Бассейн для Омуля
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. 

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Мотивационная технология:                                                                   Внести в группу бассейн с песком. Как вы думаете, кто спрятался в бассейне? Я вам сейчас загадаю загадку подсказку.

Не хожу и не летаю,                                                                                                    А попробуй, догони!                                                                                                                  Я бываю золотая,                                                                                                                     Ну-ка, в сказку загляни! (Рыба).                                                                      Правильно рыба.

Заинтересованность.

Мотивация на деятельность.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Коммуникативная технология:                                                                           Я предлагаю поиграть. Игра «Ловим рыбку».                                      Предлагаю детям опустить руки в бассейн с песком, поводить ладонями по поверхности песка, глубоко погрузиться, пошевелить пальцами, захватить пальцами и «выловить» из «песочного моря» «рыбку».

Посмотрите на рыбок, какие они разные.                                                                     Что их объединяет? Да, они живут в воде и покрыты чешуёй.                 Чем рыбы отличаются от зверей? Рыба – живое существо?

Почему вы так думаете? Как и всякое живое существо, она дышит, ест, растет, у нее появляются дети.

Мы дышим легкими, а чем дышит рыба? Рыба дышит жабрами. В воде есть кислород.

Проведем опыт. Бросим в воду кусочек пластилина. Давайте рассмотрим пластилин, который находится в воде. Что вы видите? (Он покрылся пузырьками воздуха).

Играют в игру.

Отвечают на вопросы.

Проводят опыт.

Развивать мелкую моторику рук, умение отвечать полным ответом на вопросы.

Формировать знания детей о рыбах.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

Проблемно – поисковая технология.                                                           Как дышат рыбы зимой, когда водоёмы замерзают?

Отвечают на вопрос.

Развитие логического мышления.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Исследовательская технология:                                                                   Когда зимой водоемы замерзают, кислорода в воде становится мало, и рыбы могут погибнуть. Поэтому люди специально делают проруби, чтобы воздух попадал в воду. Чтобы вода в проруби быстро не замерзла, в нее кладут пучки соломы и сверху присыпают снегом. Через снег и солому воздух хорошо проникает в воду.

А вот нашим рыбкам негде жить, давайте им сделаем бассейн, в котором они перезимуют. А весной мы сможем отпустить их в речку. Какие бывают бассейны? Рассматривание иллюстраций бассейнов. У всех бассейнов есть дно, стены. Он должен быть прочным и держать воду. Из чего можно сделать бассейн? А мы сделаем бассейн из конструктора. Давайте подумаем, как можно его сделать? Давайте немного отдохнём и разомнём наши пальчики.

Рассматривают иллюстрации бассейнов.

Делают пальчиковую гимнастику.

Расширить знания детей о жизни рыб зимой. Расширить знания детей о бассейнах.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Самостоятельная деятельность детей.

В ходе выполнения работы беседы с детьми о последовательности воплощения замысла, используя наводящие вопросы.

А также в процессе работы провожу индивидуальную работу с детьми по закреплению цвета, формы, величины. Ребята, как вы думаете, получились ли у нас бассейны для наших рыб?

Строят бассейны.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать конструкторские способности.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Рефлексивная технология: Ребята, смотрите какие радостные наши рыбки. Они благодарят вас за помощь. Что же мы с вами сегодня делали?  Как вы думаете, получился ли у нас сделать бассейны для рыбок? Как вы оцениваете свою работу? Если у вас всё получилось – встаньте, если что –то надо доделать поднимите руку.

Индивидуальные высказывания детей.

Владеть устной речью, умение выражать свои мысли.