ННОД "Поговорим о маме"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

СХЕМА ННОД

Раздел 1.

1.1.

Ф.И.О.

(квалификационная категория)

Попова Виктория Николаевна

1.2.

группа

подготовительная

1.3.

дата

27.11.2014

продолжительность

30

Раздел 2.

2.1.

тема

«Поговорим о маме» Тема недели «День матери»

2.2.

цель

 самостоятельное изготовление поделки маме;

2.3.

задачи

образовательные

расширять знания детей о празднике «День матери»;

совершенствовать умения, планировать свою деятельность;

закреплять навыки творческого рассказывания: излагая материал самостоятельно, последовательно, используя выразительные средства;

развивающие  

развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту человека;

формировать воображение, развивать фантазию и мелкую моторику

воспитательные

воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее;

2.4.

образовательные области

Приоритетная ОО ХЭР

в интеграции ОО РР, ОО СКР

2.5.

предпосылки УУД

личностные  воспитание  нравственных ориентиров

познавательные  умение оценивать результат деятельности с помощью взрослого;

регулятивные

 понимание указанной ошибки и ее исправления по просьбе взрослого; умение правильно держать орудия письма и инструменты (карандаш, ручка, рамка, лупа и т.п.) - сформированность мелкой моторики рук.

коммуникативные  умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

строить монологичное высказывание;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

2.6.

виды детской деятельности

Коммуникативная,  восприятие художественной литературы , самообслуживание и элементарный бытовой труд , конструирование, музыкальная и двигательная.

2.7.

Форма организации ННОД

фронтальная

2.8.

методы и приемы, используемые в ННОД

Беседа, проблемная ситуация, вопросы познавательного характера, словесные, творческий,  метод моделирования и конструирования,   сюрпризные моменты.

-элементы творчества и новизны.

эмоциональная насыщенность окружения

неясные знания (догадки).

-предположения (гипотезы).

2.9.

предварительная работа

с детьми

 рассматривание картин разных художников на тему материнства;

чтение художественной литературы;

заучивание стихотворений и пословиц о маме;

с родителями  

 беседа в кругу семьи (ребенка с мамой) о ее труде;

с литературой и интернет источниками

2.10.

оборудование

для педагога ноутбук, интерактивная доска, коробка с альбомами, магнитофон

для детей  

цветное соленое тесто, цветная бумага, ножницы, клей, бросовый и природный материал, картон цветной и белый.

Раздел 3.

Структура ННОД

Продолжительность части

Содержание ННОД

Целевые ориентиры

3.1.

Вводная часть

2-3

Дети занимаются самостоятельной деятельностью.

В это время педагог достает пособия из шкафа и обращает внимание детей на новую коробку.

Воспитатель. Что это, откуда взялась коробка? Что будем с ней делать?

Дети. Её нужно открыть и посмотреть, что там внутри, но мы же знаем посторонние предметы трогать нельзя! Может, мы спросим у вахтёра, кто нам принёс эту посылку.

Способен выбирать себе род занятий.

Обладает развитым воображением, которое реализует в разных видах деятельности

3.2.

Основная часть

24

Воспитатель обращается  к вахтеру: Наталья Сергеевна, скажите, пожалуйста, откуда взялась коробка в нашей группе? Вчера вечером ее не было, а сегодня она здесь появилась.

Вахтер: Её принес почтальон для вашей группы.

Воспитатель открывает коробку, а там альбомы. Предлагает детям взять подушечки и присесть на пол. Воспитатель достает первый альбом и показывает детям, Вика отгадывает, что на картинке изображена мама. Так всем ребятишкам воспитатель отдает альбомы. Почему же принес почтальон посылку именно сегодня?

Дети. Потому что сегодня праздник мам.

Воспитатель: Давайте ребята поговорим с вами о наших мамах. Рассмотрите свои альбомы и расскажите о своей маме.

Дети рассказывают о маме 3-4 предложения (если дети затрудняются, педагог даёт образец рассказа: Мою маму зовут Нина. Она работает в детском саду, воспитателем. Моя мама  вкусно готовит, шьет и вяжет. Мы с мамой любим ходить в поход, делать поделки из бросового материала).

Воспитатель: Что-то мы с вами засиделись, давайте сделаем физминутку.

Рассказывание стихотворения "Мамины помощницы" с движениями. (Приложение №1)

Воспитатель: У вас такие хорошие, добрые мамы. Они вас очень сильно любят, а что бы вы сделали своим мамам в знак признательности. Чем бы вы их удивили, что  такого приятного можно для мам сделать? Чем мы можем вызвать радость у мамы?

Дети. Скажем  ласковое слово, обнимем, поцелуем, поможем по дому, приготовим  вместе с папой обед, сделаем  поделки.

Воспитатель. Молодцы ребята, я так и думала, что вы предложите сделать поделки для своих мам, а чтобы вы хотели сделать.

Дети. Открытку, поделку.

Дети. Подходят к полке и выбирают: картон, цветную бумагу, нитки, соленое тесто, бусины, пуговицы, природный материал (шишки, листочки, колоски и т.д.), ножницы, клей, трафареты.

Воспитатель предлагает присаживаться за рабочие места, прежде вспомнить технику безопасности: работа с ножницами.

Продумайте, как вы будете выполнять работу. Индивидуально или по подгруппам беседую с детьми об алгоритме создания поделки.

Педагог включает музыку.

Дети выполняют работу.

Проявляет любознательность, пытается самостоятельно придумывать объяснения.

Использует речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Контролирует свои движения и управляет ими

Использует речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Проявляет инициативу и самостоятельность.

3.3.

Заключительная часть

2-3

Итог занятия.

Воспитатель: Вы все сделали замечательные подарки для своих мам, давайте мы их сейчас разместим на полочке, а вечером подарим мамам. Яна всё ли у тебя получилось, какая работа вам больше всего понравилась . А сейчас что нам еще необходимо сделать?

Дети. Убрать своё рабочее место.

Воспитатель. Ребята вы сделали подарок маме, а  я сделала подарок для вас. Посмотрите фильм «Праздники и будни вместе с мамой».

Обладает положительной установкой к самому себе, может выражать свои мысли.