Конспект совместной деятельности с детьми дошкольного возраста с диагнозом моторная алалия по теме "Дорога в весенний лес"
план-конспект по логопедии по теме

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1. Орг. момент:

Здравствуйте, дети!

2. Сообщение темы занятия:

Сегодня мы с вами пойдём в волшебный лес.

3. Развитие слухового внимания:

Сейчас мы пойдём по волшебной тропинке. Будем шагать. Если встретим опасность, то будем отступать. Слушаем внимательно музыку.

4. Развитие связной речи (повторение примет весны):

Посмотрите на улицу (на картинку «Весна»). Скажите, что происходит? Что вы там видите?

Посмотрите на веточки в вазе. Что с ними происходит?

Потрогайте их.

5. Развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные существительные:

Садитесь на пол. Сейчас мы поиграем в игру: «Скажи ласково». Я вам говорю слово и качу мячик, а вы должны сказать его ласково и катнуть мне мячик обратно:

Солнце, туча, дождь, капли, трава, река, ручей.

6. Развитие умения узнавать звуки по их немой артикуляции:

Встали. Сейчас я вам загадаю загадку, отгадайте, какой это звук (логопед показывает немую артикуляцию звуков: а, и, у, о).

7. Развитие голоса:

Сейчас мы поиграем. Взялись за руки. Поём звук «а» от тихого к громкому, от громкого к тихому (аналогично звуки «у, и»).

Как течёт речка?

А как капельки капают?

8. Развитие зрительной памяти:

Садитесь на пеньки. Сейчас мы поиграем в игру «Чего не стало». Посмотрите, я выставляю игрушки, назовите их.

Запомните эти игрушки. Закройте глаза (логопед убирает одну игрушку). Откройте глазки. Скажите, кто убежал? Чего не стало?

Кто остался?

(аналогично «убегают» ещё две игрушки).

9. Развитие мелкой моторики:

Встали. Часто весной идёт дождь?

Давайте покажем, как идёт крупный дождь?

А как идёт мелкий частый дождик?

Стряхнули капельки с ручек.

10. Развитие конструктивного праксиса:

Пойдёмте теперь на эту полянку. Посмотрите – засохшее дерево. Сейчас весна, а на нём нет почек. Это волшебное дерево. Поздоровайтесь с ним.

Дерево говорит: «Здравствуйте, ребята! Меня заколдовала волшебница Аха. Чтоб меня расколдовать, надо взять волшебный сундучок и собрать картинки.».

11. Развитие счётных навыков:

Но нам надо найти ещё ведёрко с волшебными листочками для дерева. В этом нам поможет Багира. Скажи, Багира, где оно спрятано. Багира говорит: «Ведёрко спрятано под большим зелёным раскидистым деревом сзади вас.».

 Выложите листики из ведёрка. Вы должны повесить столько листочков на каждую веточку, сколько соответствует цифре на веточке.

Попрощайтесь с деревом. До свидания, дерево!

12. Развитие слухового внимания:

В нашем волшебном лесу ещё есть волшебные звери. Отгадайте, какие звери здесь живут?

(Логопед играет на рояле).

Походите под музыку, как медведи.

(Аналогично дети угадывают и изображают лягушку, зайца, лошадку).

Есть ещё и учёные лошадки, которые бегают, высоко поднимая ноги, по манежу. Давайте так же побегаем.

13. Развитие общей моторики:

Взяли в руки веточки. Помашем ими.

14. Упражнение на расслабление:

Потянулись вперёд. Легли на пол на спину. Расслабились.

15. Подведение итогов:

Мы сегодня с вами побывали в волшебном лесу, помогли волшебному дереву, побывали на полянках этого леса. Надо возвращаться домой.

16. Орг. момент:

 Встанем на волшебную домашнюю дорожку и пойдём домой. Возьмитесь за руки и пройдите круг под музыку.

До свидания!

Здравствуйте!

Ходят под музыку по комнате по кругу.

Снег тает, потекли ручейки, люди пускают кораблики.

На них появились почечки.

Солнышко, тучка, дождик, капельки, травка, речка, ручеёк.

А, и, у, о.

А-а-а, у-у-у, и-и-и.

А-а-а-а-а-а-а-а-а-а.

А, а, а, а, а, а, а, ,а.

Лягушка, медведь, машинка, ёлка, паровозик, матрёшка, цыплёнок, поросёнок, бегемот.

Матрёшка.

Лягушка, медведь, машинка, ёлка, паровозик, цыплёнок, поросёнок, бегемот.

Часто.

Показывают кистями рук.

Показывают.

Здравствуй, дерево!

Берут разрезные картинки из сундучка и собирают их.

Нашли ведёрко.

До свидания, дерево!

Медведь.

Бегают под музыку.

Машут.

До свидания!