Конспект НОД с детьми средней группы на тему: «Грибочки для белочки и ее бельчат»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) по теме

                                                            Ход НОД:

Организационный момент:

-Дети,какое время года сейчас идет? (Осень).

-Что созревает осенью в лесу?( Грибы,орехи,ягоды.)

-Вы,наверное,уже ходили в лес за грибами, скажите, какие грибы растут в лесу? (Подберезовики,белые,маслята…)

-А кто из диких животных запасает  грибы? (Белочка).

Игровая ситуация:(Раздается стук в дверь)

-Послушайте, кто-то пришёл к нам в гости! (вношу белочку).

-Дети,посмотрите на белочку,она какая-то грустная…

Что же с ней случилось?(Наклоняю к ней голову,как бы прислушиваясь).

-Дети,белочка рассказала,что

 -  Далеко ещё зима,
Но не для потехи
Она тащит в закрома
Шишки, ягоды, орехи...

Но вот только ее маленькие бельчата просят:

- Мы обед хотим другой:
Грузди ,белые грибы,можно сыроежки!

-Только грибов она набрала немного,а бельчат у белочки много,и все они есть хотят …А что,если нам помочь белочке?..

-Дети,у меня есть вот такая большая корзина!( вношу рисунок большой корзины для грибов).

-Давайте вырежем грибы,наклеим их и пошлем маленьким бельчатам в подарок!    

-Но чтобы грибы получились похожими на настоящие,давайте рассмотрим гриб,который принесла с собой белочка!(Беру в руки гриб).

-Посмотрите,что есть у гриба? (Шляпка и ножка.)

-Какой формы шляпка гриба? (Шляпка сверху закругленная,а снизу прямая.)

(Обвожу пальцем шляпку и предлагаю детям в воздухе «нарисовать» ее).

-Посмотрите на ножку гриба:она овальная и отходит от середины шляпки.

-А сейчас посмотрите,как я буду вырезать шляпку гриба(в замедленном темпе показываю и объясняю приемы закругления):
– Начинаю закруглять шляпку от нижнего уголка прямоугольника и веду разрез к середине его верхней стороны. Левой рукой поворачиваю бумагу навстречу ножницам. Довела разрез до середины, и у меня отпал один уголок прямо в коробочку. Продолжаю закругленный разрез от середины до нижней стороны прямоугольника. И второй уголок отпал и тоже упал в коробочку. Обрезки бумаги не будут валяться на столе. Получилась полукруглая шляпка грибка. (Провожу пальцем по верхнему закругленному краю).

-Кто из вас хочет вырезать еще одну шляпку?(ребенок показывает,как нужно закруглять верхнюю сторону у шляпки ,я комментирую его действия: Начинает  закруглять уголок… (снизу)» и т. д.).

-А теперь белый прямоугольник станет ножкой гриба (показать, как нужно вырезать ножку). Затем, склеив шляпку с ножкой, получим целый грибок (показ приёма склеивания).

-А сейчас,дети,посмотрите на свои подносы. Какие геометрические фигуры вы видите?(Прямоугольники).

- Как вы думаете, из какой фигуры может получиться шляпка? (Из красного и коричневого прямоугольника.)

-А ножка?( Из белых прямоугольников.)

-Чтобы наши пальчики и ручки нас слушались,давай- те разомнем их!

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик жарить стал,
Этот все на стол подал,
Этот сел, все съел,
От того и потолстел.

 (После чего предлагаю детям вырезать и склеить несколько грибов. В процессе работы использую поощрение,напоминание,слежу за правильным использованием ножниц и приемов вырезывания, веду индивидуальную работу. Готовые грибы вместе с детьми наклеиваю в корзину к белочке).

Анализ: -Посмотрите,как много грибов стало в корзине!  Вот грибы с коричневыми шляпками и белыми ножками.Наверное, это белые грибы. А эти… с оранжевыми шляпками и белыми ножками  похожи на подосиновики. Но посмотрите, у одних грибов шляпки закругленные,ровные, а у других -неровные. Как вы думаете,что с ними произошло?( Их кто-то обгрыз)

-Оказывается, грибы любят не только люди и белочки, их охотно едят и улитки. Это улитки частично и съели шляпки грибов.

-Дети,а как обрадовалась белочка!Почему она такая радостная стала? (Зимой ее бельчатки не будут голодать, будут питаться грибами.)

-Белочка говорит вам большое спасибо за помощь и хочет отнести корзинку в лес,к своим бельчатам.

                                                            Ход НОД:

Организационный момент:

-Дети,какое время года сейчас идет? (Осень).

-Что созревает осенью в лесу?( Грибы,орехи,ягоды.)

-Вы,наверное,уже ходили в лес за грибами, скажите, какие грибы растут в лесу? (Подберезовики,белые,маслята…)

-А кто из диких животных запасает  грибы? (Белочка).

Игровая ситуация:(Раздается стук в дверь)

-Послушайте, кто-то пришёл к нам в гости! (вношу белочку).

-Дети,посмотрите на белочку,она какая-то грустная…

Что же с ней случилось?(Наклоняю к ней голову,как бы прислушиваясь).

-Дети,белочка рассказала,что

 -  Далеко ещё зима,
Но не для потехи
Она тащит в закрома
Шишки, ягоды, орехи...

Но вот только ее маленькие бельчата просят:

- Мы обед хотим другой:
Грузди ,белые грибы,можно сыроежки!

-Только грибов она набрала немного,а бельчат у белочки много,и все они есть хотят …А что,если нам помочь белочке?..

-Дети,у меня есть вот такая большая корзина!( вношу рисунок большой корзины для грибов).

-Давайте вырежем грибы,наклеим их и пошлем маленьким бельчатам в подарок!    

-Но чтобы грибы получились похожими на настоящие,давайте рассмотрим гриб,который принесла с собой белочка!(Беру в руки гриб).

-Посмотрите,что есть у гриба? (Шляпка и ножка.)

-Какой формы шляпка гриба? (Шляпка сверху закругленная,а снизу прямая.)

(Обвожу пальцем шляпку и предлагаю детям в воздухе «нарисовать» ее).

-Посмотрите на ножку гриба:она овальная и отходит от середины шляпки.

-А сейчас посмотрите,как я буду вырезать шляпку гриба(в замедленном темпе показываю и объясняю приемы закругления):
– Начинаю закруглять шляпку от нижнего уголка прямоугольника и веду разрез к середине его верхней стороны. Левой рукой поворачиваю бумагу навстречу ножницам. Довела разрез до середины, и у меня отпал один уголок прямо в коробочку. Продолжаю закругленный разрез от середины до нижней стороны прямоугольника. И второй уголок отпал и тоже упал в коробочку. Обрезки бумаги не будут валяться на столе. Получилась полукруглая шляпка грибка. (Провожу пальцем по верхнему закругленному краю).

-Кто из вас хочет вырезать еще одну шляпку?(ребенок показывает,как нужно закруглять верхнюю сторону у шляпки ,я комментирую его действия: Начинает  закруглять уголок… (снизу)» и т. д.).

-А теперь белый прямоугольник станет ножкой гриба (показать, как нужно вырезать ножку). Затем, склеив шляпку с ножкой, получим целый грибок (показ приёма склеивания).

-А сейчас,дети,посмотрите на свои подносы. Какие геометрические фигуры вы видите?(Прямоугольники).

- Как вы думаете, из какой фигуры может получиться шляпка? (Из красного и коричневого прямоугольника.)

-А ножка?( Из белых прямоугольников.)

-Чтобы наши пальчики и ручки нас слушались,давай- те разомнем их!

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик жарить стал,
Этот все на стол подал,
Этот сел, все съел,
От того и потолстел.

 (После чего предлагаю детям вырезать и склеить несколько грибов. В процессе работы использую поощрение,напоминание,слежу за правильным использованием ножниц и приемов вырезывания, веду индивидуальную работу. Готовые грибы вместе с детьми наклеиваю в корзину к белочке).

Анализ: -Посмотрите,как много грибов стало в корзине!  Вот грибы с коричневыми шляпками и белыми ножками.Наверное, это белые грибы. А эти… с оранжевыми шляпками и белыми ножками  похожи на подосиновики. Но посмотрите, у одних грибов шляпки закругленные,ровные, а у других -неровные. Как вы думаете,что с ними произошло?( Их кто-то обгрыз)

-Оказывается, грибы любят не только люди и белочки, их охотно едят и улитки. Это улитки частично и съели шляпки грибов.

-Дети,а как обрадовалась белочка!Почему она такая радостная стала? (Зимой ее бельчатки не будут голодать, будут питаться грибами.)

-Белочка говорит вам большое спасибо за помощь и хочет отнести корзинку в лес,к своим бельчатам.