дарили всем желающим. Маленькие деревца украсят дворы и дачные участки нашего города.

           Смело можно сказать, что учебный год наших ребят Доброзориков прошел плодотворно. Намеченный план выполнен в полном объеме, дети получили не только знания, но и возможность, стать настоящими волонтерами. Проведена отличная и слаженная работа с социумом и родителями. Ребята выступили инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и ближайшем социальном окружении.