Инсценировки калмыцких сказок
материал по художественной литературе

Рекомендации при ознакомлении с калмыцкими народными сказками.

1. Обычно перед ознакомлением со сказкой проводится небольшая подготовительная беседа (можно спросить, какие сказки бывают, какие читали; организовать выставку сказок). Можно напомнить о повадках животных, показать иллюстрации этих животных.
2. Сказку рассказывает обычно педагог, желательно ее рассказывать выразительно, сопровождая эмоциональной окраской.
3. Работу над сказкой вести как над реалистическим рассказом, не растолковывая, что «так в жизни не бывает», что это вымысел.
4. Сказку в средних, старших группах можно использовать для составления характеристик и оценок, так как персонажи сказок обычно являются выразителями одной – двух характерных черт, ярко раскрывающихся в их поступках.
5. Не переводить мораль сказки в область человеческих характеров и взаимоотношений. Дидактизм сказки настолько силен, ярок, что дети сами делают выводы: «Поделом лягушке – не надо хвастаться» (сказка «Лягушка и муравей»). Если дети придут к подобным заключениям то можно считать, что ознакомление со сказкой достигло цели.
6. Специфика фольклорной сказки в том, что она создавалась для рассказывания. Поэтому прозаические сказки пересказываются как можно ближе к тексту. Рассказывание должно быть выразительным. Хорошим приемом подготовки к нему является драматизация сказки в лицах. Инсценировка сказок помогает выражать сказочный характер, развивает речь и творческие способности у детей.
7. Сказка используется и для образовательной деятельности по составлению схемы, так как символы легко отыскиваются в тексте сказки. Воспитанники старших групп охотно рисуют по сюжету сказки.
8. Обычно рассказывание сказки о животных не требует никакой подготовки, но иногда следует напомнить в беседе о нравах и повадках животных. Если говорится в сказке о природе, близкой детям, то используется знакомый материал.