Рисование и лепка по сказке Д.Н.Мамина - Сибиряка "Серая Шейка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

ООД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной к школе группе  

Тема: Рисование  и лепка по сказке Д.Н.Мамина - Сибиряка "Серая Шейка"

Цель: научить создавать коллективную композицию к сказке Д.Н.Мамина - Сибиряка "Серая Шейка" в виде панорамы.

Образовательные задачи:  вызвать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению; формировать умение передать эпизод сказки  в рисунке и умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам сказки, передавая их характер, создавать образы сказки  (лес, река и её берега; птицы, собирающиеся в стаи, лиса, зайцы, Серая Шейка).

Развивающие задачи:  развивать коммуникативные навыки; развивать диалогическую речь детей, учить отвечать на вопросы предложениями;

закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью; развивать разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.); развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:  учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища, воспитывать самостоятельность, развивать творчество, вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Методы и приемы:

1)  словесный: загадка, художественное слово, вопросы, словесная игра, рассказ-сопровождение презентации.

2)  практический: выполнение изображения, лепка

3)  наглядный: выставка готовых работ.

4)  информационно-развивающий (беседа)

Материал и оборудование:

раздаточные: альбомные листы бумаги (голубая), акварельные краски, кисточки, салфетки, простой карандаш, пластилин, стеки, доски для лепки; осенние листочки.

демонстрационные: волшебный мешок, презентация  к ООД, книга Д.Н.Мамина - Сибиряка "Серая Шейка"

Словарная работа: Серая Шейка, дальние страны, полынья.

Предварительная работа: чтение сказки «Серая Шейка»

Ход ООД:

1. Организационно-мотивационный этап.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Вот мы поделились хорошим настроением.

II. Основной этап. Получение новых знаний.

Сказка «Серая Шейка».

Читаю отрывок из стихотворения «Утки улетают» Е. Новожиловой.

Утки сбились в клин и улетают,

Путь их ведом, они это знают.

Улетают птицы в теплый край,

Там для них и корм и светлый рай.

- Вспомните, как называется сказка, где утки улетают в теплые края, а одна уточка повредившая крыло остаётся зимовать? Мы ее с вами недавно читали. «Серая Шейка». Слайд 1

- Кто написал эту сказку? Мамин-Сибиряк. Слайд 2

Русский писатель Мамин-Сибиряк очень любил природу, наблюдал за ее явлениями, за жизнью и повадками животных, птиц. Напомню вам, как писатель описывает в сказке «Серая Шейка» сборы птиц к отлету в теплые края: “Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привел всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в дальний путь, и все имели такой серьезный, озабоченный вид. Да, нелегко перелететь пространство в несколько тысяч верст…” 

- Кто является главным героем сказки? Серая Шейка. Слайд 3.

Давайте вспомним кто встретился на пути Серой Шейке? Слайды 4-5.

Отгадайте загадку:

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая — для лета,

Для зимы — другого цвета. (Заяц)

По снежку зимой бежала,

И следы все заметала.

Рыжий мех, а хвост – краса!

Подскажите, кто она? (Лиса)

- Кто из героев положительный и почему? (Заяц. Он трусливый и беззащитный, несчастный, но веселый. Переживал за Серую Шейку и возмущался поведением Лисы)

- Кто из героев отрицательный и почему? (Лиса. Она коварная и злая, жадная, терпеливая, ждала только когда застынет полынья, чтобы съесть уточку)

Слайд 6

Читаю отрывок из сказки :

«Соскучилась я по тебе, уточка…Выходи сюда, а не хочешь, так я сама к тебе приду…Я не спесива (не высокомерный). И лиса принялась ползти осторожно по льду к самой полынье. У Серой Шейки замерло сердце. Но лиса не могла подобраться к самой воде, потому что там лед был ещё очень тонок.»

Игра с волшебным мешком.

Она называется: «На вопросы отвечай!». (Ребенок отвечает на вопрос и из мешка достает осенний листочек.)

1.Назовите цвета радуги?

2.Назовите героев сказки «Серая Шейка»?

• Серая Шейка (молодая уточка, у которой было сломано крыло. Наивная и добрая, очень боялась Лисы, скучала одна, без своих родных. подружилась с зайцем)
• Лиса (коварная и злая, жадная, терпеливая, ждала только когда застынет полынья, чтобы съесть уточку)
• Заяц (трусливый и беззащитный, несчастный, но веселый. Переживал за Серую Шейку и возмущался поведением Лисы)
• Старик (добрый охотник, который пожалел Серую Шейку)
• Родители Серой Шейки (ленивый Селезень и заботливая, любящая Утка)

3. Какое сейчас время года? (Осень)

4. Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

5. Назовите  какой сейчас месяц идёт? (Ноябрь)

6. Сколько всего времён года? (4)

7. Назовите времена года?  ( зима, весна, лето, осень)

8. Назовите все месяцы года? (..)

- Молодцы! Справились.

Распределение по подгруппам

- У вас на руках листочки разных деревьев (дуб – дубовый, клён – кленовый, берёза – берёзовый). Ребята, а сейчас по этим листочкам мы распределяемся в подгруппы.

Дети садятся за столы. 

Пальчиковая гимнастика.

- Давайте подготовим наши пальчики.

Самостоятельная работа детей.

Ребята, почему мы  вспомнили про Серую Шейку? А как мы это можем?  Значит, что мы будем делать? Ребята мы сегодня будем с вами рисовать иллюстрации к этой сказке. Скажите мне, а что такое иллюстрации и кто их создает?

Ответы детей.

- Да, иллюстрации это картинки, на которых изображен отрывок произведения или герои произведения. Их особенно много в детских книгах, чтобы детям было интересно читать книги. А создают их художники – иллюстраторы.

Сегодня с вами побудем художниками – иллюстраторами и нарисуем иллюстрации к сказке Мамина-Сибиряка «Серая шейка» и ещё скульпторами. Будем лепить героев сказки.

Слайд 7-8.

- Первая подгруппа детей изображает лес (зимний).  (Показываю зимнюю картину.) Другая подгруппа рисует горизонтальную часть панорамы: реку, ее берега. (Показываю картину зимнего берега реки.)  Персонажей сказки (уток, собирающихся к отлету, Серую Шейку, зайцев, лису) лепят дети третьей подгруппы. (Показываю вылепленные воспитателем образцы).

- Прежде чем приступить к работе вспомним приемы рисования и лепки.

 Вспомним правила осанки.

Звучит спокойная музыка Ф. Шопен «Осенний вальс». Подхожу к каждому ребенку, наблюдаю за работой, помогаю в случае затруднений, даю советы. Если кто-то из ребят нуждается в уточнении представлений об изображаемых предметах и явлениях, показываю заранее подготовленные иллюстрации, слежу за осанкой, за техникой исполнения работ.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

Вылепленные фигурки устанавливаем на панораму. Созданные композиции рассматриваем и отмечаем наиболее выразительные. Соединяем, создаем сюжет.

- Вы сегодня были настоящими художниками, скульпторами. У вас получились красивые иллюстрации и поделки, которые мы с вами объединили в один сюжет.

- А что помогло вам получить такие замечательные рисунки и фигурки? (Старание, аккуратность, внимание и, конечно же любовь к природе).

Всем спасибо. Вы были большие молодцы.